第一篇：看《天那邊》有感

看《天那邊》觀后感

接小：宋陽

今天，我和孩子們又一次觀看了《天那邊》這部電影，說實話第一次看，我沒多大感覺，覺得很搞笑。但這次看了，我的感悟頗深。

影片中的女主角許小萌，一個城里的大學(xué)畢業(yè)生：為了實現(xiàn)自己的理想，毅然踏上了一條到農(nóng)村支教的道路，并且在惡劣的環(huán)境中堅持了三個月，實現(xiàn)了預(yù)定的目標，回城后當她得知羅紀偉老師為了建學(xué)校而犧牲以后，她毅然決然地放棄了城里的生活和工作，回到了水咕嚕小學(xué)繼續(xù)教書，因為她知道，如果他不去那里就相當于孩子們沒有念書的希望了，為了山里的那些孩子，便一輩子守候在那貧窮落后的土地上，在她選擇去繼承“破羅”的衣缽的那一刻起，一股敬佩之情便油然而生，教書育人是身為一名教師應(yīng)該做到的，但在當今社會有多少老師愿意舍棄大都市去貧困山區(qū)支教呢？還清晰地記得大雨傾盆的火車站上許小萌那絕望的眼神!它讓我是那樣的糾心!當苦心經(jīng)營的愛情因為江可可的吃不了苦而走進了墳?zāi)?她是那樣的絕望和無助?因此，我恨江可可的負心薄情!同時也被許小萌那追逐理想的執(zhí)著而深深地折服?

影片中的“破羅”雖然不是專業(yè)教師，但他是一個可

愛至極的山里人，他純樸，善良;為了村里那十八個孩子，他數(shù)十年如一日如慈父般地照顧著，哪怕是在生命完結(jié)的那一秒，他依然如此?在他身上我也看到了，很多不專業(yè)教師的不足之處。首先，存在一些教學(xué)失誤，例如：拼音拼讀錯誤。其次，教學(xué)時口頭語用的多，使用方言。最后教學(xué)不規(guī)范。但我相信如果他受過更好的教育將會是一位非常優(yōu)秀的老師。他帶給孩子們的是一種只有家才會有的溫暖，他說過一句話：“在上課時，我就是孩子們的老師，課后，他與孩子們就不存在身份差別。”我很喜歡這句話。在他身上我看到了真正的師愛！記得最深刻的是羅老師的那句話“你們城里的老師，來幾天就拍拍屁股就走了??你們教的太好，你們走了，孩子們怎么辦？??”是啊，一個許曉萌或許會改變這個小山村孩子們的命運，然而在中國，還有千千萬萬個這樣偏遠貧窮的小山村，還有千千萬萬個期待著良好的教育，渴求知識的淳樸的孩子！我們期待著千千萬萬個許曉萌的出現(xiàn)，使“天那邊”的他們，能和我們一樣在藍天陽光下快樂的成長？

我也是一名老師，我沒有影片中那兩個老師那樣崇高的境界，他們那追逐理想所體現(xiàn)出來的執(zhí)著以及面對困難時的勇敢和那對教育事業(yè)的無私奉獻的精神值得我用一輩子的時間去學(xué)習(xí)。

第二篇：看《天那邊》有感

人生價值?愛情

——看《天那邊》有感

《天那邊》以喜劇基調(diào)，講述了女大學(xué)生許曉萌從踏出校門到受基層羅老師影響最終扎根基層，服務(wù)農(nóng)村教育的感人故事，是一部不可多得的國產(chǎn)好電影。稱其為好電影，是因為它在笑聲中，讓我們?nèi)ニ伎剂巳松屛覀冇辛饲袑嵏形颉?/p>

《天那邊》闡述的人生價值——奉獻自己于需要它、無愧于心的事業(yè)，值得我們深思并實踐！羅老師的人生價值在于照顧好他的這群學(xué)生，因而一生默守這片貧瘠的土地，任勞任怨；許曉萌的人生價值在于教好他的學(xué)生，而甘愿將自己那樣一朵鮮花扎根在水咕嚕村的牛糞上，不拋棄，不放棄！在現(xiàn)今這個拜金又浮躁的社會，人們會認為他們很傻！但他們真的傻嗎？恰恰相反，他們?nèi)紵约喝フ樟亮诉@群孩子們前行的道路，而孩子們又會學(xué)習(xí)他們，如此代代相傳，則星星之火可以燎原。相較之那些拿大錢，做大官卻無所作為甚至坑害人民的人，他們是何其偉大，何其令人敬佩！

在實踐人生價值的過程中必然會與愛情撞車，此時我們要何去何從？在《天那邊》中不僅許曉萌給了我們答案，而且羅吉偉也給了我們擲地有聲的回答——愛情必須服務(wù)于人生價值的實現(xiàn)。羅老師為了實踐照顧好孩子們的人生價值，終身都未娶。不是他沒有情，而是容不得他考慮。江可可拋給許曉萌為了愛情離開和為了人生價值留下的兩難抉擇時，許曉萌義無反顧的選擇了后者，那樣的毅然。并非是她絕情，而是她覺得孩子們更需要他。可笑現(xiàn)在的眾多人在愛情不可得時就認

為人生沒有了意義，甚至斷送寶貴的生命，幾多可悲。

作為當代大學(xué)生，我認為光有感悟還不夠，我們還必須以羅老師和許老師為榜樣在生活中去實踐這樣兩條信條

朋友，刪掉游戲，掀開溫暖的被窩，去實踐自己的人生價值吧，去用你的事業(yè)去仔細考量一下愛情了吧！羅老師和許老師的隊伍需要我們?nèi)汛螅。?/p>

第三篇：觀《天那邊》有感

觀《天那邊》有感

略陽縣兩河口初中七年級（1）班任艷芳

我們從小就生活在一個美好的環(huán)境中，雖然說沒有多么富裕的生活，但以坐在明亮的教室里，接受正規(guī)的教育，可就是這樣我們卻還不滿足。我們并不了解天的那邊，或許還有比我們更艱苦的孩子們，他們很渴望能擁有像我們一樣的生活，能夠接受正當?shù)慕逃．斘矣^看了《天那邊》之后，我懂得了老師的良苦用心，也懂得了滿足。

在一個貧困的村莊里，有一所學(xué)校叫水咕嚕小學(xué)。這里的孩子們的生活過得十分艱辛，他們像一只井底里的小青蛙，十分渴望到外面廣大的世界里去看看，但終究卻還是一場空。其實仔細想想，雖然這里的生活和學(xué)習(xí)條件艱苦了一些，飲食也不是多么豐盛，但是只要有一位有知識，有學(xué)問的老師教育他們，終有一天他們也能走出大山，可村子里的人都沒上過大學(xué)。正當他們的未來將要毀于一旦的時候，來這里支教的許小萌老師帶給了他們希望，在許小萌老師的帶動下，他們有了自己的理想。許小萌老師專心致志的為他們授課，為了他們，放棄了自己原本十分美好的生活，帶領(lǐng)著他們一天天的學(xué)習(xí)，一天天的進步，一天天的成長。

看到這里，我心酸了。我整天坐在明亮的教室里，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有那么多盡職盡責(zé)的老師為我們授課。可

我們卻依舊不知足，整天埋怨老師對我們太嚴厲，苛刻，有時甚至說老師的不是。我們從來不曾想過，要不是老師對我們的嚴格要求，我們怎么能取得今天的成就呢?要知道老師所做的一切都是為了我們好，作為學(xué)生，我們應(yīng)該有一顆積極向上的心，配合老師的工作，認真努力的學(xué)習(xí)知識文化，學(xué)習(xí)如何做人。這不是為了別人，一切其實都是為了我們的未來，都是為了未來爭取一份希望。

有現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，我們應(yīng)該學(xué)會滿足，懂得上進，因為比起那些條件比我們還艱苦的學(xué)生，我們是幸福的至少我們比他們多一份希望。

第四篇：觀天那邊有感

觀《天那邊》有感

今天，我們在老師的組織下，觀看了一部電影，片名叫《天那邊》。這部電影的主要人物是許小萌，與她同行的江可可是一位經(jīng)不起挫折的人，而許小萌她為了理想丟棄了自己所擁有的一切美好東西。他們一起來到鄉(xiāng)村支教三個月，而結(jié)果卻不相同。許小萌完成了理想實現(xiàn)了自己的人生價值，而江可可卻半途而廢。劇中還有一個主要人物-----那就是受孩子們喜愛的“破羅”他是一個可愛淳樸的農(nóng)村人。但不幸的是他為了給孩子們修學(xué)校，犧牲了。

看了這部影片，使我深受感觸：我們現(xiàn)在的生活比偏遠山區(qū)的孩子幸福多了，他們每逢過節(jié)才會吃一次肉，而我們每周都能吃兩次，他們那里的教育水平?jīng)]我們高。我們出在這么好的環(huán)境下卻不珍惜，真是“生在福中不知福”

我知道，不是每一個人都像許小萌那樣有追求理想的決心，不是每一個人都想許小萌那樣有堅強的毅力，不是每一個人都像許小萌那樣有奉獻精神。她把她的青春奉獻給了教育事業(yè)，奉獻給了山村孩子。這讓我感受到教育事業(yè)是高尚的。

我長大以后，也要向許小萌那樣做一名老師。

第五篇：埋頭做事,抬頭看天

埋頭做事，抬頭看天

——小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

參加工作二十年，初為人師的意氣風(fēng)發(fā)已經(jīng)漸漸退卻，今天的我，多了一份從容，一份平淡，也有了一絲的“倦怠”和迷茫：不停在忙著完成一些應(yīng)付的工作，埋頭不停的干活，卻很少去抬頭看天，有的是那一份執(zhí)著的勤勞，缺少的是一份靜靜的思考。

3月15日，秀洲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)班開班的日子，很有幸，我成了這個培訓(xùn)班的一員，讓我得以埋頭干活的同時，能坐下來，靜靜的思考。

一、專家引領(lǐng)。

培訓(xùn)期間，在進修學(xué)校的安排下，張建芳、魏林明、朱國榮、金勤、費嶺峰、王祖英等一些專家、名師，給全體學(xué)員或作精彩的講座，或演繹精彩的課例。他們或從自己的研究領(lǐng)域或從自己的切身經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了課程轉(zhuǎn)型、小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論、教學(xué)實踐、教育科研等方面的獨到見解。

張建芳老師的報告《課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與學(xué)校教學(xué)管理建議》，從當前中西方學(xué)校教育的對比入手，深入淺出闡述了當前課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的幾個關(guān)鍵變量：重視預(yù)習(xí)，引導(dǎo)自學(xué)的學(xué)案，促進學(xué)生從處于被動學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)組織機制里解放出來??張老師的講座，既有對課堂轉(zhuǎn)型前瞻性的理論解讀，又是切實貼近我們一線教師的教學(xué)實例，又提綱挈領(lǐng)，又具操作性，讓人受益匪淺。

朱國榮老師作為浙江省的特級老師，不僅在專業(yè)研究上有很高的造詣，在課堂教學(xué)方面更是有其獨特的魅力。這次的培訓(xùn)中，朱國榮老師為我們展示了一節(jié)示范課——《可能性的大小》。這節(jié)課，無論是從對教材的解讀還是朱老師課堂上所表現(xiàn)出來的睿智，無不值得我們細細品味，認真學(xué)習(xí)，反復(fù)思考。

王祖英老師從自己近期正在研究的課例《乘法分配律》入手，既向我們展示了這節(jié)示范課，同時以這節(jié)課為例，分析了數(shù)學(xué)課教學(xué)設(shè)計的五個方面——建“形”、理“義”、習(xí)“法”、求“聯(lián)”、提“神”，既從理論的高度，又從課堂教學(xué)的實際，進一步闡述了課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，究竟要改什么，怎樣改，樸素，有效。

還有金勤老師對數(shù)學(xué)思考的思考，費嶺峰老師的實踐研究的成長體驗、宋華良老師的數(shù)學(xué)課中的思維、徐曉靚老師的小學(xué)學(xué)者學(xué)前測的設(shè)計與運用??等等這些，無不給我留下了深刻的印象。

在這些專家們的引領(lǐng)下，讓我深深地感受到了新教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，提高了理論水平。

二、同伴互助

在培訓(xùn)過程中，我們以班、組為單位合作學(xué)習(xí)、共同成長。理論學(xué)習(xí)階段，主要以聽專家報告、講座，聽了專家的報告或講座之后，我們學(xué)習(xí)組里都會組織討論，說說自己的學(xué)習(xí)心得，交流各自的體會；實踐研究階段，我們被分成了四個大組，學(xué)員們進行課堂教學(xué)實踐，每一次上課，大家都積極參與其中，不管上課的老師，還是其它成員，大家群策群力，老師們課前都在積極地備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對于教學(xué)細節(jié)處理時遇到的問題，都會通過多次的說課，和組內(nèi)同事進行交流和溝通，最后得到一個較為滿意的解答，為上好課打好了基礎(chǔ)。課后，通過積極地、暢所欲言地評課議課活動，及時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，學(xué)到了別人好的方法，在聆聽、觀摩、反思以及交流中，不斷建構(gòu)起對該課程的準確理解，既充實了自己的教學(xué)經(jīng)驗，又提高了教學(xué)水平，也因此結(jié)下了深厚的情誼。

三、自我反思

反思是對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是理解與實踐之間的一種對話。一個老師，要有勇于實踐、開拓、研究的精神，也要有及時總結(jié)、反思的態(tài)度。只有認真、及時進行反思，才能夠不斷成長。隨著新課程的不斷推廣和深入，自我反思應(yīng)該是每個老師的必修課。

這次參加90學(xué)時培訓(xùn)，聽了很多的專家報告、講座，結(jié)合自己的理解，我在思考：對照課改要求，我在教學(xué)實踐中哪些理念落實得比較到位？哪些方面又有所不足？自己哪些方面的專業(yè)知識與教育教學(xué)理論還很缺乏？此次培訓(xùn)，還聽了很多專家的示范課，培訓(xùn)老師的公開課、匯報課，通過這些聽課活動，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，我會經(jīng)常性的作一些對比性反思：同樣是上這個內(nèi)容，我與名師的差距在哪里？我的課堂，是在關(guān)注教案的實施還是在關(guān)注課堂的生成？我對教材的理解，是不是到位？我的教學(xué)過程，是不是真正的站在學(xué)生的角度？

多年的教學(xué)實踐，我真切地體會到了反思對教師成長的重要性，通過反思，使教學(xué)目標更加明確；使教學(xué)方法更加靈活多樣；使教學(xué)工作上的不足得以發(fā)現(xiàn)與彌補，增強教學(xué)效果。

培訓(xùn)是短暫的，記憶是永恒。通過這次培訓(xùn)，使我更新了教育理念，提升了教學(xué)水平，更讓我看到自身存在的不足與他人的差距。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷反思自我，開拓創(chuàng)新，促使自己不斷成長。