第一篇：師范生職業規劃與擇業趨向調查(家長篇)

師范生職業規劃與擇業趨向調查（家長篇）

尊敬的家長：

您好！近年來，隨著國家師范生政策的變化和大學生就業市場化的不斷深入，師范類畢業生就業競爭也日益激烈。為了了解家長在師范生職業問題上的想法，文學院社會調查研究業協會特開展了此次調查活動，希望得到您的積極配合！謝謝支持！

1、您孩子的性別是？

A 男B 女

2、對于您孩子所選的師范類專業，您感覺？

A 非常符合心意B 較符合心意C 一般D 不太符合心意E 非常不符合心意

3、您是否愿意您的孩子從事教育工作？

A 愿意B 不愿意

4、您愿意或不愿意孩子從事教育工作的原因是？

A 工作安穩B 受人尊敬C 工作輕松D 就業指向性好E 收入較少F 工作枯燥呆板G 發展空間較小H 其它

5、您希望孩子的工作地點是？

A 沿海城市 B 京津地區 C 省會城市 D 戶籍所在地 E 西部地區 F 其它

6、您希望孩子的工作單位性質是？

A 公立（國有）B 私立（私有）C 公私合辦D 外資

7、您認為您對孩子在職業規劃和擇業趨向上的影響大嗎？

A 非常大B 較大C 一般D 不太大E 幾乎沒有

8、當您在孩子就業問題上的想法與孩子不同時，您一般采取什么措施？

A 支持孩子的想法B 一切順從孩子C 陳述自己的想法D 強制孩子遵從自己的想法E 其它

文學院團總支社會調查研究協會2010年3月31日

第二篇：師范生職業規劃與擇業趨向狀況調查問卷

師范生職業規劃與擇業趨向狀況調查（學生篇）

近年來，隨著國家師范生政策的變化和大學生就業市場化的不斷深入，師范類畢業生就業競爭也日益激烈。為了了解我校師范類學生的職業規劃和擇業趨向，文學院社會調查研究業協會特開展了此次調查活動，希望得到你的積極配合！謝謝支持！

基本信息

1、你的性別？

A 男B 女

2、你目前就讀的專業屬于？

A 理工科B 文科

3、你目前就讀的年級是？

A 大一B 大二C 大三D 大四

4、你的家庭經濟條件如何？

A 很好B 較好C 一般D 較差E 非常差

職業規劃

5、你對自己現在的專業滿意嗎？

A 非常滿意B 較滿意C 一般D 不太滿意E 非常不滿意

6、你選擇師范類專業的原因是？

A 想要從事教育事業 B 就業穩定有保障 C 高考分數限制 D 家庭經濟因素 E 符合自己的性格特長 F 老師、家長意見 G 其它

7、針對你目前所學的專業，你有怎樣的職業規劃？

A 畢業后即從事中小學教育工作B 畢業后若無更好職業再從教C 畢業后積極尋求其它職業，決不從教D 繼續深造，拓展職業選擇空間E 不清楚

8、你認為你上述的職業規劃是基于什么形成的？

A 專業性質B 興趣愛好C 家庭經濟因素D 父母意愿E 個人理想F 他人影響G 其它

9、你是否清楚職業規劃執行中自己發展的優勢及劣勢？

A 非常清楚B 較清楚C 一般D 不太清楚E 非常不清楚

10、你理想中的職業是什么？

A 教師 B 公務員 C 作家 D 公司職員 E 白領 F 律師 G 記者 H 業務總管

I 其它

11、你對教師這一職業的看法是？

A 教師受人尊敬B工作穩定，假期多C 工作環境相對純凈D 工作枯燥

呆板E 工資較低F 沒有挑戰性G 其它

12、你感覺你從教的可能性？

A 非常大B 較大C 一般D 較小E 非常小

擇業趨向

13、你希望去什么地方工作？

A 沿海城市 B 京津地區 C 省會城市 D 戶籍所在地 E 西部地區 F 其它

14、你可接受的工作報酬是？

A 800元以下B 800—1500元C 1500—2000元D 2000—3000元

E 3000元以上

15、你希望你所工作的單位性質是？

A 公立（國有）B 私立（私有）C 公私合辦D 外資

16、如果從教，你希望是在？

A 小學B 初中C 高中D 大學E 其它

17、如求職較為困難，你對去小城鎮及鄉鎮單位就業能否接受？

A 樂于接受B 實在沒有其它機會可以接受C 堅決不接受

18、面對日益嚴峻的就業形勢，作為當代大學生，你有想過自主創業嗎？

A 有B 沒有C 完全沒想過

19、你認為你進行職業規劃或者就業選擇時受外界因素影響大嗎？

A 很大B 較大C 一般D 不太大E 幾乎沒有

謝謝合作！

文學院團總支社會調查研究協會2010年3月31日

第三篇：師范生職業規劃與擇業趨向狀況調查調查報告[最終版]

信陽師范學院

師范生職業規劃與擇業趨向調查

調

查

報

告師范生職業規劃與擇業趨向狀況調查

調查報告

摘要：近年來，隨著國家師范生政策的變化和大學生就業市場化的不斷深入，師范類畢業生就業競爭也日益激烈。為了了解我校師范類學生的職業規劃、擇業趨向及其影響因素，文學院社會調查研究協會特開展了此次調查活動。本次調查對象為我校師范生、師范生家長、用人單位，從“職業規劃及其影響因素，擇業趨向及其影響因素，用人單位及其建議”三個方面開展。

關鍵詞：師范生

職業規劃

擇業趨向

用人單位

一、調查概述

文學院社會調查研究協會于2010年4月15日—4月30日開展了關于信陽師范學院師范生職業規劃與擇業趨向的調查活動。本次調查對象分為學生、家長、用人單位。針對學生的調查涉及的專業包括漢語言文學、漢語言、文秘教育、物理學、化學教育、數學等，涵蓋文科、理科，共發放調查問卷200份，回收189份，有效回收率94.5%；針對家長的調查共發放調查問卷50份，回收48份，有效回收率98%；針對用人單位，采取在招聘會上集中訪談的形式，共訪談調查70多家招聘單位。

二、調查結果及基本分析

（一）職業規劃及其影響因素

專業與我們的職業規劃可謂關系密切，那么我校學生對自己的專業是否滿意呢？是否依據專業進行職業規劃？

1、專業滿意度

調查數據顯示，4.21%的學生對自己的專業非常滿意；31.58%的學生較滿意；48.42%的學生感覺一般，介于滿意與不滿意之間；而選擇不太滿意或非常不滿意的合占15.79%。可以看出，我校80%以上的學生對自己的專業還算滿意。那么選擇這一師范專業的原因是什么呢？

你選擇師范類專業的原因是40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%31.32%17.03%8.24%7.14%13.74%14.84%7.69%想要從事教育事業家庭經濟因素其他就業穩定有保障符合自己的性格特點高考分數限制老師家長意見 從圖中我們可以清晰的看出，我校學生選擇師范類專業的原因多種多樣，但高考分數限制是排在首位的影響因素，這主要是因為師范類院校的錄取分數相對而言較低，使一部分分數線在二本線以上但過線不多的學生權衡之下選擇了師范類專業；另一方面，就業穩定有保障也是吸引學生選報師范專業的一大因素。

2、職業規劃模型

當問及“針對你目前所學的專業，你有怎樣的職業規劃”時，同學們的規劃大致分為三種模式：

一、從教型

其中有14.08%的學生明確表示畢業后即從事中小學教育工作，34.47%的學生則選擇畢業后若無更好職業就從教，這兩種情況的學生合占48.55%，可以看出有將近一半的學生已經將從教納入自己的職業規劃范疇；

二、深造型

46.12%的學生選擇畢業后繼續深造，積極拓展職業選擇空間；

三、決不從教型

另有1.94%的學生表示畢業后要積極尋求其它職業，堅決不做教師。從以上三種模式的數據分析上，可以看出，整體上我院師范生傾向于從教和考研深造這兩種模式，形式比較單一。

那么，我校師范生的這些職業規劃是基于什么形成的呢？（如下圖）

你認為你上述的職業規劃是基于什么形成的23.38%17.41%16.92%6.47%專業性質父母意愿其他興趣愛好個人理想7.96%3.48%家庭經濟因素他人影響24.38%

從圖中我們可以看出，專業性質及自身性格特點和理想是決定師范生職業規劃的主要因素，這說明我校師范生在進行職業規劃時較為理性，盲目性已經減少。但不可否認的是，家庭經濟因素也是學生進行職業規劃及以后擇業的一大困擾；這就需要學生和家長積極溝通，權衡利弊，根據整體情況作出符合自身條件的選擇。

3、從教的可能

選擇師范類專業，教師便成為同學們不可回避的話題，那么對于教師這一職業，同學們的看法是什么呢？通過調查我們發現，除一小部分學生認為教師這一行業工作枯燥呆板、工資較低、沒有挑戰性外，大部分學生對這一行業都持肯定態度，認為教師受人尊敬、工作穩定、假期多，而且工作環境相對純凈。那么，我校學生自認為從教的可能性是多少呢？（如圖）

你感覺你從教的可能性較大52.15%一般26.88%非常大9.68%較小9.14%非常小2.15%

從圖中我們不難看出，絕大多數學生都認為自己將來有極大可能從教，這一方面說明我校師范生對教師行業的熱愛；另一方面也說明我校師范生受專業性質影響，就業觀念較為保守，不利于師范生的更好更快就業。

（二）擇業趨向及其影響因素

1、工作地點

在對師范生理想工作地點的調查中，有34.83%的學生愿意到沿海城市工作，33.33%的學生想到省會城市工作，12.94%的學生選擇到京津地區工作，選擇到戶籍所在地的學生只有9.95%，而選擇到西部地區的更少，僅占2.99%。可以看出，我校超過八成的師范生在選擇工作地點時，把眼光放到了大城市，而不愿到戶籍所在地特別是邊遠地方工作。這種情況可謂喜憂參半，一方面，表明師范生的眼界已經逐漸開闊，與師范生就業市場化相適應，是師范生積極拓展擇業空間，擴大就業渠道的表現。但另一方面，不可否認，隨著就業競爭的日趨激烈和大中城市就業崗位的日趨飽和，要在大中城市找到一份合適的工作可謂難上加難；與此相對的，中小城市、鄉鎮特別是邊遠地區的中小學卻師資相對缺乏，需要師范生的支援。因此，我校師范類畢業生應積極調整就業觀念，樹立服務意識，要充分認識到基層就業已經成為解決師范生就業的主要途徑和必然趨勢，及早做好相應的心理準備。

2、工作報酬

從下圖中我們可以看出，超過八成的學生可接受的工資待遇在800—3000元/月，說明我校師范生的工資期望還是比較客觀合理的，但是，有18.97%的學生可接受的工資待遇超過3000元，這不太符合我省經濟發展水平，需要這些學生作出適當的調整，以使自己的就業期望更符合實際情況。

你可接受的工作報酬33.33%33.85%18.97%13.85%0.00%800元以下2000——3000元800——1500元13000元以上1500——2000元

3、從教單位及其性質

我院師范生理想的從教單位是什么呢？（如圖）

如果從教，你希望是在高中34.58%大學38.79%小學8.41%初中14.95%其他3.27%

通過上圖我們可以看出，大學和高中是我校師范生比較樂意接受的從教單位，合占七成以上；而小學和初中所占的比例較小。另外，當問及，“如果從教，你希望工作單位的性質是什么”時，67.33%的學生明確表示必須是是公立學校，而選擇私立或公私合辦學校的比例較小，只占11.39%。通過以上數據，我們可以發現兩個問題：一是我校師范生把就業單位盯在高中、大學，極少愿意到中小學從事教育工作；二是大多數學生只愿到公立學習工作，有著濃厚的“鐵飯碗”思想。有上述就業觀念無可厚非，但是我校師范生應清楚的認識到：

一、高中、大學對師范生學歷、能力等各方面條件要求高，且崗位基本飽和，一心只求到高中、大學從事教育有些不切合實際；

二、隨著市場化的深入，私人辦學已經成為大勢所趨，再加上公立學校教師數量的基本飽和，到私立或公私合辦學校已經成為師范生較好的選擇。

4、求職困境的解決

面對日益嚴峻的就業形勢，陷入求職困境成為很多學生不得不面對的問題。那么，當求職困境來臨時，我校師范生該怎樣解決呢？調查中我們發現我校師范生一般有兩種途徑進行解決，一是退而求其次，到小城鎮及鄉鎮單位就業；二是自主創業。這說明，我校師范生還是比較能夠接受現實的，且自主創新意識逐步增強。

5、影響因素

調查中我們發現，有80%以上的學生都認為自己進行就業選擇時受外界因素影響。這主要有兩個方面，一是家庭因素影響；通過調查我們發現，77.08%的家長都愿自己的孩子從事教育工作，特別以女孩的父母最為明顯，他們認為從教工作穩定、受人尊敬且工作輕松。另外，81.48%的家長都支持孩子到公立學校就職；在工作地點上，家長們絕大多數反對孩子到邊遠地方工作。這些都在一定程度上增加了我校師范生從教的可能性及對公立學校的偏重程度。家長雖然對子女的擇業有很大的影響，但當在就業問題上與孩子意見相左時，家長們的處理方法還是比較合理的，有將近一半的家長都選擇陳述利弊，讓孩子自己選擇，而選擇強制孩子遵從自己想法的只有1.82%。二是社會因素影響，特別是用人單位的影響（以下將著重陳述）。

（三）用人單位及其意見

在學校舉行的招聘會上，我們集中對其中的13家學校單位，17家企業單位進行了調查。

1、學校單位

據統計，在這13家學校單位中，只有三家是公立學校。訪談得知，絕大部分的公立學校都要求所招人員必須為師范類專業的學生，而在這一點上，私立學校的要求相對較低。有些私立學校甚至表示不管是否為師范類專業學生，只要能把所帶的課教好，提高考試成績，都可以勝任。

從以上數字對比中我們可以看出，公立學校對畢業生的需求量不是很大，且要求相對嚴格；私立學校卻是老師緊缺，市場缺口大。但從現場的圍觀學生情況和報名參加面試的人員數量上來看，公立學校仍是同學們的優先考慮對象。一位培訓學校的負責人頗有感慨的說：現今的學生大多心態不平穩，好高騖遠，總想一步到位，不愿在私立學校任教；其實現在很多私立學校的教職工待遇都很高，而且從私立學校做起，工作中積累教學經驗，才能在以后有一個更加廣闊的發展空間。另外，訪談中我們了解到，男生報名參加學校單位招聘的較少，很多不愿從事教師行業。一位平頂山高中的負責人表示：學校還是比較需要男教師的，希望男生們能夠轉變就業觀念。

2、企業單位

在對企業單位的調查中我們得知，大多數單位除極個別專業性較強的崗位外，大都不限專業。這就給師范類專業的學生拓寬了就業門路，給那些不想從教的師范生提供了選擇。但是，企業單位對學生的綜合能力要求較高，而且很多單位較注重學生的實踐能力和社會經驗。一位信陽廣播電視報的負責人強調：比起學生個人簡歷中華而不實的文字及所獲獎學金情況，用人單位更重視學生簡歷中出現的在校期間參加了哪些實踐活動，具體是怎么做的。從這段話中我們可以得到一些就業啟示，即有此工作意向的學生，在校期間除加強本專業學習外，最好多參加一些學校及社會活動，積累實踐經驗。

三、對策及意見

綜合以上對師范生及其家長和用人單位的調查結果，要想使師范生更好的就業，應從以下幾個方面入手：

（一）提早做好職業規劃

一方面學校應積極開展相應工作，引導學生科學合理的進行職業規劃；另一方面師范生也應結合自身情況，提早做好職業規劃，并分步驟的一步步實現，為就業打好基礎。

（二）轉變就業觀念

師范生應面對現實，轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀。應看到師范生已經不是傳統意義上的“香餑餑”了，面對日趨飽和的就業崗位，要樹立先就業再擇業的就業觀，先到農村中小學或私立學校從教，以積累經驗再謀發展。同時，也應樹立服務意識，多為社會做貢獻。

（三）提高自己的競爭力

要想提高自己的競爭力，就必須努力提高自己的各方面素質和能力，特別要注意教師技能的學習。在大學期間，應抓住有限的時間學好本專業，同時多參加社會實踐活動，以全面提高自己的綜合能力。

（四）加強各方之間的協調

這主要是指加強家長與學生、就業單位與學生之間的交流，協調好之間的關系，以使學生綜合各方面有利因素，更好更快的就業。

第四篇：家教調查問卷(家長篇)

家教調查問卷(家長篇)

家長姓名:孩子姓名:聯系電話:住址:尊敬的家長：您好！

我們都望子成龍，為了孩子，可以不惜一切代價。金錢、情感、愛心、呵護……似乎把一切都給了孩子。可是，您是否真正懂得孩子的心聲？您把自己辛苦賺來的工資用來為孩子請家教時，您知道他們是怎樣想的嗎？請您配合完成我們的問卷，看看自己是不是真的懂孩子、愛孩子。謝謝！

1、您的孩子在哪個年齡段？

A小學低年級□B小學高年級□C初中□D高中□

2、您是否為孩子請過家教？

A經常請□B偶爾請□C很少請□D沒請過□

3、您通常給孩子請哪方面的家教？

A成績薄弱的那科□B他喜歡學的那科□C和孩子商量□D不請家教□

4、您給孩子請家教的動機是什么？

A在孩子沒學之前就先學了，贏在起跑線上□

B能彌補孩子課上沒聽懂的部分，及時查漏補缺□

C比別人多學了一遍，記的會更好□

D看別的孩子都請了，咱們也不能虧了孩子□

5、您周圍的家長都給孩子請家教嗎？□

A是的，都請了□B大部分都請□C少部分會請□D幾乎沒有請家教的□

6、您的孩子喜歡家教嗎？□

A非常喜歡□B比較喜歡□C態度一般，不反感□D不喜歡□

7、您給孩子請家教之后，孩子的成績有提高嗎？

A有很大提高□B有一點進步□C成績不明顯，但也沒下降□D成績反而下降了□

8、您對所請家教的學歷有什么要求？

A研究生□B至少本科生□C至少大專□D大專以下□

9、您對所請家教的專業有什么要求？

A必須是需要補習的對口專業□B需要補習的相關專業□

C和需要補習的課程有關系就可以□D無所謂專業，那一門是家教擅長的就行□

10、您覺得現在家教的費用怎么樣？

A費用十分合理，完全可以接受□B費用比較合理，基本可以接受□

C費用有點偏高，勉強可以接受□D費用嚴重偏高，無法接受□

11、您請的家教都是通過什么渠道呢？

A家教公司□B報紙上的廣告□C朋友介紹□D在街上看見相關宣傳□網上□

12、您覺得家教公司介紹的家教可信嗎？

A非常可信，渠道正規□B比較可信□C沒意見□D不可信，騙子很多□

13、您用于孩子每年的家教，各科輔導，購買圖書及其他學習用品，夏令營的費用支出是： 1萬以下□1萬—2萬□2萬—3萬□3萬以上□

14.您對本輔導中心有何建議？(寫在背面)

感謝您的參與！祝你的孩子快樂成長，家庭和睦！

名師家教（數字化家教服務中心）教育顧問

2009-7-23

家教調查問卷(家長篇)

家長姓名:孩子姓名:聯系電話:住址:尊敬的家長：您好！

孩子的教育受到社會普遍的關注，也給許多家庭帶來了巨大的恐慌和壓力，對孩子成長和家庭和睦造成了很大的傷害。我們一直在努力遏制這種恐慌，盡力提供科學的教育指導，希望能給孩子和家庭一些實實在在的幫助。作為一個簡單交流，您不妨填一下我們的家庭教育調查問卷，順便理一理您在教育孩子上的一些思路。我們收到問卷之后，會及時給您一個回復。祝您的孩子快樂成長，家庭和睦！調查問卷：

1、您最關心孩子的是：（請用1、2、3、4、5、6表示您的優先次序）

身體健康□學習成績□和誰交往□心理健康□適應能力□其他□

2、孩子不愛學習，不聽話，您采用的方法是：

說服教育根本不起作用，只能打罵□沒辦法，由他去吧□按照自己的想法去教育□求助于有經驗的教育家或教育咨詢機構□

3、為了解孩子在校的情況，您采取哪種方法？

與老師電話交流□專程去學校□只參加家長會□使用“家校通”□教育顧問代辦□

4、為了提高孩子的學習成績，您做了哪些事？

課外輔導班□請家教□網教□心理疏導□多媒體軟件□

5、您現在和孩子的關系是：

朋友關系□領導與被領導關系□教育與被教育關系□孩子長大了，獨立了，大家關系很平淡□

6、您用于孩子每年的家教，各科輔導，購買圖書及其他學習用品，夏令營的費用支出是： 1萬以下□1萬—2萬□2萬—3萬□3萬以上□

7、您了解孩子嗎？請填寫以下內容：

孩子學得最好的功課是：_________孩子感到吃力的功課是：________孩子最好的朋友是：_________孩子崇拜的人物是：_______

8、當發現孩子出現問題時，夫妻二人的態度：

當孩子面爭吵，相互埋怨□一方指責，另一方護著或不說話□

二人與孩子談心共同分析原因□背著孩子共商辦法，然后面對孩子□

救助于有經驗的教育家或教育咨詢機構□

9、當您孩子遇事需要幫助時（尤其是心理和情緒方面的），會首先想到：

爸爸□媽媽□老師□同學□社會上的朋友□祖父母或外祖父母□自己承受□

10、利用假期您與孩子一起出去玩過嗎？

出國外旅游□國內旅游□市里游玩□沒時間一起出去□

11、您在教育孩子的過程中，最大的苦惱是什么？

不知道孩子在想什么□孩子不理解家長的苦心□

14.您對本輔導中心有何建議？(寫在背面)

感謝您的參與！祝你的孩子快樂成長，家庭和睦！

名師家教（數字化家教服務中心）教育顧問

2009-7-23

第五篇：小學生入學適應調查問卷網絡版家長篇

小學生入學適應調查問卷家長篇

尊敬的家長：

您好！我們正在做一個有關學生入學適應的調查，通過這份問卷主要想了解您的孩子在剛進入小學時的適應情況。您的真實回答對于我們的研究非常重要，為保證問卷的完整性，請千萬不要漏答。

本問卷采用不記名的方式，僅供研究使用，我們將嚴格保密，所以請您放心，請認真作答。謝謝！

（請在適合您孩子的選項上把字的顏色修改為紅色！如果不符合你的實際情況，請在“其它”的橫線上寫出你的情況。）

1、上過學前班

是否

2、喜歡上學

是否

3、您認為孩子在學校快樂嗎？

經常偶爾從不

4、給您的孩子制定生活作息制度

是否

5、能按時起床

經常偶爾從不

6、能按時睡覺

經常偶爾從不

7、要遲到時仍慢吞吞第穿衣服或吃飯

經常偶爾從不

8、入睡情況與幼兒園時相比

慢差不多快

9、睡眠質量與在幼兒園相比

好差不多差

10、睡眠時間與在幼兒園時相比

增加差不多減少

11、食欲與幼兒園時相比

增加差不多減少

12、會自己按課表準備第二天的學習用具

是的偶爾從不

13、回家后孩子能否向您準確復述教師的要求

能不能

14、會自己或在家長的輔導下預習第二天的學習內容

經常偶爾從不

15、會復習當天的學習內容

經常偶爾從不

16、在家寫作業是否需要您的提醒及督促？

經常偶爾從不

17、做作業是否容易受打擾

經常偶爾從不

18、在學校中，孩子的文具是否發生過丟失？

經常偶爾從不

19、上學后回家情緒煩躁

經常偶爾從不

20、回家后對教師有諸多抱怨

經常偶爾從不

21、回家后喜歡談論有關教師的話題

經常偶爾從不

22、回家后喜歡談論本班同學的事情

經常偶爾從不

23、回家后對同學有諸多抱怨

經常偶爾從不

24、孩子是否有固定的小伙伴？

有沒有

25、入學多久孩子知道全班同學的姓名？

一個月內兩個月一個學期半年以后

26、孩子是否認識全部任課教師？

一個月內兩個月一個學期半年以后

27、入學后行為倒退，以前自己能做的事入學后反而要家長做

是否

28、入學后增添了咬指甲、吮手指、拽頭發等習慣動作

是否

29、孩子所在幼兒園或學前班已經學習了數學和拼音

是否

30、在進入小學前，您的孩子還參加哪些課外的學習班（可多選）

拼音班數學班英語班美術班舞蹈班

其它：

31、進入小學后，您的孩子參加哪些課外的學習班？（可多選）

拼音班數學班英語班表演班美術班舞蹈班其它：

32、您覺得您的孩子在哪些方面適應得還不夠理想？（可多選）

環境方面生活作息方面行為習慣方面聽課方面

作業方面學習習慣方面與同學相處與老師相處

其它：

33、您覺得您孩子現在總的適應情況

很好較好一般較差很差

34、入學前，您為您的孩子進入小學做了哪些準備工作？（請填寫）答：

35、關于入學適應，您對學校或班級還有什么建議及意見？（請填寫）答：

答后別忘記“保存”！