第一篇：意外事故處理

校園傷害事故的類型

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)傷害事故可以分成這么幾種情況：

第一種情況我們把它稱為“運動傷害”。運動傷害主要指體育課或課外體育活動時所發(fā)生的傷害事故。由性質(zhì)所定，體育活動很容易引起傷害，輕者碰傷、擦傷，重則殘廢、死亡。所以，體育教師在上體育課時必須要有強烈的安全意識。體育課發(fā)生的事故有些有原因，有些完全是意外。譬如說打球，兩個人撞一下，一個人受傷，你說誰的責(zé)任？完全是意外，防不勝防，但是家長不管，要找學(xué)校算帳。

第二種類型我們稱為課余傷害，也就是下課或休息期間發(fā)生的事故。這種事故很容易發(fā)生法律糾紛，學(xué)校認為下課教師要休息，但是，如果發(fā)生事故后受害學(xué)生去法院打官司，學(xué)校一般要承擔(dān)責(zé)任。我通過觀察，最容易發(fā)生事故的地方有三個，一個是操場，一個是走廊，一個是樓梯，發(fā)生這三個地方的事故比例最高。所以，我們要求下課后一定要有教師值日護導(dǎo)，特別是在操場、走廊、樓梯旁，這樣能及時消除事故的隱患，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生打鬧也能立即制止。

第三種類型是上課期間發(fā)生的事故。一般來說，上課期間發(fā)生的事故，除非是不可抗力的，學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。上課發(fā)生的事故不是很多，但也不是沒有，往往與教師擅離崗位或漠視學(xué)生生命有關(guān)。因此，中小學(xué)制定了兩條制度：第一，教師上課期間一律不允許離開教室。課前就應(yīng)該把準備工作做充分，不要一會兒到辦公室拿東西，一會兒接個電話。只要老師在場，此類事故就不容易發(fā)生。第二，學(xué)生生病了，教師一定要及時安排人護送學(xué)生就醫(yī)。俗話說：小孩講真話。尤其小學(xué)的孩子，身體系統(tǒng)正在發(fā)育之中，抵御病毒的能力還不是很強，教師對病生要格外關(guān)懷和照顧，讓孩子及時得到醫(yī)生的治療，避免更大的傷害發(fā)生。

第四類就是食品引發(fā)的安全事故。學(xué)校發(fā)生三人以上的食物中毒事故，就要上報到市教育局和市衛(wèi)生局，搞不好還會被通報，成為全省的黑典型。如果成為黑典型，對學(xué)校發(fā)展是致命的打擊。因此，食品安全尤為重要。采購員要認真把好食品采購的關(guān)，寧愿價錢高一點，也不能把一些問題食品采購進來。總務(wù)處要加強對小賣部的管理，堅決杜絕三無產(chǎn)品進校。

第五類就是水電安全事故。中小學(xué)部加強了這些方面的教育。

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。

2、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。

3、萬一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。遠離高壓帶電體。

第六類是上學(xué)、放學(xué)時發(fā)生的事故。國家雖然明確提出，上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事故，如交通事故或者其他事故，與學(xué)校沒有關(guān)系，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。但是，出于人道主義,我們也會良心不安。尤其是我們校門口，面臨馬路，放學(xué)時來往的車輛對學(xué)生安全已經(jīng)構(gòu)成了威脅，因此放學(xué)前要加強交通安全教育。

校園傷亡事故的原因及預(yù)防

第二個問題想重點談?wù)勑@傷害事故形成的原因，以及相關(guān)的對策制定。通過認真分析，大概歸納了9個方面的原因：

第一個原因，制度不嚴，管理不善。由于學(xué)校有關(guān)制度不夠完善和嚴密，結(jié)果導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。我把學(xué)校制度分為兩大類：第一類是直接和學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)的，比如說教學(xué)常規(guī)管理制度、備課制度、作業(yè)批改制度等；第二類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)的，主要指總務(wù)后勤，如學(xué)校的門衛(wèi)制度，食堂的衛(wèi)生制度、宿舍管理制度等。前一類需要給予教師一個寬松的環(huán)境，在管理上要適當(dāng)?shù)牧粲袕椥裕灰艿乃浪赖模唤o教師一點空間，以定性管理為主為好。對于后一類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)，我主張一定要嚴格管理，要規(guī)范，要做到定量管理。前一類制度帶有一定的專業(yè)性，需要教師的創(chuàng)造力；后一類制度主要是規(guī)范性問題，不嚴格管理就容易發(fā)生意外。比如說學(xué)校衛(wèi)生制度不嚴，就容易發(fā)生食物中毒，幾乎每年都發(fā)生學(xué)生在校用餐食物中毒事件，這與管理不嚴有密切關(guān)系。門衛(wèi)制度不嚴，也容易導(dǎo)致事故。所以說，在這些方面制度一定要嚴，要嚴格管理，教育員工對崗位負責(zé)，將崗位責(zé)任落實到人。還有些制度我們也不能忽視，如組織學(xué)生進行體育活動時教師配備一定要充足；對學(xué)校衛(wèi)生老師的素質(zhì)和專業(yè)要求要嚴格；學(xué)生受傷后學(xué)校要立即將他送往醫(yī)院，不要延誤救治時間等，這類制度要經(jīng)常對教師講，否則就有可能發(fā)生意外。

第二個原因，設(shè)備陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)。如果因?qū)W校設(shè)施設(shè)備老化或設(shè)置不當(dāng)造成學(xué)生受傷，學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任。所以，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備一定要注意安全問題，每位教師都應(yīng)做認真履行各自的安全崗位職責(zé)，堅持巡查、檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時上報處理。

第三個原因，玩忽職守，工作責(zé)任心不強。玩忽職守，工作責(zé)任心不強，從法律上講性質(zhì)不一樣：玩忽職守是瀆職行為，是犯罪，要承擔(dān)法律責(zé)任；工作責(zé)任心不強主要是工作態(tài)度問題，要批評教育。但這兩者沒有明顯的界限，如果因為責(zé)任心不強導(dǎo)致重大后果，法院就可以認定玩忽職守，為此，要承擔(dān)刑事責(zé)任。所以，一定要經(jīng)常教育教師要加強工作責(zé)任心，否則，出問題就來不及了。

第四個原因，體罰和變相體罰。教師體罰或變相體罰造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校和教師本人要負完全責(zé)任。因為教育法明確規(guī)定，嚴禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。應(yīng)該來說經(jīng)過這些年的普法教育，教師們直接體罰學(xué)生的越來越少，但更多的是變相體罰，比如罰站、罰抄作業(yè)、罰學(xué)生做重復(fù)行為等等。變相體罰不出事情，大家睜一只眼閉一只眼就過去了，但是出了事情，教師還是要承擔(dān)責(zé)任的。有時候，變相體罰也會出意外。所以，無論什么時候，什么情況下，教師都不要去體罰或變相體罰學(xué)生，批評要就事論事批評，不要去諷刺挖苦學(xué)生，否則造成的傷害后果，無論學(xué)校還是教師都要承擔(dān)法律責(zé)任的。

第五個原因，學(xué)校安全措施不到位。學(xué)校要培養(yǎng)人才，就必須要多組織學(xué)生到校外活動，增加學(xué)生對社會的了解，同時在社會這個熔爐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如吃苦耐勞、熱愛大自然等等，但是一定要有完備的保護措施。如出發(fā)前路線要設(shè)計好，人員配備充足，車子不要超載，盡可能把準備工作做的周到一些。一些危險的校外活動不能搞，比如救火救災(zāi)。教育法明確規(guī)定，學(xué)校組織的一切活動，一定要有利于學(xué)生的身體健康。即凡是不利于學(xué)校身心健康的活動，學(xué)校不能組織。我們對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生家庭負責(zé)，對國家負責(zé)。所以，教師對此一定要有清醒的認識，學(xué)生的生命和健康是最重要的，維護學(xué)生的生命和健康是學(xué)校工作的最高原則，這也是學(xué)校依法治校的最根本表現(xiàn)。

第六個原因，學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病。有些校園傷害事故是因為學(xué)生特殊體質(zhì)或患有疾病引起的，這種情況要具體情況具體分析。如果家長事先沒有把子女的身體狀況告之學(xué)校，學(xué)生自己也沒有對教師講，學(xué)校一點也不知情，那么，只要學(xué)校組織的活動符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，各項措施沒有問題，即使出了意外，也很難追究學(xué)校的責(zé)任。假如家長事先講了，或小孩本人也告訴老師了，但老師由于時間長忘記了，或?qū)W校疏忽了，那么出了意外學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任甚至全部責(zé)任。為防止這類事情發(fā)生，班級必須要建立學(xué)生健康檔案，經(jīng)常提醒有關(guān)教師，這樣就可以把這類事故減少到最低限度。

第七個原因，不可抗力因素。所謂不可抗力，是一個法律術(shù)語，指的是三個“不”：不能預(yù)見，不能避免并不能克服的客觀情況。由于不可抗力造成的傷害，按照法律規(guī)定，不承擔(dān)責(zé)任，也就是說學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。比如自然災(zāi)害，打雷、地震、風(fēng)暴等。所以，不可抗力的因素造成的傷害在法律上學(xué)校和教師是不承擔(dān)責(zé)任的。只有在學(xué)校有過失的時候，學(xué)校才談的上承擔(dān)責(zé)任。這一點學(xué)校要讓家長明白。

第八個原因，學(xué)生自尊心過強，心理承受能力低。現(xiàn)在的中小學(xué)生，大都獨生子女，心理比較脆弱，在家里備受寵愛，到學(xué)校受了批評，想不通，就走上自殺、自殘的道路。對于這一點，我們當(dāng)老師千萬要注意。尤其我們的學(xué)生有很多是單親家庭的子女，心理或多或少會存在一些問題，因此對學(xué)生的教育尤其要講究方法。

第九個原因，學(xué)生中途離班。有一些事故，與教師讓學(xué)生中途離開教室有關(guān)。正常上課時間，教師讓學(xué)生離開教室，當(dāng)然有一定的原因。但是教師是否想到，正常教學(xué)時間如果讓學(xué)生離開教室，中途發(fā)生意外學(xué)校是要承擔(dān)責(zé)任的。為什么？因為按照教育法律，你中途讓孩子離開教室，就是剝奪了他正常的教育權(quán)利，所以，出了問題你一定要承擔(dān)責(zé)任。因此，不能在任何情況下以任何理由讓學(xué)生中途離校，這應(yīng)該成為學(xué)校的一個制度，一種規(guī)定，每個教師必須遵照執(zhí)行。

老師們，校園傷害事故是一個難題。但不管怎么講，只要我們樹立安全意識，把防范措施做的好一些，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，我們就可以最大限度地減少傷害事故的發(fā)生。安全工作，必須人人有責(zé)，時時有責(zé)。

意外事故的防范和處理

俗話說“不怕一萬，就怕萬一”。兒童時代發(fā)生意外事故并不 是罕見的。不少事故發(fā)生太突然，病情變化比較快，兇險莫測，常 常來不及送醫(yī)院，必須在現(xiàn)場作必要的應(yīng)急處理，采取急救的措 施，因此，家長必須學(xué)會家庭急救的一些基本方法。

孩子的意外事故，就其輕重大致可分為以下兩類：一是迅速 危及生命的，如溺水、觸電、雷擊、外傷大出血、氣管有異物、中 毒、車禍等。這一類意外事故，必須在現(xiàn)場爭分奪秒地進行正確 而有效的急救，以防止可以避免的死亡；還有一類雖不會頃刻致 命，但也十分嚴重，如各種燒燙傷、骨折等，如遲遲不作處理或處 理不當(dāng)，也可造成死亡或終身殘廢。在急救過程中，家長一定要掌握一條原則：先救命，防殘疾，少痛苦。先救命：當(dāng)孩子呼吸、心跳發(fā)生嚴重障礙時，如果遲遲不 作急救，只等醫(yī)生來或送醫(yī)院再救，往往會造成不可挽回的后 果。一旦失去了挽救孩子的有利時機，即使是再高明的醫(yī)生和先 進的醫(yī)療器械，也都無能為力。凡是外傷大出血，動脈血管破裂，要立即設(shè)法止血；冬天如發(fā)生煤氣中毒，要立即打開門窗，或?qū)?中毒的孩子抱到通風(fēng)處，使孩子不再吸人一氧化碳。防殘疾：急 救時處理不當(dāng)，有些奄奄一息的孩子生命雖然得救，卻會留下殘 疾，終身不幸。如兒童摔傷或脊椎骨折，應(yīng)嚴禁患兒體位挪動，轉(zhuǎn) 運時一定要用門板之類的擔(dān)架抬送。如果用繩索、帆布等軟擔(dān) 架，或者背負抱扶，會使得孩子脊椎骨折部分隨著體位的活動而 損傷脊髓神經(jīng)，甚至造成終身截癱。當(dāng)遇到各種化學(xué)燒傷，傷及 『眼睛、食道等處時，在現(xiàn)場要及時用大量清水沖洗，決不可等到 醫(yī)院再處理，以免組織受到嚴重的腐蝕燒傷，致使眼睛失明或食 道形成疤痕。少痛苦：急救時盡量減少孩子的恐懼和痛苦，動作 要輕柔，語言要溫和。

下面介紹幾個意外事故的防治和處理方法：

1．外傷：外傷是孩子常見的損傷，多數(shù)是由小刀、玻璃引 起的割傷，石塊砸傷，門窗擠壓造成指尖擠壓傷，直接暴力使手 腳骨折、扭傷。

孩子發(fā)生手外傷，一般需要消毒、止血。有的家長認為這不 會危及生命，不加重視。有的用煙灰敷上，有的擦唾沫、貼張紙，還有的用水沖洗一下，貼上創(chuàng)口貼就算完事了。雖然少量外傷出 血不會引起多大危險，但遇到動脈血管尤其是大的動脈血管出 血，如不及時止血，就會危及生命。外傷引起的內(nèi)出血，是體內(nèi)血 管破裂，所以血雖未外流，但孩子亦有失血的癥狀。如臉色蒼白、冷汗淋漓、呼吸急迫、心慌氣短、脈搏細而弱，甚至摸不到，血壓 也急劇下降。外傷止血有如下幾種方法：

普通止血法：普通較小傷口的外傷出血，可用生理鹽水(用 9克鹽加冷開水1000毫升配成生理鹽水)沖洗局部，蓋上消毒 紗布塊，用繃帶或其他布類帶子較緊地包扎局部，以不出血為 度。如頭部或其他毛發(fā)較多的部位受傷，應(yīng)先剪去毛發(fā)，清洗、消 毒局部，再按上述方法包扎。對于一般傷口的出血，這種方法效 果較好，也簡便易行。

指壓止血法：身體某些部位的動脈出血時，如有人熟悉止 血部位，可采用指壓止血法。其方法是，用拇指壓住出血的血管上端(近心端)，使得血管被壓閉住以斷血流。

加壓繃扎止血法：傷口較大，出血很多，用普通止血方法未 能奏效時，可用消毒白紗布、棉花等作成軟墊直接放在傷口上，緊緊繃扎以達到止血目的。另外，加墊可用在肢體的彎曲處，如 肘窩、胭窩處，然后用繃帶把肢體彎曲起來，使用“8”字形繃帶纏 起。當(dāng)頭部受傷時，可用環(huán)形墊加壓繃扎，即用棉花作成環(huán)形，拿 繃帶繞好，放在傷口正中心，然后用繃帶或三角巾包纏，這在頭 部傷口有骨折或異物時可采用。

2．骨折：兒童上肢骨折較多見，大人提拉小孩子手臂、穿 衣時手臂被突然上提、孩子互相嬉戲打鬧、摔跤時手撐地等，都 會引起上臂的骨折或關(guān)節(jié)脫位。股骨的骨折多由于跌倒、交通事 故所致。發(fā)生骨折后，傷口有劇烈的疼痛和局部壓痛。因為骨折 后，斷骨將周圍組織血管、神經(jīng)刺傷，血管破裂出血又壓迫周圍 組織，所以剛剛發(fā)生骨折時疼痛最顯著，活動時疼痛加劇。下肢 骨折時，不應(yīng)走動；指骨骨折時，不應(yīng)執(zhí)筆或舉手取物。

發(fā)現(xiàn)骨折時，不要忘了觀察孩子的全身情況，除了骨折是否 還有其他的嚴重損害。孩子是否發(fā)生了休克、昏迷?是否還有其 他外傷出血?千萬不能顧此失彼。然后對局部斷骨進行檢查，當(dāng) 確認骨折時應(yīng)這樣處理：

一是要限制斷骨活動，用夾板固定。如果沒有夾板，可就地 取材，選用木棒、竹板、竹

片、手杖、硬紙板等代用物當(dāng)夾板。上夾 板前，在夾板接觸的肢體上，要墊上一層棉花或布類；捆綁夾板 時，應(yīng)將斷骨處的上下兩個關(guān)節(jié)都固定住，上肢要屈肘彎著固 定，下肢要直著固定。四肢固定時要露出指、趾尖，這樣便于觀察 血液循環(huán)。如出現(xiàn)指、趾蒼白、發(fā)涼、麻木、青紫等現(xiàn)象時，說明夾 板綁得太緊，應(yīng)放松繃帶，重新固定。

二是如果是開放性骨折，在用夾板固定前，局部要做清潔處 理，用消毒液把傷口清洗干凈，蓋上紗布，然后再用夾板固定。已 經(jīng)露在外面的斷骨不要再還納進去。

經(jīng)過上述處理后，要迅速將孩子送往醫(yī)院。

3．中毒：孩子吃了被細菌、細菌毒素或毒物污染過或含有 毒性物質(zhì)的食物會引起食物中毒；由于藥物保管不當(dāng)，大人護理 責(zé)任心不強，造成誤服藥物或藥物過量也會引起中毒。孩子誤食有毒的東西后，開始時惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，以 后便發(fā)熱、脫水，嚴重的可能頭痛、呼吸困難、昏迷。因此，要及早 把有毒物從胃里清洗出來，否則隨著時間的推移，這些有毒的東 西被人體吸收，就會引起嚴重后果。也許有人會說，遇到這種情 況趕緊送醫(yī)院不就行了嗎?不!要盡量爭取時間，在家中就采取 排毒措施，因為早一分鐘把毒物從胃里清洗出來，可以使孩子少 吸收一些毒物，對治療效果和孩子健康有極大的好處。用洗胃器洗胃方便也較可靠，然而家庭中常常沒有。但是可 以用催吐的辦法，即拿一根筷子或匙柄、甚至是手指頭，令孩子 張大嘴，然后輕輕刺激他的嗓子眼——咽弓和咽后壁，這時，孩 子就會發(fā)生反射性的嘔吐動作，將胃內(nèi)的東西吐出。如果食物等 過于粘稠不易吐出，可以讓孩子先喝一點溫水或鹽水，然后再刺 激咽部，使他產(chǎn)生嘔吐動作。有條件的話，也可以采用一些催吐 藥物，吐根糖漿是一種比較常用而安全的催吐藥；還有食鹽，用 一兩匙食鹽(10—20克)加水一杯，讓孩子服下，這種很咸的鹽 水也能引起嘔吐反射。

催吐后，就要洗胃。不用洗胃器的洗胃方法就是，喝下清水 或洗胃液，然后催吐，這是一個喝水、吐水的反復(fù)過程。沒有洗胃 液，也可以讓孩子喝溫水或溫鹽水，溫?zé)岬拇碳ひ灿挟a(chǎn)生嘔吐的 功效，喝下后，用上述催吐方法讓孩子吐出，然后再喝、再催吐，這樣反復(fù)進行，當(dāng)喝進去的水和吐出來的水的顏色，清潔程度相 差無幾時，就表明洗胃已完成。

4．溺水：夏天，孩子都喜歡去游泳池、小河、池塘里游泳，如果不注意安全，也會出現(xiàn)意外事故。家長要教育孩子不要到水 流湍急的地方游泳，也不要在饑餓、疲勞的情況下游泳。游泳前．要做充分的準備運動，以免在水中發(fā)生腿腳抽筋，造成溺水事 故。即使孩子水性較好，有人陪伴，也不要到渾濁的水里游泳。不 要單獨一人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷等事故，造 成水中昏迷以致淹溺。患有嚴重疾病的孩子不要游泳。

當(dāng)孩子發(fā)生淹溺時，要從孩子的后方將其拖上岸；不要從正 面向前，以免被孩子緊抱不放，造成雙雙下沉。救上岸后，要立刻 進行急救。首先要清理其口、鼻內(nèi)的淤液雜草，保持呼吸道的通 暢，然后將孩子頭向下、腳朝上盡量將體內(nèi)的水控倒出來。控水 后應(yīng)立即進行口對口的人工呼吸和胸外心臟擠壓。在積極搶救 的同時，盡快送往醫(yī)院或請醫(yī)生前來急救。如淹溺較輕，尚有呼 吸、心跳，神志清醒，應(yīng)注意保暖，并給予熱飲料，讓溺水的孩子 臥床休息。

5．燒傷和燙傷：兒童時期由于經(jīng)驗缺乏，對外界的反應(yīng)能 力、抵抗力又比成人差，因此，燒傷和燙傷不但容易發(fā)生，后果也 遠比成人嚴重。

如果發(fā)生嚴重的燒、燙傷，應(yīng)立即做現(xiàn)場急救。一滅：如果孩 子身上著的火還未熄滅時，應(yīng)采取緊急滅火措施，以免繼續(xù)燒 傷；冬天還要注意，有時著火的棉衣，明火雖已熄滅，暗火仍在燃 燒，要及時脫掉。如身上還沾有熱粥、熱菜等，要盡快地輕輕揩 去。二查：要趕緊檢查燒、燙傷的部位、面積、深度等。同時要察看 孩子總的情況，有無休克、昏迷，有無嚴重的合并癥如腦外傷、內(nèi) 臟破裂、骨折、煤氣中毒等。三防：在燒、燙傷剛剛發(fā)生后，要預(yù)防 出現(xiàn)危及生命的休克和窒息。如有條件，可讓孩子服用止痛劑，以免孩子由于劇痛引起休克；對于煩躁口渴要喝水的孩子，可少 量分次給他喝一些淡鹽水。同時，要及

時預(yù)防創(chuàng)面感染，注意保 護創(chuàng)面。四包：就是選用干凈的毛巾、單子或其他軟織物包裹、覆 蓋創(chuàng)面。五送：經(jīng)過上述初步處理后，需要盡快送醫(yī)院救治。

在日常生活中，最常見的是小面積燒、燙傷，往往不需要送 醫(yī)院醫(yī)療，只要在家里處理得當(dāng)，就會較快痊愈。

一要清潔創(chuàng)面。用冷卻的生理鹽水沖洗創(chuàng)面。要小心地將粘 在傷口處的碎玻璃屑、碎棉花等物清除。有時衣物會粘在皮膚 巳這時不要用力扯下，以免拉傷皮肉，最好把傷口放在生理鹽 水中反復(fù)浸、洗。

二是對發(fā)生在四肢和軀干上的創(chuàng)面要進行包扎。可用一層 消毒的紗貼敷在創(chuàng)面局部，上面蓋上幾層紗布或棉墊包扎。10-14天后打開，觀察創(chuàng)面情況。如孩子出現(xiàn)發(fā)燒、局部疼痛加劇、流膿等癥狀，說明創(chuàng)面發(fā)炎感染，應(yīng)盡早請醫(yī)生檢查處理。頭部、面部等處的燒、燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面后，不必包扎而采用暴露療 法。創(chuàng)面的分泌物，要經(jīng)常清除，以保持創(chuàng)面干燥，并避免創(chuàng)面沾 水、受壓。冬天屋內(nèi)生有煤爐，在掃地時，要防止塵土飛揚，讓孩 子盡可能生活在清潔的環(huán)境里，以保持創(chuàng)面不受感染。

6．車禍：孩子往往不懂得危險，喜歡在里弄內(nèi)或街道上奔 跑、玩耍，這樣很容易發(fā)生車禍。孩子被車撞后，最容易造成頭部 外傷，輕者腦震蕩，重者發(fā)生腦挫裂傷、腦干損傷。車撞后也容易 造成胸部創(chuàng)傷和四肢骨折及脊柱、骨盆骨折。

腦震蕩是閉合性顱腦損傷中最輕的一種，顱骨安然無損，只 是因為強大的外力，波及到腦部，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到“震蕩”，從外表看來，并沒有明顯的變化。只是孩子被車撞后，一時神志 恍惚或昏迷，大約持續(xù)幾秒鐘至幾分鐘；最多也不超過20分鐘 就清醒了，他對于如何受傷的過程回憶不起來，僅僅還有頭暈、頭痛，有的尚有幾次嘔吐，但也很快停止。除此之外，沒有什么特 別的癥狀。對于腦震蕩，家長不必緊張，去醫(yī)院檢查觀察，休息幾 天大多能很快痊愈。

7．觸電：年幼的孩子，有時在家里玩弄電器開關(guān)、插頭，這 是非常危險的，會發(fā)生觸電。觸電會造成孩子局部灼傷，身體被 擊彈跳后摔傷、骨折，以及心臟被電擊后停止跳動而死亡。

孩子發(fā)生觸電后，最要緊的是趕緊使孩子脫離電源，因為電 流作用于人體時間越長，后果也越嚴重。必須采取各種措施來斷絕電流，如果孩子觸及了垂下或刮斷了的電線，可用干燥的木 棒、曬衣服的竹竿等絕緣工具將電線挑開；如果孩子倒在電線 上，附近又無法找到電門，可用干的繩子、衣服擰成帶子套到觸 電人身上，將他拉開，但救護人一定要注意自身安全，腳下墊干 燥的厚木板或站在棉被、厚塑料等絕緣物體上。千萬不能直接用 手去拉觸電的孩子，以免自己觸電，因為人本身就是導(dǎo)體!如果 孩子是在房間里擺弄電器開關(guān)、插頭觸電，要立即關(guān)閉電門，再 將保險盒打開。

遭受雷擊也是人體嚴重的觸電。要教育孩子雷雨時不要在 山坡上或空曠的高地上走；不要在高墻、大樹下躲雨；應(yīng)到附近屋內(nèi)躲避雷雨；如果手拿著長柄鐵器或農(nóng)具時，容易“招來’’雷 電，應(yīng)設(shè)法放下，待雷雨后再拿走。

小孩子對周圍的一切事物都感興趣，都想試探一下，但卻不 懂得冷、熱、深、淺和刀、電的危險性。所以任何情況下都不要讓 孩子獨居室內(nèi)，或鎖在家中，也不要把孩子放在陽臺上玩。住樓 房的要插好窗戶。家里的電器、電線、熱湯、飯菜、熱水瓶、刀、剪 要放在孩子摸不著的地方。不要讓孩子獨自去河邊、水塘或街上 玩耍，在熱鬧場所，要有大人攙著走，防止迷路走失。不要讓孩子 玩火柴或鞭炮，以防火災(zāi)和炸傷眼睛。

第二篇：意外事故處理

轉(zhuǎn)自百度居仙閣吧。

1，怎么清理地上的玻璃片？

如果玻璃片僅僅扎在了肉里，那么你自己把它挑出來就行了。但這個世界上總會有人的運氣比別人稍微差了那么一點，廣州一個哥們兒不小心摔倒在地上，恰好把一片小玻璃擠進了胳膊上的靜脈血管，然后這片玻璃慢慢隨著血液進了心臟。等到發(fā)現(xiàn)的時候，晚了，這個哥們兒不得不把胸腔打開，動了一個大手術(shù)。

支你一招：

如果打破酒瓶，玻璃碎片散落了一地，可以先將大片的碎片撿起，再用吸塵器將小碎片清理干凈。然后，用面粉做成一個個小小的面團，在地上齊齊地滾上幾遍，就可以將殘留在地板上的玻璃小碎片黏起來。呃……其實你也可以用口香糖，但是要準備那么一大坨口香糖可能會讓你的下巴脫臼。

2，切菜切了手怎么辦

如果你臨時找不到創(chuàng)可貼，或者創(chuàng)可貼根本無法起到止血作用的時候，可以將蛋白涂抹滿紗布，再敷在傷口上。這是因為蛋白的成份能夠凝固血液，當(dāng)然了，你用的必須是生雞蛋，熟的不算。而且用過的生雞蛋吃了之后請看下一條。

3，食物中毒后怎么辦

如果你不小心吃了什么鮮紅鮮紅的蘑菇啊，沒炒熟的四季豆角啊，就準備催吐吧。但是還是有很多哥們拿手指頭在喉嚨掏半天都吐不出來，沒關(guān)系，可以在去看大夫之前喝一點肥皂水，這種東西可以讓你吐得連孕婦都自愧不如。

4，眼睛進了灰塵怎么辦

閉上眼睛用力咳嗽幾次，或者撓撓鼻孔打兩個噴嚏，眼睛里的灰塵就會自己出來了。很夸張是吧？一點都不奇怪，人在咳嗽或者打噴嚏的時候，淚腺會分泌出大量淚水，這些淚水可以幫助清理你的眼球，噴嚏足夠多對眼珠也有同樣效果。

5，嘴角爛了怎么辦

如果嘴角爛了，不要用舌頭舔，不然唾液將在嘴角處殘留，形成一種高滲環(huán)境，導(dǎo)致嘴角越發(fā)干燥，進而糜爛。處理辦法也很簡單，不管吃什么都放點醋或者雪碧，因為維生素B在弱酸的環(huán)境內(nèi)更容易被人吸收。

6，怎么鑒別雞蛋的新舊

把雞蛋泡在水里。如果雞蛋在水中平躺著，說明它是剛從母雞**里摳出來的；如果在水中傾斜，說明已經(jīng)生下來三四天了；若是直立著，可能已經(jīng)存放了10天；如果雞蛋浮在水面上，那么它只有一個用途，就是直接砸向黑心的房地產(chǎn)商。

7，怎么去掉價格卷標(biāo)

如果你送給朋友的禮物還沒有貴到讓你舍不得撕下價格標(biāo)簽的時候，可以考慮用一下吹風(fēng)機。這樣加熱過后的卷標(biāo)可以被很輕松地剝離，而不會像平常那樣留下黑糊糊的一灘污漬！我們沒試過，但相信微波爐效果更好。

8，倒霉的口香糖

根據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，現(xiàn)在美國人均每年消費160 片箭牌口香糖，而中國為人均每年11片。即便如此，人們還是能隨處看到丟棄的口香糖。要是這些可惡的東西粘在了你們家的墻上或地板上的話，那恭喜你，在作二手房交易時，它可能讓你為此付出代價。

支你一招：

如果口香糖不小心黏在衣服上時，可以用冰塊鎮(zhèn)一下，等口香糖變硬凝固之后就可以輕松去除。如果像趙玉山那樣不小心黏在頭發(fā)上了，別硬扯，不然你會揪下一大把頭發(fā)。這時只要在口香糖及頭發(fā)的四周抹上潤發(fā)乳，稍后片刻，就可以用干布擦掉了。

數(shù)字：咀嚼口香糖的時間不要超過15分鐘。這是因為長時間咀嚼口香糖，會反射性地分泌大量胃酸。特別是在空腹?fàn)顟B(tài)下，長期下去還有可能導(dǎo)致胃潰瘍和胃炎等疾病。

9，洗澡時傷口疼怎么辦

還沒有痊愈的傷口接觸刺激性的物質(zhì)，除了會疼得你哇哇叫之外，還可能導(dǎo)致發(fā)炎。如果你不得不把傷口浸在冷水中，你可以先涂抹一層中性的油質(zhì)物，比如面霜什么的。這種東西可以把傷口與水隔離，讓你的痛覺打個很大的折扣。

10，怎么保養(yǎng)CD片

如果不小心刮傷了CD 片，沒關(guān)系，在電臺的工作人員那里流傳著一個秘密。取一根油性筆，不論什么顏色，涂在刮痕上就可以還原受損的音質(zhì)。只是刮痕太重就沒辦法了。當(dāng)然你用的國產(chǎn)雜牌DVD機就不用這么費勁了。

11，怎么防止鏡面模糊

浴室中的鏡子常會因為熱蒸汽的關(guān)系變得模糊不清，如果不想它變得這么模糊，可以在鏡面上抹上肥皂，再用干抹布擦干。這樣一來鏡面上就會形成一層肥皂膜，洗澡的時候就可以看清楚身上的泥是不是都搓下來了。

12，下雨天怎么走道

雨天，鞋跟是硬直角的人容易在大街上走得自己兩后腿泥。解決的辦法其實相當(dāng)簡單，只要走內(nèi)八字，就可以把泥甩在兩旁。你要是愿意，還可以穿上拖鞋走得再夸張一點，那樣不僅自己腿上沒泥，還能甩得身邊人兩腿泥。

13，怎么消除盤子淡淡的裂痕

將牛奶倒入鍋子中加熱，再將有裂紋的白色盤子放入鍋中煮大約10 分鐘，隨后將盤子取出冷卻，這時你會發(fā)現(xiàn)裂痕不見了。如果容器的顏色較深，可以將牛奶換成咖啡，這也能起到同樣的效果。再深就用可樂，好吧，最后這條我胡說的。

14，怎么把舊鈔變成新鈔

將醬糊和水混合起來，噴灑在鈔票上，再用電孕斗燙平即可。可惜這個方法只能把舊鈔票變成新鈔票，而不能把偽鈔變成真鈔。

15，汗腳穿過的18鞋咋辦

準備一個小布袋，里面放滿生石灰，每晚臨睡前將這袋生石灰粉放進鞋內(nèi)吸濕。除此之外，石灰袋還能殺滅鞋內(nèi)病菌，一舉兩得。

16，怎么除掉鞋底的口香糖

你可以拿一張面紙，黏在鞋底的口香糖那兒，踩著它走一段路，口香糖便會被面紙包成一坨，然后把面紙揭下來就可以了。

17，怎么清理印章

像剛才從鞋底拿下來的口香糖，也別急著丟掉，它還可用來清理圖章！把口香糖平整地壓貼黏于章面上再揭下來，然后就跟新的一樣。

18，怎么開瓶蓋

沒有力氣擰開水果罐頭確實是一件很沒面子的事情。如果拍瓶底兒不起作用的話，只要用打火機在蓋子的邊緣稍微加熱一下就能打開了。

19，治落枕新招

落枕的原因不外乎兩條，一、睡眠姿勢不當(dāng)，枕頭過高或過低，頭部滑落于枕下，使頸部斜向一側(cè)；

二、睡眠時偶感風(fēng)寒，造成局部經(jīng)絡(luò)不通汽血運行不暢。

支你一招：

其實，落枕沒那么可怕，也沒必要跑醫(yī)院里受那么多的罪。把家里的搟面杖拿出來，然后拜托老婆大人把你的脖子想象成一個面團，然后用平常搟面的力度搟一搟你那根轉(zhuǎn)不過來的脖子就可以了。

要想預(yù)防落枕，就一定要選用符合生理要求的枕頭。通常情況下，理想的男性枕頭高度約6 至8 厘米，女性約4 至7 厘米。

20，皮膚接觸油漆等于中毒？

猜猜看，如果不小心弄得兩手油漆，除了洗不干凈以外，還有什么危害？答案是，油漆中都含有松香、苯類和醇類等有毒物質(zhì)，這些物質(zhì)對人體危害相當(dāng)大，它們可以通過呼吸道、皮膚等進入人體，侵犯神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)和肝臟器官。也就是說，只要你的皮膚跟油漆直接發(fā)生接觸，那么你就中毒了。

支你一招：

刷油漆前，先在雙手上抹層厚厚的面霜。刷過油漆后，如果手上沾了油漆，就把奶油涂在沾了油漆的皮膚上，然后用干布擦拭，再用香皂清洗，就能把附著于皮膚上的油漆除掉，這樣也可以在很大程度上緩解油漆帶來的中毒危害。

第三篇：意外事故處理程序

和諧溫馨文明進取

湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

學(xué)生意外事故處理程序

為了規(guī)范學(xué)生意外事故處理，維護學(xué)生權(quán)益，確保學(xué)生人生安全，特制定本程序。

一、本程序中學(xué)生意外事故指學(xué)生在校期間發(fā)生的一切傷害事件，包括學(xué)生打架斗毆、運動創(chuàng)傷、意外摔傷、碰傷等；

二、學(xué)生意外事故處理程序

第一、任何教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生意外事故都要立即處理，緊急處理后馬上通知政教處與班主任，受傷學(xué)生立即送正規(guī)醫(yī)院治療，如傷情嚴重通知120急救車；

第二、報告學(xué)校負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，如事故較嚴重必須報告校長；

第三、班主任和家長取得聯(lián)系，如有必要時要求家長到學(xué)校或醫(yī)院；

第四、班主任須協(xié)助政教處調(diào)查處理，做好善好工作；如屬打架斗毆事件，必須做好雙方學(xué)生與家長工作，確保雙方不再發(fā)生類似事件。

三、要求

1、班主任必須要求每位學(xué)生購買學(xué)生意外保險；

2、班主任或政教人員在處理意外事故時一定要保留相關(guān)材料，包括事件的調(diào)查材料、學(xué)生就診材料（病歷、檢查材料、醫(yī)藥費用票據(jù)等）；

3、班主任要盡量做好學(xué)生及家長的思想工作，如有特殊情況要及時向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報；

4、如家長有特殊情況不能及時趕到學(xué)校或醫(yī)院的，班主任或政教人員要在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生就診就醫(yī)，特殊情況班主任或政教人員先墊付醫(yī)療費，發(fā)票交政教處，政教處負責(zé)到財務(wù)室報銷，事故處理完后將賠付款交財務(wù)室。

本規(guī)定從公布之日起實行

江南通信·屈大附中校委會

2011年7月27日

到通信系讀書去通信部門工作

第四篇：意外事故處理預(yù)案

體育活動課、體育課意外傷害事故應(yīng)急處理預(yù)案

[日期：

2011-09-15] 來源：作者： [字體：大 中 小]

一、體育活動意外傷害事故發(fā)生的原因：

1． 準備活動沒做或做的不充分。

2．教師的組織教學(xué)存在錯誤或者不科學(xué)。

3．教師或同學(xué)的保護幫助不到位。

4．學(xué)生活動的強度和幅度過大，超過自身承受能力及自我保護能力差。

5． 場地條件不符合要求，如：場地濕滑、不平整、光線差等。

二、體育活動意外傷害事故預(yù)防方法：

1．體育組聯(lián)合總務(wù)處定期檢查學(xué)校各項體育設(shè)施，確保有較高的安全系數(shù)。

2．在教學(xué)中教師的組織教學(xué)安排得當(dāng)，做好充分的準備活動，保護幫助落實到位。

3．室內(nèi)活動光線差時，要馬上開燈。

4．經(jīng)常進行安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。

三、體育活動意外傷害事故處理措施：

1． 體育教師必須認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)意外傷害事故處理條例》

2．體育教師遇到學(xué)生活動時發(fā)生意外傷害事故應(yīng)根據(jù)受傷程度采取以下三種措施：

（1）輕微受傷（無不適現(xiàn)象）：教師應(yīng)上前詢問，并采取合理措施。

（2）輕微受傷（有不適現(xiàn)象）和中度受傷（可控性）：教師應(yīng)馬上將學(xué)生送到衛(wèi)生室處理，并通知班主任老師。

（3）中度受傷（不可控性）和重度受傷：教師應(yīng)馬上送學(xué)生到衛(wèi)生室進行緊急處理，同時通知家長和班主任。由學(xué)校派車將學(xué)生送到家長指定的醫(yī)院，并有1名衛(wèi)生老師陪同前往，必要時體育老師一同前往。如家長未聯(lián)系到或未指定醫(yī)院，應(yīng)根據(jù)受傷情況送附近醫(yī)院。事后及時辦理保險等相關(guān)事宜。有嚴重后果的要馬上上報市教育局。

（4）對學(xué)生傷害事故的發(fā)生有過錯的責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任，責(zé)任的認定和處理辦法參照《中小學(xué)意外傷害事故處理條例》進行

對《普通高中體育與健康課程標(biāo)準（實驗）》的理解

滕子敬

繼2001年7月中華人民共和國教育部制訂和頒發(fā)《全日制義務(wù)教育小學(xué)（1～6年級）體育中學(xué)體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準（實驗稿）》以后，為了更好地適應(yīng)高中階段學(xué)生的身心特點、認知水平、體育愛好等方面的需求，中華人民共和國教育部又于2003年4月重新制訂和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準（實驗）》（以下簡稱《標(biāo)準》），與之相配套的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準實驗教科書》已由人民教育出版社等四家出版社各自編寫完成，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員審查通過，即將出版發(fā)行。新的普通高中體育與健康課程標(biāo)準和教材的實施，必將進一步推動我國高中體育與健康課程的改革和發(fā)展。現(xiàn)就個人學(xué)習(xí)的理解談幾點認識。

一、高中階段學(xué)校教育的性質(zhì)定位

高中階段的學(xué)校教育仍然是基礎(chǔ)教育，是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中教育擔(dān)負著提高和加深學(xué)生的知識技能，為今后學(xué)生走向社會做準備的重任。高中階段的教育要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進一步獲取知識并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。為此，《普通高中課程方案（實驗）》中明確提出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)

體育與健康課程的性質(zhì)與一般課程相比可以從三個方面來加以區(qū)分：第一，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。“身體練習(xí)”即是以“動作”或“動作的重復(fù)”從事各種運動實踐活動，具有一定的運動負荷，有利于增進學(xué)生的健康。而一般文化課是以思維活動為主要手段，從事各種書本知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的認知能力。這是體育與健康課程與一般文化課程的區(qū)別。第二，體育與健康課程在進行體育實踐活動的同時，還具有體育文化知識傳承的任務(wù)，應(yīng)該把體育與健康知識、技能和方法作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授給學(xué)生。而一般的課外體育活動雖然也能學(xué)到一定的體育知識技能，但主要的任務(wù)是鍛煉學(xué)生身體，活躍和豐富學(xué)生的課外文化生活。這是體育與健康課程與課外體育活動的區(qū)別。第三，由于體育與健康課程是一門實踐性很強的課程，具有一定的運動負荷，理應(yīng)為促進學(xué)生健康水平的提高發(fā)揮重要的作用。因此，體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的的課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。

基礎(chǔ)性，是指在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。

實踐性，是指它關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

綜合性，是指強調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。

三、要以新的課程理念指導(dǎo)體育教學(xué)工作

根據(jù)新一輪課程改革的要求，普通高中學(xué)生的身心特點和體育基礎(chǔ)，《標(biāo)準》提出了新的課程理念，主要反映在以下幾方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。《標(biāo)準》以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認知、情感、行為等有機結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運動項目進行學(xué)習(xí)，都要將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，確保“健康第一”的思想落到實處。

（二）努力改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式。即要在繼承的基礎(chǔ)上，加強改革，開拓創(chuàng)新，努力體現(xiàn)課程的時代性。在課程內(nèi)容方面，既重視改造傳統(tǒng)項目，又注重引入新興運動類項目，精選那些適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式上，要力求改變單一的灌輸式的教學(xué)方法，改變過于強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。

（三）幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點，高中體育與健康課程十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。同時，從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維以及分析和解決體育與健康問題能力的過程。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長。高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、以三維健康觀和體育自身特點構(gòu)建《標(biāo)準》的課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系

高中體育與健康課程的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面描述具體目標(biāo)，并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準。

課程的總目標(biāo)體現(xiàn)了提高學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力整體健康水平的思想。注重提高學(xué)生體能和運動技能水平，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。強調(diào)學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

課程的具體目標(biāo)包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，他們是一個相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習(xí)的過程中實現(xiàn)的，不應(yīng)將這五個方面的具體目標(biāo)割裂開來進行教學(xué)。運動技能和身體健康的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)其他具體目標(biāo)的載體，在運動技能的教學(xué)中，每一項活動都應(yīng)注意圍繞多個目標(biāo)來開展。在體育與健康課的教學(xué)中，要注意將運動技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，相互滲透。

五、體育與健康課程的內(nèi)容特征

（一）目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。體育與健康課程的“內(nèi)容標(biāo)準”與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，它是“開放”的，它并沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是針對不同的方面和不同的學(xué)習(xí)水平，提出了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架和學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容時達到某一水平時的具體目標(biāo)，是用目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的，這就為學(xué)校和教師設(shè)計和安排體育課的教學(xué)內(nèi)容留有充分的余地和創(chuàng)造的空間。

例如：運動技能

1獲得和應(yīng)用運動基礎(chǔ)知識

（1）水平五：認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事。

（2）水平六：利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實踐服務(wù)；了解國內(nèi)外重大體育事件。

2掌握和運用運動技能

（1）水平五：提高運動技能的水平；增強運動技能的運用能力。

（2）水平六：在提高所選運動技能水平的基礎(chǔ)上組織和參加課外體育比賽。

3具有安全進行體育活動的能力

（1）水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

（2）水平六：自覺關(guān)注社會中與體育活動有關(guān)的安全問題。

（二）課程內(nèi)容的多樣性與選擇性。為了滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次和多樣化的需求，《標(biāo)準》將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容（含健康教育專題和田徑運動各1學(xué)分），是每一個高中學(xué)生都必需完成的共同要求，是不能選擇的。而水平五和水平六設(shè)置的田徑運動（除必修學(xué)分外，還可以繼續(xù)選修），球類運動，體操、健美操、舞蹈或健美運動，水上運動或冰雪運動，民族民間體育活動，新興運動六個運動技能系列，學(xué)生是可以選擇的。學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)，選擇運動項目進行學(xué)習(xí)，可半個學(xué)期、一個學(xué)期或一個學(xué)年選擇一次。再次選擇時，學(xué)生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，這就極大的加強了運動項目的多樣性和選擇性。考慮到高中學(xué)生運動愛好趨向集中和選項過多不利于加深對專項運動體驗和理解，形成運動愛好和專長，《標(biāo)準》又規(guī)定了在三年中選項總計不宜超過五項的要求是合理的、必要的。

（三）體育與健康教育相結(jié)合。在三年的體育與健康課教學(xué)中，《標(biāo)準》規(guī)定必須安排1個必修學(xué)分（18個學(xué)時）的健康教育專題教學(xué)內(nèi)容（還有一個必修學(xué)分是田徑教學(xué)內(nèi)容）。學(xué)校可相對集中安排，也可以有計劃地分散安排，或用集中安排與分散安排相結(jié)合的方式進行健康教育專題的教學(xué)，但最好在高中一年級和高中二年級完成健康教育專題的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實施的過程中，學(xué)校可采取講授與參觀（如參觀健康教育展覽或戒毒所等）、實踐等相結(jié)合的形式進行。

六、普通高中實行學(xué)分制，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況

高中三年期間學(xué)生必須獲得116個必修學(xué)分（其中含體育與健康課程11學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144學(xué)分方可畢業(yè)。水平五和水平六的運動技能的教學(xué)內(nèi)容中各設(shè)六個系列。每個系列包含若干模塊，由相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時，以便學(xué)生

對所選模塊進行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格即可獲得1學(xué)分。其中，六個運動技能系列必修10學(xué)分，健康教育專題系列必修1學(xué)分。在運動技能學(xué)習(xí)中，基于田徑運動在促進學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，要求學(xué)生在田徑運動系列中至少必修1學(xué)分。水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)校要鼓勵有體育興趣和愛好的學(xué)生在完成11個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分；建議有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少再選擇5學(xué)分以上的體育與健康課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將水平六作為選修I的學(xué)習(xí)內(nèi)容（在運動技能的學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生選擇同一運動項目進行學(xué)習(xí)，以便進一步提高該項目的運動技能水平），也可以選學(xué)水平五中其他運動項目中的模塊。在進行選修I的學(xué)習(xí)時，同樣應(yīng)注意體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。

七、要制訂好水平、單元和學(xué)時三個教學(xué)工作計劃

《標(biāo)準》是按水平來進行分段的，水平五的總目標(biāo)和具體目標(biāo)包括高中三個學(xué)年，即六個學(xué)期。因此，水平計劃是高中學(xué)生達成各項目標(biāo)的統(tǒng)籌計劃，要結(jié)合學(xué)校的具體情況，把各水平的具體目標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準加以具體化，并合理地分配到三個學(xué)年的六個學(xué)期中去，以便從總體上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，全面達成和落實課程目標(biāo)。實際上水平教學(xué)計劃是含學(xué)年教學(xué)計劃和學(xué)期教學(xué)計劃在內(nèi)的一個重要計劃，必須認真做好，全面安排。另一個計劃是單元教學(xué)計劃，它是根據(jù)具體目標(biāo)和模塊來制訂的。高中各個模塊的單元教學(xué)計劃應(yīng)注意體現(xiàn)運動技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，注意選擇實現(xiàn)具體目標(biāo)的有效手段和方法，每個學(xué)期的單元教學(xué)計劃，可結(jié)合運動項目和季節(jié)特征安排1～2個單元進行教學(xué)。學(xué)時計劃是單元教學(xué)計劃的具體執(zhí)行計劃，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)計劃所制訂的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。當(dāng)前，學(xué)時計劃出現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)式，這將有利于調(diào)動教師的創(chuàng)造性和積極性。為了保證學(xué)時計劃發(fā)展的規(guī)范性，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教與學(xué)的方法和步驟、教學(xué)后記等部分。

八、體育教學(xué)組織形式的選擇

為了保證高中學(xué)生按照個人的興趣、愛好選擇運動項目，首先，學(xué)校要根據(jù)自身的條件，確定學(xué)校選擇的運動項目的范圍，學(xué)生再根據(jù)學(xué)校確定的范圍進行選項學(xué)習(xí)。一般可以采取三種組織形式：

第一，打破班級界限，同一年級不同班級的學(xué)生，重新編班進行選項學(xué)習(xí)；

第二，打破年級界限，不同年級的學(xué)生根據(jù)所選的項目和不同的水平，按相近水平重新編班進行選項學(xué)習(xí)。在學(xué)校條件允許的情況下，這是最理想的一種教學(xué)組織形式；

第三，班內(nèi)選項教學(xué)，同一年級平行班較少或體育教師較少的情況下，可采用班內(nèi)選項教學(xué)的形式。健康教育專題系列教學(xué)，一般仍應(yīng)采取按行政班進行教學(xué)的組織形式。

九、要努力做好學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革

高中體育與健康課程要改變單一的接受學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

教師的教學(xué)方式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高中體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)方式，應(yīng)給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留有

充分的活動時間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展，改變過于重視傳授運動知識和技能的教法，要通過運動知識和技能的教學(xué)，努力實現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標(biāo)，以充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能和價值。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補充，與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

十、教學(xué)評價要做好四個結(jié)合第一，量性評價和質(zhì)性評價相結(jié)合。普通高中體育與健康課程的五項學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為的評價既包括量性評價的內(nèi)容，也包括質(zhì)性評價的內(nèi)容。很多教師對如何進行質(zhì)性評價是，還不很熟悉，在教學(xué)實踐中應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜图睿源龠M學(xué)生進步和發(fā)展。

第二，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合。過去我們比較重視終結(jié)評價，而忽視過程評價，當(dāng)前，既要重視終結(jié)評價，更要重視過程評價，因為大量的教學(xué)實踐證明，只有做好了過程評價，才會有一個好的終結(jié)評價的結(jié)果。

第三，絕對評價與相對評價相結(jié)合。評價學(xué)生運動技能的達標(biāo)成績，既要有一個相對客觀的標(biāo)準，作為學(xué)生努力的目標(biāo)，又要看學(xué)生在達標(biāo)過程中努力的程度和進步的幅度，使評價成為一種教育激勵的手段，促進學(xué)生的進步和提高。

第四，教師評價與學(xué)生評價（含學(xué)生自我評價與相互評價）相結(jié)合。這有利于學(xué)生在自我評價與相互評價的過程中學(xué)會體育評價，也有利于教師在參照學(xué)生的自我評價與相互評價的基礎(chǔ)上，對每一個學(xué)生進行客觀、公正的評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：學(xué)生意外事故如何處理呢

學(xué)生意外事故如何處理呢？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生意外事故事故時，作為教師不要驚慌，要沉著冷靜，及時處理。我們應(yīng)如何處理做好善后，維護學(xué)生的生命安全，又不辱教師的使命哪？

首先第一要做的是：

一、及時救助：

及時救助受傷害學(xué)生，并及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人;有條件的，應(yīng)采取緊急救援等方式救助。

二、報告義務(wù)：

情形嚴重的，及時向主管教育行政部門及有關(guān)部門報告;屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定及時向同級人民政府和上一級教育行政部門報告

三、解決方式：

1)協(xié)商：學(xué)校與受傷害學(xué)生或?qū)W生家長可以通過協(xié)商方式解決。

2)調(diào)解：雙方自愿，可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門收到調(diào)解申請，認為有必要的，可以指定專門人員進行調(diào)解，并應(yīng)在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。雙方達成一致的，應(yīng)在調(diào)解人員的見證下簽訂調(diào)解協(xié)議，結(jié)束調(diào)解。

3)訴訟：

a.不經(jīng)協(xié)商或調(diào)解，依法直接提起訴訟。

b.調(diào)解期限內(nèi)，雙方不能達成一致。

c.對調(diào)解達成的協(xié)議，一方當(dāng)事人不履行或反悔的，雙方可以依法提起訴訟。

四、事故處理報告：

事故處理結(jié)束，學(xué)校應(yīng)將事故處理結(jié)果書面報告主管的教育行政部門；重大傷亡事故的處理結(jié)束，學(xué)校主管的教育行政部門應(yīng)當(dāng)向同級人民政府和上一級教育行政部門報告。

其次是分清責(zé)任;事故責(zé)任者的處理辦法：

一、學(xué)校責(zé)任者的法律制裁：

學(xué)校負有責(zé)任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

二、教育部門責(zé)任人的法律制裁：

教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負有責(zé)任的，由有關(guān)部門對直接負責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

三、責(zé)任學(xué)生的法律制裁：

違反學(xué)校紀律，對造成學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的處分；觸犯刑律的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

四、對擾亂正常事故處理的行為人的制裁：

受傷害學(xué)生的監(jiān)護人，親屬或其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)次序，或侵犯學(xué)校，學(xué)校教師或其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報告公安機關(guān)依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。

第三：是不是所有的事故都要學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，我們就因為怕?lián)?zé)任一切有危險的校內(nèi)活動就不在開展了嗎？也不是，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任和不承擔(dān)的責(zé)任劃分如下：

（一）學(xué)校承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形

一、學(xué)校的校舍，場地，其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具，教育教學(xué)和生活設(shè)施，設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準，或由明顯不安全因素的；

二、學(xué)校的安全保衛(wèi)，消防，設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度由明顯疏漏，或管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；

三、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品，食品，飲用水等不符合國家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準，要求的；

四、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

五、學(xué)校知道教師或其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要的措施的；

六、學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動，體育運動或其他活動的；

七、學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；

八、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

九、學(xué)校教師或其他工作人員體罰或變相體罰學(xué)生，或在履行職責(zé)的過程中違反工作要求，操作規(guī)程，職業(yè)道德或其他有關(guān)規(guī)定的；

十、學(xué)校教師或其他工作人員在負有組織，管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理，告誡或制止的；

十一、對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；

十二、學(xué)校未依法履行職責(zé)的其他情形的。

（二）學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形

一、學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則，學(xué)校的規(guī)章制度或紀律，實施安其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或可能危及他人的行為的；

二、學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校，教師已經(jīng)告誡，糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的；

三、學(xué)社或其監(jiān)護人知道有特異體質(zhì)，或患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；

四、未成年學(xué)生的身體狀況，行為，情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的；

五、學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的；

六、學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地，設(shè)備，交通工具，食品及其他消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或?qū)W校以外的活動組織者的過錯造成的學(xué)生傷害事故，有過錯的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

七、學(xué)校可援引的免責(zé)抗辯事由：

1．地震，雷擊，臺風(fēng)，洪水等不可抗的自然因素造成的；

2．來自學(xué)校外部的突發(fā)性，偶發(fā)性侵害造成的；

3．學(xué)生由特異體質(zhì)，特定疾病或異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或難于知道的；

4．學(xué)生自殺，自傷的；

5．在對抗性或具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；

6．其他因素造成的；

上述情形造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)的，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任。

八、校外事故處理原則：

1．在學(xué)生自行上學(xué)，放學(xué)，返校，離校途中發(fā)生的；

2．在學(xué)生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的；

3．在放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或自行到校發(fā)生的；

4．其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

上述情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或其他有關(guān)規(guī)定認定。

第四是證據(jù)保全及收集：

按照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，在校園學(xué)生安全事故中，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的前提是有過錯，沒盡到相應(yīng)職責(zé)。因此，為了最大程度保護自己的合法權(quán)益，學(xué)校應(yīng)在平時的教學(xué)管理工作中及傷害事故發(fā)生時注意保留和收集證明自己已盡到相應(yīng)職責(zé)，無過錯的證據(jù)

第五是事故發(fā)生后學(xué)校的補救措施：

一、追償權(quán)：

因?qū)W校教師或其他工作人員在履行職務(wù)中的故意和重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

二、保險機制：

學(xué)校由條件的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)保險法的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校責(zé)任保險。同時提倡學(xué)生自愿參加意外傷害保險。