第一篇：關于農村學校寄宿生管理的心得

關于農村學校寄宿生管理的心得

2012-05-23 10:46 陳 勇

隨著農村大量教學點的撤并和寄宿學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始遠離父母的寄宿生活。寄宿制學校的建立，為整合資源，改善辦學條件創造了良好的條件，為培養小學生獨立生活能力提供了空間。小學階段是學生掌握基礎知識，養成良好習慣，促進身心健康的基礎階段，小學生寄宿學校不僅要擔當起教書育人的責任，在一定程度上還要擔任為人父母的責任，學校任務更為艱巨，責任更為重大。管理得當，學生會在寄宿生活過程中受到鍛煉，從中受益；管理不當，則會影響孩子的健康成長，甚至會給孩子將來的發展帶來不可估量的負面影響。

從上學期開始，我負責管理學校三年級男生宿舍。近一年的管理中，有過歡笑，也有悲傷。陪著孩子們一起成長，我也有了一些新的建議和看法。

首先，作為宿舍管理員，要對學校的總體學生情況有一定的認識和了解。桑園鎮中心學校寄宿生共有292人，男生163人，女生129人。他們有以下特點：一是年齡小，層次不一，他們大的讀六年級，小的讀三年級，最小的只有8歲。二是人數多，學校寄宿生多的占學生總數的2/3,學生寢室大多住十幾人。三是學生自理能力差，由于孩子小，父母對孩子比較嬌慣，在家很少讓孩子自理，大多數孩子沒有獨立生活的經驗，面對突如其來無人照顧的生活顯得措手無策。四是集體相處能力差，許多學生很少過集體生活，不知道如何與別人相處，交流能力、合作能力，處理矛盾能力差。以上種種原因，再加上年齡、性格、思想等方面的差異，寄宿生的管理就顯得格外重要。

其次，宿舍管理員是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具體實施者，除了不斷學習經驗，掌握工作方法外，還要結合具體情況選拔寢室長和其他管理人員幫助管理，幫助制訂相應的規章制度，通過他們了解寢室情況，做到出現問題及時反饋，及時解決。管理員也要深入到學生中去，及時與學生溝通，了解每個學生的思想動向，全面了解寢室的情況。此外，還要向學生傳授一些日常生活知識，如怎樣洗碗、疊被子，如何共同相處，如何安排學習和休息時間等。還可以組織一些有益、有趣的集體活動，讓大家感受集體的溫暖，增強凝聚力，在寢室形成一種團結互助、和諧共處的氛圍。

最后，學生家長是孩子最親密的人，對孩子的成長有著極為重要的作用。孩子寄宿學校，家長不僅不應有孩子在學校管理，無責一身輕的思想，反而更應因孩子寄宿而給予更多關注、重視。在孩子放假在家的日子里，要認真了解孩子的生活狀況，身心健康，發現問題及時與學校聯系，及時解決問題。管理老師要定期與寄宿生家長見面，及時反饋孩子的情況，針對孩子存在的問題，聯系學生的性格特點，與家長探討教育方法，做到密切聯系，緊密配合，共同教育，關心孩子的身心發展，促進孩子健康成長。

當然，如何利用好寄宿學校的條件，更好促進寄宿生的健康成長，還需要進一步在實踐中摸索，總結經驗。但只要在工作中多動腦，從關心、愛護寄宿生的角度出發，多了解情況，密切聯系家長，認真解決學生之間存在的矛盾糾紛，做到學校、家長、社會緊密配合，就一定能得到良好的教育效果。

第二篇：農村學校校外寄宿生管理問題分析及對策

農村學校校外寄宿生管理問題分析及對策

【關鍵詞】：農村學校校外寄宿生管理方法途徑

近年來，隨著義務教育的順利實施和學校布局調整的強力推進，農村中小學在校人數迅速增加，使學校內部原本有限的住房更顯緊張，相當一部分學生只有選擇在校外租房寄宿。由于學生年齡小，生活自理和自我保護能力較弱，再加學生校外租房分散和有些房東責任意識不到位，學校對這些校外寄宿學生的管理，將會受到很大的制約和影響。因此，校外住宿生在安全、衛生、飲食、成長環境等方面存在著眾多問題，需要我們探索研究。

一、校外住宿生存在的各類問題。

1、安全問題。（1）用電安全。校外寄宿學生使用的電器比較多，有電磁爐、電飯鍋、電熱毯、電暖氣等，稍有不慎，就有發生觸電、火災的危險，再加有些住房電線老化和布線不科學，存在電線短路導致火災的安全隱患；（2）用灶安全。校外住宿生大都使用液化氣灶或蜂窩煤爐做飯，有時忘記關煤氣，或夜間忘記熄滅蜂窩煤爐，都有可能發生煤氣中毒事件，近些年，至于這種原因造成的學生安全事故案例很多；（3）房間安全。有些學生租房年久失修，破舊不堪，房基不牢或出現墻體裂縫、結構錯位的跡象，存在安全隱患；（4）人身財產安全。學生自我保護能力差，常有被社會不法分子騷擾、毆打、敲詐勒索或偷盜的事件發生。

（5）飲食衛生安全。有的學生飲食無規律，不講衛生，亂買亂吃，容易造成食物中毒或生病，飲食營養和身體健康得不到保障。

2、行為問題。校外住宿生沒有家長監督，自我約束能力不強，容易受社會不良風氣的影響，養成不良習慣：（1）行為習慣。受社會不良風氣影響，學生易染賭博、聚眾斗毆、抽煙喝酒、懶惰渙散甚至違法亂紀等行為惡習；（2）思想態度。在無人監管的情況下，個別學生在思想上出現消極懈怠、懶惰渙散、不思上進的精神狀態；（3）青春期行為。隨著青春期學生在生理、心理上各種性征的相繼出現，如果缺乏老師和家長的正面引導和教育，就會產生一些不良習慣或行為，造成后果，影響身心健康。

3、住宿環境問題。（1）有些房東經常聚眾喝酒、玩麻將至深夜，嚴重影響學生正常學習和休息時間，長此以往，造成失眠、神經衰弱等疾病，影響到青少年的身心健康；（2）個別學生租房比較偏僻，周圍環境特殊，學生居住，會產生恐懼和不安全的感覺，以至于造成焦慮、抑郁等癥狀，出現厭學、逃學、神經恍惚等心理疾病；（3）有些學生租房離游戲廳、網吧、歌舞廳、錄像廳比較近。這些社會前沿場所的燈紅酒綠，對青少年產生誘惑，造成不良影響。

4、管理問題。（1）管理制度不健全。學校管理制度陳舊老套，跟不上形勢，沒有根據住宿生的具體情況隨時更新、完善，造成管理的松懈；（2）教師管理不到位。學校制定了校外住宿生管理辦法，但個別教師執行時流于形式，走過場，管理不深入、不到位。（3）學生住地分散，家長與房主管理意識跟不上，不能和學校很好地配合，這也給學校管理帶來困難。

二、造成校外住宿生管理問題的眾多原因。

影響農村校外住宿生管理問題的因素是多方面的，但只有找到問題產生的根本原因，才能對癥下藥，進行有效管理。

1、學生自身原因。能獨立在校外寄宿的學生年齡大多都在10--16歲之間，這一年

齡階段的學生正處于成長培養期，對社會行為模仿能力較強，好奇心和實踐欲望強烈，貪玩好動，但獨立生活和是非辨別、自我調控能力卻很差。另一方面，這一階段的孩子正步入青春期，在心理生理上都出現青春期獨有的特征，情緒、性格等方面極為敏感，需要成人的引導和幫助。如果，在寄宿生的管理上不按照學生的成長規律，就會出現適得其反的效果。

2、家長與房主的原因。住宿生中大多是邊遠山區的學生，家長文化低，離孩子較遠，有些長年在外打工，對學生照顧不到。部分房主責任心不強，對學生監管力度不夠，放任自流，僅憑學校管理，勢必影響教育效果。

3、教師管理原因。班主任和代課教師對校外住宿生情況了解不清，管理不到位，關心不夠，缺乏溝通和交流。學校沒有相應的寄宿生管理教育機制，只是多些約束與要求，缺乏關心和幫助，甚至有些學校只抓校內住宿生教育，而忽視校外寄宿生這樣一個特殊的群體，在教育上使校外寄宿生的成長與發展處于“原生”狀態。

4、社會問題。社會是一個大熔爐，也是一個大染缸，能把一個人鍛煉成強者，也誘惑一個人走向歪路。社會上的歪風邪氣和不良風尚時刻影響著未成年人的健康成長，對校外住宿生如果監管不力，就很容易沾染一些社會陋習，甚至走上違法犯罪的道路。

三、校外住宿生管理教育對策。

根據目前我區農村寄宿制學校建設情況，在今后較長一個時期內，中小學學生校外寄宿的現象仍將十分普遍。要想切實把校外住宿生的管理工作做實、做細、做好，保證學校的教育教學質量，達到培養人才的目的，就必須認真調查分析、探索研究。筆者根據自己調查研究，提出以下拙見，供大家探討。

1、完善住宿生管理制度，簽訂校內外各項責任書。

校外寄宿生是學生中的一個重要群體，對其實行有效管理，就要建立一套切實可行的辦法，再與各相關責任人或單位簽訂責任書。首先，學校要與班主任、房東、學生以及家長簽訂各項責任書，如安全管理責任書、監管人責任書、學生自我管理責任書等。其次，學校與其社會職能部門簽訂責任書，如社會治安管理責任書，食品安全管理責任書，歌廳、網吧等娛樂場所管理責任書等，為未成年人健康成長營造良好環境。

2、豐富寄宿生課余活動，養成未成年人良好行為習慣。

學校除了制度管理，還要充分開展各種豐富多彩的校園文化活動，從思想上教育學生養成良好的品德習慣，避免學生學校、宿舍、家庭“三點一線”單純路線造成的枯燥生活，樹立行為約束意識，培養其規則意識和上進精神。同時，學校還要定期或不定期地利用班團隊會，對學生獨立生活能力、良好人格心理培養、青春期心理衛生等方面加以教育培養。另外，學校設立“留守兒童之家”，為學生從思想和生活上提供援助。

3、建立寄宿生成長記錄袋，為住宿生健康成長保駕護航。

班主任老師幫助寄宿學生建立成長記錄袋，引導學生制定成長計劃，以每天的目標任務，來充實生活，約束行動，時刻用心觀察住校生的行為變化，與其加強溝通，建立良好關系，讓學生有話敢說、敢寫，有事可想、可做。其次，老師還要熟悉校外寄宿環境，經常深入學生宿舍內，關心幫助寄宿生學習、生活，督促其完成當天任務，并與房東、家長長期保持聯系，發揮監管作用。

4、加強法制宣傳教育，培養遵紀守法意識。

學校召開法制宣傳大會，對青少年進行法制宣傳教育，讓學生學習法律知識，樹立法制意識，規范道德行為。學校也可利用綜治大會，對違反校紀校規的學生進行批評教育，對表現優秀的學生和集體通報獎勵，幫助學生樹立遠大理想，激勵學生積極上進。

5、聘請法制副校長，為學校管理提供法律援助和治安幫助。

當地政府和教育主管部門應聯合聘請熟悉法律業務、工作責任心強的司法干警為各學校（學區）法制副校長，幫助學校加強管理，在校園周邊環境治理等方面為學校提供法律援

助和治安幫助。

6、加強學生——教師——家長之間的溝通、交流。

家長、教師、學生是一個循環的整體，班主任密切關注校外住宿生的思想及行為，并及時向家長反饋情況，家長要隨時了解孩子情況，把握孩子思想動態，二者之間應加強溝通、長期保持聯系，準確掌握學生成長發展的各種信息，一旦出現不良矛頭，及時加以引導矯正。

7、加強農村學校寄宿制項目建設，為學生提供優質寄宿環境。

解決校外住宿生管理問題最根本的辦法是，加強農村學校寄宿制項目建設，增擴建校內學生宿舍，爭取讓所有校外住宿學生都住進校內，學校對其吃、住、行、學習、休息時間等進行統一管理，就可以在管理上減少諸多問題和困難，達到預期的教育效果。

進一步加強和規范對校外住宿生的管理與教育，為學生營造一個良好的住宿成長環境，研究和探索適應學校有效管理的方法和途徑，深入剖析校外住宿生存在的各種問題，具有十分重要的意義。

第三篇：寄宿生管理

寄宿生管理方法研究

初中生住校是當下普遍存在的現象，特別是在農村學校更是常見。在農村，有部分學生由于上學路途較遠，選擇在校寄宿；還有很多父母外出打工，家中無人照顧而不得不住校的新的寄宿群體“留守兒童”，使得寄宿生隊伍越來越龐大。隨著國家政策的調整，為了提高綜合辦學水平，進行資源整合，寄宿制學校也隨之誕生，并且成為當下辦學的主流模式。尤其是義務教育階段寄宿生的管理，成了學校工作的一個重要問題。

據調查，寄宿生由于生活環境的改變，心理的不適應，逐步暴露出了諸如孤獨、壓抑、驕妄、浮躁、責任心薄弱等心理弱點。同時學生間發生的矛盾絕大部分和宿舍有關，如偷盜、吵鬧、打架斗毆等。如何做好寄宿生管理工作，成為學校管理前所未有的挑戰。

一、課題中的主要概念界定

本課題研究中的“寄宿生”：也叫住宿生，由于學校離家較遠或其他一些原因住在學校宿舍的學生。

本課題研究中的“管理”包括對寄宿學生課余的保育保健、學習輔導及后勤安全的管理等諸多方面。

對于農村義務教育階段寄宿生的管理是我國教育出現的新情況、新問題，目前來說既無理論指導也無成功的實踐經驗和成果可供借鑒，我們只能是邊實踐邊探索，逐步積累，不斷創新，摸著石頭過河。

二、課題研究價值分析

目前義務階段的寄宿生主要由兩大部分群體組成，留守兒童和偏 遠地區的學生。由于父母常年外出打工、單親、父母離異、父母一方殘疾、父母文化程度低或父母責任心不強等原因，而這兩部分群體中95％的學生無人照顧，生活和成長在一個缺乏關愛和教育的家庭環境中。易形成孤僻、浮躁、責任心薄弱、缺乏安全感、不懂感恩、無視父母的辛苦等心理弱點。

現在農村也和城市一樣,獨生子女較多,生活水平提高了,家長對孩子比較溺愛,尤其是許多孩子都是有爺爺奶奶帶大的,對自己孩子過分的溺愛，有意無意地嬌慣、遷就，把孩子當做掌上明珠，寵成“小皇帝”、“小公主”，使學生缺乏生活自理能力，很容易使孩子形成自私、自負、驕傲、任性、虛榮、膽小怕事、不懂勤儉等缺點。

對于一個未成年又無生活常識的初中生，帶著以上兩種環境中產生的心理和生活的矛盾沖突，又“遭遇青春期困惑”，自身心理上渴望獨立,生活上卻對家長過分依賴，心理上的成人感與幼稚性的矛盾等等多個矛盾集中體，遠離家人的照顧來到學校學習和生活。面對這些無知、好奇、抑郁、自卑、孤獨、無助的學生，在管理和生活方面學校和學生面臨的困難和挑戰都是艱巨和辛苦的。

朱熹曾說過“不勤于始，將毀于終”。初中時期處于學生個人成長的關鍵時期，是一個人人生的開始，起著承上啟下的重要作用。在這個時期學生身心發展失去平衡，處于各種心理矛盾的包圍中，也容易產生兩極分化，各種問題層出不窮。如果這些矛盾不能得以順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現種種問題，甚至出現較嚴重的心理偏差及行為偏差和精神疾病。近年來，青少年犯罪率逐年上升，十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數的70％以上，且呈現低齡化，作案動機、目的單純，反復性強等特點。這些都是由于青少年自身存在的普遍生理、心里特點引起的。青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，并且易收到外界感染、刺激，產生感情沖動、模仿，容易走向歧途，走向極端。

綜上所敘，種種現象發生的根本內因都是由于青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的淡薄，缺乏責任心等，一旦受到外界刺激和影響就會呈現各種各樣的問題。

義務教育階段的學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的黃金時段，而對于家庭教育幾乎斷片，長期住校的寄宿生來說，學校管理就顯得尤為重要。寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風等都要在這個大家庭中培養、形成和發展，寄宿生管理工作的好壞直接關系到學生的成長和社會的穩定，同時也關系到社會、家長對學校的評價。課題研究問題的解決，可以實現優質教育資源共享，體現教育公平原則，全面提高農村初中寄宿制學校的辦學質量，有利于農村社會和家庭的穩定與和諧發展，有利于寄宿生個體的成長與發展。

三、課題研究內容和創新之處

（一）、課題研究內容 根據這一年來和寄宿生同吃同住的班主任工作經驗，現將需要研究的內容總結如下：

（1）如何更快的培養起來寄宿生良好的生活習慣。

95％的寄宿生衛生意識比較差，如：早晨起來不疊被子（女生表現反而不如男生好），不刷牙，洗漱用具任意擺放，飯前便后不洗手，不及時洗刷餐具，不打掃宿舍衛生，晚上不洗腳，不注意個人衛生等。（2）如何增強寄宿生的紀律性、自覺性和自制力。

絕大多數的寄宿生自覺性和自制力還是比較差的，到了作息時間不按時作息，晚上私自外出，熄燈后在宿舍諞、上QQ、打鬧、串宿、合鋪，導致白天上課無精神。

（3）如何增強寄宿生的法制觀念，培養學生正確地是非觀念。

經調查發現很多學生在犯錯誤前根本沒有想這樣做的結果，或者根本意識不到問題的嚴重性，他在做之前不去判斷這件事的是與非，很多學生出于顯擺、哥們義氣和幫忙心里參與打架。（4）如何疏導寄宿生的心理問題的研究。

寄宿生大多是留守兒童和邊遠地區的農村學生，家庭教育和關愛跟不上，原始家庭問題較多，家庭的不完整，父母責任心不強，學生缺乏管教，再加上年齡較小，生活和學習壓力較大，容易產生心理問題。如性格怪癖，不合群，生成績不好，沒有上進心。掌握寄宿生的心理動態，做好寄宿生的心理輔導工作才是寄宿生管理的核心問題。(5)如何培養寄宿生懂得感恩和有一顆孝心，懂得勤儉節約，粒粒皆 辛苦。

現在的學生普遍大手大腳，浪費現象較嚴重。感覺不到父母的辛苦和愛子心切，看不到父母的難處，只顧著自己瀟灑，想怎么花錢就怎么花，哪怕是父母借來的錢；想怎么惹事就怎么惹事，也不管這個結果是不是自己和家里邊能所能承擔得了的。

（6）如何豐富寄宿生的在校生活，使學生真正感到快樂，發自內心的愿意把這里當成自己成長的家園。

寄宿生的在校生活確實單

一、枯燥和乏味。每天除了上課吃飯還是上課吃飯，壓根就接觸不到新鮮有趣有意義的新事物，他們有太多的空閑時間和空閑心里。如此一來，寄宿生犯錯誤的概率就增高了，實踐也證明了這一點，并且他們所犯的錯誤也都呈現低級、幼稚、無聊和惡劣等特點。而要提升校園藝術熏陶，讓他們心中充滿陽光。比如開展課外活動、營造書香校園、營造健體氛圍、寢室文化建設等，其具有獨特的思想教育功能，能陶冶情操，啟迪智慧，娛樂身心，促進他們健康成長。只有使他們的生活豐富起來，給他們找些有意義的事情去做，才能避免這些現象的發生。

（7）如何成為一名合格的寄宿生管理者，怎樣才能成分發揮管理者在管理工作中的積極主導作用。

（8）如何建立好家長、社會和學校之間的交流溝通關系，將三者之間的配合很好地結合起來，減小教育管理的局限性和工作難度。

對于寄宿生的管理確實是一項工作量大、難度大、繁瑣、責任大又勞心勞力的不討好的工作。作為寄宿生的管理者無時不刻都在強調 安全問題，但由于寄宿生的安全意識薄弱、惰性、不聽話、對自己不負責任，大大小小的安全問題時有發生，真不知道看似平靜的這一刻在下一秒會出現什么樣的問題，這無形中增加了寄宿生管理者的心理壓力。

當寄宿生出現安全問題時，家長的不配合，社會的不理解、不包容反而還大肆渲染給寄宿生的管理工作帶來了很大的不必要的客觀壓力和難度，也涼了很多管理者的心。近年來，農村學校教育有了較大改觀，致使農村家長過分依賴學校，削弱甚至放棄自身應盡的教育職責。

（二）、課題研究創新之處

（1）根據七至九年級學生的心理和生理發展特點，結合學生的實際和需要，分年級進行管理。針對七至九年級學生分別研究各自需要的管理方法。

（2）借鑒往年的實踐經驗，結合實際，以實際為根本，邊探索、邊實踐、邊總結、邊調整。

（3）以德育教育為主體，從心靈上感化學生，培養寄宿生對學校的感情和自覺性，使他們發自內心的愿意去這樣做而不是因為規章制度。

（4）融入寄宿生的生活，關注寄宿生的心理成長，充分考慮他們的內心需求，真正做到治標治本。

（5）充分認識到在寄宿生的管理工作中，管理者所處的主體引導作用。一定意義上，在寄宿生的管理中，管理者的合格與否才是真 6 正決定管理工作成敗的關鍵因素。畢竟，管理者比學生先知、先覺、有生活經驗和判斷事物的能力。

四、課題研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

（一）課題研究思路

課題以農村初中七至九年級的寄宿生為研究對象，進行研究。在研究過程中，對寄宿生的生活、學習和心理變化的過程進行觀察、記錄、調查、分析，及時總結、發現規律、及時調整。并以問卷、訪談的形式，調研寄宿生活對寄宿生具體的認知、情感、意志等方面的影響進行分析和研究。

（二）課題研究方法

課題主要采用行動研究方法，同時運用調查法、文獻法、借鑒法、實踐法、歸納法、經驗總結法等方法。注重理論研究與實際相結合。

（三）課題的技術路線和實施步驟

1、申報與立項階段（2014年12月前）

調查問卷，確定課題研究內容；申報課題，等待批準；確定實施方案，準備申報等材料。

2、實施階段（2014年12月---2015年7月）

針對農村初中七至九年級寄宿生的特點和不同需求，對三個年級的管理進行分別研究，分別調查三個年級寄宿生的生活和心里需求。

（1）、七年級學生由于年齡較小，生活自理能力跟不上，學習壓力不是很大，各個方面的良好習慣還未形成。對于進入新環境的新生 來說，這是培養好習慣的最佳時期。

因此，對于七年級寄宿生的培養目標是形成良好習慣、增強自覺性和自制力、培養感恩心里和孝心、豐富在校生活。

①、安排一定的軍訓內容；

在軍訓過程中不但可以增強學生的體質、充實他們的生活，還可以增強寄宿生的紀律性。

②、將整理內務作為每天的生活作業，進行檢查并評優。

七年級的新生衛生習慣較差，先進性強制整理，待他們形成習慣后，定期檢查就可以了。

③、豐富寄宿生的校園生活。

a、每周播放一次有關感恩和孝敬老人的教育片； b、定期開展科普知識競賽，拓寬學生的知識面； c、開展興趣小組，如繪畫班、音樂班、舞蹈班、手工制作班等興趣小組，又專業的授課教師任職，確保教學質量。

④、每周放假回家時，對七年級寄宿生安排一定的家務勞動，讓他們體會父母的辛苦。

⑤、每周以聯歡會的形式開展師生交流會，了解學生的心理變化和生活需要。

⑥、建立家校溝通模式。要求家長定期和學校聯系，反饋學生在家的表現和家長所掌握的學生異常動態。

（2）、八年級學生是三個年級中相對最難管理的。青春期的基本狀況在這個事期開始表現出來，早戀問題開始出現，心理變化也起伏 不定。主要是懵懂、自大、無知、好奇、炫耀、虛榮、趕潮流、標新立異、對異性有好感、哥們義氣重等等一系列心理活動開始萌生。

因此，對八年級學生的目標要求是加強紀律性和自覺性，增強法律意識，幫他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

①、適當安排軍訓活動；

②、定期開展法律知識講座，普及法律常識； ③、普及青少年青春期的相關常識； ④、定期播放有關名人、成功人士的勵志片；

⑤、每周可舉行一些球類比賽，如籃球、乒乓球、羽毛球等； ⑥、定期和學生談心，幫他們解決成長中的困惑；

（3）、九年級學生面臨升學壓力，時間緊、任務重、壓力大；所以對九年級學生的培養目標是激發學生潛能，增強學習動力，樹立遠大目標，緩解心理壓力。

①、定期開展法律知識講座，普及法律常識；

②、定期播放有關名人、成功人士的勵志片，使學生尋求學習的動力；

③、定期和學生談心，幫他們解決成長中的困惑； ④、增加課外輔導，滿足學生升學的需要；

3、總結反思階段（2015年9月前）

（1）總結本學寄宿生管理工作，并將本學年的情況與往年比較，反思在本學管理工作中的不足和成功之處。與兄弟學校進行經驗交流，取長補短，及時總結成功經驗。

(2)及時收集研究信息，根據研究進度，及時調整實施方案。

(3)整理材料，撰寫階段小結。

總之，營造一個和諧輕松的學習氛圍，給寄宿生一種家的感覺，才能使寄宿生熱愛校園，遵規守紀，勤奮學習，那么寄宿生的管理也就更輕松，更高效。

參考資料：

《中國基礎教育研究》

2010-6

《關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作的若干意見》國務院辦公廳.2005.8.《管理學》 《現代教育理論》

第四篇：寄宿生管理（本站推薦）

寄宿生管理制度

為了加強寄宿生管理，培養學生良好作風，根據國家教委頒布的《小學生日常行為規范》精神,結合我校寄宿生具體情況，學校寢室現狀，特制定我校寄宿管理制度。

一、具體要求

1、寄宿生必須遵守學校各項規章制度。

2.寄宿生必須服從管理，聽從安排，按學校安排的房間、床位住宿，不得隨意調換。

3、寄宿生必須愛護學校一切公共財物樹立以校為家的主人翁精神，對壞人壞事敢于揭露和斗爭

5、寄宿生必須按時起床、早操、上課、晚自習、就寢，實行午休、晚睡點名制度。4寄宿生病事假必須辦理請假手續，除請假外，不準外出。

6、寄宿生必須在食堂搭食，未允許不得經外出用善。

7、寄宿生必須養成良好的衛生習慣，保持寢室衛生，內務整潔。

8、寄宿生必須互相關心，互相尊重，互相幫助，講究文明禮貌。不講臟話或開低級趣味的玩笑。

10.寄宿生必須提高警惕，防盜防火，出門落鎖，不準使用明火。

9。寄宿生不準帶外人在寢室留宿，在校期間嚴禁外宿

11寄宿生不準在墻上亂寫亂畫，亂踩腳印

12．宿舍之間不準串門，有事必須通過生活老師。

13寄宿生不準向窗外倒水，丟扔果皮紙屑、飯盒。

14寄宿生不準學生抽煙，酗酒。

二、凡屬下列情況之一者，記作違紀一次。

1、不按時起床，起床后不整理內務者；

3、不參加晚自習者或遲到者；

4、不對號就寢，擅自搬動床們位，或把床位名單撕掉者；

5、在寢室生火、點蠟燭者（引起火災，造成事故應追究責任，賠償一切經濟損失）；

6、有意損壞玻璃、門窗、撬鎖和室內設施者（按3－5倍的價格賠償，情節嚴重者給予處分貝；

7、在走廊和寢室倒水，在宿舍區內扔果皮、紙屑、飲料罐、玻璃瓶等雜物者；

9、在寢室留宿他人未經許可者；

10、不按時就寢，熄燈后打鬧、閑談、起哄、吹口哨、洗澡或洗衣服者；

11、不經請假外宿（月假除外）或深夜而歸者；

15、在墻上留下污跡者；

16、不關水龍頭者；

17、攜帶（鐵棒、匕首等）兇器或把兇器藏于寢室者；

18、在寢室吃飯、喝酒、抽煙者；

19、其他違紀行為參照執行。

三、對違紀學生處理辦法

2、違紀達三次者，本人應寫出公開檢討張貼在寄宿生公布欄；

3、違紀達五次者，通知家長；

4、違紀達七次者，立即清退。

四、凡有下列行為者為嚴重違紀，一經發現、查實、立即清退：

1、犯有偷盜行為者。（情節嚴重者送公安機關處理）；

2、在校談情說愛者；

3、深夜撬鎖或攀爬圍墻、樓梯進入女生寢室者（犯有流氓罪送公安機關處理）；

4、在寢室內打架斗毆者；

5、有敲詐勒索、賭博行為者。

第五篇：淺談農村小學寄宿生的教育管理

淺談農村小學寄宿生的教育管理

隨著中小學布局調整工作的不斷深入，許多農村小學相繼撤并。寄宿制小學成為農村小學的一種新的辦學形式。這種辦學形式，有利于整合教育資源，優化教師隊伍，提高辦學效益。我校于2007年8月秋季開學，學校實行集中辦學，結束了中心校下設村點校并行辦學的管理體制，根據學校實際情況，設低年級和中高年級兩個分部。正式建成寄宿制學校。目前，學校共有12個教學班，在校學生486人，其中寄宿學生322人。一年來，我校在寄宿生教育管理方面做了一些積極的探索，初步形成了一套適合農村小學的寄宿制管理方法。

一、統一思想，加大投入，努力辦好寄宿制學校

（一）搞好宣傳發動，爭取社會和家長的支持與配合合校伊始，很多家長對合校后小學生在校寄宿吃住是否可行等問題表示擔心和懷疑。為此，我們加強了宣傳力度，通過召開各村支部書記會議、家長座談會、致學生家長一封信等多種方式，宣傳教育發展的形勢、發展寄宿制學校的好處以及我們對寄宿學生的管理方法，廣泛征求群眾意見，使家長對寄宿學校有了新的認識。

（二）健全各項規章制度，強化教師的責任意識和服務意識

小學生在校寄宿對我們來說是一個新的課題，任務艱巨，責任重大。為此，學校領導班子十分重視，多次召開專題會議進行研究，并結合實際制定了《學生宿舍管理制度》、《后勤人員工作制度》、《安全保衛人員工作制度》、《值班教師職責》、《學校領導值班制度》等一系列規章制度，并層層簽訂寄宿生管理責任狀，使全體教師明確了各自的職責。為了強化教師的責任意識和服務意識，我們精心挑選優秀的年輕教師擔任寄宿班班主任和管理人員，要求這部分教師必須具備“四心”：首先要有愛心，要把寄宿生當作自己的孩子看待，帶著感情來管理學生。其次要有耐心，要對學生的各種言行不厭煩，耐心引導。第三要細心，對寄宿生吃、住、行等方面都要考慮周全，做到細心周到，萬無一失。第四要有責任心，學生交到我們手中，我們就有責任讓學生在學校快樂、健康地成長，讓學生感到父母般的溫暖。

二、強化宿舍管理，確保寄宿生住得安全，舒心

寄宿生的監護問題，是每個家長最擔心的問題，同時也是學校寄宿生管理工作的重中之重。為了使學生住得好，住得安全，我們實行領導帶班制和教師值日護理制。每個學生宿舍晚間均有值班教師陪住，負責清點學生人數，組織學生入睡，陪同學生起夜上廁所，早晨組織學生整理內務等。值班室有一名帶班領導值班，值班室備有直撥電話、常用藥品、學生家長電話簿、外聘校醫電話簿等，以應對各種突發事件。這樣就形成了宿舍內有教師護理，宿舍外有保衛人員巡邏，值班室有領導帶班的管理網絡，確保學生的住宿安全。

為了便于管理，學校按班編排宿舍，對每張床位進行編號，宿舍內懸掛《宿舍管理制度》、《值日教師職責》、本宿舍學生姓名、舍長及值日教師名單。我們還根據學生的身體狀況，合理安排床鋪，將低年級和體質差、常起夜的學生安排在下鋪，將中高年級學生和體質好、不起夜的學生安排在上鋪。宿舍內備有多余的床墊和床單，以方便個別尿床的學生及時更換。夏天，為了防止蚊蟲叮咬，值班教師提前1小時到宿舍噴灑無害殺蟲劑，然后通風換氣。宿舍區、廁所、水池旁均安裝路燈，供夜間照明。

為確保學生在校安全，實行學生出入校門簽字制度和異常情況報告制度。寄宿生出校門必須有班主任簽字。為確保學生的行路安全，我們通過家長會、給家長一封信、警示牌等形式與家長達成共識，嚴禁農用車及無牌無證車輛接送學生，并與交警取得聯系，不定期查處

違規車輛，確保學生的交通安全。

三、加強飲食管理，讓學生吃得好，吃得飽

為了調節好學生的生活，確保飲食安全，我們重點抓了以下幾方面工作：

一是實行飯譜制，改善學生生活。我們根據農村經濟條件差的實際情況，確定學生每月菜金120元。在菜金相對較低的情況下，我們精心調理飯菜，努力做到飯菜可口，花樣繁多。米飯、包子、花卷、糖包、面條、饅頭等各種花樣交替進行，使學生吃得好、吃得飽。為了使學生的飯菜質量能夠長久地得到保證，學校研究決定，不另設小灶，實行師生同灶。二是嚴把原材料關，確保飯菜衛生、潔凈。食堂的各種原材料實行固定供應。我們經過多方面考證，選擇手續齊全、質量過硬、信譽好的單位供應糧油、豬肉、蔬菜等原材料，學校與供應商簽訂了產品質量責任書，食堂留有采購記錄并向供應商索取產品質量檢驗報告（復印件）、衛生許可證（復印件）、動物產品檢疫合格證、產品質量合格證等。

三是加強炊事員的管理和培訓，提高飯菜質量。食堂現有炊事員6名，全部由教師擔任，存在著經驗不足的問題，為此，學校定期對炊事員進行操作技能和衛生防疫知識培訓與測試，提高炊事員的廚藝水平和衛生安全意識。炊事人員全部參加了體檢，并嚴格按照衛生防疫要求進行操作，工作中穿工作服，戴工作帽。

四是加強訂飯、領飯和分飯的指導，做到井然有序。新入校的學生開始吃多少、訂多少心中沒有數，往往會出現訂多浪費、訂少吃不飽的現象。為此，班主任逐個調查摸底，幫助學生適量訂飯，既減少了浪費，又減輕了家長的經濟負擔。學生吃飯實行分餐制，每班劃分小組，在老師的指導下由組長負責領飯、分飯，低年級由正、副班主任老師幫助學生領飯、分飯。

四、開展各種教育活動，培養學生健全的人格

我們根據學生的日常表現和思想動態適時開展各種教育活動，注重在集體生活中培養寄宿生的品格，教他們學會做人。學校對寄宿生日常生活的洗漱、穿衣、整理床鋪和生活用品、就餐、交往、衛生清潔等每一個環節，都有具體的要求和評價標準，并通過校本課程、班會等形式進行訓練。例如為了培養學生疊被、整理床鋪的能力，然后班主任教師做示范，指導學生整理內務。學校還定期開展宿舍衛生、物品擺放等競賽活動，每月評一次“文明宿舍”、“優秀寄宿生”。這些活動的開展，不僅培養了學生講究整潔、愛護環境的習慣，提高了學生的自理能力，而且增強了他們的集體榮譽感。

針對學生中存在著挑食、浪費飯菜的現象，我們召開主題班會，組織學生到學校廚房、學校勞動基地體驗勞動的艱辛，對學生進行肯于吃苦，勤儉節約的教育。

五、實踐中的體會與思考

經過一年多的積極探索，我們的寄宿制管理得到了社會和家長的普遍認可。學生住校后，自理能力有了明顯提高，良好的行為習慣逐步養成，關心集體、團結合作的意識明顯增強。學生家長普遍反映孩子寄宿后，比原來懂事了，愛看書了，講衛生了，會說普通話了。看到學生們的可喜變化，在管理過程中傾注了大量心血的教師們感到欣慰、感到高興。實踐告訴我們，要想辦好寄宿制學校，必須做好以下幾方面的工作：

（一）領導的重視合社會、家長的支持是辦好寄宿制學校的前提

在建設寄宿制小學的過程中，社會各界予以了廣泛的關注和資助，教育局和鎮黨委、政府在資金和政策上也給予了大力幫助與支持，使我們的各項工作得以順利開展。

（二）嚴格管理、人性化關懷是辦好寄宿制學校的關鍵

“沒有規矩，不成方圓”，要想養成學生良好的行為習慣，必須嚴格管理。但在強調管理規范的同時，應為學生創設良好的人文氛圍，讓學生切實體會到人文關懷，陶冶學生的性情，培養學生良好的品質，教會學生做人。

（三）誠信服務是辦好寄宿制學校的保證

在實踐中，我們要求教師不僅是育人者、服務者、管理者三重角色的統一，還要是教師、保姆、父母三種身份的疊加，實現對寄宿生的全過程管理、全天候服務、全方位育人。總之，在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領導下，經過全校師生的努力，我們取得了一些成績，但離上級的要求和家長的期望還相差很遠。我們有信心，也有決心在以后的工作中向兄弟學校學習，在實踐中不斷探索，力爭把我們的學校辦成小學生求知強能的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園。

小學數學教材教法試題

小學數學教材教法試題

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（）、（）與（）是學生學習數學的重要方式。

2、《標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從知識與技能、（）、（）、（）等四個方面作出了進一步的闡述。

3、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（）者，（）者和（）者。

4、對數學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的（）。

5、義務教育階段的數學課程應實現人人學（）的數學，人人都獲得（）的數學，不同的人在數學上得到（）。

6、小學數學在加強基礎教學的同時，要把發展（）和培養（）貫穿在各年級教學的始終。

7、隨著現代計算工具的廣泛使用，應該精簡大數目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（）位數的為主，一般不超過（）位數。筆算乘法，一個乘數不超過兩位數，另一個乘數一般不超過（）位數，筆算除法，除數不超過（）位數，四則混合運算以（）步的為主，一般不超過（）步。

8、應用題選材要注意聯系學生生活實際，呈現形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（）、（）、（）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。

9、統計知識在日常生活和生產中有廣泛地應用，要結合有關內容，使學生了解數據的（）、（）、（）的過程，逐步看懂并會（）簡單的統計圖表，對于繪制統計圖表的要求不宜過高。

10、7cm＝（）mm4km＝（）m

8kg ＝（）g150m3＝（）ml＝（）L11、一個數的最小倍數是42，那么這個數的最大約數是（），把這個數分解質因數是（）。

12、1.29090……保留三位小數是（）。

13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（）cm，面積是（）cm2。

14、幾何初步知識的內容應密切聯系學生的生活實際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（）、（）和（）。

二、判斷（每題2分）

1、重要的數學概念與數學思想宜體現螺旋上升的原則。（）

2、在0.3和0.4之間有無數個兩位小數。（）

3、量與計量，采用我國法定計量單位。（）

4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（）

5、在低年級教學基本口算的基礎上，中高年級要適當加強口算訓練。（）

三、選擇（每小題4分）

1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（）。

A、黑球的可能性大B、紅球的可能性大C、一樣大

2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（）種分法。

A、2種B、4種C、8種D、無數

3、聯歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球

是（）顏色的嗎？

A、紅B、黃C、綠

4、在下面橫線上填數，使這列數具有某種規律（）3、5、7、、、A、11、17、27B、8、12、14C、16、20、25

四、應用題（每題10分）

1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節約了，節約了多少噸？

2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？

五、簡答（13分）

1、《標準》對各學校的內容從哪幾個方面做了闡述？（5分）

2、九年義務教育的教學目的是什么？（8分）

小學數學教材教法試題答案7-8

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2009芙蓉區 數學教師招聘試題：（數學專業共70分）長沙市雨花區2007年招聘教師小學數學題目