第一篇：怎樣培養孩子良好的情緒OK

怎樣培養孩子良好的情緒

社會競爭愈來愈激烈，生活腳步也隨之加快。許多家長只知道滿足孩子的物質需要，殊不知孩子的心靈弱小尚需體貼。在愉悅的情況中孩子的智力水平就會提高，反之會使孩子的智力發育遲緩，個性發展也出現障礙。所以情緒與孩子智力有相當密切的關系。那么怎樣培養孩子良好的情緒呢？

1）家庭成員對孩子要求應一致。不能媽媽說這樣，爸爸說那樣，讓孩子無所適從。對孩子的愛應穩定，不能因自己不高興，把氣出在孩子身上。

2）愉悅的情緒主要來自父母的愛撫和科學教養。父母的體貼能夠引起孩子的安全感，依偎感，這是使孩子產生良好情緒的基礎。定時的飲食，適當的睡眠，科學的教育方式，都有助于孩子形成一種穩定平和的良好的情緒。

3）注意孩子的優點并及時給予肯定。不過分強調缺點，更不要隨時在別人面前談論孩子的缺點，那樣會傷害他的自尊心。對其缺點應采取教育，疏導的方法，盡量壓縮孩子的缺點，不要讓孩子誤認為成人的憤怒是因他的錯誤引起的。

4）父母要為孩子樹立表達情緒的榜樣。父母應自然合理地表示個人的喜怒。此外，也要給予孩子表達情緒的機會，而且要盡量傾聽孩子的傾訴。

5）利用游戲培養孩子良好的情緒。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子的正常活動，是培養其良好情緒的時機。父母不要在孩子興趣濃時，無道理的訓斥孩子，也不要強令孩子終止游戲，否則會使孩子產生不滿的情緒。

6）多說我，少說你。在家教育孩子時，應該多說我，應該如何，如何……就好了，少說你又怎么怎么了……。如果這樣做孩子是容易接受的，否則會適得其反。

第二篇：如何培養孩子的良好的情緒（范文）

如何培養孩子的良好的情緒

（一）認清自己當前的教養方式

1.忽視型

2.反對型

3.放任型

4.輔導型

（二）提高對情緒輔導意義的認識

（三）掌握情緒輔導的技巧，讓孩子擁有健康良好的情緒體驗

1.溫馨和諧——為孩子樹立模仿的榜樣

2.尊重孩子——讓孩子在民主平等的氛圍中成長

3.回歸自然——讓孩子在大自然的懷抱中開闊心胸，陶冶性情 大自然孕育了萬物，我們也常常說大地是人類的母親。讓我們的孩子多親近大自然，回歸大自然吧，讓我們在大自然的懷抱中開闊心胸、陶冶情操，培養積極向上的情緒，健康成長、身心快樂！

第三篇：如何培養托班孩子的良好情緒

如何培養托班孩子的良好情緒

小二班 陳莉

幼兒期是一個人智能增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習慣的養成，有利于幼兒的健康成長與發展。

如何使托幼班孩子保持良好的情緒呢？

了解幼兒的需要并給予滿足

1．幼兒從熟悉的家庭環境一下子來到陌生的托班環境，對他們來說是一個重大的環境轉變，往往會在心理上產生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創造一個與家庭氛圍相似的環境顯得尤為重要。

為讓孩子適應從“家”到“園”這個短暫的過渡，孩子剛入園時，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時，孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關愛，從而讓幼兒愛上你。

建立老師與幼兒良好情緒的互動

幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現在和未來有著巨大的潛移默化的影響。

有的老師在教育過程中往往習慣用命令的方式，要求孩子言聽計從，不給他們思考和情緒準備的時間。這樣做，特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理，甚至出現對抗情緒。我們班上有4個小男孩，特別調皮好動，攻擊性強，小朋友都不喜歡他們，老師也曾經一度看著他們就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細觀察，我終于發現了他們都是非常聰明的孩子，很好奇，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子都有一顆善良的心，班上的孩子摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩。看準了這些孩子的性格特點，我也迅速調整了自己以往的錯誤做法，反復叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現，則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地，我發現自己和他們之間終于實現了良好情緒的互動。

讓孩子在自立嘗試中找到快樂

兒童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。

第四篇：怎樣孩子培養良好的道德品質

怎樣培養孩子良好的道德品質

孟芷卉

培養孩子良好的道德品質，關系國家的發展強盛、民族的生存未來、社會的文明進步、家庭的和諧穩定，是一項容不得失誤的系統工程，需要全社會的共同努力和全心投入。作為一名人民教師，多年的教學工作，我深刻認識到培養孩子良好的道德品質的重要性。

一、教師的表率作用

教師擔負著培養教育孩子的神圣使命和歷史責任,使命光榮、責任重大,這就要求人民教師必須加強自身的道德品質修養,不斷學習提高自己的思想水平和業務能力,用正確人生觀、價值觀、利益觀、世界觀武裝自己，使自己成為教書育人的楷模.（一）加強道德品質修養

加強教師的道德品質修養,對培養孩子良好的道德品質至關重要.唐朝文學家韓愈在<師說>中寫道:?師者，所以傳道受業解惑也。?韓愈所說的道指的就是做人的道理.總書記指出：?做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。‘師也者，教之以事而喻諸德者也。’老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。?因此教師在提高教學水平的同時,必須加強道德品質的修養,只有這樣才能在教書的同時,把做人的道理傳授給孩子們,讓孩子們在學文化的同時,學習做人的道理.（二）要有一顆仁愛之心

總書記強調：?做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人‘的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：‘誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。’教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。?一個有愛心的教師,才能真正全身心投入到教書育人的工作去。

（三）要有責任心

?有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中.?總書記的諄諄教誨,讓我們懂得作為教師必須有責任心,只有有了責任心,才能做好教書育人工作.二、社會環境的影響

社會環境是指公眾的觀念、社會心理趨勢、傳播媒介的信息影響。孩子在學校學習的是正面教育，而當今各種思潮沖擊著整個社會，純潔的教育內容與復雜的社會生活之間形成強烈的反差，致使孩子陷入無以參照、無以歸附的境地，孩子思想的混亂、情緒的波動，社會環境也有一定的責任。

社會風氣對孩子心理造成的影響。在社會的轉型期，出現了人際關系的復雜化和價值取向的多元化，社會出現的一些不正之風，正在不同程度地污染著單純的孩子的心靈。而社會上不斷滋長的?一切向錢看??及時行樂?等拜金主義、享樂主義和極端個人主義等思潮，嚴重地妨礙著孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，影響著孩子們的健康成長。

社會上強烈的競爭意識也在無形中使孩子受到了嚴重的影響。孩子自小過早地承受社會競爭的壓力，而壓力過重則會影響孩子的心理健康。

社會環境對孩子心理造成的影響。處在信息時代，網絡不可避免的成了最廣泛的通訊工具。網絡是社會發展的產物，加強管理,正確引導,使之成為孩子們的良師益友。這就需要全社會齊心協力減少網絡對孩子的負面影響。

教育的目的在?教書育人?，教育不僅要解決知識的傳承，還要承擔促進孩子的健康成長和社會化的責任。現代社會進入信息社會，社會影響對孩子的教化作用越來越大，社會教育在現代教育中的影響越來越突出。在新的歷史條件下，社會教育對于孩子成長和學習的作用更加凸顯出來，大力發展孩子的社會教育已成為時代的要求。

當代是充滿競爭的時代，也是容易導致心理障礙的時代。孩子是祖國的未來，要促使他們健康成長，就務必要加強孩子的心理健康教育，就務必關心和愛護他們，努力為他們創造一個良好的成長環境，培養其良好的道德品質，促進其健康成長。

三、家庭的示范作用

孩子最早接觸的環境就是家庭。家庭環境的各種因素對孩子道德品質的形成起著重要的作用。

（一）家庭是孩子生活時間最長的環境，充分的時間可以使孩子與家長朝夕相處在一起，接觸機會多，影響面廣泛。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家長的素質、人格、舉止言談、生活方式、教育態度等等都有意或無意地影響著孩子，長時間的耳濡目染，潛移默化，對孩子的思想觀念、行為準則以及行為習慣的形成都起著重要的作用，對其道德品質的形成有深遠的影響。

（二）家庭作為社會的基本單位，是孩子的最親密的社會生活群體，家長與孩子之間具有血統的親密情感。在這個集體中，家長對孩子的成長傾注了極大的關心和愛撫，這是孩子健康成長的堅實基礎。缺少父母之愛的孩子，感受不到家庭的溫暖，就會經常處于緊張憂慮之中，這將嚴重影響他們的正常發展。

（三）家庭對孩子的影響，主要是通過父母的言行、父母的教養方式、家庭氣氛、家庭成員之間的關系和孩子在家庭中所處的地位等方面來實現的。

因此家庭的示范作用對孩子的道德品質形成和發展影響是巨大的。父母是孩子的第一位老師，作為父母不僅要承擔撫養子女的責任，而且更要承擔教育的責任，應該高度重視孩子良好道德品質的培養，掌握教育孩子的科學方法，從小抓起，從細微入手，逐步培養孩子良好的道德品質。

綜上所述培養孩子良好的道德品質,需要各方面的共同努力,艱辛付出,缺一不可,只有這樣才能把孩子們培養成有道德、有文化的、合格的一代共產主義接班人,為實現偉大的中國夢奠定強大的人才基礎和源源不斷的智力支持。

第五篇：怎樣培養孩子良好的學習習慣

怎樣培養孩子良好的學習習慣

一位同事的女兒從重點中學又考入了重點大學，而且學習一直名列前茅。問她有什么訣竅，同事卻說：“孩子特省心，就是從小學習習慣好唄！”可是，我的兒子已經上了中學，作為家長我們每天工作之余還得投入大量的時間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來應該著手培養孩子獨立的學習習慣，以此來提高他的學習質量了。我們應該怎么做呢？

孩子媽媽，良好的學習習慣是學習質量的重要保證。良好的學習習慣包括按時上學，按時完成作業，上課用心聽講，積極舉手發言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學習用品等。

許多家長很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時間、精力和金錢，但收效甚微，問題在于這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心。現代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學習習慣，良好的習慣又是良好的學習方法的體現。凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，“習慣成自然”，一輩子受用不盡。

家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：

1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

7.認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

另外，還要培養孩子主動學習的習慣。

習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。