第一篇：感動中國格桑德吉

2014感動中國十大人物——格桑德吉

感動中國每一次都會給我們的心靈帶來深深的震撼。2014感動中國出現了一位美麗的藏族姑娘——格桑德吉。

她的頒獎詞是這樣寫的：不想讓鄉親的夢，跌落于山崖。門巴的女兒執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。

她是西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學教師，她所在的幫辛鄉小學是墨脫縣最后一個通公路的鄉，因常年發生泥石流、山體滑坡，從來沒有過完整的路。為了讓孩子們上學，12年來格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學校代課；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉跟男老師一樣，趟過冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。13年來，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個村落，把40多名學生勸回校園，把200多個孩子送出了大山。

我沒有格桑德吉那樣偉大，沒有格桑德吉那樣無私，但是他的事跡深深教育了我，我應該好好珍惜自己的工作環境，認認真真的教育孩子們。

培養學生是事業，關愛學生是本能。一切為了學生，這是老師永恒的追求。

第二篇：感動中國格桑德吉觀后感

感動中國格桑德吉觀后感

多次回看2013感動中國人物頒獎盛典的錄像，他們默默地書寫著人間的真、善、美；他們用無聲的行動堅守著社會的公平、正義傳播著正能量，他們同樣值得我們感動和致敬。在十個感動人物中，作為教育工作者，格桑德吉的事跡更加感動了我。

主持人是這樣介紹的，“她從大山里走出去，從河北師范大學畢業后放棄城里的工作機會，又回到了大山實現她的教育夢想”。“河北師范大學”，聽到這個名詞的時候，我的心靈再一次被震撼，原來她是我的校友，是我的學姐。“她用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環境；用自己執著的信念引領著一批批孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出成就了山里孩子的人生。任何贊美的語言都表達不了我對這位教師的敬意，她就是畢業于河北師范大學，被稱為門巴族的‘護夢人’，給雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子們插上理想翅膀的夢想導師，2013年最美鄉村教師—格桑德吉。”作為師范專業的學生，同為河北師大的學子，我們要以格桑德吉為榜樣，向她致敬，向她學習！

中國還有很多像格桑德吉一樣的鄉村教師，雖然他們的事跡看起來很平凡，但是做起來卻是很難，數年如一日地堅持下來則更難，把平凡的事做到極致就是偉大。十幾年如一日地堅守，為祖國教育事業奉獻自己的人生，而我們大多數人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，過著撞鐘一樣的日子，浪費自己的生命，把付出與收獲，名利與地位看得太重，總用高官厚祿武裝自己。而這些鄉村教師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，他們卻沒有為此而放棄堅守，有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有這樣純樸的心靈和堅忍不拔的精神。

最美鄉村教師，他們樂于奉獻、昂揚向上、扎根農村、甘為人梯。他們耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上，用青春、智慧、汗水和堅守，數年如一日，編織著鄉村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質能夠換取的，而是完全靠著一種職業精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業精神來支撐。他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德。

正是因為他們無私奉獻，默默無聞，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。向最美鄉村教師們致敬！

第三篇：2014感動中國人物格桑德吉觀后感

“2014感動中國人物第六位：村民們親切地稱她為門巴族的‘護夢人’--格桑德吉”

觀后感

【頒獎詞】格桑花開

不想讓鄉親的夢，跌落于懸崖。門巴的女兒執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。

【事跡】格桑德吉，女，西藏自治區墨脫縣幫辛鄉小學的一名教師。

2000年，格桑德吉畢業于河北師范大學，畢業之后她并沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學教學。

墨脫縣幫辛鄉，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個通公路的鄉。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒央珍從兩歲時一直寄養在拉薩的爺爺家，當一年之后格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經不認識她了。2013年，時逢格桑德吉榮獲“最美鄉村教師”，節目組特地邀請了格桑德吉的丈夫和女兒來到北京。同時，這也是格桑德吉與女兒的第五次見面。

十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的女兒卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

第四篇：20140428格桑德吉事跡學習體會

格桑德吉事跡學習體會

最近看了“護夢人”格桑德吉老老師的視頻，我為之深深地感動了。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

格桑德吉老師留給我的不僅僅是感動、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。她十幾年如一日的堅守，風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，都化著滴水穿石的力量，一點點地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。她的精神讓人敬佩！

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩格桑德吉老師的同時，更多的應該是去反思。相比起格桑德吉老師，我們的生活環境，我們的教育環境，都是無以比擬的。我們不用每天翻山越嶺去學校，我們不用一路護送學生過懸崖峭壁，當我們抱怨學生難教的時候，當我們報怨工作環境不好的時候，當我們抱怨工資待遇差的時候，當我們為工作疲憊喊累的時候，我們應該看看我們周圍的這群可愛的孩子，應該看看我們周圍的優越的教育環境，應該想想遠方的那些惡劣環境下堅持奉獻的同仁們，應該想想她們的堅忍不拔，她們的默默奉獻，她們的持之以恒，她們的令人敬佩！感慨之余，格桑德吉的感人事跡不時浮現在我眼前，她給我的精神啟迪與鼓舞，必將激勵我不斷完善自我，讓自己成為一名真正合格的人民教師。

二〇一四年四月

第五篇：學習格桑德吉心得體會

學習優秀教師格桑德吉的心得體會

為了全面貫徹落實“黨的群眾路線教育實踐活動”，開展對照身邊典型學習為主題的教育活動，學校號召我們學習優秀教師的感人事跡，因為沒有材料，我只能從網絡中尋找。格桑德吉是一位藏族姑娘，她從大山里走出去，大學畢業后放棄城里的工作機會，又回到了大山實現她的教育夢想。她用自己樸素的心對抗著惡劣的生存環境，用自己執著的信念引領著一批批孩子叩響知識的大門，用自己無私的付出成就了山里孩子的人生。任何贊美的語言都表達不了我對這位教師的敬意。

格桑德吉2000年畢業于河北師范大學，畢業之后她并沒有像其他同學一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學教學。墨脫縣幫辛鄉，因常年泥石流、山體滑坡，是墨脫最后一個通公路的鄉。為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，個別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。試問沿海平原地區的老師有幾個能做到這一步？雖說環境造就人，但當人們真正的面臨這樣的情況時又有幾個能像格桑德吉那樣堅持下來呢？

格桑德吉被稱為門巴族的“護夢人”，她給雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子們插上理想的翅膀。十三年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%,變成到今天入學率95%.她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專。

在這個物欲橫流的社會，大多數人或許都有些麻木了，很多人安于現狀，過著渾渾噩噩的日子，虛度年華，浪費青春；也有少數人把付出與收獲，名利與爵位看得太重，總用高官厚祿武裝自己，像格桑德吉那樣的人很少。

格桑德吉事跡在感動中國的同時，也留給我們每個人最真實的思考：怎樣的老師才是優秀的，是只知道“傳道受業解惑”的，還是既“傳道授業解惑”又用

實際行動去踐行“道”的？其實，我們都很清楚，答案肯定是后者。我們要像格桑德吉那樣，樹立堅定的理想信念。理想信念是一個人成長發展的動力和目標。我們要向格桑德吉學習，做一名陽光教師，播灑陽光進入每名學生的心田；要以格桑德吉為榜樣，愛生如子，嚴格要求自己，將學生永遠放在第一位。當然，“愛生如子”不是一句空話，要像格桑德吉那樣去辦實事，那樣的教師才是社會所需的人民教師。

我們要像格桑德吉那樣做人、做事，以格桑德吉為榜樣，教育鞭策自己，立志做一名志存高遠、全心全意為人民服務的好教師。惟其如此，教育行業才不愧為“太陽底下最光輝的職業”！