第一篇：觀小人國的秘密有感

觀小人國的秘密有感

《窗邊的小豆豆》是我很喜愛的一本書之一，書中的小豆豆是一個十分調皮又十分可愛的孩子，可是小豆豆的一些行為，讓我們很多人看來就是那么的怪異，會讓我們覺得她是一個“怪孩子”“壞孩子”，可是有一天當被退學的小豆豆來到了這所被稱之為“巴學園”的學校時，一切似乎都改變了，小豆豆不再是人們眼中的“怪孩子”“壞孩子”，大家慢慢的接受了這個調皮的小姑娘。

來到國培的課堂上，我再次聽到了“巴學園”這個詞，在這個稱之為《小人國的秘密》視頻中，我看到了一群天真可愛的孩子，他們在“巴學園”里快樂的成長。

最讓我印象深刻有幾個小朋友，一個是池亦洋小朋友，或許他很調皮，或許他很強勢，或許他很叛逆，但我們也不得不承認這個孩子有一種天生的指揮能力，他可以很好的帶動身邊的小朋友盡情的游戲，他可以大膽的將一根根木棍想象成一桿桿長槍，而他就是那戰場上的小小指揮官，指引著他的戰友們向著勝利前進。當池亦洋小朋友因為踢球的規則和老師發生沖突時，老師沒有大聲的呵責他，只是耐心的跟他講規則，當他口吐臟話時，老師告訴他：“我不喜歡這樣”，巴學園了的老師的舉止讓我敬佩，想想如果這個孩子放到我身邊，我很可能會大聲的斥責，訓斥他，讓他遵守規則，當他罵人時，我會嚴格的批評教育，大李老師的做法讓我意識到，作為一個幼兒教師面對這些調皮的所謂的“問題兒童”時應該如何最引導教育孩子。

一個是辰辰小朋友，辰辰是一個很內向，沒有安全感的小姑娘，每天她都會早早的來到幼兒園，執著的站在教室門口等待著最好的朋友南德的到來。每當校門口出現了南德的身影時，辰辰臉上露出的笑容，深深的觸動了我的心靈，那是一種發自內心的幸福的快樂的微笑。那么小的孩子，卻可以耐心的執著的等待自己的好朋友，不管天氣如何，就那樣執著的等下去。孩子們間的那種純潔的友誼，讓我深深震撼！

有這樣一句話，很能觸動我的心靈，“沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生。關鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？” 作為一個合格的幼兒教師就要愛每一個孩子，用自己的愛去改變孩子，做孩子成長道路上合格的引路人。

“兒童是腳，教育是鞋。”這是巴學園校車上的標語，也是我們應遵循的教育理念，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們用不同的教學模式為每一個孩子制作出屬于他們的，最適合他們的鞋子，讓他們擁有一個美麗的童年!

第二篇：觀《秘密吸引力》有感

談觀《秘密吸引力》有感

袁義江

讀完了朗達?拜恩的《秘密吸引力定律》后，心里有很深的感慨，下面與各位一本的事業伙伴共同分享內心的一些感受： 《秘密吸引力定律》的核心就

一、你到底想要什么？所以你必須清楚你想要什么？作為人類，我們要做的工作就是持續地思考我們想要的東西，弄清楚我們到底想要什么。你現在要怎樣做？你現在如何抉擇？你可以關注過去的事，也可以關注于你想要的事，當你關注于你想要的事的時候，你不想要的事就會開始消散。這一部分擴展了，另一部分就會消失。

二、對一種事物的認識，一定要是客觀的，不同的想法會對你對事物的認識帶來不同的影響（舉例說明：有一則故事說的是，有一天蘇東坡和佛印在寺廟練習打坐，蘇的姿勢優雅，無比虔誠，于是問佛印他的姿勢怎么樣，佛印說：“你像一尊佛。”蘇非常高興。而反觀佛印，雖然一副慈眉善目的樣子，但坐姿卻不怎么樣，佛印說：“你看我像什么？”蘇說：“你像一堆牛糞！”佛印不以為意，繼續他的打坐。蘇東坡回到家，高興的跟蘇小妹說起這件事情，沒想到蘇小妹竟絲毫沒有贊許他，反而說：“佛印心中有佛，他看你就像佛，你心中只有糞土，所以看什么都是糞土。”蘇東坡聽后羞愧不已），特別在管理工作中或是對下屬的管理過程中，對一個人的認識會影響到你對問題的處理方式，從而對工作的開展帶來不同的結果。

三、對生活的態度：想到不一定能做到，但想不到是一定做不到的，就象要中彩票就必須先買彩票一樣，在生活中要給自己多一些目標，并堅持這個目標，為之付你的行動，那樣成功的機會就會增加不

少。為什么會這樣呢？道理很簡單：事實上，無論你怎么想，只要力量專一而堅定，它們都會心想事成，因為──思想是有能量的，而能量會吸引能量，正面吸引正面，負面吸引負面──這就是宇宙間亙古不變的公開秘密。信受吸引力法則的聰明人會養成發出正面的愿望，直接向宇宙下訂單的習慣。有沒有聽過阿拉丁神燈的故事？阿拉丁拿起神燈，拭去灰塵，結果冒出了一個巨人。那個巨人總是說同樣的一句話：你的愿望，就是我的命令！這故事現在流行的版本，都說只能許三個愿望，其實愿望絕對是毫無限制的，而整個宇宙就是那個巨人。這個巨人就是吸引力法則，它總是在聆聽這我們每一個人的所言、所思和所行，依照你想的、你說的和你所做的事情，引來人、情境和事件，來圓滿你的愿望。

向宇宙下訂單既有方法，也有步驟：

第一步是要求。讓宇宙知道你要什么，宇宙會響應你的想望，如果還不清楚自己要什么，你將會發出混雜的頻率，吸引的也只會是混雜的結果，吸引力法則是無法為你帶來任何東西的，而當內心理清自己想要什么的時候，你就已經在要求了。

第二步是相信。相信它已經是你的，你必須要有全然和絕對的信心，相信它們會在你需要的時候到來，不要焦慮、擔憂，不要去想你缺少它，想成它屬于你──只要學會透過自己來使用宇宙創造力，任何夢想都能成真。

第三步，也是這過程的最后一步，是接收。想一想，若是你渴望的事物已經到來，將會是什么樣的感覺，你就用同樣的感受來感覺它，去感受喜悅和快樂。你可以對自己說：我現在就接收我生命中一切美好的事物……。然后去感覺，好像你已經接收到它一樣。

不妨舉個實例來操演一下。假設你想得到的是豐足的金錢，該怎么應用吸引力法則呢？要吸引金錢，你必須專注在富裕上。如果你一

直注意著自己的不足，就不可能為你的生命帶來更多金錢；因為這意味著你抱著有所不足的思想，專注在錢不夠用，你就會創造更多讓你錢不夠的境況。你必須用思想發出一個新的訊號，而這些念頭必須是想著你現在就是綽綽有余的。

你需要運用想象力，感覺你已經擁有你想要的財富了。你會發覺，當你在思想中扮演擁有財富的戲碼時，你對金錢的感覺立刻會變得好很多；而一旦你這么感覺時，財富也開始流入你的人生。

四、行動一定要快速。宇宙喜歡快速，不要遲疑，不要再次猜測，不要懷疑。當機會就在那里，但沖動就在那里，當內在的直接觸動就在那里，行動吧－這就是你要做的全部工作。

現在，每一個讀者都知道吸引力法則這個秘密了，為你的生活發出愿景吧！為你的一本事業發出愿景吧！把你想要的一切填寫在生命的黑板上，用正向的思想和言行，主動去把它們吸引過來吧！

最后祝大家在一本事業中利用宇宙吸引力法則早日實現自己的夢想，抵達健康富足快樂人生！

第三篇：觀《寶貴的秘密》有感

觀《寶貴的秘密》有感

看完了《寶貴的秘密》這部電影，我百感交集。不禁要試問寶貴的不公平的命運是宿命有意的安排還是老天無意的捉弄，居然讓他生命的軌跡完全背離了既定的路線，在生中痛苦，在死中徘徊。但是他痛定思痛后對大山的恩情以及對生活達觀的態度卻令人欽佩。我也受其深深感染，且每時每刻地鞭策我，讓我對生活不敢有些許的戲謔，因而使我懂得以熱忱之心的微笑去面對每一天。

《寶貴的秘密》主要向我們講述了一個鄉村教師韋美秀受放映員蘇放的引誘失身而意外懷孕，而恰巧在這時村里找了照相師藍寶貴來為村民們照相，而韋美秀在傷心、痛苦之時與藍寶貴互生愛慕之情，所以村民們就編織了美秀懷上了寶貴的孩子的謊言要寶貴娶美秀，寶貴入贅韋家。后來經過寶貴千辛萬苦的努力考上了北京大學，但因美秀難產而死、尚在襁褓中的兒女無人照顧而退學回村，從此寶貴便被迫放棄了自己五彩繽紛的夢想，獨自守著孤寂的大山的故事。

他既當爹又當媽的辛苦地操持著那個搖搖欲墜的家，同時也被大材小用地在村里任教。他把自己畢生所學的知識毫不保留地傳授給了學生。他讓那些稚嫩的小手、天真的笑臉、憧憬的目光觸摸了希望和幸福，感知了廣袤的世界。他把希望寄托給了那些求知欲十分強烈的孩子們，那一雙雙渴望的眼睛穿越一座座霧靄層層的大山眺望到了希望的俏臉。這樣的寄托，這樣的心靈期盼，日復一日，年復一年地演繹著。似水的流年拂過光，掠過影在寶貴的心波上蕩漾起層層漣漪。

六年后的一天，當得知自己含辛茹苦地拉扯大的一雙兒女竟然不是自己的親生骨肉，他的思想境地坍塌了。他發瘋似的跑到妻子的墳邊歇斯底里地質問她的無情與欺騙，他喪失理智地向村里另一個好女子發泄他的憤懣。他曾經痛恨過那些欺騙他的人，因為他們他如錦的前程灰飛煙滅，因為他們他終日飽受大山的孤苦以及有理想卻不能追逐只能付之一嘆。但是當他想到那雙乖巧而伶俐的兒女以及他善良本性的驅使，他以高貴的身姿原諒了那些村民。他沒有離開大山，而是將這個秘密徹底埋葬。他挺直了脊梁，用那干癟的乳房哺育了一代又一代的大山兒女。大山里的雄鷹越過巍峨的山川，涉過深澗的河流翱翔在城市的藍天。繁重的生活和工作壓力壓垮了他堅挺的脊梁，他揮一揮衣袖，不帶走任何一片朝夕相伴的云彩。

不知何時熱淚以流淌在腮邊，是那張刻滿歲月的年輪的斑駁的老臉，還是那雙承載人世滄桑的凹陷的遲疑的眼羈絆了我善感的心。在滂沱的淚眼中，我仿佛看到了那個佝僂的身軀正坐在高高的山頭，一口接著一口地吸著一支旱煙靜靜地眺望山的那邊，目光顯得有些呆滯但卻出神。

生活就是這樣的千奇百怪層出不窮。有的人成為了生活的幸運兒，有的人成為了生活戲謔的對象。但是回顧寶貴不公平的人生，那些積淀的點點滴滴又未嘗不是人生的另一種收獲。當我們對現實生活暫時感到無力而放縱自己時，想想那些比我們更困難更無助的人卻依然擰緊心中的希望之繩在塵世中摸爬滾打，我們會不由自主地羞愧、汗顏。是什么力量讓他們在艱難中不忘前行的路，是對春天生機盎然的向往，是對夏天熱情奔放的追逐，是對秋天碩果累累的憧憬，是對冬天白雪皚皚的追思。

生活的訊息是難以捕捉的，但是只要我們以一種樂觀的心態去待人接物就會發現那飄忽不定中的靜，在靜中感悟生活，感悟人生。大家在感嘆寶貴不幸命運的同時也深深地被他執著的堅守折服，亦讓我們看到了生活中那些不幸的行旅者虔誠的偉大。在每天看似枯燥無味的生活中如能每日一沐這精神的溫泉，我想這是人生再美妙不過的事兒了。

第四篇：思維的天使-----觀《小人國》有感

思維的天使

----觀《小人國》有感

《小人國》向我們講述了一段潔白無瑕的時光，一群孩子純真甜美的世界。稚嫩的童趣、歡樂的笑顏下，藏匿著一個個思維的天使，他們用獨特的方式演繹著自己的童年，詮釋著自己的快樂。“孩子是腳，教育是鞋”，鞋子好不好，腳說了算。溫馨舒適的室外環境，和藹可親的大李老師，寬松自由的教學理念??這才是孩子想要的——無拘無束、自由放飛思維的天堂！一，辰辰的等待

她，齊耳的短發，淺淺的單眼皮，給人一種安靜、靦腆的感覺。她的話不多，卻充滿著童真與單純。她的笑容很少，卻那么難得與可貴。等待是辰辰每天早上的必修課，她總是靜靜地站在教室門口，打著呵欠，沐浴著陽光，或者風雪的洗禮，用略帶渴盼和無助的眼神等待南德的到來。老師問她為什么喜歡南德，她只是簡單的一句：“因為他是我的好朋友”。多么的質樸，多么的純真啊！而當南德真的到來時，她也只是略帶羞澀地和他一起脫鞋、進教室。

他們會喂對方吃飯，挑揀出對方喜歡吃的飯菜。他們會一起扮家家，南德說：“我要出差，我要看房，我下個星期回來?”。辰辰說：“我和寶寶等你回來”，其實他們是沒有時間觀念的。他們的睡床也是相鄰的，南德會為辰辰系裙帶?? 其實，孩子的心思是很細膩的。不難看出，辰辰是一個執著、專一的孩子，她的眼神里流露著寂寞和渴望，而南德是她唯一的依靠。南德有時卻很無所謂，仿佛不知道辰辰在等待他一樣。但他們卻很有默契，有時候不說話不代表不知道，只是放在了心里。

令我扼腕痛惜的是最后的離別，南德走了，留下了孤單的辰辰。雖然辰辰表示了理解，但我知道，她的心很痛，她其實很舍不得的??雪地上的追趕、歡笑，也許是對他們友情的最好的紀念吧。孩子的心思是單純的，他們也渴望被理解、被關愛。所以，一定要走進孩子的內心，了解他們的情感世界！二，“小霸王”池亦洋

乍一看，池亦洋眉清目秀，很帥氣，很招人喜歡的。但大家對他的第一印象是什么呢？暴力、霸道、欺負人、罵人、沒禮貌??他就像一個小戰爭分子，仿佛在擾亂一切秩序。他會搶走陳柄棟的棍子，耍賴不給他。他會說“掐死你”、“把你們打成肉泥”、“混蛋”等粗俗的話語。犯錯受罰時，他會翹著二郎腿，笑的很無所謂。其實，這只是他的偽裝，霸氣的外表下隱藏著一顆脆弱的心。午睡時，一個人靜靜地躺在壕溝里，孤獨地看著天空發呆??

印象最深的是池亦洋的兩次落淚。一次是在足球賽場上，他因為手球被大李老師判罰點球卻深感不服。認為是大李老師不懂規則，不該判罰他，甚至委屈得哭了。第二次是在課堂上，他使勁兒蹬桌子，推搡前排的同學。老師見勸說不聽，就故意冷落他。他用力抓桌子，使桌子翻倒，磕著膝蓋了。他看似堅不可摧，其實也有小孩子不服輸、怕疼的天性的。

他也是有閃光點的啊！他天生就像一個領導者、組織者。他會像個“小大人”一樣處理佳佳和陳炳棟的打架事件，讓他們相互道歉，最后握手言和。他會像個“大哥哥”一樣，帶著其他小朋友做“嘎嘣”游戲，踩泡沫，一時間，歡笑溢滿了整個壕溝。他也會像個“小軍人”一樣，帶著同學做俯臥撐、射槍、打仗、跑步、喊口號、敬禮、唱國歌?? 三，“機靈鬼”錫坤

兩歲的錫坤實在太可愛了。他非常愛探索，有著強烈的好奇心和求知欲。他會穿“大人鞋”走路，他會把玩老師的卡子，他會趴在地上觀察門扣。他會拖著略顯笨拙的身子，將玩具、足球和鞋子丟進垃圾桶，來測試垃圾桶的肚子有多大。他會把柜子里的東西撒一地，然后爬上柜子又掉下來，把教室搞得一片狼藉。他也會跑到游戲室，把一籃子的教具珠子掀翻，撒落滿地，在中間跑來跑去，看著珠子四濺開來，自娛自樂。四，“保護神”大李老師

大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至。不論是對待執著等著南德、不肯進屋的辰辰，還是調皮搗蛋、不讓人省心的池亦洋，亦或是機靈調皮、愛搞破壞的錫坤，她都能做到一視同仁。這是我最欽佩的地方。

她教育孩子的方法也很獨到。她尊重辰辰，會陪她一起等南德，跟她聊天，給她鼓勵和支持。還記得那個下雪天，老師細心地發現辰辰的拉鏈壞了，立馬就把自己的圍巾拿下，系在了辰辰的腰上。一個不經意的舉動，溫暖了辰辰的心，也牽動了你我的心。

她毫不猶豫就拒絕了家長要求開除池亦洋的請求，她說：“他身上是有閃光點的”！對于池亦洋打人以及口頭暴力的語言，她的批評教育表現的淋漓盡致。她始終站在一個引導者的角色，為孩子分析自己做錯的事情。面對池亦洋的屢次錯誤，她也始終耐心的用語言去開導，“請”、“等你考慮好”、“你如果要…請你…”這些話始終縈繞在我耳邊，久久不曾散去。

對于錫坤的四處搞破壞，她選擇了袖手旁觀，盡情地讓錫坤探索，搗亂。她說；“這叫探索空間，讓他從生活中學習”。她會興致勃勃地陪著錫坤一起探索世界，看他饒有興趣地踢著地上的珠子。最后，也會陪著他收拾滿地的珠子，教他用完要歸位的習慣。五，孩子是鞋，教育是腳 巴學園營造了一個個任由孩子們盡情玩耍和發揮創造力的小天地：建筑區、娃娃家區、戰斗區……孩子們不受老師的約束，不受課堂的管制，可以自由發揮、盡情玩樂。

在這里，他們可以玩沙土、踢足球，蕩纖繩，在壕溝里打仗，在雪地里打滾??沒有老師會說：“這個不能玩，太臟了”，“這個太危險了，不能玩兒”。我們見習的時候，這些你肯本看不到的。安全抓的很緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著。

在影片快要結束的時候，老師帶著孩子們去郊外認識風兒。一個個稚嫩的笑臉，盡情奔跑的身影，被風吹舞的亂發??多么美的一幅孩童嬉笑林間圖啊！不由得想起了屬于我的那個無憂無慮、傻里傻氣的童年，感觸很深啊！

其實孩子就像一本書，你要用心去讀、去挖掘！尤其現在的孩子特別早熟，想法也稀奇古怪的。別說他們還小著呢，不懂。其實他們心若明鏡，“我忘帶結婚證了”，還有池亦洋的暴力、粗俗，這都是有一定根據的。所以，不管身為家長，還是老師，都要為孩子樹立一個榜樣的！

停一停忙碌的腳步，縷一縷煩躁的內心。靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界吧！當你用心蹲下來，走進去，你會發現：這個孩童國度里，有很多被你忽略的孩子的天性，是很純潔，很美好的！

第五篇：讀書體會《小人國的秘密》

小人國大世界

之所以被這本書所吸引，一是因為書的名字，其次是因為書的作者李躍兒。因為，剛剛看到一篇文章《孩子當下的幸福》，雖然還沒看完，但李躍兒已深深印在我的腦海中了。

李躍兒，原名李躍春，1958年4月1日生，著名兒童教育專家，美術教育家、油畫家，曾入圍“中國油畫三百家”；后由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育系特聘教授；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。創辦“李躍兒巴學園”，著有《誰拿走了孩子的幸福》、《我們的寶貝》（前四冊）、《誰誤解了孩子行為》、《誰了解孩子的成長秘密——關鍵期關鍵幫助》、《觀察與創造》、《想象與創造》《欣賞與創造》等書。2004年，李躍兒榮獲第三屆中國國際家庭教育論壇“華表獎”和“形象大使”稱號。2006年榮獲“2006年中國幼兒教育百優十杰”稱號。2009年榮獲“2009中國民辦幼兒教育十大杰出人物”稱號。

李躍兒教育有如下特征：

其核心哲學及對現實的考慮——以東方為主；

吸納人類對兒童的正確發現——以西方為主；

跟上時代節奏——與時俱進；

兼顧中國國情——與時俱退??

讀了《小人國的秘密》這本書深有感悟。這是一本非常有價值的書，書中講述的是發生在中國區學園的故事。它真實、生動的記錄了一個個個性鮮明的孩子，展示了一個與眾不同的幼兒園——巴學園。作者對學園中的每一個孩子都做了精彩的解讀，讓我迫不及待的走近這群孩子，走進他們的心靈世界。

意義非凡的巴學園：巴學園是李躍兒老師給這所幼兒園命的名。自從日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》出版并風靡全球以來，“巴學園”一詞成為美好教育的象征。“李躍兒教育”致力于為孩子打造一片成長的凈土，并將《窗邊的小豆豆》中的教育思想作為李躍兒教育的理想，所以李躍兒教育下的幼兒園命名為巴學園。一是讓該名如同明燈一樣引領著老師們，營造盡可能完美的美好氛圍；二是讓“美好”如同祥云，環繞并祝福著孩子，使其真正成為他（她）們心靈與精

神的美好家園。

幼兒園應該是兒童樂園。《小人國的秘密》讓我們看到，一個好的幼兒園可以是怎樣的，一個體現現代兒童觀、尊重兒童的教育應該是什么樣?，在兒童成長的過程中，老師該扮演怎樣的角色。

個性鮮明的孩子：書中每個孩子的個性都是真實而鮮明的。有每天守候在校門口等待南德的辰辰，天生領袖卻會維護正義的池亦洋，路都走不穩卻跌跌撞撞地把足球扔到垃圾桶的錫坤，這是書中的三個主角。除了這三個主角，還有這樣一個群體：溫柔的南德、勇敢地佳佳、美麗的柔柔、公主尹尹、王子予楓、大發雷霆的豆豆、講述謎語的甜甜、幽默智慧的劉嘉陽??

教師的教育智慧：從書中老師的行為我們看到，他們把兒童看做是有智慧、有思想、懂道理的人，一個平等的對話的對象來對待的，師生之間的關系是平等的。

例如：錫坤把腳伸到司機叔叔的上衣袖子里，他用腳把別人大大小小的鞋子都試穿了一遍；他每天孜孜不倦地把小朋友和老師的鞋及皮球都扔進了垃圾桶，在儲藏室里四處“探險”，爬到學具柜上把那些板板扔在了地上，當別人在上課的時候，他拿著錘子“哐哐哐”的敲著地板??李老師非常理性的認為，這是錫坤在用自己獨有的方式探索和感受著這個世界，建構對這個世界的認識。

再有，池亦洋與孩子們、老師的沖突最多。他搶同伴的東西、與同伴打架、可以罵老師是“混蛋”??但就是這樣一個孩子，李躍兒老師認為他是孩子中的領袖，他應該成為領袖。他一邊幫助池亦洋，一邊保護其他孩子。短短幾個月時間，池亦洋變了。他對周圍人給予了更多的關愛，表現出獨特的創造力，為其他孩子樹立了榜樣，對群體起到了很好的作用。

對于執著的辰辰，無論春夏秋冬都一如既往的在幼兒園門口等待好朋友南德的到來，而老師們每次都會平和的詢問“要不要進屋等？”“需要我陪你嗎？”在一個大雪紛飛的早晨，大李老師詢問完后，不僅尊重了她的決定，而且還為她系上了一條紅圍巾，陪著她一起等??。這樣我深刻的感受到老師對孩子們的尊重與理解。

《小人國的秘密》中記錄下的一個個孩子的故事，恰恰讓我們看到，當我們給兒童一個比較寬松的環境和一個展示機會的時候，即使是非常小的孩子，也能

夠自由的表現他的本真、他的興趣、他與眾不同的個性、他對問題的理解、他的喜怒哀樂、他探究世界和處理問題的方式。就是透過這個真實的兒童世界，讓我們知道一個道理——“小人國”其實不簡單，“小人國”是一個充滿奧秘的大世界。

正如李躍兒老師所說“兒童是腳，教育是鞋”。

孩子是腳，教育是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了腳的大小、形狀的提前下，才能夠制造出合腳的鞋子，否則，個性化的教育只能是一句空談。