第一篇：教育故事演講稿（推薦）

給學生母親般的愛

蓮塘中心小學 陳群好

高爾基曾經說過“只有愛孩子的人,才能教育孩子。”而現在的孩子不好教，要么是獨生子女，要么是家中的獨子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就說要這樣，要那樣。我就遇到過這樣的學生。他在家中排行第四，前面有三個姐姐，打小全家人什么都依著他。想要什么，買什么；要吃什么，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關進房間，管他誰叫也不開門。小的時候父母都不以為然，可上一年級開始，麻煩事就來了：同學碰了一下他的腳跟，賭氣不上學；見別人有點讀機他要買，不買賭氣不上學；好不容易他來上學了，科任老師希望他堅持來上學，故意安排一些職務給他做，他覺得辛苦又賭氣不上學??總之不上學是常事，家人及老師為了讓他堅持天天來上學，可謂是絞盡腦汁。家人為此也不知流過多少眼淚。有時都把他送進教室了，他都執意要回去。身為班主任的我，給了他母親般的愛。

“愛需要用心去聆聽”。我覺得要想與孩子得到溝通，必須從聆聽開始。對于這樣的孩子一味的指責是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學、朋友入手，聆聽所有關于他的事情，對他進行初步的了解。然后再與這個孩子進行交流，盡管頭幾次去都吃了閉門羹，隔著房門，我像一位慈祥的母親，我跟他說：“老師見不到你來上學，老想著你，想來聽聽你的聲音。”一開始他跟我說的很少，慢慢地他跟我說的話多了，他知道我是他的忠實聽眾，從而我開始走進他的內心世界。

“愛需要真心去欣賞”。作為一個班主任要學會欣賞自己的學生，就像母親欣賞自己的孩子。無論怎樣的孩子，總有他自己的優點和長處，我們要仔細地去挖掘。其實這個孩子也很聰明，盡管他經常沒上學，囑咐他姐姐回去教一下他，他的成績幾乎是全班最好的。這也是我欣賞他的地方。在欣賞他的同時，也嘗試教他去欣賞自己，去欣賞別人。這樣才能“取人之長，補己之短”。

“愛需要持久的付出”。對于教育這樣倔強的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他不是一天兩天不來上學，有時會連續好幾天，你必須一有空就往他家里跑，耐心去引導。雖然過程是艱苦的，但我始終相信堅持就是勝利。

“愛是感動”。天下的所有父母都希望自己的孩子是個有情有義的人，而這個孩子有嚴重的自我為中心，只想自己，很少去理會別人。對于父母、老師、同學為他做的很多事情，他都熟視無睹，不懂得去感恩。要改變這個孩子，必須讓他學會感動。我常利用班會課開展關于感恩的主題班會，并收集不同時期發生的一些重大事件，如地震、水災、火災中的一些感人畫面，讓學生觀看，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子學會感動，從而知道感恩，成為一個有血性的人。

“誰言寸草心，報得三春暉。”我慶幸自己是一群孩子的母親，見到孩子們在自己的精心培育下，健康快樂地成長，我無怨無悔。

第二篇：教育故事演講稿

尊敬的各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《善待每一個孩子》。

不知不覺，我被孩子們賦予“老師”這個稱呼已經6年了！這六年來，我一直感覺自己很榮幸，因為我從事著太陽底下最光輝的職業，我擁有一群天真可愛的孩子。這6年，似乎很長，但似乎又是一眨眼間。這一瞬間的功夫，我在孩子們的陪伴下成長了，有許許多多說不完的故事。在我的眼里，每一名學生都是一朵含苞待放的花蕾，所以我總是盡自己最大的努力，讓每一個花蕾都年能成功綻放！

我是一個工作起來就忘記自己的人，經常講課講到嗓子啞，也想不起來喝一口水。記得我帶過的一個一年級的小男孩，他叫“宇航”，習慣很不好，經常不聽講不寫作業，學習成績也不好，其他同學都嫌他給班級拉后腿，都不喜歡他，我也經常批評他幾句，可是我從來也沒有放棄過他，每每都是在他聽講走私的時候小小地提醒一下，或是下課時找他聊聊天，談談心，所以他對我沒有排斥感，只是自己的習慣總是改不過來。記得一次下雨天課間休息的時候，我提醒孩子們拿出水杯喝水，自己卻因把水杯忘在辦公室而只能舔著干澀的嘴唇靜靜的低下頭來批改作業，還要時不時抬起頭來關注一下座位上的孩子們。在我低下頭去的時候，用我的余光看見，座位中走出一個小小的身影，手里端著一杯熱氣騰騰的水，小心翼翼的向我走來，我抬頭一看，竟然是“宇航”！他走到我面前，調皮地說：“老師，我聽出來你講課時嗓子都啞了，我猜你肯定忘記帶水了吧！喝我的水吧，杯子是新的，很干凈的，嘿嘿??” 我被這突如其來的幸福沖昏了頭腦，還沒等我反應過來，他已經把杯子放在我的辦公桌上了，轉過頭跑回到了自己的座位上，而我還沒來得及說聲“謝謝”。頓時，一股暖流涌上我的心頭。那天，我頭一次當著全班同學的面認認真真地夸了他，我清楚地記得，當班上其他孩子向他投去贊許的目光時，平日里調皮的他臉上露出了羞澀的笑容，小臉紅紅的。從那以后，宇航變了，變得認真聽講了，學習成績也有了很大進步，有一次竟然考了100分，他興奮的飛奔到我面前給了我一個大大的擁抱！那一刻，我深深的感覺到，作為一名教師，我好幸福！

因為有了這個故事，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，我被那么多孩子的愛包圍著，所以我更要尊重和善待身邊的每一位學生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

第三篇：教育故事演講稿

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！

很高興能站在這里為大家分享我的教育故事。今天我演講的題目是《積累生活點滴，讓學生伴我成長》。2013年9月13日，這個讓我終生難忘的日子，那是我第一次踏入中心小學的校園，對我來說它完全是一個陌生的地方，從那一刻起，我才真正的意識到自己已經不再是一名學生，而是一位肩負重任的人民教師，正式成為了中心小學這個大家庭中的一員。來到學校不久，我便被張校長委以重任——擔任一（1）班的語文老師兼班主任，對于我這個既不了解學校情況，又沒有任何管理經驗的年輕老師來說，班主任工作絕對是一項巨大的挑戰。因此在

第四篇：教育故事演講稿

懷來縣2016中小學班主任基本功大賽演講稿

——《零距離接觸，讓每一個孩子都精彩》

西八里中心校---樊蕓

尊敬的評委老師,各位同仁，大家好！我是（15）選手。今天我演講的題目是：《零距離接觸，讓每一個孩子都精彩 》!

愛是現代教育的第一法則，也是讓心靈飛翔的翅膀。教師的愛并不是一般意義的愛，它是把對事業和對學生的愛融為了一體，是一種天性和修養的結晶，是道德與人格的統一。班主任是教師隊伍里的排頭兵，這種愛在班主任身上體現的最為突出。熱愛學生是教師的天職，一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個學生的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生！教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新，因人而異，因材施教。

接下來我想說說我和任相宇之間的故事。2015年的秋季，他從張家口轉來，很漂亮，但因個人原因入學困難，沒有一所學校愿意接收他，沒辦法他只能回到戶籍所在地與奶奶生活，在我校就讀，從此與我結緣。初來時就發現他與眾不同，無法用語言交流，約束力超差，習慣性四處亂跑，不合群，自由，隨意，沒有一點組織紀律性，家長時刻都緊跟著。看到這我有些發愁，不知該如何是好。轉念一想，領導將他安排在我的班，就得正視他的存在，為此我與家長進行了一次長談，了解了他的詳細情況，于是我把他的座位安排在講桌的旁邊，抓住一切機會親近他，以關愛之心來觸動他的心弦。每堂課，我都會

隨著他的心意，讓他大膽的領讀課文、生字、回答簡單的問題，時刻提醒他端正坐姿，認真聽課，不搞小動作，遵守課堂紀律，慢慢地他的一些壞毛病逐漸的減少了。在學習的過程中我又發現他的記憶力特別好，尤其對語文感興趣，能夠認識很多字，我就鼓勵他給同學們發作業。課間還會鼓勵他去擦黑板，讓他和其他同學一塊去環境區值日，教他怎樣使用掃把，時間一長，慢慢地也能盡一份力了。平時經常找他閑談，他就會像我的孩子一樣坐在我的懷里，看似漫不經心的他卻能與我交談，慢慢地我走進了他的心田，他會時不時的給我以驚喜——記得周一第二節課之后，我去上廁所，他卻好像犯病了似的，在教室里大哭大叫，喊著我的名字，要找樊老師，同學們著急的找到我，把他領到辦公室，與他談心。同時，組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，一起做游戲。讓他感受同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活！經過一個學年的鍛煉，他會整理書包、收發作業、領讀課文、打掃衛生等一些簡單的事情。在學習的過程中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針，期末取得了語文84.5,、數學67.5的好成績。我堅信他會和其他同學一樣正常。我用愛心與賞識讓任相宇同學成功融入一年級（1）班。愛心與賞識轉變了他，也給我帶來無限的欣慰與快樂！

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當的方式，牽著他們的手，引領走向成功，走向美好的明天！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：教育故事演講稿

教育故事演講稿

——《每一位老師都是上帝》

南園中學：張雅娣

每一位老師都是上帝

聽到這個題目，大家一定覺得很奇怪，老師怎么會是上帝呢？請聽我慢慢道來。

2009年9月1日，我也成了班主任大軍中的一員。人們常說,班主任是所有主任中官職最小，責任最大，利益最少，操心最多的主任。對于這項工作的艱巨性我是有充分思想準備的。像每一個初出茅廬的年輕人一樣，在出發前我已經熱血沸騰、躊躇滿志了。

然而現實很快給我潑了一盆冷水。在實際工作中，總有許多瑣事和麻煩迎接我，每天，我幾乎都是到校最早的老師，可是由于沒有經驗、沒有方法，我只能跟在問題后面一路小跑，問題出一個，我解決一個，疲憊且充滿了挫敗感。

這還不算什么，最讓我頭疼的是班內的十七個男生。也奇怪了，我們班女生雖多，卻個個乖巧懂事，一個個像小天使一樣，從不讓老師操心；男生只有十七個，數量不多，卻像十七個小魔鬼，不斷刺激著我的神經。今天這個違紀了，明天那兩個打架了，幾乎無法安靜。他們之中，竟挑不出一個可以做班長的，不管是成績還是紀律還是特長，沒有出眾的，他們每天都在一門心思的調皮搗蛋、嬉皮笑臉。我每天都陷入和他們無休止的斗爭中，心情糟糕透了。

怎么辦？就這樣認輸嗎?當然不行。我要變被動為主動，改變作戰方法。俗話說：知己知彼，百戰不殆。我冷靜下來，仔細分析這群小魔鬼的心理：第一，他們的確處在一個特殊的年齡段上，身上既有小孩子的幼稚，又開始出現青春期的叛逆，調皮也是正常的。第二，也是更關鍵的，這十七個男生的入學成績普遍不高，估計在小學就經常受到老師和家長的批評，批評對于他們來說，已經是家常便飯了。他們的自尊心已經收藏起來，很久不用了。我想榜樣的力量是偉大的，尤其是對于男孩的群體，更是需要一個身邊的領袖。沒有領袖，我也要培養一個領袖。

我的實驗開始了。于永正老師說過：不要在雞蛋里挑骨頭，而要在骨頭里尋肉，哪怕找到一丁點肉絲，也要把它說成排骨。我仔細觀察這些男孩的言行，發現其中有一個叫孫卓的同學比較成熟懂事，于是我把目光鎖定在他身上。有一天，他發現講臺周圍太臟了，就拿起工具掃了一下，我立刻大肆表揚，夸他積極主動有愛心，他很不好意思，放回工具時，也沒像男孩們往常那樣隨手一扔，而是規規矩矩的放回了原位，我的贊揚立刻跟上，幾乎把能用的詞都用上了。我還發現他的數學成績比較好，就直夸他聰明有潛力。一時之間，孫卓成了老師眼中的紅人，同學們很是羨慕，也開始注意自己的言行，換取老師的表揚。

之后，我就勢任命孫卓為周一的值周班長，從而成為了五個值周班長中唯一的男性。值周班長職責中有一項，就是當上課鈴想起時，站在前面大喊一聲上課，提醒班內同學迅速安靜下來。那時的孫卓非常靦腆，第一次站到前面非常不好意 思，“上課”這倆字喊了幾次都喊不出口，憋個大紅臉。我走過去，悄悄告訴他：一定要讓自己優秀再優秀，底氣越足，喊出的聲音才越大，同學們才越信服。老師相信你。

在那之后，孫卓真的有了很大的變化，他處處以班長的標準要求自己，不僅嚴格要求自己，還帶動身邊的小鬼，幫老師撐起男生的世界。

奇跡總會發生的，當年的期中考試中，他的成績比入學時高了一大截，運動會上還拿到兩個名次，班委正式選舉中，他以全票當選班長。到現在，孫卓已經是一名初二的學生了，今天的他，已經完全褪去了往日的羞澀，成長為一名真正的班長，他變成了我的天使。看來，好孩子可以是夸出來的。只要喚起學生心底那份自尊，每個孩子都是天使。現在，我的小魔鬼們已經長出天使的翅膀了。

學生們的改變也激勵著我。是的，我們都會犯錯，可是有什么關系呢？這才是成長！

我的班主任工作也慢慢理出了頭緒，制定班規、分組評比、衛生承包都不再是難題，我終于能跑在問題的前面了。這要感謝前輩們的經驗，感謝同事們的幫助，更要感謝學生們賦予我的勇氣。

誰說老師不是上帝？我們沒有上帝的點石成金，卻能像上帝一樣左右人的靈魂。至此我才領會為什么說“教師是人類靈魂的工程師”。老師的一句話，一個動作，一個眼神都可能影響孩子的一生，老師眼里的小事，也許是孩子心里的大事。讓我們寬恕他們不經意的過錯，保護他們幼小的心靈，給予他們溫暖的力量，讓每一個學生都覺得自己是天使，因為，每一個老師都是上帝。