第一篇：寶寶進(jìn)入幼兒園后五大禁忌

寶寶進(jìn)入幼兒園后五大禁忌

讓寶寶接受新的知識(shí)教育，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常開(kāi)心的一件事。然而，在寶寶進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)常犯下一些毛病，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)不利。這里愛(ài)寶樂(lè)母嬰用品為大家呈現(xiàn)寶寶進(jìn)入幼兒園后的五大禁忌。

一忌“遷就放縱”

孩子可能會(huì)對(duì)新環(huán)境的不適合，而造成心里的不愉快，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)耍賴或撒嬌的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法緩解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

二忌“偏聽(tīng)偏信”

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)通常會(huì)有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案,如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答：“尿褲子了。”問(wèn)：“你吃沒(méi)吃飽?”答：“沒(méi)吃飽。”據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

三忌“甜水等待”

家長(zhǎng)常常擔(dān)心寶寶在幼兒園沒(méi)喝足夠的水，就會(huì)在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料，等待給孩子喝其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響孩子的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

四忌“零食補(bǔ)償”

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，在家準(zhǔn)備著各種零食擺在孩子面前任其挑選。這樣就會(huì)造成孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴感，在幼兒園吃晚飯的時(shí)候 “留有余地”，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)影響孩子的健康。

五忌“刨根問(wèn)底”

寶寶呆在幼兒園一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅會(huì)使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，親人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該以平和態(tài)度，給孩子一個(gè)平靜的環(huán)境。

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第二篇：寶寶進(jìn)入幼兒園自我介紹

KEY EnglishI can speak!I can win!進(jìn)入幼兒園先教會(huì)寶寶自我介紹

寶寶要去幼兒園了，家長(zhǎng)為寶寶上幼兒園要提前做很多準(zhǔn)備，那么首先應(yīng)該在寶寶入園前教寶寶學(xué)會(huì)自我介紹。具體該怎樣做呢？請(qǐng)看下文中的介紹。

上幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是他成長(zhǎng)中的重要一段經(jīng)歷，家長(zhǎng)為孩子上幼兒園要提前做很多準(zhǔn)備，首先應(yīng)該在寶寶入園前教寶寶學(xué)會(huì)自我介紹。自我介紹讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)看似平淡無(wú)奇的話題增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言能力。此外，對(duì)自己的了解也提升了孩子的自信心，也鼓舞了他去學(xué)習(xí)更多的東西。當(dāng)他們面對(duì)新的朋友和新的環(huán)境的時(shí)候，可以更加從容不迫。萬(wàn)一在戶外與大人走失，也可以盡快向身邊的大人求助。

進(jìn)幼兒園之前，為什么要教孩子學(xué)會(huì)自我介紹

理由一：多結(jié)識(shí)小朋友

如果孩子能做完整的自我介紹，并且能傾聽(tīng)小伙伴的自我介紹，無(wú)形中就增進(jìn)交往能力，能在幼兒園里結(jié)識(shí)更多小朋友。

理由二：增強(qiáng)自信心

可以完整進(jìn)行自我介紹的小朋友，必然會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，又容易被別的小朋友認(rèn)可，這樣孩子的自信心也能受到鼓舞。

理由三：自我保護(hù)

寶寶向他人求助，有時(shí)需要介紹自己。比如，和爸爸媽媽外出走丟了，不知道怎么回家。遇到類(lèi)似情況，寶寶不僅要向110報(bào)警，還得知道自己和父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，以及父母的單位和單位的電話。

如何教寶寶學(xué)會(huì)自我介紹

第一步：先記住一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容。包括：自己的姓名、年齡，父母的姓名等方法： 可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，用問(wèn)答的方式，讓孩子記住它們。比如：

叫什么名字？——我叫王蒙

今年幾歲啦？—— 4歲

注意： 一開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，以大人說(shuō)為主。替孩子作回答的時(shí)候，語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，吐字盡量清晰，這有助于讓孩子記住它們。慢慢地等他熟悉這樣內(nèi)容以后，就要可以在提問(wèn)后停頓數(shù)秒，誘發(fā)他自己來(lái)回答。

第二步：再記一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，例如地址、電話號(hào)碼等

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KEY EnglishI can speak!I can win!

方法： 像住址這類(lèi)比較復(fù)雜的問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很難一下子記住的，所以需要重復(fù)多次。而且可以分段提醒，例如：

咱們家住在哪里？是什么小區(qū)呀？——拱北小區(qū)

幾幢？—— 2 幢

第三步：將所有的資料組合成一段完整的話

方法： 要孩子學(xué)會(huì)把這些問(wèn)題的答案串聯(lián)起來(lái)，組成完整的一段話，使孩子不需要你的提示就可以直接陳述出來(lái)。

注意： 這時(shí)的自我介紹可以加進(jìn)一些主觀性較強(qiáng)的問(wèn)題，比如：我最喜歡的人是爸爸媽媽?zhuān)晃易钕矚g看的動(dòng)畫(huà)片是《哪吒》；我最喜歡的故事是《白雪公主》；我會(huì)自己吃飯，會(huì)給自己穿鞋子……

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第三篇：銷(xiāo)售員的五大禁忌

銷(xiāo)售員的五大禁忌 從銷(xiāo)售心理學(xué)來(lái)講，很多客戶都怕你質(zhì)疑他們的理解力。如果針對(duì)一個(gè)事情，你一直跟客戶抬杠，讓客戶產(chǎn)生了逆反心理，這樣即使是馬上要成的單子也會(huì)被搞砸。除了說(shuō)話的方式，銷(xiāo)售員還需要注意什么呢!下面跟大家一起來(lái)分享下，銷(xiāo)售心理學(xué)之銷(xiāo)售員的五大禁忌。

禁忌

1、不說(shuō)主觀性很強(qiáng)的議題

如果你是一個(gè)剛?cè)胄械男氯耍瑳](méi)有把握跟客戶聊一些與工作無(wú)關(guān)的事情可以控制好時(shí)間和結(jié)局，那就不要談好了。因?yàn)檎f(shuō)主觀性很強(qiáng)的議題丟單的的例子比比皆是。比如新入行的新人由于剛?cè)诵袝r(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)出現(xiàn)跟著客戶一起議論主觀性的議題的時(shí)候，爭(zhēng)得面紅脖子粗，貌似“占了上風(fēng)”，但是可惜的是，一筆單子就這么告吹了!單子都弄丟了，這樣的爭(zhēng)辯又有什么意義呢?

有經(jīng)驗(yàn)的老推銷(xiāo)員，開(kāi)始會(huì)隨著客戶的觀點(diǎn)展開(kāi)一些議論，但是會(huì)在爭(zhēng)論中將話題引向推銷(xiāo)的產(chǎn)品上。對(duì)與銷(xiāo)售無(wú)關(guān)的東西，銷(xiāo)售人員要盡量放下，因?yàn)橹饔^性的議題對(duì)我們的銷(xiāo)售起不到太大的作用。

禁忌

2、不說(shuō)夸大不實(shí)之詞

不要夸大產(chǎn)品的功能!因?yàn)榭蛻粼谝院蟮娜兆永铮K究會(huì)明白你所說(shuō)的話是真是假。銷(xiāo)售人員不能為了一時(shí)的銷(xiāo)售業(yè)

績(jī)而去夸大產(chǎn)品的功能和價(jià)值，這樣的結(jié)果就像一顆“定時(shí)炸彈”，一旦爆炸，后果將不堪設(shè)想!

任何產(chǎn)品都存在著不足的一面，銷(xiāo)售員要客觀清晰地幫助客戶分析自己產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助客戶熟悉產(chǎn)品和市場(chǎng)，讓客戶心服口服。要知道，任何的欺騙和謊言都是銷(xiāo)售的天敵!

禁忌

3、不談隱私問(wèn)題

我們要體會(huì)客戶的心理，而不是去了解客戶的隱私，更不是把自己的隱私作為和客戶談話的談資!大談隱私也是很多推銷(xiāo)員常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，“我談的都是自己的隱私問(wèn)題，這有什么關(guān)系”錯(cuò)!就算你只談自己的隱私，把你的婚姻、生活、財(cái)務(wù)等和盤(pán)托出，這些對(duì)你的銷(xiāo)售有什么實(shí)質(zhì)性的意義嗎?沒(méi)有!這種“八卦式”的談?wù)摵翢o(wú)意義，浪費(fèi)時(shí)間，更浪費(fèi)你推銷(xiāo)的商機(jī)!

禁忌

4、少問(wèn)質(zhì)疑性話題

在和客戶談話的時(shí)候，你是不是會(huì)不斷地問(wèn)客戶一些諸如“你懂嗎”、“你知道嗎”、“你明白我的意思嗎”這些問(wèn)題。

如果你擔(dān)心客戶聽(tīng)不懂你說(shuō)話，不斷地以一種老師的口吻質(zhì)疑他們的話，客戶肯定會(huì)反感。從銷(xiāo)售心理學(xué)來(lái)講，總是質(zhì)疑客戶的理解力，客戶必定會(huì)產(chǎn)生不滿，會(huì)讓客戶感覺(jué)得不到最起碼的尊重，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理，這樣的談話可以說(shuō)是銷(xiāo)售中的一大忌!

如果你實(shí)在擔(dān)心客戶不太明白你的講解，不妨用試探的口吻去了解對(duì)方：“您有沒(méi)有需要我再詳細(xì)說(shuō)明的地方”這樣說(shuō)，會(huì)讓客戶更好地接受你。給推銷(xiāo)員們一個(gè)忠告：不要把客戶當(dāng)成傻瓜，客戶往往比我們聰明，不要用我們的盲點(diǎn)去隨意取代他們的優(yōu)點(diǎn)!

禁忌

5、回避不雅之言

每個(gè)人都希望和那些有涵養(yǎng)、有水平的人相處，不愿意和那些“粗口成章”或者“出口成臟”的人交往。在我們的銷(xiāo)售中，銷(xiāo)售人員千萬(wàn)不能講那些不雅之言，不雅的話對(duì)我們的銷(xiāo)售必然會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響!

比如，你是個(gè)壽險(xiǎn)推銷(xiāo)人員，你和客戶談話的時(shí)候，最好回避諸如“死亡”、“沒(méi)命了”“完蛋了”之類(lèi)的詞語(yǔ)。那些有經(jīng)驗(yàn)的推銷(xiāo)員，對(duì)這些不雅之言往往會(huì)以委婉的話來(lái)替代這些比較敏感的詞，如“喪失生命”、“出門(mén)不再回來(lái)”等。不雅之言，人們不愛(ài)聽(tīng)，銷(xiāo)售人員的個(gè)人形象也會(huì)大打折扣，這是銷(xiāo)售過(guò)程中必須避免的話!我們一定要注意，也許優(yōu)雅的談吐會(huì)讓你走上成功的捷徑!

第四篇：公務(wù)員面試"五大禁忌"

禁忌一：“條理不清” 在公務(wù)員的面試過(guò)程中，有相當(dāng)部分的考生在回答問(wèn)題的時(shí)候，常常還是“跟著自己的感覺(jué)”走，想到哪里就說(shuō)到哪里。誠(chéng)然，在即場(chǎng)的回答時(shí)“跟著自己的感覺(jué)”最大的好處是反應(yīng)的速度比較“快”，思維走到哪里，語(yǔ)言就說(shuō)到哪里，其實(shí)如果是在日常的與他人的普通交談中倒是一個(gè)不錯(cuò)的方法，因?yàn)槿说乃季S常常是跳躍的，而跳躍的思維往往更符合一個(gè)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，在這種狀況下也更容易有“更好的”“閃光的”觀點(diǎn)從腦海中“跳躍“出來(lái)。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，“跟著自己的感覺(jué)”這樣一種“回答”面試題目的“表述方式”，確實(shí)有利于“發(fā)言者”的“表述”，但卻不利于“聽(tīng)眾”對(duì)發(fā)言者所表達(dá)觀點(diǎn)的“理解”和“認(rèn)知”。通俗地說(shuō)，即戴斌老師認(rèn)為這種方法有利于面試者把自己的觀點(diǎn)從自己的“腦海”中“提”出來(lái)，但卻不利于“考官”“聽(tīng)明白”考生所表達(dá)的意思。為什么會(huì)這樣子呢？原因在于每個(gè)人思維特點(diǎn)和方式都不是相同的，“跟著自己的感覺(jué)”常常是“跳躍性思維”，至于“思維”從“哪個(gè)點(diǎn)”跳到“哪個(gè)點(diǎn)”常常只有“說(shuō)話的人”自己知道，旁人要“自然而然”地明白他人的“跳躍性思維”常常是困難，甚至是不可能的。所以面試時(shí)就需要考生，要充分地理清自己的答題思路，要有板有眼地去回答問(wèn)題，最好是清晰明了地表明自己觀點(diǎn)的“分類(lèi)”、“前后順序”、“思維依據(jù)”和“觀點(diǎn)中的因果關(guān)系”。禁忌二：“坐立不安” 很多考生在面試過(guò)程中常常出現(xiàn)“坐不住”的情況，一坐上椅子就會(huì)過(guò)于緊張。主要表現(xiàn)形式有：雙手顯得總是不安穩(wěn)，“忙”個(gè)不停，“擺弄領(lǐng)帶”、“撫弄頭發(fā)”；或者是腳老是不住晃動(dòng)、前伸、翹起。從“緊張”的原因來(lái)看主要有以下幾方面：(一)太過(guò)在乎考試的結(jié)果。對(duì)于這個(gè)原因其實(shí)還是很容易理解的，目前公務(wù)員考試熱度不退，有相當(dāng)多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生都希望能從事公務(wù)員的工作，可以說(shuō)能進(jìn)入公務(wù)員考試的面試環(huán)節(jié)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不易的一次機(jī)會(huì)。但如果機(jī)會(huì)擺在一個(gè)人面前是可能“得到”也可能“失去”，正常來(lái)說(shuō)，即使是心理素質(zhì)很好的人，其內(nèi)心仍然會(huì)出現(xiàn)“波瀾”。在筆試過(guò)程中我們常常是“分秒必爭(zhēng)”，而在面試過(guò)程中則是“度日如年”，而在內(nèi)心漫長(zhǎng)的思維過(guò)程中，緊張就會(huì)慢慢地滋生開(kāi)來(lái)。而這一切歸根到底都是“在乎”二字。那么如何解決這方面的原因呢？或許有考生會(huì)反問(wèn)戴斌老師：“難道要我們不‘在乎’公務(wù)員考試嗎？”“如果‘不在乎’這個(gè)考試又如何能好好備考，又如何能考出好的成績(jī)呢？”誠(chéng)然，戴斌老師也認(rèn)為“完全不在乎”是不可能也不實(shí)際。但我們始終要面對(duì)這個(gè)導(dǎo)致我們面試“緊張”的重要因素。對(duì)此，戴斌老師的觀點(diǎn)是，可以用兩個(gè)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題： 首先的方法是，“可以在乎，但不要太在乎。”這需要我們理性地看待公務(wù)員這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、待遇及前途等。現(xiàn)在不少考生似乎都把“公務(wù)員”看得“太重”，在這里，需要澄清的是，戴斌老師不是認(rèn)為做公務(wù)員不好，而是我們應(yīng)該這樣看，公務(wù)員這個(gè)職業(yè)是好職業(yè)“之一”，是“之一”而不是“唯一”。一直以來(lái)，戴斌老師在的授課過(guò)程中都是跟所有的考生傳遞的這樣一個(gè)理念，那就是我們應(yīng)該全力追求“成為公務(wù)員的機(jī)會(huì)”，但是我們不一定必須去做公務(wù)員。為什么這么說(shuō)？因?yàn)楣珓?wù)員是一個(gè)好的選擇，但不應(yīng)該是“唯一”的選擇。作為一個(gè)老師，這是我的肺腑之言。戴斌老師常常認(rèn)為，作為一個(gè)有理想和抱負(fù)的青年人，應(yīng)該努力去追求成功的機(jī)會(huì)，比如公務(wù)員職位、優(yōu)秀企業(yè)職位、出國(guó)深造、讀研讀博、創(chuàng)業(yè)等一切成功的機(jī)會(huì)，而不是把眼睛只盯住成功的其中一個(gè)角落。其實(shí)，戴斌老師認(rèn)為，“成功的機(jī)會(huì)”本身并沒(méi)有“優(yōu)劣”之分，只有“適合與否”的區(qū)別。關(guān)鍵是，一定要在自己所擁有的機(jī)會(huì)中選擇一個(gè)最好的最適合自己的職業(yè)。如果廣大的考生能夠在自己腦海中剔除掉公務(wù)員的“唯一”式的屬性，替以成功的“多樣”式屬性，相信反而有利于自己的公務(wù)員備考及水平的發(fā)揮。(二)“害怕”領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可能很多參加過(guò)面試的考生都會(huì)有這種感覺(jué)，那就是一進(jìn)到面試室里面，黑壓壓的一排領(lǐng)導(dǎo)坐在前方，瞬間就有些“犯暈”了。而且不少領(lǐng)導(dǎo)樣子還是比較嚴(yán)肅的，而考生在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)“怯生生”的情況就是一個(gè)很正常的事情了。其實(shí)考生要糾正的一個(gè)想法是，領(lǐng)導(dǎo)也是人，而且作為一個(gè)曾經(jīng)的“過(guò)來(lái)人”，他們或許比你自己還要能體會(huì)你作為一個(gè)“面試者”的心情。所以不必太緊張，用看待長(zhǎng)輩的心態(tài)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，自然就不會(huì)在面試考場(chǎng)上“坐立不安”了。(三)不適應(yīng)面試的場(chǎng)合。談到這個(gè)點(diǎn)，多少就和人的心理是有關(guān)的。一個(gè)人，除非是心理素質(zhì)非常過(guò)硬的人，一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)陌生的場(chǎng)合中與別人談話，往往要比在熟悉的場(chǎng)合中顯得緊張得多。通俗地說(shuō)，就好像在家里，即使讓你談?wù)撘粋€(gè)從來(lái)都沒(méi)有涉及過(guò)的話題(比如讓你談一下最近美國(guó)的次級(jí)債市場(chǎng)對(duì)全球股市的影響)，或許完全不關(guān)心財(cái)經(jīng)的你也不會(huì)感到一絲的緊張。而在一個(gè)沒(méi)有從前沒(méi)有待過(guò)的場(chǎng)合(比如在有一堆陌生人坐在你面前的一個(gè)“小屋子”里)，要你談一個(gè)你非常熟悉的話題(比如談一下你大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，或者你的母校)，這時(shí)候很可能非常熟悉的內(nèi)容也會(huì)變得不熟悉起來(lái)，因?yàn)槿嗽谀吧膱?chǎng)合會(huì)覺(jué)得“不習(xí)慣”，而這種“不習(xí)慣”在“目的性”的牽引下，就演變成了“緊張”，而面試時(shí)坐在椅子上的“緊張”就會(huì)變成“坐立不安”。對(duì)于這個(gè)點(diǎn)，戴斌老師建議考生不妨在平時(shí)多嘗試在一些陌生的場(chǎng)合發(fā)表一下個(gè)人的言論，在平時(shí)盡可能多鍛煉自己“語(yǔ)言表達(dá)”方面的“環(huán)境適應(yīng)能力”。禁忌三：“引經(jīng)據(jù)典” “引經(jīng)據(jù)典”這四個(gè)字，在許多傳統(tǒng)的想法中，是一個(gè)“褒義”的詞語(yǔ)。誠(chéng)然，“引經(jīng)據(jù)典”畢竟從某種程度上來(lái)說(shuō)，代表了人的一種能力，至少能說(shuō)明所“引”的這些“典故”，“引用者”是知道的，見(jiàn)過(guò)的。即便是“生硬”的，也比那些腹中空空的面試者強(qiáng)許多。但并不是所有場(chǎng)合都適合“引經(jīng)據(jù)典”。其中，公務(wù)員面試過(guò)程中就不大適合這樣做。首先，“引經(jīng)據(jù)典”即使在文學(xué)作品中，也只是“小品”、“隨筆”和“雜文”這幾種文體中比較常見(jiàn)。而實(shí)際上，在面試過(guò)程中，在面對(duì)面的“交談”或“交流”中，是否大量引經(jīng)據(jù)典并不是衡量一個(gè)人談話“水平高低”的標(biāo)準(zhǔn)。其次，戴老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別面試的考生，特別喜歡在公務(wù)員面試時(shí)引用典故。但是，目前很少有人能像“文學(xué)大師”那樣在“引經(jīng)據(jù)典”中“收放自如”。而且很多時(shí)候面試的考官年齡都比面試者要“大”，甚至“大”很多。所以考生在公務(wù)員面試時(shí)的“引經(jīng)據(jù)典”，常常被認(rèn)為是不成熟的“引經(jīng)據(jù)典”，給考官一種“刻意”或者是“做作”的感覺(jué)，反而留下了不好的印象。再次，在面試過(guò)程中，由于時(shí)間很緊湊，而考官本身的工作強(qiáng)度也很大，如果考生“引經(jīng)據(jù)典”(或者是大量“引經(jīng)據(jù)典”)的話，就很可能“變相”地拉長(zhǎng)了面試時(shí)間，無(wú)形增加了公務(wù)員考錄工作的工作量。從這個(gè)角度看，是不會(huì)得到任何人的“好感”的。建議考生在考場(chǎng)上回答面試題目時(shí)，直接到達(dá)“重點(diǎn)”為宜，切記在無(wú)關(guān)緊要的“典故”上花費(fèi)太多的時(shí)間。禁忌四：“東張西望” 公務(wù)員的面試表面上看是一個(gè)“考試”，是公務(wù)員招考過(guò)程中的“第二個(gè)考試”。而實(shí)際上公務(wù)員的面試是“考官”通過(guò)“與考生面談”的方式，“了解”考生的一個(gè)過(guò)程。重點(diǎn)是“了解式”的，而不是“審問(wèn)式”的。所以考生一定要把公務(wù)員的面試當(dāng)成是一個(gè)“鄭重的”“交流過(guò)程”。考生要體現(xiàn)的首要并不是談話的“內(nèi)容”，而是談話的“態(tài)度”。所以戴斌老師建議考生面試時(shí)要真誠(chéng)地注視考官，千萬(wàn)不要“東張西望”，心不在焉，否則會(huì)顯得不尊重對(duì)方。禁忌五：“長(zhǎng)篇大論” 說(shuō)到“長(zhǎng)篇大論”，在文義上看，是指滔滔不絕的言論，多指內(nèi)容煩瑣、詞句重復(fù)的長(zhǎng)篇發(fā)言、表述或文章。廣州新東方的戴斌老師認(rèn)為，“長(zhǎng)篇大論”是在面試過(guò)程中需要避免的第一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)楣珓?wù)員面試，其實(shí)質(zhì)就是面試者面對(duì)考官時(shí)所做的一個(gè)“發(fā)言”，而這種“發(fā)言”(或者說(shuō)是一種在別人面前的“表述”)在某種程度上是公務(wù)員日常工作中的一個(gè)“縮影”。為什么這么說(shuō)呢？或許大家都可以想象，作為一個(gè)基層公務(wù)員，很多時(shí)候當(dāng)出現(xiàn)的各種各樣的“情況”時(shí)，而這個(gè)情況是你了解而別人不了解時(shí)，這時(shí)侯實(shí)際上有兩個(gè)工作是需要做的：一個(gè)是向領(lǐng)導(dǎo)“表述”這個(gè)情況，讓領(lǐng)導(dǎo)了解情況后再做出“決定”。還有一個(gè)工作是，要把情況向其他的同事或工作人員“表述”這個(gè)事實(shí)，讓其他的同事或工作人員了解情況后再共同“出謀劃策”，“集思廣益”。所以這個(gè)時(shí)候，作為公務(wù)員，尤其是基層公務(wù)員，“表述情況”的技巧和能力就顯得非常重要的。而任何時(shí)候，其實(shí)“言簡(jiǎn)意賅”都是最重要的。為什么？因?yàn)闆](méi)有人會(huì)喜歡“累贅的”、“重復(fù)的”表述。而且現(xiàn)在的社會(huì)，生活節(jié)奏和工作節(jié)奏都比過(guò)去大大地加快了，如果一個(gè)事實(shí)只需要5分鐘就可以“表述”清楚，但某些人卻用了10分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去“表述”，這無(wú)疑是一種“效率”不高的表現(xiàn)，效率不高除了影響自己的工作外，更重要的是同時(shí)在“灼燒”別人的時(shí)間和生命。以下廣州新東方的戴斌老師將結(jié)合過(guò)往的實(shí)際輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)讉€(gè)考場(chǎng)的真實(shí)例子： 實(shí)例：某考生在校期間是一個(gè)很活躍的學(xué)生干部，在職務(wù)上，擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)的主席團(tuán)成員、校團(tuán)委常委和學(xué)院黨支部副書(shū)記(學(xué)生副書(shū)記)，而且在校期間組織過(guò)多項(xiàng)大型文藝活動(dòng)，也拿過(guò)很多學(xué)術(shù)和文體競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)(包括很多演講賽的獎(jiǎng)項(xiàng))。可以說(shuō)單從其“輝煌經(jīng)歷”來(lái)看，其確實(shí)是一個(gè)很優(yōu)秀的大學(xué)生。但出乎意料的是，這位考生卻曾有兩次的面試失敗經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，這位考生曾在戴老師的博客上以悄悄話的形式留言，談到這個(gè)方面的困擾。后來(lái)與其聯(lián)系了解情況，戴老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵是出在了其最擅長(zhǎng)的“語(yǔ)言表達(dá)”上。或許說(shuō)到這里，很多考生會(huì)覺(jué)得“不可思議”，難道這位考生“口才”不好？但事實(shí)并非如此，因?yàn)樯衔囊呀?jīng)介紹其拿過(guò)很多演講賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，其“口才”實(shí)際上是很好的。但為什么問(wèn)題關(guān)鍵會(huì)出在了“語(yǔ)言表達(dá)”上呢？或許答案說(shuō)出來(lái)，大家會(huì)不可“接受”。其恰恰是因?yàn)榭诓拧疤^(guò)好了”。因?yàn)樵诿嬖囘^(guò)程中常常會(huì)遇到“組織活動(dòng)類(lèi)”的題目或“社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析類(lèi)”的題目，而這些題目往往又是很多學(xué)生干部的特長(zhǎng)所在，因?yàn)橛刑嗟脑捒梢哉f(shuō)了，有太多的感受要表達(dá)了。于是，這位考生一遇到這類(lèi)題目時(shí)就“剎不住車(chē)”(其不幸運(yùn)的是幾乎每次面試他都遇到這類(lèi)題目，但客觀的說(shuō)，這類(lèi)題目確實(shí)出題頻率比較高)，天南海北地在考官面前“侃”了起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，考官們打分時(shí)也開(kāi)始“剎不住車(chē)”，于是面試分?jǐn)?shù)“一瀉千里”。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楣珓?wù)員面試中需要的是簡(jiǎn)潔的表述，而不是累贅的表述。后來(lái)，把這個(gè)問(wèn)題告訴那位考生后，其終于在第三次面試中如愿成為了公務(wù)員，而其改變其實(shí)只在于面試表述長(zhǎng)度的局部調(diào)整而已。后來(lái)，我常常和很多即將面試的考生談過(guò)這一類(lèi)例子，說(shuō)到這類(lèi)例子時(shí)，戴老師常常會(huì)為很多優(yōu)秀的考生感到遺憾。為什么？因?yàn)榇骼蠋熣J(rèn)為，“優(yōu)秀”的品質(zhì)常常需要用“合適的”方式去表達(dá)以贏得別人的認(rèn)可。而很多時(shí)候，不少口才好的人遇到“合適的話題”時(shí)都會(huì)是“侃侃而談”。但要知道，凡事都會(huì)有度。就戴老師的觀點(diǎn)來(lái)看，戴斌老師認(rèn)為我們?cè)诿嬖囘^(guò)程中需要口才，即我們需要好的“表達(dá)”，但是我們需要針對(duì)“表述”問(wèn)題，在“量”的把握上要保持一個(gè)度，通俗地說(shuō)，“所表述內(nèi)容”的長(zhǎng)度如果是恰到好處的，就可以稱之為“侃侃而談”。而一旦過(guò)了這個(gè)“度”，那就是“長(zhǎng)篇大論”的范疇了。所以，“適度”的“侃侃而談”可以體現(xiàn)一個(gè)人的“博學(xué)多才”，而“過(guò)度”的“長(zhǎng)篇大論”就不是一個(gè)高素質(zhì)的面試者所應(yīng)該做的事情了。因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大考生在面試過(guò)程中要避免“長(zhǎng)篇大論”，方能“脫穎而出”，取得面試高分。

第五篇：學(xué)習(xí)外語(yǔ)的五大禁忌

第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因?yàn)樗活欍@研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種

第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ)，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯基礎(chǔ)，你看再多的東西，聽(tīng)再多的磁帶，也象看天書(shū)，聽(tīng)天書(shū)一樣，看來(lái)聽(tīng)去，看不懂，聽(tīng)不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感，要是達(dá)到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞！沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四，六級(jí)的大學(xué)生估計(jì)有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的，除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí)，確實(shí)比背詞典或者課本效率高很多，我試用過(guò)很多軟件，效果都還可以，最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”，你可以通過(guò)你可以通過(guò)（www.bn.qjnet.net）了解和免費(fèi)下載試用板。

第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。