第一篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
2013年9月1日,是我女兒人生的一個(gè)小跨越,也是我們?yōu)槿烁改傅囊淮罂缭?---女兒上小學(xué)了。這將意味著女兒從此真正的告別了童年時(shí)代,十年寒窗苦讀生涯正式開(kāi)始了。隨著女兒的逐漸長(zhǎng)大,雖然許多事情她自己可以身體力行,不再像小時(shí)候那樣需要父母幫忙穿衣服,喂飯吃等等,但是教育卻是擺在眼前的又一件大事。從去年入學(xué)到今年馬上升二年級(jí)了,我作為家長(zhǎng)非常有幸參加了我校組織的“家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班”。從去年入學(xué)到今年,學(xué)校每次組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)班我都參加過(guò)了,每節(jié)課程的老師和專家演講的內(nèi)容我都認(rèn)真仔細(xì)的做了筆記。從每一次的授課內(nèi)容里,我都能汲取到許多知識(shí),這也是對(duì)我,對(duì)我們這些為人父母作家長(zhǎng)的成年人的一次非常有意義的教育。
我個(gè)人性格比較急躁,遇到事情就非常著急。比如有時(shí)候輔導(dǎo)女兒功課,輔導(dǎo)一遍兩遍她還不會(huì)的時(shí)候我就暴跳如雷,可恨又可氣女兒怎么那么笨,接著就是一頓臭罵,結(jié)果往往是女兒萎萎縮縮,越講她越聽(tīng)不懂,以后也不怎么主動(dòng)讓我輔導(dǎo)功課了。作為家長(zhǎng),我非常希望我是個(gè)優(yōu)秀的媽媽,女兒也是優(yōu)秀的女兒,可是這恐怕是大多數(shù)家長(zhǎng)最頭疼的事了。但是聽(tīng)完“家長(zhǎng)學(xué)校”的培訓(xùn)課程以后,我也深受啟發(fā)。記得培訓(xùn)班第一講講的就是孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的過(guò)渡教育。幼兒園加學(xué)前班四年,孩子幾乎都是在玩耍中長(zhǎng)大的,每天回家也沒(méi)什么作業(yè)也不需要考試,更不注重成績(jī),但是上了小學(xué)之后書(shū)包里一下多了那么多書(shū),每天要完成許多作業(yè),每天早上六點(diǎn)多就起床,晚上放學(xué)還要做作業(yè),家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě),檢查,最重要的是家長(zhǎng)都那么注重孩子的成績(jī)和排名,連我作為家長(zhǎng)都有些不適應(yīng)了。聽(tīng)完課程以后我很受啟發(fā),過(guò)渡教育,要從根本上了解孩子,從零開(kāi)始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度。要了解孩子,最重要的是要了解孩子,了解孩子的心理特征,知道他在想什么,要經(jīng)常同老師多多交流了解孩子在校情況,每天放學(xué)回家盡量多和孩子交流詢問(wèn)孩子在校情況,與孩子分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二講里關(guān)注孩子的主動(dòng)生活能力。我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)“主動(dòng)生活能力”包括的意義很多
很多。包括她平時(shí)日常生活的行為能力(說(shuō)小了例如每天能自己按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)和按時(shí)完成老師布置的作業(yè)等,說(shuō)大了就包括如何支配和合理利用時(shí)間,比如如何做到勞益結(jié)合等),還包括學(xué)習(xí)能力,以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)能力和心靈溝通的能力等等這些都是主動(dòng)生活能力。(不知道我的理解是不是正確和全面,這僅僅是我個(gè)人的理解。)所以通過(guò)培訓(xùn)課程我意識(shí)到這個(gè)階段的孩子心靈的成長(zhǎng)是最重要的,這也是培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)良好的健全的心靈的黃金時(shí)期。孩子的心靈需要成長(zhǎng),需要自由,需要寬容,也需要夢(mèng)想。聽(tīng)完課程以后我有意識(shí)的讓女兒自己支配她的零花錢,從小事做起,培養(yǎng)她的主動(dòng)生活能力。在生活中我盡量做到以身作則,慢慢感染女兒有一顆善良寬容的心。人常說(shuō)小樹(shù)修剪好就是參天大樹(shù),說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。
第三講建立和諧親子關(guān)系。我女兒性格天性活潑,生活中我和女兒就像親密無(wú)間的好朋友。但是把握分寸是一件非常困難的事。如果事事都順著女兒她會(huì)對(duì)我失去畏懼感,通俗的說(shuō)就是我這個(gè)做媽媽的說(shuō)任何話都不好使了。太嚴(yán)厲了感覺(jué)孩子與我們溝通起來(lái)就比較困難,總害怕哪句話說(shuō)的不對(duì),導(dǎo)致在家長(zhǎng)面前萎萎縮縮,以后會(huì)釀成經(jīng)常撒謊的后果。所以分寸的把握比較重要。總得來(lái)說(shuō)要張弛有度。比如她從小喜歡跳舞,從幼兒園開(kāi)始就一直在舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈,上了小學(xué)也沒(méi)有間斷,但是隨之來(lái)而的就是留給學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)比較緊張,最近聽(tīng)過(guò)幾次洪恩英語(yǔ)的聽(tīng)力課后,征求她的意見(jiàn)后又開(kāi)始學(xué)習(xí)洪恩英語(yǔ)。我希望征求她的意見(jiàn),合理化協(xié)商好每件事,但最后的選擇權(quán)我還留給她,培養(yǎng)她敢做敢當(dāng)?shù)挠職狻?/p>
第四講的習(xí)慣,我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常說(shuō)到用的一個(gè)詞匯。可是養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,作息習(xí)慣。聽(tīng)完老師的講座后,以前那種著急的心情才慢慢安定下來(lái)。畢竟孩子的好習(xí)慣也不是一天兩天可以培養(yǎng)出來(lái)的,堅(jiān)持是一個(gè)很重要的因素。首先作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的形象和正確的生活習(xí)慣,俗話說(shuō)言傳身教嘛。孩子在長(zhǎng)期耳濡目染下,不怕養(yǎng)不成好習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過(guò)程中,我比較欣賞國(guó)外媽媽恩威并施的教育方法。比如孩子剛上小學(xué)早上不能按時(shí)起床養(yǎng)成賴床的毛病,孩子自己不能很好的準(zhǔn)備好第二天課程所需要的東西等等,好多家長(zhǎng)
都犯了一個(gè)通病,每天早上自己早早起來(lái)幫孩子收拾完然后叫孩子起床,感覺(jué)這學(xué)好像是給家長(zhǎng)上的一樣搞的很緊張。我建議剛剛步入小學(xué)的前1-2個(gè)月可以讓孩子了慢慢適應(yīng)這種生活,但如果長(zhǎng)期養(yǎng)成這種習(xí)慣就不好了。以后要培養(yǎng)孩子獨(dú)立起床,獨(dú)立完成作業(yè)和獨(dú)立收拾第二天課程所需的東西。培養(yǎng)她獨(dú)立的過(guò)程肯定比較艱難孩子依賴感強(qiáng),這時(shí)作為家長(zhǎng)的我們就要狠狠心了,到了起床的時(shí)間讓她自己把握,如果真遲到了就讓她遲到一次,有時(shí)老師的批評(píng)甚至同學(xué)們異樣的眼光足以讓孩子警醒,下次絕不再犯類似的錯(cuò)誤了。我也在借鑒這些方法培養(yǎng)女兒的各種好習(xí)慣,至于成果還在觀望中,我希望能取得良好的效果。通過(guò)講座也讓我了解到培養(yǎng)孩子習(xí)慣的關(guān)鍵期,文化敏感期,黃金閱讀期分別是什么時(shí)候,女兒現(xiàn)在8歲正是培養(yǎng)這些好習(xí)慣的關(guān)鍵期。我也會(huì)繼續(xù)言傳身教,培養(yǎng)女兒好的習(xí)慣,讓她真正懂得養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
我很榮幸女兒能成為四小學(xué)生,同時(shí)也感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)帶來(lái)這么好的課程。給正處于迷茫狀態(tài)的家長(zhǎng)們指明了方向,確定了目標(biāo),也規(guī)劃了未來(lái)。學(xué)校的每一次講座都讓我受益匪淺,我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并認(rèn)真汲取其中的知識(shí)。希望學(xué)校能多多舉辦類似的講座,這對(duì)我們這些作為家長(zhǎng)的成年人也是一次深刻的洗禮,讓我更多的了解孩子,了解孩子的內(nèi)心世界,與孩子建立起和諧的親子關(guān)系,把握好孩子成長(zhǎng)階段的每個(gè)敏感期,培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好的習(xí)慣。為孩子以后的成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)一班劉禹欣媽媽
2014年4月22日
第二篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
晨光小學(xué)四一班
張郡瑤家長(zhǎng)
參加完晨光小學(xué)組織的家庭教育課后,自己覺(jué)得茅塞頓開(kāi),受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話,我一直沒(méi)有意識(shí)到教育孩子的過(guò)程中還有這樣高深的學(xué)問(wèn)!原來(lái)的我,總直非常主觀地認(rèn)為:“為人父母,教育孩子”應(yīng)該是無(wú)師自通、比較簡(jiǎn)單自然的事情,覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們無(wú)論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上衡量,還是從接受教育的機(jī)會(huì)考慮,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己小時(shí)候在農(nóng)村時(shí)吃不飽、穿不暖上百倍,覺(jué)得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好,孩子需要什么就給她買什么,孩子自然就會(huì)高興快樂(lè),學(xué)習(xí)當(dāng)然也會(huì)好!從前的我就是這樣簡(jiǎn)單認(rèn)為的!在老師用正反真實(shí)事例循循善誘教育下,讓我感受頗多,平常教育孩子時(shí)受挫后的困惑心情和解不開(kāi)的心結(jié),此時(shí)此刻也全都煙消云散!原來(lái)做一個(gè)好父母還需要有這么多學(xué)問(wèn),還需要注意這樣多的技巧,看來(lái)天底下真是沒(méi)有不優(yōu)秀的孩子,只有不稱職的父母!
通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校,主要有如下三個(gè)方面的心得體會(huì):
首先。做一個(gè)好家長(zhǎng)要能做到隨時(shí)設(shè)身處地地為孩子著想,理解孩子;做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要避免情緒的大起大落,尤其要善于制怒!做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂(lè)觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!只有這樣,才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!
其次,要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子,我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后,為人父母,要有一顆平常心,在子女的教育上,看待子女的分?jǐn)?shù)上,更要有一顆平常心!而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒(méi)有做到的。其實(shí)想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí),她反倒會(huì)成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!
總之,家長(zhǎng)課堂教了我很多,讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法,更向我們家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求。萬(wàn)里長(zhǎng)征才開(kāi)始第一步,我們家長(zhǎng)應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育,按照科學(xué)的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來(lái)著實(shí)不易,但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正,努力提高自身的心理素質(zhì),與孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!
家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)
晨光小學(xué)六二班
劉方正家長(zhǎng)
感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì):
首先要注重對(duì)孩子進(jìn)行交流,注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。作為家長(zhǎng)的我們一定要言傳身教,我們自己的言行舉止,對(duì)孩子的影響是很大的,有的可能會(huì)影響到他們的一生,孩子能否成人成才,作為孩子的第一任老師的父母,有不可推卸的責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情,對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn),每天只顧接送,遇事往往只問(wèn)結(jié)果,不問(wèn)青紅皂白,相信棍棒底下出好子的古訓(xùn);孩子的成績(jī)等沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求,而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法,我們應(yīng)該動(dòng)之以情,曉之以理,盡管他只是個(gè)孩子。
其次,要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予育分的肯定。
第三,為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素,父母應(yīng)到起到表率作用,多讀書(shū)多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書(shū),家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,使孩子感受到讀書(shū)是種享受。
最后,要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái),如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心,所以作為家長(zhǎng),我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī),而忽視非智力因素。主要求我們這些家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況,設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展,使孩子成人成才。
家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)
晨光小學(xué)三二班
郭澤旭家長(zhǎng)
孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大,作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺,感覺(jué)頗深!記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)能時(shí),還帶著不少的疑惑:家長(zhǎng)學(xué)校------多么陌生的詞語(yǔ)!可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘,原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專門開(kāi)辦的學(xué)校,也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用;幫助我們樹(shù)立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以,非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì),同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討:
一、賞識(shí)教育
關(guān)于賞識(shí)教育,我還特地買過(guò)碟子來(lái)看過(guò),后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步,不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果,而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng),常給他們鼓勵(lì):“你很棒!我真替你感到驕傲!”當(dāng)然,賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng),只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱,讓他們知道我們有多愛(ài)他們!
二、學(xué)會(huì)寬容,拒絕自私
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都是家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心,從小到大,習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,什么事都無(wú)須其操心,因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼,有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事,打不得,說(shuō)不得,由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格,不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感,讓他們懂得與別人分享快樂(lè),懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神,更要懂得孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子,在班上多交朋友,要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí),要懂得謝謝和感恩!
都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代,象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷,顯然是人生一大缺憾和危機(jī),而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足,確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
三、接受挫折和失敗
對(duì)于自己的兒子,我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在,幾乎沒(méi)受過(guò)挫折,也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了,從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變,反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn),過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力,所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了,我問(wèn)為什么?他說(shuō)因?yàn)樯险n講話,在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了,是啊,也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
四、承受委屈
承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn),是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心,但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!
那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈,就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓,這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái),保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
能改變我們一生的,也許就是一些良好的習(xí)慣!成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;對(duì)孩子而言,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣,要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
第三篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
一年級(jí)錢遠(yuǎn)迪家長(zhǎng)錢志行
有一位教育專家曾說(shuō):“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功,一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗。”如何將孩子撫養(yǎng)成人,對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)都不會(huì)是一個(gè)問(wèn)題,但如何教育、培養(yǎng)孩子?如何讓孩子身心健康的成長(zhǎng)?如何讓孩子成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有幫助的人?每個(gè)家長(zhǎng)都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學(xué)組織的一年級(jí)新生“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我感觸頗深。現(xiàn)我將聽(tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家一道分享。
一、我們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
1、孩子。如今大多的孩子都是在長(zhǎng)輩的圍繞下長(zhǎng)大,是聽(tīng)?wèi)T了“心肝寶貝”,受不了丁點(diǎn)挫折的小皇帝,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,遇到困難可能只會(huì)大喊家長(zhǎng)、老師來(lái)幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學(xué)前期教育轉(zhuǎn)到小學(xué)正規(guī)化教育是我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
2、家庭。我們這輩人的在學(xué)生時(shí)代對(duì)父母的話是言聽(tīng)即從,而現(xiàn)在有些家長(zhǎng)卻是對(duì)孩子言聽(tīng)即從,滿足孩子的各種欲望,滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育模式更是如此。一年級(jí)新生的家長(zhǎng)年紀(jì)均在30至40歲左右,在社會(huì)上、單位中、家庭里都是挑重?fù)?dān)的時(shí)候。如何處理好社會(huì)角色和家庭角色,處理好家庭分工,統(tǒng)一家庭教育理念也是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
3、社會(huì)。現(xiàn)在的社會(huì)是快速發(fā)展的時(shí)代,是知識(shí)爆炸的時(shí)代,也是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。如果孩子從小沒(méi)有練就一個(gè)好的心里素質(zhì),一身好的看家本領(lǐng),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)真正走向社會(huì)的時(shí)候,該如何去面對(duì)社會(huì),又如何在社會(huì)
上生存? 另一方面如今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期,各種不良因素充斥其中:道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書(shū)無(wú)用論流行于市------如何讓孩子在這樣的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣,善于獨(dú)立思考,完善品德人格,樹(shù)立人生目標(biāo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
二、我們迎接挑戰(zhàn)的方法
1、反思。每個(gè)剛剛出生孩子都是純潔的天使。而父母是孩子的第一任老師,孩子每個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎都可以在父母身上發(fā)現(xiàn)原因。作為家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題時(shí),首先要做的是反思自己,從自身尋找原因,而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵,使其喪失自信心,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)會(huì)以身作則,然后是幫助孩子尋找克服不良習(xí)慣的最佳方案。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)孩子,并教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)困難,而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊蠛屠碛蓵r(shí)那么做家長(zhǎng)的就要站在他的角度去分析利弊,而不是直接替孩子做出決定。
2、溝通。溝通包含三方面的內(nèi)容。首先是與孩子的溝通,進(jìn)入孩子的世界,學(xué)習(xí)從孩子的視角觀察世界,尊重孩子,信任孩子,理解孩子,與孩子平等相處。其次是與家庭成員的溝通,統(tǒng)一教育思想,明確家庭分工,讓每個(gè)人都參與其中,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好、和睦的家庭教育環(huán)境努力。讓孩子在溫馨、快樂(lè)的家庭環(huán)境里健康成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。最后也是最重要是與學(xué)校、老師的溝通,全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次的家長(zhǎng)學(xué)校就是這樣一個(gè)良好的家校溝通的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我們了解到實(shí)驗(yàn)小學(xué)悠久的歷史傳承、優(yōu)秀的師資力量、舒適的學(xué)習(xí)條件、超眾的教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)的辦學(xué)理念。學(xué)習(xí)到如何更好的保護(hù)好孩子,讓孩子健康安全的成長(zhǎng)。領(lǐng)悟到讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比考卷上的100分重要的多。體驗(yàn)到關(guān)心孩子的心靈健康成長(zhǎng)與關(guān)心身體健康成長(zhǎng)同樣重要。
3、合作。老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學(xué)校教育相配合,采取一致的行動(dòng),才能產(chǎn)生良好的教育效果。作為家長(zhǎng)一定要克服依賴學(xué)校教育的錯(cuò)誤思想,理解支持老師的工作,積極的配合老師的教育工作。同時(shí)要和孩子一起尊重老師,親其師信其道,不在孩子面前有不尊敬老師的言行。
實(shí)際上在教育孩子的過(guò)程中,我們家長(zhǎng)也是一個(gè)接受教育的過(guò)程。相信在我們的共同努力下,孩子一定能在郭家小學(xué)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
第四篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
《家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得》
首先對(duì)幼兒園舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)表示感謝,想家長(zhǎng)所想,急家長(zhǎng)所急,是幼兒園為家長(zhǎng)做的一件實(shí)事,使我們?cè)诩彝ソ逃夏軌蛴兴梃b。平時(shí)我也很重視家庭教育,通過(guò)這次聽(tīng)課從中得出以下體會(huì)。
一、只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程越來(lái)越快,對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高,而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,這一點(diǎn)對(duì)于我們現(xiàn)在還相對(duì)封閉的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。我看過(guò)一篇關(guān)于中國(guó)和德國(guó)家庭教育比較的文章,德國(guó)人的家庭教育觀念和方式與我們有很大的不同。比如我們帶孩子走路時(shí),往往不自覺(jué)地牽著孩子的手或把孩子放在自行車車座上,而在德國(guó)卻很少看到這樣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)總是讓孩子自己走,或者騎著小自行車跟著,孩子摔倒了也從來(lái)不扶;孩子都有單獨(dú)的房間,自己整理、安排;在日常語(yǔ)言交流上,他們總是以征詢式、開(kāi)放式的語(yǔ)言和孩子交流,鼓勵(lì)孩子自由表達(dá),自主決定。正是在這樣潛移默化的影響下,孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣,這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài),形成消極被動(dòng)的心理,這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。
二、要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代人才觀不是以一個(gè)人擁有多少知識(shí),而是以一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的大小作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的。快速發(fā)展的社會(huì)需要我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但現(xiàn)行的學(xué)校教育往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,這恰恰束縛了孩子的創(chuàng)新能力和對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。雖然現(xiàn)在我們?cè)诖罅ν菩兴刭|(zhì)教育,但是觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,我們做父母的首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念,比如不要太在乎老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),更不要以他人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事
物,讓他感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。
三、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不容忽視,真實(shí)、開(kāi)放的教育非常重要。面對(duì)新世紀(jì),培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力合作能力等等固然十分重要,但孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也不容忽視。因?yàn)槿耸窃诮涣髦谐砷L(zhǎng)的,今天我們處于信息時(shí)代,這意味著需要更多的交流,通過(guò)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言可以快捷方便地利用和處理信息。同時(shí),語(yǔ)言本身可以促進(jìn)思維的發(fā)展,還有利于情緒的疏導(dǎo)和個(gè)性的健康發(fā)展,這對(duì)于孩子將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。過(guò)去我們的文化傳統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)人去做,而不鼓勵(lì)人去說(shuō),在我們的家庭教育中也總是大人說(shuō),孩子聽(tīng),孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的想法和愿望。而我們要對(duì)孩子講民主講尊重,其中最根本的一點(diǎn)就是要給孩子說(shuō)的權(quán)利,培養(yǎng)孩子說(shuō)的欲望。
最后希望幼兒園多組織這樣的家長(zhǎng)培訓(xùn),以及家庭教育的操作方法。雖然我們反對(duì)應(yīng)試教育,反對(duì)給孩子提很高的目標(biāo),但哪個(gè)父母不希望自己的孩子成才。我曾看過(guò)一篇關(guān)于家庭教育的報(bào)道,其中講到一位李教授,她有三個(gè)兒子,一個(gè)是美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士,一個(gè)是英國(guó)劍橋大學(xué)的博士一個(gè)是中國(guó)航空研究院的博士,而大女兒金螢則是美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。她說(shuō)沒(méi)有教育不了的孩子,只有不會(huì)教育的父母,我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士,我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二幼大三班家長(zhǎng)
第五篇:家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課心得
一年級(jí)錢遠(yuǎn)迪家長(zhǎng)
錢志行
有一位教育專家曾說(shuō):“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功,一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗。”如何將孩子撫養(yǎng)成人,對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)都不會(huì)是一個(gè)問(wèn)題,但如何教育、培養(yǎng)孩子?如何讓孩子身心健康的成長(zhǎng)?如何讓孩子成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有幫助的人?每個(gè)家長(zhǎng)都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學(xué)組織的一年級(jí)新生“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我感觸頗深。現(xiàn)我將聽(tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家一道分享。
一、我們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
1、孩子。如今大多的孩子都是在長(zhǎng)輩的圍繞下長(zhǎng)大,是聽(tīng)?wèi)T了“心肝寶貝”,受不了丁點(diǎn)挫折的小皇帝,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,遇到困難可能只會(huì)大喊家長(zhǎng)、老師來(lái)幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學(xué)前期教育轉(zhuǎn)到小學(xué)正規(guī)化教育是我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。
2、家庭。我們這輩人的在學(xué)生時(shí)代對(duì)父母的話是言聽(tīng)即從,而現(xiàn)在有些家長(zhǎng)卻是對(duì)孩子言聽(tīng)即從,滿足孩子的各種欲望,滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育模式更是如此。一年級(jí)新生的家長(zhǎng)年紀(jì)均在30至40歲左右,在社會(huì)上、單位中、家庭里都是挑重?fù)?dān)的時(shí)候。如何處理好社會(huì)角色和家庭角色,處理好家庭分工,統(tǒng)一家庭教育理念也是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
3、社會(huì)。現(xiàn)在的社會(huì)是快速發(fā)展的時(shí)代,是知識(shí)爆炸的時(shí)代,也是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。如果孩子從小沒(méi)有練就一個(gè)好的心里素質(zhì),一身好的看家本領(lǐng),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)真正走向社會(huì)的時(shí)候,該如何去面對(duì)社會(huì),又如何在社會(huì)上生存? 另一方面如今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期,各種不良因素充斥其中:道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書(shū)無(wú)用論流行于市------如何讓孩子在這樣的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣,善于獨(dú)立思考,完善品德人格,樹(shù)立人生目標(biāo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
二、我們迎接挑戰(zhàn)的方法
1、反思。每個(gè)剛剛出生孩子都是純潔的天使。而父母是孩子的第一任老師,孩子每個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎都可以在父母身上發(fā)現(xiàn)原因。作為家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題時(shí),首先要做的是反思自己,從自身尋找原因,而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵,使其喪失自信心,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)會(huì)以身作則,然后是幫助孩子尋找克服不良習(xí)慣的最佳方案。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)孩子,并教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)困難,而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊蠛屠碛蓵r(shí)那么做家長(zhǎng)的就要站在他的角度去分析利弊,而不是直接替孩子做出決定。
2、溝通。溝通包含三方面的內(nèi)容。首先是與孩子的溝通,進(jìn)入孩子的世界,學(xué)習(xí)從孩子的視角觀察世界,尊重孩子,信任孩子,理解孩子,與孩子平等相處。其次是與家庭成員的溝通,統(tǒng)一教育思想,明確家庭分工,讓每個(gè)人都參與其中,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好、和睦的家庭教育環(huán)境努力。讓孩子在溫馨、快樂(lè)的家庭環(huán)境里健康成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。最后也是最重要是與學(xué)校、老師的溝通,全面了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次的家長(zhǎng)學(xué)校就是這樣一個(gè)良好的家校溝通的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我們了解到實(shí)驗(yàn)小學(xué)悠久的歷史傳承、優(yōu)秀的師資力量、舒適的學(xué)習(xí)條件、超眾的教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)的辦學(xué)理念。學(xué)習(xí)到如何更好的保護(hù)好孩子,讓孩子健康安全的成長(zhǎng)。領(lǐng)悟到讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比考卷上的100分重要的多。體驗(yàn)到關(guān)心孩子的心靈健康成長(zhǎng)與關(guān)心身體健康成長(zhǎng)同樣重要。
3、合作。老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學(xué)校教育相配合,采取一致的行動(dòng),才能產(chǎn)生良好的教育效果。作為家長(zhǎng)一定要克服依賴學(xué)校教育的錯(cuò)誤思想,理解支持老師的工作,積極的配合老師的教育工作。同時(shí)要和孩子一起尊重老師,親其師信其道,不在孩子面前有不尊敬老師的言行。
實(shí)際上在教育孩子的過(guò)程中,我們家長(zhǎng)也是一個(gè)接受教育的過(guò)程。相信在我們的共同努力下,孩子一定能在郭家小學(xué)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。