第一篇：教學隨筆《童年》

教學隨筆

童年 童年

樂平十小王金妹

今天下課，我坐在教室里陪著孩子聊天，一陣悅耳的童聲傳入我的耳朵：一二三四五，上山打老虎??這是一群孩子在門口跳皮筋呢。孩子的聲音很響亮，我剛想去勸阻學生不要在樓道內玩耍，看著她們玩得這么開心，連老師走到身邊也渾然不知，一下子，我打消了這個想法。怎么感覺這么親近呢，真是久違了，許久沒看到這些游戲了。

這讓我想起了自己小時候常玩的游戲：滾鐵環、跳房子、跳橡皮筋、打彈珠、沙包、擠油、斗雞、老鷹抓小雞??不論男生還是女生，大家都喜歡打彈珠，五顏六色的玻璃彈珠在地上滾來滾去，人們的眼睛也追隨著玻璃彈珠，手腳并用，在地上爬來爬去，弄得滿身是灰也毫不在乎。我仿佛看到了一群男生，推著鐵環來到一片空地，他們是要比賽呢，看誰的鐵環堅持最久，誰就是最后的勝利者。聽，鐵環在水泥地上發生嚓嚓的聲響那么清脆，瞧，滾鐵環的隊伍浩浩蕩蕩，誰也不甘落后。我們的童年是那么的快樂，令人回味。

現在的孩子想要什么就有什么：遙控飛機、賽車、芭比娃娃，生活在溫室里，受盡家人的寵愛，物質生活是得到了滿足，卻沒有一個快樂的童年。現在的家長把所有的一切希望都寄托在孩子身上，無形中在孩子的身上壓了一座山，壓得孩子的背彎了，壓得孩子的鼻梁上多了一副眼鏡。現在的學生每天除了正常的上課時間之外，下午放學還得背著書包往輔導班趕，學英語，學奧數。好不容易挨到了周末，也沒有屬于自己的時間，他們又得去上各種興趣班，書法、美術、圍

棋、跆拳道、鋼琴、舞蹈??周末早上八點你到街上去走走，就會看到匆匆去“上班”的孩子。每個家長都生怕自己的孩子輸在起跑線上，也不管孩子是否真的有興趣，硬是逼著小小年紀的子女去學習，完全剝奪了孩子的童年，吞噬了孩子快樂的天地，也泯滅了孩子的純真。家長每天給孩子灌輸的是讀書、學習，又有多少孩子是真正快樂的學習呢？做為一名小學教育工作者，我不禁替孩子們悲哀，為孩子們惋惜，孰不知：只有在快樂的狀態中，孩子的學習態度才是主動的、積極的。所以現在大家都在說，中國的孩子沒有童年。雖然我們那時候的生活條件不如現在，沒有現在的孩子吃得好，穿得好，但是，怎么就那么好玩那么快樂呢？因為那時候在學校里，不會沒完沒了地考試，也不會以考試成績來給學生排名次，每學期都會安排春游或秋游，還會讓我們自己去撿稻穗，做農活呢。我們的家長也不會像現在的家長那么急切地“望子成龍”，我還記得我爸對我最高的期望就是作一個自食其力的人。此時，我看著這些孩子們玩得如此開心，怎么忍心去破壞呢？我只希望他們能多擁有一段快樂的時光。這些孩子們來自四面八方，放學后根本沒有時間、沒有機會能聚在一起這么開心的游戲。他們回到家后不是作業就是輔導，哪還有快樂的童年？我只是靜靜地站在旁邊看著，想著??此時的我也因孩子們的快樂而快樂。

丁鈴鈴，上課鈴聲把我的思緒拉了回來，孩子們也迅速回到了座位上，教室里又響起了陣陣嘹亮的歌聲：追逐夢想一起飛翔，十小是我們快樂的天堂??

第二篇：童年隨筆

童年隨筆

和我一個年齡段的幾乎沒有不喜歡那首《童年》的，旋律和歌詞都很好：“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天，??等待著下課，等待著放學，等待著長大的童年??”

一、搞笑的作業

小學二年級時，班主任敬老師是個未嫁的姑娘，性格溫和，個子高高的，眼睛大大的，腿長長的，臉白白的，人如其姓，很敬業，對待學生認真負責。

一天，開始學習造句，敬老師讓大家用“一邊、一邊”造句，答案寫在本子上。老師在檢查學生們的作業本時，我突然看到站在前面的敬老師拿著一個本子遮擋著自己的嘴笑得前仰后合，難以掩飾得住。后來我才知道，原來是有個學生的答案是這樣寫的：我一邊拉屎一邊吃豆包。

那個學生不是別人，是我的弟弟，比我小2歲，小時候是我的“跟屁蟲”，我上學后他也跟著上了學，一年級時他在一年一，我在一年二，因為我舅媽是一年一的班主任，他就在那兒當旁聽生，弟弟經常偷偷地用左手寫字，看舅媽過來就換成右手，而且經常會寫半個字，聽爸爸說，語文課沒學完，書的后面幾頁已經沒了，但是他居然能把后面沒學的幾頁完完整整地背下來。在更早以前，家里有副水滸的撲克牌，他居然能做到只要露個撲克角就知道是誰，紅桃A是誰等等。弟弟是個大覺迷，有一陣子廣播里經常放“楊八姐游春”二人轉，有天全家正在炕桌上吃著飯呢，他迷糊地說了個“楊”字，放下碗筷竟然躺在炕上睡著了。有次村子里放

電影，都散場了，也沒他的影兒，媽媽急壞了，到處找，他居然在場院里的麥桿垛兒上睡著了。印象中，他在家就從來沒認真學過什么習，但在九七年的高考中，他考了全縣第一名，并成為我縣的理科狀元，在大學里又被保送碩博連讀，如今是單位里的科研項目帶頭人。

二、向老師提問

小學時有位老師名字叫武成，他為人和善，從來沒教過我們的課，但是卻經常叫我弟弟“劉大腦袋”，因為弟弟聰明的緣故故而起之，經常故意“捉弄”弟弟，記得有次運動會上最后環節是“智力競賽”，就是在每條跑道中間設置一道題，邊跑邊答，一般的人題目都很簡單，有的就是幾月幾日兒童節什么的，武老師故意將弟弟跑道上的題換成了“一張四個角的桌子削掉一個角，還有幾個角”，弟弟也不示弱，答案是“五個”。有一天，我們的數學課學到了關于幾成等于百分之幾十的課，下課后，弟弟跑到武老師跟前，問：老師，百分之五十等于幾成？武成老師被問得怔住了，一時不知如何回答是好。后來，武成老師做了學校的會計，做的工作還真的和自己的名字有點關聯了。

三、老師笑了

四年級時，我們的班主任換成了特別嚴厲的男的趙老師，他即使在講課時不生氣的情況下，眼睛也經常瞪得大大圓圓的，他只要一瞪眼睛，全體同學神經都緊張，教室里甚至飛只蚊子都能聽見，發起脾氣來，還會用教鞭打男生的屁股，反正沒一個不怕他的，也難得見他一笑。他有個習慣，經常在講完重點時，用右手拿著粉筆或教鞭用力地指點著黑板上書寫的重點語句，背朝著我們，但是頭卻有些吃力地扭

過來，瞪著圓圓的像牛一樣的眼睛看著我們，鏗鏘有力地大聲問：能不能記住？我們每次都會快速地報以同樣洪亮而整齊的聲音回答：能。似乎我們只有這樣快速地回答完，才縮短了被他嚴厲的注視時間，盡快結束了他那個看起來很累的動作，更重要的是怕被批評。這幾乎成了他的每一節課的固定的動作和問題，我們也日漸習慣了這種回答。忽一日，趙老師問法來了個180度大轉彎，問：能不能忘了？而我們的大腦都沒來得及轉彎，全體同學儼然如往常一樣不加思考的齊聲回答：能。竟沒有一個同學說“不能”，而且聲音和從前喊的一樣的整齊，一樣的洪亮，和回答“能不能記住”時是一樣的堅定果敢。聲音稍停，所有的人才反應過來，教室里一片嘩然，趙老師那張一向嚴厲的臉也難得笑了，大大的圓眼睛瞇成了一條線。

四、答題競賽

小學時，每年的“六一”兒童節，中心校都會組織一些活動，每年大概都是文藝演出什么的，五年級那年在文藝演出結束后，又加了個答題競賽環節，每校三、四、五年級各選拔一名優秀的同學，有必答題、搶答題和筆答題。我代表我校的五年級參賽，當然我不僅要答好題，也要照顧好我校比我小的三、四年級這兩名小將，自然而然地成為一個“領導者”，我校三年級的選手是一個叫*波的同學，瘦瘦的，小小的，很天真，是那種在人群里看起來很普通的農家孩子，我們當時在校時也并不去了解其它年級的一些情況，對他的學習成績也不了解，但我深知，為了我校的榮譽，我要竭盡全力，帶動戰友們發揮自己最大的本領。

要著重說一下，因為評委們都是鎮中心校的，他們會有

意無意的偏向自己中心小學的孩子們。每到期中期末考試，我們小學都要去中心小學考試，鎮上的孩子穿的衣服比我們好，穿的好就好唄，富就富唄，還拿出一副的傲慢和盛氣凌人的架勢，還有個別孩子挑釁滋事欺負我們個別人，一去考個試還要小心翼翼，見了他們都要避讓三分，但我們的考試成績毫不遜色，全體拿個第一名跟家常便飯似的。

第一輪必答題，我發現*波表現很好，所有題目都能答上，而且特別流利，現場表現力極佳。第二輪是搶答題，是誰先舉手讓誰回答，這輪很重要，關乎著我們的總成績，在第一輪中，在搶答題環節開始時，他舉手不是很主動，我就不停地慫恿他舉手，當時看到讀題的老師面朝著中心小學那桌，他們已經占據了“天時（我們是起大早走來的喲、地利（那個文藝匯演舞臺是鎮上的電影院”，還要占據“人和（評委明顯在偏向他們”，我們不氣餒，因為當時*波比其它孩子小一歲，個子比較小，只能將舉手的姿勢由一開始的英文字母“L”形，變成了數學“1”，身體也幾乎要站起來的姿勢，這樣才會引起老師對他的注意，而且舉手速度一定要快，只要老師讀完問題他就得舉手，也不管能不能聽清問題了，我們才有可能搶到題，表現積極踴躍，就是以“搶”做為硬道理，就當時的條件所限，麥克音質又不是很好，往往老師會走到搶答者身邊會再重復一遍問題，他還真是厲害，只要被他搶到，都能夠答上，而且聲音特別地大，聲音特別的尖，震憾著全場觀眾，我想當時所有焦點都聚集在他身上了吧。后來，有一道自然題，他搶到了，老師走到他身邊重復了一遍問題后，他大聲回答：老師，我們沒學到這兒呢！

全場都被這孩子的天真可愛所征服了，所有人都會根據他現場表現知道他不是在撒謊，事實上教他自然的老師說，的確沒學到那兒呢。這道題我們破天荒沒有被扣分，出題超出了范圍，是出題者的責任，和我們無關。雖然由于我校四年級的那個女生表現欠佳，關鍵時刻緊張得連用“關心”造句這樣的題目也被扣了分，而且我還在一直在低頭小聲地提示她也無濟于事。但我們還是拿到了總分第三名的好成績，我想這名次的給予是被*波的現場表現力所取得的吧，名次不重要，更重要的是評委老師對他的一種鼓勵！

多年以后，我已參加工作，回鄉探望，聽說，*波在高考中，取得全縣第一名的好成績。我沒有震驚，覺得是在情理之中。

第三篇：童年記憶隨筆

童年記憶隨筆

童年的記憶里有一扇門，那里總是飄散著香氣，縈繞我的心間。隨著 “吱呀——”一聲，那扇封存已舊的門打開了。

小時候我們家的屋子并不大，而屋里邊那個小小的廚房就顯得更緊湊了。每當鍋碗瓢盆響起時，里面的那個“主角”一定是我的奶奶。隨著奶奶的忙碌進出，“吱呀——”廚房的那扇木門就會撒嬌般地響起來。整個門面除了那處被磨亮的門把外，全都是灰撲撲的。門上唯一“驚艷”的就是那張用紅紙寫的“福”字，無論何時總是金燦燦的，在那平靜如水的日子里，似乎每天都有著新喜的事情。

廚房面積雖小，我卻總愛溜進去圍著奶奶轉。“快出去，別燙到了……”奶奶著急地把我直往外推，我扣著門把手百般不愿地被“趕”了出來。門不帶鎖，無法關嚴，于是我便站在廚房外歪著腦袋，扒著門縫偷偷地往里看。奶奶半低著頭，身子微微前傾，寬大的腰間束著一條灰色的圍裙，“沙沙沙……”奶奶熟練的切菜刀工可不是一般的了得，從片到絲兒，個個均勻分明，不一會兒那些土豆絲、青椒絲、生姜片兒……都被依次分類備好在了盤中，五顏六色的，像是即將上場的角兒一般整齊地在一邊等候。奶奶回過頭瞅見門縫外看得正出神的我，笑著沖我擺了擺手，我便笑嘻嘻地吐了吐舌頭，合上了門，不愿離開。這時，門里突然傳來了鐺鐺鐺的鍋鏟聲，噼里啪啦的熱油聲，還有那些“角兒”們依次入場聲，頃刻間都混在了一起，仿佛一部熱鬧的京劇瞬間登場了……不過一會兒，濃濃的菜香從門縫里迫不及待地飄了出來，直鉆我的鼻子。到底是什么菜，這么香？我伸長了脖子。“吱呀——”一聲，門開了，奶奶雙手端著菜盤子緩緩走了出來，“快過來嘗嘗……”奶奶邊說邊向我招呼著。呀，怪不得！是魚香肉絲啊！

見我吃得正香，奶奶樂呵呵地轉身向廚房走去。“吱呀——”奶奶又輕輕地關上了門，留給了我一個金燦燦的“福”字。

第四篇：童年記憶隨筆

也許是生活的優越性滋生了人的惰性，至少我認為自己就是一個在某些方面懶惰的人。主要表現在懶于走動，上下班不愿步行。那么懶惰背后的嚴重后果就是腰粗了，體重也增加了，看來運動是勢在必行了。于是，和同事相約每天早晨步行上班。

在上班的途中必經一座小橋，其實這橋也不能用座來形容，因為它很簡陋，只是搭建在河面上用四方形鋼板焊接起來的連接體。橋在我很小的時候就存在了，是去年縣城創衛的時候才重修的，在橋的上方做了拱形并用彩燈裝飾成了彩虹的形狀，到了夜晚，彩燈開放也算得上是絢麗多彩，美麗奪目。

流經小橋的是一條環城三面的河流，這條蜿蜒的河流從滿目翠綠的山腳下流過，款款的河水穿越縣城，娓娓道來她美麗的傳說。我的家曾經就在橋的不遠處居住，那個時候的我還在上小學，以前很多很多的記憶已經模糊，但每當看到這條河，站在這座橋上的時候，心里都會有一種溫暖的感覺，親切的像是我的老鄰居，想和她多說幾句話，多看幾眼。[由整理]

記得那個時候每到了夏季，爸爸媽媽就會在晚飯后帶著兩個哥哥和我去河邊散步。那時爸爸經常帶著我們三姊妹去河邊釣魚，因為我是家中老小，備受父母寵愛，所以爸爸在每次釣魚的時候也會給我準備一支魚竿，我學著他們的樣子竟然也偶爾能釣上來一條魚，雖然很小，但是我很高興，很驕傲，并且還會在爸爸的夸獎下激動地跳躍。

那時兩個哥哥也經常會帶著我去河邊玩耍。河面不寬，河水也不深，有一次他們要帶著我穿越河流走到河的對面去，我心中雖有些畏懼但還是很勇敢的參與了這次挑戰。開始在河水很淺的地方我還是能應付的，可快到河中間的時候因為水流加急我突然頭暈站不住，差點倒在河水里，還是兩個哥哥抱著我一直走到河對面的。

也許是少年不知愁滋味吧，那個時候的我很快樂、很快樂！因為有父母的呵護、有哥哥的保護，少年時光是我此生度過的最幸福，最無憂無慮的日子，在內心的深處留下了最美好的回憶，不經意間成了永恒的記憶。

時光飛逝，沮河依舊，小巧依舊，只是鐵橋替換成彩虹橋，然而，其實世間萬物早已經物是人非。牟然回首，曾經的溫暖和快樂一去再不復返，留給我的只有站在橋上看風景時內心的那片潮濕和夾雜著想念的溫暖，她會隨著沮水，隨著橋一直存在，直到永遠……

第五篇：揮別童年隨筆

今天是一年一度的六一兒童節，看見小朋友們都穿上了漂亮的衣服，準備慶祝節日的到來。他們的爸爸和媽媽陪伴著自己，參加完學校舉行的節目后，分別到公園或者餐廳去玩耍。每年到這一天，都是很熱鬧的日子，也是家長們最頭疼的時候，看著自己養大的孩子，一天天地長大，將來離開父母，到外面的世界去，是多么的擔憂。現在的教育跟以前不同了，學習不再是成績的問題，還有很多輔助的科目等著他們去畢業。現在還有剩余這么多時間，開始去準備了。

童年的記憶已在腦里面淡忘了，那段開心的回憶已成為過去，自己也步入了社會，每當看到他們，會暗暗地想起自己也有這么一段美好的事情。長大后，有更多責任，更多的任務去爭取，心情自然也隨之改變，想有一個像童年時候的歡樂，已經不再出現了。有壓力，就不能放松，更不用談玩樂。

前段時間，我的英語考試總算結束，短短的三個小時，改變自己的一生，有時候，成功就是這么的一回事，總有很多機會來找你，但你不一定會每個機會都會抓住！這種接力賽需要我的實力才會勝出，努力吧！[由整理]