第一篇：教師家訪心得 2

教師家訪心得

一年級(jí)組l李歡歡

家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。

今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常“多動(dòng)”的男生，名叫龔灝哲。他非常喜歡亂動(dòng)，上課也不專心聽(tīng)講，自己玩自己的，不關(guān)注老師講課的內(nèi)容，這樣下去，無(wú)疑影響學(xué)習(xí)效果。我先把孩子叫到辦公室，和孩子很誠(chéng)懇的溝通了一番，告訴孩子，他很聰明，并且說(shuō)清楚上課要專心聽(tīng)講，不能做小動(dòng)作，不能和同桌說(shuō)話等具體的行為規(guī)范，孩子滿口答應(yīng)的很好，可是第二天依舊那樣，接下來(lái)的幾天，我發(fā)現(xiàn)龔灝哲的情形完全沒(méi)有好轉(zhuǎn)，上課仍舊不聽(tīng)，做自己的事情，下課就是出去玩，作業(yè)不做，人都找不到。我想：這樣下去肯定不行的啊！我一定要再去了解一下情況，他之所以目無(wú)紀(jì)律，好動(dòng)貪玩，估計(jì)還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，在一天下班后，我?guī)е丶伊恕５烬彏芗液螅膵寢尯軣崆榈亟哟宋遥覀円黄鹆牧藭?huì)。通過(guò)閑聊，我終于知道，孩子在6歲之前，由于爸爸媽媽上班都比較忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因此之前都是在老家交給爺爺奶奶全權(quán)照顧生活和學(xué)習(xí)，今年上小學(xué)父母才接到身邊，給予孩子關(guān)心和照顧，但是孩子還沒(méi)有適應(yīng)，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，在家里也會(huì)和爸爸媽媽之間有溝通障礙，孩子的父母也在盡量想辦法，讓孩子快速的融入這個(gè)環(huán)境。因此，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我制定了一系列的計(jì)劃。

老師和家長(zhǎng)之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如搞衛(wèi)生很積極、愛(ài)幫助同學(xué)等，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，讓他知道自己的價(jià)值。家長(zhǎng)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的合理安排，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的自控能力。

在后來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)韓卓宸有了很大的改善，上課知道聽(tīng)講了，下課知道寫作業(yè)了，能幫助老師做事情了，自控能力有所提高了。其實(shí)小家伙本質(zhì)并不壞，只是沒(méi)有人對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心，以后會(huì)像對(duì)自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖，健康的快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)！

第二篇：家訪心得2

家訪心得

當(dāng)我找到王皓冉的“家”時(shí)，我無(wú)語(yǔ)。他的“家”在曹洼一家對(duì)外的單間平房里，面積不到２０平米，沒(méi)見(jiàn)到他的爸媽和姊妹，陪伴他的只有奶奶。奶奶本來(lái)個(gè)頭就不太高，背又駝了，顯得更矮。黝黑的臉上皺紋密布，牙齒也掉了不少。屋里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋的不能再簡(jiǎn)陋了．唯一值錢的就是一輛三輪車。（后來(lái)知道這車買來(lái)專門接送王正上下學(xué)用的）

通過(guò)交談我才知道王是班里的借讀生，因?yàn)闋敔斣谑罆r(shí)生病欠下的錢較多，爸媽只好帶著王正的弟弟外出打工掙錢還債，留下王正跟著奶奶上學(xué)。奶奶一個(gè)字也不識(shí)，她能做的就是接送孩子上學(xué)、做飯、洗衣。本來(lái)看著這個(gè)家心情很沉重的我，也讓她感染了，開(kāi)始快樂(lè)地與她進(jìn)行交流。

家訪快要結(jié)束的時(shí)候，我把王正叫到自己的跟前，雙手圍著他的脖子對(duì)他說(shuō)：“王正，記住以后凡是需要家長(zhǎng)簽字的材料，我來(lái)簽，讓我來(lái)當(dāng)你的老師媽媽，好嗎”？他瞅著我說(shuō)：“恩，我太幸福了，謝謝老師”。我糾正說(shuō)：“不對(duì)，是老師媽媽”。在一旁的奶奶讓我們弄糊涂了，我攬著王正對(duì)老人家說(shuō)：“這是我們師生之間的秘密，不告訴您”。

走在回家的路上，我知道這是一次遲到的家訪。關(guān)愛(ài)留守孩子是我們老師義不容辭的責(zé)任。班級(jí)中凡是留守的孩子讓我來(lái)做你們的老師媽媽吧！

第三篇：家訪心得2

家訪心得

劉天華

人都是渴望得到關(guān)注，渴望得到關(guān)愛(ài)的，特別是今天的孩子，他們不缺少愛(ài)，但他們更需要愛(ài)，需要得到更多人的愛(ài)。老師在學(xué)生心目中有著不可替代的地位，老師能去孩子家，對(duì)孩子而言，會(huì)產(chǎn)生一種特別的自豪感和被愛(ài)感。那種被喜歡，被重視的感覺(jué)，對(duì)于我們的孩子是何等重要。這段時(shí)間懷揣著對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的好奇，對(duì)孩子的希望走進(jìn)了一些孩子的家庭。在這次家訪中感受最深的是蔡詩(shī)洋的家庭。

蔡詩(shī)洋是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩，十分聰明，但是身上卻有著許多缺點(diǎn)。上課時(shí)，他總是不太喜歡認(rèn)真聽(tīng)講。點(diǎn)名提醒他，也只能注意力集中一會(huì)兒，然后就又開(kāi)始東扭西看。找他談心，批評(píng)他，他總是會(huì)露出一副很乖巧的樣子，說(shuō)老師我錯(cuò)了，以后一定改。可是下一次又是如此。這么聰明的男孩子為什么不能安靜的坐一會(huì)會(huì)，怎么上課時(shí)注意力不集中呢？帶著想了解他的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的心情，我們走進(jìn)了他的家庭。

走進(jìn)他的家，第一感覺(jué)就是溫馨，房子打掃的干干凈凈、安排的井井有條。接待我們的是蔡詩(shī)洋的媽媽的媽媽。蔡詩(shī)洋的媽媽對(duì)我們的到來(lái)很開(kāi)心，很快和我們聊了起來(lái)。我們了解到，蔡詩(shī)洋的家在離集鎮(zhèn)較遠(yuǎn)的地方。家里的人為了給他一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是就來(lái)到鎮(zhèn)上，這間房子也是租的。

我們雙方認(rèn)真的態(tài)度和真誠(chéng)的心讓我們的交流很愉快。我們分別交流了小張?jiān)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況和在家的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)以后我們?nèi)绾胃淖兯膶W(xué)習(xí)態(tài)度，集中他的注意力，提高他的學(xué)習(xí)積極性談了一些想法。在這次的家訪交流中，我們的談話是輕松愉悅的，沒(méi)有任何的私心和不和諧。正是我們都有著一顆真誠(chéng)的心交流，在離別時(shí)，蔡詩(shī)洋很熱情的送我們出來(lái)，并極力的邀請(qǐng)我們下次有時(shí)間一定要再來(lái)家里坐坐。

第四篇：教師家訪心得

家訪心得

開(kāi)學(xué)伊始，我們學(xué)校就組織了“雙進(jìn)”活動(dòng)，在這期間，我走訪了很多家長(zhǎng)，走進(jìn)了很多學(xué)生的家庭，給我的感受很深，感動(dòng)，擔(dān)憂，壓力，責(zé)任……

別長(zhǎng)友是一個(gè)瘦小的，弱不禁風(fēng)，成績(jī)很差很差的孩子。剛到他家，我才說(shuō)明來(lái)意，他的媽媽就滔滔不絕地向我訴說(shuō)起來(lái)：“老師，你說(shuō)怎么辦啊，我愁死了，別長(zhǎng)友個(gè)子怎么這么矮啊，我看人家孩子都張得高高的壯壯的，以后他怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)啊，老師，你得好好說(shuō)說(shuō)他，他吃飯總吃不好，還喜歡吃零食，你說(shuō)身體不好學(xué)習(xí)怎么能好呢，我給他買了很多的鈣片，天天給他吃大骨湯……”,有很多的家長(zhǎng)和別長(zhǎng)友的媽媽說(shuō)類似的話，也許有的孩子在你眼中不值得一提，成績(jī)差勁，拖班級(jí)后腿，你不喜歡你甚至想要放棄他，但是每個(gè)孩子對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)卻是多么的重要，甚至是那個(gè)家庭的全部，即使任何人都拋棄了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋養(yǎng)這顆珍珠，我們沒(méi)有理由去遺棄珍珠的，我們有責(zé)任去把珍珠們雕琢得更璀璨更美麗。

王楚璇是一個(gè)沉默的，頭發(fā)凌亂，穿得很土很臟，總是低著頭的女孩子。走進(jìn)她的家，我才知道她的爸爸媽媽幾年前離婚了，爸爸為了生計(jì)外出打工，幾乎沒(méi)回來(lái)過(guò)，她一直和爺爺奶奶生活在一起，我不禁心疼和擔(dān)心起來(lái)，當(dāng)她看到別的女孩都穿著漂亮的裙子小皮鞋，當(dāng)她看到別的女孩媽媽都給她們?cè)蓯?ài)的小辮子卡著別致的發(fā)夾，她的心里是多么的難過(guò)啊，她承擔(dān)這些是多么地?zé)o辜啊，她會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@些產(chǎn)生什么不好的想法呢？其實(shí)像這樣的孩子很多很多的，有的是父母離異，有的是被留守，他們的童年里沒(méi)有父愛(ài)母愛(ài)，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游樂(lè)園，沒(méi)有小畫書，沒(méi)有管束沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有好的習(xí)慣，爸爸媽媽們，當(dāng)你為了錢連年都不回來(lái)過(guò)時(shí)，當(dāng)你為了節(jié)省費(fèi)用舍不得打長(zhǎng)途電話時(shí)候，你想過(guò)你賺錢是為了什么沒(méi)有，你想過(guò)家里的孩子成長(zhǎng)道路上缺少了什么沒(méi)有，你想過(guò)有些時(shí)間是去了就不再回來(lái)的沒(méi)有，你想過(guò)有些愧疚是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的沒(méi)有？當(dāng)然做為老師，我們要對(duì)這些孩子給予更多的關(guān)愛(ài)，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心，伙伴的陪伴，體會(huì)到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)自立的孩子！

孫雨雷是一個(gè)聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫字馬虎，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，在開(kāi)學(xué)頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評(píng)了很多次，我說(shuō)我希望看到能把聰明用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高的孫雨雷，到那時(shí)候送給他一個(gè)驚喜。意料之中又在之外，家訪的時(shí)候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認(rèn)真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。我真的很高興，是什么力量讓他有了改變，那就是信任和希望。平時(shí)，當(dāng)孩子們出了錯(cuò)，作為教師的我們已經(jīng)習(xí)慣于批評(píng)、指責(zé)。可是高高在上的同時(shí)，我們也讓孩子學(xué)會(huì)了陽(yáng)奉陰違；在憤怒地訓(xùn)斥中，我們也消磨了學(xué)生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”其實(shí)，每個(gè)孩子是多么需要我們寬容，因?yàn)椋總€(gè)孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護(hù)，聽(tīng)到別人對(duì)自己的稱贊與肯定。只有當(dāng)我們走進(jìn)孩子們的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，孩子們才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心里話。“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。當(dāng)孩子一犯再犯的時(shí)候，更需要我們給他們一個(gè)臺(tái)階，蹲下來(lái)用心靈感受心靈，耐心地呵護(hù)他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)我們以欣喜的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí)，教育才能真正變成載歌載舞的水。想起一句歌詞“特別的愛(ài)給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛(ài)，在孩子心中種下愛(ài)的種子，收獲的將是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。孩子是家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π桑?/p>

第五篇：教師家訪心得

教師家訪心得

四月中旬，我們學(xué)校啟動(dòng)教育局部署的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)，我隨我們組先后在甘峽、上海、井溝等村，對(duì)20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，之后，獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。

一、村社干部、群眾、學(xué)生家長(zhǎng)，特別歡迎、看重這次學(xué)校實(shí)施的家訪活動(dòng)。我們每到一村，在村頭巷尾總會(huì)聽(tīng)到群眾在熱議著“家訪”的話題。每臨一家，家長(zhǎng)總是恭候著老師的來(lái)訪，象這樣聲勢(shì)浩大的家訪活動(dòng)，還是頭一次，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。家長(zhǎng)們說(shuō)：“學(xué)校的家訪活動(dòng)好得很，我們?cè)缇拖Ｍ蠋焷?lái)家里，與我們一起談?wù)摗⒔涣骱⒆拥慕逃龁?wèn)題”。

二、家訪并不是一件很難的事情。起初，聽(tīng)到縣教育會(huì)議“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的精神后，我們認(rèn)為：那么多的村莊，那么多的學(xué)生，如何去家訪？學(xué)校的教育工作照常進(jìn)行，哪有時(shí)間去家訪？對(duì)個(gè)別學(xué)生家訪倒也行，興師動(dòng)眾對(duì)學(xué)生普遍家訪有何必要？后來(lái)，在學(xué)校組織部署下，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用每晚放學(xué)后時(shí)間，不到兩周，我們便訪完了訪問(wèn)對(duì)象，與每個(gè)家長(zhǎng)談話，都形成了一份較詳盡的有價(jià)值的書面材料，我們獲得了不少教育信息。

三、家訪確實(shí)了解到一些關(guān)于學(xué)生的新的情況。如某些學(xué)生精力不充沛，是由于路途過(guò)于遙遠(yuǎn)所致；某同學(xué)精神不振是單親所致；某同學(xué)學(xué)習(xí)下滑嚴(yán)重是由于近期與幾個(gè)好玩者結(jié)伙在一起，等等。

四、多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)和國(guó)家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來(lái)看待，對(duì)教育認(rèn)識(shí)明確。從學(xué)習(xí)、做人，成才等全方位關(guān)心教育孩子成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師滿懷敬重，深懷厚望。并對(duì)學(xué)校教育提出了不少有價(jià)值、有份量的建議。

五、少數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)較低。有些家長(zhǎng)甚至是文盲，一心希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)考上大學(xué)成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學(xué)習(xí)。個(gè)別的家長(zhǎng)愛(ài)心至上，由著孩子，難得理解，收效甚微。極個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不明確：孩子愛(ài)學(xué)習(xí)與不愛(ài)學(xué)習(xí)是天性，說(shuō)教無(wú)能為力，報(bào)著“我盡我的責(zé)任，你奔你的前程，到頭來(lái)誰(shuí)也別怪誰(shuí)”。做家長(zhǎng)的缺乏積極、主動(dòng)引導(dǎo)。

六、家訪是學(xué)校教育的一種輔助手段，可以達(dá)到學(xué)校與社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應(yīng)不定時(shí)的堅(jiān)持去做。

2013．4．20．