第一篇：家長課堂：父母應該做好的4個角色

家長課堂：父母應該做好的4個角色

為人父人母的都希望能給孩子一個良好的生活學習環境。他們所謂的良好生活環境往往都是指物質方面的，給孩子選擇最好的學校、請最好的老師，只要在父母的能力范圍之內，他們都會毫無保留的滿足孩子。想要成為一名合格的父母，我們重點做好以下4個角色。守護者——照顧好孩子但是不能插手過多

作為孩子的守護者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在這里說的照顧并不是事事代勞。很多家長[微博]看到孩子遇到了一點困難就忍不住插手，這樣其實是讓孩子錯失了很多鍛煉自己的機會。這里并不要父母撒手不管，在管之前先對這件事情的難度有一個簡單的評估，如果確實是孩子自己無法完成的，父母可以做一些指導。

伯樂——發現孩子身上的潛能

當今社會孩子成績優秀并不算的什么優勢，還要讓孩子有特長。每個孩子身上都有獨一無二的的特質，家長一定要認真觀察孩子發現他們身上的特質，并且把這個變成孩子的優勢。家長可以每天都表揚自己的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會變得更加優秀，但是表揚孩子的時候一定是發自內心的，不能讓孩子覺得大人表揚只是一種敷衍。

導師—— 給孩子生活的建議

父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導師。再做孩子的導師之前，家長一定要和孩子建立起相互信任的關系，讓孩子知道，父母完全是為了自己好。做孩子的導師不能過于武斷，不要覺得自己有百分百的權威，就給孩子立規矩、定條件，我們就是給孩子提供建議的，和孩子是平等的，這樣孩子才能聽進去大人的建議。

伙伴——和孩子一起面對成長路上的煩惱

大人也有小時候，回想一下我們自己是不是也在成長的過程中遇到了很多問題呢？孩子也需要一個成長的伙伴和他一起分擔成長中的煩惱。父母一定要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問題的時候，和孩子一起面對，共同商討應對策略。

第二篇：父母課堂——做最好的家長

開學了，告訴學生家長們——如何做一個最好的家長 做最好的家長

各位家長，老師：

今天，家長專場，與各位家長交流一下孩子上學后，家長如何去做，或者應該去做些什么？題目就叫《做最好的家長》。首先聲明一下，我不是一個最好的家長，但我一直在努力做一個最好的家長。

我們做家長的可能有或者即將有這樣的困惑，我總結了一下，叫“二不一沒有”：

不知道——不知道孩子的課程學到哪里了，也不知道學的啥；

不懂——孩子學的英語，我根本不懂，或者發音不準，也不敢教；孩子學的知識我也不懂。等等沒時間——早晨6點出門，晚上12點進家門，為這個家忙碌著，哪有時間啊？

大家都有或者即將有這樣的困惑吧？但這不是我們做最好的家長應該有的。那么怎樣做最好的家長呢？我總結了以下六條，與大家共同分享一下。

一、管好自己的嘴

二、榜樣的力量是無窮的——帶動孩子養成一個好的習慣

三、給孩子時間

四、給孩子指明一個發展的方向

五、身心健康比分數更重要

六、理性對待課外班（補課）

下面我一條一條的為大家分析。我們教育孩子，是引導，而不是教。我們要做孩子生命成長的呼喚者，引領者，要與孩子一起成長。要做到兩點：語言引導，身體力行。

一、管好自己的嘴

俗話說，“禍從口出”，我們教育孩子沒有好的效果，也是與我們的語言有關，所以要管好自己的嘴巴。

1、不拿別人的孩子與自己的孩子比較。

我們家長經常這樣說：你看，鄰居家的小明這次考試又前進了6個名次，你可好，又退步了。還可能有更難聽的話。這樣的話，說完后，孩子的成績沒有提高，反而會傷害孩子的自尊心，挫傷孩子的積極性。孩子的成績要想提高，還得靠孩子的努力。所以，我們不能也沒有必要拿別人的孩子與自己的孩子比較。

2、不要打罵孩子，多說服教育，講道理，重復N遍。

有的家長有不好的習慣，因為一點小事對孩子張嘴就罵（或者是口頭禪），甚至抬手就打，這樣教育的結果是孩子走向兩極端：要么脾氣怪虐，要么膽小怕事。有這樣的習慣的家長，為了孩子，一定要改，孩子長大了你根本管不了，也不聽你的了，那時候就麻煩了。孩子做錯了事情，不一定非得批評，可以

跟他講道理，要告訴他：你錯了。可能孩子不一定能夠聽懂，但多說幾次，孩子也就懂了。孩子做錯事，千萬不能肯定或者表揚，一定要告訴他，這是錯誤的。比如說，孩子和小伙伴一起玩，把小伙伴打了，我們的孩子沒有吃虧，也不要鼓勵，要告訴他，有矛盾可以找老師或大人解決，打人是不對的。否則，孩子就分不清事情的正確與錯誤，事情的是非曲直。

2、多鼓勵，少批評，更不要當眾批評孩子。

很多家長經常對孩子說“你怎么這么馬虎！”“你怎么一點不用心！”“這么簡單的題你也做錯？”這些都叫抱怨，除了作為自己不滿情緒的發泄外，對孩子沒一點好處。這類話孩子聽多了，會在潛意識里形成一個認識“我很馬虎”“我很笨”-------會直接影響孩子今后的發展和成長，你可以換一種說法“你要是再細心一點就好了”“你要是再用心一點會更好”“這道題很簡單，你要是換個思路也許就做出來了”，這樣說了，教育效果肯定不一樣。還有，有的家長批評孩子不分場合，當著別人的面就批評了，孩子也有面子，這樣會傷害孩子的自尊心。前一階段提倡賞識教育，我不反對，在賞識的同時適當的給孩子一挫折，這是必要的，沒有挫折的賞識也是一種溺愛，沒有愛的挫折是傷害。記住，當眾表揚，背后批評。這樣才能有好的效果。

3、大人說話要算數。

言必行，行必果。我們答應了孩子的事情，一定要做到。跟孩子在一起，一定要守時守信。比如說，8：00帶孩子去公園，一定要8：00出發。當我們家長撒謊時不要讓孩子知道。(分享小故事舉例說明)

二、榜樣的力量是無窮的——帶動孩子養成一個好的習慣

我的公婆快70歲了，非常勤快，標準的農村人的生活習慣，日落而息，天亮即起，幾十年來養成了早睡早起的習慣。我們一起生活也按著老人的習慣作息，所以，我的女兒也養成了這樣的習慣，晚上8：30前必定睡覺，從不需要別人督促。6：00就起床，從不睡懶覺。周末我們夫妻偶爾起得晚，她就去叫醒我們還念念有詞，不許睡懶覺。我女兒早睡早起的習慣，就是從這里學來的，天天如此，我們做出了榜樣，身教勝于言教，潛移默化，自然就形成了。（對比說明朋友家小孩晚睡的習慣）

所以，我們要求孩子做到的，首先我們做家長的要做到，而且要做的正確。帶動孩子養成一個好的習慣，包括生活習慣和學習習慣。

家長是孩子的第一任老師，孩子的好習慣或者不好的習慣，特別是生活習慣，大多數是從家長那

里學來的。要求孩子不說臟話，家長首先不說臟話。要求孩子吃飯不剩，家長首先不剩飯。再比如說按時作息、講衛生、守時守信等，這些都是我們家長帶動下形成的。有的家長說，我沒時間教育孩子，把孩子送到寄宿學校或者輔導班不就行了嗎？那里學習和生活都有人指導，可以教育好孩子。5+2＜5的故事大家聽說過吧，就是說孩子在寄宿學校老師通過5天的教育，費了很大的勁把孩子一些不好的習慣改掉了或者有改變了，周末回家2天，家長不注意強化孩子的習慣養成，周一回到學校后，孩子又恢復到以前的壞習慣了。雖然學校可以教孩子知識，可以規范孩子的行為，但孩子的教育不可能由學校全部完成，習慣的養成永遠離不開父母。每一個孩子，都是一個個性化的個體，傳統的學校教育只是針對一個整體進行，老師不可能只針對一個孩子解決一個具體的問題。老師講課和留作業也是針對大多數學生。大家都知道，稍微好一點的學校班額都很大，五、六十人一個班，老師根本沒有時間去幫助每一個孩子解決孩子獨有的問題。即使是輔導班，老師與孩子相處的時間也是有限的。但這一點，做父母的可以完成。父母可以隨時發現自己的孩子在目前遇到什么樣獨有的問題，因而進行差異化和個性化的彌補和教育。小學階段，是一個重要階段，生活習慣和學習習慣都是一個養成階段，在這個階段入手，絕對事半

功倍。如果任由孩子自然發展，當然有的孩子也可以形成一個好的生活和學習習慣，但大多數就不能自然形成一個好的習慣。一旦這些不好的習慣養成，在將來你會花數倍的精力，去教育去改變，那個過程將是痛苦和漫長的，甚至你不得不接受由此帶來的后果。這也是我們經常把孩子比作小樹苗的原因，挺拔的樹木長成需要養護人長期精心的看護修剪，不是一蹴而就的。同時，孩子在小學所學的知識，是我們做家長力所能及的，等上了初中、高中，孩子學的知識越來越難，我們家長也輔導不了了，那么知識的學習只能靠孩子自己的學習方法和學習習慣去解決了。孩子大了，自己的價值觀和人生觀都會逐步建立起來了，家長想改變，也會變得比較困難。所以說，一定要孩子從小養成一個好的習慣。

舉三個例子，關于孩子寫作業的不好習慣造成的。正常情況下，老師給學生布置的作業，是在9

點左右完成的，好點的孩子8：30就完成了，差一點可能在9點多完成。再晚了，甚至到11，12點，那就是孩子寫作業的習慣有問題了。

一類孩子，寫字很慢，也沒有干別的，就是寫作業要用很長時間，這類的孩子主要有兩種情況，一種是家長包辦孩子的事情太多，使孩子動手的機會太少，手指得不到充分的鍛煉，手指不靈活，因此寫起字來比較費勁，對于這一類的孩子，最好做一些手工訓練，幫助他使手指更靈活，比如說剪紙、畫畫、陶藝等，也可以練練琴，一舉兩得。還有一類孩子，是完美主義者，每一個字力求寫得漂亮，因此寫起來比較慢，這類孩子可以讓他寫字帖，給他一個精益求精的機會，而作業方面不要過于追求完美，以加快速度。

還有一類孩子，寫字并不慢，但是寫作業卻拖拖沓沓，一邊寫一邊玩，或者干脆在那里走神，寫

完作業要很長時間，初中的甚至1、2點才寫完。這些孩子，大多數的原因都是學習習慣不好，不專心，磨洋工。這類孩子有兩種解決辦法，一種是做好計劃，耐心指導，并適當減輕孩子的額外負擔，適當縮短時間，以10分鐘為一個階段，孩子完成既定任務后，不再增加學習量，把剩余的時間完全交給孩子自由支配。還有一種方法，對一些比較難改變的孩子，家長與老師溝通好，按照孩子平時寫完作業的時間，適當提前10分鐘，規定寫完作業的時間，到時寫不完，就不讓孩子寫了，完不成作業，第二天老師會批評他。這樣也就逼著他專心寫作業。

很多孩子都有馬虎的毛病，這其實是很正常的事情。比如數學練習，不少孩子把減號看作了加號，對這類孩子就要求他默讀題目，而不要泛讀。有的孩子在應用題上有些困難，往往是因為他們的語文閱讀水平還需要提高，理解不了題意，因此要增加孩子的閱讀量，解決數學題上的理解問題。

三、給孩子時間

家長在給孩子的一些東西當中，我認為家長給予孩子時間，是最重要的，最寶貴的。有的家長說我忙，早上6點出去，晚上12點回家，這么辛辛苦苦就是為了孩子的成長，送他到最好的學校去。所有這一切都不是做最好的家長應該做的。

說到給時間，現在城里的家長給孩子的時間確實難度比較大，但我們還是能夠給出來的。有家長說我給時間了，給完之后孩子還是不理我，或者教育不好。那么，怎么給孩子時間，或者給孩子時間干什么呢？一是陪著寫作業，二是陪著玩。

先說陪著寫作業，如果你能輔導了孩子，那這樣最好。如果輔導不了，我要對家長說，很簡單，看書，啥書都行，只要書不拿倒了就行，拿著書想心事不看都沒事，過兩分鐘翻一頁，孩子知道你在看書，沒有辦法，孩子知道他必須認真。有的家長在家里陪著孩子做作業，我看電視，他做作業。所以有的時候家長是把時間留在家里了，但自說自話，不跟孩子交流。孩子不一定會敢于反抗你，心里肯定會想你

看電視，我卻寫作業，他認為不公平。有的說我不看電視看報紙總可以了吧？我說不可以，為什么？在孩子心中看報紙和雜志是不正經的事情。有的說我本來用電腦工作，用電腦處理各類工作可以吧，但孩子不認為你是在工作，認為你在打游戲，更何況有家長真的在玩游戲。因為對孩子來說打開電腦除了找好玩的東西就是打游戲，所以他不認為你的工作是一種嚴肅的狀態。

環境是一種氣場和氛圍，氛圍不營造出來是不行的，不擺出樣子，孩子覺得你都不學我還學干什

么呢。有一次我做了一個試驗，家里不準打開電視和電腦，要求家人一起跟我看書，姑娘開始不看，在那轉，最后轉著發現特沒勁，拿了一本書看。這叫環境氛圍。所以家長給孩子時間要給出質量，不是在家里陪著就行了。

再說說，陪著孩子玩。愛玩，是孩子的天性。在孩子13歲之前，只要不出危險，怎么玩都行。等

孩子大了，孩子也沒時間讓你帶著玩了，到高中時孩子也不讓你帶著他玩了。趁著孩子小，多陪陪孩子。請問我們這兒有多少家長帶著孩子坐在海邊看月亮從東方升起，有多少家長帶著孩子到田野里躺在地上看滿天的星空。我們這兒有多少家長帶著孩子去真正看過銀河呢？我經常帶孩子外出玩，到山上，到田地里，到果園里，在山上和孩子一起扯著嗓子大聲喊過，也陪著孩子一起淋過雨，一起玩過雪，一起做家務，也在家里和孩子一起堵水龍頭玩。多帶孩子到外面玩，也經常帶孩子逛逛書店。孩子一到外面就興奮，這是本性的流露。在城市里，孩子看到的都是高樓大廈，老師壓迫，孩子心理是不會健康的。去農家樂吃飯，或者到菜園里，有沒有帶著孩子多花兩個小時把各種菜和生長周期講一講。要一個一個告訴他。這樣使她對我們吃的生物、植物產生了親切感。所以，要經常帶孩子玩。玩也是學習的方式。

四、給孩子指明一個發展方向

家長要為孩子的發展規劃一個遠大的目標，孩子今后要往哪個方向培養。

我不反對個別家長從小把自己的孩子訓練出一個專長來，但是我要提醒各位，訓練專長需要天賦的，不是每個孩子具備天賦。郎朗的父母可以讓孩子放棄學業，訓練他的專長，我們知道在這背后還有多少個小“郎朗”因此變得一事無成，耽誤了終身。天才是有限的幾個，大多數是普通者，因此普通的孩子訓練專長，大多數是失敗者。你可以讓孩子去練琴，也可以去畫畫，作為素質教育完全可以的，但要成為音樂家或者畫家，那是很難的。能成為一個畫匠就很不錯了。

我覺得，作為一個普通的家長，最遠大的目標莫過于讓孩子今后在這個社會上很好的生存。為實現這一個目標，比較遠一點的，就是讓孩子考一個好一點的大學，近一些的就是讓孩子上一個好一點的高中，再近一些的就是小升初的時候能上一個好一點的初中。現在是劃片招生，可選擇的余地又不多，學校的好壞與孩子成才沒有直接的關系。

五、身心健康比分數更重要

每一位家長都想把孩子送去上名牌大學，但不知道北大、清華心里有問題的學生比例非常高，數據顯示達到30%。我在上大學的時候，周圍的很多同學都有心理問題，有酗酒的，打群架的，有失戀吃安眠藥的，還有跳樓自殺的。現在的學生競爭激烈，所以自殺率很高，每年都有。

有一次在法治報上看到一則新聞：23歲的清華大學汽車工程專業碩士保送生嚴俊，在北二環附近的河中自盡。對于嚴俊的死，家屬分析，可能緣于畢業前產生的一系列壓力（論文沒通過）。23歲別說碩士能畢業，即便是本科畢業，也可謂是人生前半部一帆風順，更不要說是清華大學了。但就是這樣一個名牌大學即將畢業的碩士生，卻跳河自殺了，這不能不讓多方警醒。做家長的首先要警醒。孩子學習

好，能上個好大學，讀個好專業，這可能會對孩子以后社會生活有所幫助，但是，并不是每個孩子都能上好大學。即便是孩子真讀了一所高水平的大學，如果學起來太吃力，最終還是無法跟上班、學好習、修不成正果，甚至出現的結果和父母的期盼相左。現在看來，孩子成龍成蟲都不要緊，有一個健康的身體和健全的人格比什么都重要。

我也想讓孩子去北大、去哈佛、去耶魯，但一定要在身心健康的情況下，否則沒有任何意義，我寧可要孩子一生的幸福，而不要孩子為了成績拔尖而痛苦。孩子的身心健康更加重要，從成績本身來說其實無關緊要。因為成績總在班級第一名，上了清華、北大也不一定有出息。孩子的成長是一輩子的，讓他一輩子保持積極性，對所有東西的求知欲和好奇心以及上進心，永遠比讓孩子得班里的第一名更加好。

孩子上中學成績決定了能不能上好大學，但好大學不能決定一輩子。阿里巴巴的馬云是杭州師范學院畢業的，大家知道杭州師范學院是因為有馬云才有了知名度，那本來是一極普通的師范學院。他跟新東方的俞敏洪一樣，高考都考了三次，都學了英語，一般都認為馬云趕不上俞敏洪了，但大家看看，馬云的財富是俞敏洪的幾十倍。長相、學歷完全不構成馬云的障礙，平心而論，馬云長得確實不咋的，但馬云一直認為他是天底下長得最好看的人，俞敏洪問馬云的愛人你認為馬云好看嗎？她說不難看，比你好看多了。數學大師陳省身生前為中國科技大學少年班題詞：不要考100分。南方科技大學創校校長朱清時說，原生態的學生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當于土地要施10遍化肥，最后學生的創造力都被磨滅了。美國能源部部長朱棣文上學時成績在十名左右徘徊，而哥哥朱筑文則一直保持班級第一。工作之后，朱棣文當上教授時哥哥是副教授，朱棣文獲得諾貝爾獎時哥哥當上正教授。杭州天長小學教師周武將這一現象稱為“第十名現象”：小學期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學（乃至工作之后）有相當一部分會“淡出”優秀行列，而許多名列第十名左右的學生在后來的學習和工作中竟很出人意料地表現出色。愛因斯坦就是被他母親鼓勵出來的，上小學的時候沒有一個老師要他，只有他媽媽對他表示有信心，學校不教我教你，愛因斯坦小學的教育是他媽媽教出來的，最后他成了偉大的科學家。現在大家明白了，到底是身心健康重要還是分數重要了吧？

其實，不是知識改變命運，而是能力改變命運。我們孩子需要的不是知識，而是運用知識的能力。

六、理性對待課外班和補課

現在社會上的培訓機構很多，一定要理性對待，不要聽別人一說，頭腦一熱就給孩子報名了。課外班一般就兩類：特色班，課程輔導班。那么如何選擇選擇這些課外班呢？一定要到學校去看看，看看現場就知道學校的管理水平了，再就是聽聽課。

孩子上小學，課業負擔不重，上一些課外特長班，也是一個不錯的選擇。給孩子選擇器樂、聲樂、美術、舞蹈等特色班，一定是孩子感興趣的，不感興趣的就不要報了，報了就是折磨孩子。也不要報的種類太多了，成為孩子的負擔。當哪一天孩子不愿意學了，就停下來。要想讓孩子在某方面成為一個“家”，那是需要天賦的，我們把這些特色學習當成素質培養就行了。我建議，我們家長鼓勵孩子上一些鍛煉身體的班，比如跆拳道，因為這些專項的東西，在學校的體育課里往往不涉及，而且身體弱是東方民族的固有問題，從小加強運動是非常好的。英語是今后現代社會生存所必須掌握的工具，因此從小打好英語基礎，尤其是聽和說，是非常必要，也是非常現實的，因為升學、出國、晉升職稱等都要用到。

有的家長認為，小學的知識很簡單，即使現在學不會，長大了不可能連大字都不會寫，連加減乘除都不會做，因而對孩子的成績落后很不在意。我們不能說這些家長不對，但是大家都知道，學習是一個循序漸進的過程，除了認字、計算以外，還包含語言基礎的建立，以及在這個基礎上逐漸培養的閱讀、欣賞、寫作等能力，還有數學的規律、計算的方法等學習技能的培養。孩子的成績確實不要過于看重，孩子考90分和考100分原則上差別不大，但隱藏在分數之后的問題絕對不能忽視，比如是否懂了一個概念、一個原理，是否是一

個好的學習習慣的表現。但是，分數低于75分，就該重視了。要找到根本原因。找到根本原因后，孩子成績很快就會上去了。孩子上中學后，就沒有時間上特色班了，這時，我們大多數的家長盯在學習成績上了。其實，學習只是孩子生活的一部分，而不是生活的全部。現階段，在素質教育的幌子，應試教育的實質之下，孩子變成了一個迎合家長、應付老師的考試機器。這個時候，孩子成績不好了，家長就想到了補課，大多數家長也只想到了這一點。其實，這個時候補課，往往效果是不明顯的。孩子成績不好，只是表面現象，我們大多數家長沒有去找根本原因。孩子學習不好，不是智商問題，也不是學習方法問題，而是學習動力問題。大家回憶一下，這個時候，孩子是不是對學習不太感興趣了，不愿意學習了，一談學習就很痛苦。每天早晨孩子背著書包去學校，要做多大的思想斗爭啊，他是多不愿意去學校啊。他之所以每天還背著書包去學校，她是為了迎合父母高興，或者害怕父母批評。這個時候孩子最需要我們家長幫助。

不是孩子不優秀，而是父母太落后。其實，孩子所有的問題，都是家長的問題。今天，利用這個機會就與大家交流這些，希望能給大家帶來一些思考，對孩子的教育有所裨益。謝謝。

第三篇：我們應該這樣做父母

我們應該這樣做父母

老師是從斯丹納對華德福教師提出的三個要求來分別展開的。這三個要求是： 1.讓想像力充滿自身；

2.對真理要有勇氣； 3.對自我個性的成長與發展要負責任。

她主張給孩子定義自由活動的空間和時間，并且對孩子要有愛心，同時要保持媽媽自身的創造力。為了大家在有限的時間內更容易找到自己關注的問題，我分問題來整理，里面可能會有一些自己的體會。

1.給孩子制訂好規則，在有限的時間內高質量地陪伴孩子。

我們通常都有這樣一個困惑，是把自己的全部貢獻給孩子，還是應該有自己的生活？老師明確地說，媽媽應該有自己的生活，除了陪伴孩子，還應該發展自己，并與成年朋友交流溝通，有自己的生活。

為此，媽媽應該該孩子安排好日程，給孩子確定的作息時間，比如每天7點就讓孩子上床（在國內，我覺得可能是7:30到8點比較合適，因為大家下班到家都比較晚了。），養成習慣，睡前給孩子講一兩個故事，唱歌，親吻他們，關燈。做這些事情時，父母應該是全心全意的。

她說，這樣媽媽可以在孩子睡覺后有自己的生活。如果母親覺得憂慮，沒有把自己的事情做好，這樣的情緒也會傳染給孩子。所以，做母親的應該找時間發展自己，使自己從內心感到快樂，一直以良好的心態和微笑面對孩子。

2.是否要讓孩子做選擇？

老師認為，小的孩子并不想自己做決定。孩子會對自己選擇什么很困惑也會很不安，給孩子太多選擇孩子可能會什么都不要。這主要指食物而言。比如，早上，孩子醒來吃早飯時，對孩子說“早上好，這是你的早餐。”和孩子一起用餐，不要問他你早餐想吃什么。和選擇吃什么相比較，孩子更愿意吃父母選好的食物。

這一點，我比較贊同，尤其是早餐。曈曈基本沒有拒絕吃早餐的時候。不過中午，奶奶有時會給他兩個選擇，餃子還是面條。因為都是曈曈熟悉和喜歡的食物，他對自己選擇的通常都會很愉快地吃完。

3.如何對待調皮的孩子？

老師的建議是，重視孩子，相信孩子非常出色。適當的時候，給孩子講個故事什么的來幫助孩子。

她自己有一個調皮的兒子，她拿兒子舉例。她兒子正要往別人身上扔土，她說：“我知道你不會扔土，你是如此出色。”“媽媽，你說得太對了，我不是要扔土。”孩子把土扔掉了。

又比如，孩子要張口咬人，她說：“我知道你不會咬人，你很棒！”“媽媽。你說得太對了。”兒子過來擁抱了媽媽。

老師說，孩子淘氣并不一定是他想使壞，做父母的要幫助孩子發現他們身上好的一面。

一次，她兒子拿筆把家里的墻上涂得亂七八糟的，她其實很生氣，但她還是笑著說：“我發現屋子里有一個涂墻的壞精靈，你快來幫幫我。”

“是的，媽媽。”

“你幫我把壞精靈抓住，放在你的口袋里。”

她兒子4歲，假裝把壞精靈抓住，并扣住口袋的扣子。“你幫幫我收拾一下墻嗎？”結果她兒子很快樂和配合地和她一起收拾。

晚上睡覺的時候，她兒子說：“媽媽，你能不能幫我把所有的衣服都縫上口袋，關住壞精靈。”結果是她兒子所有的衣服都有口袋。效果也非常明顯。

當他要搗亂的時候，老師就說：“是不是有壞精靈了？”

“沒有沒有。”她兒子一邊說沒有，一邊假裝把壞精靈裝進口袋，他要做的事情也就沒有繼續了。

老師認為，這樣是幫助孩子釋放自己，并且不要讓孩子感覺到自己是一個壞孩子。

4.孩子得不到想要的就大吵大鬧，怎么辦？

老師的建議是，裝作沒有看到，忽視他。

一次圣誕前夕，老師發現家里的膠帶不夠了，要去商店買。她兒子在那里看到一個可以捏捏發聲音的米老鼠。

“我可以買嗎？”換作平常，她可能也答應了，但當時她也很累了，就說：“不可以。”

孩子開始在地上打滾，很多人圍觀，甚至問這是誰家的孩子。她女兒說：“媽媽，我們是不是該做些什么。”“什么也不要做，不要答理他。”

她直接去排隊交款，大概有15分鐘。兒子過了一會，不出聲音了，趴在地上觀察她的反應。結完賬，她說：“我們該走了。”

她兒子說：“媽媽，你能不能扶我一下，我摔在地上了。”她扶他起來，回家。

此后，她兒子再沒發過脾氣。

這樣引申到下一個問題。

5.如果你已經拒絕了孩子，是否要堅持？

老師的回答是，如果你已經拒絕了孩子，一定要堅持，不要中途改變你的主意。但要注意方法，對孩子說“不”的時候也要微笑，并且有幽默感，不要讓孩子和你有討價還價的機會。

接前面的部分，因為太長了。

6。即便不能有更多時間陪孩子，也不要有負罪感。

培訓中，一位媽媽提出，因為下班后到孩子睡覺時間不長，有時她還要加班，孩子9點睡覺，半夜醒來還要和她玩一兩個小時，這樣，做媽媽的總是覺得很內疚。

我是在曈9個月以后上班的，很早以前，有很短的一段時間，我也有過類似的感覺。但我后來覺得，曈曈和爺爺奶奶在一起的時間也是非常快活的，我對他們照顧曈曈也很放心，我自己有自己的工作，這是沒辦法的事情，我只能在有限的時間里陪伴他，只要孩子開心，這樣就可以了。所以，基本說來，我沒有負罪感。不過如果連續兩天培訓，這樣前后就是12天沒有休息，所以我選擇周五休了一天陪曈曈。

回到話題，斯丹納說：“有一點慚愧和羞恥感是有益的，會讓你成為更好的人。”

老師說，負罪感無濟于事，總說“這是我的錯”，會逐漸麻痹你自己，影響你的行動。沒有人是完美的，如果你不停對內疚，對自己說很糟糕，這樣情況怎么變得更好？

真正的態度應該是，你發現某一點做得不好就要去加以改變，脫胎換骨，以振奮的心情去享受它。生活并不容易，我們時常會面臨挑戰，我們要以積極的態度去應對！對自己的蠢事一笑了之就可以。

7.我們是否應該對孩子說謊？

老師的建議是，對真實的事情，不要對孩子說謊，比如死亡，要坦然面對。但對童話故事等等，我們要保持一種態度，認可孩子的想像，不要否認它。我的理解大概是這樣。

8.不要對孩子說你做不到的承諾。

老師說，作為父母，你必須言行一致，不要對孩子輕易承諾你兌現不了的事情。因為孩子對你是完全信任的，如果你對他承諾了什么事情而又沒有做到，孩子就會感到不安全，不知道會發生什么事情。

很慶幸，我很早就了解到這一點，而且我也基本不對曈說謊。曈曈的一個小朋友的媽媽，在她上班時總要對孩子說，我上班賺錢給你買什么什么，當然，這些東西后來都沒有買回來。她這樣做是為了緩解孩子的分離焦慮，但后來我發現孩子的安全感并不是很好。

9.如何對待孩子的分離焦慮？

這一點是我補充的，因為實行下來比較有效，所以也列在這里了。就是，你走或者上班，要把實情告訴孩子，并承諾你一定會回來，時間一長，孩子就會適應，而且照樣有安全感。

曈在10幾個月的時候也有這樣一個階段，看到我上班就要我抱，不讓走，他奶奶也希望我偷偷走，這樣他發現以后哭兩聲就好了。但我覺得這樣不妥。一開始我很猶豫，因為他奶奶很反對我這樣做，但后來我還是堅持說：“媽媽上班了，晚上見。”就這幾個字。臨走一定要對他擁抱并親吻的。他一開始也不適應，也哭一會，時間一長，后來就非常適應了，而且很開心地和我說再見，因為他知道我還會回來。

想起我小時候都有這樣一個階段，媽媽偷偷走掉，把我們扔在家里，不知接下來會發生什么事情。有一次爸爸媽媽要去看戲，一開始說不去了，結果趁我睡著后走了，我醒來家里黑咕隆咚的，嚇得要命，還好是那時住在我家的一個手藝人回來了，把我抱到鄰居家。那時也就幾歲，可記得特別清楚。還有其他的類似事情。感覺并不好。

10.關掉電視！

關于電視對孩子的危害，已經討論很多了。那天老師提到美國一個新的研究就是，看電視會影響大腦中部主管藝術這部分的發育。如果長期看，可能這部分發育會萎縮或者不能發育。另外，也會影響孩子的注意力集中。

兩歲前的孩子尤其不要看，孩子的大腦發育需要戶外活動。2-7歲頂多一周一次，一次時間不要太長。孩子高中后可以用電視或電腦，因為可以查資料文獻什么的。

很早以前，曈曈不到1歲的時候，我給看過一段時間，那時并不了解。原因是那時我上班了，但沒給他斷奶，所以他寧可餓著也不要吃飯，為了哄他吃飯，我們給他看一段，不超過20分鐘，吃完就光。后來斷奶后，他吃得很好，我們再也不給看了，他也沒有不適應，所以到現在也都沒看過，他也無所謂。因為已經過去了，我也不要后悔。現在我知道了，所以不給看。他爺爺奶奶也很配合，在曈曈在家玩的時候不看，只在他睡覺的時候看一會。對老人來說，可能很無聊或孤單，一點不看也不現實，那就只能在他不在家或睡覺時看。我們一起看的一個節目只有天氣預報，播完上海就關掉，也不是天天看，偶爾的。

一天的培訓加上翻譯的時間，卻給了我們很豐富的信息，總結起來，翻一下筆記，幾乎每一句都是非常經典和獨立的觀點，我真是從內心非常非常地感謝Margaret老師，也很遺憾因為自己英語不好，不能也沒有勇氣和她做直接的溝通。不過我對自己定了任務，也相信以后會有機會向這樣一位非常有魅力的老師請教。

以下是我整理的第三部分的培訓內容。

11.父母要培養自己的幽默感。

其實要說的事情和這個主題并不相關，但又有一定聯系。很早前，我在一本書上也看到，說要培養孩子的幽默感，其實，這對父母是一個挑戰，因為我們在現實的壓力下，估計往往很難幽默得起來。但我們又不得不承認，偶爾的或時常的幽默，能讓我們放松且大笑，心情更愉快。跟幽默的朋友交往，你或許也會很放松也變得幽默。孩子有幽默的父母，何嘗不是如此呢？

老師講她在北京的時候，住在別人家里，大人都在討論問題，主人的小男孩要看電視，她不想讓他看，攔在電視前。男孩作勢要打她，她也對男孩做出同樣的姿勢，男孩換姿勢，她也換同樣的姿勢，且一直面帶微笑。最后，男孩對她笑了，且不再要看電視。當時，老師現場的表演，讓我們忍俊不禁，哈哈大笑。我們也能想像到她說提到的場面，太好玩了。

12.讓你的行為變得有模仿價值。

我們可能已經注意到，孩子從書里或者電視里學到什么東西，就會在現實生活的玩耍中加以模仿。是的，小的孩子就是在模仿中成長起來的。比如，你對他大聲叫，孩子可能也會大聲叫。這樣的模仿可能會持續到7歲。

而父母或家人是孩子模仿的第一環境。所以，老師認為，做父母的應該讓自己的行為變得有模仿價值，由此，父母需要照顧好自己。特別是媽媽，把全身心都撲在孩子身上。老師認為，媽媽應該找時間和成年人相處，讓自己的思維一直保持清醒，不要讓自己的智力也降低。

模仿是很有趣的一件事情，曈曈以前發不出很尖利的聲音，但有一天，我發現他會了。我問是怎么回事，他說，這是在學地鐵叫。因為曈曈很喜歡地鐵、火車，總假裝自己是一號線或三號線，且自報站名并學開門、關門的聲音。我后來注意到，的確，上海的老式地鐵的確是這樣尖利的警告關門聲。我在三聯上也看到有讀者提出這個問題，能否換更悅耳一點的聲音。后來新的地鐵聲音好一些了。所以我對曈說，現在的地鐵不是這樣的聲音了，改天我帶你坐新地鐵體驗一下。這個承諾，我還沒兌現，會及早兌現的哈。

我要說的是，孩子的確會模仿他接觸到的很多感興趣的事情。比如我在家的時候，周末都是我做飯，所以曈也很喜歡模仿做飯。這樣看來，其實這并不是女孩子的專利，而是孩子受周圍的環境使然。

13.讓孩子做力所能及的事情。

老師認為，應該讓孩子和父母一起做家務，即便他可能會把事情弄糟，也應該給他鍛煉的機會。讓孩子和你一起做飯、做菜、做衛生，進行家庭合作，不僅讓這樣的好時光非常充實，也會讓孩子體驗到自己的價值，有助于獨立，且對孩子的團隊合作等非常有幫助。

老師說，在她家，4歲的孩子都有自己固定時間的固定小工作，當然也是他可以做到的，比如給花澆水什么的。她特別提出，孩子能做的事情，大人千萬不要代勞。但你可以提醒孩子：“我需要你幫我去做什么事情。”孩子通常都會很快樂地做。

老師給孩子還制訂了表格，這個月每人要做的事情是否都做了，如果不錯，投票選擇一個獎勵，比如去一下高級餐廳或去動物園，等等。她的孩子，12歲以后就是自己洗衣服、做飯了。不過有些原料什么的可能需要父母為孩子準備好。

在做這些事情的時候，老師特別提到，亞洲國家父親在孩子教育中的缺位，這些方面，她建議都要讓父親參與進來。

14.父母就是父母，不是朋友。

這個觀點，老師非常強調。她說，母親就是母親，不是朋友。如果你現在是母親，孩子長大后會依然尊重你，如果是朋友，有可能他會背叛你，你會覺得失落。

從另一方面，因為我在相關書籍中看到，有的父母把幼小的孩子當朋友，對他們訴說生活中的很多事情，讓幼小的孩子失卻了童年，過早地承擔了成人的責任。這樣的孩子在長大以后都有一些心理障礙，這樣對孩子也是不公平的。

這個話題，要展開理解，有很多需要討論的地方。我只想說一點最簡單的，即父母在尊重孩子之外，還是要保留自己的權威。比如，對孩子的不合理要求，要堅持自己的主意，“事情就是這樣，沒什么好商量的。”但說這些話時，你一定是要帶著微笑的。

15.自己的成長經歷不要投射到孩子身上。

不要讓孩子覺得是他自己的問題造成了母親的問題，母親應該學會如何調適自己的心情和狀態。這也和斯丹納的第三點有一定聯系，即做父母的要感覺敏銳一些，感知自己的職責所在。

做父母的應該多對自己進行觀察，觀察自己的反應如何影響別人，意識到自己的一舉一動可能對別人造成的影響。我覺得，這一點不僅適合對孩子，也適合我們在社會生活中加以應用。

要注意自己的自我可能和別人的自我發生的沖突。對自己有所約束并尊重每味個體。每個人都可以保持個性的獨立，但不可以控制別人的想法。

相信你對優美事物帶來的美好感情會輻射給孩子，讓孩子心情愉快。

最后，給大家一首我剛找到的好玩的童謠。關于早期閱讀等相關內容，我明天再做整理。感謝God,我這兩天沒有太多的工作，正好可以整理一下。

第四篇：父母課堂家長讀后感

父母課堂家長讀后感范文（精選7篇）

認真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的父母課堂家長讀后感范文（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

兒子拿回來的《父母課堂》我堅持每期都看。從剛開始的興趣逐漸變成了依靠。因為在那里面我總能找到教育兒子的方法，還有許多能讓我和兒子共同討論的話題。

在今年第三期中有一篇文章讓我反思了許久，題目叫做《讓孩子明白錢的好處》。文章中講了培養孩子理財潛力的重要性，教我們要告訴孩子錢是怎樣來的，要向孩子傳達勞動創造財富的道理，讓孩子明白亂花錢的可怕后果。并用名人當范例，形象描繪了花錢應像炒菜放鹽一樣恰到好處：鹽少了，菜淡而無味；鹽多了，苦咸難咽。

看完文章我深思了許久，對照文章我跟兒子探討分析了他的現狀，得到了相同的答案：兒子的“財商”并不是很高，優點跟缺點并存。不亂花錢、懂得存錢是兒子的優點。但是不明白節約，不會花錢就是他欠缺的。找到了缺點，我跟兒子開始了要做“理財小高手”的歷程。雖然不是件簡單的是，但我們相信，有志者事竟成。

從文章中我深刻體會到，作為一名小學生的家長一味地滿足孩子的購物要求，很容易使他們的心理發育受影響。而若家長不肯消費，孩子就會出現叛逆情緒。因此，應對一群沒有正確消費觀，心智也未完全成熟的“小皇帝”，我們要有堅定的信心，與他們斗智斗勇。要培養孩子的職責感，使孩子懂得節儉是美德。務必尊重別人的勞動成果，對于每一分錢都不能任意揮霍。引導孩子們與家長換位思考，體會家長的艱辛。哪怕只是很少的幾元甚至幾分錢，也要讓它發揮出最大的效益。

開卷有益，打開《父母課堂》你會發現它會讓我們許多迷茫的父母找到了方向，我會堅持讀下去的！

作為一名學生家長，《父母課堂》就像是我的社會大學，時時給予我教育孩子方面的解惑。

從孩子出生直到上學，每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一直以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：“父母好好學習，孩子天天向上。”她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一起成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”即是如此。在家庭中，母親的角色是至關重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中扎根時，親子之間建立起的親密關系是無法切斷的。所以讓語言，特別是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。

在和孩子一起成長的過程中有一件事給我印象最深刻。孩子放學后照例寫作業拖拖拉拉，直到吃晚飯也沒寫完。由于之前正好讀了《父母課堂》中“懲罰的第一原則--對成長有利”,飯后我強壓怒火，用最平常的語調和他交談，告訴他他已經長大了，有能力對自己做的事情負責，我不希望明天再看到今天這個結果。孩子非常痛快地承認了錯誤，從此以后改掉了做事拖拉的毛病。事后孩子告訴我，當時他已經有了心理準備迎接媽媽的暴風驟雨，但是由于我首先沒有發火，使得孩子對自己的錯誤產生了深刻地反省，從而改掉了壞習慣。

直到現在我都非常慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是今天這樣的優秀……

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

讀一本好書，可以影響一個人。《父母課堂》確實是一本好書。讀了這本書，使我受到很大的啟發，并影響和指導我對孩子的教育方法。現代社會中孩子在一個家庭中是寶貝，重中之重，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養的更加出色呢？《父母課堂》中有句話是“父母好好學習，孩子天天向上”。我覺得家長應在培養孩子的過程中不斷提高自己的素質，不斷改進自己的教育方式，與孩子一起進步。我的孩子上二年級了，在這兩年中除了抓孩子的學習外，我也不斷學習怎樣和孩子溝通，改掉在教育孩子中的一些錯誤的做法。

首先，愛孩子要尊重孩子，做孩子的知心朋友。《父母課堂》中有一篇《與孩子一起成長》使我感受頗深，文中說不要把孩子當做孩子讓你來管教，而是要把他（她）們當成是你的朋友來和他（她）們交流、講道理。并不是我們家長覺得我是一家之長，孩子就必須聽從我們對他的要求。孩子入學之初，我對兒子的教育最多的是命令和教訓，很少從孩子的角度考慮他的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，結果孩子不但不聽，反而適得其反，越來越不聽話。靜下心來反思自我，認真總結了自己對待兒子教育問題上誤區并改正，現在跟孩子講道理他也能聽進去了。

其次，父母要學會賞識自己的孩子。從不同的角度欣賞孩子的優點，并加以表揚和肯定。《父母課堂》中也提到“好孩子是在表揚中長大的”，不斷的賞識就會使孩子逐步走向成功的搖籃。在教育孩子的過程中還應該讀懂孩子這本書，加強與孩子的溝通，了解他的心理，真正掌握孩子的需要。幫助孩子養成開朗、自信、樂于助人的優良品質。同時做孩子的良師益友，用有效的且不影響與孩子之間關系的方法來處理一些問題。拉近與孩子之間的距離。讓孩子多與我們交流，多聽聽他的心聲。允許孩子在生活、學習上犯點小錯誤。

再次，培養孩子按時完成家庭作業，正確看待考試分數。培養孩子養成良好的學習習慣，放學后先寫作業，完成作業再去玩。在孩子剛上學時，可能是從幼兒園進入到小學階段孩子不適應，學習寫作業不入門總想玩，我們做家長的就告訴他要寫完作業才能做別的事。慢慢的習慣養成了他學習也主動了。我們家長還應該明白，重視孩子的學習狀況不單單是分數，不能把眼睛只盯在孩子的考試分數上，這樣對于指導孩子的學習不但沒有好處反而會給孩子壓力，讓孩子討厭學習。當孩子的學習成績產生波動時，我們不能一味的責備，因為孩子也有自尊心。要平和細致地問清原因，讓孩子知道“勝不驕，敗不餒”“失敗乃成功之母”等道理。

最后，也是最重要的就是要注重孩子的品行教育。在品德教育方面，我認為身教勝于言教，家長的所作所為、一舉一動都在影響孩子，好的身教和抓住時機的.言教，會帶給孩子正直、善良、誠實、責任感。比如，坐公交車時，主動給老弱病殘讓座；在家尊敬長輩、孝敬老人等等。

總之，教育孩子的方法很多很多，需要我們家長在生活中不斷總結、不斷學習。只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子，《父母課堂》是每個家長的良師益友，我覺得每一篇都是真金美玉，值得學習和借鑒。也希望《父母課堂》在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導孩子去認識這個世界，健康的長大!

《父母課堂》是一本及時的書，幫我解決了很多教子過程中的問題。一向以來，我覺得自己是教師出身，讀過心理學和教育學的書，也經常涉獵育兒書籍，所以自認為對于孩子的教育能夠應對自如。其實，我遇到了很多棘手的問題。如隨著女兒青春期的到來，她會提出很多奇怪的問題，而且總是問個不停。又如：在這個網絡社會中，如何引導孩子正確對待網絡。再如：對孩子要求總是很嚴格，喜歡訓孩子，因此與女兒經常會起沖突。如此種種，我想找到一個老師來請教，正好女兒拿回了《父母必讀》。

這本由國家關工委領導出任主編的雜志，欄目周全，分類詳細，并且針對性強。

首先，它的開卷很像《讀者》。以一篇具有哲理思考的短文來開卷是再恰當但是的了。打開最近一期的開卷，是畢淑敏的《孝心無價》。以前在哪里讀過這篇文章，但是這一次讀感覺個性強烈。它根于人的親情和倫理道義，述說為人子就應做的。對父母的孝心是無條件的和務必的，不允許有任何的理由。這樣的文章對于父母和子女的教育都是很到位的。

刊物的每個欄目都能介紹優良的教子經驗，從心理學、教育學以及很細微處，告訴父母教育孩子的過程中要注意的事情。我最近個性關注“親子加油站”中的“走進青春期”，很多困惑在那里得到了答案。我能夠冷靜理智的對待孩子的青春期，并且引領女兒順利走入青春期，與她共同經歷特殊時期的一些問題。《父母課堂》教我智慧地幫忙女兒處理新鮮事兒、麻煩事。如女兒回來告訴我說：有男生跟她開玩笑說男生女生如何如何，甚至有男生口吐穢語，讓女兒很生氣。我沒有把這件事當做一個道德問題看待，以青春期問題看待更有道理。于是我先安撫女兒，不要理這些男生，這是青春期現象，他們想要明白一些成長期的問題，或者對性別問題懷有興趣，所以才那樣說的。幸好女兒是一個大度的孩子，經常與男生玩耍，有些男孩性格。但是我還是覺得就應與班主任老師溝通一下。班主任老師也覺得奇怪，說真沒發現這些男生會這樣，期望以后持續聯絡。老師也及時了解了事情的經過，告訴那個男同學要正確對待男女同學之間的說話方式。最后，我們的努力得到了效果。

《父母課堂》是每個家長的良師益友，期望家長朋友們必須好好閱讀，我覺得每一篇都是真金美玉，值得學習和借鑒。

另外，我個性喜歡封二的“藝術殿堂”欄目，它刊登的都是著名的經典畫作，很具有審美情趣。“家庭心理健康測試”我也很愛做，結果發現我還是個比較稱職的家長，心里高興極了。

但是呢，也有地方需要商榷，比如上期的封面上，所登照片有欠恰當。媽媽與女兒的耳朵戴了耳釘和耳環。按照校規，學生不允許打耳孔的。恐怕這是編者的一個失誤吧。因為小學生一般心都比較仔細，善于發現，正確的引導他們吧，是開啟他們成功殿堂的大門!

孩子學校里定期會讓孩子帶回家《父母課堂》這本書，每次都會認真的讀讀，第一自己本身就喜歡看書；第二，作為一個“菜鳥”級家長，真心想通過這本書學習怎么當個合格的家長。

最新一期的書中，有一篇文章叫《當孩子在學校受了委屈》，讀了以后覺得有不一樣的感觸，就在這里跟大家一起分享一下吧！

文中說了孩子在一次自習課上因為在寫地理作業，中途語文老師到班上讓全體同學讀課文，孩子想先寫完地理作業最后一道題再讀，結果被語文老師誤認為孩子不聽話而一氣之下撕掉了孩子的地理作業。而文中的家長起初像平時的我一樣，看到碎掉的試卷不分青紅皂白就對孩子一通質問：是不是打架了？是不是不聽話了？是不是沒考好？但很快這個家長的做法讓我深深慚愧起來：她馬上調整自己的情緒、耐心聽完孩子講完事情的前因后果，首先正面引導讓孩子對老師的行為予以理解，化解孩子心中的委屈情緒，然后等孩子睡后和當事老師溝通并達成共識。文中最后一段有一句作者寫到：“我們要傾聽孩子的心聲”

讀到這里，我不禁反省自己：在處理孩子學校、生活中發生的問題時是不是太簡單粗暴了？因為孩子從小好動、淘氣，往往不自覺會將學校、生活中發生的這樣那樣的問題，責任毫不區分地都算在他的頭上，孩子要試圖解釋時總是用“不許辯解”予以制止，這樣是不是會錯過聽到這件事情的真相？是不是有時他也會有他的委屈？是不是會因為委屈沒有抒發出而讓他有失望的想法？是不是讓他再面對學校、生活中發生的問題時即使有別的原因也選擇閉口不談？以前總會覺得我的孩子不太善于表達，現在想想，可能是因為我忽視了傾聽，孩子選擇了不表達？

想起曾經看過的一則文字：“一個小朋友有兩個蘋果，媽媽問：給媽媽一個好不好？小朋友看著媽媽，把兩個蘋果各咬了一口。此刻，母親的內心有種莫名的失落，孩子慢慢嚼完后，對媽媽說：這個最甜的，給媽媽。——忍耐有時很疼，但結果會很甜蜜；懂得傾聽，才會了解真相；愛，有時需要等待，因為愛心在路上。

看了父母課堂這本雜志后，發現自己許多原來想過，卻沒有徹悟的問題。如今我們年青一代做父母的都是在摸索著怎樣教育孩子的辦法。這本雜志對幫助我在教孩子提供很大的啟發。

教育孩子的確是一門學問，有人說寓教于樂，讓孩子輕松學習，愛玩是小孩的天性，不懂教育的家長又怎能把孩子教育好呢？孩子不光要學習好，各方面都要全面發展。家長對孩子要放開手腳。不要什么事情都擔心孩子會出錯，而不讓他去做一些力所能及的事情。久而久之家長就剝奪了孩子的鍛煉機會，就會無意中扼殺孩子對解決問題的能力。所以，家長在日常生活中應放開手腳，凡是孩子自己能做的是，放手讓他獨立去做。同時培養孩子的獨立意識，讓孩子積極設法解決問題，而不是消極的等待。實踐鍛煉是很有必要的。家長在這過程中要給予孩子最大的鼓勵與支持。這樣能給孩子無窮的力量，孩子會在以后的行動中更積極的去面對去解決。

在父母課堂這本雜志學會小孩這個年齡段要注意的問題。通過讀父母課堂，讓我了解到很多，孩子不能圈養，要放開，要融入社會。要給他們一些關愛，要從小鍛煉他們。

作為家長，我能夠讀到這么一本指導我如何去教育和引導自己的孩子書感到非常高興。

從孩子出生直到上學，每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，但是怎樣教育卻感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風吹開了我一向以來在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：“父母好好學習，孩子天天向上。”她以循循善誘的語言告訴我們，作為父母要和孩子一齊成長。字里行間洋溢著指路明燈似的愛。從那時起，我便愛上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”即是如此。在家庭中，母親的主角是至關重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開始，母親就會在孩子的心中播下一粒粒語言的種子。當種子在孩子的心中扎根時，(以愛為話題的作文)親子之間建立起的親密關系是無法切斷的父母課堂。所以讓語言，個性是帶有感情的溫暖的、生動的的語言，深植于孩子的心中，會促進孩子心智的健全發展，而不是機械的語言。直到此刻我都十分慶幸，如果我當時發了火，如果沒有《父母課堂》，我的孩子會不會是這天這樣的優秀……

我把《父母課堂》當作我的社會大學，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認識，使我受益匪淺。

第五篇：父母課堂家長讀后感

讀《父母課堂》有感

一直以來，我覺得自己是一名教師，讀過心理學和教育學的書，也經常涉獵一些育兒方面的書籍，所以自認為對于孩子的教育我基本是能夠應對自如的。但隨著女兒年齡的增長，她對我的教育方式也會提出質疑。女兒有時會抱怨我對她要求總是很嚴格，喜歡訓斥她，而這些是我沒有意識到的問題。后來女兒拿回了《父母課堂》，我們一起閱讀，一起探討，一起感悟，一起打造美好的親子關系。

我很喜歡開卷的一些文章，總是飽含哲理，給人啟迪，例如《給每棵草開花的時間》中有這樣的語句“給每一棵草開花的時間，給每一個人證明自己價值的機會。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一個人，那么，我們將會得到多少人生的“蠟蘭”啊！” 相信每一位當家長的都是望子成龍，望女成鳳，那么隨之而來的就是嚴格的要求，全方位的教育培訓。很多孩子在在童真的年齡，就不得不參加各種特長班、學習班，但是又有多少孩子是真正愿意去的呢。每當在孩子們稚嫩的臉蛋上看不到本該屬于他們的燦爛的笑容時，我會有心疼的感覺。面對這些，我們家長是否應該冷靜的思考，我們的孩子是否真的需要這些？我們是否應該反思，我們愛孩子，卻又剝奪了孩子純真而快樂的童年呢？

我愛我的孩子，所以我要學著用愛去鼓勵去幫助我的孩子，不讓我的愛變成一堵墻去壓著她。《父母課堂》中的文章給我以啟發，讓我我深刻感悟到了孩子需要一個快樂的童年，孩子更需要我們溫暖的愛，給他們時間和空間，讓他們擁有原本屬于他們的快樂童真，不要用我們那雙隨波逐流的大手去輕易拔掉我們自己家中的那棵美麗的蠟蘭。

有《父母課堂》伴隨的生活，我是幸福的，孩子是快樂的。我不斷改變和完善著我的教育方式，對孩子多一些包容和放手，和孩子多溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內讓她自己安排學習和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，孩子的健康快樂成長，讓我感覺到溫暖和幸福。

感謝《父母課堂》，讓我懂得作為家長不能僅僅以自己的意愿愛孩子，愛孩子不僅是滿足孩子的吃、穿、用，更重要的是要了解孩子的精神需要。感謝《父母課堂》，讓我懂得作為教師不僅僅是教給學生知識而已，用正確的話語引導孩子，多告訴她們應該做什么。學會細心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等地交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，喜愛家人，熱愛師長和同學，學會用愛的眼光看世界，讓他們在愛的溫情里過好生命中的每一天。