第一篇：促使孩子學習更優秀的話

促使孩子學習更優秀的話

非志無以成學，非學無以成才。學習是孩子成才的唯一途徑。沒有哪一位父母會不關心孩子的學習問題。要使孩子學習好，一方面在于引導和鼓勵，把孩子的學習積極性充分調動起來。使他們成為樂學、肯學的好孩子。另呀方面。需要教給孩子有效的學習方法，使他們掌握高效的學習武器。方法即是孩子學習好的捷徑，即是孩子通向成才之路的橋梁。

1、凡事都要有個計劃，學習也一樣。

2、珍惜時間，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一個問題，我就獎勵你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作業再玩,不是玩得更開心嗎?

7、只要努力,下次就一定能考好。

第二篇：促使孩子學習更優秀的7句話

促使孩子學習更優秀的7句話(2013-02-26 21:15:01)

轉載

轉載 ▼ 標簽：分類： 親子關系與家庭教育

原文地址：促使孩子學習更優秀的7句話作者：傲雪 促使孩子學習更優秀的7句話

1、凡事都要有個計劃，學習也一樣。

2、珍惜時間，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一個問題，我就獎勵你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作業再玩,不是玩得更開心嗎?

7、只要努力,下次就一定能考好。

第三篇：龍文學校：如何促使孩子產生學習責任感

龍文學校：如何促使孩子產生學習責任感

法制晚報訊 9月1日，許多孩子即將從幼兒園的寶寶變成一名小學生，這對孩子來說是一個非常重要的人生經歷，漫長的學習生涯即將開始，家長有責任幫助孩子做好全面的入學準備，使孩子有一個良好的開端，盡快適應學校生活，為以后的學習打下良好的基礎。北京龍文學校眾多一線教員的多年實踐經驗都顯示，凡是心理準備成熟的孩子入學以后，成績普遍較好；反之，則不盡如人意。所以，龍文教育提醒家長們一定要格外重視孩子情緒心理的準備，而不只是讓孩子提前學一年級的知識。

家長可進行積極心理暗示

孩子從幼兒園來到一個課程多、紀律嚴，需要較強獨立性和自覺性的小學校園中，所處環境的顯著變化會讓他們普遍存在各種不適應。巨人學校教研主任、語文教育專家易驊分析，幼兒園將保育與教育相結合，平常是以游戲為主；而小學校園則是教學和自學相結合，以學習為主。兩者之間在學習內容、教育方式以及日常生活作息等諸多方面都有很大差異。他說：“相比部分家長和老師要孩子提前學習一年級的知識以降低入學后的學習量和難度，提前幫助孩子做好情緒心理的調試準備，則顯得更為重要。只有在心理上做好了幼小銜接，孩子才能健康地邁出小學的第一步。”

龍文教育學習研究中心特約學習分析師宋凌云建議家長在開學前可以多對孩子進行積極的心理暗示。比如，平時家長在和孩子的聊天中，可以不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興!”“我們家要有小學生了，我們真開心!”總之，要讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。

建議家長可以通過各種方法，讓孩子充滿向往地開始小學生活，產生自覺學習的責任感。比如，家長可以組織一個家庭授書包儀式，讓孩子滿懷信心地開始新的征程；在家給孩子布置一個安靜整潔的學習角，營造學習氛圍；教孩子自己整理書桌、抽屜，把用過的物品及時

歸類還原；教孩子不要半途而廢，把開了頭的事情堅持做完。此外，家長還應有意識地著力培養孩子良好的個性品質，比如自信心、耐心、堅強的意志品質等。特別要讓孩子知道，小學學習不再像幼兒園一樣以游戲為主，作為一名小學生，應建立起自覺學習的責任感。

龍文教育宋凌云慎重提示，家長一定要避免消極的暗示。比如，有的孩子在上學前，常常聽到這樣的話“你開心不了幾天了，到小學有你受的!”、“等上小學給你上緊箍咒!”等等。于是，小學在孩子的眼里變成了“可怕”的地方。還沒跨進校門，孩子的心態就出了問題，以后的不順利可想而知。所以，千萬不要用“上學”來嚇唬孩子。也不要把自己對孩子上學的擔憂和焦慮傳遞給孩子，而要設法激發孩子對上學的期待。

物資準備

除了心理上的引導，家長也應該為孩子的新入學準備一些恰當的物資。巨人學校易驊給出了詳盡的物料清單供“幼升小”學生家庭參考。

一、文具用品

1.三十支2H或者HB鉛筆和幾塊軟軟的橡皮。2H鉛筆寫出的字跡較輕，便于孩子涂改。待上學三個月左右，這三十支筆也快用完了，這時再大批量地買HB鉛筆。

2.普通的轉筆刀。有的家長給孩子買了很高級的搖把式或是電動的轉筆刀，其實沒有必要，一個方糖大小的辦公用轉筆刀足矣。

3.一個漂亮耐用的筆袋。之所以不建議用鉛筆盒，是因為孩子的鉛筆盒經常會“當”的一聲掉在地上。

4.準備各種拼音本、生字本、數學本、英語本以及單線雙線本若干。這是日常消耗品，建議一次多批發一些。

5.如果有時間，最好買幾張牛皮紙，和孩子一起包書皮，這既能鍛煉孩子的動手能力，也是一項交流感情的親子活動。

6.一塊平整的硬紙板（墊板）。不建議用塑料墊板，因為塑料墊板很光滑，剛入學的小學生隔著一層紙寫字很容易滑動。襯衣包裝后面墊的那種白色硬紙板，根據孩子作業本兒的大小裁剪合適就很好用。

7.一把15cm左右的小尺子。建議買那種一邊是直的，一邊是波浪紋的小尺子。

8.一些小信封。孩子上學后，經常會遇到要交費的情況，每月的餐費，還有班費、活動費、書本費等等。建議家長們把錢點清楚后放進提前準備好的小信封內，并在信封上寫明孩子的班級、姓名，錢的數額和用途。如有百元鈔票，最好寫清張數，并把每張的鈔票號碼抄在信封上。

9.一個合適的書包。是否選擇拉桿箱式的書包，需要視孩子班級所在地的情況而定。如果從室外進入教學樓直到教室，要經過很多臺階，建議還是選擇肩背式的書包。買書包前，最好先到學校實地考察一下。

二、生活用品

1.水瓶。孩子剛入學時是秋季，天氣干燥，六歲的小朋友在學校待上一天，家長如果不給準備好水瓶，孩子往往想不起來喝水。在夏秋季節，給孩子準備透明的小水瓶就可以，帶瓶裝水亦可；冬季初春要喝熱水，給孩子準備小保溫瓶式的水瓶最佳。

2.各種餐具。大部分孩子會在學校就餐，并且很多就在課桌上吃。吃飯時難免有湯湯水水，所以最好準備一塊餐布。

第四篇：孩子優秀只是因為教育方法更優秀

孩子優秀只是因為教育方法更優秀。

沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。

一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”

父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補強計——讓孩子由自卑變自信。

美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。

三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。

幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。

四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。

今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。

五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。

美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。

不要什么都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。

七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能

一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。

教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。

九、制冷計——給自負的孩子“潑冷水”。

自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“制冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。

十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。

孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。

十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。

父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。

十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。

孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。

十三、傾聽計——認真了解孩子的感受。

每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關系。

十四、賞善計——讓孩子在贊美聲中進步。

教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。

絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。

十六、虛擬計——讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。

日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子?！庇锰摂M的手段，給孩子制造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。

生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那么家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。

十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。

孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長。

二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。

大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著干”，但如果采取明智、開放的疏導策略，孩子就會愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。

親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那么他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。

二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。

與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會愿意向你說出心里話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會慢慢關上。

二十三、攻防計——先給孩子打好“預防針”。

兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。

二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。

現在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。

二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。

如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這于開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。

二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。

生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。

二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。

老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。

二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。

孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。

二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。

生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。

三

十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。

教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。

三

十一、悅納計——讓孩子喜歡并接受自己。

如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。

三

十二、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行為。

孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風驟雨”式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。

三

十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。

生活中，常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養“聽話”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。

三

十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。

教育孩子，不能光是說教、責罵、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。

三

十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。

現在的孩子大多是獨生子女，個個都是“小太陽”，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。

三

十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。

現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝。

第五篇：閱讀,讓孩子學習更輕松

閱讀，讓孩子學習更輕松

要想成績好必須多讀書

有一資料顯示：喜歡讀書的孩子比不讀書的孩子成才的概率高5倍。一位資深教育專家把決定一個學生學習成績的能力分為四種，依次為：閱讀能力、寫作能力、作業能力、考試能力。把閱讀能力排在首位，可見閱讀的重要性。

為了驗證以上說法是否正確，我曾對一個學校三個班級初二至高一的學生做了跟蹤調研。結果顯示：凡是學習狀態好，學習成績穩步上升的孩子，有一個共同點：那就是從小養成了讀書習慣，且有一定的閱讀量。凡是學習不在狀態，學習成績不斷下滑，且出現各種問題的孩子，閱讀都是其薄弱環節；個別孩子雖然也喜歡讀書，但他們讀的都是格調不高的書。

閱讀的好壞為什么會造成如此大的差別？聽聽名師們是怎么說的吧。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育都是從讀一本好書開始的。”

著名武俠小說家金庸先生曾說：“你要考試第一名，考中學、考大學，要成績非常好，非讀書讀得多不可。我課外書讀得多，考試成績很好?！笨梢哉f，閱讀是提高學習成績的第一秘訣。

閱讀能決定一個孩子的命運

我在幫教孩子的實踐中，都從他們的閱讀抓起。喜歡閱讀的，我會鼓勵他把這個“特大優點”堅持下去；不喜歡閱讀的，我會千方百計培養他的閱讀興趣。下面我講三個案例。

案例一：

程歡歡，河南洛陽市人，11歲，上小學四年級，學習成績中下等，語數外三科均在五六十分徘徊。和歡歡接觸后，我發現她基本沒有課外閱讀意識。通過兩小時的交流，我把她的讀書欲望激發起來后，不失時機地送給她3本書：《愛的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習慣到比較自覺，歡歡一個多月讀完了這3本書。

回訪時，我又送給歡歡5本書，她愛不釋手，兩個月左右又讀完了。讀完8本書后，歡歡的精神面貌發生了很大的變化：臉上有了笑容、喜歡說話了、作文寫得順手了、比較愛學習了。最令她父母高興的是，不到一個學期，歡歡的學習成績提高了幾個檔次，語文、英語都在90分以上，數學幾次考試均為100分。

她的父親感到詫異，讀書能有這么神奇？他拿起孩子讀過的這些書研究起來，讀了一部分，父親心服口服了：“這些書寫得如此好，經常讀這樣的書，孩子怎么會不進步呢？”嘗到了甜頭，父母主動給歡歡買書了。

案例二：

羅濤，陜西延安人，13歲，上初一。2008年，她媽媽帶她找我時，羅濤的學習成績在班上倒數。在我的引導、激勵下，她逐漸喜歡上了讀書。通過讀書，羅濤有了自信心，有了理想，有了人生目標，學習成績也在一步步提高。下面是羅濤發給我的電子郵件。

“最讓我感激的是您送給我那么多好書，是您點燃了我對書的熱情，是您讓我和書結了緣。通過結交書籍這位良友，讓我懂得了不少人生的道理，知道了生命的意義，更明白了學習的目的?！?/p>

2010年中招考試過后，我在第一時間收到了羅濤的報喜電話，她考入了省級示范性高中。

案例三：

高迪，江蘇南京人，19歲，上高三。2007年初，我出差到南京，應高迪父母的邀請，到他家家訪。

高迪在學校和老師關系不融洽，和同學談不來，負面情緒時?？M繞在他的心頭。他害怕在學校影響學習，請假在家自學，結果事與愿違。父母心急如焚，他自己也異常焦躁。

了解了高迪的情況后，我告訴他：“我們改變不了高考制度，但我們能改變自己。學校是個小社會，融不進學校生活的學生，將來也肯定融不進社會?！蔽医ㄗh高迪在自我反思的同時，從書中尋找生命的意義，尋找人生智慧。

高迪接納了我的建議，從不讀書的他拿起了書。讀完我推薦的幾本書，高迪主動回到了學校。回到學校后，他的心態改變了、看老師順眼了，和同學也有了共同語言。他心無旁騖地投入到學習中，學習成績逐步提高。在當年的高考中，高迪考入了理想的大學。

以上案例表明：課外閱讀對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，從某種意義上講，閱讀引領一個人的人生走向，閱讀決定一個孩子的命運。

閱讀不是可有可無，應是必修科目

既然閱讀這么重要，那么孩子們的閱讀情況怎樣呢？

2004年，我對100名初中二年級學生的閱讀情況作了調查，結果令人擔憂：一年內沒有讀過一本課外書的有37名；讀過3本以上的有47名；讀過5本以上的有11名；讀過10本以上的僅有5名。

2005年暑假，我做了一次閱讀方面的實驗。我組織了10個小學高年級學生和初中生全日閱讀。按八小時計算，每個學生平均每天可閱讀一本兩三百頁、20萬字左右的書籍，個別學生還能讀得更多些?？梢?，孩子的閱讀能力有多么強！這還是在沒有經過專業訓練的狀態下。

實驗表明，中小學生如果每天閱讀一小時，加上星期天、節假日，每個星期能讀一本20萬字的書。那么，每年讀50本書是完全能做到的。

假若中小學生都能達到這個閱讀量，從小學四年級到初中畢業，每個孩子都能讀300本以上的書。如果這樣，孩子們能從書中汲取多少精神營養、他們的欣賞能力和寫作能力會有多強、又能懂得多少道理！

課外閱讀不是無關緊要的，而是十分重要的；不是可有可無的，而是必修科目。很多家長埋怨孩子不聽話、沒有禮貌、不懂道理，殊不知，孩子不讀書怎么會有禮貌?怎么會懂道理?孩子一生需要掌握的知識，必須明白的道理成千上萬，老師教給他的非常有限，大量的還要從閱讀中獲得。

有的家長抱怨孩子學習成績差，沒有學習動力，缺乏激情。他們不知道動力和激情都是心理力量，書籍最能給人心理力量。孩子不讀書，不知道為什么而學習，學習是被動的、極不情愿的，學習成績怎會理想？

還有很多家長把提高孩子學習成績的希望寄托在學校，認為孩子閱讀習慣的培養是老師的事情。近幾年，由于工作的關系，我到過不少學校，也和不少教師

有過接觸。他們給我的整體印象是：大多數教師對學生的閱讀不夠重視，只有少數教師提倡并過問過孩子的閱讀。

遇到重視閱讀的教師，是孩子的福音，我們應感到慶幸；遇到忽視孩子閱讀的教師，做父母的也不要怨天尤人。正確的態度應該是：我們不能選擇教師，但我們能管理好自己，我們可以通過家庭教育，彌補上孩子課外閱讀這一課。孩子書讀得多了，說不定哪本書就影響了他，哪句格言、警句就激勵了他，哪位名人的成長經歷就鼓舞了他，從而，他也就知道了該怎樣做人、該怎樣學習。一個孩子一旦被崇高的信念激勵著，產生出的力量將是巨大的。

提升孩子的讀書能力，就等于提升了孩子的能力之本，開啟了孩子的總動力閥門。從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長的綱，綱舉目張。