第一篇：校長在家委會成立會議上的講話

成立家委會是為了讓更多家長參與到學校教育建設中來，充分發揮大家的力量，讓我們的教育成果更豐碩。在參與家委會各項活動的過程中，也感受到家長們的熱情和無私奉獻，自己非常愿意參與家委會工作，從學校角度來看，也是大力支持家委會工作。

中國從建國以來，有三代家長，分別是：建國初期，50-60年代的家長：總體表現為，文化程度較低，但是勤勞樸實，沒有太大生活壓力；改革開放時期，80年代的家長，特點是當時恢復高考，曾經虛度了青春的一代人，對孩子寄予厚望，有極大文化追求，教育也有非常明顯的應試教育特征，以分數為評判點，過分追求分數，孩子的總體表現是動手能力差，自己的個性得不到尊重和發揮；現在我們的家長是第三代家長，表現為看問題很全面，能夠辯證地分析問題，能夠看到孩子的不足和優勢，同時能為教育提出有力的建議，能夠推動教育改革和發展。

教育也在發生著改革，第一次改革大約在80年代，由當時的國外留學人員、年青一代的教師推動，讓大家認識到拼成績的不足；第二次改革大約90年代，當時國家組織百千萬校長集中培訓，當時咱們的苗校長也是參加了培訓，作為我是參加了省級培訓，而且咱們學校也有幾位老師是參加了異地萬名骨干教師集中培訓，在教育理論和實際操作上，有非常顯著的提升和改觀。

教育孩子，要先了解孩子，知道孩子需要的是什么，然后給予孩子需要的，而不是一味灌輸孩子。我們上學期舉辦了五彩課堂的展示項目，盡管存在操作上的困難，但是很受老師和家長的歡迎，我們還會繼續做下去。現在教育對老師的要求是要不斷創新和進步，將家長引入課堂觀摩，也是提升我們教學能力的有效方法。

評判一個孩子，競選省級三好生，不是看孩子成績多么優異，有多高水平的課外成績，而是看這個孩子是否能有效參與課堂互動，有自主思考能力，同時在學生中有很高的威望，能成為讓老師、同學信任的孩子

我們山師附小培養孩子的理念有三條：科學精神、人文素養和*意識。我們有孩子參與了山青世界的活動，上周五年級的同學還參觀了重汽集團，都是非常好的課外活動。從教育局的要求來看，小學每學期的校外活動應該達到一周以上，我們也倡導組織孩子有2-3天的戶外活動，這樣能極大提升孩子的集體榮譽感和自主精神，培養他們的自立能力。

現在出于安全考慮就不組織孩子活動，我覺得這種想法是很狹隘的，是無益的。我們的家委會成立后，也在探討更多組織集體活動的方法和途徑，為我們的家校合作提供堅實的基礎，為我們孩子的成長奠定更豐富多彩的平臺。

第二篇：11月校長在家委會大會上的講話精神

李校長在家委會大會上的講話精神

李校長結合現實生活中的實例，生動有趣，娓娓而談，言簡意賅，寓意深遠。李校長談到一年級新生入學，很多家長有焦慮情緒，因為現在很多家長是80后了，第一代獨生子女也有了自己的獨生子女，都是一個成長的過程，家長也需要再教育。“為人母者不患不慈，患于知愛而不知教也”，大教育家司馬光的話，到現在都有驚醒的作用，不怕媽媽們不慈愛，怕的是太愛孩子了但不知道怎么教他。李校長還加了一句：“為人父者，不患不嚴，患于知愛而不知教也”。李校長強調，一定要杜絕非教育行為和非愛行為。李校長還談到小悅悅事件，說只批評路人和司機是不對的，第一要批評的就是小悅悅的父母，這么小的孩子，為什么沒有起到好的監管責任？還有一些帶著孩子要飯的人，孩子一看就可憐，國家應該管，因為孩子不僅是父母的、家庭的，最終意義孩子是社會的、國家的。還談到現在學校里有學生隨手亂扔垃圾，操場上有些用過的一次性濕巾、紙巾，李校長說對于這些行為非常讓人生氣，雖然我的孩子不敢說以后有什么成就，但他絕對不會亂扔一點垃圾，沒有垃圾箱一定會把垃圾拿在手里。亂扔垃圾的孩子，一定是父母沒有教好，沒有讓孩子養成好的愛護環境、自律自愛的習慣和意識。

李校長談到古代教育和現代教育的問題，比喻教育孩子就像雕刻玉石，古時是私塾，一位老先生教幾個孩子，是精雕玉琢，現在是一位老師對幾十個孩子，就是粗制濫造了，未來的教育是小班制教學，孩子的特長會被充分重視和發揮，才能真正意義上達到教育的目的。學校對老師的要求就是無條件地愛每一個孩子，現在孩子多，所以需要家委們更多配合，一起把孩子教育好。打掃衛生什么的都是最基本、無技術含量的支持，我們需要的是智力支持，能幫助老師帶給孩子們更多有影響力的活動，能更好地影響孩子們將來的成長，這才是關鍵。目前教育觀點也是五花八門、亂象叢生，很多觀點和做法令人可笑。我們不需要考慮什么形式、主義，只要把孩子教育成一個人格健全的人，就是很成功的教育了。

現在教育的最大障礙是信任問題。家長不信任學校、不信任老師，進而不支持學校和老師，會成為溝通的障礙，嚴重影響孩子的成長。很多家長可能有權勢、有地位、家產萬貫，所以頤指氣使、隨心所欲，之前也有一些不好的案例。李校長講到一個泰國老和尚教育小和尚的故事。小和尚五六歲年紀，正貪玩調皮，把小魚、青蛙和蛇都用繩子捆住，后面還栓上石頭，他做這些的時候老和尚都沒制止，晚上小和尚睡覺，老和尚也用繩子捆住小和尚，拴上了石頭。小和尚知道悔改，去一一解救被他捆住的動物，小魚已經死了，青蛙放生了，蛇也死了，小和尚感到非常難過，這樣的教育過程讓人眾人難忘。但是現在教師不能體罰孩子，別說捆住栓石頭了，就是罰站或大聲訓斥都不可以，所以老師們沒有什么教育方法可用，沒有辦法對孩子進行有力的教育。山師附小如果發現有老師體罰學生，絕對會馬上處理，如屬實直接辭退，所以家長盡可以放心.在教育孩子的時候，要想想教育方法是否得當、可行，你做的任何事情是不是在教育孩子，很重要。教育也要因材施教，不能全而概之，孔子還不用同樣的方法教育子路和冉有，所以，我們更應該對孩子進行有效的教育。所以需要和家委們一起探討，一起實踐。教育不是雇傭關系，現在學校網站里有家長留言，說對孩子的重視不夠，老師和家長之間不是雇傭關系，孩子教育是大家一起做的。應該通過有效的溝通方式，解決孩子上學中的一些問題。

家庭教育方法：現在孩子們普遍的問題是：過于自我、過于依賴和過大壓力，這源于父母的過多溺愛、過多包辦和過高期望。小學階段對孩子的培養要求只有四條：延遲滿足、培養注意力、好習慣的養成、動力激勵，只要做到這四條，你的孩子肯定會很優秀。不要孩子一要什么馬上給，小孩子學說話的時候，他要什么你一定讓他說出來再給他，他說話就會快，很簡單的道理；現在很多孩子上課注意力不集中，這也受父母影響，如果從孩子小時候就講故事，讓孩子復述，漸漸孩子的注意力就能集中了；好習慣很重要，剛才說的亂丟垃圾的問題，這都是習慣使然；動力激烈也很重要，讓孩子有一種動力，而不是考的好就給買名牌什么的，家長該好好想想方式。

智力發展的幾個關鍵點：3歲：有“我”的意識；5歲：生理遺忘期，大家對自己小時候的記憶大概也很少有5歲以前的；11-18歲：青春期，13-15歲是青春期的叛逆期，也稱為初二現象，這個時候要么你控制不了孩子，要么你被氣死，總有這樣的過程。經研究發現，強迫癥、更年期、老年癡呆癥都與生理周期的發展有關系，所以很多時候應該調控好自己，有心理準備。有句話叫“君子慎時，慎始定終”就是這個道理。李校長講了兩個荒唐的育兒故事，說有個媽媽讓孩子抓鬮，孩子抓了口紅和骰子，孩子有問題警察問這個媽媽的時候，這個媽媽說她早知道兒子會這樣，因為他小時候抓鬮就知道將來沒出息了。所以很多家長是缺乏智慧的。成功始于溝通，溝通是正確表達自己的信念并讓對方接受的過程，很多家長和孩子不會溝通，孩子都缺乏聽，說可能不缺乏，但聽的習慣不好。而很多媽媽們愛嘮叨，家人和孩子都不愛聽，研究發現人會自動屏蔽無意義的話，所以，你嘮叨的再多，都沒有任何意義。

第三篇：在家長會議上的講話

在家長會議上的講話

杜鵑小學 施培霓

各位家長：大家好！

首先，我代表學校領導和一年級全體班科任老師對大家的到會表示熱烈的歡迎。大家的到會，充分體現了家長同志們對學校工作的支持和對子女教育的關心、重視，對此，我們表示感謝。

召開今天會議的主要目的，就是為家校聯系提供一個交流的平臺，讓各位家長同志就子女的教育問題與學校老師進行溝通。

下面，我先就學校教育、家庭教育等方面的問題作個簡單的發言。去年，也就是2003年秋季，建國以來第八次基礎教育課程改革實驗在汕頭全面鋪開。大家可能注意到：孩子們開學領到手的課本，無論從裝潢到內容，與我們讀書時候使用的課本相比，有很大的變化。現在課本的色彩、插圖相當精美，更貼近孩子們的審美觀，更為孩子們所喜愛。教材內容的安排，非常注重從孩子們的生活實際出發，更貼近孩子們的生活，增加了更多的趣味性，增加了學習的活動性，從而增加了課程的吸引力，使孩子們很自然地因為興趣的增加而在心理上減輕對學習的“負擔”。這是教材的改革。它注意到了將生活經驗帶入課堂學習，將書本知識應用于現實生活，讓孩子們學會求知。這次課程改革，根據時代發展對人才的要求，提出了明確而具體的培養目標：A、道德品質方面，強調愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；尊紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。B、公民素養方面，強調自信、自尊、自強、自律、勤奮； 對個人行為負責；積極參加公益勞動；具有社會責任感。C、學習能力方面，強調有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。特別提出交流與合作能力的培養，強調要培養孩子“能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作”。D、運動與健康方面，強調熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。E、在審美與表現方面，強調能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情操；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。一共提出了五個方面的基礎性的發展目標。概括地講，培養目標已從原來的知識、技能的學習擴展到學會求知、學會做事、學會共處、學會關心、學會合作、學會創造，全面發展。學前至小學階段最根本的就是幫助孩子形成良好的個性。兒童的獨立個性，包括有獨立見解，有自我約束能力，尊重別人，并能獨立處理與他人的關系。華東師范大學教授、著名教育學家陳桂生在天津師范大學舉行的家庭教育學術研討會上提出一個觀點，他認為：一個人的個性在兒童期形成后很少改變，并會對其一生產生影響，而家庭教育對個性的形成起關鍵作用，可以說它是早期教育基礎的基礎。他認為：家長給孩子最好的禮物就是幫孩子形成一個好的個性。大家可能有所感覺，一直以來，中國的家長過多地把孩 子能夠學會多少知識作為自己的教育目標，過多地關注孩子成才，很少關注孩子是否有一個健全、樂觀、積極的個性。這是一個教育誤區。這種誤區導致現在的多數成年人心理特征不明顯。

新課程改革的一個顯著特征，就是教育手段的多樣性和學生學習方式的變革。以前，傳統的教育方式是老師講，學生聽；學生在教師的啟發下進行思考。現在強調：教師和學生應該成為共同主體，互教互學，共同成長，尊重教師獨特的教學風格，倡導學生自主、合作、探究，學生應該成為學習的主人，主動地去學，走科學家探究新知識之路。小學語文課本里有一篇《烏鴉喝水》的故事，這篇課文在小學語文教材里一直沿用了幾十年，它一直被教育工作者視為語言優美、情節生動、啟發學生勤于思考的范文。我就聽一位老師上過這一課：她讓學生圍繞“烏鴉真的能喝到水嗎？”這一問題展開了討論和實驗。一位學生提出：“老師，我們回去按照課本上畫的那樣做了實驗，可是水沒有上升，這是怎么回事呢？”為了幫助學生們揭開疑團，教師便和孩子們找來了設備，一同做起了實驗。按照課本上繪畫的形式進行實驗，結果發現裝滿石子的玻璃瓶沒有像課本里所說的那樣水位上升。見此情景，學生們都目瞪口呆了。一些學生驚嘆道：“原來課本里的東西也不一定是真的啊！”“烏鴉怎樣才能喝到水呢？”在老師的引導下，學生們開始討論，烏鴉要想喝到水與哪些因素有關？他們先后設計了幾種不同的論證方案，分組展開了反復試驗，終于得出了自己的結論：原來水位上升的高低，與石子的大小、水量的多少、瓶子的大小有關—水量越多，瓶子越小，石子越小，水就越容易上升。教 學過程成為師生共同探求新知識的過程。

評價制度的改革是新課程改革的一個重點。以前推行的中小學評價和考試制度與全面推進素質教育的要求不相適應，突出反映在強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵的功能；注重學習成績，忽視學生全面發展和個性差異；關注結果而忽視過程，評價方法單一。新課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，強調在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能，強調建立由學校、教師、學生、家長等多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。

家長如何配合學校教師做好對子女的評價呢？如何通過評價這個手段來促進子女的進步呢？首先，家長要轉變觀念，不要把目光單純盯在子女的學習成績上。考試成績只是代表學科學習的情況，并不代表子女成長歷程的全部。孩子各方面點點滴滴的進步都是可貴的，都應該得到老師和家長的肯定，這樣，孩子才能夠得到激勵和促進。有一個建議：家長可以為孩子建立一個“成長記錄袋”，平時注意收集能夠反映子女學習過程和結果的資料，包括子女的自我評價、最佳作品（如試卷、習作以及其他各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育和文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，等等。總之，就是將孩子入學以來在課內課外，校內校外，社會家庭等各方面的點點滴滴的進步與成長收集起來，以反映孩子的成長軌跡。通過這樣一個“成長記錄袋”，家長能夠感受到孩子時時處處都在成長；孩子也能從中得到激勵，不斷進步。我們在互聯網上摘錄 到一份資料（略），相信對各位家長關注孩子成長，做好資料收集有所啟發。

下面講一下一年級新生入學以來的基本情況。這一方面不打算多講，因為從開學到現在，我們的校門基本上對一年級新生的家長開放，每天放學的時間，大多數家長都深入到子女的班級，與班科任老師有交流，相信對子女的具體情況有所了解。強調一點，就是我們在一年級師資配備方面給予了高度重視，所配的班科任教師都是本校的骨干教師，有比較豐富的教育經歷，有較強的教學科研能力，在以往省市區和學校各級教學評比、教研活動中成績突出，也參加過省市區和學校各級專題培訓，完全能夠勝任新課程教學。開學至今六個星期，一年級班科任老師在訓練學生的行為規范、培養學生的學習習慣、建設班集體方面做了大量的工作，使絕大多數新生順利度過了入學適應期。教學工作也按新課程標準的要求逐步推進。最后談一談對家庭教育的期望和建議。

大家都知道，家庭作為社會的單元細胞，在兩個文明建設活動中，有不可低估的地位和作用。家庭是孩子的啟蒙學校，家長是孩子的第一教師。無疑，家庭教育是整個教育體系中的一個重要環節。為了下一代的健康成長，家長必須義不容辭地對孩子合理施教。要當好家長搞好家庭教育，我有五點期望：

一、家庭教育要與學校教育、社會教育密切配合。家庭教育搞好了，是對學校和社會教育的補充和催化，能產生積極作用；搞不好，它將是對學校和社會教育的沖擊，產生負作用。家庭教育在內容和要 求上，必須與學校、社會教育密切配合，求得目標一致、口徑一致、步調一致。

二、家庭教育要耐心細心，常抓不懈。家長對孩子的教育要注意“動之以情，曉之以理，導之以行”，讓孩子懂得為什么這樣就對那樣就錯。對于孩子犯錯誤，既不能動輒打罵，也不能溺愛姑息，聽任放縱。無數事實說明：粗暴打擊和溺愛姑息，往往是孩子將來易于犯罪的禍根。家長平日要善于觀察孩子的舉動，時時注意正確引導，發現苗條就要及時施教。施教中要掌握“多表揚少批評“的原則，要鼓勵和愛護孩子棄惡揚善的積極性。

三、家庭成員對孩子的教育要齊心協力，步調一致。在家庭，無論是爺爺、奶奶，還是爸爸、媽媽，凡是長輩都有教育者的責任，在孩子面前，都要以一個教育者的身份出現。對孩子，在教育觀點、教育內容、要求標準上要保持一致，方法上可以有不同的靈活性。必要時可以寬嚴結合，軟硬兼施，但切忌你一套我一套，奶奶說是爺爺說非，使孩子感到困惑，無所適從。

四、要注意以身作則，言傳身教。要教育好孩子，家長不僅口頭上講道理，而且要在行動上做孩子的榜樣。榜樣的力量是巨大的，它會通過潛移默化去塑造孩子的心靈。身教重于言教。假如家長自己違法亂紀，卻要求孩子遵紀守法，那肯定是要失敗的。

五、教育方式要生動、靈活。家庭是孩子生活時間最長的地方，家庭教育若過于呆板，會使家庭失去吸引力。所以要注意采取生動活潑、靈活多變的形式進行教育。尤其要注意像“潤物細無聲”的春雨，潛移默化，讓孩子在親切、溫暖的氣氛中受到教育。

在這里，對家庭教育中如何培養孩子的創新能力提幾點建議。培養孩子的創新能力，是新課程改革的核心理念。學校的教育是主渠道，但是如果單純依靠學校的教學來達到對孩子創新能力的培養，是遠遠不夠的。在培養孩子的創新能力方面，家庭教育大有可為。因為家長與孩子相處的時間最長，接觸的生活面最廣，家庭教育有學校教育無法比擬的優勢。那么如何培養，有如下幾點建議：

一、營造寬松愉悅的家庭氛圍。有利于孩子創新能力培養的家庭氛圍應該是寬松、愉悅、和諧的，孩子與其他家庭成員之間的關系應該是平等的、民主的，應該是自由自在的。有事大家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的。只有這樣，孩子才能積極開動腦筋，從而形成創新意識和創新精神。

二、經常帶領孩子接觸新鮮事物。知識是一切能力的基礎；沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會有創新能力的。家長要根據孩子的年齡大小和生活實際，經常利用節假日帶領孩子接觸各種新鮮事物。比如，帶孩子去農村走走，讓他們認識農作物、家禽家畜，欣賞田園風光，了解花草鳥蟲的生活特征等等。認識的事物越多，想象的基礎就越寬廣，就越有可能觸發新的靈感，產生新的想法。

三、鼓勵孩子大膽進行探索性玩耍。玩是孩子的天性，不會玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍。積極鼓勵，就是要創造條件，必要時，也可以一道參與玩耍；探索性玩 耍，就是要鼓勵孩子玩出新的花樣，嘗試各種各樣不同的玩法。玩可以增長智慧，還可以直接培養動手能力。但是必須教育孩子注意安全，那種追逐打鬧的也不可取。

四、正確對待孩子的各種各樣的提問。提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現。孩子從會說話起，就開始會提問，盡管所提的問題有時候十分荒唐，有的無法回答，作為家長，都應該心平氣和地認真對待。對孩子的提問，家長有的可直接回答，有的可啟發孩子自己去尋找答案；家長如不能回答的，可實話實說，也可以和孩子一道探索。

五、啟發孩子多角度思考問題。在日常生活中，要注意經常引導孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養成換一條思路想想的好習慣。比如，突然下了一場大暴雨，樹倒了，街道淹了，這些害處是明擺的，那么，這場暴雨就沒有一點益處嗎？社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發孩子多角度思維的內容。多角度思考問題，實際上就是進行發散性思維的訓練。培養發散性思維是培養創新能力的前提。因此，家長要注意從小引導和培養。

六、有意識地訓練孩子的想象能力。想象是創造之母，沒有想象力就沒有創新能力。在日常生活中，家長要有意識地訓練孩子的想象能力。訓練的方法一般有：

1、多給孩子提供一些富有想象色彩的書籍，比如童話、科幻作品、神話故事、寓言等。

2、許多家長平時都給孩子講故事，不妨講到一半時停下來，讓孩子根據前面的情節續接故事。

3、看文字畫畫。可提供一些文字（或口語），讓孩子把文字的 內容用圖畫的形式畫出來。

4、鼓勵孩子直接編創故事。孩子平時都愛聽故事，聽到一定數量后，可讓孩子自己來編故事。

剛才談的是培養孩子創新能力的幾條建議。其實，家長培養孩子創新能力的方法還有很多，因為家庭生活和社會生活是豐富多彩、千變萬化的，具體的經驗只能從具體的生活中來。

今天就講這幾個問題，作為與家長同志們的交流和探討。總之，孩子是父母最大的財富，正確地培養和教育孩子是一件大事，應該時刻放在家長的心頭。我們也希望，學校教育和家庭教育能夠步調一致，形成合力，促使孩子健康成長。

2004年10月

第四篇：班主任工作室成立儀式上校長講話

班主任工作室成立儀式上校長講話

各位老師：

大家好！

今天是2015年1月16日，在人類歷史上可能是很平凡的一天，但對于梅嶺來說，今天是一個值得紀念的日子，因為學校“班主任工作室”成立了，有19位班主任老師成為了首批“班主任工作室”的成員。首先向各位老師表示衷心的祝賀。

在教育的過程中，只有經歷了班主任的苦與樂，才能真正享受到教師的幸福。海子說“面朝大海，春暖花開”，我以為，班主任工作每天眼前的大海就是自己的學生，正因為班主任老師對孩子們春風暖意的熱愛，孩子們才能快樂成長。每一個學生的成長、每一所學校的發展離不開高素質的人才隊伍。如果說一個校長是整個學校的第一領導人的話，那么，班主任則是這個班級的第一領導人。班主任對于班風的形成，學生思想提升、學習興趣、品質習慣的形成都起著舉足輕重的作用。而在梅嶺，這所承載著太多人希望和夢想的學校，我們迫切希望能夠有一支專業化的班主任群體，高素質的德育隊伍。因此，我們要以班主任工作室為載體，全面提升班主任隊伍專業化水平，打造出師德好、能力強、業務精、懂管理的班主任隊伍。

班主任工作室的建設是為一些志同道合的老師，一些愿意獻身班主任事業的老師搭建一個交流、學習的平臺。為了能在班主任工作中發揮積極的作用,我們將工作室宗旨定位為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。希望通過工作室的活動不斷探索當前班主任培訓工作的有效途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質。目前，我們把工作室的目標先定位在“分享智慧，自主成長”上。工作室將力求通過多層次、多形式的班主任學習、研修，實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使工作室學員成為為人師表的楷模、班級管理的能手、教學改革的闖將和教育科研的先鋒。學校也將配合工作室的工作，積極推廣，搭建平臺，使工作室成員在學校班級管理工作中發揮示范、帶頭和輻射作用，不僅引領學生的成長，也引領工作室成員自身及班主任群體的專業成長。

成立班主任工作室是學校教育質量建設和提升的需要，是學校發展的保障，也是教師個人提升、發展的平臺和搖籃。當然，這一切都是建立在我們務實、求真的辛勤工作基礎之上的。因此，我們的工作室不好高騖遠，不搞花架子，杜絕形式主義。給大家提以下幾個要求：

一、學會仰視，為自己的提升找準目標。

在教學中，我們經常說教學目標要讓學生“跳一跳，夠得到”。我們教師的個人成長也是如此，要經常抬起頭來，看看比自己優秀的老師們。通過學習他們的事跡，明方向，找差距，為自己確定一個跳一跳、夠得到的目標。部門在這方面要發揮職能作用，幫我們工作室的成員明確目標和方向，制定好個人成長規劃，力爭通過2-3個培養周期，使我們每個工作室成員都能在原有基礎上提升一個檔次。

二、學會平視，為自己的提升巧借東風。

“三人行，必有我師。”成立工作室的目的，就是要發揮集體的智慧和力量，促進個人的成長和發展。工作室成立之后，我們要利用好這個平臺，活動要制度化、規范化。不能把工作室只作為一個名號，一個空架子。老師們還是各自單打獨斗。要通過活動，去發現和學習同事的優點和長處，吸取他們的經驗和教訓，巧借東風，讓自己更快的成長起來。工作室成員之間要發揮互助精神，充分發揮團體作戰的優勢。

三、學會俯視，為自己的提升夯實基礎。

眼高手低乃成長大忌。我們的目標要高，但做事一定要腳踏實地。考慮到老師們的工作量和實際情況，學校在制定工作室成員職責和任務的時候，在任務量上沒有提出過高的要求。但這不是說我們在降低標準，相反，我們是以一種求真務實的態度追求高標準、高要求。數量的要求不高，質量的要求就一定要高。因此，我們要求每個學員不能好高騖遠，要從小處著眼、從小事入手，踏踏實實做好每件事，切切實實提高自己。

四、學會環視，為自己的提升營造良好環境。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”學校的健康持續的發展需要的不是一名優秀的教師，而是一支優秀的教師隊伍。一枝獨秀也不是適合教師個人發展的環境。有了一個良好的環境氛圍，將更有利于教師個人的成長發展。因此，我們工作室的成員，不僅要自己謀發展，還要發揮榜樣的力量，輻射、引領周圍的教師共同進步。

各位老師，梅嶺小學“班主任工作室”成立了，在我們的面前，又開啟了一扇大門，走進去，將迎來一片更廣闊的天地，工作室就是我們溫馨的港灣。如果說“班主任工作室”成立給在座教師送去了一抹綠，我們希望通過工作室的培訓學習，老師們能給梅嶺教育帶來新的春天。我相信，優秀班主任群體將從這里誕生，我們將在“享受教育、享受人生、享受成長”中，感受著生命的美麗和教育的幸福，同時，也將收獲著我們持續發展的高度！

讓我們共同見證到工作室成員的成長！謝謝大家！

第五篇：校長在家長會上的講話

校長在家長會上的講話

尊敬的各位家長：

你們好!首先我代表學校全體教職工對各位在百忙之中抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎，對大家關心教育，支持教育的行動表示衷心感謝。

一、簡要介紹一下我們的學校。

我們吳寧四校是一所百年老校，有著豐厚的文化底蘊，這是許多學校無法比擬的。一百多年來，我校出過許許多多杰出的人才。有3位東陽縣副縣長、5位東陽中學校長、有8位黃埔軍校校友，有一位工程院院士、有博士后、有特級教師，他們都曾在吳寧四校這塊土地上快樂學習、快樂成長。一百多年來，學校歷經滄桑，從一間小土房發展到了現在30畝的規模，是26位歷任校長嘔心瀝血、勵精圖治的奮斗結果，也是一代代家長共同支持的結果。近兩年來，在政府的大力支持下，我校發展成8個班級，班班裝上了多媒體，所有的教師都配了電腦，有多功能室、實驗室、儀器室、微機室、舞蹈室、等專用教室，現代化設備日趨完善。我校先后被評定為浙江省藝術特色學校、金華市排球特色學校、全國德育實驗基地學校。本學期又通過了浙江省義務教育均衡發展評估和浙江省標準化學校的驗收。我校的校園文化豐厚濃郁，特色鮮明。又將代表吳寧城區學校迎接市局領導的視察和觀摩。

二、介紹一下我們的教師隊伍

現在我們學校擁有一個“民主團結、實干創新”的領導團隊，班子成員分工明確，相互尊重，團結協作。我們一直倡導和諧的校園文化氛圍，強調教師的師德榜樣作用。每學期我們都要組織教師開展師德培訓、班主任經驗交流等活動。為了打造好這支教師團隊，我們學校每學期都組織教師開展教研活動，對剛走上崗位的新教師，學校都為他們結對了一位師傅，讓他有學習的樣板。組織每位年輕教師每周上一節匯報課，每學期上一節校級以上教研課，每堂課都要求教師精心備課。學校非常重視年輕教師的專業成長，給他們制定了10年發展規劃，每年都有相應的檢測標準。要求年輕教師參與課題研究，做一個有思想有理念的新時期的優秀教師。

平時，班主任與學生接觸的機會最多，與在座的每一位家長接觸的也最多，我們真誠地希望每一位家長能理解、尊重我們的教師。很多時候，我們的家長們看到的知識孩子的成長，卻無法體會到一名班主任教師為此付出的辛苦。剛上學的孩子，班主任教師要帶著孩子上廁所;中午吃飯了，老師要一個一個地分飯分菜，陪著孩子一起吃，等孩子吃完了，掃掉地上的飯菜，再用拖把拖掉地上的油膩雜物，然后組織學生寫作業。要手把手教孩子掃地，領著孩子一起做游戲，要組織開展各種活動，保護孩子的安全，激發他們的學習興趣，教給孩子們做人的道理。班主任不僅是孩子的老師，也是與學生耐心交流的朋友，是孩子之間出現矛盾的調解員。白天班主任老師是沒有時間備課的，大部分班主任都是晚上回家備課。許多班主任老師沒有時間照顧自己的家庭，孩子有病了只能托付給自己的家人照顧。由于長期超負荷的工作，我校有許多班主任老師的嗓子相繼出現了不同程度的聲帶息肉結節，原本清脆的嗓音變得沙啞了，但是她們依然堅守在自己的講臺上，堅持上好每節課。即使去做了手術，由于牽掛著學生，也沒有聽從醫生的告誡，沒有渡過禁聲期就又回到了班級。有好幾位老師帶病堅持上課，只有到不得不請假時才在醫生的警告之下請假治療。孩子出了毛病，受了傷，老師要陪孩子一起去醫院。許多時候，老師是擔驚受怕的……在這里我們再次真誠地希望我們的家長朋友能理解我們的老師，常與老師溝通，共同教育好我們的孩子。

三、對家校合作談幾點看法。

教育是一個既艱苦又漫長的過程。對孩子們來說，家庭教育、學校教育、社會教育三方面缺一不可。特別在全面實施素質教育的今天，家庭教育、學校教育、社會教育是現代人成才的三大支柱。家庭教育和學校教育的目的是一樣的，都希望把孩子培養成才。只是發揮著不同的作用，家庭教育是基礎的基礎，家長是孩子的第一任老師，而學校對學生的健康成長也起著至關重要的作用，兩者缺一不可。家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。所以家庭和學校只有共同努力，密切配合，才可以達到理想的效果。

第一、我們雙方必須在孩子的教育問題上達成共識。家長們都希望老師能嚴格要求自己的孩子，但有時教師對學生有一點小小的懲戒，有的家長可能卻不能理解，成了教師與家長之間的矛盾。請家長們相信，老師的做法是善意的，都是為了學生的發展，為學生好。獎勵、表揚是一種教育手段,懲罰、批評也是一種教育手段。只有獎勵或表揚而沒有批評或懲罰的教育是不符合實際的,完整的教育既有獎勵也有懲罰。適當的懲罰可以提高學生的是非辨別力，有助于培養學生的心理承受能力和責任心，有助于塑造學生堅強的性格和優秀的品質，可以幫助學生抗拒誘惑。當然作為學校我們也會嚴格的要求教師，不能體罰和變相體罰學生，懲戒學生要以保護學生的自尊心為前提。

第二、希望家長配合學校做好安保工作。為了保證學生的安全，我們配備了完善的安保系統，比如視頻監控，全校安裝了20個，還有許多安保防備器械放在傳達室里，校門口有學校領導和老師在值日，采取了嚴格的安全管理措施。根據浙江省教育廳安全工作的指示精神，規定外來人員(包括家長)無事一律不準進入校園。我校保安人員非常負責，可以說他們是在保證在校全體師生的安全。但有的家長總喜歡找理由擠進學校來，有的因進不了學校，就跟他們吵鬧。你對保護自己孩子的人都不客氣，他們還怎么有心情做好安保工作呢?校園安全工作上級部門都很重視，經常要來學校檢查，為了所有學生的安全，我們必須嚴格管理。我們學校前面比較擁擠，車輛來往多，有的家長車停在黃線內，讓孩子在車上吃飯，長時間不開走，嚴重影響交通秩序。所以，希望各位家長配合學校保安工作，不要再出現類似問題。

第三，請對老師多一點信任與理解。盡管老師們辛辛苦苦備課，兢兢業業上課，但是難免出現偶爾的失誤。請家長多一點寬容，更不要在孩子面前說老師的不是。俗話說：親其師，信其道。如果孩子不信任老師，老師的教學效果必將打折扣。請各位家長對學校、老師們的工作，多一份理解，多一份信任，我代表學校向大家表示衷心的感謝!

第四、要聯系學校要求培養孩子良好的行為習慣。教育就是習慣培養。好習慣出能力，好習慣出效率。良好的習慣是成功的捷徑。孩子越小，習慣越容易養成，大了以后反而難養成。在家里有哪些習慣需要監督呢?如認真完成家庭作業;工工整整寫好字;整理學習用品;孝敬長輩，文明言行等等。有的家長會向老師述苦說：“我每天都問他，作業做好沒有，他總回答：’做好了’”課實際上根本沒做好或丟三落四沒完成。針對不同的孩子督促的方法應該不同，自覺的孩子過問一下就可以，而不夠自覺的孩子，要檢查到位，要對照家庭作業單逐項檢查，他才可能老老實實去做，才能養成及時完成作業的好習慣。

四、學校的倡導

(一)培養孩子學會做人。

著名的教育學家陶行之先生說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”在孩子的成長過程中，重要的一環是教孩子學會做人。

但怎樣教孩子學會做人呢?我的體會是靠家長在生活中點點滴滴的引導，實實在在地示范，處處做教育有心人，敏銳的捕捉時機，啟發孩子教育，幫助孩子學會做人。

1、要注意培養孩子的責任感

在家庭中，由于生活條件的不斷改善，由于獨生于女的特定環境。一方面，孩子的物質享受幾乎是應有盡有，另一方面，孩于不會自我服務勞動，依賴性極強。他們缺乏意志、毅力和自強精神，經不住人生挫折。有的不懂禮貌，對集體和他人的事顯得冷漠，缺乏責任感。其實，責任感是一個人立身處事的基礎，是道德的源泉，是做人的起碼要求。在家庭中，父母應有意識地分派給孩子一些力所能及的勞動任務。例如打掃衛生、負責為花草澆水等等。使他從水上就養成對家庭的責任感。

2、教孩子善待他人，從小培養一顆寬容之心。告訴他社會是人組成的，一個人要想得到他人的承認和尊敬，首先就要先尊重別人。在日常生活中，我們要教育孩子懂得換位思考，能夠站在對方的角度去看待問題，學會善解人意、寬容他人。尤其是在遇到這樣那樣不如意時，要讓他冷靜地去分析問題，如果責任在自己一方，就要主動地認識自己的不足，走出總以自我為中心考慮問題的誤區。這樣，使他們能更好地融入這個社會。

因此，作為父母應自始至終把注意力放在孩子靈魂的成長上，只有將做人與讀書結合起來，孩子才能真正讀好書，將來成為一個有用之才。

(二)培養孩子良好的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師……”

對孩子而言，興趣正是他們理解事物、學習知識、適應環境的主要驅動力。培養良好的興趣愛好，對于處于大腦發育期的孩子們尤為重要，這也是他們今后能否自主樹立良好目標、堅持興趣愛好的基礎。

孩子良好的興趣培養，應著重于以下四個方面：

1、要培養孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，從而獲得廣博的知識。孩子有廣泛的興趣，這個孩子會陽光，會快樂，因為有同學欣賞，有老師肯定。

2、在廣博的基礎上，注意發現孩子的特殊愛好，使其在某一方面有所專長。培養孩子藝術特長，不但可以培養孩子的審美能力，還能培養孩子思維能力的全面發展、培養孩子形成正確的人生觀和世界觀、價值觀，使孩子的情感得到陶冶、熏陶。培養孩子的藝術特長，有助于培養學生的形象思維、創造思維和邏輯思維等能力。積極對待孩子的藝術特長培養，對于孩子的成長是十分重要的。我校的許多孩子都有一技之長，會笛子、會古箏、會鋼琴、會書法、會畫畫，能在學校的舞臺上精彩演出。我校星期一大課間，每班每學期都有一次亮相機會，鼓勵孩子把你的一技之長演繹給全校師生看看。許多家長很重視這次表演的機會，親自給孩子送樂器，如古箏啊，爵士鼓啊，欣賞著孩子演出，為他拍照，為他鼓掌，給孩子信心。這樣的家長就是很會培養孩子的家長。

3、當孩子作出選擇后，要鼓勵孩子保持恒心，不至半途而廢，一事無成。孩子會不會半途而廢，多半取決于家長的決心與毅力,家長能下狠心的、能放棄自己的一些娛樂、喝茶、打麻將的時間陪孩子練琴、陪孩子學書法、陪孩子學畫畫，就不愁學不好。

各位家長，關于教育的話題是紛繁復雜的，恕我不能一一談及。總之，請各位放心，我們學校會盡最大努力的把教育教學工作做好、做細。同時也希望各位家長與孩子的科任老師、班主任老師多聯系、多溝通、多交流。

最后，請讓我再次代表全校師生員工向各位家長對學校工作的支持表示衷心的感謝!