第一篇：不輸在家庭教育上(16卷)

夫妻共同教育好孩子

--《夫妻間教育意見有分歧可調整》

摘抄

1、誰最固執誰先教，對方教不好你再教也不遲。

2、即使對方不對，也不要當著孩子的面指責對方。

3、即使對方賭氣不管孩子，你也不能放棄不管。

4、如果孩子在場，夫妻吵架要照顧到孩子的感受。

5、夫妻倆一起學習家庭教育知識，實現共同成長。

讀后感想：父母之間因孩子的教育而產生分歧矛盾是很常見的，本身男女雙方就存在差異，關鍵是怎樣調整差異才是重要的。一般來說,女性比較細心和感性，因而會注意顧及孩子的感受；男性是理性和直接的，因此他會直接的把想法告訴孩子。有時候我和霏霏她爸爸常為教育孩子的問題產生分歧，我們的脾氣不是很好，一生氣就訓孩子，孩子在外人眼里是個很聽話乖巧的好孩子，可是在家就不聽話，做事還很磨磯，寫作業也是很慢。

我們的做法都沒有重視孩子的感受。只是一味的指責孩子，并沒有從孩子的角度去考慮。我們在孩子面前爭執，孩子面對父母不同的教育方式,她會無所適從，容易引起孩子一系列的心理問題，她可能會害怕、擔心、懷疑自己不好，父母的爭執引發他內心的矛盾沖突。如果父母常在孩子面前爭吵，孩子的性格和婚戀觀念都會受到潛然默化的影響。當我們發生爭執時，他爸爸不接受我教育孩子的方式。因為我在孩子的面前否決他，這種挫敗感對男性的心理會產生很大的打擊，在這樣沮喪的感覺中他是沒有力量去思考你的方式是對是錯的。在他的角度，覺得你不顧及他的感受和面子，在你否決他的時候，為了抵抗挫敗感，他也會去否決你。孩子在我們的爭吵中也會產生自悲，不自信的思想。

夫妻之間調整差異，重點不是去分辨對錯，達成共識才是最重要的。最好找一個適合溝通的時間，用平等和理解的態度去溝通。咨詢他與孩子互動方式的想法和目的，把我的做法和想法也說出來，彼此共同來研究那種方式對孩子更好，讓孩子更能接受。我們都很愛孩子，為了達成利于孩子身心健康的目的，調整一個大家都認同的教育方式是很重要的。

四年四班

張雨霏的家長

培養興趣，多讀好書，比比我們誰學到的多

---《愛上閱讀的四個“趣”招》

摘抄：延“趣”：一次不要向孩子呈現太多的書： 為了不讓孩子對書從心理上產生“飽和”感，對于剛從書店買回的新書不要急于全部呈現，一大摞放在桌子上讓孩子隨便看。因為除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會讓孩子形成得之容易、不愛惜圖書的壞習慣。激“趣”：先讓孩子挑選自己喜歡的書不少父母發現，孩子對自己買回去的書并不感興趣，經常喜新厭舊。這主要是孩子對父母挑選的書沒興趣。對于兩三歲的孩子來說，已有了自主意識，如果父母能在一定的范圍內放手讓孩子自己選擇，挑選他自己喜愛的圖書，他就會認真閱讀。因為在孩子的眼里，自己喜歡的才是最好的。制“趣”：“以趣制趣”帶動孩子快樂閱讀

除了讓孩子挑選自己喜愛的書外，有時候一些孩子并不喜歡的書也是必須看的。如果孩子一開始對某本書并不感興趣，不妨試試“以趣制趣”法，即用自己的閱讀行動來暗示、帶動孩子對書發生興趣，帶動閱讀，用自己有意制造的興趣來點燃孩子的閱讀激

情。

讀后感想：我家霏霏不太愛看書，但是她比較喜歡看一些童話故事書，現在上學了就對書不感興趣了，回家就寫作業，作業多寫的也晚沒有時間看，我一直以為是因為我天天上班沒有時間陪孩子看書，孩子也就不喜歡看書。讀了這篇文章，我發現除了要慢慢引導孩子少看電視外，還得慢慢讓孩子把讀書的興趣找回來。原本打算假期就帶孩子去書店多選擇一些孩子喜歡的書，現在看來得注意控制，有計劃有步驟的讓孩子自己選書、讀書。并且自己也得行動起來，抽點時間多看書，還要陪著孩子一起看她感受興趣的書，帶動孩子希望隨著時間的推移，讓孩子把讀書的興趣找回來，越來越喜歡閱讀。

四年級四班

張雨霏的家長

如今生活條件越來越好，孩子的教育越來越值得我們做家長的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員，父母對孩子的成長起著重要的作用。每個父母都希望本人的孩子能片面發展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時侯，我都在想用什么方法對我的孩子進行一些教育，效果會更好，可以使她更好的成長。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書讓我茅塞頓開，感慨很多。這本書用了很多貼近我們生活的事例，從各個方面講了家長應該怎樣教育孩子的實例，對我的協助很大，在我對孩子今后的教育方面起了很大的引導作用。這本書對我的感慨最多，非常好，千教萬教教人求真，千學萬學學會做人。指導孩子做人，比拿到名牌大學的文憑更重要。一撇一捺，復雜的兩筆，構成了一個“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質。這是孩子一生成長發展的人品保證，學會做人是孩子成長的根本。

在當今時代，影響孩子操行構成的因素日趨復雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統美德。在孩子很小的時分，我們就已經末尾向他灌輸這種思想。例如：開飯前，要先把爺爺奶奶請到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面，這樣當然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。兒子看了很冤枉，我說我是向你學的啊，我買菜當然買我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會想著你呢？反問他：你覺得好東西是不是應該分享呢？他聽了，低下了頭。從此，他知道了只要對別人好才會博得別人對本人的好，學會了體恤關懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點，老人生病是，我們細心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會讓他去做，孩子漸漸學會了照顧別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會主動為爺爺當護理員，他模擬著我以前的動作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報紙、講故事。

“你比別人差嗎？”當問到我的孩子時，我的孩子準會豪不猶疑的答復：“我不比別人差，別人能行，我也行！”記的他在幼兒園時，我們第一次帶他去長島。剛走不久，孩子走不動了，一屁股做在地上，恬不知恥地不肯走，還一個勁的哭，非要我們抱著走。面對這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就于她，于是，我們不予理會，只顧往上走。我還故意和他爸爸說，“你也快走不動了，等兒子休息好了，一定比你走的快。”孩子原以為我們會來抱他走，可是看我們誰也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。再加上聽了我們的對話便一骨碌爬起來追上我們要求比賽。從那以后孩子不在任性，養成了自強的性格。正是這種品格，才使他在學習上勤勞努力，刻苦學習。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書，讓我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：父母應該協助孩子，讓孩子學習做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養成是一個極端漫長的過程。對真善美的執著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠是我們家長的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：孩子的命運是把握在父母親手中的。

讓我們做家長的共同攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來。

讓孩子學音樂要以快樂為先

學習音樂的好處不容置疑。很多科學家，像愛因斯坦、袁隆平、李四光、錢學森都有從小學習樂器的經歷，他們都不從事音樂專業，但音樂對他們的一生有很大的影響，著名小提琴演奏家盛中國說：“從小學音樂的孩子，一定是一個情感豐富的孩子，一個極富同情心的孩子，一個具有審美格調和審美情趣的孩子。”從小培養孩子的音樂素養，這是非常好的，但作為家長，對孩子興趣的培養，不是違背教育原則，更不是以扼殺孩子的美好童年為代價。在家庭教育指導中，讓孩子快樂學音樂，讓孩子真正喜歡音樂，才是學長們的首要任務。培養孩子的興趣是家長的責任。

霏霏是二年級開始學習二胡的，剛一開始，她不喜歡，也不想學，我說霏霏你看學習一種樂器不但能讓自己在同學們面前有個自己的才藝展示，還能讓自己在學習中放松心情，是一件多好的事情呀。她就同意學習了。則開始學習就是拉簡單的音符，有點枯燥乏味，她就想打退堂鼓，慢慢學習了一些樂曲，她一聽自己拉出來的音符真好聽，就喜歡上了拉二胡。平時我們也多鼓勵孩子，讓她在學校辦的節日活動中展示自己的才華，她也很樂意在同學們面前表演。學會尊重孩子是家長的智慧。

當孩子對某一事物有興趣時，即使我們沒興趣，也要尊重孩子的想法，不能以大人的眼光來否定孩子。

學習家庭教育是家長的根本。

培養和發現孩子興趣的過程，就是良好家庭教育的過程。在陪伴孩子成長的過程，通過學習音樂，讓孩子唱著，笑著度過一個美好的童年。

四年級四班

張雨霏的家長

第二篇：不輸在家庭教育上

不輸在家庭教育上

作為一名教師，深知家庭教育的重要性。那么什么是家庭教育？家庭教育對孩子有怎樣的影響？如何喚醒更多的家長重視家庭教育？這些問題都是目前亟待解決的問題，是現在社會的熱點話題，也是目前教師隊伍所面臨的新的挑戰。

（一）家庭教育是什么

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。目前，一些發達國家在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進家人關系與家庭功能之各種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育；（二）子職教育；（三）兩性教育；（四）婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資源與管理教育；（七）其他家庭教育事項。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

（二）家庭教育的重要性

王羲之是東晉著名的書法家，他的書法藝術造詣很高，被公稱為“書圣”。作為一代書法大師，王羲之在教育上深知“玉不琢，不成器”的道理。王羲之的小兒子王獻之七八歲時便開始學習書法。有一天，他將自己寫的字拿給父親看。王羲之看一張搖一下頭，直到看到一個“大”字才有了點笑意，提筆在“大”字下面點了一點兒，然后把字都還給了王獻之。王獻之拿著自己的字給母親看，問母親自己的字和父親的字有什么不同。母親拿著他的字看了半天，然后指著那個“大”字底下的一點兒對王獻之說：“只有這一點兒像你父親的字！”王羲之鼓勵王獻之勤學苦練，傳說王獻之練筆曾用盡十八缸水。功夫不負有心人，他的書法水平提高很快，終于成為一代大家。王獻之的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。
相信除了王羲之教子的故事，你也一定想聽聽方仲永的故事，方仲永，出生在一個農人家庭。天資聰慧的他，5歲便可作詩，震驚同鄉，個個稱奇。從此，方仲永以指物作詩，得一“神童”稱號。方父也因此挺起了腰桿，于是每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些名流、富人，并以此為生。這樣一來，后果可想而知，神童漸漸才思不濟，由于只一味憑著一點“天才”而沒有后天的再學習，方仲永終至每況愈下。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了二十歲時，他的才華已全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜一個天資聰穎的少年終于變成了一個平庸的人。方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多，卻因家庭教育觀念的落后，最終成為一個平凡的人，實為可惜。

王獻之和方仲永，截然不同的家庭教育，天差地別的人生軌跡。孩子是家庭的獨有財產，教育好自己的孩子，永遠是我們作為家長最重要的事業。

（三）家庭教育如何進行

家長朋友們意識到家庭教育的重要性，可不知該如何進行？這就是新時代對老師提出的新要求，學習家庭教育，助家長朋友們一臂之力，讓孩子們成為最優秀的自己。其實，最有效最簡單的就是四個字——身傳言教，身教大于言傳。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。有什么樣的父母，便會有什么樣的孩子。

其次，我想便是讀書了，我們獲取知識的來源是書本，孩子們獲得道理的渠道也應該有書本，和孩子一起讀書，或者說孩子最幸福的事莫過于睡前聽爸爸媽媽講故事，正所謂書是人類進步的階梯。家長是有目的進行教育的實施者，孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。如此艱巨的任務，我們需要從書中汲取營養，然后傳遞給孩子，讓一代更比一代強，推薦讀物：《不輸在家庭教育上》《做最好的家長》《正面管教》《孩子，把你的手給我》《一個好媽媽，勝過一個好老師》等。

第三篇：不輸在家庭教育

讀《不輸在家庭教育上》有感

孩子的成長離不開家庭教育，而且家庭教育是孩子成長過程中至關重要的環節。這次通過開家長會把里面的文章仔細的學習了一下，感慨頗深。

《評價是成長的指揮棒》，文章開頭一段：判定一個人成熟的標志之一就是能否正確認識自己。孩子在成長的過程中，由于不成熟，往往會出現“按照別人的評價決定自己行為的現象，由于不能正確認識自己，所以特別在乎別人對自己的評價。因此在評價孩子時不能只看孩子的某一時刻和某一方面的表現，因為孩子出現不足時，非常需要別人的幫助，孩子在出現不足時，家長應該客觀冷靜的分析，找出孩子出錯的主要矛盾，幫助孩子去克服，不能看到事情的一方面，就草率的給孩子下定義，這樣對待孩子是不公正的。并且家長在評價孩子時，要起到積極性的作用，正確引導孩子，這樣不僅糾正了孩子錯誤的想法，還能起到給孩子以信心，使孩子在成長過程中不出現更多的錯誤。

《懲罰孩子的新招式》：有時面對孩子淘氣和不聽話，不來點小懲罰是不可能的，但是懲罰孩子也是一門藝術，不能臺偏激。我覺得第一種方法就很好。事先把合理的懲罰后果，告訴孩子使孩子知道如果做錯事將得到一定的懲罰，使孩子明白行為和后果的關系，給孩子一個明確的警告。孩子在學習上不太專心的時候，特別是孩子做作業，由于沒有養成檢查的習慣，有些題不是不會做，二是讀題不仔細，甚至由于粗心大意所造成的。比如算術題，題目上的數字是20.3，但寫

到下面時可能變成20.4或者20.5了，這種低級錯誤都能出來，覺得不可思議，可是在孩子身上不僅出現過甚至一次作業出現好幾次，這表明孩子在做作業時不專心，心里不知道想什么去了。而且做完后自己都檢查不出來。我們事先就和孩子講好，因為粗心大意寫錯的題要抄寫20遍?？墒翘嗔耍摀兀囊卉浿蛔屗?0遍，這樣給孩子的印象也不好，大人說話不算數，因此說好的事情，家長一定按照事先規定的辦，這樣才能使孩子領會深刻。

《家庭教育中的八個大于號》一是理念大于方法：大多數家長在頭腦中一直沒有一種穩定的教子思想和方法對孩子的教育缺乏一貫性和長遠觀點，因此從父母的理念開始，教育孩子能夠找到孩子成長一生的哲學。二是興趣大于知識：求知的途徑是：興趣、愛好、癡迷，父母的任務就是幫助和引導孩子走到這一步，孩子就有了脫穎而出優勢；三是狀態大于能力：孩子的狀態好比什么都重要，一好百好；品德大于分數：中國的傳統教育是“修身、養性、齊家、治國、平天下”。首當其沖就是成人。一切從修身開始，這是人生的最低目標。不能只看孩子的作業做沒有，孩子的考試分數是多少；五是空間大于愛心：現在的孩子有“三大三小”即生活空間越來越大，生長空間越來越小；住房面積越來越大，心靈容積越來越??；學習壓力越來越大，學習動力越來越小。因此給孩子一個自由的空間顯得尤為重要；六是感受大于道理：當今父母很難忘卻自己高高在上的身份，不在乎孩子的感受，因此注意孩子的感受，體驗孩子的感覺，肯定孩子的感受，表達孩子的感受，你就是合格的父母；七是習慣大于神童：教育簡單的說只有

一句話，就是要養成良好的習慣，如果你真心渴望孩子優秀的話，那就幫助孩子養成良好的生活、學習習慣；八是關系大于一切：任何事物都是通過與其他事物發生關系而存在的，一切科學研究也都是對關系的研究。孩子是什么？不是空白的畫板，而是特殊材料的空白畫板，為人父母就要使這塊畫板變得五彩繽紛。

通過學習，我深深體會到，教育孩子不是一件容易的事情，不僅要把孩子養大，而且要從各方面教育孩子，讓孩子快樂的學習，快樂的成長，這樣才能使孩子健健康康的長大成人。

讀《不輸在家庭教育上》有感

第四篇：不輸在家庭教育讀后感

看完這本不輸在家庭教育我才知道自己并不是個合格的家長。我一直以為按照自己的教育方式孩子

長大會有出息。其實培養一個孩子還是個偉大工程，家庭教育不光是教育好自己的孩 子，也是在為國家教育一個對社會有用的人。

一直以來我也看些教育孩子的書籍，專家說孩子是：3歲看大，7歲看老。所以從孩子一歲時我就開始實施教育自己的孩子了，我每天不停的和他說話，因為孩子開始牙牙學語了。雖然他聽不懂我在說什么，但是我感覺他知道我在說話。一歲半時，我用了特殊的教育方法（使得我小有成就感）那就是：孩子晚上睡前都要給他講故事。我讓他選他愛聽的故事，我給她講是他不光聽，還要看著書上的字，我一個字一個字指著給他講，并且要繪聲繪色比如：老虎說的話我就用很粗的聲音，小兔說的話就用很細的聲音。孩子偶爾也看著我的臉嘻嘻的笑，我給他講了幾本書后，他又挑了我以前給他講過的書讓我講時，我就故意講錯幾個地方，沒想到孩子的記憶力這么好，他居然能告訴我：“講錯了媽媽”。孩子2-3歲時我每天堅持不懈的給他講看故事，沒想到奇跡發生了，他可以自己說出書上的字，我還是挑著問他，只要我指的字他都能說出來。孩子3歲多時，每次出去到大自然中，我看到什么美麗的花草，我就用形容詞給他說不管他能否聽的懂，我就告訴他媽媽剛才說的是形容花的美麗。孩子有問題問我時，我從來不因為我忙而不告訴他結果。有問必答如果不知道，我就說書上有，我去找找告訴你。那時孩子最愛問為什么這三個字。就這樣孩子認識的字越來越多，也愛自己看書了。3歲上幼兒園教識字，老師教的字孩子都認識。后來老師就讓孩子教小朋友認字。我把我的這個經驗給單位的同事和朋友講，讓他們和我一樣分享培養教育孩子的方法。孩子膽子小，不愛表現自己，看了《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書后，我發現是父母沒有做好，我是過于嚴厲了，我有時候急了還打他，孩子除了害怕我，奶奶爺爺爸爸都不怕，我就反思自己的行為，孩子還是要耐心的說，他做錯了就用打比方，講道理讓他明白他錯在哪里了。孩子教育是個長期的工作，我不能過于急躁，我要改正現在錯誤的教育方法。孩子小時就在奶奶爺爺家多，奶奶也教會他認識很多的字。但是奶奶溺愛孫女好像是中國傳統一樣，所以到現在，孩子的自理能力特別的差。現在上小學一年級了，從來沒有做過家務事情，我從現在開始培養他自理能力，放手讓他自己去做些事情。還有培養他獨立思考能和獨自處理自己的事情。我每天臨睡前都要問問孩子一天在學校的情況，他有時經常讓我給他出出主意，（事情已經發生完了）我就問他怎么做的，他說出的結果，他有時做的是對的，有時處理不好，我和孩子一起探討。我有時候也問問孩子我遇到的麻煩，別看這小家伙還挺能講，也像我一樣幫我分析。但是我在潛移默化的培養他思考問題。參考《不要讓孩子輸在家庭教育上》這本書，反省父母在教育的誤區，改正錯誤的教育，父母陪孩子一起成長！油田第三小學張瑛睿

第五篇：不輸在家庭教育上

《不輸在家庭教育上》讀后感

黑河二小四年二班

孟殊卉的家長李洪新

熟話說得好，“不養兒，不知父母心”。從做了母親后，我才體會到，確實如此。從女兒呱呱落地到背上書包去上學，每每和家人或同事談論的無非就是孩子的趣事和教育孩子的方法。

閱讀了《不輸在家庭教育上》中的文章后，我開始真正意識到，家庭是人生的第一環境，父母是孩子的首任老師。家庭教育是一門內涵很深的學問，家庭教育的意識，觀念方法是否科學，直接關系著孩子是否能身心健康成長，獨立自主，養成良好地生活習慣，能夠正確對待處理他在社會中碰到的各種問題，樹立正確的人生觀，最終成為一名有益于社會的人提供了誤區警示，經驗借鑒及觀念的啟發。

父母愛孩子沒錯，但要愛的適度。從前的我和別的家長一樣，只要孩子學習好，分數高，就是最重要的。除了學習之外，任何事情都不需，孩子去做，慢慢孩子在生活中學懶惰了，除了陪讀、陪玩還要陪睡。十幾歲的孩子處處需要家長去照顧，變得自私、頂嘴、任性、但自從讀了《不輸在家庭教育上》這本書后，我的思想有了很大的改變。孩子也需要自由的空間，對孩子管得太細太嚴時，勢必會引起孩子的反抗，甚至會偏離正軌，只要不時的回頭去看看走過來的路，有沒有偏差，有沒有錯誤，對后面的教育引導策略做一些調整，這樣就能很好的跟上孩子，適應孩子，讓孩子走得正、走得直?，F在我的孩子已經慢慢地改掉了這些壞習慣，在學習之余和家長做一些家務事，變得獨立，孝敬有禮貌了。

培育孩子，是我們人生的一件大事，我們要有一個長遠的計劃，希望孩子將來是個什么樣的人?每個家長心里都應該有個底，我們只有對孩子的將來有個長遠目標，才能夠引領孩子朝著那個目標前進，只有站得高，才能看得遠，只要有大目標，才不會走錯方向。做父母的是孩子的終身老師，教育孩子是一項長期的工程，不是一天兩天，一年兩年能夠完成的，從父母身上，孩子可以得到很多的啟發和感染。

正如《不輸在家庭教育上》一書中所寫道：孩子有孩子的世界，成長原本是個不可省略的過程，面對孩子純真，爛漫的童年，家長應該給孩子成長的時間和空間，多些賞識和鼓勵，為孩子插上自信的翅膀，幫孩子揚起自信的風帆！我們堅信——孩子，你是最棒的！孩子，你一定能行。