第一篇：教師如何做好新生入園的準(zhǔn)備工作

教師如何做好新生入園的準(zhǔn)備工作

家長會

1、明確家長會的重要性；及對家長的要求，并做好簽到工作；

2、認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿，要求完成細(xì)致的提綱，并以半脫稿形式發(fā)言；

3、家長會內(nèi)容：班級介紹；幼兒園作息；一日活動安排；新生的入園前準(zhǔn)備工作；新生入園時有可能出現(xiàn)的各種情緒狀態(tài)及家長的應(yīng)對；家長的配合要求；如何緩解家長與孩子的焦慮情緒；家長與家長之間建立良好的學(xué)員關(guān)系；引導(dǎo)家長之間互相認(rèn)識或介紹自己的孩子；如何站在孩子的角度看問題等。

家訪

1、注意家訪中禮儀，要提前商量（見集團(tuán)禮儀規(guī)范）；

2、家訪時要全然地和孩子及家長一起，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內(nèi)容；

3、以聽為主，注意觀察，適時提問，不多評價，可以給一些適應(yīng)期的小建議；

適應(yīng)班

1、給家長有明確的適應(yīng)班活動說明

2、如果之前沒有家訪，適應(yīng)班時教師要全然一個一個接待孩子，與孩子有幾分鐘的交流時間，使孩子真正與老師建立一種聯(lián)系（可以和家長提前說明）

3、分集體時間和分組自由時間

4、集體時間要求家長配合，做給孩子看，而不是說給孩子聽。孩子是通過模仿來學(xué)習(xí)的；

5、引導(dǎo)家長試著和孩子椅子認(rèn)識新的伙伴；

6、不隨意給孩子下定義，貼標(biāo)簽；

入園初期

1、站在孩子的角度真正理解孩子的分離焦慮，才能更好地關(guān)愛孩子；

2、站在家長的角度理解家長的分離焦慮，安撫家長的焦慮情緒，以免家長的焦慮影響干擾孩子；

3、建議家長不要在工作時間打電話，使教師能更好地關(guān)注孩子；

4、教師以多種方式讓家長了解孩子在園情況，以緩解家長的焦慮情緒，信任我們的工作；

5、發(fā)現(xiàn)有特別焦慮緊張狀態(tài)的孩子，注意家庭教育環(huán)境情況，做好家長的引導(dǎo)工作，使孩子有更安全的感覺；

6、可以讓孩子帶一些最喜歡的安全的物品：如：玩具，書，光碟等，讓孩子有特別親近熟悉的感覺，同時有些孩子有對物品的依戀，不在分離焦慮期強(qiáng)行改變，可以放在孩子熟悉環(huán)境之后；

7、主動如實地回答家長的提問，滿足家長的知情需要，決不可以隱瞞和欺騙家長，這是家園長期合作的關(guān)鍵；

8、與家長溝通時，絕不給孩子下定義貼標(biāo)簽，要以發(fā)展地眼光，客觀地看孩子，更有助于孩子成長；

9、溝通要具體化，以描述的方式介紹孩子在園的情況，不作主觀評價。這一點我覺得非常重要。同時，當(dāng)我們沒有看到孩子的情況時，如實表達(dá)，但同時在今后的工作中更細(xì)致觀察；

10、教師要盡可能調(diào)整好自己的心理，用更柔軟的心去面對孩子，全然地和孩子在一起。

第二篇：新生入園，幼師如何做好準(zhǔn)備工作

一、新生入園前的家訪工作

入園前的家訪，不但可以使教師熟悉幼兒家庭的實際情況，還能讓幼兒與教師在沒有壓力的環(huán)境下認(rèn)識，消除陌生感，建立初步的感情基礎(chǔ)，為幼兒順利入園做好準(zhǔn)備。

幼兒園可利用假期時間，組織教師制定家訪計劃，對幼兒園新生和新接班進(jìn)行家訪。家訪時，教師主動接近幼兒，與幼兒一起游戲，消除幼兒對教師的陌生感。另外，教師還要善于觀察幼兒的生活環(huán)境，如幼兒的臥室、游戲室是如何布置的，喜歡玩什么玩具等，這樣教師在幼兒入園后，盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。

了解幼兒的基本情況和家庭教育觀念：

1、了解幼兒的一些基本情況。如特殊病史、自理能力、興趣、愛好、性格、乳名、誰帶大的等等，對這些資料，我們都一一的作了記錄并加以整理，建立個人檔案。

2、了解家長的教育觀念。如家長平時是怎樣教育孩子的，對幼兒教育有什么看法，怎樣做好家長工作，怎樣對孩子進(jìn)行指導(dǎo)等等。

不同家長溝通的4大注意：

在家訪過程中，我們會碰到各種家長，有的熱情好客，有的不善言談，有的好掩飾等等，不管遇到什么樣的家長，要注意以下幾點：

1、注意家訪中禮儀，要提前商量。

2、家訪時要全然地和孩子及家長一起，不走過場和形式，不探究家庭教育以外的內(nèi)容。

3、絕不收受家長的禮物。

4、以聽為主，注意觀察，適時提問，不多評價，可以給一些適應(yīng)期的小建議。

二、家園配合，鼓勵幼兒入園

家庭對幼兒的教育有著獨特的作用，家園一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。

同時，建議家長通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園。另外，還要指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

1、入園前，邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下，看看幼兒園美麗的墻飾，有趣的蹺蹺板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戲，讓先入園的小朋友準(zhǔn)備自制的禮品送給新生，加深師生、同伴之間的情感交流，讓幼兒有“想上幼兒園”的欲望。

2、請家長配合，向孩子說一些幼兒園趣事，通過講故事、念兒歌、做游戲的形式，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園。

3、讓家長教給孩子一些獨立生活的方法，培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、刷牙等，提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的生活相吻合。

三、開學(xué)前召開新生家長會

幼兒園開學(xué)前，召開一次新生家長會，向家長介紹幼兒園的生活作息及一日活動安排，讓家長了解幼兒園的生活，以便做好新生家園銜接工作。

此外，幼兒園園長聯(lián)盟建議幼兒園還要注意向家長剖析新生入園各種行為、情緒問題及應(yīng)對措施，如孩子在幼兒園哭鬧、尿濕褲子，不愿吃飯，不愿說話等，做好家長對入園焦慮及不良適應(yīng)性的思想工作，保持家園同步，促使孩子在最短的時間內(nèi)順利度過入園焦慮期，同時，建立良好的家園關(guān)系。

幼兒工作

一、分批入園

讓幼兒分批入園，可以讓教師有更多的時間照顧新生，進(jìn)行重點引導(dǎo)。同時，先入園的幼兒已形成良好的行為習(xí)慣和常規(guī)，他們的行為對后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。

二、轉(zhuǎn)移幼兒對父母的依戀

幼兒對父母有著強(qiáng)烈的依戀感，將幼兒對父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，讓孩子對教師產(chǎn)生依戀，不但可以減少“分離焦慮”，還可以減少幼兒對陌生環(huán)境的不安全感。那么如何將幼兒對父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上呢？

1、穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待工作

“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時的情緒，往往會影響到一整天。新生入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵，并當(dāng)著兒童的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使兒童在情感上受到滿足。使初入園的兒童感到溫暖和安全。

2、營造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境

對于新入園幼兒來說，“家”是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案來布置活動室或教室，如小白兔、小鳥、紅太陽、小魚等形象。同時，要投放適宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第一天就看到一個新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

3、適度滿足幼兒一切合理要求

允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具；暫時保留自己的習(xí)慣；稱呼幼兒的乳名等，這些都會讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感。

4、要設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒

教師設(shè)計豐富多彩的活動吸引幼兒的注意力，如教師會化妝成幼兒喜愛的形象，表演幼兒喜愛的故事，還會利用童話般的戶外活動環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具，開展各種游戲，使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。

5、以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感

幼兒早期，觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手，抱抱他，和幼兒說幾句悄悄話等，都可讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。

6、傾聽寶寶訴說

在班級中要給寶寶單獨開辟一個傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對你說”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦钩霾涣记榫w。

7、獎勵的策略

寶寶對老師的肯定與獎勵很當(dāng)回事，如寶寶能獨立進(jìn)餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎勵寶寶。

8、允許家長入園陪伴，循序漸進(jìn)入園

入園的第一天，允許家長帶孩子逗留一個小時左右就可以把孩子領(lǐng)回家，第二天只須逗留半小時，而第三天孩子要單獨在幼兒園呆上兩個小時，媽媽可以來陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午，中午吃過飯才可以被家長接回家，到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺了，這種循序漸進(jìn)的習(xí)慣過程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，基本上還是奏效的。

當(dāng)幼兒對老師產(chǎn)生依戀感時，他就會喜歡上幼兒園，從而順利地實現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。

三、開展“大帶小”的活動

對新入園的幼兒，由于剛離開父母,來到陌生的幼兒園，總是會哭鬧不停。孩子與孩子之間最容易相處與交流，良好的同伴關(guān)系能使孩子具有安全感和歸屬感，提高孩子對新環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，互助、合作和分享的品質(zhì)。

幼兒園開展以“大帶小”活動，讓中大班幼兒牽著新生的小手，陪他們玩積木、給他們講故事、教他們洗手、喝水、入廁，帶領(lǐng)他們看看周圍的環(huán)境，認(rèn)識園內(nèi)的老師，到各區(qū)角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境，體驗到幼兒園生活、游戲的快樂，逐步消除初入園時的恐懼與陌生。

第三篇：入園準(zhǔn)備工作,你做好了嗎

入園準(zhǔn)備工作，你做好了嗎

寶寶知道

百家號 12-25 10:40

又是一年開學(xué)季，一些小朋友邁出了接觸社會的第一步——入園。在剛開學(xué)的這段時間，基本上每個幼兒園都哭聲震天。看著自家孩子哭得撕心裂肺，家長們既心疼又捉急，非常想知道寶寶究竟要哭多久？下面就給大家支招如何幫助寶寶更好適應(yīng)幼兒園生活。

寶寶入園一般要哭鬧多久？

通常而言，寶寶需要1、2個禮拜的時間才能適應(yīng)幼兒園生活，大家要做好心理準(zhǔn)備。在這段時間，寶寶可能會斷斷續(xù)續(xù)哭鬧，爸爸媽媽不要太擔(dān)心。

寶寶適應(yīng)幼兒園生活需要一個過程，急不得。面對寶寶的哭鬧，爸爸媽媽切不可因為心疼而放棄送他入園，不然會在無形中延長寶寶適應(yīng)幼兒園的時間。

還有，大家在把寶寶送進(jìn)幼兒園交給老師后，最好馬上離開不要逗留，也不要中途回來看望寶寶。如果大家逗留在幼兒園里或者中途回來看孩子，會給寶寶一種錯誤的認(rèn)識：我能把爸爸媽媽給“哭”回來！這會使得寶寶哭鬧得更厲害，也不利于幼兒園開展正常的教學(xué)活動。以上是一般情況，達(dá)媽要提醒各位，假如寶寶入園哭鬧的時間超過1個月，哭鬧越來越嚴(yán)重就要引起警惕了。這時，大家要根據(jù)寶寶的實際情況“對癥下藥”。

寶寶究竟在害怕什么？

很多家長不能理解：幼兒園里又沒有獅子、老虎，為什么寶寶會哭鬧呢？其實，這是因為寶寶在害怕。寶寶在入園前，主要在家里生活，面對的是家里熟悉的環(huán)境和布局，接觸的也是熟悉親近的家人。但他在入園后，情況發(fā)生了很大的變化，他面對的是陌生的環(huán)境，比如教學(xué)樓、操場、食堂等，接觸的也是不熟悉的老師和其他小朋友就會感到十分害怕，于是就用哭鬧來表達(dá)自己內(nèi)心感受。

那么，寶寶為什么在面對陌生的新環(huán)境時會感到害怕呢？達(dá)媽給大家分析分析： 寶寶生活圈狹窄

寶寶在入園前和其他小朋友很少接觸，平常接觸的就是照顧他的媽媽或奶奶等家人，對親近之人非常依戀，當(dāng)他們離開了親近之人進(jìn)入到陌生環(huán)境時就會有劇烈的情緒反應(yīng)——哭鬧了。父母教育不當(dāng)

有的爸爸媽媽為了保護(hù)寶寶，經(jīng)常在他耳邊說：“別離開我，不然你會很危險，被人販子拐走就再也見不到爸爸媽媽了”。這種消極暗示會讓寶寶進(jìn)入幼兒園面對陌生的環(huán)境時，感到害怕而哭泣。寶寶性格原因

家庭環(huán)境塑造了孩子的性格。如果家長本身就是一個沉默內(nèi)向的人，不擅長與人溝通交流，那么寶寶受到影響會比較難適應(yīng)新的環(huán)境，出現(xiàn)哭鬧很正常。傳授你7招，讓寶寶入園不哭鬧 雖然知道寶寶過段時間就不再哭鬧了，但爸爸媽媽還是會不自覺的焦慮。大家別擔(dān)心，達(dá)媽教你幾招讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活。第一招：家長的態(tài)度要明智

同在一個班級里，有的孩子很快就能適應(yīng)環(huán)境，是因為他的父母態(tài)度堅決。明智的父母會對孩子說：“我們?nèi)挝簧习啵⒆右惨接變簣@上班，下班了我們才能見面。”而且送孩子入園時家長首先自己不能流露出難舍難分的情緒。

每天孩子離園后，父母都要用積極的情緒影響孩子，“孩子今天有沒有新的朋友，和朋友一起玩什么了？今天最高興最有意思的事情是什么？”而不是要消極地問：“有沒有人欺負(fù)你？”或者是用物質(zhì)刺激來哄孩子入園：“明天不哭我給你買個新玩具。”這些都是不可取的方法。

在第一個月一定要堅持天天送孩子入園，這樣能讓孩子在思想上認(rèn)定上幼兒園是必須的事情，不能有僥幸心理。這樣幼兒在近期能較快充分熟悉幼兒園的環(huán)境，結(jié)交新的同伴和接納老師生活上的關(guān)懷和情感上的愛。由此，孩子會對幼兒園產(chǎn)生情感，這種情感會漸漸從自己深深依戀的家庭情感中遷移出來形成歸宿感，那么孩子就不再會對幼兒園感到恐懼和陌生。

第二招：熟悉環(huán)境是首要 孩子對幼兒園不適應(yīng)的主要原因是對新的環(huán)境感到陌生，所以父母要犧牲上班時間帶孩子到幼兒園參加親子活動，熟悉幼兒園的老師、活動室、寢室，還要及時在孩子玩得最快樂的時候說：“今后你就在這張小床上睡，這個小床真舒服呀。”“媽媽爸爸去上班，你就跟小朋友在這里畫畫唱歌上課，記著要專心學(xué)，回家表演給我們看！”孩子熟悉了環(huán)境，又有父母的叮囑，今后生活在幼兒園后就會更加安心。他們會想這張小床媽媽摸過，這張桌子我和爸爸一起在這里玩過玩具。第三招：親子活動，減少陌生

讓家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在親子活動里，幼兒在父母的陪同下來到幼兒園，在老師引導(dǎo)下積極參加各種室內(nèi)外活動，體驗集體生活的樂趣，如，老師為幼兒安排了寶寶點名時間，幼兒自我介紹后，“找朋友”的音樂響起，家長和孩子拉起小手，去找自己的朋友，逐步體驗到了交往的快樂。隨后的親子游戲則增進(jìn)了親子情感，也讓家長知道了與幼兒游戲的方式方法，此外，寶寶聰明時間、寶寶音樂時間、寶寶生活時間、愉快的戶外活動、美味加餐、自由活動時間等都有助于幼兒逐漸熟悉幼兒園的環(huán)境，逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活規(guī)律，培養(yǎng)了幼兒的獨立性，激發(fā)了幼兒的入園愿望，有效地減少了幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始了幼兒園生活，走出了自己邁向社會的第一步。第四招：建立歸屬感是關(guān)鍵

能讓孩子在幼兒園建立歸屬感的方法就是，給孩子帶上全家福的照片，讓孩子在游戲或吃飯的時候，能在墻上隨時看到自己的家人，他們就會很快樂地微笑。同時老師要告訴孩子哪個是孩子自己的小床、毛巾、水杯、繪畫作品、全家福照片，誰是你的同桌，老師的稱呼等，需要老師幫忙的時候，孩子會得到老師的幫助和支持等。有了歸屬感的孩子會覺得有某些東西是歸屬自己的，覺得自己是這里的小主人。第五招：多種方法，穩(wěn)定情緒

老師根據(jù)幼兒的年齡特點，在開學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗快樂，滿足幼兒社會性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。

除了家長做好“功課”以外，幼兒園的老師們也要相應(yīng)做好工作，家園配合，才能令寶寶更快適應(yīng)幼兒園生活。第六招：做好入園前家訪

第一次家訪時，老師們衣著得體，語氣和藹，態(tài)度親切，認(rèn)真傾聽家長對自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛的玩具等等，家長感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮。第七招：家園配合，同步一致

新生入園，老師對孩子的情況不了解，那么父母可以用孩子簡介方式，把自己孩子的性格特點、興趣、弱點、強(qiáng)項、身體有什么過敏的地方，都寫在一張紙上交給老師，讓老師充分了解孩子，會對孩子在幼兒園的生活情況有所幫助。和老師口頭交談時能及時把握孩子一天的情緒行為表現(xiàn)。但是一定不能長時間和老師聊天，因為入園離園的時候，老師跟家長說話時還要照顧其他孩子的安全。

家長要認(rèn)識到，孩子出現(xiàn)剛?cè)雸@期間的不適應(yīng)、哭鬧等都屬于正常現(xiàn)象，要理智地對待，急不得，更打不得。對孩子每一天進(jìn)步都要表揚肯定，面對孩子提出“在家歇著不上幼兒園”之類的想法，家長一定不要妥協(xié)，要堅持去幼兒園。

讓家長了解了幼兒園，配合幼兒園開展一些工作，如控制自己的情緒和態(tài)度、用實例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。孩子進(jìn)入幼兒園，就要由家庭個體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長應(yīng)主動配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。

第四篇：怎樣做好新生入園的情緒穩(wěn)定

怎樣做好新生入園的情緒穩(wěn)定

孩子上幼兒園,一般都會哭鬧和矛盾不情愿的情況發(fā)生.這是因為孩子從小在家長身邊長大,突然要離開家長到一個

陌生的環(huán)境當(dāng)中去,他就會產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。“分離焦慮”使孩子和產(chǎn)生一種離開家長的不安全感；“隨生焦慮”使孩子因為接觸到新環(huán)境和新老師、新的小朋友而感到緊張，所以對親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對他們提出了新的要求，這種新要求與他的原有心理發(fā)展水平往往會產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突，產(chǎn)生不安感。由于這個時期孩子的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。這時，老師就要想方設(shè)法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來的心理需要結(jié)構(gòu)層面上來。只要家長和老師保持清醒冷靜的頭腦，耐心了解，分析情況，從孩子的長遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活條件和教育條件，保證正常的教育的盡快開展，筆者認(rèn)為，新入園的教育要做好以下幾項工作：

一、做好家訪工作

新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、志趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們對待幼兒教育問題上所持的觀點；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡

可能每個幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。在孩子入園之前，家長可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境和游戲設(shè)施。這樣，孩子入園后，就不會因為環(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情況。幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設(shè)施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動，都會對孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使孩子對上幼兒產(chǎn)生的一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并且和幼兒園小朋友一起玩一玩，這樣孩子再入幼兒園后，就不會因為不認(rèn)識老師和小朋友而感到陌生和緊張。

在日常生活中，應(yīng)該讓孩子多看幼兒電視節(jié)目，多看電視中同齡幼兒演出，告訴孩子這些小朋友之所以表演得那么好，都是幼兒園老師教的。其實，這如同入園前家訪時幼兒與老師的初步接觸，建立初步的感情聯(lián)系是一樣的，可以讓幼兒積累與人、事、物、環(huán)境相互作用的經(jīng)驗，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。

二、穩(wěn)定幼兒情況，做好入園接待工作

“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時的情緒往往會影響到一整天。因此，老師應(yīng)該把接待工作做好。

開學(xué)第一天，幼兒正式入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，使初入園的兒童感到溫暖和安全。對于哭鬧的兒童，家長一定要果斷，把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬不可粘粘糊糊，更不可能因為孩子哭鬧就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。老師要像媽媽一樣，哄抱一下，給予撫慰和鼓勵，并當(dāng)著兒童的面要家長下午早些

來園接令，使幼兒在情感上受到滿足。老師還應(yīng)善于關(guān)心那些雖然不哭，但內(nèi)心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對象。其次，要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒，決不能用失利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送公安局”、“再哭，把你一個人鎖到一間小屋里去”等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長的時間里，對老師有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觯⒃谄湫袆又斜M量能給予表揚和鼓勵，孩子一但受到表揚，就會很高興，很得意。孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

三、合理安排幼兒園入園活動，做好接送、進(jìn)餐、大小便、睡覺等工作

新入園幼兒情況波動突出，特別是接送時候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園，勢必會使整個幼兒園老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要改變?nèi)雸@的時間一刀切的做法，可以讓幼兒分批入園，實踐表明早入園的孩子常常能發(fā)揮榜樣作用，后入園的幼兒在老生的影響下比較容易應(yīng)該幼兒園的集體生活。這樣幼兒就能比較快進(jìn)入穩(wěn)定期，開學(xué)初應(yīng)該應(yīng)當(dāng)縮短兒童在園時間，盡量做到遲送早接；允許幼兒保留原有的生活習(xí)慣，允許吃飯時要喂，接大小便要陪等等。

如果條件允許，在入園的前幾天先不要安排幼兒許睡，等幼兒基

本熟悉幼兒園的環(huán)境，老師和同伴情緒相對穩(wěn)定后，再安排幼兒的午睡。這樣可以減少幼兒的痛苦經(jīng)歷，使消極情況向積極情緒發(fā)展。

四、開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的環(huán)境及集體生活

幼兒具有好奇心強(qiáng)的心理特點。因此在一日生活中開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的游戲活動，不僅能使幼兒在這些活動中獲得愉快的情緒體驗，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的依戀情緒，而且孩子在歡樂的氣氛中“分離陌生”的情況將會大大減少。

開學(xué)初，老師要認(rèn)真布置活動室、午睡室。將活動打扮得漂亮、整潔；午睡室裝飾得文雅、舒適；此外還要布置一個娃娃家游戲區(qū)，游戲活動一般在娃娃家游戲區(qū)開展。老師可以扮演媽媽，從使孩子感到親切、高興，充分讓幼兒體驗幼兒園的生活。

五、教給幼兒一些生活技能和知識

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不像家里一樣，隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性，一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說是比較困難的。老師不能造就孩子不正當(dāng)?shù)囊螅m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可能通過各種各樣游戲活動，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，老師要根據(jù)幼兒的興趣、愛好多開展豐富的學(xué)習(xí)活動。“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌、舞蹈、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快的生

活和學(xué)習(xí)。

六、進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練

從開學(xué)第一天起，老師就要開展有計劃地對幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，如讓兒童懂得說禮貌語言：“老師早”、“老師好”、“小朋友好”、“老師再見”、“小朋友再見”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等等。活動、吃飯能到指定的位置，能聽老師的琴聲、鈴聲行動；大小便知道蹲便池，并請老師幫忙；分組玩玩具時不爭搶；識別自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的兒童適應(yīng)新生活，減少焦慮情緒，也使使全班建立良好的秩序，正常的教育創(chuàng)造良好的條件。

七、鼓勵家長共同配合幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或周末回家后，再到回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。所以教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合教師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求，做出一些力所能及的自理活動。千萬不能包辦，如不肯午睡，一個勁兒要找媽媽的幼兒可以讓其父母早點下班來幼兒園給孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。

新生入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的。但我們怎樣盡量讓孩子較快穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園？這在乎我們老師應(yīng)該怎樣用心地做，我想信只要我們用愛心，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心、愛護(hù)幼兒、教育幼兒，幼兒教師只有掌握幼兒身心發(fā)展特點，具體情況采用

科學(xué)、切實的方法，有的放失地進(jìn)行教育，可能收到預(yù)期的效果，孩子們是會很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

第五篇：新生入園小班教師怎么做

對新入園幼兒的教育、引導(dǎo)有一定的工作經(jīng)驗。每年新入園的幼兒在開學(xué)的一段時間都會有哭鬧現(xiàn)象，特別是小班幼兒，因為他們年齡小，又是第一次離開父母的身邊，接觸新的事物，陌生的人，陌生的環(huán)境，勢必會有擔(dān)心、恐慌；就會哭鬧，會有一段不適應(yīng)期。當(dāng)我們成人離開熟悉的環(huán)境換一個環(huán)境都會有不適應(yīng)感，更何況是3歲的孩子。如何更好地促進(jìn)、幫助安撫新入園的幼兒適應(yīng)新環(huán)境和人，更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，更快地渡過適應(yīng)期，現(xiàn)將我的一些經(jīng)驗和做法與大家一起分享。

1、在新生剛?cè)雸@的時候，給他們找朋友，比如住在一起的、認(rèn)識的。如果不認(rèn)識就讓盡快熟悉認(rèn)識，介紹他們之間的姓名，讓他們成為朋友。接下來要讓他們熟悉老師、告訴他們老師姓什么，是什么老師。每天早上微笑著站在門口接他們，給他們一種親切感。

2、熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活。帶他們參觀幼兒園，讓他們看看幼兒園的新玩具，看小朋友們的上課、游戲、活動、做操，引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。告訴他們來幼兒園要干什么事情。什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候放學(xué)。

3、對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。從坐姿、吃飯、上廁所、等一些日常的生活習(xí)慣入手。新生幼兒由于年齡小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爺爺奶奶包辦了，所以來到幼兒園許多事情要自己做容易導(dǎo)致孩子的哭鬧。所以訓(xùn)練他們簡單的常規(guī)可以使孩子有一種成就感、新鮮感。如給座位、毛巾、杯架貼上標(biāo)記或是照片，讓他們先找到標(biāo)記，然后讓他們根據(jù)標(biāo)記找到自己的座位、毛巾、杯子。最后讓他們按標(biāo)記取物品。這樣吸引孩子們的注意力，即訓(xùn)練了常規(guī)，又讓他們動靜交替，轉(zhuǎn)移他們的視線，從而調(diào)動他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定的效果。

4、在生活方面多些耐心與細(xì)心。新入園孩子很多事情都不會做，不會自己吃飯、上廁所、穿衣服、穿鞋子等等，這就需要老師在引導(dǎo)他們的同時多些耐心與細(xì)心。比如教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助。在平時多留意觀察適應(yīng)力差、動手能力差的幼兒。讓他們覺得老師與父母一樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，讓他們從心里依賴?yán)蠋煛⑿湃卫蠋煛?/p>