第一篇：中班幼兒育兒經驗

中班幼兒育兒經驗

請爸爸媽媽們看一下這篇文章，簡短的49條育兒經驗。我覺得不錯！

1，孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺得那不是好事；關鍵是良好習慣的培養；

2，環境很重要，自己要做得正。

3，不要輕易養成一個壞習慣，那樣你會發現，糾正一個壞習慣的時間會是2倍，3倍于養成習慣的時間；不要因為一時眼前的短暫利益妥協，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。

4，尊重孩子，習慣換位思考；

5，說真話，當你發現有些真話說出來可能會效果不好，那就注意說話的技巧，寧可說一半，說的外交辭令些，也不要說瞎話；

6，說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了，忌諱像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序漸進，不要一口吃成個胖子，一步步來；了解當前孩子的特點，不拔苗助長。

8，有預見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協，那么就不要去干預孩子，否則最后結果只會更壞不會更好。

9，吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以地

10，孩子不會餓死自己

11，吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的時候，也沒必要太擔心，能力范圍內稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒必要太擔心了。

13，補鈣什么的做到心中有數，不缺不補；多曬太陽

14，穿不講究。不刻意

15，穿的和媽媽差不多多。

16，給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風一吹更容易感冒，還更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判斷冷熱，摸孩子后脖子；

19，不給孩子經常，動輒吃小藥。天冷季節，不定期給孩子吃點vc，或者每天吃點富含vc的水果。20，感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多灌水；感冒大多數是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好；很多時候都是大人自己心理安慰。

21，感冒發燒去醫院的話，盡量要求驗血；

22，一個人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時候，小病的時候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當于打了一針預防針。對這種宏觀上不可避免的事情，沒必要太在意。23，玩不怕臟

24，不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多

25，放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以

26，不是所有危險的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內，教孩子危險在哪里，怎么避免。27，盡量多給孩子自己體會的機會，不直接告訴結果；讓他去摸索，去磕碰，去失敗；

28，教孩子學會等待；

29，教孩子對自己的行為負責；

30，教孩子付出和回報是雙向的，學會感恩

31，睡覺盡量陪孩子入睡

32，注意保護孩子的注意力和興趣

33，寒冷訓練

34，社會上很多“早教”的方法，當不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過猶不及。

35，孩子是社會的孩子，不要把自己太當作孩子的救世主，唯一；

36，不要過多糾纏在自己育兒細節上的為什么，理論依據。做就做了，既成事實，沒那么多講究。37，每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。

38，每天想辦法讓孩子大笑狂笑若干次。

39，生活游戲化，游戲生活化

40，最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當一個70分的媽媽；不對自己嚴格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當媽啊。

41，教孩子直面失敗，我可以不服，但是我輸得起，我可以選擇放棄，也可以選擇再次沖擊，但是我不能在對手面前大哭

42，有小朋友進攻，學會審時度勢，先正告一次，然后的基本原則就是，打得過就打，打不過就逃；在幼兒園的時候，可以大叫吸引別人的注意力

43，不先出手打人

44，無論誰先動手，你都不可以第一個哭

45，你對自己的東西有決定的權利；

46，計劃3歲以后，我會給孩子引入每周零用錢的機制----要開始學有限的錢來辦自己最想做的事，學開源，學節流。

47，常帶孩子去遠足，去郊外；不懼怕風雨

48，爭取每年都能回一次鄉下老家，過不一樣的生活

49，不把工作的煩惱帶回家.幼兒教師的育兒心得

培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要

有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄；吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過

一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

時刻抓住孩子的興趣點

實踐發現，幼兒運用一定的知識和語言時，通常是借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界。游戲是兒童的最佳學習方式，通過豐富、有趣的游戲，可以鍛煉出敏銳的觀察力，提高孩子的注意力、想象力和動手能力。例如：活動開始，可以多運用一些游戲的形式來帶動孩子的興趣。

1、我們先來玩個游戲吧！五只猴子蕩秋千……小猴在干什么？（蕩秋千）有幾只猴子在蕩秋千，我們一起數數吧，1、2、3、4、5共有5只猴子在蕩秋千。孩子們在情景和老師的引導下就很快的輕松完成1~5點數的練習。

2、水果大作戰，聰明的寶貝們，你們能看看這里是什么？（水果）有什么品種的水果？它們長得什么樣？（紅紅的草莓、圓圓的蘋果、黃黃的香蕉、甜甜的桃子等。要求幼兒說出這樣說出水果）一共有多少個草莓？多少個蘋果？多少個香蕉？看看誰能把這些水果放進相應的寶貝箱里。孩子們會玩得其樂窮窮，在不知不覺中完成認識水果，了解水果的特點以及點數和一一對應的練習。

3、自我介紹環節，可以多運用鼓勵表揚給予幼兒最大的自信來站在臺上展示和介紹自己。第一個上臺！是最勇敢的。站在臺上是最棒的。表演完可以可以運用抱一抱親一親的方式來給予孩子鼓勵，打氣。或者孩子完成任務后給孩子一個手勢。還可以大家帶動一起來完成。我們一起大聲喊答案了！太有意思啦！

4、在引導孩子們的注意力時，可以運用多種形式。如攝影師：xx寶寶，注意聽講嘍！走到他身邊撫摸一下，給他一個手勢，或者利用你的語氣的高低來引起孩子的注意。

我想無論是在幼兒園還是在家庭中，多利用一些有趣的游戲和話語來引導孩子，和孩子晚一些有趣的游戲，孩子們會成長的更快。孩子各方面的能力都會得到很快的提高。

真正接受孩子的無忌童言

孩子的世界總是充滿了新奇，他們對新鮮事物也充滿了十萬個為什么的問題。我們往往在日常生活中，經常會看到年幼孩子的童真、率真，經常聽到令人好笑的無忌童言。孩子小，語言表達能力也有一定的限度，人之初，性本善。孩子們的童心里裝著許多奇妙的東西，可是，真正能接受孩子的無忌童言，并能正確引導孩子“胡說八道”的人并非比比皆是。

早上，兮兮媽媽送女兒來幼兒園。我一見到兮兮臉頰上的淚水，就問兮兮媽媽發生了什么事情。兮兮媽媽對我說：“老師，今天早上我對兮兮很生氣，你說兮兮這孩子總喜歡胡說八道，就因為她亂說話不知道給我闖了多少禍，我是真的第一次這么對她發火！”我笑了笑說：“兮兮媽媽，你先別生氣，孩子說了什么讓你這么上火啊？”兮兮媽媽嘆了一口氣說：“老師，別提了，昨天我同學來我家做客，人家的工作是在運輸公司開長途汽車的，我當時對兮兮說，兮兮等你長大了，媽媽帶著你坐叔叔的大汽車去北京旅游，當時兮兮一聽可真是高興，緊接著問我叔叔是干什么工作的，我順口說了一聲司機，兮兮當時就笑了，緊接著就開始順口亂說什么“司機就是不下蛋的死雞”，我當時一聽，差點暈過去，連忙阻止兮兮不要說了，因為我看見同學的臉色一陣陣掛不住，唉，老師你說說這孩子說話怎么一點也不叫我省心，這不

今天早上我又叮囑兮兮不要亂講話，這孩子就鬧別扭了。”聽完兮兮媽媽的訴苦，我明白了。原來兮兮昨天就因為自己無意的一句童言戲語，讓媽媽這么生氣。我勸說著兮兮媽媽：“兮兮媽媽，你也別太在意兮兮的話，你自己先冷靜的想一想，這是孩子有意冒犯你的客人嗎？其實不是，是孩子的天真無邪。她的話語都反映了孩子的思維方式，你怎么說過來，她就順嘴怎么說過去。孩子畢竟小，她們的世界里正處于似懂非懂的階段，缺乏一定的生活經驗，就像你昨天說的這個“司機”，你萬全可以慢慢給她解釋明白，什么是司機？對于這樣的無忌童言，你就要及時提供一定正確的知識經驗，讓兮兮從心里明白什么是開車的司機，而不是一味的指責孩子亂說話，這樣，下次孩子在公共場合再也不敢大膽表達自己的意見了，你說呢！”兮兮媽媽聽我這么一說連忙點頭應是，說：“是啊，當時我只顧著覺得在同學面前臉上掛不住，也沒考慮到孩子的想法，對于孩子的教育真是愚鈍啊！”

童言無忌，這個大多數人都知道，可是在事情發生的時候我們作為成年人往往只考慮到自己的感受，而忽略了孩子小小的稚嫩心靈。允許孩子胡說八道吧，在胡說八道的世界里孩子們會學到很多我們成年人教不會的東西。

談幼兒個體差異的教育方法

孩子都是父母眼里的小機靈，寶貝疙瘩，怎么看怎么喜歡。但是每個孩子的性格不同，就形成了不同的個體差異，這對幼兒園老師來說，面臨的是教育方法的挑戰。

一、語言活動差異的教育方法

帥帥，女，是小班的孩子。剛入園的時候，由于在家里養成了嬌生慣養的習慣，任性

自私、說話時吐字不清楚。了解了她的特點，然后循序漸進的逐項對她的缺點進行改正。通過上語言課和其他課讓她發言，糾正每一個發音不準確的字，老師對他進行多次示范的同時，讓她在日常生活中多與人交流，再加上家長的配合。糾正一段時間以后，果然，帥帥的表達能力進步了許多，老師們都為他高興，家長也挺滿意。

通過這一案例，得出這樣一個結論：孩子的進步是老師教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱點，但是能克服的，這需要老師的耐心、關心、和愛心。

二、體育活動差異的教育方法

明明，男，是小班的孩子。小班的體育活動最初是練習聽口令“齊步走”。可是明明總是走不好，胳膊和身體不能協調一致地往前走，都是一順的，看起來很不自然。針對這一情況，老師也是對他進行個別指導。先是讓他注意觀察別的小朋友是怎樣走，老師再對他進行反復示范，消除他的緊張情緒，放松身體，不要死板，就跟平時走路一樣自然地走。這樣練習數次后，讓他一個跟著一個走進行練習，功夫不負有心人，現在明明走起路來特別有自信。鼓勵、支持的力量是巨大的，他可以解決一切不可戰勝的困難。由以上案例可知，孩子需要老師的支持，使他充滿戰勝困難的信心，困難就會迎刃而解

三、藝術活動差異的教育方法

玲玲，女，是小班的孩子。每次上音樂課讓每個孩子單獨演唱時，她總是聲音低低的扭 扭捏捏的總是唱不好，可她在和小朋友一起唱時并不是這樣。這個孩子的特點就是膽小、怯懦。老師先是讓她看其他孩子的表演，讓她知道得到大家的認可會得到很多掌聲和鼓勵，然后讓孩子們分組演唱，這樣可以克服它膽小的毛病。漸漸地，玲玲有了勇氣，在獨自表演時，比以前有了很大的進步，老師給了她適當的獎勵，比如：小紅花呀，小獎章呀；并給與適當的表揚：老師相信你能行！玲玲做到了。

幼兒的個體差異雖然給老師的教育教學帶來了一定的困難，但是當老師看到孩子們一雙雙自信的眼睛時，心里無比的欣慰。孩子的成功都是老師心血的結晶，老師正確的指導方法，給孩子的健康成長奠定了基礎，孩子的成功就是老師的心愿。

第二篇：中班幼兒育兒經驗

中班幼兒育兒經驗

請爸爸媽媽們看一下這篇文章，簡短的49條育兒經驗。我覺得不錯！

1，孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺得那不是好事；關鍵是良好習慣的培養；

2，環境很重要，自己要做得正。

3，不要輕易養成一個壞習慣，那樣你會發現，糾正一個壞習慣的時間會是2倍，3倍于養成習慣的時間；不要因為一時眼前的短暫利益妥協，隨便就給孩子引入新的不良習慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達到多喂幾口飯的目的。

4，尊重孩子，習慣換位思考；

5，說真話，當你發現有些真話說出來可能會效果不好，那就注意說話的技巧，寧可說一半，說的外交辭令些，也不要說瞎話；

6，說孩子聽得懂的話。習慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了，忌諱像唐僧。

7，教育孩子注意技巧，循序漸進，不要一口吃成個胖子，一步步來；了解當前孩子的特點，不拔苗助長。

8，有預見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗爭并且自己還可能妥協，那么就不要去干預孩子，否則最后結果只會更壞不會更好。

9，吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以地

10，孩子不會餓死自己

11，吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開

12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的時候，也沒必要太擔心，能力范圍內稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒必要太擔心了。

13，補鈣什么的做到心中有數，不缺不補；多曬太陽

14，穿不講究。不刻意

15，穿的和媽媽差不多多。

16，給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風一吹更容易感冒，還更不容易好。

17，孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18，判斷冷熱，摸孩子后脖子；

19，不給孩子經常，動輒吃小藥。天冷季節，不定期給孩子吃點vc，或者每天吃點富含vc的水果。20，感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多灌水；感冒大多數是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好；很多時候都是大人自己心理安慰。

21，感冒發燒去醫院的話，盡量要求驗血；

22，一個人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時候，小病的時候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當于打了一針預防針。對這種宏觀上不可避免的事情，沒必要太在意。23，玩不怕臟

24，不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多

25，放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以

26，不是所有危險的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內，教孩子危險在哪里，怎么避免。27，盡量多給孩子自己體會的機會，不直接告訴結果；讓他去摸索，去磕碰，去失敗；

28，教孩子學會等待；

29，教孩子對自己的行為負責；

30，教孩子付出和回報是雙向的，學會感恩

31，睡覺盡量陪孩子入睡

32，注意保護孩子的注意力和興趣

33，寒冷訓練

34，社會上很多“早教”的方法，當不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過猶不及。

35，孩子是社會的孩子，不要把自己太當作孩子的救世主，唯一；

36，不要過多糾纏在自己育兒細節上的為什么，理論依據。做就做了，既成事實，沒那么多講究。37，每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。

38，每天想辦法讓孩子大笑狂笑若干次。

39，生活游戲化，游戲生活化

40，最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當一個70分的媽媽；不對自己嚴格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當媽啊。

41，教孩子直面失敗，我可以不服，但是我輸得起，我可以選擇放棄，也可以選擇再次沖擊，但是我不能在對手面前大哭

42，有小朋友進攻，學會審時度勢，先正告一次，然后的基本原則就是，打得過就打，打不過就逃；在幼兒園的時候，可以大叫吸引別人的注意力

43，不先出手打人

44，無論誰先動手，你都不可以第一個哭

45，你對自己的東西有決定的權利；

46，計劃3歲以后，我會給孩子引入每周零用錢的機制----要開始學有限的錢來辦自己最想做的事，學開源，學節流。

47，常帶孩子去遠足，去郊外；不懼怕風雨

48，爭取每年都能回一次鄉下老家，過不一樣的生活

49，不把工作的煩惱帶回家.

第三篇：中班育兒經驗

育兒心得

如何培養孩子的語言表達能力

航頭幼兒園中3班 楊欣雨家長

語言是人類的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁。良好的語言表達能力不僅對于孩子的交際能力有重要的影響，對于孩子的邏輯思維能力也有著重要的作用。在這培養孩子語言能力的關鍵時期，家長又該如何培養孩子的語言表達能力呢？

1．為孩子創造一個良好的語言學習的環境

家長應為幼兒創造一個寬松、活潑、歡快、和睦的語言學習環境。父母要做到發音正確、吐字清晰，說話時生動有趣、柔和親切，才能讓孩子體會到語言表達的快樂，激發其學習語言的積極性。

2．在現實生活中培養孩子的語言表達能力

生活的豐富多彩是孩子學習語言的源泉。家長應多帶孩子出去走走看看，參加一些有益的社交活動，只有讓孩子多看、多聽、多說、多練，才能獲得豐富的詞匯和練習機會，從而發展孩子的語言能力。家長與孩子在一起時，和孩子多些交流，雖然有時會“童言無忌”，但慢慢地孩子接觸面增廣，愿意與人交往，愿意多說話，自然孩子的語言表達能力也就豐富了。

3．培養孩子的語言表達能力閱讀也相當重要

故事是孩子探知未知世界的窗口，是訓練兒童語言表達能力的有效方法。每一位家長在講故事時除了要選擇內容健康、生動有趣、富有教育意義的故事外，還盡量做到聲情并茂、合理夸張、適時提問，讓孩子去想、去補充、去完善，充分調動孩子的想象力和參與性。我在講故事前會提要求，“聽好咯，媽媽要提問的哦！”這樣，孩子在聽故事時就會思想集中，有意識地去記故事。簡短的一問一答，既能加強孩子的概括能力，又能加強表達能力。切記孩子在描述時，如果有不完整的地方，家長不要簡單粗暴的打斷孩子，而是應該予以適時的提醒和耐心的解釋。家長要做到循循善誘，讓孩子無拘無束地想說什么就說什么，沒有語言障礙，這樣孩子的語言表達能力和記憶力就會得到發展。

如果每一位家長都作一個有心人，孩子的語言表達能力無疑會在成長過程中得到充分的鍛煉和發展。

2014年5月

第四篇：幼兒家長育兒經驗[范文模版]

幼兒家長育兒經驗：與孩子一起成長

2013年06月

當孩子還在我肚子里的時候，我就在心里默默地希望上天能讓她成為一個有著健康的體魄、善良的品格，樂觀向上的心態，聰慧自信情商高的孩子，在她以后的人生中，不管經歷什么風雨，她都能用勇

敢堅強的心面對，用智慧的頭腦化解一切。

愿望是美好的，但是孩子會成為怎樣的孩子，家庭教育起著非常重要的作用。為此，我開始努力地探索嬰幼兒早期教育方面的知識。平時上網會瀏覽一些育兒網站，并買一些育兒書籍來充實自己的育兒

理念。

俗話說“性格決定命運”。良好的性格對孩子的一生起決定性的作用。我自然希望孩子善良誠信正直，自立樂觀自信，有主見有責任心好學，勤奮專注勇敢，能自律有寬容心，懂得合作和感恩。在平時的生活中，我也是從這些方面來關注她、培養她的。

在開心很小的時候，我們就教育她，對人要有禮貌，碰到熟人要打招呼，所以每一次看到小區里的爺爺奶奶叔叔阿姨們，她都會禮貌的說：“奶奶好!”“阿姨好！”??每當我看到小區中一些兩、三歲的孩子喜歡打人、攻擊小朋友時，我總是會不失時機的教育開心打人是不對的行為，不能隨意欺負別人。開心這一點做得非常好，我從未見過她打小朋友，也未接到任何關于開心欺負小朋友的投訴。倒是有見過她被別人打了抓了跑回來傷心的樣子，每當這時，我依然告訴她不可以和別人打架，當有小

朋友欺負你的時候要趕緊避開，告訴爸爸媽媽或老師。

教開心讀兒歌的時候，記得其中有一首大意是說媽媽下班回到家，我請媽媽快坐下，為她倒上一杯茶，說聲媽媽辛苦了。當她念這首兒歌時，我會告訴她，爺爺奶奶帶她很辛苦，爸爸媽媽上班也很勞累，小寶貝平時要懂事，可以幫大人做一些小事，減輕大人的負擔。我以為小孩子聽聽也就過去了，不會真懂得該怎么去做。沒想到開心卻給我們帶來了很多次意外的驚喜。比如去年暑假期間，爺爺頂著炎炎烈日買菜回來，開心看到爺爺回來了，高興地要爺爺陪她玩。爺爺說，開心自己玩吧，爺爺有點累了，要在沙發上休息一下。我本以為開心會走開自己玩玩具去，沒想到她拿著一個捶背的東西走過來對爺爺說，爺爺，你轉過身去，我幫你捶捶背吧。并且煞有介事的捶起來。看到這一幕，我和爺爺都覺得特別欣慰。從此以后，只要是爺爺買菜回來，開心都會趕緊上前幫爺爺把菜提到廚房去；只要看到爺爺奶奶累了，就會拿個小錘子幫他們捶背，送茶給爺爺奶奶喝；只要見到我感冒咳嗽，一定會上前輕輕拍拍我的背部，并為我端來一杯水。看到孩子如此懂事，會這么自然而然的表達她的關心之情，我們都充滿了感動。

小孩子多多少少都會有點私心，自己的玩具不愿意和人分享，不愿意爸爸媽媽對別的小朋友好。開心也難免有這樣的思想。每當這時，我們都會耐心的告訴她，要學會與人分享，你分享了你喜歡的東西給別人，下一次別人也會與你分享她喜歡的東西。每次帶開心去小區的花園玩，我都會準備一些水果，切好裝在保鮮盒里，看到有小朋友在那里玩，在給開心吃的同時，我也會要求她用小叉子插上水果分享給其他小朋友，開心很樂意的接受了。即使有時候只剩下最后一塊了，她雖然猶豫，但還是會遞給別人。讓孩子學會分享，不要總是以自我為中心，讓她明白這個世界不是只有別人為她付出，她也要學會為別人為社會做些什么。盡管現在的她不會明白這樣的道理，但是我相信潛移默化的力量，水到

渠成的結果。

在孩子還很小的時候，我就為她買了不少玩具。每次開心把玩具都翻出來，這個玩一下，那個玩一下，我也隨她去。可是后來我發現，小寶貝玩什么玩具都是一分鐘熱度，有些玩具本來是可以擺弄上好一陣子的，可是她往往碰一下就換玩具了。這時我明白，自己的“好心”毀了孩子的專注力了。亡羊補牢，為時未晚。我得想辦法逐漸培養她的專注能力。我買來了由12片至36片不等的各種拼圖，陪著孩子由最簡單的12片拼圖開始玩起，剛開始孩子不會玩，興趣也不大，我教她仔細觀察樣圖，再從周邊開始拼，漸漸地，開心掌握了方法，也對拼圖越來越有興趣，常常拼了一副又拼一副，特別能堅持下去。經過一段時間的訓練，開心的專注力有了不小的進步，沒有以前那么容易“朝秦暮楚”了。

對孩子的教育，應該是春風化雨，潤物無聲的。在品格上不僅要如此，在語言、智力等方面的開發也是一樣。平常要忙于工作，沒有太多的時間陪伴孩子，我只能利用早晚接送她去幼兒園以及晚上睡覺

前的時間，再就是周末來關注她。

早上孩子的精神狀態一般比較好，在送孩子去幼兒園的途中，我有時會教她背誦古詩，《三字經》、《笠翁對韻》。雖然她現在不懂得這些東西的內涵，但我相信隨著時間的推移，她會逐漸明白其中的一些道理或知識，對她以后的人生是會有幫助的。同時，背誦經典，也可以鍛煉孩子的記憶力，兒童時期的記憶力的培養對她以后的學習、工作有巨大的作用，從小注意這方面的培養和開發，會讓她在今后的學習中更加自如和輕松。而且，這些經典，字數相等且押韻，讀起來有韻律有美感，朗朗上口，對孩

子語感的形成，有很大的幫助和提升。

但是幼兒的學習應該在興趣的基礎上，如果她某段時間不想背誦這些，我也并不強迫。不過我還是會有意識的去增加她的詞匯量，培養她的語言敏感度。每天睡覺前，我都會堅持給開心讀故事，讓她從故事中體會到樂趣的同時，也可以知道不少詞匯。有時在上學途中，我們看到馬路上很多車輛來來往往時，我會告訴她“車水馬龍”、“川流不息”；當我們的車走到“綠色世界”的時候，看到樹木那么綠那么茂盛，我會告訴她樹木郁郁蔥蔥的，蒼翠欲滴，很有生機。然后會接著問樹木看起來像什么？她會馬上告訴我像一把大傘，還像一個大蘑菇。下雨天，當一切看起來都霧蒙蒙的時候，我會指著遠處的山峰跟她說朦朦朧朧、若隱若現的山峰。風和日麗的晴天，我會告訴她遠處的山峰彎彎曲曲的延伸著，可以用“連綿起伏”來形容。開心很聰慧，馬上就能自如的運用這些成語了。在小區散步，她會說：“媽媽，這里有很多五顏六色的鮮花，真漂亮！”奶奶出門拖拖拉拉的時候，她會說：“奶奶快點，別磨磨蹭蹭的了，要雷厲風行啊！”當我不允許她拿著玻璃杯裝水時，她會說：“媽媽，我會小心翼翼的。”說實在的，在我跟孩子說這些詞語的時候，并沒有奢望她能理解和運用它們，只是想

在她心中留下一些鴻爪雪泥而已。沒想到的是孩子不但接受了，還能這么準確的運用出來。因此我覺得，千萬不要低估孩子們的能力，他們給我們帶來驚訝或者說驚喜，也完全是因為我們認為他們是小小人兒，接受能力、認知能力、學習能力就沒成人快或好，其實并非如此。孩子永遠是能給我們帶來快樂的小精靈，在養育孩子的過程中，我自己也得到了一次又一次的成長，讓自己學習如何

去看待孩子，更應如何去做家長！

第五篇：中班幼兒家長育兒心得

中班幼兒家長育兒心得

育兒主要指的是對0～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動作和心跳。小編精心整理了中班幼兒家長育兒心得，歡迎閱讀參考！

中班幼兒家長育兒心得

自從有了我家女兒XX后，我們才實際的感受到，教育孩子遠比生育孩子要難得多。在她成長的過程中我們付出了很大的精力，但也從中得到了很多樂趣。現在拿自己的經驗與大家交流一下，希望能總結教訓，把我們的孩子教育得更好。

小朋友的圈子以家庭和幼兒園為主，而家庭的環境、老師的教育時刻對孩子產生潛移默化的作用，這種影響甚至終生難忘。在家中，父母事實上已經擔負起啟蒙教師的職責，一言一行亦為孩子模仿的對象。所以父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子學習的好榜樣。我們亦應該好感恩能入讀一所很好的幼兒園，遇到很好的老師阿姨，讓孩子有一個良好的教育環境。

要經常與孩子溝通，找到孩子平時難以察覺的閃光點，大加贊賞并給予積極引導。孩子在成長過程中并沒有樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念，要多些引導少些責罵，否則會引起孩子的不滿和對抗。一句適時、簡單的贊美會讓孩子開心上半天。有成功的體驗并加上贊揚，孩子的自信心就會加強，就不會對自己的能力產生懷疑，就會產生學習的興趣。

培養孩子自理能力有助于培養孩子成獨立自信，不依賴成人的性格。我們在一些日常生活中鼓勵孩子的事情自己做，例如她自己會穿鞋子的時候我們就鼓勵她自己穿，如果她穿的正確就予以適當的表揚，以提高她的積極性。

長輩們對我說一句話覺得很有道理：每個父母都是寵愛自己的孩子的，但是寵愛是放在心里的，必要的規矩是一定要做好的。過分的寵愛就會變成溺愛，會造成孩子性格上的缺陷。當孩子提出不合理的要求時，要堅決回絕，避免孩子養成驕氣。我們教育孩子是以把規矩做好為前提的，讓她待人處事都有一個好的規矩。例如說吃飯這件事，我們從喂他吃飯開始到可以自己吃飯，都是要求必須在飯桌上把自己的一碗飯吃完才可以下桌，不吃完是絕對不能下桌玩耍。

興趣既能增加孩子生活的樂趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素養，又助其身心健康，同時也是孩子社會交往的有益紐帶。我會盡量讓孩子嘗試不同的課外活動，但是尊重孩子的選擇，由決定孩子要與不要。因為強求事情，只會讓其反感、排斥。我們需要做的，只是盡量提供多方面的生活體驗，順其自然，讓孩子去發現自己的興趣所在，只要自己有興趣，學習起來就會事半功倍。

書是人類進步的階梯，在孩子還是很小的時候，我就每天選擇一些內容生動有趣、能吸引孩子的故事給她朗讀。或者是一起唱兒歌，不但能增長孩子的知識，還能培養她的閱讀興趣，讓孩子從閱讀中吸取多方面的養料。