第一篇：教師讀書心得一

讓孩子健康快樂地成長

內容摘要：作為一個教育工作者，就必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。老師是學生的引路人，對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，老師還要善于發現每一個孩子的閃光點和發展需要，老師還必須懂得教育學、心理學，了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，以藝術的眼光對待教學，爭取精益求精。所以在今年的這個暑假里，我反復研究了小學生的心理特點，在張志光老師主編的《小學教育心理學》里仔細閱讀了關于教師在教育、教學過程中小學生的心理發展與教育這一相關的內容，回顧過去，仔細斟酌并思考，真的，讓孩子健康快樂地成長，比什么都重要啊！

讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風范。教師—傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，在書籍的滋養中不斷成長。

2008年學校給我們創造了一個很好的學習環境：打造書香校園。參加工作以來，一直忙于工作，讀書時間少了，總覺得自己的思想空間變小了，視野狹隘了很多。

作為一個教育工作者，就必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。老師是學生的引路人，對學生的愛應該是無私的、平等的，就像父母對待孩子，老師還要善于發現每一個孩子的閃光點和發展需要，老師還必須懂得教育學、心理學，了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，以藝術的眼光對待教學，爭取精益求精。所以在今年的這個暑假里，我反復研究了小學生的心理特點，在張志光老師主編的《小學教育心理學》里仔細閱讀了關于教師在教育、教學過程中小學生的心理發展與教育這一相關的內容，回顧過去，仔細斟酌并思考，真的，讓孩子健康快樂地成長，比什么都重要啊！

如何教育孩子，讓孩子健康快樂的成長，這確實不是一件容易的事，但我通過讀書與教書,讓我知道用什么樣的心態去看待孩子，用什么樣的方法去教育孩子，看待孩子的成功與失敗。而我作為一名教師，我更加理解這一點非常重要。老師要以平常心多了解孩子的優點和長處，多一點肯定和欣賞，少一點指責和批評，以增強孩子的自信心。現在的孩子“表現欲”都較強，但有時卻因“表現欲”強，而經常犯一些低級錯誤。如在考試中，經常是較難的題做的較好，而一些簡單的題反而出錯較多。每當出現這種情況后，我不是責備他們，而是首先和他們一起分析原因，并告訴他們學習時必須要認真用心，不能因題目簡單，而粗心大意。同時，告訴他們：“若你們再認真點，用心點，可能就會得滿分，較難的題你們都做對了，而這么簡單的題卻因你們不認真，導致了你們的考試成績不理想，是不是感到很遺憾！”我這樣一說，孩子們就會明白了，從此孩子們做作業認真了，考試也認真了，犯類似的錯誤也越來越少了，學習成績也有了一定進步。

老師要尊重孩子的意見，肯定孩子的決定。記得有一次活動課，孩子們笑嘻嘻地等我走進教室，當他們看見我拿著一些課外作業走進教室的時候，他們的臉上就出現了陰沉沉的臉龐，看到他們這樣提出“抗議”，于是我就問他們：“為什么你們會不高興呢？”一個孩子說：“老師，我們的家庭作業都完成了，今天這一節活動課，就不能給我們好好的做自己的事情嗎？”我想了想，覺得孩子們說的有理，就尊重他的意見，并相信他們有能力安排好自己的課余時間。尊重孩子的意見，肯定孩子的決定，經過這一次，我發現他們做作業速度加快了，作業質量也提高了。

老師要善于發現孩子的特長，培養孩子的自信心。孩子的求知欲都很強，且經常會提出很多“為什么呢”！有一次，班上的一小男生問我：“鄧老師，為什么樹葉落下來的時候，總是背朝天呢？”這孩子觀察真仔細啊！平時走在路上都看見孩子說的這一現象，但是作為老師的我，就不會想到這個問題。經過這一件事情，于是我抓住了孩子的“為什么”的特長，經常鼓勵孩子去觀察一些動、植物，并偶爾帶孩子們去學校的后花園觀察，然后，讓他們把觀察的過程，以日記或作文的方式記錄下來，并建議家長為孩子有針對性的購買一些他們所喜愛的書籍，讓他們自己去解決這些“為什么”。通過這樣長期培養，使大多數的孩子養成了良好的看書和寫日記的好習慣。他們的寫作能力也有了較大提高。

老師要做孩子的榜樣。在家里，家長是孩子的一面鏡子，在學校里，老師是孩子的一面鏡子。作為一名老師，需要用自己的言行舉止影響教育孩子，當好他們的典范。班里的衛生保潔情況一直是我最頭痛的事情，每一次站在教室的門口，都會看到地上紙屑滿天飛，走進教室，猶如走進垃圾場，所以孩子們隨手亂扔紙屑的壞習慣一直改不掉。直到看到張志光老師的書，才明白：老師要當好學生的典范。于是我在上課前，不聲不響的，彎下腰，把地上的紙屑撿起來，并把歪歪扭扭的桌子對整齊。起初孩子們看到這現象不理解，慢慢地，大多數孩子們都學著我，彎下了腰并對齊了自己的桌子。經過那一次，班里的衛生保潔情況有了明顯的改善。

最后，當孩子的朋友。也許在很多人心中會出現這樣的一個老師形象：高高在上、不茍言笑。不是的。老師給人的感覺是親切的。作為一個老師，要用真誠的態度并用心的與孩子溝通，和他們做朋友，并且時不時的利用課間和他們聊聊天。記得有一次他們上體育課，我辦完事經過操場，孩子們正排著隊踢足球。張志光老師說過，想走進孩子們的心靈世界，和孩子們一起做游戲是一個好方法。于是我走了過去微笑地對他們說：“孩子們，鄧老師想和你們踢足球，可以嗎？”孩子們聽了，都高興地跳了起來。聽到他們為我加油的呼喊聲，那個時候，我真正的體會到了和孩子們做好朋友的真正意義。那時，在他們的臉上，如正鮮花綻放一樣，如此美麗，如此芳香。而在我的臉上，正寫著“幸福”兩個字呢！

孩子們健康快樂地成長，是老師和家長們的所希望的。我希望孩子們能像一只展翅高飛的大鷹，不管在什么樣的條件下，都能在寬廣的藍天上自由地翱翔。

當然，孩子的身心健康也都是很重要的。老師要關心孩子的身體，注意孩子的安全，教會孩子自我保護的常識，鍛煉身體的常識。同時老師還要勤于觀察孩子的表現，傾聽孩子的言語。要告訴孩子，身體健康比什么都重要，讓孩子知道身體健康才是第一位的，學習好、工作好的前提是身體好。此外，關心孩子的心理需求、排解孩子的心理困惑也是老師要做的一項重要工作啊。

孩子受挫折，需要老師和家長的鼓勵，給孩子一個鼓勵的眼神，一個鼓勵的微笑，一個鼓勵的擁抱，一個鼓勵的夸獎，這樣孩子會更喜歡你，更喜歡學校，更喜歡學習了。在每個孩子的身上都有閃光點，老師和家長就要多發現孩子優點不要輕易責罰孩子，都要引導孩子樹立自信心，相信“天生我材必有用”。對孩子的優點要多表揚，而對缺點要少批評。一旦孩子有錯誤的言行，老師和家長要仔細分析孩子出錯的原因，在責罰之前聽一聽孩子的想法，這樣也許可以避免一些錯案或意外的發生。也許你的責罰是天經地義的，也許你的責罰是理所應當的，但孩子對你對學習可能產生的反感會就此形成。

孩子是祖國的未來，是祖國的花朵。孩子能否健康快樂地成長，是老師和家長共同努力的目標，同時也是一份重于泰山的責任。雖然目前，孩子們的學習成績不夠突出，對于學習也未完全投入百分百的熱情，但他們依然有著美好的憧憬和相信自己能行的自信，而我依然懷著一份熱切的渴望和執著的信念。因為我明白，一顆種子埋進泥土，它總有破土而出的那天；一株小苗透出地面，它總有長成參天大樹的時候。只要他們在自由地呼吸著，健康地成長著，快樂地生活著。所以，我需要的，只是一份耐心的等待??

第二篇：讀書心得一：關于讀書

關于讀書

也不記得有多久沒認認真真地讀完一本書，更別說提筆寫些什么了。想當年，我應該也能算個小小的“書迷”吧，小說，散文??，什么都看。不過，能把讀書這樣的好“習慣”都給改了，充其量只能算是個“偽書迷”吧。初高中時，讀書的目的性十分明確——為了提高寫作水平。確切地說，應該是寫作文的水平。那一張卷子里的壓軸大題實在無法讓人視而不見。或許是目的性太明確了，我讀書時往往更注意的是作者的描述手法，背下書中的優美詞句等等一系列能在作文中用到的東西，而往往把書中最重要的情感和思想意境給忽略了。以至于每次寫作文時，會的只是生搬硬套或模仿。記得高中有次作文寫的還不錯，當時的語文老師如是批注：“應用了蒙太奇的寫作手法，很好！”我一看，有點儍眼了，腦子里極力搜索：最近到底是在哪本書上看到這樣的描述手法？可惜，我不知道，我不知道蒙太奇是什么，更別說用他的什么手法了。我只是歪打正著，瞎貓碰上死耗子而已。其實，即便真是讓我看到了，我也不知道這個手法叫做蒙太奇。說到這，我這“偽書迷”的真面目更是暴露無遺了。說來慚愧，當時想著語文老師如此“看得起”自己，自尊心嚴重作祟的我都沒去問個明白，加之沒有現在如此發達的網絡條件，也就不了了之了。當然，當我寫下這件事的時候，我已經了解蒙太奇寫作手法了。由此可見，讀書讀的太膚淺，太功利，只能停于表面，根本無法領略書中的精髓。

至此，寫下心里的一些想法，以作為自己以后讀書的標桿：

因為愛讀書，所以愛讀書。

這是我最大的體會。功利化讀書的我用了一篇通俗的不能再通俗的作文為自己的高考畫上了一個不完美的句號。讀書應該是一件非常享受的事情，而不要把它當成是一種學習手段，就算是學習，那也不要太功利化了。讀書的目的是什么？提高自己嗎？提高自己的目的是什么？專業技能的提高，收入多一些？抑或是多認識一些道理，生活地更快樂？不用想太多，不要把讀書看成負擔，看成任務，我們需要的只是把讀書當成一種生活習慣，一種生活情趣。開心時，找幾本書 看看，讓心情盡情地在書海中徜徉；煩惱時，找幾本書讀讀，把憂愁拋之腦后。不追求讀書的意義，只享受閱讀帶來的灑脫輕松，又有何不可呢？只有這樣，才能在讀書中得到真正的快樂！

用“心”讀“好”書。

俗話說的好：“不動筆墨不讀書”。最終想要在閱讀中有所收獲，用“心”，動手，圈圈劃劃，寫寫記記，卻又是不可或缺的。讀到感興趣的章節、段落，劃劃寫寫，記下自己讀時的想法感受，若意猶未盡，不妨回頭再讀一遍。慢慢地，書中的思想、精髓，最終會讓我們的“心”變的更大、更廣、更充實。用了“心”，當然要選“好”書。書的內容和品味，能夠深深的影響一個人。整日捧著漫畫書的，斷不會成為一個人文學者；整日沉迷于穿越小說的，也斷不會成為一個技術學家的。

說的似乎有點多，希望今后自己能從書中讀出別樣的真味！

第三篇：教師讀書心得

《給教師的建議》讀后感

——登央

在學生時代便接觸這本書，但由于當時還是實習生，沒有多少教學的經驗，似乎也沒有太多的感觸，偶爾翻翻，便閑置一邊。經歷了一年多中職教學生活以后再來看這本書，不禁為之震撼！霍姆林，斯基，生活在另一個時代，另一個遙遠國度的大師，他的思想居然能夠超越國界，超越漫漫時空，照亮我們教育之路前進的方向。他的很多實例仿佛就發生在我們身邊，他的很多話語仿佛就是針對我們當下的教育，當下的課堂所說，通俗中透著睿智，簡單中給我們無盡的啟發。

書，有高山仰止的驚嘆，也有琴弦撥動的共鳴，尤其是兩個字不斷撞擊著我的心靈，讓我驀然開朗，對，是讀書兩個字，就是讀書兩個字，全書十之八九都在說讀書，老師要讀書，家長要讀書，學生更要讀書。

常說學生要有一杯水，老師要有一桶水，現在隨著社會的進步，知識的不斷更新，一桶水遠遠不能滿足教學的需求，老師要有一塘水，一江水，甚至是一海水，那么這水從何而來，大師告訴我們——“讀書，每日不間斷地讀書，和書籍接下終生友誼每日不斷注入思想的大河，讀書不是應付上課，而是發自內心的對知識的渴求。”

“一些優秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充們知識的大海??時間每過去一年，學校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里就變得越來越小。這里的問題還不僅在于教師的理論知識在數量上的增長。數量可轉化為質量：襯托著學校教科書的背景越寬廣，猶如強大的光流照射下的一點小光束，那么為教育技巧打下基礎的職業質量的提高就越明顯，教師在課堂上講解教材時就能更加自如地分配自己的注意。”大師的話中肯而真切。是的，讀書使人睿智，讀書使人高貴。迪金森說:“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳的詩行那樣把人帶向遠方。”作為教師更要多讀書、讀好

書。用知識來充盈自己智力的空虛，用知識來豐富自己的精神思想，更用知識來提升自己的理論修養。教師博覽群書，既能最大限度地滿足學生對知識的渴求，又能用生動新鮮的語言調動學生的學習興趣，教師的博學多才更是同學們仰慕的對象，此時的教師才是同學們心目中真正的榜樣，這時教師的教學也將更加順利和高效。

師要讀書，學生也要讀書，后進生更要讀書。大師說——“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀就既沒有帆，也沒有風。”

是的，閱讀對每一個兒童的生命成長意義都很重要，他能提升兒童生命質量的深度與廣度。作為我們教師更有責任引領學生把閱讀作為人生一大幸事、樂事讓他們在閱讀過程中體會閱讀的興趣，享受閱讀的美感，感悟閱讀的規律，掌握閱讀的方法。他們通過廣泛閱讀，知識的積累多了，眼界也就開闊了，思想認識自然也就變得開闊起來，進而產生思想的交鋒，觀點的碰撞，從而豐富自己的心靈，深化自己的認識，開掘自己的智慧。

此時，閱讀就是教育，教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會說:對于后進生，我們給他們講解習題的時間都不夠，又怎么又時間讓他們去讀書呢？如果說真放手讓他們讀書，真能起那么大的作用嗎？還是讓我們來聽聽大師的話吧——“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的 障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易。”“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”我們總是一味地揪住后進生不放，讓他們無休止地掙扎在習題的苦海之中，輔

導、練習，練習、輔導，以為這就是幫助他們提高成績的好方法。殊不知這些僵化的練習輔導即使短期內能起到一些效果，但卻沒能從根本上解決問題。大量枯燥的練習讓學生苦不堪言，大大抹殺了他們原有的對學的一點興趣，讓他們越來越懼怕學習，越來越討厭讀書，長此以往，惡性循環，越補越差，越差越補。師生身心俱疲，最終的補習效果甚微。

大師的話已明確告訴我們，促進后進生進步最好的方法就是閱讀。我們教師應該把后進生從練習輔導中解放出來，帶領他們到廣闊的閱讀空間中去，當然，這些學生往往對閱讀也不會有太多的興趣，這時教師應該把精力放到引導他們閱讀上來，教給他們閱讀的方法帶領他們領悟閱讀的興趣，相比較枯燥的習題，學生閱讀時負擔很輕，閱讀中的話語，美妙的情節更能吸引學生的眼球，孩子樂讀了，常讀了，學生的智力也在無形中得到發展了，真是潤物無聲呀！當然，無論是哪一種類型的學生，他們的發展都離不開家長的幫助，大師告訴——“我們家庭也要有高度的教育修養”“所有那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛的家庭。”是的，僅憑我們教師的一己之力還不夠，我們還要利用各種機會和家長多溝通，讓家長在家里為孩子營造寬松的讀書氛圍，這不僅僅是指為孩子創造良好的讀書物質環境，更需要家長也能參與其中，家長也要愛讀書、樂讀書，試想一下，如果每一個家庭都有著這樣濃濃的讀書氛圍，孩子又怎能不愛讀書呢？這樣家庭中走出的孩子必定是最優秀的。

可以說蘇霍姆林斯基的一些教育方法和理念不論是過去還是現在，都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像"場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。俗話說

得好，書到用時方恨少，事非經過不知難。”對于我們教師來說，要學的東西實在是太多了。唯一的辦法就是讀書。“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。

第四篇：教師讀書心得

教師讀書心得

——書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！——

1、明確讀書目的：

教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要。

2、提高了認識：(1)、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

(2)、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

(3)、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

總之：讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

第五篇：教師讀書心得

教師讀書心得

獅子小學張清華

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代

所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。

在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際

共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

讀國學經典心得體會

獅子小學 張清華

一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。

在五千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優秀傳統文化，吸收了人類文明的優秀成果。中華民族五千年的文明史創造了源遠流長、博大精深的民族文化，有許多優秀的思想精華永遠值得我們發揚。“自強不息”的開拓精神；“厚德載物”的博大胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國憂民的情懷等等，這些凝結了中華民族精神的思想，對中華民族的形成和發展起到了極其重要的作用。

中華民族傳統文化的載體是國學，只有接續國學薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎，那就既不會有民族精神，更不會有革命精神。做人從哪里開始？從灑掃庭除，應對進退開始；從國學啟蒙的“三百千”開始。這種學習不光是識字和道德思想知識的學習，更重要的是作為一種文化的傳承來對待。

孔子的精神和文化正是中華民族的精神和文化的主要組成部分，我們把它稱之為“國學”。以國學啟蒙的范本“三百千弟”為例。《三字經》最重要的特點是條理清楚、文理明暢、概括精辟地傳授歷史文化知識，倫理道德知識，團結友愛的重要性，以及學習應當刻苦等等，被譽為“袖里通鑒”。且反復勸勉學童勤學，敦促家長、老師認真對待對子弟、學生的教育。誦《百家姓》使我了解了中華民族姓氏的淵源。《千字文》是世界上流行年代最久遠，使用人數最多的兒童國學啟蒙讀本，在中國教育史、文化史上占有非常重要的地位，是中國文化的小百科全書。《弟子規》是關于品德修養、行為規范的國學啟蒙讀本，將中華文化所倡導的忠、孝、仁、義、禮、智、信等理念用通俗的語言，淺近的歷史典故講述清楚。

所以，弘揚和培育民族精神，發揚和光大革命精神，不可不從國學啟蒙開始。回溯源頭，傳承命脈，“國學”是民族精神的源頭活水。

《重慶十佳教師優秀事跡》觀后感

獅子小學張清華

近日，學校組織觀看了記錄片——《重慶十佳教師優秀事跡》。片中講述了許多鮮為人知的優秀教師的故事，他們每一段故事都強烈地震撼著我，讓我深深地體味到奉獻者們默默無聞的耕耘精神。

教師們愛崗敬業的事跡中充分展示人民教師的時代風貌和高尚情操，熱情謳歌廣大教師以德立教，愛崗敬業，無私奉獻的可貴品質，也鼓舞著我，更讓我感到教師職業的高尚和教師肩上的艱巨任務，感到教育的力量就是愛的力量。正是因為深愛學生，所以教師們站在了平凡的講臺前；正是因為深愛教育工作，所以教師們放棄了更多的休息時間，去專研教學研究；正是因為深愛祖國人民，所以教師們安心工作，愛崗敬業，創設和諧校園?我的努力還不夠，我想在今后的教育生涯中要不斷地完善自己，將愛傳遞給每個孩子，教育好孩子，讓他們健康快樂地成長。這就是我的職責。

作為一名教育工作者，我們要向這些優秀教師學習，學習他們站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我們要以這些優秀教師為榜樣，以培育優秀人才、發展先進文化、推動社會進步為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以

高尚的道德情操引導學生全面發展，促進全社會道德水平的提高。當好人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。