第一篇：初中新生家長如何指導孩子學習、生活（推薦）

在許多子女新入初中的家長看來，孩子終于長大了，可以松口氣了。其實不然，子女一入初中，會產(chǎn)生許多困惑。多學科學習的問題、男女生交往的問題、儀容儀表的問題等等。一系列的問題讓家長和學生倍感困惑，也同時感受到了前所未有的壓力。初中階段，每個孩子都正值青春期發(fā)育的關鍵時期，也是性格塑造的非常階段。可以說，這個時期打下什么基礎，直接影響每個孩子的一生，包括生活方式，學習習慣，個人愛好和興趣等等。因此，樹立正確的培養(yǎng)、教

育觀，對他們的成長是非常重要的。

一、了解孩子，建立正常溝通渠道。初中階段，每個孩子都正值青春期發(fā)育過程，也是性格塑造的關鍵階段，有著非常嚴重的雙面性，在家一樣，在校一樣，在社會又是一個樣。因為面對的人群對象不一樣，所處的環(huán)境不一樣，行為舉止也就不一樣。教師看到的是一個樣，家長看到的是另外一個樣，社會大眾也許看到的又是一個樣，多多少少會有差別，甚至可能會很大。這就給教育提出了新的課題——怎樣了解孩子？如何去溝通？

1、由于新入學階段，孩子的世界觀、人生觀、價值觀還未形成，而且影響其形成的不良因素非常復雜，不可能僅僅通過學校教師的言傳身教就可以完全排除。這就需要每個家長投入時間、精力引導每個孩子。與教師廣泛溝通，了解學校所處的大氣候，大氛圍，從正面入手，積極引導孩子，做孩子的心理疏導員。許多家長認為孩子大了，該自立了，應該學會自己處理一些事物。其實，這種想法是完全錯誤的。上小學的時候，許多事情都由家長一手代勞了，孩子并沒有真正意義上完全獨立，而且他所遇到的事情也并不復雜，也不用考慮太多的后果，影響。而到了初中，所有人把他們都當成了大人，一時之間，許多孩子還不能習慣這種生活方式上的改變，造成心理壓力突增，非常容易出現(xiàn)原來不

應該出現(xiàn)的心態(tài)問題。

還有許多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導子女最重要的一個渠道。每個孩子都會有自己的心事，對任何事情都會有自己的看法。家長要學會時刻關注。家長要學會從心理上的輔導與疏導，從孩子的言談舉止中慢慢體會，并進行積極正確的引導。對于孩子無法理解的事情，自己一時又難以解答的，可與教師聯(lián)系，一起疏導，不給孩子留下心理方面的障礙。

2、學會傾聽，學習與子女平等交流。父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發(fā)育迅速，有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見，但也常常過分地自以為是。家長要學會傾聽子女心聲，學習與子女平等交流。如果子女到了中學階段還愿意有什么事都與家長交流，那家長就成功了一大半了。只要子女愿意與家長交流，有什么問題都能夠得到比較妥善地解決。

3、除了與子女溝通交流外，如果家長與教師之間缺少溝通、交流，后果也不堪想象。因為孩子們有許多事情是不被家長、教師所了解的，沒有溝通交流，就無法掌握更多所不被家長或教師掌握的信息，無法做到因材施教。由于個別家長因為孩子學習成績不好，不愿意與教師溝通交流，甚至一個電話也不愿意打，所以，只是聽子女回家后的表述，對一些發(fā)生在子女身上的事情產(chǎn)生了偏極的想法。家長的考慮其實是多余的，每一名教師都希望通過與家長的配合解決存在于學生身上的實際問題，早發(fā)現(xiàn)，早預防，早處理，早解決。絕對不能因為孩子犯錯誤，就不愿與班主任溝通。許多家長愛給自己找借口，因為孩子的事情也不愿在眾人面前低下頭，承認自己教育缺少好的方式方法，而是一次次回避。當家長的借口多了，其實也就是在放棄自己對孩子教育的義務，最終買單的一定是痛苦的家長。家長不要有所顧慮，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，不能圓滿解決的，一定要與班主任或?qū)W校及時聯(lián)系，廣泛征求教育意見，做到有的放矢。

二、學會正確處理發(fā)生在子女身上的問題。在處理子女教育問題上，家長往往有兩個錯

誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學校和教師；另一個是完全信任學校，信任老師，不信任自己的子女。當然前者多一些。

1、現(xiàn)在的許多孩子在家享受著不一般的待遇，因此在處理問題和分析事情時往往都以個人為中心，經(jīng)常說別人錯在哪里，過分地指責他人，為自己的錯誤行為開脫。當子女在學校與老師、同學發(fā)生沖突矛盾的時候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學校老師的立場上批評子女。要替子女設身處地著想，要學會傾聽子女傾訴，實事求是地了解情況，如果確實是子女的錯，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯，更應該心平

氣和地與子女交流，找出解決的方法。

2、兼聽則明，偏聽則暗。許多家長告訴我，我家孩子從來沒有撒過謊。這話太過于絕對了。初中生已經(jīng)基本上學會了分析事情、解決事情的方法，但存在著主觀盲目性。表述清晰與否，詞語是否達意，是否正確傳達了學校、教師、同學的真正意圖？這也正是一些問題、矛盾產(chǎn)生的根源之一。要知道，許多孩子在家和在校的表現(xiàn)是不一樣的。有的孩子在犯錯誤之后，往往和家長說的時候，把自己的問題推得一干二凈，把教師、同學說得一無是處。一旦孩子在學校發(fā)生問題，老師第一時間都會與家長聯(lián)系。但是不同的家長處理問題的方式不一樣。學校與您溝通是需要家長來校處理解決您孩子在心理、思想上存在的問題，而不是制造矛盾，想害您的孩子。個別家長在孩子出現(xiàn)問題后，不是自己來學校，而是找來許多關系戶、熟人，大事化小，小事化了，而不是正確地去批評、教育孩子。再往后，可想而知。孩子做錯事情并不可怕，因為他們都是未成年人，但一味地袒護，這就是在傷害您的孩子，家長向孩子傳遞了一個不良的信號，不管你多差，有我呢。這種錯誤信號的傳遞給您的子女帶來了惡劣的影響。這時，在孩子心中那些人性中的一些陰暗面便會因此而擴大化。一旦再有矛盾發(fā)生，您的孩子就可能學會這一套，背著家長找所謂的?哥哥、姐姐?來學校解決問題。家長一定要囑咐您的孩子，有事找家長，找老師解決，不要逞一時之勇，圖一時之快，解一時之氣，失一生之幸福。借助校外力量解決校內(nèi)問題只能使問題再次擴大化。而且校外力量的滲入，對學校的影響、對班級的影響、對學生個人學習的影響是非常嚴重的。后果嚴重的可能直接導致

您的孩子走上錯誤的道路。

三、積極為您的孩子營造良好的家庭學習氛圍

1、給孩子多大的學習空間，營造什么樣的學習氛圍，非常關鍵。個別家長可能會有這樣的困惑：為了孩子，我太辛苦了，錢也花了，課也補了，飯也送了，孩子自己學不好，我有什么辦法？你看人家，有些家長麻將天天打，孩子也沒人管，可孩子學習卻非常好，可真是幸福啊。其實，有些家長在孩子早期教育過程中，已經(jīng)通過幼兒、小學教育讓孩子養(yǎng)成了良好的行為習慣并掌握了良好的學習方法，個人抗干擾能力非常強，自主學習能力也強，所以家長才可以做到如此的“瀟灑”。在初中階段，用心營造良好的學習氛圍，是您的孩子自主學習習慣養(yǎng)成的關鍵所在。有了好的學習習慣，就不怕孩子學不好。家長如果能夠給孩子提供良好的學習空間，免受各種主觀因素干擾，那您的孩子成長的道路一定會一帆風順的。家長要從各方面保證您孩子的學習空間，給孩子公平的學習氛圍。

2、良好的學習氛圍需要家長以身作則。子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。家庭是子女的第一學校，家長是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有權威。調(diào)查表明，絕大部分好學上進的學生，都出在父母本身熱愛學習的家庭。這不是說父母一定要天天讀書。學習可以是各種不同的文化愛好，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進心。當然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學上進，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學習是自己的準則。

3、如果有時間的話，家長應和孩子一起學習，這些習慣的養(yǎng)成是用多少錢都很難打造出來的。現(xiàn)今社會提出了創(chuàng)建學習型社會的理念，我們每個家庭也應創(chuàng)建學習型家庭。中國有句老話叫：活到老，學到老。每一位家長都要樹立家庭學習觀，人人思進取，人人求進步，重視學習，視學習為家庭興盛的第二生命。

4、每位家長還應做好教師的幫手，家長有時間、有能力的話，一定要好好檢查孩子的作業(yè)，看看書包，與孩子坐下來交流交流感情，無非是傳遞一個信號，我非常關注你的學習、進步與成長。有個別家長自己管不了，怎么辦？過于盲目地崇拜家庭教師，招生辦班補課，招住宿生等等，把一個原本只是學習差一些的孩子送到了補課班里，送到了別的所謂的教師家中，太過于相信他人。這些辦班的、招生的目的非常明確——掙錢。管嚴了，孩子不來，管松了，孩子高興。干脆，睜一眼，閉一眼。許多孩子就在這樣的環(huán)境中毀了。

5、通過人際關系交往能力的培養(yǎng)，營造良好的學習氛圍。家長在人際交往上應鼓勵孩子善交友，交益友，不交損友。不能因為是親屬或朋友，而不好意思，雖然行為舉止不良，也一樣交往，影響您孩子的健康成長。?孟母擇鄰?的典故就非常有教育意義。現(xiàn)在的青年人自制力很差，尤其處在不能明辨是非的階段，有不良習慣、傾向的人員盡量不去交往。給孩子找一些在學習、生活上對他有幫助的同學幫助他。

初中生是一個人一生中最關鍵的成長階段，性格特點是似懂非懂，邁好初中第一步，順利渡過初中階段，是每一位家長的心愿。因此，家長必須要與學校、班主任老師、科任教師積極配合，順利解決學生學習、生活中存在的各種各樣的問題。積極參加家長學校，認真開家長會，都是家長了解學生的重要途徑。

第二篇：家長如何指導孩子學習舞蹈

如何指導孩子學習舞蹈

教孩子學習舞蹈，一般的家長都缺乏這方面的能力，家長在指導孩子學習舞蹈前，應首先對舞蹈這種藝術形式、舞蹈對兒童身心發(fā)展的獨特功能有所了解。

舞蹈是一種以人體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術。基本質(zhì)特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，由所構成凝聚在律動之中的空間流動的美。家長指導孩子學習舞蹈，參加舞蹈活動，主要是通過舞蹈的創(chuàng)作、訓練和表演，對兒童進行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對我童性格、氣質(zhì)風度、身體、情操的發(fā)展打下扎實而健康的基礎。日常生活中，有些家長認為自己的孩子學習舞蹈，吃苦受累不說，還可能影響孩子的正常學習。這各擔心是沒有必要的，舞蹈內(nèi)容豐富，形式生動活潑，符合兒童好奇、好動、好模仿的天性，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開發(fā)；孩子從小參加包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊、隊形、表情、節(jié)奏在內(nèi)的各種實踐，通過舞蹈訓練將體操、武術、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術融為一體進行練習，通過新鮮、生動的藝術形象的感受，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。同時舞蹈訓練常常要使孩子出大力，流大汗，動作要反復訓練，無形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質(zhì)。所以，舞蹈訓練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。

當家長對舞蹈這種藝術形式有了解之后，年輕的父母可適當購置一點必要的舞蹈書籍，可參照教材示范教孩子學習舞蹈，也可購置一些教孩子學習舞蹈的電腦軟件、電視節(jié)目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術，家長可帶孩子進入藝校學習舞蹈，或請舞蹈家教教孩子學習舞蹈。

兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點。所以，形象優(yōu)美、動作生動的舞蹈配以富于詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情，激發(fā)起兒童學習舞蹈的欲望。家長在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈，在示范、講解時，要盡量把最準確、最優(yōu)美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

青少年兒童注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，對待幼兒及學齡初期（小學生）兒童，家長在指導孩子學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，家長（或指導教師）可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學習氣氛，豐富其想象力。在學習進程的按排上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利于孩子對舞蹈藝術的融會貫通。

在指導兒童訓練過程中，家長容易忽略的一點其實也是舞蹈藝術的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動作的機械組合，而是通過動作來傳情達意。所以，家長要啟發(fā)孩子在領會舞蹈藝術的真諦，用心靈在表現(xiàn)動作，用動作釋放心靈，釋放思想。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想與想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。

當孩子取得成績時，家長要及時表揚鼓勵孩子；家長要為孩子創(chuàng)設必要的學習舞蹈的環(huán)境，如時間、場地、服裝、學習材料等；鼓勵孩子積極參加校內(nèi)外各種舞蹈比賽、表演；當孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時，家長可積極向舞蹈藝術學校（院）、芭蕾舞團、雜技團、體操隊藝術團體推薦孩子，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術的天地.

第三篇：家長如何指導孩子

家長如何指導孩子建立良好的學習習慣

建立一種良好的學習習慣，這是每一個剛剛進入高中的學生面臨的最重要的問題。好的方法，是成功的開始。由于初高中的學習方式的區(qū)別和孩子水平的發(fā)展，由于高中學科知識量大、難度大、學習進度快、綜合性強、系統(tǒng)性強、能力要求高、理解要求高等特點。高中教學對學生的學習較為放手，不可能像初中那么具體地要求學生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業(yè)、單元小結、考后分析等，孩子的自理能力、學習能力很重要，孩子應尋找適合自己學習的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠遠不夠，學習成績也會下降的。更為嚴重的是，等學生進入高三后，就會忽然發(fā)現(xiàn)自己不會學習了。

現(xiàn)在我所教的班級里，就有很多這樣的學生，面對高三這樣密度大、內(nèi)容多，綜合性強的復習一點辦法都沒有。他們中的大部分人就會被越落越遠，最終難以跟上學習進度。其中不乏在高一高二學習不錯的學生。這些學生成績下降，除了其他的原因，一個很重要的方面就是學習習慣不好。他們一直以來就是沿用初中的學習方法，因為在高一高二，學習內(nèi)容相對簡單，所以還可以勉強湊和。但是到了高三后就不行了。

那么家長應該如何指導孩子建立良好的學習習慣？家長要指導孩子變被動學為主動學，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學以致用。掌握科學的學習方法：

(1)預習。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因此提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差、會分心，這一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。

(3)善于總結歸納，形成知識體系。高中的學習不僅僅要求學生掌握所學的知識，更要把所學的知識融會貫通，形成知識體系。這樣才能更好的應對競爭激烈的高考。

孩子在進入高中后，高一是學習習慣形成的關鍵一年。在高一如果孩子沒有形成良好的、正確的學習習慣，一方面，孩子的學習會受到影響，孩子會感覺到自己付出了很多，成績卻不如意，或者跟以前的付出一樣，成績卻比以前差多了。另一方面，隨著孩子學習內(nèi)容的加深，孩子會發(fā)現(xiàn)他對知識的掌握越來越困難，而且越來越不會學習。慢慢地就會對學習失去信心，導致成績越來越差。

3、對孩子既要信任，又要做好督促。

高一是一個不穩(wěn)定的過程，大多數(shù)學生會有一個相對較長的調(diào)整期——結識新的朋友、摸索新的學習方法、養(yǎng)成新的學習習慣、培養(yǎng)新的愛好、進行新的定位。在這一過程中，孩子的學習成績上下波動是很正常的，甚至有的孩子波動還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。是孩子自己在尋找適合自己的方法。所以他們需要家長的關注，在他們遇到困難時，家長也要適時地給以鼓勵和幫助。而不可總是拿孩子的初中成績與現(xiàn)在進行比較，動不動就批評打擊孩子，這樣只會讓孩子越來越?jīng)]有信心。而且產(chǎn)生逆反心理。

高中學生，已經(jīng)有了很強的獨立性，他們希望父母能把自己當成一個大人來看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進入高中后，家長應該學會放手，給孩子一個相對寬松的環(huán)境。相信孩子會處理好學習和其他事情的關系。對于學習，我們每一個家長都應該相信孩子是愿意學習好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他們希望通過考試確立自己的位置，證明自己的實力。如果沒考好，首先孩子自己就非常難過，很內(nèi)疚了，很沮喪。尤其是對于那些在初中學習成績很好的學生來說，是一個不小的打擊。家長這時應該做的是幫助孩子分析問題，給孩子以安慰、鼓勵和信任。這樣孩子就會從家長那里獲得前進的動力和信心。反之，如果家長訓斥、打擊孩子，就會挫傷孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因為沒有考好產(chǎn)生的愧疚心理，甚至覺得反正家長已經(jīng)訓斥過了，無所謂了。這樣就難以讓孩子產(chǎn)生積極的動力。

當然，信任孩子并不是對孩子不聞不問，家長還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。初三學生有明確的目標：考上好的高中，在升學的壓力下，他們高負荷的學習，壓得喘不過氣來，現(xiàn)在目標完成了，考大學是三年后的事。于是一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。渾渾噩噩的過完了高一。到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會了，已經(jīng)被同學遠遠的落在后面。

這樣的學生不是不愿意學習。只是因為初三那一年壓得太厲害。到了高一自然想放松一下。加上高一這個學段相對來說比較輕松，家長也在無形之中放松了監(jiān)督。一些孩子的玩心比較重，缺乏自制力。自然就一發(fā)不可收拾。這樣的例子我在工作中見過不少。也常常為他們可惜。對于這樣的孩子，需要家長制定一張可以執(zhí)行的時間表，和家長的善意的監(jiān)督和提醒。

第四篇：初中家長如何引導孩子學習

初中學生家長如何引導孩子學習

孩子一進入初中階段，就會面臨人生的第一個選擇，中國的傳統(tǒng)，使我們更注重學習，因此出現(xiàn)壓力大、逆反、厭學、與家長發(fā)生矛盾、電玩迷等等一系列現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是我們的家長、老師們不了解孩子們的成長規(guī)律，按自己的意愿要求孩子，管理孩子所致。那么怎樣解決這些問題，家長應該如何引導孩子的學習？首先

一、初中生的生理及心理特點 1．初中生的生理特點：

初中生是介于童年期和青年期之間的過渡時期。這個階段是孩子生長發(fā)育的第二個高峰期。主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機能的成熟及性的成熟三個方面。

大腦的發(fā)育在量的方面，少年期腦重及腦容積的增長不顯著，因為，兒童在10歲以前，其腦重已為成人的95%。但在質(zhì)的方面，這時期腦的發(fā)展則有較大進展。我國腦電波的研究表明，個體在4至20歲之間，存在兩個腦發(fā)展的加速期，第一個發(fā)生在5至6歲之間，第二個發(fā)生在13歲左右。

少年骨骼正處于生長發(fā)育階段，軟骨成分較多，其骨骼彈性大而硬度小，不易完全骨折，但易彎曲變形。在關節(jié)結構上與成人基本相同，但關節(jié)面軟骨較厚，關節(jié)囊較薄；關節(jié)內(nèi)外的韌帶較薄而松弛，關節(jié)周圍的肌肉較細長，所以其伸展性與活動范圍都大于成人，關節(jié)的靈活性與柔韌性都易發(fā)展，但牢固性較差，在外力的作用下較易脫位。

少年時期，由于神經(jīng)發(fā)育不時很健全，工作持續(xù)時間短，易疲勞。但神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)元的物質(zhì)代謝旺盛，合成速度快，所以疲勞后恢復也較快。

性發(fā)育開始成熟，生理的變化，由于我們國家傳統(tǒng)的觀念，對性呈現(xiàn)封閉，使得孩子們對此特別敏感，性角色意識增強，在異性面前常有不自然的羞澀感，同性別之間的群體活動增加，而異性間的群體活動則相對減少。

2．初中生的生理特點

從認知方面，學生進入初中后，學科的開設增多，學科知識體系的更加完整，使學生所學知識更為系統(tǒng)化，從而促進了學生思維能力的發(fā)展，抽象、概括和邏輯推理能力明顯增強，其學習遷移能力也有了很大提高。對事物的認識興趣和方式的差異變得明顯，學習上的個體傾向性開始顯現(xiàn)出來。學生在認識上的另一個重要特點是，獨立思考和判斷能力增強，他們對發(fā)生在周圍的人或事，往往是以“成人”的姿態(tài)表明自己的獨立的評價和見解。“成人意識”的產(chǎn)生，是少年學生認知發(fā)展的一個重要特點。

此外，學生在認知方面的發(fā)展還表現(xiàn)在自我意識的增強，他們逐漸能有意識地把自己的思想和行為作為認識對象，除關心別人對自己的評價外，也注意自我評價。學生認知水平的提高和自我意識的增強，使他們往往會對他人的干預以執(zhí)拗的態(tài)度予以反抗，甚至產(chǎn)生逆反心理。

在情感方面，由于少年學生正處于身體迅速發(fā)育時期，精力充沛，所以他們富有朝氣，充滿熱情，注意力及專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高，但情緒不夠穩(wěn)定，易受外界刺激的影響而波動，適應能力差，抵抗力弱，忽而表現(xiàn)出充滿激情和沖動，忽而又表現(xiàn)得悲觀和失望，因而容易受外界不良因素影響。所以，不少心理學家認為，少年期是學生情感發(fā)展最困難，最令教育者操心的時期。

在意志方面，少年學生的自控能力有了較大的發(fā)展。在正常情況下，他們能夠把自己的行為和所要達到的目標結合起來，并為之付出意志努力。但是，由于他們的情緒易受外界的影響而波動，所以，當他們的自尊心受到傷害或者為了滿足某種不正當?shù)男枨髸r，往往會失去理智和對自己行為的控制。

在此階段孩子們還存在著下列心理矛盾：

（1）渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。進入少年期的孩子心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是有了“成人感”，企求在平等的基礎上重新建立自己與家長、教師及其他成人的關系。這種心態(tài)在心理發(fā)展上被稱之為“心理上的斷乳”，即從心理上擺脫對成人的依賴。然而，他們想獨立自主，可又不具備獨立自主的經(jīng)濟基礎和物質(zhì)條件；他們想擺脫依賴，可又不具備充分的生活自理能力；他們想讓成人把他們當作大人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以致于他們越想擺脫依賴，越離不開照料和幫助；在追求獨立的過程中，少年還存在著理想自我與現(xiàn)實自我的“自我矛盾”，他們對未來充滿幻想，但由于社會成熟程度較自我意識的發(fā)展相對遲緩，尤其缺乏社會生活的體驗，常常碰到理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾沖突。這種渴求獨立和現(xiàn)實依賴的矛盾，使他們在心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安，為了消除這種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子式的方法對抗父母或成人，故意與成人“唱反調(diào)”，或者采取不理采，無所謂的態(tài)度。

（2）心理閉鎖與求得理解的矛盾。進入少年期的孩子心是向成人關閉著的。這種閉鎖性是進入少年期孩子的最顯著的心理變化之一。因此，他們希望有自己的房間，單獨用的書柜或箱子，有的還把自己的抽屜、箱子、日記本加鎖。他們在關閉自己心靈的同時，又特別渴望理解、覺得與家長教師之間總是“話不投機”，覺得他們不能真正理解自己，心理上常有一種孤獨感。這種心理閉鎖與求得理解的矛盾，使少年們常常感到苦惱，甚至抑郁和焦慮。

二、家長引導孩子的學習一些方法 1．建立和諧平等的家庭關系

孩子進入初中之后，家長就應該有這樣一個意識，孩子長大啦，可以承擔責任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責任、有義務參與家庭的管理及建設。

建立和諧平等的家庭關系：

一要互相尊重，互相信任，對于任何有關孩子的事，不管是生活方面還是學習方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定；

二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責任意識；可以增進家庭成員的關系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學習的目標和動力。

三要創(chuàng)造快樂環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進思維，促進人的身體發(fā)育。

四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責任感，減少依賴性。當孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負責。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時愿意學鋼琴，父親也希望他能學一門樂器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學鋼琴跟學別的本領一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學了以后就要克服困難，堅持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對每天的練習厭煩了，流露出不愿學的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當初你可是答應過我的。我們是男人哪，答應了的事，做出的承諾是一定要努力去實現(xiàn)的。”此后，這個9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動或體育活動。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點

興趣是一個人學習工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領域取得成就源于他們對此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結于他母親對她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓過他。因為他在學校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學校。幸運的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學習與其它孩子有所不同，他好動，動手能力很強，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學方式，她把教育和學習過程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題，去學習知識，愛迪生非常喜歡這種學習。濃厚的學習興趣和熱情被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學習熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學習、探索和實驗，最終成為最著名的自學成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實生活中作為產(chǎn)品貢獻給了社會。

其實很多自學成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點：

一是鼓勵孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)其興趣點（我的一個學生，在小學極其不愛學習，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進入初中后，建議家長首先從做家務開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵其學建筑，后來孩子在建筑上很有成就）；

二是積極引導孩子參加各種活動，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在小學時學習一直處于中游偏下，在一次外語單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對外語有一定愛好，于是鼓勵其努力學習，繼續(xù)參加市級及省級比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學習興趣，使他的學習一路直上，在中考中以學校第二名成績考上重點高中）； 三是經(jīng)常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。以此樹立信心，激發(fā)學習興趣；

四是鼓勵孩子多講（我兒子小的時候?qū)φZ文不感興趣，也很差，我就有意識在吃飯或空閑時間讓他給我講古文、成語、講看過文章的感受，使他有成就感，后來語文成了他的強項）；

五是經(jīng)常用暗示的方法，當孩子不確定自己的目標，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴格的要求，對學習產(chǎn)生興趣。

六要正確地引導，每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當下的學習任務聯(lián)系起來，讓他對于學習的價值有個親身的體驗；設臵合理并且略有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓他不斷體會到努力后成功的喜悅，避免他因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導孩子把注意力放到知識本身上來。

在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進一步增強學習情緒，形成良性循環(huán)，3．引導孩子學會計劃，凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果。養(yǎng)成事事計劃的好習慣，對孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計劃或替代孩子制定計劃，而是引導孩子自己學習定計劃。

一是從生活如手，每天一起來或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計劃，此時家長若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；

二是讓孩子對家庭一年的經(jīng)濟做計劃，使孩子有主人翁意識，培養(yǎng)經(jīng)濟意識；

三是讓孩子制定外出活動計劃；

四是鼓勵孩子制訂長期和短期學習計劃，在計劃中一定要切合孩子的實際，且有玩的時間。

所有的計劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學習習慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。4．引導孩子形成好習慣

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。” 俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習慣則是“道德上無法償情的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”，初中階段是孩子的思維、認識的發(fā)展趨于完善，習慣的形成是關鍵期，但此時不在是家長培養(yǎng)習慣的最佳期，而是孩子自我完善習慣的最佳期，這時需要家長引導，孩子自我完善。怎樣引導孩子形成習慣？我認為，一是要讓孩子明確形成好習慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗。肖恩〃柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時間與生活管理的權威之一。肖恩〃柯維的《杰出青少年的七個習慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來希望。杰出青少年的七個習慣：

習慣一：積極處世，對自己的生活負責。

習慣二：先定目標后有行動，確認你的使命和生活目標。

習慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。

習慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。

習慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。

習慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習慣四五六涉及感情關系和團隊工作，可稱之為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習慣七則是讓自己得到休整恢復的習慣，它支持著其他六個習慣。

二是協(xié)助孩子形成好習慣，幫助孩子要堅持。心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學習習慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣上崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說教、，而是適時提醒，要誠懇、和藹）。

三是家長要堅定。家長幫助孩子制定目標，堅定不移地推進。每次朝向目標的行動，都得當機立斷，堅持不懈。短期目標達到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰(zhàn)。還要預防反復的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長要注意自己的行為習慣，要想讓孩子有好的學習習慣，在孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對孩子

激勵是最好的興奮劑，欣賞表揚是激勵的基礎。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點，你才能欣賞孩子，才能激勵孩子，這不僅對一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進一步發(fā)展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點，女兒一遇到作業(yè)多的時候或者難題的時候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進路上的障礙，沒什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對難題，你很著急，這說明你是個有上進心的孩子，想努力奮進的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個你喜歡的事，然后再回來寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。每個孩子都有很多的優(yōu)點，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會努力，學習成績也會提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學習的原動力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進行嘗試：

第一做父母的要對自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事； 第二當孩子面臨一場考試或一場比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時，家長們要及時給予鼓勵，讓他們相信自己是最棒的；

第三家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心； 第四在孩子遇到困難時，適當?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進行開導，使孩子相信有時壞事會變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強自信；

第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗。小時候一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣。

總之，學習是一種能力，學習成績的好壞與很多因素有關，作為家長切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對孩子學習、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評、指責，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點，總看到孩子的缺點，經(jīng)常用嚴厲、粗暴的語言指責批評孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標準、高名次地要求孩子。4．盲目增加學習時間和課業(yè)負擔，使孩子承受過重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學習和完成作業(yè)過程中，家長越俎代庖，包辦代替。

6．對孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強烈的反感情緒 孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應該不斷地學習，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長。

與其如何引導孩子學習.不如引導孩子養(yǎng)成一個良好的習慣.只要能養(yǎng)成一種良好的習慣 ,學習成績自然會提高.播下一個行為 得到一個習慣.播下一個習慣.得到一個性格,播下一個性格 得到一個命運.所謂的良好習慣就是該玩的時候玩 該看書學習的時候?qū)W習.一種自覺性...這個就要靠你們做父母的正確引導拉...教不言 師之過;子不學 父之過“!

家長如何引導孩子學習英語

一、“一個父親勝于一百個教師”、“教育始于母親膝下”，這兩句話充分肯定了父母在教育孩子過程中的關鍵作用，家長應該從小培養(yǎng)孩子樹立自覺、認真、勤奮、刻苦的學習態(tài)度和學習習慣。

二、沒有不成功的孩子，只有不成功的教育，這其中包括家庭教育和學校教育兩個方面。不論是長期學習，還是業(yè)余學習，家庭教育絕不是瑣事。孩子的學習成績和信心會隨著父母教育思想、態(tài)度、方法和要求的變化而變化。家長必須協(xié)調(diào)好“教與學”過程中的關系，友好地與學校配合，保持家庭教育和學校教育對孩子的學習要求一致。

三、培養(yǎng)學習興趣需要持之以恒。每個孩子都有許多興趣點，只是絕大多數(shù)家長和教育者在孩子的成長過程中沒有很好地將這些興趣點發(fā)展成為對事物的愛好。實踐證明，學生學習興趣的大小與學習成績優(yōu)劣成正比，學習成績愈優(yōu)秀，孩子的學習興趣愈濃；反之，學習成績愈差，孩子愈沒有學習興趣。

四、良好的生活習慣成就良好的學習習慣。在學習的初期，父母可以和孩子一起聽、一起說，幫助孩子找到學習英語的樂趣，逐漸培養(yǎng)孩子獨立學習英語的自覺性。五、一些孩子在學習英語的初期會有一段適應期，進步較慢，這是正常現(xiàn)象。此時，家長不必過分擔憂或者求全責備。孩子一旦度過這個時期，進步往往是令人驚喜的。

六、鼓勵孩子在家庭生活中經(jīng)常使用所學過的英語內(nèi)容，懂英語的家長可以與孩子進行英語對話，不懂英語的家長可以和孩子用英漢雙語進行練習，讓英語悄悄走進你的家庭生活中去。

七、讓孩子當小教師，父母當虔誠的“大學生”，孩子會認真地教授父母說英語，讓學習英語成為家庭生活中的一大趣事。

八、走親訪友、客人來訪時，家長鼓勵孩子用英語向親戚朋友問候、祝愿、自我介紹、提問、回答、辭別和致謝，爭取得到他們的贊賞。

九、無論何時何地，鼓勵孩子用英語跟外國朋友打招呼、問候、祝愿、交談、辭別等，哪怕只說一句話，家長應該立刻將孩子勇于實踐的精神稱贊一番，孩子此時會倍受鼓舞。

十、讓孩子當小伙伴的小教師，熱情地教他們學習英語、朗誦英語詩歌、演唱英語歌曲，樹立孩子學習英語的自信心。

十一、鼓勵孩子在公眾場合（特別是人多的地方）進行英語對話或演講，展示英語才華，鍛煉孩子說英語的膽量。

十二、讓孩子盡早融入英語角，多去英語角練習英語口語。不同年齡、不同水平的英語學習者造就了英語角的良好氛圍，孩子去英語角，日久天長，學習英語的勁頭必然會有質(zhì)的飛躍。

十三、盡可能地給孩子留下一些英語學習和實踐的照片、錄音、錄像，并經(jīng)常拿出來欣賞，讓孩子感受在學習英語過程中的進步和成績。

十四、“良好的開端就是成功的一半”。在孩子學習英語的過程中，家長要細心觀察。當孩子對英語學習有興趣時，家長應該從學習習慣、學習態(tài)度、學習方法和英語的發(fā)音、語調(diào)等方面更加嚴格地去要求；當孩子學習情緒低落或者遇到挫折時，家長應該和孩子一起回憶以前英語學習的優(yōu)秀事例，也可以及時與學校取得聯(lián)系，幫助孩子恢復學習英語的自信心，增強孩子克服困難的勇氣，讓孩子渡過學習英語的難關。

總之，父母親既要努力實踐上述十四條建議，又不要被它們所約束，要絞盡腦汁想辦法為孩子創(chuàng)造學習英語的良好環(huán)境，激發(fā)孩子學習英語的興趣，注意培養(yǎng)孩子獨立學習英語的能力，堅持不懈，持之以恒，把您的孩子帶入紛繁的英語世界中去。

正確引導孩子學習，應該在孩子克服困難，進入學習狀態(tài)抓起。孩子對事物感興趣才自發(fā)學習，可是在遇到困難時又對感興趣的事物失去興趣，所以孩子克服困難非常關鍵。在孩子學習時大人應該花些功夫陪在孩子身邊，也作出學習的樣子，孩子會學著大人一樣安靜的學習。當孩子遇到學習難題時，可以及時地提示幫助解決，但不能性情急躁，一定要有耐心，讓孩子主導的去解決這個難題，孩子會在一個一個難題解決后而感愉快。大人不用有意識的去表揚，透過眼神和舉止孩子會有感受的。孩子的努力大人的肯許，隨著孩子學習方法和知識的積累，孩子會逐步培養(yǎng)起來自主克服困難學習的。一般這個時間在孩子上初二以后。

很多孩子學習成績也很好，也不需要大人的敦促和天天陪伴。我想這是大人平時自身修養(yǎng)好的言行舉止所熏陶的結果。

提高孩子的學習興趣

為了提高孩子的學習積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學習上有好成績，就必須提高孩子對學習的興趣。然而，有許多年輕的父母，不知道如何來提高孩子對學習的興趣。今將英國兒童心理學家博茨勒博士的建議，摘介如下，供父母們參考。

（1）嘗到甜頭。要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不會有進步。比如，當孩子的語文好而數(shù)學差，在做功課時，就先讓他做語文作業(yè)，然后再做數(shù)學作業(yè)，如果程序相反，不僅數(shù)學作業(yè)做不好，而且連語文也不會有所進步。在做數(shù)學作業(yè)時，也要讓孩子先做些簡易的題目，以增強信心，然后再讓他做些較難的題目。在考試時，也要告誡孩子先易后難這不僅可增強信心，還可克服考試恐懼癥。一般是將整個考試卷先大體看一遍，將容易的試題先做，再做難的試題。由于可消除考試中的精神緊張，做起試題來就比較輕松自如，常可取得較好的考試成績。

（2）欲速不達。常言道：“欲速不達”、“水到渠成”。要提高孩子的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼得太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意識地產(chǎn)生反抗情緒，因而是變得善忘，會一下了把剛學的東西全部遺忘掉。

（3）要多鼓勵。對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因為稱贊對孩子會起很大的鼓勵作用。對于孩子的錯處，不要過于批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用。

（4）防止反抗。防止孩子產(chǎn)生反抗心理，尤其是防止產(chǎn)生逆反心理，是父母教導孩子學習必須嚴加注意的問題。如果孩子產(chǎn)生了反抗心理，連進取心都沒有了，哪里還談得上有學習興趣。一般來說，將孩子與別人相比較，往往會使孩子產(chǎn)生反抗心理，容易促使孩子自學放棄進取。

（5）控制時間。由于孩子注意力集中的時間不長，如7歲的孩子在家一次連續(xù)做功課的時間不要超過半小時，8-11歲的孩子不要超過50分鐘。如果做功課的時間較長，中間一定要有十分鐘左右的休息，讓孩子舒展筋骨。如果孩子功課做得了的話，應該給他小小的獎勵。有些年輕父母不了解孩子注意力集中的時間長短，不根據(jù)孩子對事情能高度集中的時間來安排孩子做功課的時間，有的強迫孩子長時間坐在媾做功課，中間不讓休息、活動。結果不僅對孩子的健康不利，而且，還使孩子對功課產(chǎn)生厭煩情緒，更談不上提高孩子的學習興趣了。

（6）刺激求知。要提高孩子的學習興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知欲。為此，父母應該常帶孩子去參觀博物館、動物園和圖書館等等。

（7）吸收教訓。在孩子做功課時，不要讓孩子依靠父母的幫助來解決困難，而要讓孩子自己從經(jīng)驗中吸收教訓。例如，有困難的時候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵孩子獨立思考，不使孩子養(yǎng)成依賴性，更要使孩子明白做功課是他的責任。

（8）不受騷擾。在孩子做功課時，家里的人不要大聲說話，更不要看電視或聽收放機，讓孩子能在安靜的環(huán)境中做功課。如果家里的往房許可的話，應空出一個房間用來做孩子的書房，使他在媾可以不受騷擾而安心地做功課。如果住房較緊的話，可在客廳一角或在臥室的一角，安放孩子自用的書桌和椅子，每天讓孩子在媾做功課和讀書，這個角落應是“他”的。孩子對這個角落有歸屬感和占有感，這樣，孩子做功課時，才會更加專心。

（9）做好榜樣。要使孩子對學習發(fā)生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先要讓孩子知道父母很喜歡看書，求知欲很強，并且不斷地學習，等等。要以平常心對待孩子,不要只關心孩子的考試分數(shù).不可苛求孩子成為”全才".不要強求孩子父母未盡心愿的完成者.讓孩子給自己確立合理的目標.家長要引導孩子“我要學”

平日里，有許多家長抱怨孩子學習不自覺，讓人操心。可是，家長卻很少意識到責任其實就在自己身上。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對父母對孩子照料過度的現(xiàn)象說了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手。”正是家長過度的愛，剝奪了孩子嘗試自主學習的機會，使孩子在學習上變得容易依賴別人、缺乏主動性。

一方面，現(xiàn)在的孩子大都是家中的獨苗，平日里，家人都圍著他們轉(zhuǎn)，在學習上，他們一遇到難題，家長便上陣解圍。由于家長的溺愛，孩子便時常身處被動的應付狀態(tài)之中，從來就不敢主動地去干點什么。而為了提高升學率，不少老師不得不采取“填鴨式”的教學，孩子的學習也因此處于被動狀態(tài)。

另一方面，很多孩子從小學開始，就四處奔波著參加各種培優(yōu)班、補習班。本來，玩是孩子的天性，當這些孩子被剝奪了玩的權利，只能學習時，學習還有何興趣可言？何況，現(xiàn)在的家長對孩子的期望越來越高，家長的眼睛總盯在金字塔的塔尖上，而塔尖上又能容下幾人？于是，沒完沒了的批評和指責便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗不到學習的成就感和快樂。就這樣，孩子的自主學習動力源泉漸漸地消失了。

如果孩子缺乏自主學習的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴重的還可能引起厭學情緒，家長對此應該引起重視和反省。

授子以漁終身受益

教育孩子是家長的天職，孩子在學業(yè)上的成功是每個做父母的最大愿望。在培養(yǎng)孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。

1.做孩子的好榜樣。要孩子對學習發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡學習。并讓孩子明白學習是自己的事情，要認真聽講、認真思考、認真復習和預習，獨立完成學習任務，才能真正掌握學習本領。

2.和孩子一起制定切實可行的學習計劃。學習計劃最好交由孩子制定，家長進行參謀。制定的學習計劃要具體，越詳盡越好，要確定學習內(nèi)容、學習時間，要控制進度，并配上相應的監(jiān)督措施。當孩子能夠堅持按照計劃行事，并成為習慣后，孩子就打開了自主學習的大門。

3.家長應根據(jù)孩子的學習情況指導其確定適當?shù)膶W習目標，產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力。

4.積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

5.讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。

6.幫助孩子選用合適的學習方法。引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

7.及時發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步并及時表揚。

8.配合教師，多與教師保持聯(lián)系。關注孩子在學習上的表現(xiàn)，遇到不良現(xiàn)象，也可與教師交流，一起想對策引導孩子，形成教育合力。

第五篇：家長指導孩子學習的幾點建議

家長指導孩子學習的幾點建議

父母是孩子的第一任老師，要教好孩子，就必須注意自己的一言一行，作到行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學習的榜樣。好的家庭教育可以濃縮為六句話：①好父母都是學出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。②好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。③好習慣都是養(yǎng)出來的。很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。④好成績都是幫出來的。幫助孩子適應學校教育成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。⑤好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理,孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。⑥好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

為了能讓每一個家庭的教育更有效，結合當前家庭教育的實際問題，在此提出以下觀點供大家參考：

一、家長教育孩子的時間從哪里來？

現(xiàn)在有很多家長說:工作忙、生活壓力大，沒有時間教育輔導孩子。其實這些都不是理由，除個別情況確有其事外，其余都不是原因。楊文是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽的成功女性，用她“素質(zhì)教育”、“快樂教育”的親身實踐，培養(yǎng)出了一位開朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士。她曾撰文說：時間老人是很公正的，他給我們每一個人都不多一分也不多一秒，為什么有的孩子學業(yè)好，知識多，作為大？實際上是因為他的時間利用效率高。為什么有的家庭關系好，父母孩子親情濃郁，這就看我們父母是不是把和孩子相處的時間，都變成了有益的時間，快樂的回憶。像每個孩子的父母一樣，我也經(jīng)常有這樣的感覺：同孩子在一起的時間過得飛快。所以，在孩子的成長中我盡量保證把和孩子相處的時間，每時每刻都過得有質(zhì)有量，這也是所謂的隨機教育的核心。

正是因為現(xiàn)代人的忙碌，我們要籌劃和孩子在一起的時間效率，隨時隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質(zhì)時間”，我們應該把與孩子相處的時間都變成優(yōu)質(zhì)時間。也許是用幾分鐘，就教給孩子一種新技巧、一個新信仰、一個新思想和看待事物的一種新方法。我們可以把排隊、候診、送孩子上學、和孩子旅游、吃飯睡覺的時間都利用了起來，只要和孩子在一起，就時刻注意觀察孩子的注意力，盡量不讓孩子處在空白的狀態(tài)，比如：在洗浴的時間里，給孩子講生命與水的故事、講關于衛(wèi)生的常識，和孩子玩紙船；在臥室的時間里，給孩子講床前故事，讓孩子閉上眼睛，講述白天的見聞和腦子里的故事；在火車上，可以把車廂變成大課堂。還有在孩子安靜的時刻、生病的時刻、走路的時刻、等待的時刻、吃飯的時刻、購物的時刻??

教育孩子的過程是一個漫長的過程，也是一個艱辛的過程，其實，我們有很多的時間可以和孩子在一起，只要有意識，并且把握了和孩子相處的藝術，我們就有可能把和孩子相處的所有時間變成“優(yōu)質(zhì)時間”。這樣的隨機教育、習慣養(yǎng)成，會讓孩子在未來的歲月里，具備有效利用時間的能力。

二、家長應如何正確地給孩子檢查作業(yè)？

目前，家長在檢查孩子作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種錯誤：

1、簽字了事：有的家長因為忙，為了應付老師，不管孩子做得怎樣就草草簽字。有的家長只看數(shù)量，孩子做了多少題，寫了多少字，不看題目對錯，也不看字寫得怎樣、語句是否通順。

2、就題論題：有的家長當孩子做錯題或做不出題時，向孩子講解時就題論題，不舉一反三，不幫助孩子總結題型，下次遇到同類題目還是束手無策。

3、包辦到底：家長不分巨細，從頭到尾都要檢查，哪個字寫錯了，哪道錯題如何改，家長一一指出并訂正。這樣，孩子就缺乏學習的主動性，不會積極動腦，只能成為被動接受的容器。

4、重結果輕過程：家長在檢查作業(yè)時，重視結果輕視過程，具體表現(xiàn)有：

（1）重結果輕習慣：只要孩子把作業(yè)完成做對了，家長不管孩子的學習習慣，字寫得潦草書面不整潔家長不問，邊看電視邊寫作業(yè)家長也不管。（2）重數(shù)量輕質(zhì)量：有的家長看孩子的作業(yè)關注是孩子是否按量完成，如果題目都做了即使質(zhì)量不好家長也不在意。（3）重答案輕方法：有的家長只關心對錯，不關心解題方法、學習方法、思維方法，有的孩子上網(wǎng)搜答案或抄襲參考書或抄別人答案來糊弄家長。

5、重錯輕對：有不少家長只關心孩子的錯題，不關心孩子做對多少題。有的家長眼里只有孩子做錯了多少題，然后批評指責孩子，不是從整體上看對錯的比例。盯著孩子的錯題不放，只會讓孩子對學習失去興趣。

教育專家給我們家長在檢查孩子作業(yè)方面提出了以下建議：

1、簽字要以激勵為導向：豐富簽字內(nèi)容，改變公式化的“已完成”、“已背”、“已閱”、“已過關”，要以激勵為導向，如“書面比以前工整”、“解題很有創(chuàng)意”、“如果再細心點效果會更好”。簽字之前要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進步和存在的問題，在正面肯定的基礎上指出問題，更易接受，把現(xiàn)在與過去比，比出進步。

2、知識要遷移歸納：比如孩子作業(yè)涉及到一道“雞兔同籠”問題，家長不僅要讓孩子清楚這道題的解法，而且讓孩子舉一反三運用此題解法解答幾個同類的題目，進行知識遷移，然后，家長要和孩子一道歸納總結此類題型的特點、一般解題規(guī)律。在指導孩子時，不要就題論題，要適當發(fā)散，把點拓展成面。

3、分級推進。低年級孩子，家長在檢查作業(yè)時要注意培養(yǎng)孩子的學習習慣。作業(yè)拖拉，家長要限時鼓勵，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)并適當獎勵；態(tài)度馬虎的，家長要培養(yǎng)其細心的習慣；孩子邊看電視邊做作業(yè)的，家長要培養(yǎng)其專心的習慣。中高年級的孩子，家長在指導時要注重題解思路、解題方法，以優(yōu)化思維、掌握學習方法為目的，引導孩子向一題多解方向發(fā)展。

4、留些缺口給孩子：不要直接把答案告訴孩子，可以把做錯的地方劃圈或劃橫線讓孩子自己去思考，孩子實在想不出來，家長可以提出解題方向讓他自己去嘗試。講解難題時，家長只講關鍵點，不必面面俱到，讓孩子抓住關鍵點去思考。

5、呵護亮點：不要緊盯錯題，也要看看孩子在解對的題目中所表現(xiàn)出的思維品質(zhì)、解題方法。看錯題也要辯證分析，尋找亮點，錯題中也可能夾雜著閃光點，要玉中指瑕，也許方向正確計算失誤，也可能部分正確，要抓住這些閃光點鼓勵孩子，還要看看作業(yè)的整體格局，如錯題與對題的比率、錯題的難度等。

三、家長應如何有效指導孩子的課外閱讀？

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”著名教育家葉圣陶老先生也曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的讀書習慣，讀書，隨時要讀。”

對孩子來說，開卷有益須選擇。作為家長，首先要為孩子選擇那些觀點正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學藝術經(jīng)典等等，對偵探、武打、言情之類要嚴格控制，因為這些書對孩子來說是弊大于利。其次，要指導孩子科學讀書。一是養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不動筆墨不看書，鼓勵孩子寫點讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養(yǎng)吸收和運用知識的能力，孩子讀了書，要鼓勵孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，讀書姿勢要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強陽光下看書等等。以下是美國閱讀專家提出的提高孩子的閱讀理解能力的五種方法供大家參考。

1、引導大聲讀出來：尤其是低年級的孩子，大聲讀書會讓他被迫放慢閱讀的速度，但也給了他更多的時間去感受閱讀對象。他不但看見了詞語，而且還同時聽到了它們。家長也可以和他一起輪流大聲朗讀。

2、反復讀到流暢：要想從文本中獲取準確的意思，需要平穩(wěn)而快捷的閱讀——也就是一種流暢的閱讀。大概在2年級左右，孩子的閱讀應該達到一定的速度。反復閱讀熟悉、簡單的讀物，可以培養(yǎng)孩子快速解析詞匯的能力，他的閱讀會變得更加流暢。

3、與老師交流：如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難，家長應注重與老師交流，及時了解情況，他可能需要更多特殊的幫助——比如說，需要增加他的詞匯量，需要多進行發(fā)音練習等，以便有的放矢地進行指導。

4、補充課堂的閱讀：如果孩子在課內(nèi)學習一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關的容易閱讀的書或雜志。多積累一些相關的知識可以幫助孩子應對可能相當困難的課堂學習，讓孩子獲得成功的感受。

5、與孩子聊聊正在讀的書：這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之后，都可以問一問、聊一聊。比如說：閱讀前：“這本書的什么地方讓你感興趣？什么地方讓你覺得沒意思？” ??閱讀中：“現(xiàn)在到底發(fā)生了什么？它跟你先前預想的一樣嗎？后面會發(fā)生什么？” ??閱讀后：“你能不能大概說說這本書的內(nèi)容？你喜歡它嗎？喜歡什么地方？這本書會不會讓你想到別的一本書？”??

四、家長應如何表揚孩子才更有效？

許多家長都不約而同地提到這樣一個問題：“我們已經(jīng)意識到應多表揚、鼓勵孩子，但發(fā)現(xiàn)收效甚微，我們的表揚是否不得法？”首先，應該肯定的是：表揚好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚也是一門藝術。怎樣才能使表揚更有效呢？希望下面的觀點能給各位家長帶來些啟發(fā)和參考。

1、不要吝嗇你的表揚，尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。

2、表揚要及時，對應表揚的行為，父母要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這種表揚不會有什么印象，更起不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

4、表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。

5、表揚最好在良好行為之后進行，而不是事先許諾，從而增強兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

總之，父母不僅要供給孩子吃穿，不僅要養(yǎng)育他的身體，更要在精神層面培養(yǎng)孩子，孩子的學習成績的高低取決于父母。父母和老師的角色是不應分開的，能成為孩子老師的父母才是真正的父母。

學習材料之二——小學生學好語文的五大環(huán)節(jié) 小學生的學好語文共有5個環(huán)節(jié)，這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。

第一是預習環(huán)：

預習是學生學習的第一個環(huán)節(jié)。預習是指在老師講課以前，學生自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學的一種良好形式。

在21世紀，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學會學習”是極為重要的，而預習便能使孩子的自學能力得以增強。另外，預習能使課堂學習更有針對性，可以帶著問題去聽講。

孩子也并非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。家長要抓一下孩子的預習習慣。

預習首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。

第二是上課環(huán)：

課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學生提高學習效率的關鍵是這一環(huán)。

上課正確的做法是：

——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進入課堂，就保持著較強烈的求知欲。此時，孩子會集中精力聽教師講重點、難點和要點。要學會放松，因為一節(jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結尾常不可忽略，需要認真聽講。——緊抓老師思路。學生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機思考或提問。

——要當課堂主人。聽講時學生必須發(fā)揮主體作用，認真思考教師提的問題，仔細觀察演示或?qū)嶒灒竽懱釂枺竽懓l(fā)表看法，積極參加討論。

——養(yǎng)成筆記習慣。學生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點處用重彩或著重符標明。

第三是復習環(huán)：

復習是學習過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學生在復習中達到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運用的技巧，進而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復習，考前突擊；不會做題了，才想起要復習；復習時一味死記硬背，沒有章法，就要進行教育。可以指導孩子可以掌握以下復習要點：

——多種形式復習。復習是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復習整理知識，不必一味機械重復。科學指出，復習的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

——當天進行復習。要求孩子聽講之后盡早進行復習，可減少遺忘。同時可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。

——單元系統(tǒng)復習。這一般在測驗和考試之前進行，這種復習重點領會各知識要點之間的聯(lián)系，要抓重點和難點，并使知識系統(tǒng)化、結構化。對錯題進行再次練習被證明是提高成績的法寶。

——假期不忘復習。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應適當復習，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運用。

第四是作業(yè)環(huán)：

小學生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且學生可以運用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導要點是：

——先復習后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時省力，提高效率。

——認真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認真，獨立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴謹，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習慣，必須要求孩子改正。——仔細研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點出問題所在。家長要告訴孩子，應認真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業(yè)應保證完整，分門別類，到總復習時，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學生的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿沼^點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗；要求孩子獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

著名科學家黃昆先生說：“我剛上中學的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠。這不僅使我做數(shù)學很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠影響，使我沒有訓練出‘照貓畫虎’的習慣。”

第五是小結環(huán)：

測驗與考試前后，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結，學生可以了解自己的學習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進學習方法，對今后的學習起促進作用。家長可以指導孩子：

——進行系統(tǒng)小結。通過系統(tǒng)小結，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實用化。做好小結，迎接考試。

——正確對待考試。考試是對自己學習效果的檢查。考試時學生要認真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

——做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分數(shù)之后，重要的是對考試進行分析。改正錯題，認真研究，找出自己學習中的漏洞。自己做對的題也要分析，看看自己表達論證是否清晰嚴密，解題方法是否簡捷明了。

以上5環(huán)，如奧運5環(huán)旗上之5環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。家長指導孩子抓好學習過程中這5環(huán)的良好運行，必達到提高學習效率之目的。

方法不對，越學越累；方法如對，事半功倍。如果把學習任務看成是過河，那么，學習方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。

學習材料之三——低年級家長怎樣激勵孩子學好語文？

1、低年級語文以識字、寫字為教學重點。我們的孩子本身生活在一個學習語文的母語環(huán)境中，生活之中處處有語文，看電視看字幕，走路看路牌、看店鋪名字，買東西看商品名稱，遇到廣告宣傳，也可以引導孩子讀一讀，所以我們的語文學習，不僅僅是語文課本的學習，更來源于生活中的學習。孩子在大語文環(huán)境之下，可以學到更多的知識。

2、充分利用語文故事性強的特點。低年級的孩子普遍喜歡語文，一個很重要的原因就是喜歡聽故事。故事可以把孩子帶到一個未知的領域，在這里孩子可以聽到曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動的語言文字，一個充滿新奇感的世界，內(nèi)心可以受到真善美的熏陶。低年級的孩子開始認識漢語拼音，簡單常用的字詞，他們對自己喜歡的故事，已經(jīng)不滿足于從父母的口中聽到，而是躍躍欲試，希望自己能閱讀。但因為識字量有限，可能閱讀中會遇到很多障礙，這就需要家長在旁邊適時地引導、幫助，有了家長的幫助，孩子可以順利完成簡單的閱讀。

3、家長和孩子共同閱讀。很多孩子上學以后，還是喜歡聽爸爸媽媽講故事，自己不愛動腦拼讀，遇到不認識的字就想放棄。這時候，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，保護孩子閱讀的自信心很重要。家長可以采取大人先讀一遍，孩子再讀一遍，讓孩子先仔細聽，再讀書就會容易一些。或者是家長和孩子輪流閱讀，把一篇很長的文章，分自然段，互相合作閱讀完。

4、家長和孩子可以共同制定閱讀計劃。很多孩子讀書往往是三分鐘熱血，不能長期堅持，很容易就放棄了。根據(jù)這個特點，家長可以和孩子一起制定閱讀計劃，把一本書按照頁數(shù)或者是篇幅，做好閱讀計劃，每天讀幾頁，幾天讀完，讀完之后，家長可以給予一定的獎勵，可以在這篇文章的后面畫一顆星或者是寫一段激勵性的話，星星積累到一定的顆數(shù)，就滿足孩子一個合理的正當?shù)囊蟆?/p>

5、低年級寫字訓練也是重點。很多孩子在上學前，就已經(jīng)會寫一些簡單的生字，但很多字是照著葫蘆畫個瓢，筆畫和筆順并不嚴謹，還存在很多錯誤。所以家長在指導孩子練字的時候，一定要注意認真細心，及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的錯誤，加以糾正。孩子寫字往往急于求成，家長應該抱有讓孩子寫每一個字都要漂亮大方，寫的速度可以稍慢一些，但不能隨手亂畫，養(yǎng)成作業(yè)潦草的壞習慣。

學習材料之四——如何讓孩子學好數(shù)學

聰明和敏捷對于數(shù)學學習來說固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好數(shù)學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進的積累過程。

一．預習。預習不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學能力，有時間還可以超前學習。

二．聽講。核心在課堂。

以我多年的教學經(jīng)驗，孩子的課堂聽講很重要。課堂上會聽講的學生，數(shù)學成績都很好。聽講時要注意以下幾點：

1.以聽為主，兼顧記錄。對老師總結的一些簡便方法，解題技巧等最好做一記錄，以免以后忘記。

2.注重過程，輕結論。不要注重我做出這道題了，而要弄懂每一道題。要講清自己解題每一步的理由，這樣的學生才會真正弄懂這一題的原理。

3.有重點。老師講新課時，老師講習題時，學生回答解題方法時，一定要集中精力聽講。千萬不要忙于改錯，這樣不但這道題你不會做，下道題你照樣不明白。

三．復習。像演電影一樣把課堂所學知識復習，整理筆記。四．多做練習。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學最適合。

2.做一道數(shù)學題，每一步都要多問個為什么，不能只滿足于老師課堂上的傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少。

3.不要粗心大意。

4.做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪。

5.要讓孩子“多見題型”。熟悉各種題目類型是一個積累的過程，方法就是讓孩子多做題。讓孩子快速積累題型經(jīng)驗的方法就是家長幫孩子篩選好各種題型，讓孩子練題練得精，學在點子上，這樣孩子進步就會非常快。

五．總結。1.要將所學的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯題本，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3.周末再將一周做的錯題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4.有問題一定要問。

六．考前復習。前2周就要開始復習，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。