第一篇：幫助孩子成功的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

幫助孩子成功的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

（一）信任的語(yǔ)氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我相信你只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

（二）尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴玩一會(huì)兒，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么。”這樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)。”孩子就比較樂(lè)于接受了。

（三）商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“寶貝，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

（四）贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒是最可貴的。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練。” 這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

（五）鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣： “你不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

給孩子機(jī)會(huì)，自己去嘗試，去成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)！

俞敏洪：成就孩子真正的幸福

我自身并不算是一個(gè)家庭教育的專(zhuān)家，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有做過(guò)家庭教育理論上的研究。我之所以敢在這里和大家聊聊天，是因?yàn)槲沂且幻赣H，而且我比大多數(shù)的家庭多出一個(gè)孩子。我有兩個(gè)孩子，女兒13歲，兒子6歲，當(dāng)然我并沒(méi)有違反計(jì)劃生育的政策，因?yàn)閮鹤邮俏依掀旁趪?guó)外讀書(shū)的時(shí)候生的。這樣我既有了教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，也有教育兒子的經(jīng)驗(yàn)，我能看到孩子身上的很多毛病，并一直希望通過(guò)自己的努力來(lái)糾正。

我之所以能夠在這談?wù)劶彝ソ逃男牡茫_實(shí)是因?yàn)槲医佑|的孩子太多了。從我在北大開(kāi)始教書(shū)，一直到后來(lái)辦新東方，到現(xiàn)在從新東方走出去的700多萬(wàn)學(xué)生。我看到過(guò)很多幸福的學(xué)生，也看到了很多被耽誤的學(xué)生；看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o(wú)比的幸福，也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥晃铱吹胶芏嘭毨Ъ彝プ詈笠驗(yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M心幸福；我也看到很多億萬(wàn)富翁的家庭，最后因?yàn)楹⒆訂?wèn)題父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說(shuō)，俞老師，我把我所有的錢(qián)都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我常常對(duì)他們說(shuō)，現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)已經(jīng)太晚了，因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_(kāi)始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完。

中國(guó)有句古話說(shuō)：3歲看大，7歲看老。現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會(huì)一下進(jìn)入了商業(yè)社會(huì)。而現(xiàn)在的中國(guó)對(duì)商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識(shí)又不完整，中國(guó)人在商業(yè)社會(huì)里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是。很多小企業(yè)都陷入這樣一個(gè)慌亂中間，而在這樣一個(gè)慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說(shuō)我們教育孩子誠(chéng)懇，但孩子誠(chéng)懇后又在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會(huì)的認(rèn)可。我們就會(huì)反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。我們成人做的一些事情，有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西，對(duì)孩子本身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成帶來(lái)重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問(wèn)題。

家庭教育的頭等大事——人品教育現(xiàn)在的中國(guó)進(jìn)入了對(duì)家庭教育非常復(fù)雜的時(shí)代，社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來(lái)，都是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。為什么錯(cuò)誤，因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長(zhǎng)有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)人品是否高潔是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有吃苦精神、有沒(méi)有勤奮精神是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有摔倒在地上敢于爬起來(lái)的精神也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分，成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會(huì)彈鋼琴，就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。我們中國(guó)的成人世界里從不以一個(gè)人擁有多少真心朋友作為成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)人有錢(qián)，有地位，有財(cái)富。

我自己深深的陷入到這樣的痛苦之中，許多人見(jiàn)到我后對(duì)我說(shuō)的第一句話是：“俞老師，你現(xiàn)在也進(jìn)入中國(guó)富豪榜了！”沒(méi)有人會(huì)說(shuō)：“俞老師，你的人品不錯(cuò)。”第二句是：“你作為新東方的掌門(mén)人，新東方很賺錢(qián)啊。”假如說(shuō)有一天新東方倒閉了，我一分錢(qián)都沒(méi)有了，還有人認(rèn)為我是一個(gè)成功者嗎？如果我成了一個(gè)身無(wú)分文，必須要靠自己的力氣賺錢(qián)的人時(shí)，還會(huì)有人過(guò)來(lái)告訴我：“俞老師，你真是一個(gè)了不起的人物。”那時(shí)候我才覺(jué)得這個(gè)人是我真正的朋友，真正認(rèn)可了我的成功。我本人認(rèn)為自己是一個(gè)成功者，不是因?yàn)槲矣行聳|方，我賺了錢(qián)，而是我有一個(gè)做人的基本準(zhǔn)則，我始終認(rèn)為我是一個(gè)善良的人，我是一個(gè)心中沒(méi)有邪惡念頭的人，從小到大，我沒(méi)有做過(guò)一件傷害別人的事情。當(dāng)然有時(shí)候話語(yǔ)上一不小心說(shuō)了一句傷害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會(huì)覺(jué)得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒(méi)有做過(guò)。

我覺(jué)得我成功的第二點(diǎn)，在于我非常愿意去幫助別人。其實(shí)一個(gè)人無(wú)論在什么地位都是可以幫助別人的。我現(xiàn)在有條件可以向甘肅的地震災(zāi)區(qū)捐款300萬(wàn)元，可以為甘南建造一所新東方希望小學(xué)，我很樂(lè)意去幫助他們。當(dāng)我們什么都沒(méi)有的時(shí)候，你也可以幫助別人。大家都認(rèn)為做事情需要自己有才能，但還有另外一種辦法，我舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我從小就特別熱愛(ài)勞動(dòng)，我干農(nóng)活，干家務(wù)活，我在14歲的時(shí)候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時(shí)，我是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機(jī)手，我父母的勤勞帶動(dòng)我的勤勞。我這個(gè)人成績(jī)一直不好也不壞，老師根本就不關(guān)心我。但我想引起老師和同學(xué)的注意，所以我從小學(xué)一年級(jí)起就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時(shí)候我忘了打水，同學(xué)就說(shuō)：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情，因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。有人說(shuō)我傻，有人問(wèn)我這樣打水有什么好處。我相信好處是會(huì)有的，你做一件善事，它的回報(bào)今年可能會(huì)出現(xiàn)，也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事，當(dāng)天就要求回報(bào)，那你一定是個(gè)勢(shì)利眼，也是個(gè)心胸狹窄的人。你不要求回報(bào)，回報(bào)也會(huì)來(lái)。當(dāng)你有困難的時(shí)候，周?chē)娜硕加X(jué)得你是好人，他們能不伸手幫你嗎？當(dāng)然，我打水的時(shí)候并沒(méi)有想到我有困難時(shí)他們會(huì)來(lái)幫我。但是10年后的1995年，新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。那我為了誘惑他們回來(lái)特意換了一大把美元，每天在美國(guó)非常大方地花錢(qián)，想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢(qián)，我想大概這樣就能讓他們回來(lái)。后來(lái)他們回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“俞敏洪，我們回來(lái)是沖著你過(guò)去為我們掃了4年的地，打了4年水。”他們說(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝。”這些人的加入奠定了新東方發(fā)展的基礎(chǔ)，新東方才會(huì)不斷地做大，做成美國(guó)的上市公司，做成了今天的規(guī)模。

俞老師的幽默引起現(xiàn)場(chǎng)陣陣的笑聲與掌聲

從我的經(jīng)歷我想告訴父母，如果你的孩子沒(méi)有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時(shí)就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)孩子家教不好！”他們不會(huì)說(shuō)老師沒(méi)教好，新東方外語(yǔ)沒(méi)教好，叔叔阿姨沒(méi)教好，人家會(huì)說(shuō)：“有其父必有其子，有其母必有其女！”你的孩子沒(méi)出息，問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會(huì)活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個(gè)倍受歡迎的人，還是一個(gè)處處被防范的人？好多家長(zhǎng)無(wú)形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過(guò)別人，把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個(gè)世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來(lái)就是什么樣的人。

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來(lái)不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你看你們班40個(gè)同學(xué)，你15名，后面還有25個(gè)人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來(lái)說(shuō)，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒(méi)有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問(wèn)題。人品的樹(shù)立來(lái)自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒(méi)有效果，是因?yàn)楦改笡](méi)有做到。比如說(shuō)，家長(zhǎng)一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說(shuō)：“老子沒(méi)出息，你也想跟老子一樣沒(méi)出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說(shuō)你沒(méi)出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開(kāi)心，你沒(méi)上大學(xué)也挺開(kāi)心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹(shù)立榜樣方面遇到很多問(wèn)題，我的工作是要用電腦的，但是我打開(kāi)電腦，我女兒就會(huì)以為我在做其他的事情。雖然我對(duì)女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒(méi)辦法，后來(lái)只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書(shū)在我女兒旁邊看，這樣一來(lái)，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。

我的父母對(duì)我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的，但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染，成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個(gè)木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專(zhuān)家。我父親是一個(gè)一高興就可以不要工錢(qián)的人，因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家?qǐng)喝酒，我父親一喝高興就不要錢(qián)了。因?yàn)橥夷貌换劐X(qián)，我母親就跟我父親打架，我父親長(zhǎng)得很壯，我母親很瘦小，結(jié)果每次都是我母親打我父親，父親從來(lái)不還手。我從父親那里學(xué)到，不管別人說(shuō)什么，他都特別的無(wú)所謂，任何時(shí)候都不傷害我的母親。我母親屬于個(gè)性特別剛強(qiáng)的人，有時(shí)候說(shuō)的話我聽(tīng)著都挺難受，但我父親從來(lái)沒(méi)有還過(guò)嘴。所以呢，我老婆怎么訓(xùn)我，我都是不回嘴的，我覺(jué)得我應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。父親的大度變成了我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我母親帶給我的東西更多，有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會(huì)的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長(zhǎng)讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。好多人會(huì)說(shuō)，我們孩子連學(xué)習(xí)功課都忙不過(guò)來(lái)，怎么勤勞勇敢啊？家務(wù)我都幫他做完了，他怎么勤勞勇敢啊？雖然我現(xiàn)在條件很優(yōu)越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個(gè)時(shí)候，你不勞動(dòng)的話，就餓死了，農(nóng)村的環(huán)境注定不需要我父母說(shuō)我就會(huì)去做。

我母親帶給我的第二點(diǎn)，要樂(lè)于助人。我母親是一個(gè)特別喜歡幫助別人的人，小時(shí)候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當(dāng)時(shí)八、九歲，這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時(shí)發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。當(dāng)時(shí)我很不理解，母親就給我講了兩點(diǎn)，首先，別人有困難的時(shí)候你就要去幫助人家，他們家里沒(méi)有人，如果我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會(huì)淋濕。其次，如果鄰居之間相處得不好，是不可能在遇到困難的時(shí)候互相幫助的。我母親用實(shí)際行動(dòng)告訴了我“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話。第二件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親居然分出一半的糧食送到鄰居家，當(dāng)時(shí)我很不愿意，而母親卻說(shuō)：“沒(méi)事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒(méi)有米，不分給他們米會(huì)有人被餓死的。”從此那戶(hù)人家和我們的關(guān)系就特別好，經(jīng)常主動(dòng)幫我們收割，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們是好人。到現(xiàn)在，我母親都是我們村最受尊敬的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒(méi)有傷害別人。比如說(shuō)，我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說(shuō)鄰居和同事的壞話，而且說(shuō)的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，我們議論東家長(zhǎng)西家短，哪個(gè)人人品好，哪個(gè)人人品不好，哪個(gè)人小氣，哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)校回來(lái)，跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好，哪個(gè)同學(xué)不好，哪個(gè)同學(xué)小氣，哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。我跟女兒說(shuō)不能說(shuō)同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問(wèn)一句:“你跟媽媽在一起的時(shí)候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說(shuō)同學(xué)的壞話？”一句話讓我無(wú)言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說(shuō)對(duì)方的好話。

培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛(ài)心——心情教育

講座結(jié)束后，索取簽名的家長(zhǎng)將俞老師團(tuán)團(tuán)圍住

如上所述，現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就

比較內(nèi)向，是一個(gè)很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒(méi)有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因?yàn)樗麄兡挲g差距比較小。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在一個(gè)班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒(méi)到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來(lái)。比如胡雪巖只上了兩個(gè)

月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，這個(gè)協(xié)會(huì)有一千多個(gè)企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個(gè)，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定

人生的一部分，不能決定一切。

我們家長(zhǎng)必須有一個(gè)本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺(jué)得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛(ài)，是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之

一。美國(guó)電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里的男主角是美國(guó)最有錢(qián)的人士之一，但他曾經(jīng)也是窮光蛋，家里貧困，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，靠推銷(xiāo)東西為生。有一次他在紐交所門(mén)前碰到了一個(gè)滿面笑容的人，那個(gè)人是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人，他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福，于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人，那個(gè)人開(kāi)始看不起他，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害，而這個(gè)人恰巧也有同樣的愛(ài)好，于是被這個(gè)人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個(gè)也成為了好朋友。

這個(gè)人因此獲得了機(jī)會(huì)，變成了美國(guó)最有名的股票經(jīng)紀(jì)人，實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。

這個(gè)電影是根據(jù)真人真事改編的，在影片的最后，這個(gè)人用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述他自己的故事。他啟發(fā)我們每一個(gè)人，真正的幸福不是別人送來(lái)的，而是自己努力爭(zhēng)取來(lái)的。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長(zhǎng)不買(mǎi)他就不走，最后家長(zhǎng)沒(méi)辦法只能給買(mǎi)了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長(zhǎng)就會(huì)讓步。我在給兒子買(mǎi)東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買(mǎi)，如果合理也不能輕而易舉的給他買(mǎi)，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買(mǎi)。比如我女兒在國(guó)外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢(qián)，不給她買(mǎi)也不對(duì)。我就告訴她，爸爸一定給你買(mǎi)，但是你要知道，這個(gè)世界上沒(méi)有白白得來(lái)的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來(lái)30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買(mǎi)。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買(mǎi)了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一

件事的動(dòng)力。

給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)無(wú)限潛力——鼓勵(lì)教育

關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問(wèn)題，我先講一個(gè)故事。美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績(jī)很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫(xiě)在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人進(jìn)步了20分。這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái)，他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺(jué)得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

老師的教育方式十分重要，但是家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。

我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對(duì)待你的孩子呢？大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了，但是沒(méi)有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎？絕對(duì)不是！就像我剛才說(shuō)的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候，我第一年沒(méi)考上，第二年沒(méi)考上，第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績(jī)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。

人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！所以我有一種自我解嘲說(shuō)法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量啵懊嬉豢矗粋€(gè)追趕的人都沒(méi)有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒(méi)有什么好當(dāng)?shù)摹．?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個(gè)追自己的人都沒(méi)有，你想這種生活多瀟灑呀！

當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說(shuō)，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬(wàn)不要說(shuō)你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門(mén)。你這么說(shuō)，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進(jìn)家門(mén)么？你肯定讓他進(jìn)家門(mén)，你讓他進(jìn)家門(mén)就意味著你說(shuō)話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說(shuō)話不算數(shù)的，那我以后

就無(wú)所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門(mén)，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對(duì)不能讓孩子吃住你，絕對(duì)不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動(dòng)物是一模一樣的，現(xiàn)在很多做父母的還不如動(dòng)物園的馴獸員。馴獸員馴動(dòng)物有兩種方式，第一，鼓勵(lì)，絕對(duì)的鼓勵(lì)；第二，限定，甚至是懲罰。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)馴養(yǎng)海豚的馴獸員，為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過(guò)去？他說(shuō)其實(shí)海豚開(kāi)始是不會(huì)做的，他先把這個(gè)圈放在水里面，被訓(xùn)的海豚誰(shuí)鉆過(guò)去就給它一條魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚(yú)的方法，后來(lái)海豚就形成了一種條件反射。當(dāng)然動(dòng)物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆鳎热缯f(shuō)我告訴你，這個(gè)圈你鉆過(guò)去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過(guò)去了，因?yàn)槟阒肋@個(gè)東西對(duì)你有利。海豚不會(huì)知道利益的關(guān)系，但是海豚明白一個(gè)道理，只要我鉆過(guò)這個(gè)圈我就有魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去就會(huì)挨餓。緊接著馴獸員就把這個(gè)圈提出水面一半，讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了，只能跳過(guò)去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時(shí)間，海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒(méi)有注意，在看海豚表演的時(shí)候，凡是從那個(gè)圈跳過(guò)去的海

豚一定會(huì)游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚(yú)吃，因?yàn)樗烂看翁^(guò)去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理，鼓勵(lì)和限定在教育孩子的過(guò)程中十分重要。比如說(shuō)孩子得了0分，你要鼓勵(lì)孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。比如說(shuō)這個(gè)孩子愛(ài)吃麥當(dāng)勞，你就可以把它當(dāng)成一種誘惑，答應(yīng)孩子考到10分，就帶他去吃麥當(dāng)勞，然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說(shuō)你的孩子考了60分，你千萬(wàn)不要說(shuō)下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對(duì)孩子說(shuō)，60分已經(jīng)不錯(cuò)了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進(jìn)步，你明天要比今天進(jìn)步，這個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點(diǎn)，你都要鼓勵(lì)他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時(shí)候，你要告訴孩子，這次可能是偶

然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬(wàn)不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。

在鼓勵(lì)的同時(shí)，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多，不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他，那個(gè)長(zhǎng)的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘，半小時(shí)看了100多次。總算熬到半小時(shí)了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí)，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來(lái)吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵(lì)孩子，同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會(huì)出

現(xiàn)問(wèn)題。

最后我要談家長(zhǎng)會(huì)犯的另外一種毛病，叫做才能綜合癥。父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國(guó)父母會(huì)犯兩個(gè)毛病，第一，凡是自己不會(huì)的東西會(huì)讓孩子會(huì)，希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長(zhǎng)就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，沒(méi)有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長(zhǎng)。我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開(kāi)始彈，彈著彈著就變味了，一級(jí)一級(jí)的考上去，每個(gè)星期都要上課，每次都坐一個(gè)小時(shí)不能動(dòng)，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了，而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。我問(wèn)我老婆，你的孩子在10歲的時(shí)候就過(guò)了鋼琴十級(jí)，請(qǐng)問(wèn)她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴？如果她10歲以后不學(xué)，那從她1歲到10歲學(xué)鋼琴有什么用？你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過(guò)十級(jí)考試是沒(méi)有道理的。第二，你讓孩子這么學(xué)，讓她對(duì)鋼琴失去興趣了，她根本就不愛(ài)彈鋼琴了。我和女兒說(shuō)，爸爸不強(qiáng)迫你學(xué)，也不讓你考級(jí)。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會(huì)演奏樂(lè)器，演奏樂(lè)器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級(jí)，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來(lái)你一定會(huì)進(jìn)入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時(shí)候進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣你會(huì)得到別人的尊敬。如果你不想學(xué)，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時(shí)鋼琴。這以后她每個(gè)禮拜跟老師學(xué)一

次，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來(lái)越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵(lì)教育。最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)吃

苦。

最后我想告訴家長(zhǎng)朋友們，你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。你只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)成功的人，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)追求自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感，你的孩子才會(huì)獲得真正的幸福。

第二篇：成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

（一）信任的語(yǔ)氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。

如孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我相信你只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

（二）尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。

當(dāng)他提出自己的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴玩一會(huì)兒，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么。”這樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)。”孩子就比較樂(lè)于接受了。

（三）商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

（四）贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒是最可貴的。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練。”這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

（五）鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“你不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。保護(hù)孩子自尊心

第一，孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害。父母需要給予小心呵護(hù)。例如：多關(guān)心孩子內(nèi)心的冷暖；多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持；常擁抱他，并說(shuō)：“孩子，媽媽愛(ài)你。”

第二，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)。要時(shí)刻讓孩子感到父母“無(wú)條件的愛(ài)”。父母對(duì)他的任何努力都要給予鼓勵(lì)，甚至允許孩子犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不要只在孩子取得成績(jī)的時(shí)候笑逐顏開(kāi)，“好孩子、乖孩子”這樣叫著，而在他成績(jī)退步的時(shí)候，臉一下拉好長(zhǎng)，讓孩子感覺(jué)你愛(ài)的不是他，而是他的成績(jī)。

第三，多給孩子留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子；不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，使他感到難堪。

兒童是有自尊心的，如果我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)忽視他們自尊心的存在，常常對(duì)他們批語(yǔ)指責(zé)、甚至打罵，不注意給孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是，責(zé)罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭，沒(méi)有地位，這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激動(dòng)孩子的憎恨，敵對(duì)和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報(bào)復(fù)，自卑的不健康心理。俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，而不是打罵出來(lái)的。筆者曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：一天下午，一個(gè)不足十歲的小學(xué)生放學(xué)后獨(dú)自到一片樹(shù)林里玩耍。天黑了，這個(gè)膽小的孩子還沒(méi)有走出樹(shù)林，他怕遭到野獸襲擊，就爬到一棵大樹(shù)上躲了起來(lái)。父親見(jiàn)孩子很晚還沒(méi)回家，就沿孩子放學(xué)回家的路去尋找，在一片樹(shù)林里,借著天空那微弱的星光，父親隱約看見(jiàn)兒子正躲在一棵大樹(shù)的樹(shù)杈上，父親沒(méi)有馬上喊兒子下來(lái)，而是假裝沒(méi)有看見(jiàn)，吹著口哨在離兒子藏身的大樹(shù)不遠(yuǎn)處溜達(dá)。兒子聽(tīng)到父親的口哨聲好像遇到了救星，馬上從大樹(shù)上溜下來(lái),吃驚地問(wèn)：“爸爸，你怎么知道我在這片樹(shù)林里呢？”“我是獨(dú)自散步，沒(méi)想正碰上你在樹(shù)上玩耍呢。”據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子長(zhǎng)大后進(jìn)入軍官學(xué)校深造，畢業(yè)后成了一名作戰(zhàn)勇敢的將領(lǐng)。

人們常說(shuō)，樹(shù)怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。凡是人都有自尊心，不要認(rèn)為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。如果教育者有意或者無(wú)意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。現(xiàn)實(shí)生活中，不注意保護(hù)孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隱私的事已司空見(jiàn)慣。有的孩子一件事沒(méi)有做好，就說(shuō)你怎么這么笨；孩子平時(shí)有些膽小，就說(shuō)你真是個(gè)膽小鬼；孩子一次考試成績(jī)不佳，就說(shuō)你怎么這么沒(méi)用；孩子偶爾一次小小的失誤，就指責(zé)你怎么這么不給人爭(zhēng)氣。有些家長(zhǎng)、老師看孩子不順眼，總是指責(zé)、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個(gè)本來(lái)不錯(cuò)的孩子，會(huì)在一片指責(zé)埋怨聲中，失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心，最終難以成才。

簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心。一個(gè)合格的家長(zhǎng)、教師應(yīng)該用愛(ài)心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有愛(ài)心、耐心和恒心，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，只有這樣才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子成才發(fā)展的自覺(jué)性、積極性，進(jìn)而使他們不斷克服缺點(diǎn)，逐漸完善自我，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)的人才。怎樣教育孩子

父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。

人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”??父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情??找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。一定要給孩子講的10個(gè)故事

斷箭 不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，鄭重地對(duì)兒子說(shuō):“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”果然，佩帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全忘記了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)使他呼一聲就拔出了寶箭。驟然間他驚呆了，斷箭，箭囊里裝著一枝折斷的箭。兒子頓時(shí)嚇出了一身冷汗，意志轟然坍塌。

結(jié)果很顯然，兒子慘死于亂軍之中。

溫馨提示:把勝敗寄托在一枝寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又是多么危險(xiǎn)！永遠(yuǎn)記住:自己才是一枝寶箭。

樂(lè)觀者和悲觀者

從前，有一對(duì)夫婦養(yǎng)育了兩個(gè)兒子，大兒子以賣(mài)煤為生，小兒子則賣(mài)雨傘。每到下雨，母親就唉聲嘆氣說(shuō)大兒子的煤要賣(mài)不出去了，天晴時(shí)，母親又惆悵抱怨小兒子的傘沒(méi)人要。但父親則和母親恰恰相反，下雨天，他為小兒子高興，天晴時(shí)，他為大兒子叫好。

溫馨提示:性格決定命運(yùn)，樂(lè)觀的人會(huì)在逆境中找到快樂(lè)，悲觀的人看不到生活中的希望，有什么樣的思維方式就會(huì)有什么樣的人生。為生命畫(huà)一片樹(shù)葉

美國(guó)作家歐·亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事:病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，葉子在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō):“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

溫馨提示:人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類(lèi)生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。飛翔的蜘蛛

一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)忍的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)織得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。溫馨提示:信念是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。成功并不像你想像的那么難

1965年，一個(gè)韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天，他們中有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，有學(xué)術(shù)權(quán)威，還有一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人。這些人幽默風(fēng)趣、舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，一些成功人士把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛過(guò)分地夸大了。

作為心理系的學(xué)生，他對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)進(jìn)行了研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜。這本書(shū)后來(lái)鼓舞了很多人，它從一個(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系，只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，必有收獲。

溫馨提示:人世中的許多事，只要想做，都能做到，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。勇于冒險(xiǎn)

有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見(jiàn)龍蝦正把自己的硬殼脫掉，露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說(shuō):“龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚(yú)一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來(lái)看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？”

龍蝦氣定神閑地回答:“謝謝你的好心，可是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來(lái)發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。”寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。溫馨提示:對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無(wú)處不在。再試一次

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見(jiàn)總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋說(shuō)自己是碰巧路過(guò)這里，就貿(mào)然進(jìn)來(lái)了。總經(jīng)理感覺(jué)很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，總經(jīng)理就隨口應(yīng)道:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧。”

一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門(mén)，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試。”就這樣，這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門(mén)，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

溫馨提示:以勇敢者的氣魄，堅(jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲“再試一次”！再試一次，你就有可能到達(dá)成功的彼岸！天道酬勤

曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，但是他小時(shí)候的天賦卻并不高。有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章不知道重復(fù)了多少遍，還是沒(méi)有能夠背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，賊想等到讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)覆去地誦讀那篇文章。賊大怒，從梁上跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)”？然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去。賊是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，那賊的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終，而曾國(guó)藩便是憑著勤奮和堅(jiān)忍的毅力成為一代宗師。

溫馨提示:偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就會(huì)有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說(shuō):“天氣這么好，大家在休息娛樂(lè)，你也加入到我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問(wèn)道:“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒(méi)有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來(lái)回答說(shuō):“我磨牙并不是為了娛樂(lè)，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來(lái)不及了。”

溫馨提示:做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，平時(shí)若不充實(shí)學(xué)問(wèn)，臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及的。機(jī)會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。千萬(wàn)不要相信，臨陣磨槍不快也光，那是自欺欺人。你也在井里嗎？ 有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還是在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)已經(jīng)太大了。農(nóng)夫于是請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，泥土一鏟鏟進(jìn)了枯井。但出人意料的是，這頭驢子好像安靜下來(lái)了，農(nóng)夫好奇地往井底探頭，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚:當(dāng)泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子便將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面。就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。

很快，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開(kāi)了！

溫馨提示:在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

別讓‘富養(yǎng)’變成‘負(fù)養(yǎng)’

最近看了好幾篇有關(guān)【窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女】的博文，對(duì)這個(gè)話題很是感興趣，后來(lái)在百度里搜索了下有關(guān)這個(gè)話題的文章，發(fā)現(xiàn)很多博主對(duì)這種觀念的定論都相差不大，基本上都是參照傳統(tǒng)理念寫(xiě)的。富養(yǎng)女兒，窮養(yǎng)兒子。意思是說(shuō)，假如養(yǎng)的是女兒，就要盡可能地為她營(yíng)造一個(gè)富足舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，從小使她對(duì)高質(zhì)量的生活耳濡目染，這樣培養(yǎng)出來(lái)的女孩子長(zhǎng)大后會(huì)很有品味，會(huì)創(chuàng)造有情調(diào)的生活。富養(yǎng)的女孩，從小會(huì)被帶著出入各種場(chǎng)合，添加閱世能力，等到花般年紀(jì)，再到塵世里艱難成長(zhǎng)，便不易被各種浮華和虛榮所迷惑，一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的女孩，在紈绔子弟的糖衣炮彈下，很可能被花言巧語(yǔ)所擊敗。富養(yǎng)的女孩，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)多，獨(dú)立，有主見(jiàn)，明智，很清楚自身真實(shí)追求的東西。

假如養(yǎng)的是兒子，就要刻意使他嘗試生活的艱辛，從小磨礪他堅(jiān)強(qiáng)的意志，以備將來(lái)他能擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任，從而成長(zhǎng)為一個(gè)真實(shí)的男子漢。－－－－（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

細(xì)細(xì)品味這幾句話也不是沒(méi)有道理哦，但是感覺(jué)那是針對(duì)古代女子的教育而寫(xiě)的。因?yàn)槟菚r(shí)候的女人不需要參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有條件的家庭將女兒捧在手心養(yǎng)育也是為了其將來(lái)能嫁戶(hù)好人家相夫教子而努力培養(yǎng)其的品質(zhì)。可是在現(xiàn)代這種與國(guó)際接軌的開(kāi)放社會(huì)里，女人和男人都共同擔(dān)任著創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，都各頂半邊天的時(shí)代里還應(yīng)用這種富養(yǎng)女的過(guò)時(shí)觀念未必是件值得提倡的事情。

富養(yǎng)女主要體現(xiàn)在兩方面，就是物質(zhì)和精神。本人覺(jué)得這兩方面的富養(yǎng)有輕重之分； 1；物質(zhì)方面沒(méi)必要過(guò)分富養(yǎng)；如果在一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許富養(yǎng)的情況下父母以犧牲自己的生活質(zhì)量（自己省吃省喝省穿）為代價(jià)來(lái)滿足女孩的物質(zhì)享受的話，那樣會(huì)讓女孩子養(yǎng)成自私虛榮的性格，等長(zhǎng)大成人面對(duì)社會(huì)的各種物質(zhì)誘惑而自己沒(méi)有能力過(guò)上這種‘享受’的生活時(shí)，反而會(huì)自甘墮落或是被不懷好意的男人誘拐而去。

父母何嘗不憑自身的經(jīng)濟(jì)條件養(yǎng)育她，大人吃什么她跟著吃什么，大人穿什么檔次的衣服她也跟著穿這檔次的衣服。這樣從小訓(xùn)練她在家中不搞特權(quán)，也就不會(huì)養(yǎng)成她自私和虛榮心等性格了。

如果家庭條件本來(lái)就很優(yōu)越，父母完全有能力讓女孩從小過(guò)上富裕的生活，那么請(qǐng)問(wèn)你能保證你的孩子長(zhǎng)大后就有能力讓自己的優(yōu)越生活質(zhì)量不降低？人生都會(huì)遇到高峰低谷的時(shí)候，如果一個(gè)人是從低谷走向高峰的話是種幸福，相反如果她從小就處在高峰而到了人生的某一階段掉入低谷的話對(duì)她來(lái)說(shuō)是種打擊，除非父母從小培養(yǎng)了她超強(qiáng)的意志力和擁有健全的人格。但是這些品質(zhì)是需要經(jīng)過(guò)苦難磨練的，請(qǐng)問(wèn)你從小就給了她優(yōu)越的生活條件，那她哪有什么苦難機(jī)會(huì)受到磨練呢？說(shuō)得通俗些就是人過(guò)慣了好日子很難再去過(guò)苦日子。

2；精神方面一定要富養(yǎng)，應(yīng)該盡量給她提供好的教育。

在現(xiàn)代社會(huì)中不是所有沒(méi)被富養(yǎng)的女孩子都像‘海藻’一樣自甘墮落成為‘小三’的。反而有些窮苦人家的女孩還更有志氣憑借自身的不懈努力過(guò)上自己的幸福生活。也不是所有沒(méi)被富養(yǎng)過(guò)的女孩就會(huì)被紈绔子弟的糖衣炮彈而誘拐而去。一個(gè)女孩是否擁有見(jiàn)識(shí)多，獨(dú)立，有主見(jiàn)，明智，清楚自身真實(shí)追求的東西等優(yōu)良品質(zhì)正是從小來(lái)自父母的精神富養(yǎng)和自身的挫折經(jīng)歷，而與小時(shí)候是否享受過(guò)優(yōu)越的物質(zhì)生活沒(méi)多大關(guān)聯(lián)。

以前在鄉(xiāng)下婆家我看到過(guò)兩戶(hù)窮苦人家的女孩子同時(shí)向她們的母親要求買(mǎi)自行車(chē)用來(lái)去上學(xué)的。F的媽媽向F抱怨手頭緊張沒(méi)有余錢(qián)買(mǎi)自行車(chē)，可是F擺出一副不依不饒的架勢(shì)說(shuō)；‘我們班里XX同學(xué)都買(mǎi)了，是她媽媽借錢(qián)買(mǎi)的，你也可以先去借下錢(qián)來(lái)買(mǎi)啊！等我長(zhǎng)大了賺了錢(qián)一定還給你們的。媽媽被F吵得沒(méi)轍，也因?yàn)閻?ài)女心切就借錢(qián)買(mǎi)了車(chē)以了她的心愿。可是后來(lái)她的車(chē)子用了不到半年就被她搞壞了，又要求媽媽再買(mǎi)，這時(shí)媽媽手頭寬裕些有錢(qián)了就又買(mǎi)了給她。而且女兒要求買(mǎi)漂亮的衣服媽媽不拒絕，女兒要求買(mǎi)滑板車(chē)也依她。反正現(xiàn)在手頭有錢(qián)了只要女兒提出買(mǎi)什么東西只要在媽媽的經(jīng)濟(jì)允許的范圍之內(nèi)媽媽都答應(yīng)F，這樣F在同齡孩子面前的虛榮心得到了滿足很是高興，對(duì)媽媽也特別的親熱。可是她不知道媽媽是因?yàn)檫@幾個(gè)月工廠里有活干，通過(guò)加班加點(diǎn)收入多了起來(lái)。她無(wú)法體會(huì)父母的錢(qián)是來(lái)之多么的不易，而盡情地享受著她的特權(quán)待遇。

W向媽媽開(kāi)口要求買(mǎi)自行車(chē)時(shí)，她媽媽沒(méi)有像F的媽媽一樣抱怨沒(méi)錢(qián)，而是對(duì)W溫和地說(shuō)；‘買(mǎi)輛自行車(chē)去上學(xué)是很方便啊！不過(guò)我身上的錢(qián)不夠，這個(gè)月廠里快要發(fā)工資了我加加班吧！明天星期六你來(lái)我的車(chē)間幫我剪線頭吧？那樣我可以提早完工晚上在家里陪陪你啊！’W欣然應(yīng)許了。第二天，當(dāng)她在媽媽的車(chē)間看到媽媽汗流浹背的坐在電動(dòng)機(jī)前縫制衣服的神態(tài)時(shí)，心中隱隱作痛，原來(lái)媽媽的工作是如此辛苦，一天要工作十幾個(gè)小時(shí)不是一般人能堅(jiān)持下來(lái)的。她勤快地幫母親打雜了一個(gè)上午回到家對(duì)媽媽說(shuō)；‘我不買(mǎi)自行車(chē)了，其實(shí)走路上學(xué)也很好的。’媽媽當(dāng)然知道W為什么改變主意，但沒(méi)答話，心里暖暖的。在她發(fā)工資的第二天就跑到鎮(zhèn)上給W買(mǎi)了一輛嶄新的自行車(chē)。W對(duì)這輛車(chē)愛(ài)不釋手，保護(hù)有加。每天都要擦洗這車(chē)子。從那以后W的媽媽說(shuō)她女兒從來(lái)不要求買(mǎi)‘奢侈’的東西，還總是安慰媽媽不要太辛苦。

通過(guò)這兩個(gè)事例可以看出Ｗ的母親對(duì)女兒實(shí)施了精神富養(yǎng)，所以Ｗ才會(huì)懂得感恩和有主見(jiàn)。從母親的身上學(xué)到了勞動(dòng)的價(jià)值，這種人格魅力是會(huì)耳濡目染到女兒的人格發(fā)展的。相反Ｆ的母親出發(fā)點(diǎn)是痛愛(ài)女兒的，可是方式不好而導(dǎo)致女兒的人格發(fā)展有偏離的跡象，說(shuō)不定長(zhǎng)大后會(huì)成為‘海藻’類(lèi)型的女孩。

除了以上家長(zhǎng)的言傳身教富養(yǎng)的方式外，還有一種心靈溝通的精神富養(yǎng)也很重要。那就是在女孩小的時(shí)候父母應(yīng)該盡量陪在她的身邊，以給她安全感，這樣對(duì)她的人際交往能力和自理能力提供自信心，長(zhǎng)大后不自卑內(nèi)心等性格缺陷。

如果家庭條件好有能力為女兒提供優(yōu)越的生活環(huán)境，建議不要那么容易就滿足孩子的欲望，而是讓她了解這些優(yōu)越都是來(lái)自父母的辛苦奮斗，然后讓她做出好的表現(xiàn)或是成績(jī)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。還有必要讓孩子經(jīng)受些挫折教育。

我覺(jué)得男孩和女孩都要物質(zhì)窮養(yǎng)精神富養(yǎng)，加上父母的細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，狠心訓(xùn)練和愛(ài)心溝通，這樣不管男孩和女孩都會(huì)擁有良好的品質(zhì)和健全的人格，才能立足于社會(huì)。

這是本人的對(duì)【窮養(yǎng)男富養(yǎng)女】的觀點(diǎn)，也許過(guò)于偏激，還請(qǐng)各位多多指教！

培養(yǎng)孩子自立——中國(guó)父母義不容辭的責(zé)任

大家也許聽(tīng)過(guò)這一個(gè)真實(shí)的故事：前幾年，我們中國(guó)的教育家和日本的教育家在我們中國(guó)舉辦的一次夏令營(yíng)活動(dòng)，其中有一個(gè)項(xiàng)目是五公里徒步走，孩子的后面有一輛大客車(chē)，如果誰(shuí)走不下來(lái)，可以無(wú)條件上后面的大客車(chē)。開(kāi)始倒還順利，走到中途天氣突變有刮風(fēng)又下雨。有的孩子就堅(jiān)持不住了，陸陸續(xù)續(xù)上了后面的大客車(chē)。好不容易到了終點(diǎn)，當(dāng)家長(zhǎng)們打開(kāi)大客車(chē)的車(chē)門(mén)，從車(chē)上下來(lái)的全都是我們中國(guó)的孩子，沒(méi)有一個(gè)是日本的孩子。每一個(gè)日本孩子就是再艱苦也頂著風(fēng)冒著雨，走完了全程。聽(tīng)到這里不知諸位感想如何？我是萬(wàn)分感慨：難道我們中國(guó)的孩子有問(wèn)題？錯(cuò)！是我們中國(guó)的父母沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任！事后，日本的教育家評(píng)論:“中國(guó)人，你們這一代太不是我們的對(duì)手”。中國(guó)的教育家也不無(wú)憂慮的說(shuō)：“日本式的教育，是在培養(yǎng)狼；而中國(guó)的家庭教育，是在培養(yǎng)性格溫善的羊。”

當(dāng)今社會(huì)優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食、落后就要挨打，身為父母，我們都希望自己的孩子將來(lái)能夠成就一番事業(yè)，能夠憑自己的素養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)一片天地，能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。可是，在家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)家教，讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班的同時(shí)，也包辦代替了孩子的一切生活方面的事情。有不少父母把溺愛(ài)當(dāng)成了關(guān)愛(ài)，把孩子當(dāng)成寶玉，“含在嘴里怕溶了，放在手上怕摔了。就是不想讓孩子吃半點(diǎn)苦頭，這樣我們的孩子怎么能承受風(fēng)雨呢？

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：凡兒童自己能夠做到的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童能夠自己想到的，應(yīng)該讓他自己去想。這是家長(zhǎng)不得不轉(zhuǎn)變的觀念：

一、孩子自己的事情自己做。

如：一歲多的孩子不小心摔倒了，趴在地上不起，別人把他抱起來(lái)，他哭著趴到原處，嘴里喊著：“媽媽抱、媽媽抱。”媽媽急忙跑過(guò)去抱起孩子，孩子才止住哭聲。孩子自己能不能爬起來(lái)？回答是肯定的，每一個(gè)孩子都需要成人的鼓勵(lì)，如果最初媽媽用親切的聲音：寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)自己爬起來(lái)。孩子會(huì)乖乖的自己爬起來(lái)，他沒(méi)有理由哭鬧不止。如：幼兒入園時(shí)有一個(gè)孩子哭鬧不止，問(wèn)其原因：媽媽忘了給他帶小手絹；急著上班的媽媽也不得不返回家給他拿手絹。媽媽為什么不告訴孩子：這是你自己的事情，你應(yīng)該自己想著。如：早晨孩子磨磨蹭蹭不穿衣服，父母急急忙忙給穿上，沒(méi)準(zhǔn)孩子在偷偷樂(lè)呢：“又一次戰(zhàn)勝了你們。”四五歲的孩子吃飯不好好吃，家長(zhǎng)在孩子玩的時(shí)候忙里偷閑喂他一口，并且還需要好言相勸，孩子才張開(kāi)金口。

身為父母，在孩子需要父母的幫助才能完成的事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職。然而，當(dāng)孩子有獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，作父母的就應(yīng)要求孩子獨(dú)立完成這件事。作為一個(gè)人，他沒(méi)有摔倒了能重新站起來(lái)的勇氣和毅力，他怎樣去生存;如果一個(gè)人離開(kāi)了父母的呵護(hù)，他會(huì)生活的很糟。那他怎樣去競(jìng)爭(zhēng)。

二、孩子自己的事情自己想。

如：剛剛買(mǎi)回的積木，孩子可能不太會(huì)搭。家長(zhǎng)可以給以引導(dǎo)，聰明的家長(zhǎng)是不會(huì)把示意圖給孩子看。父母要給孩子留下思考的機(jī)會(huì)。

訓(xùn)練孩子思考的習(xí)慣。父母可以給孩子一個(gè)不完整的答案，讓他自己去動(dòng)手動(dòng)腦，這可以使孩子在不知不覺(jué)之中，自然而然地養(yǎng)成“獨(dú)立思考”的能力。

三、鍛煉孩子獨(dú)立的人格。

有的孩子不論做甚么事情都需要大人陪著，就是和小朋友在一起玩，也不要大人離開(kāi)。幼小的孩子在一起玩，難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就大哭大腦。如：搶玩具，作為家長(zhǎng)不應(yīng)指責(zé)訓(xùn)斥，更不應(yīng)該哄著對(duì)方給哭鬧的孩子以讓步。應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流，已達(dá)和解。

作為家長(zhǎng)我們不希望我們的孩子落后，作為我們國(guó)家的公民，更不希望我們的國(guó)家落后，年輕的父母?jìng)円缲?fù)起自己光榮而艱巨的職責(zé)，把我們的孩子培養(yǎng)成各方面相對(duì)獨(dú)立的人才，這不是一句空話。

努力吧！我們的明天會(huì)更好！

要早點(diǎn)教孩子認(rèn)字嗎？作者：lei 來(lái)源：未知 更新：2010-03-03 10:11 標(biāo)簽：幼兒教育，家庭教育，認(rèn)字 14 導(dǎo)讀： Q：我的女兒 1 歲 9個(gè)月。我的周?chē)胁簧俑改敢呀?jīng)開(kāi)始教孩子認(rèn)字了。可我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，千萬(wàn)別太早教孩子認(rèn)字，因?yàn)樗茉缇徒虄鹤诱J(rèn)字，后來(lái)上學(xué)后孩子就覺(jué)得老師教的他都懂，上課不好好聽(tīng)，成績(jī)也不好。我現(xiàn)在有點(diǎn)猶豫，該不該教孩子認(rèn)字？ A：讓不讓孩子

Q：我的女兒 1 歲 9個(gè)月。我的周?chē)胁簧俑改敢呀?jīng)開(kāi)始教孩子認(rèn)字了。可我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，千萬(wàn)別太早教孩子認(rèn)字，因?yàn)樗茉缇徒虄鹤诱J(rèn)字，后來(lái)上學(xué)后孩子就覺(jué)得老師教的他都懂，上課不好好聽(tīng)，成績(jī)也不好。

我現(xiàn)在有點(diǎn)猶豫，該不該教孩子認(rèn)字？

A：讓不讓孩子早識(shí)字，其實(shí)和我們是否想清楚讓孩子識(shí)字的目的有很大關(guān)系。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子早點(diǎn)識(shí)字，可以讓孩子上學(xué)后走在別人前面，這樣孩子就會(huì)更加自信。那么，我們就必須去想：如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這種自信能夠維持多久？

而且，不同的孩子，走進(jìn)不同的環(huán)境，會(huì)有不同的機(jī)遇。你的孩子識(shí)字快，有的老師會(huì)特別欣賞，有的老師卻會(huì)因?yàn)樗鲂?dòng)作而煩惱，還有的老師因?yàn)橐疹櫞蠖鄶?shù)而對(duì)她視而不見(jiàn)。其實(shí)，無(wú)論孩子是否識(shí)字，都有可能遭遇老師的這三種態(tài)度。孩子是否能夠正確對(duì)待老師的態(tài)度，和老師形成積極的互動(dòng)，才是她的自信心能否持久的關(guān)鍵。讓孩子識(shí)字是否好，還和我們對(duì)孩子識(shí)字過(guò)程是否有清晰的認(rèn)識(shí)有關(guān)。

寶寶睡眠的十二不宜作者：lei 來(lái)源：未知 更新：2010-02-27 09:06 標(biāo)簽：寶寶睡眠，成長(zhǎng)指標(biāo)，護(hù)理保健 7 導(dǎo)讀： 一不宜不宜含著乳頭或奶嘴睡 有的孩子睡覺(jué)時(shí)非得含著媽媽的乳頭或奶嘴才能入睡。這么一來(lái)，孩子每每醒來(lái)后就會(huì)下意識(shí)地吮吸乳頭或奶嘴吃奶。這種過(guò)分頻繁的進(jìn)食習(xí)慣，容易使孩子的胃腸功能紊亂。其次，孩子入睡后小嘴依然被乳頭堵著，也容易呼吸不暢，導(dǎo)致睡

一不宜——不宜含著乳頭或奶嘴睡

有的孩子睡覺(jué)時(shí)非得含著媽媽的乳頭或奶嘴才能入睡。這么一來(lái)，孩子每每醒來(lái)后就會(huì)下意識(shí)地吮吸乳頭或奶嘴吃奶。這種過(guò)分頻繁的進(jìn)食習(xí)慣，容易使孩子的胃腸功能紊亂。其次，孩子入睡后小嘴依然被乳頭“堵”著，也容易呼吸不暢，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降，甚至可能引發(fā)窒息。此外，這種不良習(xí)慣還可能影響孩子牙床的正常發(fā)育以及口腔的清潔衛(wèi)生。二不宜——環(huán)境不宜過(guò)分安靜

孩子一般在3～4個(gè)月時(shí)就開(kāi)始自覺(jué)地培養(yǎng)“抗干擾”的調(diào)節(jié)能力了。然而研究表明，約有30％的嬰兒并沒(méi)有學(xué)會(huì)“抗干擾”——他們往往一有“風(fēng)吹草動(dòng)”便難以入睡，或在熟睡中被驚醒。其實(shí)，嬰兒自會(huì)在自然的“家庭噪音”背景下入睡，家長(zhǎng)大可不必在房間里特意踮腳走動(dòng)，不敢發(fā)出任何一點(diǎn)細(xì)微的聲響。否則，孩子很可能養(yǎng)成這樣的不良睡眠習(xí)慣：只有在人為、刻意制造的“極度”安靜的環(huán)境里才能入睡，而這種環(huán)境在現(xiàn)實(shí)中卻是難求的。三不宜——被子不宜太厚

有些家長(zhǎng)在寒冬為了讓孩子睡得暖和，特意為孩子蓋上厚厚的被子，殊不知太厚的被子往往過(guò)重，甚至可能引起呼吸不暢。而且被子中過(guò)高的溫度反而會(huì)使孩子煩躁不安乃至哭鬧不停，同樣影響其睡眠質(zhì)量。讓孩子從小就在過(guò)分溫暖的環(huán)境下入睡還可能降低人體對(duì)寒冷的抵抗力，造成孩子長(zhǎng)大后“弱不禁風(fēng)”。四不宜——不宜在哼唱聲中才能入睡

孩子在媽媽搖籃曲的哼唱聲中入睡自然美好甜蜜，但讓孩子習(xí)慣于只有聽(tīng)到哼唱聲才能安然入夢(mèng)就不宜提倡。孩子必須培養(yǎng)的一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，即：以“自然”的方法自行入睡，及醒來(lái)之后仍能“自然”地重新入睡，而不是依仗家長(zhǎng)諸如搖晃、哼唱或喂食等“人為”的辦法來(lái)幫助他安然入夢(mèng)。五不宜——白天不宜睡得過(guò)久

白天睡得過(guò)久的孩子大多晚上睡不好，甚至稍不如意就大哭大鬧，弄得家長(zhǎng)夜不成眠。研究證實(shí)，晚間睡眠不足而白天嗜睡的孩子不僅生長(zhǎng)發(fā)育比較緩慢，而且注意力、記憶力、創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)技巧都相對(duì)較差。此外，缺乏夜間睡眠還會(huì)擾亂生長(zhǎng)激素的正常分泌，使得免疫系統(tǒng)受損，內(nèi)分泌失調(diào)，代謝出現(xiàn)問(wèn)題，易發(fā)胖。如果嬰兒白天睡得過(guò)多，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地弄醒孩子，或逗他多玩一會(huì)兒，通過(guò)調(diào)整來(lái)克服“黑白顛倒”。六不宜——不宜經(jīng)常更換照看人

有的家庭因?yàn)榇笕斯ぷ髅Γ坏貌怀３８鼡Q照看孩子入睡的大人，有時(shí)是爸爸，有時(shí)是媽媽?zhuān)袝r(shí)是奶奶，有時(shí)又換成保姆??殊不知，對(duì)不足半歲的孩子來(lái)說(shuō)，往往把照看自己入睡的人視作“最親的親人”，故在心理上很難對(duì)頻繁的轉(zhuǎn)換迅速作出調(diào)整。七不宜——不宜睡得太晚

占相當(dāng)比例的嬰幼兒之所以睡得太晚，很大程度上是因?yàn)楦改竿硭瘜?dǎo)致的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)0～2歲嬰幼兒每天睡眠時(shí)間比美國(guó)同齡孩子平均少1個(gè)小時(shí)，首要原因之一即是，孩子的父母親鐘情于“夜生活”而普遍睡得晚，孩子也由此相應(yīng)縮短了晚間的睡眠時(shí)間，種種“行為性失眠”便由此發(fā)生，具體表現(xiàn)為：晚上到了睡覺(jué)時(shí)間仍不愿意上床，入睡時(shí)間往后拖延，或者長(zhǎng)時(shí)間難以入睡等等。研究還表明，在行為問(wèn)題上，夜間晚睡的孩子容易好斗，同時(shí)還可能伴有多動(dòng)癥、自我控制能力差、精神不集中、情緒不穩(wěn)定等癥狀。八不宜——不宜在睡前對(duì)孩子過(guò)分“在旁關(guān)照”

在讓孩子感到十分舒服的“睡前儀式”（如輕拍或按摩孩子背部，放送輕柔舒緩的音樂(lè)等）之后，家長(zhǎng)可在孩子仍然醒著時(shí)離開(kāi)。否則孩子就會(huì)習(xí)慣于將自己的入睡與家長(zhǎng)的“在旁關(guān)照”緊緊聯(lián)系在一起，只要家長(zhǎng)不在，他就會(huì)惱怒不已、嚎啕大哭起來(lái)。九不宜——不宜依賴(lài)“搖睡”

每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，一些年輕媽媽便使出“看家本領(lǐng)”：將孩子抱在懷中或放入搖籃里搖晃個(gè)不停，甚至孩子哭得越兇，媽媽就搖得越起勁。殊不知這種做法對(duì)孩子十分有害，因?yàn)檫^(guò)分猛烈的搖晃動(dòng)作會(huì)使嬰兒的大腦在顱骨腔內(nèi)不斷受到震動(dòng)，輕者影響腦部的生長(zhǎng)，重則使得尚未發(fā)育成熟的大腦與較硬的顱骨相撞，最終造成顱內(nèi)出血，這對(duì)10個(gè)月內(nèi)的孩子尤為危險(xiǎn)。十不宜——不宜摟著孩子睡

有些年輕媽媽愛(ài)子心切，喜歡緊緊摟著孩子睡覺(jué)。但這么一來(lái)，被摟著的孩子便呼吸不到足夠的新鮮空氣，吸入更多的是媽媽呼出的廢氣，對(duì)孩子的生長(zhǎng)和健康都很不利，同時(shí)還可能傳染到媽媽的疾患。此外，摟著孩子睡還會(huì)使其自由活動(dòng)的空間受到限制，甚至難以伸展四肢，使孩子的血液循環(huán)和生長(zhǎng)發(fā)育都受到負(fù)面影響。十一不宜——不宜亮燈睡

有的家長(zhǎng)為了方便自己照看孩子，喜歡讓臥室整夜燈火通明。但嬰幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人，如果夜間睡眠環(huán)境如同白晝，孩子的生物鐘就會(huì)被打亂，不但睡眠時(shí)間縮短，生長(zhǎng)激素分泌也可能受到干擾，最后導(dǎo)致孩子個(gè)子長(zhǎng)不高，或低于正常體重。十二不宜——不宜讓孩子俯睡

一些年輕媽媽喜歡讓孩子俯睡，還誤認(rèn)為這種睡姿可以讓孩子睡得安穩(wěn)，少了哭鬧，但實(shí)際上這種睡姿最不安全，因?yàn)楹⒆拥目诒堑群粑鞴僮钜资茏枞踔翆?dǎo)致猝死。同時(shí)這種睡姿還可能使得腸胃等消化器官受體重的壓迫而引發(fā)消化不良。

第三篇：成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣（模版）

成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

（一）信任的語(yǔ)氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我相信你只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

（二）尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴玩一會(huì)兒，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么。”這樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)。”孩子就比較樂(lè)于接受了。

（三）商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

（四）贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒是最可貴的。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練。”這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

（五）鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“你不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心。一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該用愛(ài)心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心，注意教育的方式和說(shuō)話的語(yǔ)氣，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，只有這樣才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子發(fā)展的自覺(jué)性、積極性，進(jìn)而使他們不斷克服缺點(diǎn)，逐漸完善自我。

第四篇：成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功家教的五種說(shuō)話語(yǔ)氣

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

（一）信任的語(yǔ)氣

孩子希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任.如孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我相信你只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

（二）尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。

當(dāng)他提出自己的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴玩一會(huì)兒，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么。”這樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)。”孩子就比較樂(lè)于接受了。

（三）商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

（四）贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。

孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒是最可貴的。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練。”這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

（五）鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“你不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

保護(hù)孩子自尊心 第一，孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害。父母需要給予小心呵護(hù)。例如：多關(guān)心孩子內(nèi)心的冷暖；多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持；常擁抱他，并說(shuō)：“孩子，媽媽愛(ài)你。”

第二，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)。要時(shí)刻讓孩子感到父母“無(wú)條件的愛(ài)”。父母對(duì)他的任何努力都要給予鼓勵(lì)，甚至允許孩子犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不要只在孩子取得成績(jī)的時(shí)候笑逐顏開(kāi)，“好孩子、乖孩子”這樣叫著，而在他成績(jī)退步的時(shí)候，臉一下拉好長(zhǎng)，讓孩子感覺(jué)你愛(ài)的不是他，而是他的成績(jī)。

第三，多給孩子留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子；不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，使他感到難堪。

兒童是有自尊心的，如果我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)忽視他們自尊心的存在，常常對(duì)他們批語(yǔ)指責(zé)、甚至打罵，不注意給孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是，責(zé)罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭，沒(méi)有地位，這樣不僅達(dá)不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激動(dòng)孩子的憎恨，敵對(duì)和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報(bào)復(fù)，自卑的不健康心理。

俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，而不是打罵出來(lái)的。筆者曾聽(tīng)過(guò)這樣一則故事：一天下午，一個(gè)不足十歲的小學(xué)生放學(xué)后獨(dú)自到一片樹(shù)林里玩耍。天黑了，這個(gè)膽小的孩子還沒(méi)有走出樹(shù)林，他怕遭到野獸襲擊，就爬到一棵大樹(shù)上躲了起來(lái)。父親見(jiàn)孩子很晚還沒(méi)回家，就沿孩子放學(xué)回家的路去尋找，在一片樹(shù)林里,借著天空那微弱的星光，父親隱約看見(jiàn)兒子正躲在一棵大樹(shù)的樹(shù)杈上，父親沒(méi)有馬上喊兒子下來(lái)，而是假裝沒(méi)有看見(jiàn)，吹著口哨在離兒子藏身的大樹(shù)不遠(yuǎn)處溜達(dá)。兒子聽(tīng)到父親的口哨聲好像遇到了救星，馬上從大樹(shù)上溜下來(lái),吃驚地問(wèn)：“爸爸，你怎么知道我在這片樹(shù)林里呢？”“我是獨(dú)自散步，沒(méi)想正碰上你在樹(shù)上玩耍呢。”據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子長(zhǎng)大后進(jìn)入軍官學(xué)校深造，畢業(yè)后成了一名作戰(zhàn)勇敢的將領(lǐng)。

人們常說(shuō)，樹(shù)怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。凡是人都有自尊心，不要認(rèn)為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長(zhǎng)和老師去保護(hù)去尊重。如果教育者有意或者無(wú)意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

現(xiàn)實(shí)生活中，不注意保護(hù)孩子自尊心、自信心，不尊重孩子隱私的事已司空見(jiàn)慣。有的孩子一件事沒(méi)有做好，就說(shuō)你怎么這么笨；孩子平時(shí)有些膽小，就說(shuō)你真是個(gè)膽小鬼；孩子一次考試成績(jī)不佳，就說(shuō)你怎么這么沒(méi)用；孩子偶爾一次小小的失誤，就指責(zé)你怎么這么不給人爭(zhēng)氣。有些家長(zhǎng)、老師看孩子不順眼，總是指責(zé)、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個(gè)本來(lái)不錯(cuò)的孩子，會(huì)在一片指責(zé)埋怨聲中，失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心，最終難以成才。

簡(jiǎn)單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心。一個(gè)合格的家長(zhǎng)、教師應(yīng)該用愛(ài)心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有愛(ài)心、耐心和恒心，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，只有這樣才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子成才發(fā)展的自覺(jué)性、積極性，進(jìn)而使他們不斷克服缺點(diǎn)，逐漸完善自我，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)的人才。

怎樣教育孩子

父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。

第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美好的未來(lái)。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。

人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)問(wèn)題通常很難落實(shí)到具體操作上來(lái)。

不過(guò)，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鑄造。

第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。

一定要給孩子講的10個(gè)故事

▲斷箭

不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，鄭重地對(duì)兒子說(shuō):“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”果然，佩帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全忘記了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)使他呼一聲就拔出了寶箭。驟然間他驚呆了，斷箭，箭囊里裝著一枝折斷的箭。兒子頓時(shí)嚇出了一身冷汗，意志轟然坍塌。

結(jié)果很顯然，兒子慘死于亂軍之中。

溫馨提示:把勝敗寄托在一枝寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又是多么危險(xiǎn)！永遠(yuǎn)記住:自己才是一枝寶箭。

▲樂(lè)觀者和悲觀者

從前，有一對(duì)夫婦養(yǎng)育了兩個(gè)兒子，大兒子以賣(mài)煤為生，小兒子則賣(mài)雨傘。每到下雨，母親就唉聲嘆氣說(shuō)大兒子的煤要賣(mài)不出去了，天晴時(shí)，母親又惆悵抱怨小兒子的傘沒(méi)人要。但父親則和母親恰恰相反，下雨天，他為小兒子高興，天晴時(shí)，他為大兒 子叫好。

溫馨提示:性格決定命運(yùn)，樂(lè)觀的人會(huì)在逆境中找到快樂(lè)，悲觀的人看不到生活中的希望，有什么樣的思維方式就會(huì)有什么樣的人生。

▲為生命畫(huà)一片樹(shù)葉 美國(guó)作家歐〃亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事:病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，葉子在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō):“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

溫馨提示:人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類(lèi)生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。

▲飛翔的蜘蛛

一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)忍的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)織得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。

溫馨提示:信念是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。

▲成功并不像你想像的那么難

1965年，一個(gè)韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天，他們中有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，有學(xué)術(shù)權(quán)威，還有一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人。這些人幽默風(fēng)趣、舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，一些成功人士把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛過(guò)分地夸大了。

作為心理系的學(xué)生，他對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)進(jìn)行了研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜。這本書(shū)后來(lái)鼓舞了很多人，它從一個(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系，只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，必有收獲。

溫馨提示:人世中的許多事，只要想做，都能做到，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。

▲勇于冒險(xiǎn)

有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見(jiàn)龍蝦正把自己的硬殼脫掉，露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說(shuō):“龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚(yú)一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來(lái)看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？”

龍蝦氣定神閑地回答:“謝謝你的好心，可是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來(lái)發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。”寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。

溫馨提示:對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無(wú)處不在。

▲再試一次

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見(jiàn)總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋說(shuō)自己是碰巧路過(guò)這里，就貿(mào)然進(jìn)來(lái)了。總經(jīng)理感覺(jué)很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，總經(jīng)理就隨口應(yīng)道:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧。”

一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門(mén)，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣:“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試。”就這樣，這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門(mén)，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

溫馨提示:以勇敢者的氣魄，堅(jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲“再試一次”！再試一次，你就有可能到達(dá)成功的彼岸！

▲天道酬勤

曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，但是他小時(shí)候的天賦卻并不高。有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章不知道重復(fù)了多少遍，還是沒(méi)有能夠背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，賊想等到讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)覆去地誦讀那篇文章。賊大怒，從梁上跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)”？然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去。賊是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，那賊的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終，而曾國(guó)藩便是憑著勤奮和堅(jiān)忍的毅力成為一代宗師。

溫馨提示:偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就會(huì)有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。

▲居安思危

一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說(shuō):“天氣這么好，大家在休息娛樂(lè)，你也加入到我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問(wèn)道:“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒(méi)有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來(lái)回答說(shuō):“我磨牙并不是為了娛樂(lè)，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來(lái)不及了。”

溫馨提示:做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，平時(shí)若不充實(shí)學(xué)問(wèn)，臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及的。機(jī)會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。千萬(wàn)不要相信，臨陣磨槍不快也光，那是自欺欺人。

▲你也在井里嗎？

有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還是在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)已經(jīng)太大了。農(nóng)夫于是請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，泥土一鏟鏟進(jìn)了枯井。但出人意料的是，這頭驢子好像安靜下來(lái)了，農(nóng)夫好奇地往井底探頭，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚:當(dāng)泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子便將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面。就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。

很快，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開(kāi)了！

溫馨提示:在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

第五篇：描寫(xiě)說(shuō)話語(yǔ)氣的詞語(yǔ)

1、心平氣和(xīn píng qì h?)【解釋】：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。【出自】：宋·蘇軾《菜羹賦》：“先生心平而氣和，故雖老而體胖。” 【示例】：一想到事情的前因后果，他也就～了。

2、平心靜氣(píng xīn jìng qì)【解釋】：心情平和，態(tài)度冷靜。【出自】：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第七十四回：“且平心靜氣，暗暗訪察，才能得這個(gè)實(shí)在；縱然訪不著，外人也不能知道。” 【示例】：希望你～地想一想，不要意氣用事。

3、暴跳如雷(bào tiào rú l?i)【解釋】：暴：暴烈，急躁。急怒叫跳，象打雷一樣猛烈。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。【出自】：《古詩(shī)為焦仲卿妻作》：“我有親父兄，性行暴如雷。” 【示例】：他哥哥知道了，氣得～。叫了他去罵。◎清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第二十三回

4、心有余悸(xīn yǒu yú jì)【解釋】：悸：因害怕而心跳得厲害。危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)心里還害怕。【出自】：孫犁《奮勇地前進(jìn)、戰(zhàn)斗—在一次座談會(huì)上的發(fā)言》：“如果他第一次在路上遇到的只是井繩，他就不會(huì)心有余悸了。”

5、心安理得(xīn ān lǐ d?)【解釋】：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。【示例】：到后來(lái)忘卻了真,相信了謊,也就～,天趣盎然了起來(lái)。（魯迅《病后雜談》）

6、嗔怒(chēn nù)詳細(xì)解釋:惱怒。

北齊 顏之推 《顏氏家訓(xùn)·治家》：“ 齊 吏部侍郎 房文烈，未嘗嗔怒。”《西游記》第十五回：“ 行者 聞得這話，越加嗔怒，就叫喊如雷道：‘你忒不濟(jì)！不濟(jì)！’” 巴金 《家》十四：“ 淑英 露出嗔怒的樣子，要擰 覺(jué)新 的膀子。”

7、百感交集(bǎi gǎn jiāo jí)【解釋】：感：感想；交：同時(shí)發(fā)生。各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。【出自】：南朝·宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》：“見(jiàn)此茫茫，不覺(jué)百端交集，茍未免有情，亦復(fù)誰(shuí)能遣此。” 【示例】：我是上一個(gè)世紀(jì)出生的人，能參加這樣的盛會(huì)，～，思緒萬(wàn)千。◎郭沫若《科學(xué)的春天》

8、感慨萬(wàn)端(gǎn kǎi wàn duān)【解釋】：感慨：因有所感觸而慨嘆；萬(wàn)端：極多而紛繁。因深有感觸而有許多慨嘆。【出自】：陶承《我的一家·新版后記》：“思前想后，我怎能不感慨萬(wàn)端。”

9、悲痛欲絕(bēi t?ng yù ju?)【解釋】：絕：窮盡。悲哀傷心到了極點(diǎn)。【示例】：她聽(tīng)到兒子遭到車(chē)禍的消息，悲痛欲絕。

10、憤憤不平(fan fan bù píng)【解釋】：憤憤：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

【出自】：《漢書(shū)·劉據(jù)傳》：“太子進(jìn)則不得見(jiàn)，退則困于亂臣，獨(dú)冤結(jié)而亡告，不忍忿忿之心，起而殺充，恐懼逋逃。”唐·許嵩《建康實(shí)錄》：“自爾憤憤不平，每酒后輒詠魏武帝樂(lè)府。” 【示例】：王子成父諸人，俱～，請(qǐng)于桓公，欲劫魯侯，以報(bào)曹沫之辱。◎明·馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第十八回

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11、悔恨交加(huǐ han jiāo jiā)【解釋】：恨：遺憾；交加：一起出現(xiàn)。形容非常懊悔。【示例】：他對(duì)此事～，無(wú)地自容。

12、提心吊膽(tí xīn diào dǎn)【解釋】：形容十分擔(dān)心或害怕。【出自】：明·吳承恩《西游記》第十七回：“眾僧聞得此言，一個(gè)個(gè)提心吊膽，告天許愿。” 【示例】：但他們往往遭農(nóng)會(huì)嚴(yán)厲拒絕，所以他們總是提心吊膽地過(guò)日子。◎毛澤東《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》

13、痛不欲生(t?ng bù yù shēng)【解釋】：悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點(diǎn)。【出自】：宋·呂大鈞《吊說(shuō)》：“其惻怛之心、痛疾之意不欲生。” 【示例】：先兄晴湖言：有王震升者，暮年喪愛(ài)子，～。◎清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十一

14、膽戰(zhàn)心驚(dǎn zhàn xīn jīng)【解釋】：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。【出自】：元·無(wú)名氏《碧桃花》第三折：“不由我不心驚膽戰(zhàn)，索陪著笑臉兒褪后趨前。” 【示例】：三藏見(jiàn)說(shuō)，又～，不敢舉步。◎明·吳承恩《西游記》第十三回

15、悲憤填膺(bēi fan tián yīng)【解釋】：膺：胸。悲痛和憤怒充滿胸中。【出自】：羽人《文化五千年·文壇三杰——曹氏父子》：“曹植聽(tīng)了這個(gè)題目，不禁悲憤填膺。”

16、義憤填膺(yì fan tián yīng)【解釋】：義憤：對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。【出自】：清·曾樸《孽海花》第二十五回：“玨齋不禁義憤填膺，自己辦了個(gè)長(zhǎng)電奏，力請(qǐng)宣戰(zhàn)。” 【示例】：畿輔士民，屢遭虜騎蹂躪，莫不～，恨之切骨。◎姚雪垠《李自成》第一卷第二章

17、憂心如焚(yōu xīn rú f?n)_ 【解釋】：如焚：象火燒一樣。心里愁得象火燒一樣。形容非常憂慮焦急。【出自】：《詩(shī)經(jīng)·小雅·節(jié)南山》：“憂心如焚，不敢戲談。” 【示例】：～，命不久矣。◎明·羅貫中《三國(guó)演義》第八十回

18、憂心忡忡(yōu xīn chōng chōng)【解釋】：忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。【出自】：《詩(shī)經(jīng)·召南·草蟲(chóng)》：“未見(jiàn)君子，憂心忡忡。” 【示例】：江南情形亦如此可怕

嗎？難道一班士大夫都不為國(guó)事～么？ ◎姚雪垠《李自成》第二卷第十七章

19、悶悶不樂(lè)(man man bù la)【解釋】：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。【出自】：明·羅貫中《三國(guó)演義》第十八回：“意欲棄布他往，卻又不忍；又恐被人嗤笑。乃終日悶悶不樂(lè)。”

20、欣喜若狂(xīn xǐ ru? kuáng)【解釋】：欣喜：快樂(lè)；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。【出自】：清·霽園主人《夜譚隨錄·護(hù)軍女》：“少年得其應(yīng)答，驚喜若狂。” 【示例】：全班同學(xué)～，向取得第一名的同學(xué)慶祝。

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21、怏怏不樂(lè)(yàng yàng bù la)【解釋】：怏怏：形容不滿意的神情。心中郁悶，很不快活。【出自】：《史記·絳侯周勃世家》：“此怏怏者非少主臣也。” 【示例】：種～，然猶未深信其言，嘆曰：“少伯何慮之過(guò)乎？” ◎明·馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第八十三回

22、心如刀割(xīn rú dāo gē)【解釋】：內(nèi)心痛苦得象刀割一樣。【出自】：元·秦簡(jiǎn)夫《趙禮讓肥》第一折：“待著些粗糲，眼睜睜俺子母各天涯，想起來(lái)我心如刀割。”

23、心如死灰(xīn rú sǐ huī)【解釋】：死灰：已冷卻的灰燼。原指心境淡漠，毫無(wú)情感。現(xiàn)也形容意志消沉，態(tài)度冷漠到極點(diǎn)。【出自】：《莊子·齊物論》：“形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？” 【示例】：我縱然～，也難把往事輕易忘記。◎巴金《家》二十

24、心馳神往(xīn chí sh?n wǎng)【解釋】：馳：奔馳。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。【出自】：《隋書(shū)·史祥傳》：“身在邊隅，情馳魏闕。” 【示例】：那美麗如畫(huà)的山水真讓我～。

25、心曠神怡(xīn kuàng sh?n yí)【解釋】：曠：開(kāi)闊；怡：愉快。心境開(kāi)闊，精神愉快。【出自】：宋·范仲淹《岳陽(yáng)樓記》：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者也。” 【示例】：又登海天閣，見(jiàn)萬(wàn)頃銀濤，千山削翠，～。◎清·陳忱《水滸后傳》第四十回

26、心亂如麻(xīn luàn rú má)【解釋】：心里亂得象一團(tuán)亂麻。形容心里非常煩亂。【出自】：元·五實(shí)甫《西廂記》第一本第二折金圣嘆批：“此其心亂如麻可知也。” 【示例】：想到這一點(diǎn)，他～，一夜都沒(méi)有合過(guò)眼兒。◎歐陽(yáng)山《苦斗》五四

27、心膽俱裂(xīn dǎn jù lia)【解釋】：俱：都。嚇破了心和膽。形容受到極大的驚嚇。【出自】：明·羅貫中《三國(guó)演義》第三十七回：“竊念

備漢朝苗裔，濫叨名爵，伏睹朝廷陵替，綱紀(jì)崩摧，群雄亂國(guó)，惡黨欺君，備心膽俱裂。” 【示例】：此時(shí)蒙古攻城甚急，鄂州將破，似道～，那敢上前？ ◎明·馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》二十二

28、心神不定(xīn sh?n bù dìng)【解釋】：定：安定。心里煩躁，精神不安。【出自】：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第一百十三回：“便把豐兒等支開(kāi)，叫劉老老坐在床前，告訴他心神不寧，如見(jiàn)鬼的樣子。”

29、心神恍惚(xīn sh?n huǎng hū)【解釋】：恍惚：神志不清，精神不集中。形容精神不集中或神志不清楚。【出自】：唐·無(wú)名氏《東陽(yáng)夜怪錄》：“自虛心神恍惚，未敢遽前捫攖。” 【示例】：彩云胡思亂想了一回，覺(jué)得～，四肢軟胎胎提不起來(lái)。◎清·曾樸《孽海花》第十二回

30、心悅誠(chéng)服(xīn yua ch?ng fú)【解釋】：悅：愉快，高興；誠(chéng)：硬實(shí)。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。【出自】：《孟子·公孫丑上》：“以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也，如七十子之服孔子也。” 【示例】：小弟若在兩位才女跟前稱(chēng)了晚生，不但毫不委曲，并且～。◎清·李汝珍《鏡花緣》第二十三回

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31、心驚肉跳(xīn jīng r?u tiào)【解釋】：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。【出自】：元·無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》第三折：“不知怎么，這一會(huì)兒心驚肉戰(zhàn)，這一雙好小腳兒再走也走不動(dòng)了。” 【示例】：在那個(gè)悶熱的夜晚，發(fā)生了那種淑嫻現(xiàn)在想起還～的事情，使她的精神受到極大的創(chuàng)傷。◎馮德英《迎春花》第十五章

32、心花怒放(xīn huā nù fàng)【解釋】：怒放：盛開(kāi)。心里高興得象花兒盛開(kāi)一樣。形容極其高興。【出自】：清·李寶嘉《文明小史》第六十回：“平中丞此時(shí)喜得心花怒放，連說(shuō)：‘難為他了，難為他了。’” 【示例】：想起這件高興事，不覺(jué)～。

33、心慌意亂(xīn huāng yì luàn)【解釋】：心里著慌，亂了主意。【出自】：清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第十八回：“孩兒自從接了電報(bào)之后，心慌意亂。” 【示例】：這件不該發(fā)生的事出現(xiàn)了，讓他～。

34、心猿意馬(xīn yuán yì mǎ)【解釋】：心意好象猴子跳、馬奔跑一樣控制不住。形容心里東想西想，安靜不下來(lái)。【出自】：漢·魏伯陽(yáng)《參同契》注：“心猿不定，意馬四馳。”唐·許渾《題杜居士》詩(shī)：“機(jī)盡心猿伏，神閑意馬行。” 【示例】：俺從今把～緊牢拴，將繁華不掛眼。◎元·關(guān)漢卿《

望江亭》第一折

35、心潮澎湃(xīn cháo p?ng pài)【解釋】：澎湃：波濤沖擊的聲音。心里象浪潮翻騰。形容心情十分激動(dòng)，不能平靜。【示例】：這特大喜訊怎能不讓我們心潮澎湃，熱血沸騰。

36、樂(lè)不可支(la bù kě zhī)【解釋】：支：撐住。快樂(lè)到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。【出自】：漢·班固《東觀漢記·張堪傳》：“桑無(wú)附枝，麥穗兩歧，張君為政，樂(lè)不可支。” 【示例】：蘭言夫子聽(tīng)了寶云夫子之話，正中心懷，～，如何肯去攔阻。花緣》第八十四回

37、樂(lè)以忘憂(la yǐ wàng yōu)【解釋】：由于快樂(lè)而忘記了憂愁。形容非常快樂(lè)。【出自】：《論語(yǔ)·述而》：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。” 【示例】：似這等～，胡必歸歟！◎元·王實(shí)甫《麗春堂》第三折

看了此四字詞語(yǔ)的網(wǎng)友還看了：表示叫的四字詞語(yǔ)描寫(xiě)說(shuō)話的四字詞語(yǔ) ◎清·李汝珍《鏡