第一篇：德育工作家長會發言稿

德育工作家長會發言稿

尊敬的各位家長：大家下午好！

本學期，在學校領導的信任和支持下，由我負責學校德育工作和少先隊的工作，惶恐慚愧之余我在思考這樣一個問題：為什么現在生活學習條件好了學生卻難教了？為什么現在社會進步了人們的思想道德水平卻退步了？為什么家長費盡心力把孩子撫養成人了等到自己老了卻無人贍養？

我本人認為，這就是一個道德缺失的現象。生活條件確實好了，但是學生被物質所迷惑，失去了學習的專心和耐心，家長被金錢所忙碌，失去了親自教育輔導孩子的熱情和事件，學生們在校比的不再是成績和分數而是今天我媽給我多少錢，我家有什么什么，而作為家長，則關心的是今天賺了多少，今年可以買車蓋房了，在這里，我想問一句，親愛的家長們，你們賺那么多錢是為誰？都想著為孩子，卻沒弄清楚孩子到底需要什么？我一直說這樣的話：錢有時間賺，孩子的教育錯過了最關鍵的這幾年將會是一生的遺憾。所以，再次，要求各位家長盡量抽出時間來陪陪你的孩子，教教他怎么學習怎么做人。

說到學習和做人，大部分家長都會問老師：他學習怎么樣？從沒有人會問，他做人怎么樣？品德怎么樣？俗話說：有德無才是次品，有才無德是廢品，有些人學習良好成年后很有成就，但卻不懂得孝順父母甚至動輒大呼小叫不履行贍養義務，這種人中華的傳統美德——孝道缺失，或者成績優秀卻違法犯科，貪污受賄，打架斗毆，這種人社會責任感缺失，類似例子很多，我想作為家長，沒有誰愿意自己的孩子這樣，因此，對學生進行道德教育是非常重要的工作。

作為家長，你們是孩子的第一任老師，俗話說：身教重于言教。苦口婆心的勸說固然重要，但身體力行的做好榜樣和示范作用也很重要，一個天天罵臟話的家長你有什么資格要求你的孩子不說臟話，一個不贍養老人的家長你

怎么指望孩子將來會好好養你，所以，各位家長，從今天開始，請你們給孩子做個好的榜樣。

基于德育教育的特殊性和重要性，在這里要給家長做幾點要求：

1、轉變觀念，重視孩子的品行教育。家長們一定要清楚成人與成才的關系，重視對孩子品德教育。自私自利、情緒暴躁、拖拉懶散、、任性沒有同情心、缺乏責任感，怕吃苦、攀比這孩子身上都或多或少存在，家長們不可小視，而要正確引導。俗話說：“種瓜得瓜、種豆得豆”如果我們今天就重視對孩子的教育引導，嚴格糾正孩子身上的小錯誤，小毛病，并嘗試著用發展的眼光著孩子，不以學習成績作為評價孩子的唯一標準，不斷鼓勵孩子克服這些問題，久而久之，你將成為一個成功的家長，你的孩子就會成為最大的受益者。

2、做好孩子的安全教育。教育學生不玩火玩電，不玩刀具等尖利物品，不爬高上低，不到水塘河道游泳玩水，不坐無證照、超載車輛上學放學，利用新聞或周邊事件對學生進行自我保護教育。

1、配合學校要求學生做到“八不準”：

首飾、貴重物品和大額現金不準帶進校門；管制刀具不帶進校門；隨聲聽mp3、mp4不帶進校門；手機、傳呼機不帶進校門；手掌游戲機、高檔玩具不帶進校門；撲克牌不帶進校門； 不健康書刊不帶進校門；影視明星照不帶進校門。

2、學校住校“八不準”：

一、不準在校園內吃游食，不亂丟果殼紙屑、亂涂亂畫；

二、不準在校園內打撲克或有其它賭博行為；

三、不準男生留長發，不在校園內穿背心、拖鞋；女生不化

妝、不穿耳、不戴首飾、不穿高跟鞋；男女生均不得燙

發、染發，不穿奇裝異服。

四、不準說臟話，打架罵人，稱兄道弟，結伙鬧事；

五、不準吸煙、吸毒、喝酒；

六、不準進營業性電子游戲廳、網吧、音樂酒吧和歌舞廳等；

七、不準看宣傳兇殺、迷信的書刊和影視片，不唱不健康的歌曲；

八、不準在他人處留宿或留宿他人。

3、督促學生盡量不請假遲到或者早退，有病有事要向先關教師請假，經批準方可離校，住校生未經校方批準不得私自離校。家長在上課期間找孩子，必須做好相關登記，并打電話和老師確認才能進入學校。

周五按時到學校接孩子離校。

4、與學校、老師保持密切聯系，有效溝通。

其實作為老師，我們最大的心愿是學生學有所長，健康快樂地成長，為此，我們每一位老 師也付出了很大的努力。尤其是一年級的老師，開學的這段時間里，她們可以說連歇口氣喝口水上個廁所的時間也沒有，無論是上課，下課還是放學都圍著孩子轉。為了讓一年級的孩子能盡快適應新的生活，她們的確很辛苦。其實，如果孩子在學校出現什么問題，我們老師都是盡可能妥善地處理，但有時候卻不能得到我們家長的體諒。在以往，有這樣的一種情況，就是孩子在學校與同學發生爭執、吵鬧的情況，老師作了及時的處理和教育，但孩子回到家里會向家長哭訴，他們往往會避重就輕，講的時候掩飾自己的錯誤，只說自己被同學欺負，被老師批評，很多家長一聽孩子被欺負，那還得了，沒有弄清楚原因，就找老師發難，這樣的做法是很不理智的，一方面傷害了老師的情感，一方面也讓我們的孩子有一種錯誤的認識，就是當犯了錯誤，撒個小謊，父母就會幫他們出頭，這種錯誤的思想是不利于他們成長的。所以，希望以后有什么問題，我們的家長不能光聽孩子的一面之詞，要采取理智的方式，與老師、學校進行有效溝通，妥善處理，共同教育孩子，這才是上策。

十年樹木，百年樹人，孩子的教育不是一朝一夕的事情，培養孩子良好的品質、教會他們做人也勝于教學生做事，相信通過家長和學校的一致努力和配合，我們的學生能往更好的方向發展。最后，預祝各位家長中秋節快樂！合家歡樂！

第二篇：德育工作發言稿-

2014-2015學（上期）德育工作

總結

本學期，在學校行政的正確領導、全體班主任和所有教職員工的關心支持下，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以“育人育德，樹人樹心”的德育理念為指導，結合我校的實際，以人為本，不斷開拓德育管理新的思路，努力加強學校德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，基本實現了學期初制定的德育目標，現將學期以來的德育工作總結如下:

一、“育人育德，樹人樹心”的幸福育人理念深入人心。

品德之上是品格。好的品格才是學生一生受用不盡的財富。教會學生欣賞、合作、分享、更要學會分擔。讓我們的德育管理隊伍明確“育人育德，樹人樹心”的育人理念并且持之以恒貫徹到具體的教育管理中，走進學生與學生做朋友，及時溝通將問題處理在萌芽狀態。同時要讓學生銘記“感恩”，常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會。從蒲中走出去的學生，就是社會有用之才，就是行業精英、時代先鋒、國家棟梁。

二、常規工作常抓不懈。

抓常規是德育工作永恒不變的主題，也是做好其它德育工作的必要保障。為了避免班主任、學生在班級常規管理中出現疲軟，得到及時、有效的反饋和刺激。考核方面實行流動紅旗一周一評，每月評選月文明班級機制。加大了對衛生、佩證、校服、頭式、文明用語、寢室衛生、1

紀律、午晚餐紀律、午休靜校的考核力度，促進學生的有效規范.1．規范學生佩戴校牌。德育處對每天早、中、晚對進出校門口學生佩戴校牌情況進行嚴格的檢查，對于未做好的同學要求進行整改。堅持一段時間下來，現在基本上做到全校學生校牌規范佩戴。

2引導學生文明就餐。我們實行三個年級分錯時就餐，由德育處、年級輪值班主任、值周學生、學生會干部共同管理。每次就餐完時，德育處值班老師馬上進行檢查，對于衛生差的班級進行考核登記，并且及時照相通報。我們相信每一位班主任以及他班級學生都是有集體榮譽感的，正是這種集體榮譽意識和學校的嚴格要求，絕大多數班級都能夠及時整改。所以，現在學生在食堂就餐這一塊，在不斷的規范和提升，并且學生的浪費現象也得到了有效的遏制。

3.衛生工作是德育工作中一個重要常規工作之一，也是學校的臉面。德育處要求各班主任要高度重視衛生工作，要求每日打掃三次，德育處每天對檢查情況進行通報，各班對問題及時進行整改。每周一、四下午全校衛生大掃除，德育處工作人員分到各班進行督促檢查，保證打掃效果。平時，各班派衛生督察員每節課下課對教室公共區進行保潔，保證校園不見一個白色垃圾。這學期，我們發現學生課桌上的書本擺放非常凌亂，且學生離開座位后，凳子沒有放進去，這樣整個教室看起來就很不整潔。怎么解決這個問題呢？德育處提出每周對教室桌椅擺放進行至少兩次抽查，對于做得好的班級加分獎勵，堅持了一段時間，現在教室桌椅擺放整齊多了，課間操、體育課等學生不在教室的時候，學生都能 2

夠做好。

總之，常規管理這方面，就是堅持對的事情，有益于學生規范和健康的事情堅持做，反復做。時間久了，好的習慣就會慢慢地變成自覺的行為和內化為自身的品質。

三、德育活動與關工委工作成效顯著 1.陽光體育活動蓬勃開展

本學期，我校繼續加強陽光體育活動的開展，在原有基礎上改善了大課間、一小時體育、眼保健操等活動的形式和內容，你看：在激昂的音樂聲中，全校師生走出教室，來到自然里，沐浴著一起運動一起快樂一起健康，這是何等的幸福畫面！

2.關工委工作卓有成效

我校關工委和校領導一直關注后進生成長與進步。我們的原則是:關心幫助每一個后進生、學困生，不放棄任何一個學生，讓每一個學生得到自己最好的發展。學期初，德育處協同學校關工委12名退休教師與高2013級的14個后進生結成對子，發揮老同志們豐富的人生經歷和學識來關心感召這部分暫時有待進步的學生。關工委常務副主任茍同然老師雖然本學期才接受關工委工作，但他積極深入學生群體，加強與各位老師協調、收集整理資料，不到一學期就將關工委工作梳理的井井有條，他結對的2個學困生不僅行為習慣大為改善，而且學習主動性也積極許多，在期末調研考試中成績提升幅度也特別大。另外關公委還做了其他工作：

1、會同學校工會、團委建立完善了學校家庭教育委員會，指導學校家庭教育工作。

2、協助學校辦好家長學校，開展好家庭教育指導，定期召開家長會，舉辦講座，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學育人的規律，提高家庭教育水平。

3、依靠和發揮社會各方面力量和優勢，開展社區活動，營造良好的社會教育環境。

四、主題活動引領。

德育處以學校中心工作為基礎，按不同的月份和不同的季度以及周工作安排，組織不同的常規教育活動，加強學生的教育和管理。

1.九月主題活動

(1)組織全校師生收看開學第一課。

(2)召開學生會干部競選會和校團委學生會干部會。

(3)召開全校學生行為規范大會，抓好新生的入學教育以及全校學生的新學期打算、規劃主題教育。

(4)開展“生命、生存、生活”三生主題教育。

(5)慶祝教師節主題教育，在全校形成尊師重教的良好氛圍。

(6)組織學生進行體質健康檢查。

(7)開展基礎年級廣播體操比賽暨表彰大會。(8)開展“喜迎國慶”主題黑板報評比活動。2.十月主題活動

（1）開展重陽節“尊老愛老”主題教育。（2）班主任工作會。（3）陽光體育專題研討會。

（4）組織學生走進軍營，學習軍人活動。（5）開展教育資助黑板報評比活動。（6）開展交通文明勸導活動。（7）組織召開學校關工委座談會。3.十一月主題活動

（1）學校2014年藝術節第一次籌備會（2）“陽光體育”學生乒乓球比賽（3）學生干部半期總結會

（4）半期表彰活動，在全校學生中形成良好的競爭氛圍（5）開展花藝講座活動（6）召開食品衛生安全宣傳會

（7）組織學生參加“爭做文明人 共建文明城”主題教育實踐活（8）啟動2014年陽光體育冬季長跑活動 4．十二月主題教育

（1）大課間展示比賽活動。通過此活動進一步提高大課間質量（2）“一二·九運動”主題教育（3）開展“防艾”宣傳教育活動

（4）開展“爭做學法守法好青年 自覺尊憲守憲” 宣誓活動

（5）學校學生宿舍安全檢查

（6）組織師生參加蒲江縣元旦健身長跑活動 5.一月主題教育

（1）“辭舊迎新，展望新春”主題教育

（2）學生綜合素質評價活動，陽光體育先進個人與集體評選活動（3）規劃“鄰里守望 溫暖新春”主題志愿服務活動（4）期末安全教育活動

（5）安排完成《成都市學校安全教育平臺學習》活動

本學期，學校德育工作能取得成績與進步，這與上級領導和學校領導的關心和支持分不開的。展望2015年，信心倍增，我們將更加努力把學校德育工作與學校特色工作有效融合，做出成績、做出亮點！

2015年1月8日

第三篇：德育工作發言稿

德育工作發言稿

在當前的中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”。其實不然，德育工作是學校的重要組成部分，是教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，教育才算是取得成功，因為培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

在工作中我深深體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育要放在首位。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

一、教育教學有機結合，提高教學質量

瑞士教育家裴斯泰洛齊說，教育是“依照自然的法則，發展兒童的道德、智慧和身體各方面的能力”。綜觀古今中外，我們不難發現都把教育的“育”放在了第一要位。育人先育德，學生沒有良好的思想品質，沒有正確的人生觀、價值觀、沒有崇高的理想，也就沒有學習的動力。然而學習動力就要依靠我們的教育來產生，加強學校管理，加強班集體的建設，加強學生的思想品質教育，加強學生行為習慣養成教育，學生的學習習慣，班集體的學習氛圍，這些都是我們工作中的重中之重。所以在工作中我們以扎實、穩健、求實效、抓落實的工作態度去做好教育教學的有機結合，來提高教學質量。

1、配合班主任抓好班集體建設，定期召開班主任會議，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，加強學生的學習目的、學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2、注重學生日常行為規范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，定期舉辦的主題教育班會，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范自己的行為。

3、狠抓環境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，常規、安全值日員檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。

4、組織、開展各項大型活動。積極協助、配合教務處、教研組、團支部開展各種文藝、體育、知識競賽、愛心募捐，學習新時代雷鋒精神等活動，同時還進行每周一次文明班集體、文明宿舍的評選與表彰，家長會的召開，定期對學生進行了法制教育、心理健康教育，防震減災、火災逃生與自救等安全教育。除此之外還開展了留守兒童關愛活動，弘揚民族精神征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。

5、經常關心和幫助后進生，特困生、單親生、以及孤兒。做細致的教育轉化工作。建立留守兒童家園，關愛留守兒童，了解學生心理、了解學生特點、了解有關事件的背景，使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學生的心理健康教育工作，確保學生健康成長。舉辦了心理健康講座，隨著社會的發展，心理障礙已成為中學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，了解他們的內心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區，健康發展。

7、加強學生干部隊伍建設，維護班級紀律，增強班級學習氛圍，提高學生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，在做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。在每學期的開學典禮上，對每班評選出的進步生進行表彰。

二、采取措施、狠抓落實、完成預期目的通過對學生思想動態，行為習慣的養成，心理特征的區別和差異進行分析，我們采取了一系列措施和方法對學生進行教育，在一定程度上取得了巨大的成就。如：學生的思想認識明顯提高，學生的組織性、紀律性、集體榮譽感、環保意識逐漸增強，校園教室等公共區域任何時候見不到白色垃圾，言行舉止有禮有貌，打架斗毆，抽煙酗酒，拉幫結派等惡習和違紀行為幾乎不存在。對于這些我們在近年來主要采取以下措施：

1、為了加強我校學生的日常行為規范教育,學校每半學期開辦2期培訓班，各班每半學期要對全班學生的日常行為進行一次全面總結，向學校推薦表現較差的學生到培訓班學習，特別是對法律法規、校紀班規、各項規章制度、社會公德、日常行為等意識淡薄、認識膚淺、紀律渙散、行為散漫的學生要重點推薦。參加培訓班的學員有以下要求：

（1）每期培訓學員在培訓前夕都要到德育辦公室簽到登記，簽到后，全體合影留念，再到多媒體教室認真聽取講座，并做好記錄，無故不參加的視為曠課。

（2）參加第一次培訓的學員，只聽取講座。本學期不能評先評優。

（3）參加第二次培訓的學員，要熟記《中學生日常行為規范40條》解讀版全部內容，并進行考試檢測，達80分以上者算過關，否則要補考。本學期不能評先評優，不能入團。

（4）參加第三次培訓的學員，要完成3000字以上的反省材料，當年不能入團，是團員的在團內通報批評，本學年不能評先評優。（材料要求稿紙撰寫、內容真實、態度誠懇、層次清楚、語句通順、用詞恰當、無錯別字、書寫工整。全部材料由班主任及班委會把關審閱指導，并評價簽字方可有效。嚴禁空話、套話、光面子話、走過場、偷工減料、避重就輕、客觀理由寫滿篇等現象，若不按以上要求完成的要重寫）。

（5）對于屢教不改的要逐次加重處分，其他要求不變。直到畢業。

2、開展了“變廢為寶”活動。即每班利用課余時間，收集身邊的廢舊塑料和每天產生的廢紙，飲料瓶、礦泉水瓶進行回收變賣，所得經費一部分上交團隊部，作為學生撰寫稿件的稿費。其余部分來充實班集體活動經費。這樣既美化了環境，培養了學生的環保意識，又能起到激勵先進、鼓勵后進的作用。

3、為了使德育教育收到直觀、直接、實際的效果，我們充分利用和挖掘學校以及本地的人文和自然資源，常年開展主題教育和社會實踐活動。每年在旅游黃金周我們將組織學生對景區附近及河道衛生進行清理。學校“春蕾之聲”廣播室、宣傳欄、黑板報（一月一次）成為學校長期以來進行德育教育的重要陣地。廣播一日三響，即早晨播放輕音樂陶冶情操；中午播放中央電視臺新聞30分，讓師生及時了解國內外大事；下午為學生習作展播，報道校園熱點，真正讓學生在“春蕾之聲”這個樂園中學知識、受教育。這些常規活動為學生了解社會信息和建設成就，宣傳優秀學生，弘揚正氣，倡導健康文明的校園風氣，發揮了重要作用。

4、積極開展主題班會。為進一步加強未成年人思想道德教育，學校利用班會開展了珍惜時間、世界觀、人生觀、價值觀、樹理想、感恩等主題班會；培養學生學會在家感謝父母的養育之恩、在社會感謝別人對自己的援助之恩、在學校感謝老師的教育之恩以及大力弘揚吃苦耐勞精神。

5、實行紀律衛生流動紅旗制度。學校教師輪流值日對學生進行出勤、紀律、言行舉止等日常跟蹤檢查，每天通報檢查結果，以每周匯總頒發流動紅旗，學期末對各班各男女宿舍進行匯總評比，優勝者學校在開學典禮時對該班和宿舍全體成員發獎。

6、為了進一步加強對學生的管理，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育氛圍和“社會、學校、家庭”三位一體的德育工作網絡。不但要求班主任，科任教師參與到德育教育中來，還要求社會、家庭都必須參與進來，齊抓共管、共同監督、共同教育。在課余時間除了進行家訪外，每位教師每學期還必須填寫一本<<師生談話記錄>>.。其目的就是在于使學生在校時，每位教師教師能夠更直觀的了解學生的學情、心里動態、思想變化等問題。

以便及時的發現問題，然后和家長一起來解決問題。同時還可以促進老師與學生，老師與家長，學生與家長間的關系。在校外，除了家長外，社會、群眾在遇見學生的不文明行為習慣時都可以進行監督、批評、教育，這樣，使學生無論是在校外還是在校內都能夠端正自己的行為習慣。

7、在從事這項教學工作任務時，應逐漸認識到：家訪——是我們每一個班主任必須做的常規工作。近年來，雖然通訊工具日益發展，人與人之間地交流溝通越來越快捷，但作為一名班主任老師仍然需要走進學生家中，進行有效的家訪，讓它在教育教學中仍然顯露出不可替代的作用。最終希望這一有效的教育形式在教育教學中發揮它應有的作用。

（一）勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，實現商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家庭中的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的具體表現情況；同樣，還可以了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，班主任就可依據不同的情況，采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

（二）充分準備，制定方案

班主任進行家訪，首先作好家訪的準備工作，制定出切實可行的方案。如開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

1、家訪前期準備：在家訪前,我們必須要了解掌握學生的一些基本素材，如學生的愛好、優點、缺點與不足,需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，如何應對哪些生成性的家訪問題等。準備有關學生表現的各種材料，材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料，進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現，要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位，并在此基礎上全面、客觀、公正的評價學生，避免在家長面前對學生簡單地作出“好”與“壞”的主觀評斷。準備好后,就要先與家長預約，看雙方在時間上有無沖突。并且，家訪一定要讓該學生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸的家訪，或去告狀、或有目的可求，這會失去學生的信任，也會減弱家訪的效果。

2、家訪應遵循以下四個原則：幫、勤、細、激。（1）對生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。無論在農村，還是城市,由于經濟條件的限制，一些生活貧困生學習情緒極不穩定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此，班主任老師如果能夠經常地家訪生活貧困生，就可以有效地調節他們的情緒，對穩定班級控制學生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫：一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發熱情。（2）對行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由于家庭背景復雜，是班級中不安定的因素，是典型的“問題生”。如果對他們出現的問題不及早解決，往往會產生很大的負面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對此類學生進行家訪，不能當學生有問題時才去家訪，應該在他們各方面表現好的時候進行家訪或許效果會更好。老師在家訪時，應盡快找出他們出現問題的“病因”，及時對癥下藥，使他們逐漸進步成為守紀律的標本、好行為習慣養成的楷模。（3）對性格內向生家訪要“細”。俗話說:江山易改,秉性難移。由于性格內向生的成因比較復雜，他們中大多存在孤獨、多疑、偏執等不良心理,在班級中經常表現為不合群、認死理和好頂牛等現象。有時,如有不慎，還有可能造成嚴重的后果，出現極端行為，以致發生偶發事件。因此,對這些學生進行家訪前就首先對他們進行細微的觀察與了解，充分掌握準

備家訪的信息資料，同樣，在進行家訪時對他們家庭進行細訪，也仍然顯得尤為必要。（4）對優生家訪要“激”。品學優等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任，而且也多為班級干部，是班集體建設中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”，所以就更容易出現驕傲自滿，不圖更大進步，固步自封現象。“人無完人，金無足赤”，再優秀的學生也有缺點和不足，這就需要班主任老師應根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪。在家訪中，互相的交流合作應起到極大地調動品學優等生的學習積極性，促進他們品格的鍛煉，而且還應該起到及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為習慣，使之更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。

（三）做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪后，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

（四）家校通信暢通，隨時監督學生的情況

雖然，上門家訪是我們今天談論的主要話題，但通過手機電話、網絡交流溝通所起到的快捷作用，在我們現實生活中仍然顯露出不可替代的作用。電話的交流仍然是班主任和家長聯系的方式之一，在這里，家長往往充當家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導。班主任也可把學生存在的問題和點滴進步，通過打電話的方式隨時告知家長，家校共同配合教育、督促。如在交流中發現學生存在了問題，老師與家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。學生取得點滴進步，老師與家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。

三、今后努力方向

我校各項德育工作的開展，意義深遠，對提升學校德育工作水平起到了巨大推動作用。在新課改的理念下，道德是素質教育的終極目標，學校德育正面臨著新的挑戰。因此，我們要轉變觀念，適應形勢，迎接挑戰，1、德育常規教育、文明禮儀教育常抓不懈，進一步探究如何保持德育效果的長效性。

2、努力建設一支結構合理、師德高尚、專業化水平高、管理學生有方法的班主任隊伍。

3、進一步完善家長學校、心理輔導室建設，進一步規范、推進家校合作和心理健康教育工作。

4、德育理論與實踐相結合教育，力求消除“5+2 =0”(5天學校教育效果與2天雙休日社會家庭不良影響抵消)的難堪局面。

5、加強倫理道德教育，應對現代信息技術的挑戰。在信息網絡時代，計算機犯罪已經成為全球共同面臨的棘手問題，不少迷信、黃色、有害的內容很難管理、控制和引導。現代科技的發展可能產生追逐物質利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向，難免引起新的倫理道德問題。學校的德育處工作任重而道遠，學生在行為習慣、道德素養、安全法紀等方面存在諸多問題。在今后的工作中力爭發揚優勢，克服不足，努力把我校的德育工作搞出更具特色。

第四篇：德育工作發言稿

德育工作教育專題會發言材料

小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，為確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，副校長分管，教導處牽頭，團委、學生會、班主任以及相關管理人員組成的立體化管理模式。學校聘請校外輔導員，成立了家長委員會。形成了教育學生多層化的格局，即以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。校內建立“學校－年組(教研組)－班級”的三級管理職能。同時還聘請果耶鄉派出所所長郭眷林同志為我校法制副校長。

2、注重制度建設，使德育工作規范發展

學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了班主任管理制度、考核制度、檢查制度、表

彰制度、例會制度、信息交流制度等，形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循，使我校的德育工作走上了制度化、規范化的軌道。與此同時，我校特別注意了制度的實施，要求做到“三保證、三落實”，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。

3、加強學習，轉變教師德育觀念

學校組織全體教職工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等法規文件精神，通過板報、座談會、討論會等形式進行培訓，使教師們轉變教育觀念，增強了實施德育工作的自覺性和責任感，使全體教職工樹立了“德育為先”、“德育有為”的觀念，使他們認識到學校是未成年人思想道德建設的最基本陣地，加強德育工作是促進學生全面發展和健康成長的強大精神動力。

4、落實養成教育，夯實德育基礎

養成教育是中學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育作為培養高尚的道德情操，文明的行為習慣的基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明，各個行為規范。

5、以課程改革為契機，教書育人落到實處

我校在實施德育工作過程中，充分利用課堂教學主渠道，以各科教材為載體，使德育內容分層次、分階段，有機、有序地滲透到課堂教學中去。要求教教師在教學的過程中做到“三定四有”。“三定”即定

負責人、定滲透標準、定滲透點；“四有”即滲透有計劃、教學內容有要求、教學過程有檢查、教學階段有考核。

以此同時，我們也確定了日后的努力方向：

1、牢固樹立“育人為本，德育為先”的指導思想和教育理念。我們確保德育工作有重要位子，將德育納入學校考核體系。

2、堅持學校是未成年人思想道德教育主渠道，課堂是主陣地，教師是主體力量的觀念，確立“全員育人”機制，建設高素質的德育工作者隊伍。

3、創設德育亮點，貼近學生實際，構建富有時代氣息的德育體系。

4、要加強對學生的心理研究，提高德育針對性和實效性。用更生動鮮活的形式來吸引學生參與，增進德育實效性。

5、加強德育科研，推動德育工作創新，推進青少年德育工作。

6、認真開展“減負”工作，為青少年德育創造良好的環境。

“樹人育人”是教育事業永遠的主題，近幾年，我校學生日常行為規范養成教育和中學生守則教育都已取得較大成績。學生文明禮貌、遵規守紀、校園環境干凈整潔。學校沒有發生過一起嚴重違法事件和傷亡事件，犯罪率為零，盡管取得了如此令人振奮的成效，但我們也深深知道自己工作仍然有待改進，我們將認真總結經驗，提高認識，不斷探索德育規律，以強烈的政治責任感和工作責任心，大膽創新，銳意進取，努力我校的德育工作提高到一個新的水平，推動我校德育工作再上一個新臺階。

發言人：吳娘宗

2011.9.14

第五篇：德育工作發言稿

德育工作發言稿2010，在深入學習教育局工作要點的基礎上，在校領導的指導下，德育教研室著重完成了四件大事，德育工作發言稿。第一件大事，課題研究卓有成效。自2007年-2010年以來，我縣承擔的全國教育科學“十一五”規劃課題《整體構建學校和諧德育體系實驗研究》，22所實驗校順利結題。回顧幾年的實驗歷程，學校支持、領導帶動、教師鉆研，不斷的研究、探索、實踐、思考，農安實驗區積累了豐富的研究經驗，取得了豐碩的科研成果：農安實驗中學、農安三中、四中、師范附屬小學、楊樹林小學、龍王小學等18所學校獲“課題研究先進校”稱號；256名教師被評為優秀實驗教師；152名教師獲得優秀科研成果獎；42名領導榮獲課題研究先進工作者稱號。第二件大事，心理健康成果喜人。2010年我們通過業績考核、現場評估，評選出農安縣中小學心理健康十佳教師，他們分別是：楊樹林小學張曉娟、農安一中武勝男、開安一小呂秀平、萬金塔小學李麗、職教中心王紅、哈拉海中學聞淑麗、鮑家中學張帥、靠山小學王鳳云、開安一中胥彥玲、哈拉海小學王艷華、永安中學于平利、合隆小學王麗媛。第三件大事，心理主題班會榜上有名。依據《長春市優秀心理主題班會征集出版的通知》，我們在全縣中小學范圍內共征集到心理主題班會30節，其中楊樹林中學房海峰老師的《唱響母愛之歌》、靠山小學劉德峰老師的《幫助別人快樂自己》等7節心理主題班會獲市級獎勵，哈拉海小學和前崗中學分別獲市級最佳組織獎，楊樹林小學張小娟的《懂得忍耐》等14節心理主題班會獲縣級優秀獎。第四件大事，成果匯編。以2010年工作成果為主，教研室搜集整理了近三年德育及心理健康教育工作成果，匯編成成果集。成果集分為兩部分，一是《農安縣中小學心理健康教育實踐篇》，其中包含2010心理健康“十佳教師”課例設計和說課；2009-2010中小學優秀心理主題班會；武勝男、張小娟、桑秋艷等8名優秀教師近三年來在省市獲得的優秀課例、說課、及專題輔導文章。二是《農安縣中小學德育工作理論篇》，包含近年來教研室下發的有關德育、科研、心理健康教育三個方面工作的指導意見；基層學校德育管理經驗介紹、優秀班主任班級管理經驗材料；在《農安德育報》及《農安德育博客》上發表的教師優秀論文、敘事、案例等，發言稿《德育工作發言稿》。我們有這樣一個打算，本，要把成果集進行精編，如果有共享的價值，會考慮下發給基層學校。以上是對2010年德育工作做個簡單小結，2011，在認真學習教育局工作要點的基礎上，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進、務實創新”的基本原則，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路，確立三個目標、實現三個轉型。一個思路：全局工作要深化、具體工作要實化，運行機制要創新化，工作績效要成果化。三個目標：1.采取“集中培訓+網絡學習+校本研修”三線推進的培訓模式，通過專題培訓，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業化成長。2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經驗，注重引領，整體推廣。3.以心理教研會為依托，以示范課為載體，全面提升我縣心理健康教師的業務理論水平，促進專業成長。三個轉型：

一、德育科研的轉型由2007-2010開展的關于《全教科十一五規劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段，向2011和諧德育“十二五”規劃重點課題的全面推廣階段轉型。2011，教研室將通過宣傳、指導、典型經驗介紹等多種手段,以點帶面，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“十二五”和諧德育課題研究的申報及開題工作。有關申報要求已這次會議已下發到各位德育領導手中，望各校依據要求及時、積極進行申報。

二、培訓對象的轉型由對班主任的培訓轉型為對德育領導及骨干班主任的培訓。1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，為了進一步提高德育工作者專業素養，促進德育工作者專業成長，本將以德育領導、骨干班主任為主要培訓對象，以“師德新說”、“點擊蘇霍姆林斯基”為主要培訓課程，以進修學校優秀教研員為主講人，采取專題講座、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優秀班主任進行專題培訓，注重二級傳導落實情況的管理，做到有序、有效，有成果。2.為了進一步提升德育領導的管理水平，促進班主任隊伍的專業成長，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼暨百名優秀班主任評選活動》。評選活動以全縣中小學德育中層領導、優秀班主任為申報對象，以設計主題教育方案、半命題式現場演講以及特長展示為評選內容，分別予以量化打分，評出獎次。詳見《方案》。3.為了總結、交流中華經典誦讀活動經驗，表彰先進，樹立典型，進一步提高以傳統文化與民族精神為載體的經典誦讀活動，引領廣大教師和學生親近經典、熱愛經典，在優秀傳統文化熏陶中傳承中華文明，增強廣大教師和學生的思想文化道德素質，本要在全縣中小學范圍內開展中華經典誦讀先進校、優秀教師、優秀學生評選活動。詳見《方案》。

三、心理健康教育渠道的轉型以往的心理健康教育管理模式是以培訓、心理健康示范校創建活動以及心理主題班會評選活動等為載體，本教研室將以心理健康教育教研活動為依托，以示范課為載體，通過觀摩、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業成長。1.在2010心理健康“十佳”教師評選基礎上，組織開展《農安縣2011中小學心理健康教師教學研討會》，研討會以“探索心理健康教育課堂教學模式，推進農安心理健康教育深入發展”為主題，通過心理健康教育觀摩課、心理健康教育工作經驗介紹、心理健康教學專題輔導等形式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平、實踐素養，促進心理健康教育教師的專業成長。2.繼續開展農安縣中小學心理健康先進校評選活動。3.組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動，年末將優秀評語匯編成冊，同時上傳至《農安德育》博客網站，實現資源共享。MSN空間完美搬家到新浪博客！