第一篇：教師如何和家長互動聯系心得

“師者，所以傳道，授業，解惑也。”現在的教育讓我們為師授業，傳道的范疇更廣。培養教育好孩子，不僅僅是學校教育所單方面能夠進行的，還需要家庭和社會共同去管理，做老師的就免不了為孩子的學習或者是行為問題與家長進行交流溝通。

家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學生接受教育和影響最持久，最廣泛的地方。國內外的教育專家認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現在的學校更需要家長們的積極參與與其工作。而如何與家長進行聯系溝通至關重要，成了我們不可避免的話題。溝通方法不外呼有四種：①電訪②信訪③家訪④校訪。我們老師要做好這四項，必須心誠，做事其正，才能“親其師，而信其道”。

一.做為學校教師，一定配合導師工作，以工作為重，相互鼓勵，相互包容，千萬不能相互拆臺。“同是人，類不齊，流俗眾，仁者希”一點都不假。比如：《錯字事件》這件事發生在一所小學，當時我們都在上課，二年級門口，一家長爸爸指著該班的老師問：“我孩子寫的這個字是對還是錯的？”老師接過作業看了看說：“孩子寫的是對的。”家長的嗓門提到了高8度：“對的，你為什么打錯，你會不會寫字，你會不會教學......”我聽到了吵鬧聲就信步走出教室，來到他們面前，接過作業，仔細看了看，字孩子的確寫對了，老師也的確打了個“x”號，我納悶。這時的家長更像勝者一樣，不依不撓。我背朝陽光，作業正面朝著陽光，在陽光的照耀下，我終于發現了問題出現在哪兒，孩子有改過的痕跡，我急忙去把孩子請出來，當著爸爸的面說是自己改對，是訂正的，孩子的坦誠，教師的沉著，家長也沒有氣了。

這件事說明：老師是一家人，要誠于中，而形于外，我們只有與導師形成合力，教育效果才能會更好。

又比如《家長在校打別的學生》這件事發生在某小學，有兩個孩子在課間打架了，小的吃虧了，但他離家很近，就一路之隔，他就回去搬“救兵”。他爸爸來到校園，氣勢洶洶的，嘴里還不停的問：“哪一個？哪一個？看我不把他揍死。”我看到那家長氣勢，我就急忙跑過去，說是遲，那時快，家長的一巴掌打在孩子的臉霎那間，我用手掌檔住了，重重的落在了我的手背上。弟子規里有這樣幾句話：“勢服人，心不然，理服人，方無言。”就這樣勝似千言萬語。

“親其師，而信其道”——意思是與自己喜歡的老師在一起，才能得到更深的教誨和更多益處。對我們老師來說，也就是上了年齡的女老師，在授業時是老師，在生活上就是媽媽。比如《關心青春期的女生》該做的就得說，該做的要誠心去做。教女孩子怎樣去使用衛生巾，講講例假的作用，不要恐懼等，走近孩子，更走近家長。

有些事情該冷落就得放一放，這樣比急求的好多，效果會更佳。

去年蔡金麗老師說她班有一個小女孩特別愛拿別人的東西，別人的錢，電話卡，手機等。孩子在校都承認了，東西也在她書包里找到了，可她媽媽帶孩子回家一晚，第二天翻供了，說老師同學冤枉她家的孩子，又威脅老師。像這樣的事情，就該放一放，冷一冷。孩子的毛病不是一朝一夕染上的。常言說：“病來如山倒，病去如抽絲。”她的孩子還會在別人家，朋友家，親戚家還會拿的。她媽媽會發現的，沒過多久，她媽媽主動找老師說明一切。和家長溝通該避就避。比如老夫少妻，盡可不問，少和其他家長亂說話，造成人家家庭不必要的矛盾。

有些事只做不說。提起此事，厲厲在目。有一次我們老師都要做人口普查，早上學生放了一節課，可就這早走的一節課，送了孩子的鮮活生命。我們都在辦公室埋頭做著各自手中的活，這時突然有一個外人沖進辦公室叫了一聲：“你們的學生被車撞了！”老師們就忙沖出辦公室，沖向馬路，我順勢藍了一輛拉煤的拖拉機，第一個跑到出事孩子郭瑞鵬的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的張了張，發出輕微的聲音：“老......”。“師”都沒有叫出來，滿身鮮血，臉上頭上都是，我就忙脫下新買的新上衣給孩子包上，抱起攔車到骨科醫院，傷勢嚴重，搶救無效，孩子去了，孩子去了，孩子身蓋我的上衣去了。直到他家長去火化孩子的尸體時才發現，按農村的習慣，孩子是不穿家長的衣服的，我是老師，我不顧忌那么多，只讓家長去想，我們身為老師只是誠心去做事。

二.老師不要以居高臨下的態度去教訓家長，不同的家長溝通方法不同，就得因人而異，做老師的要善于傾聽，做到多聽少講，抓住機會，深入淺出，將大道理往小處說，往明處說。千萬記住不要訓斥家長，敷衍家長。人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候。有一次一個家長說：“師者，猛于虎也。”如果溝通的方法不得當，其結果事與愿為。溝通無限，方法不拘一格，但無論采用任何方法，技巧，你都要出于真誠，并力求于學生的長遠發展。

所以做為一個教師，僅有一顆愛心是不夠的，還需要有愛的能力。實踐證明，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。

咱們先鋒走過了十年，從零做起，我說的這些算不上什么經驗，只是我的一點點親身體會，這些也都將成為過去，也就該畫上一個句號。句號大了就成為一個零。所以往后我也要從零開始，做好每一件事成己成仁。

第二篇：教師聯系家長小結

XXX教師與家長聯系小結

在我校開展“民族團結一家親”活動中，我利用休息時間對學生進行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了許多，也學到了許多。現將有關情況作如下簡要小結。

家訪中取得的成績：

第一，通過家訪深入到了每一個結對子學生的家庭，與學生、與家長交流，了解他們地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二,家長老師互相信任。通過民族結對、走進他們的家庭增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三，向家長進行全方位的安全、法制、禁毒、整臟治亂等方面的宣傳，與家長促膝相談。家訪中發現的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。但是結對子工作讓這些孩子有了除父母外我這個親人，他們表示以后更加放心了。

第二，深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，還加強了家長與老師的感情。了解了家長對子女的關切與期望，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

總之，家訪工作是教師與家長結對子工作中不可缺少的方式。我愿以后能與家長有更豐富的更頻繁的交流，把結對子工作推向一個新階段。

第三篇：教師聯系農戶心得

教師干部聯戶家訪心得

教師干部聯系農戶活動，像一縷春風吹進家長和孩子的心田。

教師干部聯系農戶是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過教師干部聯系農戶可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖。現就我參加駐村聯戶活動以來的工作情況，談以下幾點心得體會：

一〃學生家庭生活現狀。

在走訪的過程中，我看到部分群眾的生產生活還相當艱苦。特別是看到一些學生家庭，因病因殘導致家庭貧困的現實，感到十分的不安和內疚，在走訪中都一一進行了了解和記錄，并解決了一些具體問題。作為一名教師，要了解民意，就要和群眾面對面的交流，讓學生家長說出最需解決的問

題，了解他們的困難，了解他們的疾苦，要切實了解實情，該幫扶的要幫扶，改變落后局面，讓群眾走向幸福之路。

二〃對學生在校情況的反饋。

教師干部聯系農戶不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。教師干部聯系農戶工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。

三〃教師進村目的。

我進村入戶，走到群眾當中去，讓群眾知道黨的政策，法律法規，傾聽學生家長的呼聲，了解他們的訴求，幫助他們排憂解難，以脫貧致富。近年來，黨對農村各項惠農政策絡繹不絕，群眾的信息接收相對閉塞，再加上文化程度較低，對政策大多是道聽途說，村民之間互相傳說，一定程度上會造成群眾對政策理解偏差，讓群眾誤解政策。因此，正確的傳達政策，宣傳政策是一項不可或缺工作。

2013.10.

第四篇：五年級新學期教師家長互動書

五年級新學期教師家長互動書

尊敬的家長新年好！

2010——2011學年第二學期已經開始，為了孩子的健康成長，我們特別建立了一個教師家長的互動平臺，希望能在這里能有更多更好的溝通，最終達到提高孩子學習成績的目的。同時我們也樂于在這里傾聽您對我們每一位科任老師甚至學校提出的真誠意見和建議，以增進和提高我們的工作效力。

今天要讓家長知道的事情有三件：

一、原五年級班主任陳老師兼語文科教學工作不變，擔任數學科教師因故由新調來的張老師擔任。

二、老師根據教材實際以及新學期教學內容，建議您到就近的新華書店購買正版，并且與教材相同版本的教輔書——同步練習（語文 數學），工具書（新華字典 小學生詞典 英才教程 任選一樣），筆記本。如果您工作忙，農活忙，在您志愿的情況下，可以請老師統一代購。為了方便管理學生學習，統一講解和方便批閱，只要求同步練習須統一購買，希望得到您的配合。

三、本學期根據學校關于在多媒體教室上課的相關管理要求，須統一穿鞋套進教室，希望家長提前為孩子提前做好準備。

四、家長簽字：

五、您的建議或留言：

第五篇：家長互動游戲

雙人頂氣球接力

兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

心有靈犀

游戲規則： 1、6個代表隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有兩次 選擇放棄的機會。

3、以猜中詞條的多少，取前兩個隊獲獎。