第一篇：家庭教育對孩子的影響的調(diào)查報告

家庭教育對孩子的影響的調(diào)查報告

孩子是祖國的未來，教育也一直是人們所關(guān)注的話題。這次，我在祁東縣做了一個關(guān)于家庭教育對孩子的影響的調(diào)查。調(diào)查情況如下：

一 基本情況

1.單親家庭教育對孩子的影響

現(xiàn)今存在不少單親家庭，調(diào)查顯示，92%的人認(rèn)為單親家庭的孩子大部分不能健康成長，也有8%的人認(rèn)為只要教導(dǎo)有方，單親家庭的孩子大部分還是能夠健康成長的。

2.大部分人不支持用暴力來教育孩子

在工作壓力大的情況下，不少孩子成了家長們的出氣筒。吃飯不認(rèn)真就跪搓衣板，說話不聽就開打;用恐嚇來使淘氣的孩子乖巧聽話。調(diào)查顯示，98%的人并不支持這種教育方法;然而相對于女性百分之百的不支持，有2%的男性認(rèn)為孩子應(yīng)該從小就要受到制約。

3.家庭的管理方式

支持全權(quán)管理的人有72%，其中女性占80%，家長占70%；支持放羊式管理孩子的有28%，其中男性占90%，非家長占70%。

4.多數(shù)人認(rèn)為教育中品質(zhì)教育比成績教育更重要

品質(zhì)教育又稱德育，成績教育又名分?jǐn)?shù)教育。對于品質(zhì)教育與成績教育二者哪個更重要，據(jù)調(diào)查，68%的人認(rèn)為教會孩子有責(zé)任心、獨(dú)立、誠信更重要；32%的人認(rèn)為教會孩子乖乖聽話，成績優(yōu)秀更重要。其中72%的男家長更看重品質(zhì)教育，83%的女家長更看重分?jǐn)?shù)。

二 家庭教育對孩子的影響

1.問題家庭教育方式對孩子的影響

第一，長期對子女撒手不管，放任自流，只會在金錢上滿足子女，而把所有教育推給學(xué)校。經(jīng)常碰上有這樣的家長，夫妻兩人外出做生意，家里只剩下小孩，小孩在學(xué)校不學(xué)習(xí)、在校外打群架。

第二，在日常生活中，有某些家長從來都不注意自己的言行舉止，從未考慮過其對孩子所產(chǎn)生的影響。例如有些家長整天沉迷于麻將桌上，甚至有時候不夠人時還把小孩拉上代替。在如此的環(huán)境下，那些小孩可以堅定自己的信念，不去學(xué)會賭博呢?

第三，做事從不考慮小孩的感受，從不讓小孩發(fā)表自己的意見。許多父母都犯有這樣的錯誤，認(rèn)為孩子還小，什么都不懂。尤其是父母的感情出現(xiàn)問題時，父母不考慮小孩的感受，結(jié)果受到傷害最大的是小孩。曾經(jīng)接觸過這樣的幾位學(xué)生，原來是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來由于父母的感情問題而性情大變，不但放棄學(xué)業(yè)，還好像憎恨了這個世界似的。

第四，只重視智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五，只抓文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而不注重生活能力的培訓(xùn)。現(xiàn)在有許多學(xué)生(包括大學(xué)生)在家里過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力非常差，一旦離開父母就會舉足無措。如在某高校曾出現(xiàn)過有剛?cè)雽W(xué)的新生不知道到飯?zhí)贸燥堖€要給錢的笑話。

第六，只重書本知識的學(xué)習(xí)，而忽視社會生活知識的學(xué)習(xí)。

除此之外，許多家長在抓子女智力開發(fā)和文化知識的學(xué)習(xí)上，還任意加重負(fù)擔(dān)、態(tài)度粗暴、實(shí)行體罰、盲目投資等問題。在教育過程中，許多時候都由于上述問題而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到阻礙。

2.正確家庭教育方式對孩子的影響

相比較而言，民主型、教育型的家庭教養(yǎng)方式最為可取。所謂民主型教育是一種講知識、講道德、講修養(yǎng)的民主教育方式，家長對孩子的教育具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，優(yōu)點(diǎn)是：

a.對孩子愛而不嬌、嚴(yán)而不任，對其活動既加以保護(hù)又給以一定的鍛煉機(jī)會，滿足孩子要求的同時又在某種程度上加以控制或禁止。

b.尊重、信任孩子，并積極引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

c.針對孩子的特點(diǎn)因材施教、啟發(fā)式教育。

d.全面關(guān)心孩子。

所謂教育型是一種比較理智、比較科學(xué)，家長能與學(xué)校密切配合，全方位地關(guān)心孩子成長。在這種家庭中，家長與孩子間關(guān)系融洽、感情親密，父母是孩子的良師益友，這樣孩子往往性格活潑開朗、剛毅、直率、具有自信心和自制力，孩子表現(xiàn)出了較高的道德情操和較強(qiáng)的自我教育能力。

三 為改善家庭教育對孩子的影響的建議

1.孩子提出的所有問題都應(yīng)耐心地實(shí)事求是地作出回答，認(rèn)真對待孩子的個人要求；

2.每天都應(yīng)該抽出時間單獨(dú)和孩子在一起，常帶孩子到感興趣的地方去玩；

3.應(yīng)讓孩子做他力所能及的事情，鼓勵孩子盡量不依賴成年人；

4.發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己的才干和能力，讓孩子有機(jī)會對某些事情作出自己的決定，讓孩子樂意獨(dú)立完成他所從事的益事，不要擔(dān)心、害怕、幫助孩子成為有個性的人，讓孩子獨(dú)立思考問題；定期為孩子朗讀報刊書籍中的好文章，養(yǎng)成孩子從小愛讀書的好習(xí)慣；

5.鼓勵孩子大膽想象，創(chuàng)編故事，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題；

6.帶孩子接觸不同的人，滿足其交往需要，家長應(yīng)具備合理的行為規(guī)范，成為孩子的表率，與孩子一起擬定實(shí)驗計劃，培養(yǎng)其探索精神；

7.在批評懲罰孩子時,頭腦一定要冷靜,批評懲罰必須公正合理,不能在不明事實(shí)真相的情況下,魯莽行事,任意批評懲罰孩子,還要注意時間、地點(diǎn)、場合,最好不要當(dāng)著外人的面,一面使孩子的自尊心受到傷害。

社會在不斷前進(jìn)，科技在不斷更新，構(gòu)造明天宏偉藍(lán)圖需要幾代人的共同努力，而每一位家長都應(yīng)為孩子營造一個和諧健康的家庭環(huán)境，使孩子茁壯成長。

附：有關(guān)家庭教育對孩子影響的調(diào)查問卷

1.你認(rèn)為單親家庭的孩子大部分能健康成長嗎？

A.是B否

2.你支持家長用“威脅”來教導(dǎo)孩子聽話嗎？

A支持B不支持

3.你認(rèn)為以下那種家庭管理方式對孩子有利？

A全權(quán)管理B放羊式管理

4.（家長做此題）作為家長的你，是希望孩子老老實(shí)實(shí)聽話？還是古靈精怪？

A老實(shí)聽話B古靈精怪

5.（非家長做此題）作為孩子的你，接受家長一切都給安排好的卻不許抵抗的安逸生活？還是風(fēng)風(fēng)雨雨自己闖的跌宕生活？

A安排好的生活 B自己闖的生活

6.你認(rèn)為家庭教育中以下哪個更重要？

A教會孩子有責(zé)任心，獨(dú)立，誠信；學(xué)習(xí)第二位

B教會孩子乖乖聽話，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；其他問題是次要

7.現(xiàn)代的家長總是用物質(zhì)獎勵來鼓勵孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，你支持這種做法嗎？

A支持B不支持

8.在青少年中，不少人因為父母常拿自己跟他們同事的子女比較而煩惱。那么在你看來，這種比較是利多還是弊多？

A利多B弊多

9.小明是個15歲的少年，他的成績不好，父母做些小生意，放假時小明會去父母的店里幫忙，幫著賣些食品類的小商品，可父親總是信不過小明，總覺得找錯了錢，于是當(dāng)著很多買東西人的面破口大罵，母親勸父親：“別罵了，孩子也有自尊心啊，更何況他沒做錯??”而父親卻說：“哼~小孩子哪有什么自尊心？更何況他？”其實(shí)打罵孩子不分場合在生活中是很常見的，那么在你認(rèn)為孩子的自尊心重要么？

A重要B 不重要

第二篇：關(guān)于家庭教育對孩子的影響

關(guān)于家庭教育對孩子的影響

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看關(guān)于家庭教育對孩子的影響，希望有所幫助！

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的.第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

第三篇：淺談家庭教育對孩子的影響

淺談家庭教育對孩子成長的影響

高新中學(xué) 尹薦

摘要：家庭是構(gòu)成社會的細(xì)胞，是孩子出生后接觸的第一個社會小環(huán)境。家庭在孩子的生活環(huán)境中起著極為重要的影響。孩子的成長離不開家庭，家庭教育無疑在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用。不同的家庭環(huán)境給孩子提供了不同的成長空間，進(jìn)而會給孩子帶來不同的影響。家庭環(huán)境不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的智商與情商等方面的發(fā)展。因此，本文旨在分析家庭教育對孩子成長的重要影響，呼吁重視家庭教育，為孩子成長營造良好和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞： 家庭環(huán)境 家庭教育 成長

自從中國恢復(fù)高考以來，教育便日益成為普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國實(shí)施以后，教育的重要地位更是不容置疑。隨著近年來問題兒童和問題少年的數(shù)量與日俱增，教育開始受到人們的質(zhì)疑。真的是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？我們的教育問題出在哪里？不僅引發(fā)人們深刻的思考。說到“教育”，是和每個人息息相關(guān)的，它對每個人的成長來說都是至關(guān)重要的。廣義上來說，凡是能夠增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都屬于教育的范疇。教育主要分為三大部分：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。其中作為孩子的啟蒙教育——家庭教育，已經(jīng)越來越被人們重視。

一、家庭教育對孩子成長的重要性

家庭是每個人的第一所學(xué)校，是對兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場所。家庭環(huán)境在日常生活中長年累月，潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣，性格方式。家庭是兒童成長的第一社會，父母是兒童的第一任老師。家庭對兒童各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。同時，家庭教育也是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會產(chǎn)生不同的影響。不同的方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。

朱永新曾經(jīng)說過，家庭教育是最容易出錯的地方。第一，我們的父母大多沒受過專門的訓(xùn)練，很少有人教我們怎么做合格的父母。父母不僅僅是要為未成年的孩子提供衣食住行，尤為重要的是在日常生活中，對其行為習(xí)慣、性格、能力方面的培養(yǎng)。父母不同的語言、行為會在孩子的身上留下不同的烙印。第二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理容易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。第三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育容易出錯。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。可見，耳濡目染的家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。如今，我們有不少家庭具備較好的物質(zhì)生活條件，家長學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，家庭成員之間存在過大強(qiáng)弱對比，父母間的爭吵、隔閡甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。由此可見：家庭氛圍作為家庭環(huán)境的組成元素之一，對孩子的成長及健康發(fā)展起著十分重要的作用。瑞典公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，不健全家庭結(jié)構(gòu)的孩子患各類疾病的可能性比一般家庭的孩子要高兩倍以上。這是在瑞典全國人口中進(jìn)行了近10年之久調(diào)查后得出的結(jié)果。由此可見，家庭結(jié)構(gòu)的健全與否不僅關(guān)系著孩子的心理健康，同時也對孩子的身體健康起著不容忽視的影響，因此構(gòu)建和諧良好的家庭氛圍，保證孩子在健康的環(huán)境中成長迫在眉睫。

二、家庭教育應(yīng)該為孩子提供的空間和條件

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對孩子成長的影響非常大，作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？為孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？

（一）為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍

俗話說：“近朱者赤近墨者黑。”足見環(huán)境對人的影響是潛移默化的。在家庭教育中，家庭氛圍對孩子成長影響舉足輕重。首先，全家人要建立一個和諧良好的家庭人際關(guān)系，對孩子的教育目標(biāo)要一致，嚴(yán)格要求孩子的同時，也嚴(yán)格要求自己，事事處處做好孩子的榜樣。孩子的習(xí)慣和觀念的形成與家長是息息相關(guān)的，因此需要家長做好孩子的榜樣。良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系??對孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福感，并從中感受學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

一位教育家曾經(jīng)說過，給我一百個嬰兒，我可以把他們培養(yǎng)成一群知識分子，也可以把他們培養(yǎng)成一批庸人，這些都取決于教育者，他想教給孩子什么，將孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人。優(yōu)秀出色的孩子，是培養(yǎng)出來的。植物生長離不開空氣、陽光和水；而孩子的健康成長，離不開家庭里平等、尊重、民主的氛圍。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，也要對孩子充滿信任，相信他的眼光和看到的世界，面對孩子的不當(dāng)看法，像對待朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子對自己不當(dāng)?shù)男袆永碛珊透惺茏鲛q護(hù)，在聽清楚原委后再進(jìn)行理智的教育，而非純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，這不僅是父母形象的“自損”，也絕不會取得任何教育的成果。一個成長中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營養(yǎng)，保證其體魄的健康成長外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識，給孩子以全面的關(guān)注。家庭，雖然是孩子的第一個課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)模欢ㄒ獔猿郑绕涫且恍┬枰陂L時間中形成的習(xí)慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。對孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

當(dāng)然，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應(yīng)該是一個正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時惜時的人??那種自私、斤斤計較、欺善怕惡、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一——他因為有這樣的父母而感到羞愧，自覺低人一等。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯，那種認(rèn)為認(rèn)錯就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好家長自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

（二）保證孩子心理健康

作為家長，要保證孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。在生活中要教育孩子正確認(rèn)識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認(rèn)識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不旦嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。其次，培養(yǎng)孩子要樹立“我能行”的意念。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有能力或經(jīng)過努力可以完成某項任務(wù)。自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚(yáng)帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長劑。教育孩子正確面對失敗與挫折。作為家長，要允許和接受孩子的失敗和挫折，這是幫助孩子面對并接受失敗與挫折的第一步。同時要告訴孩子失敗與挫折并不可怕，失敗乃成功之母，每一次失敗與挫折都積累著經(jīng)驗。指導(dǎo)孩子分析失敗或受挫的原因，教他學(xué)會今后面對類似的問題該怎樣去做。

（三）培養(yǎng)孩子為人處事之道

學(xué)會傾聽，做孩子的朋友。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來，是對孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個要求——坐下來聽孩子傾述，跟孩子交流，有時候只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，感受到父母對他是尊重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的尊重、時間和關(guān)注，是對孩子最有效的幫助，孩子渴望父母能夠成為他們的良師益友。教會孩子做人是孩子成長的首要條件。許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會感到快樂。絕大多數(shù)家長舍不得打孩子一下，并對他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度。可這種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強(qiáng)、有的孩子長大后沒有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，這樣的孩子將來在社會上生存將會是十分困難的。孩子不能面對挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。要培養(yǎng)孩子正確的為人處事之道，一個擁有誠實(shí)、正直美德的孩子，長大才能對國家和社會有所貢獻(xiàn)，因此從小就要教育孩子說實(shí)話、辦實(shí)事、做老實(shí)人，以誠實(shí)、正直的態(tài)度面對每一件事。教育孩子要誠實(shí)、正直，可以以名人小時候的故事來點(diǎn)化他，但切忌講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實(shí)際中接受教育。因此，在茶余飯后，不妨給孩子講講中外歷史上名人的故事。如周恩來、牛頓等。家長是孩子的第一任老師，父母需要在孩子明亮的眼睛里以身作則，言傳身教。只有這樣，家庭才會成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠實(shí)、正直的人，更需要的是讓孩子實(shí)踐，讓孩子在千百次尋常的學(xué)習(xí)、生活小事中養(yǎng)成習(xí)慣。

教會孩子“愛”別人。現(xiàn)在不少孩子心中只有自己，沒有他人，只知道接受愛，不知道愛別人，這不是一個簡單的家庭內(nèi)部的關(guān)系問題，它是關(guān)系到道德情感和怎樣做人的大事。應(yīng)該讓孩子從小就懂得知恩必報，增強(qiáng)孩子對父母，對家庭的責(zé)任感，從而培養(yǎng)起對祖國、對人民的責(zé)任感和義務(wù)感。首先要教育孩子見到長輩應(yīng)主動打招呼，學(xué)會使會尊稱和禮貌用語，懂得長幼有序；聽長輩講話時要認(rèn)真，不東張西望、不插嘴；和長輩講話時要和氣、禮貌、絕不允許高聲大叫。一定要養(yǎng)成虛心聽取批評意見的習(xí)慣。家長對正確的意見一定要堅持，不要孩子一鬧就妥協(xié)，當(dāng)然，家長也要注意批評的方式與方法，讓孩子在家里干些力所能力的事，做到日常生活自理。在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一個沒有責(zé)任心的人，將會在他生活和工作的各種領(lǐng)域內(nèi)面臨同樣的命運(yùn)——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

（四）如何讓孩子“愛”上學(xué)習(xí)

許多父母都說：生孩子容易，教孩子難。可在父母的關(guān)愛下出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象：許多做父母的人費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如己所愿。有的孩子越學(xué)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至仍然對父母不滿。有的父母的諄諄教導(dǎo)被孩子視為嘮叨。有的父母被自己的孩子瞧不起。其實(shí)，在這種關(guān)愛下成長的許多孩子也覺得苦惱。為什么作業(yè)總也寫不完？為什么課外班越來越多？為什么父母總說別的孩子好？為什么許多好的想法不能被理解？時代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時代的步伐，成為新時代合格的父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。1．調(diào)整心態(tài)和孩子一起學(xué)習(xí)。

上學(xué)讀書，對孩子來說是件生活中的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必須有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；孩子的學(xué)習(xí)生活，成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長的責(zé)任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學(xué)校了，好多家長會從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認(rèn)為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子送進(jìn)了小學(xué)，作父母的是開始了更高一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就孩子的一生。

孩子入學(xué)后，作為家長來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀(jì)律，自覺努力學(xué)習(xí)，不管是否有趣都要按老師的要求完成作業(yè)。在家里最好給孩子準(zhǔn)備一間專門的書房來學(xué)習(xí)。家長要和孩子一起協(xié)商，由孩子主動制定作息時間表，安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時間，并由孩子自覺執(zhí)行，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是需要過程的，因此家長應(yīng)在孩子入學(xué)之初，安排一定的和孩子同學(xué)習(xí)的時間，最好在晚飯前后，并詢問孩子上學(xué)的情況，班里發(fā)生的新鮮事，這樣父母的關(guān)心和幫助有利于強(qiáng)化孩子對學(xué)習(xí)的重視。除此之外，家長要鼓勵孩子上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。課外，要鼓勵孩子多讀書、多看書，養(yǎng)成事事動腦、動手查閱工具書的習(xí)慣。實(shí)踐證明，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而只看成績結(jié)果是不理想的。因此，家長要關(guān)心、重視并幫助孩子學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的助推器。

總之，望子成龍，望女成鳳，是每個父母的美好期望，而要把期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要家庭教育和學(xué)校教育攜手共進(jìn)。家庭氛圍對孩子的影響舉足輕重，因此，需要家長重視家庭教育，與學(xué)校一起為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件，讓孩子在和諧健康的家庭環(huán)境中健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.我的教育理想[M]，廣西:漓江出版社，2009.04.[2]李莉.兒童家庭教育指導(dǎo)[M],北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2011.6.[3]王友昌.淺談家庭教育對孩子成長的影響[J]貴州教育,2004.10.[4]魏書生.家教漫談[M],廣西：漓江出版社，2002.10.

第四篇：淺談家庭教育對孩子的影響

愛心無限

——淺談家庭教育對孩子的影響

教育在孩子成才過程中起著主導(dǎo)甚至決定性作用,而教育有家庭、學(xué)校和社會三方面的內(nèi)涵。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑⒆拥挠绊憽?/p>

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育。”由此看來，用愛心去感染孩子，用愛心去關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。那么家庭應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

首先、家庭要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑 ”。顯然家庭環(huán)境對孩子的成才起著積極作用。意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹。”這就特別強(qiáng)調(diào)了成長環(huán)境的作用。

其次、家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能。

比如有的孩子天生的好噪子，音質(zhì)純美、音域?qū)拸V，這就為培養(yǎng)他們成為歌手提供了物質(zhì)條件和可能性；有的孩子生來好觀察，這就為他們學(xué)繪畫、搞實(shí)驗提供了有利條件。記憶力好的孩子，學(xué)外語可能會成功；好思考的孩子，學(xué)理科搞思辯可能有樂觀的前景……根據(jù)孩子的遺傳素質(zhì)，因勢利導(dǎo)，讓孩子如魚得水，能有效地發(fā)揮他遺傳優(yōu)勢，培養(yǎng)他成為有大用之才。

第三、家庭要對社會環(huán)境影響進(jìn)行過濾，不斷培養(yǎng)孩子的能力。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉式教育時代一去不復(fù)返，傳統(tǒng)一元化道德觀念的瓦解，社會大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的多種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強(qiáng)。這些都使家庭道德教育在大環(huán)境中走出了封閉模式，直接面臨社會變革的八面來風(fēng)。開放時代的到來，導(dǎo)致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文明的對話以及社會群體階層化的出現(xiàn)和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德觀念互相沖突的社會當(dāng)中。傳統(tǒng)道德規(guī)范約束力減弱，社會控制逐漸松弛，新生的各種道德問題和道德難題橫亙于父母面前。

在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，應(yīng)打破封閉，實(shí)行開放，加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，大膽地讓學(xué)生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現(xiàn)象，去認(rèn)真閱讀理解社會這部錯綜復(fù)雜的教科書，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對社會是非、真?zhèn)巍⑸茞骸⒚莱蟮蔫b別力、判斷力和批判力、自我教育力，學(xué)會自動篩選過濾社會信息，增強(qiáng)自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。堅守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計利當(dāng)計天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質(zhì)。

第四、家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子多種能力的責(zé)任。

父母要努力幫助孩子在日常生活中學(xué)習(xí)和掌握生活技能。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內(nèi)務(wù)等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；也是使個體保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和積極行為的能力。

1、讓孩子了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識能力

孩子往往對自己的長處和短處不甚了解，對自己的個性和特點(diǎn)不認(rèn)識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來的奮斗目標(biāo)心中無數(shù)。多數(shù)情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長處，因而產(chǎn)生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長處，而忽視了自己的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，瞧不起別人。這時，做家長的就要讓他們明白每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有看到自己的長處才能培養(yǎng)樂觀健全的個性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標(biāo)，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進(jìn)，健康成長。

2、讓孩子學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)自己良好的人際交往能力

認(rèn)真傾聽他人談話和意見，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環(huán)節(jié)。一些兒童往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現(xiàn)出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不愿意講自己的心里話，表達(dá)自己的時候缺乏自然坦誠的態(tài)度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔(dān)。這樣，由于長期聽不進(jìn)來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨(dú)來獨(dú)往，孤僻苦悶或固執(zhí)偏激而成為不受歡迎的人。

父母要幫孩子在與人交往時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語和非言語進(jìn)行自我表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關(guān)系，結(jié)交到更多的朋友，也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態(tài)度，對人際交流中出現(xiàn)的問題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。培養(yǎng)父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學(xué)情、朋友情以及朦朧的戀情等，學(xué)會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。

3、讓孩子把握情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力

孩子由于生活經(jīng)驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能由于不會調(diào)整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和沖突，而且長期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養(yǎng)他們學(xué)會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學(xué)會宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。

4、理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力

現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導(dǎo)致一些青少年兒童往往只關(guān)心自己眼前的學(xué)習(xí)和生活，對他人漠不關(guān)心。在這種時候，應(yīng)培養(yǎng)他們懂得什么叫理解，什么叫愛心。在這當(dāng)中，將心比心，設(shè)身處地地站在對方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的要求。幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。這是培養(yǎng)孩子快樂心情、健康行為極其重要的一個環(huán)節(jié)。

5、有效解決問題，培養(yǎng)應(yīng)對能力

每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學(xué)和朋友等許多人中，既然生活在社會的人群中就難免產(chǎn)生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和問題。怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學(xué)會應(yīng)對的技巧和方法。

對孩子來說，他們往往缺乏應(yīng)對的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。因此，應(yīng)該教育和訓(xùn)練他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)對的技巧，幫助他們認(rèn)識問題出現(xiàn)和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學(xué)會主動地適應(yīng)環(huán)境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。

6、避免攻擊性言行，培養(yǎng)自律能力

孩子之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團(tuán)結(jié)，重者會一時沖動，自覺或不自覺地出現(xiàn)攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發(fā)展下去不僅對他人是一種嚴(yán)重的傷害，對自己更是遺患終生。

因此，要培養(yǎng)他們嚴(yán)格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學(xué)會用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求。

第五、父母應(yīng)關(guān)心重視孩子的每一個成長階段。

孩子在1－3歲前，父母關(guān)愛有加，這階段可任其發(fā)展。寶寶如偏愛某些玩具，可讓其在玩中學(xué)。對寶寶力所能及的勞動適時放手，鼓勵寶寶的第一次“我自己來”；逐漸訓(xùn)練他從地上揀起小東西、取報紙、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、幫助喂養(yǎng)小動物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍巾，把定量東西放進(jìn)不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱；慢慢學(xué)會拖小塊地，整理雜志、沙發(fā)墊，刷牙、洗臉、穿衣、脫衣，擦掉家具上的灰塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，把衣服從甩干機(jī)中取出，把一堆堆衣服運(yùn)到房間里，疊衣服，起床時疊好被子等行為。

2－5歲時，語言和思維能力有一定發(fā)展。這階段應(yīng)引導(dǎo)、限制發(fā)展，從小嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。早慧的孩子都有一個共同的特點(diǎn)：愛書。從小愛書的孩子會更專注，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時教育孩子愛書，就等于交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙。因此在嬰幼兒時期，多給孩子買一些內(nèi)容多樣化小人書，訂閱一些涉及范圍廣的嬰幼兒報刊，這樣有利于孩子的智力發(fā)展。先讓孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必強(qiáng)求。這階段應(yīng)引導(dǎo)孩子怎樣看，看哪些。并且誘導(dǎo)孩子講小故事、唱兒歌，動手填圖、手工制作，小測驗、背淺顯的詩歌，不一定非要知道全部意義，重在培養(yǎng)他們求知的興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在嬰幼兒時期，父母要從小鼓勵孩子發(fā)展多方面的興趣。培養(yǎng)孩子思維能力：經(jīng)常提出一些簡單的問題讓孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩子到外面去接受新事物，增長見識；鍛煉孩子記憶力：給孩子講完故事后，讓孩子組織語言，進(jìn)行復(fù)述，隨時隨地講，而且要聲音洪亮、口齒清楚、發(fā)音清晰。激發(fā)鼓勵孩子的學(xué)習(xí)情緒：要求孩子答簡單的問題，并且做到有問必答，決不敷衍。培養(yǎng)提高觀察能力：有時父母可以故意做一些違反常理的小事，讓孩子來糾正。不浪費(fèi)幼兒智力：當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語時，就教他語言規(guī)范，比如不要把小貓說成“小貓貓”等等。

重視孩子的小學(xué)階段。此時重在對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)健時期。一個孩子知識學(xué)習(xí)的最重要階段在小學(xué)。如果 失去了孩子小學(xué)階段應(yīng)學(xué)的知識，就等于失去了孩子的未來。飯是一口口吃的，孩子是一步步成長的，功課也是慢慢落下來的。一二年級，差距不明顯，即使期末考試差了幾分，一般家長也只認(rèn)為是孩子馬虎了，并不是沒學(xué)好。他們想：那么簡單的題還能不會嗎？幾加幾的問題怎么不會呢？忘了進(jìn)位，只是馬虎了而已。但是，馬虎的不僅是孩子，還包括父母本身。因為自己孩子和別的孩子的差距，其實(shí)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)拉開的，是父母馬虎而失察造成的。小學(xué)的三四年級，又是整個小學(xué)時期最關(guān)鍵的階段。這時候，數(shù)學(xué)多了四則運(yùn)算和正負(fù)數(shù)知識、，語文多了作文和閱讀，而且難度加大了，如果馬虎的毛病沒克服，舊病未除，新病又加，孩子的功課便容易越落越多，新課舊課交錯在一起，補(bǔ)起來出現(xiàn)了困難，往往容易按下葫蘆起了瓢。一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在馬虎和不馬虎兩種截然不同的態(tài)度和習(xí)慣面前，已經(jīng)在小學(xué)階段慢慢地養(yǎng)成了，再想扭轉(zhuǎn)，恐怕要花費(fèi)非常的力氣。

關(guān)心孩子的中學(xué)階段。初中階段重在對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這一階段也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的關(guān)健時期；高中階段重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)能力的關(guān)健期。可是這時父母已經(jīng)無暇顧及或者沒有能力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了，那么這時讓孩子有一個健康的心理，并且堅持督促他們的學(xué)習(xí)，這是當(dāng)父母的能做到的。好成績和好心態(tài)哪個重要？并且要取得好成績必須以有好的心態(tài)做保證。書讀得再多還不如有個健康的心理，所以當(dāng)父母的在這時不要有片面的“望子成龍”“望女成鳳”思想。

這一(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)階段，多數(shù)孩子已離開家庭，過著獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活。這時家長重視情感培養(yǎng)，多關(guān)愛交流，在交流中，思想被觸動也將觸動對方，心靈被凈化也將凈化對方！讓孩子大膽、有個性、有主見、有正義感，對于學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)為只要自己努力過，不拿第一也不要緊。“學(xué)習(xí)是一輩子的過程，可慢慢來。”

讓孩子從身邊的小事、苦事、難事做起，培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的意志，培養(yǎng)他們經(jīng)歷挫折、忍受磨難的毅力，是我們家長的責(zé)任和義務(wù)。俗話說：“父母有愛心，孩子才有孝心。”這是天底下的至理。如果用我們的愛給孩子營造一個理想的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，那么我們的孩子就會成為有用之才。重慶市涪陵第十中學(xué)校　張懷民（408114）

第五篇：淺談家庭教育對孩子成長的影響

淺談家庭教育對孩子成長的影響

字?jǐn)?shù)：1971 來源：今日中國教研 2012年2期 字體：大 中 小 打印當(dāng)頁正文

孩童時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個性和能力。這一時期孩子道德社會化的主要執(zhí)行者是父母。如何正確處理人際關(guān)系，如何適應(yīng)社會等許多道德意識、道德情感和道德行為都是在這個關(guān)鍵時期形成的，這些都要父母教誨。如果錯過了這個關(guān)鍵時期，或在品德培養(yǎng)上失誤，就不容易順利獲得發(fā)展。而在這一過程中父母的道德人格和道德修養(yǎng)對孩子有很大影響。父母的教育行為也在很大程度上對幼兒道德的發(fā)展起著制約作用。現(xiàn)在人們都非常重視對孩子的培養(yǎng)教育，但許多家長又苦于教子無方，特別是面對所謂的“問題孩子”，更是感到束手無策。怎樣教育好自己的孩子？從大量的事實(shí)看，家長本身的素質(zhì)對孩子的成長有著極為重要的作用。所以，我們談家庭教育，首先面對的就是如何提高家長的素質(zhì)問題。而要提高家長素質(zhì)，最先要解決的一個問題，則是幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。

孩子在成長過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長，主要是與孩子關(guān)系最為密切的父母的教育行為，而家長的教育行為又受家長教育觀念的制約和指導(dǎo)。教育觀念是教育在人腦中本質(zhì)屬性的反映，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。所以更新家長的教育觀念，對于提高家長素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童全面健康成長具有重大意義。一般來說，家長的教育觀念，包括家長的人才觀、親子觀、兒童發(fā)展觀和教子觀等內(nèi)容。

首先，家長的人才觀：指家長本人對人才價值的理解，它影響到家長對孩子成長的價值取向，也影響到其對孩子的期望，甚至決定著家庭教育的方式和教育重點(diǎn)。當(dāng)前家長教育觀念的一個重要特點(diǎn)就是對孩子的期望值高，偏重智育，這不僅受社會現(xiàn)狀、家庭背景的影響，也很大程度上受家長自身的政治、文化素質(zhì)的制約，不同職業(yè)和不同文化程度的家長，在教育觀念上也有明顯的差異。但總的看來，許多家長對子女的期望與社會現(xiàn)實(shí)有一定的距離。過高的期望值不利于孩子的健康成長，全面發(fā)展。

其次，家長的親子觀：指家長對子女和自己關(guān)系的基本看法與教養(yǎng)動機(jī)。比如有的家長把子女看做是自己的“私有財產(chǎn)”，而不認(rèn)為首先是和自己一樣的平等的人，是國家的公民，他們把孩子的成長只與自己的命運(yùn)相聯(lián)系，其動機(jī)往往出于養(yǎng)兒防老、實(shí)現(xiàn)自己的夢想等。有的家長則只是一切為了孩子的幸福，對孩子有求必應(yīng)，百般呵護(hù)，甚至溺愛、護(hù)短。不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和教育方式會影響家庭教育的效果和培養(yǎng)孩子的質(zhì)量。

再者，家長的兒童發(fā)展觀和教子觀是密切相關(guān)的。家長的兒童發(fā)展觀主要指家長對兒童認(rèn)知和成長發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。教子觀主要表現(xiàn)為家長對自己，對于孩子發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識，這兩方面直接反映家長的日常教育行為。

家長的教育觀念首先影響其教育態(tài)度、期望、方式，進(jìn)而影響其教育行為，最終對孩子的發(fā)展產(chǎn)生長期的效應(yīng)。所以提高家庭教育質(zhì)量，家長要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，肯定并發(fā)揚(yáng)自己教育觀念中積極、正確的因素，轉(zhuǎn)變、糾正消極的、片面的因素，從根本上優(yōu)化家長素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育的效果。為此，建議廣大家長，首先要樹立科學(xué)的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變重智輕德、重養(yǎng)輕教的觀念，進(jìn)一步提高家庭教育的科學(xué)性、自覺性。其次，要糾正片面的人才觀，樹立現(xiàn)代的、全面的人才觀，現(xiàn)代社會需要的任何職業(yè)的出類拔萃者都是人才；退一步說，只要孩子將來能自立于社會，成為自食其力的、對社會、對家庭有用的人，也就是成材了。這樣的認(rèn)識有利于家長根據(jù)社會的需要，從子女的智能、體能的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，既讓子女獲得立足社會的真才實(shí)學(xué)，又可免除家長不切實(shí)際的期望與社會需求的矛盾所造成的家長及子女的心理挫折與不良適應(yīng)。第三，家長應(yīng)始終堅持品德為重的家庭教育觀，把教子做人放在家庭教育的第一位，增強(qiáng)對孩子個性品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識，在培養(yǎng)良好思想品德的同時，重視孩子優(yōu)良的個性心理品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，在這方面，特別強(qiáng)調(diào)的是家長要以身作則，以自己的一言一行為孩子做出榜樣。第四，要加強(qiáng)孩子獨(dú)立意識和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家庭教育中，承認(rèn)孩子的主觀能動性，自覺培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，家長要減少以至消除事必躬親、包辦代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事應(yīng)該讓他們自己做主，盡量自己去做。

總而言之，家庭教養(yǎng)方式對孩子的成長有著重要的影響。家長教育觀念是家長素質(zhì)的核心，而家長素質(zhì)又是家庭教養(yǎng)方式的核心。父母應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)和采取科學(xué)的方式，這是培養(yǎng)好孩子成長的關(guān)鍵。希望廣大家長同志更新、端正自己的教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育行為的自覺性、科學(xué)性，為孩子的健康成長、為家庭的幸福而努力。

（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)第四中學(xué)）