第一篇：班主任老師，我把孩子交給你!

班主任老師，我把孩子交給你!

今天是9月1日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)了。雖然我的孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，可我還是懷著和去年一樣的心情，把他交給你。我想，這種心情會(huì)一直保持下去，直到他長(zhǎng)大成人。我想，每一個(gè)媽媽都會(huì)懷著這種心情把孩子交給你。

班主任老師，我把孩子交給你。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，他又長(zhǎng)大了一歲，也長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了。可他還是那樣淘氣，還是那么愛(ài)說(shuō)，愛(ài)動(dòng),只有睡著的時(shí)候才能安靜下來(lái)。當(dāng)他熟睡的時(shí)候，注視著他粉嘟嘟的小臉，凝望著她安然的神態(tài)，我的心情就平靜如水。他一天天健壯，離開(kāi)我的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。去年下樓玩兒還纏著要我陪，現(xiàn)在自己下樓一玩兒就忘記回家。他毫無(wú)聲息的拿走了我的青春，偷走了我的時(shí)間，我卻絲毫不在意，反而感到無(wú)比驕傲。現(xiàn)在我越來(lái)越滿懷感激，感激上天賜給了我最珍貴的禮物—兒子。

班主任老師，我把孩子交給你。他是那么愛(ài)我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我愛(ài)他。隨著他一天天長(zhǎng)大，我也越來(lái)越多的責(zé)怪他。他在外面玩而弄臟了衣服和臉，他把家里弄的到處是玩具，他碰見(jiàn)爸爸媽媽的熟人忘記打招呼，她和小朋友吵架，他在課堂上做小動(dòng)作，他的作業(yè)沒(méi)有得“優(yōu)”，他考試沒(méi)有滿分，它沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀……我越來(lái)越急躁，越來(lái)越為他的“不完美”而斥責(zé)他，甚至在他嫩嫩的大腿上擰出紫痕而全忘了他只有7歲。我忘記了他是我的孩子，我的寶貝。而他即使在我責(zé)罰他時(shí)，也不忘給我端杯水，兩眼淚汪汪地看著我喝下好消氣。他是多么善忘，忘記我種種的錯(cuò)，只要看見(jiàn)我就無(wú)比喜悅，盡管委屈的淚水還在眼里打轉(zhuǎn)。

班主任老師，我把孩子交給你。她是那么率真。盡管我常常向他灌輸遠(yuǎn)大理想，可他還是把開(kāi)公共汽車當(dāng)作自己的理想，自豪到處宣揚(yáng)，并且安排爸爸媽媽給他當(dāng)售票員。他最愛(ài)的玩具就是積木。用積木建造了一輛又一輛公共汽車，把自己的臥室都變成了汽車站。

班主任老師，我把孩子交給你。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著他背著大大的書(shū)包走進(jìn)教室，心便走了進(jìn)去。我的孩子，我的寶寶，班主任老師和同學(xué)喜歡你嗎？上課聽(tīng)得懂嗎？作業(yè)會(huì)做嗎?在學(xué)校過(guò)的快樂(lè)嗎……就這樣，我在惴惴不安中度過(guò)每一天。

班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他額角冒汗，衣服凌亂，一只手拿著包子，背著書(shū)包氣喘吁吁的跑到教室門(mén)口，可還是遲到的時(shí)候，你會(huì)微笑著讓他做到自己座位上去嗎?你會(huì)讓他安心的吃完包子同時(shí)提醒他慢點(diǎn)吃，別噎著嗎？你還是讓他站在寒風(fēng)中站一個(gè)早上，讓他手中熱騰騰的包子變涼，讓他的小腦袋在同學(xué)們的笑聲中耷拉下來(lái)？

班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他頭發(fā)里夾雜著草葉，臉上汗水和灰塵混雜在一起，小手黑黑的，衣服上都是塵土，口袋里裝滿小石頭和希奇古怪的東西，臟兮兮的站在你面前的時(shí)候，你還會(huì)喜歡他嗎？你會(huì)端來(lái)清水，給他洗凈小臉嗎？你會(huì)給他捏掉草葉，拍掉身上的塵土，把他攬?jiān)谧约旱膽牙飭幔?/p>

班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他在同學(xué)們面前大聲說(shuō)出自己那再平凡不過(guò)的的理想時(shí)，你還會(huì)喜歡他嗎？當(dāng)其他的孩子為他那在平凡不過(guò)的理想而發(fā)出笑聲的時(shí)候，你能讓他在笑聲中抬起頭來(lái)，依然能夠?yàn)樽约旱睦硐攵械津湴羻幔?/p>

班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他拿著邊角卷卷的作業(yè)本站在你面前的時(shí)候，當(dāng)他拿著連他自己都覺(jué)得難為情的時(shí)候，你還會(huì)對(duì)他微笑嗎？你會(huì)幫助他面對(duì)一次又一次的考試，安全的跨過(guò)這些學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的暗礁嗎？你會(huì)讓他看到自己的力量，對(duì)自己有信心和希望嗎？

班主任老師，我把孩子交給你。她是那么普通，普通的掉在學(xué)生堆里找不到的。當(dāng)你看他的時(shí)候，你的目光能在他臉上停留片刻嗎？你能注視他的眼睛嗎？你能發(fā)現(xiàn)他一天天長(zhǎng)大，每一天都有變化嗎？你能讓他也為自己的變化而無(wú)比的快樂(lè)嗎？你能讓他明白自己也是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的嗎？你能讓她感受到你對(duì)他的喜愛(ài)，并讓他因?yàn)檫@種喜愛(ài)而滿懷欣喜嗎？我看著他滿懷喜悅的走進(jìn)教室，你能讓她也滿懷喜悅和激情的回到家里，對(duì)明天充滿渴望嗎

班主任老師，我把孩子交給你。我交給你的不僅僅是一個(gè)孩子，他是我全部的希望，全部的夢(mèng)，全部的生命。我交給你的又只是一個(gè)孩子，他是聰明而又淘氣的孩子，是懵懵懂懂而又滿懷疑問(wèn)的孩子，是無(wú)所畏懼卻又害怕一切的孩子，是一天天長(zhǎng)大卻又非常弱小的孩子，是急著奔跑卻又常常摔倒的孩子，是試著為自己辯解卻又說(shuō)不清楚的孩子，是總想幫媽媽做事卻常常幫倒忙的孩子，是一面宣稱自己是男子汗一面哭鼻子的孩子，是充滿希望的孩子，是一天天健壯起來(lái)的孩子，是目光越來(lái)越遠(yuǎn)的孩子，是胸懷越來(lái)越寬廣的孩子……

班主任老師，我把孩子交給你。明天，你會(huì)還給我一個(gè)什么樣的孩子？

第二篇：班主任老師,我把孩子交給你!

精選范文:班主任老師，我把孩子交給你!(共2篇)班主任老師，我把孩子交給你!今天是9月1日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)了。雖然我的孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，可我還是懷著和去年一樣的心情，把他交給你。我想，這種心情會(huì)一直保持下去，直到他長(zhǎng)大成人。我想，每一個(gè)媽媽都會(huì)懷著這種心情把孩子交給你。班主任老師，我把孩子交給你。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，他又長(zhǎng)大了一歲，也長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了。可他還是那樣淘氣，還是那么愛(ài)說(shuō)，愛(ài)動(dòng),只有睡著的時(shí)候才能安靜下來(lái)。當(dāng)他熟睡的時(shí)候，注視著他粉嘟嘟的小臉，凝望著她安然的神態(tài)，我的心情就平靜如水。他一天天健壯，離開(kāi)我的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。去年下樓玩兒還纏著要我陪，現(xiàn)在自己下樓一玩兒就忘記回家。他毫無(wú)聲息的拿走了我的青春，偷走了我的時(shí)間，我卻絲毫不在意，反而感到無(wú)比驕傲。現(xiàn)在我越來(lái)越滿懷感激，感激上天賜給了我最珍貴的禮物兒子。班主任老師，我把孩子交給你。他是那么愛(ài)我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我愛(ài)他。隨著他一天天長(zhǎng)大，我也越來(lái)越多的責(zé)怪他。他在外面玩而弄臟了衣服和臉，他把家里弄的到處是玩具，他碰見(jiàn)爸爸媽媽的熟人忘記打招呼，她和小朋友吵架，他在課堂上做小動(dòng)作，他的作業(yè)沒(méi)有得優(yōu)，他考試沒(méi)有滿分，它沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀&&我越來(lái)越急躁，越來(lái)越為他的不完美而斥責(zé)他，甚至在他嫩嫩的大腿上擰出紫痕而全忘了他只有7歲。我忘記了他是我的孩子，我的寶貝。而他即使在我責(zé)罰他時(shí)，也不忘給我端杯水，兩眼淚汪汪地看著我喝下好消氣。他是多么善忘，忘記我種種的錯(cuò)，只要看見(jiàn)我就無(wú)比喜悅，盡管委屈的淚水還在眼里打轉(zhuǎn)。班主任老師，我把孩子交給你。她是那么率真。盡管我常常向他灌輸遠(yuǎn)大理想，可他還是把開(kāi)公共汽車當(dāng)作自己的理想，自豪到處宣揚(yáng)，并且安排爸爸媽媽給他當(dāng)售票員。他最愛(ài)的玩具就是積木。用積木建造了一輛又一輛公共汽車，把自己的臥室都變成了汽車站。班主任老師，我把孩子交給你。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著他背著大大的書(shū)包走進(jìn)教室，心便走了進(jìn)去。我的孩子，我的寶寶，班主任老師和同學(xué)喜歡你嗎？上課聽(tīng)得懂嗎？作業(yè)會(huì)做嗎?在學(xué)校過(guò)的快樂(lè)嗎&&就這樣，我在惴惴不安中度過(guò)每一天。班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他額角冒汗，衣服凌亂，一只手拿著包子，背著書(shū)包氣喘吁吁的跑到教室門(mén)口，可還是遲到的時(shí)候，你會(huì)微笑著讓他做到自己座位上去嗎?你會(huì)讓他安心的吃完包子同時(shí)提醒他慢點(diǎn)吃，別噎著嗎？你還是讓他站在寒風(fēng)中站一個(gè)早上，讓他手中熱騰騰的包子變涼，讓他的小腦袋在同學(xué)們的笑聲中耷拉下來(lái)？ 班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他頭發(fā)里夾雜著草葉，臉上汗水和灰塵混雜在一起，小手黑黑的，衣服上都是塵土，口袋里裝滿小石頭和希奇古怪的東西，臟兮兮的站在你面前的時(shí)候，你還會(huì)喜歡他嗎？你會(huì)端來(lái)清水，給他洗凈小臉嗎？你會(huì)給他捏掉草葉，拍掉身上的塵土，把他攬?jiān)谧约旱膽牙飭幔?班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他在同學(xué)們面前大聲說(shuō)出自己那再平凡不過(guò)的的理想時(shí)，你還會(huì)喜歡他嗎？當(dāng)其他的孩子為他那在平凡不過(guò)的理想而發(fā)出笑聲的時(shí)候，你能讓他在笑聲中抬起頭來(lái)，依然能夠?yàn)樽约旱睦硐攵械津湴羻幔?班主任老師，我把孩子交給你。當(dāng)他拿著邊角卷卷的作業(yè)本站在你面前的時(shí)候，當(dāng)他拿著連他自己都覺(jué)得難為情的時(shí)候，你還會(huì)對(duì)他微笑嗎？你會(huì)幫助他面對(duì)一次又一次的考試，安全的跨過(guò)這些學(xué)習(xí)中一個(gè)又一個(gè)的暗礁嗎？你會(huì)讓他看到自己的力量，對(duì)自己有信心和希望嗎？ 班主任老師，我把孩子交給你。她是那么普通，普通的掉在學(xué)生堆里找不到的。當(dāng)你看他的時(shí)候，你的目光能在他臉上停留片刻嗎？你能注視他的眼睛嗎？你能發(fā)現(xiàn)他一天天長(zhǎng)大，每一天都有變化嗎？你能讓他也為自己的變化而無(wú)比的快樂(lè)嗎？你能讓他明白自己也是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的嗎？你能讓她感受到你對(duì)他的喜愛(ài)，并讓他因?yàn)檫@種喜愛(ài)而滿懷欣喜嗎？我看著他滿懷喜悅的走進(jìn)教室，你能讓她也滿懷喜悅和激情的回到家里，對(duì)明天充滿渴望嗎 班主任老師，我把孩子交給你。我交給你的不僅僅是一個(gè)孩子，他是我全部的希望，全部的夢(mèng)，全部的生命。我交給你的又只是一個(gè)孩子，他是聰明而又淘氣的孩子，是懵懵懂懂而又滿懷疑問(wèn)的孩子，是無(wú)所畏懼卻又害怕一切的孩子，是一天天長(zhǎng)大卻又非常弱小的孩子，是急著奔跑卻又常常摔倒的孩子，是試著為自己辯解卻又說(shuō)不清楚的孩子，是總想幫媽媽做事卻常常幫倒忙的孩子，是一面宣稱自己是男子汗一面哭鼻子的孩子，是充滿希望的孩子，是一天天健壯起來(lái)的孩子，是目光越來(lái)越遠(yuǎn)的孩子，是胸懷越來(lái)越寬廣的孩子&& 班主任老師，我把孩子交給你。明天，你會(huì)還給我一個(gè)什么樣的孩子？ [班主任老師，我把孩子交給你!(共2篇)]篇一：我心中的班主任 我心中的班主任

我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康的成長(zhǎng)，德智體全面發(fā)展。我心目中的班主任應(yīng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處，能指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法,能與潛能尚未發(fā)揮出來(lái)的學(xué)生一道分析、解決問(wèn)題，在指出他們的缺點(diǎn)的同時(shí)也指出他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而樹(shù)立自尊和自信，嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥、體罰和侮辱學(xué)生，經(jīng)常將“不錯(cuò)，你真行！”作為常用語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心將極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。我心目中的班主任還是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友。沒(méi)有好生和差生之分，一視同仁。能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在學(xué)生受到挫折的時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

每個(gè)人心中的班主任或許是不同的，但是恩師的成長(zhǎng)教育卻是您踏入社會(huì)寶貴的精神財(cái)富

轉(zhuǎn)眼間，兒子上小學(xué)已經(jīng)五年了。記得每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織我們家長(zhǎng)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。等待期間，教室的屏幕上反復(fù)播放孩子們平日的一些照片，讀書(shū)的、寫(xiě)字的、活動(dòng)的、就餐的等，我難以想象我那在家坐不住的兒子，居然在學(xué)校里是這樣專注，靜心讀書(shū)、安心寫(xiě)字、大口吃飯、快樂(lè)游戲，我一張張欣賞著，被一次次感動(dòng)著。其中一張

照片是兒子的班主任趴在他耳邊輕聲細(xì)語(yǔ)，那份親近絲毫不亞于我。還有一張是班主任抱著班里最矮的小女孩在黑板上畫(huà)線，那份自然絲毫不遜色于她的媽媽。最后一張是老師和全班孩子的合照，一樣的笑臉，一樣的快樂(lè)，讓我甚至有點(diǎn)嫉妒，孩子們像小雞一樣圍攏在老師身邊，似乎這個(gè)世界上只有那個(gè)“母雞媽媽”是最疼他們的。難怪兒子常說(shuō)：“我們班主任比媽媽還媽媽！”

屏幕上出現(xiàn)了兩句話：親愛(ài)的家長(zhǎng)，今天我把孩子交給您，期待我的孩子在您手里別少吃了“精神食糧”。給我“餓瘦了”，我可不干！要賠償損失的！

[班主任老師，我把孩子交給你!(共2篇)] 這是一位班主任對(duì)家長(zhǎng)的期待嗎？我分明感覺(jué)到一種擔(dān)憂，老師居然不放心把孩子交給家長(zhǎng)了，這是一份何等的牽掛和責(zé)任啊！想起剛把孩子交給學(xué)校、交給老師時(shí)的那份忐忑，自己不也是這般牽掛和擔(dān)憂嗎？不同的是，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了。

想想，也不奇怪，老師把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，孩子自然就把老師當(dāng)成媽媽來(lái)愛(ài)。有時(shí)候孩子回來(lái)會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師感冒了。”“老師又為我們整理材料幾乎一夜沒(méi)睡。”“老師生氣了。”兒子雖然還不善于表達(dá)，但是每一句話里都有對(duì)老師的愛(ài)。

更讓我欣慰的是，每當(dāng)我有讀錯(cuò)的字音，兒子都會(huì)及時(shí)糾正我，自覺(jué)地傳授他從老師那里學(xué)到的知識(shí)；每當(dāng)我和愛(ài)人意見(jiàn)相左起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，兒子都會(huì)及時(shí)批評(píng)他爸爸不夠男子漢，自覺(jué)地接受老師對(duì)他的影響。教育的別名是影響啊。

班主任老師在校門(mén)口和每位家長(zhǎng)交流，她不厭其煩地和每位家長(zhǎng)談孩子的表現(xiàn)，那帶著鼓勵(lì)和安慰的話語(yǔ)使我們對(duì)孩子充滿了希望。想到在孩子身上，班主任老師傾注了比平常多幾倍的時(shí)間與心血，我們做家長(zhǎng)的感受著老師的付出，心疼著老師的辛勞，也欣喜地看到孩子一天天進(jìn)步與懂事。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有指責(zé)和抱怨，我收獲了滿心的感謝，老師感謝我們送給她一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子。我和家長(zhǎng)們手捧著班主任老師已經(jīng)包上書(shū)皮的新書(shū)離開(kāi)教室，這份細(xì)心讓好多家長(zhǎng)臉紅，也包括我。無(wú)疑，我們?cè)谧载?zé)的同時(shí)，都在慶幸我們沒(méi)有錯(cuò)過(guò)自己心中夢(mèng)寐以求的班主任老師。

老師和孩子們一一擁抱說(shuō)再見(jiàn)，兒子依依不舍地回頭。

班主任也許是最小最小的主任了，但在孩子和家長(zhǎng)眼里，卻是最大最大的“主任”。愿天下所有的班主任都如我兒子的班主任一般，能讓孩子離開(kāi)時(shí)不停地回頭！

黎志忠

篇二：一位班主任老師寫(xiě)給學(xué)生的信

一位班主任老師寫(xiě)給學(xué)生的信 默認(rèn)分類 2008-06-06 09:42:20 閱讀831 評(píng)論2 字號(hào)：大中小

以下是女兒的班主任李老師寫(xiě)給班里每位同學(xué)的信，拳拳之心，殷殷之情，躍然紙上，讀來(lái)令人感動(dòng)。

最棒的八年級(jí)九班

孩子們：

已經(jīng)是凌晨了，剛才夢(mèng)里全是你們或清晰或模糊的臉。夢(mèng)到你們打架了；夢(mèng)到你們挨訓(xùn)了；夢(mèng)到你們遇到難題哭了；夢(mèng)到你們因?yàn)椴宦?tīng)話我挨領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)了。。。索性爬起來(lái)用筆和紙與你們聊聊。一個(gè)班級(jí)加上一個(gè)班主任，我們就成為了一家人。我扮演的是父母的角色，你們就像我的孩子。在家里犯錯(cuò)誤時(shí)，父母會(huì)教育你們；在學(xué)校犯錯(cuò)誤或者是偏離方向時(shí)，我就會(huì)擔(dān)負(fù)起和父母一樣的責(zé)任，去教育你們，幫助你們。父母的教育方式有時(shí)是你們厭煩或者接受不了的，同樣我的教育方式也會(huì)因?yàn)楸舜讼?/p>

法的不同而讓你們接受起來(lái)有困難。

有時(shí)我會(huì)因?yàn)槟銈兎傅男″e(cuò)誤而生氣，有時(shí)你們會(huì)因?yàn)槲业膰?yán)格要求而對(duì)我有氣。仔細(xì)想想就像你們和父母鬧別扭一樣，不管他們用什么樣的話去罵你，但是當(dāng)他們氣消了以后，還是會(huì)一如既往地對(duì)待你們。我也是一樣的，不管面對(duì)你們的錯(cuò)誤我有多么的無(wú)奈和傷心，平靜之后你們還是我最親最懂事最可愛(ài)的孩子。我不會(huì)因?yàn)槟銈兊腻e(cuò)誤而推卸我該為你們負(fù)的責(zé)任，更不會(huì)放棄你們，因?yàn)槲沂悄銈兊陌嘀魅危驗(yàn)?/p>

我是你們?cè)趯W(xué)校里最親最值得信任的人。

我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱匿J氣而刺傷你們，所以老師一直在努力地改進(jìn)自己的方式。老師需要你們的支

持和鼓勵(lì)，一起去努力好嗎？因?yàn)槲蚁嘈拍銈兪亲畎舻模四昙?jí)九班是最棒的，是不是？

這段時(shí)間，隨著學(xué)習(xí)上的壓力越來(lái)越大，困難越來(lái)越多，你們似乎迷失了方向，有時(shí)面對(duì)死氣沉沉的課堂，面對(duì)你們草草應(yīng)付的作業(yè)，很多次老師想要放棄。但是平靜之后，想到生病時(shí)你們送給我的關(guān)心；想到升起時(shí)你們給我的安慰，想到英語(yǔ)考

孩子們，我渴望你們長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)理解和寬容，形成自信、正直、善良、堅(jiān)毅、勇敢的性格。十五六歲是揚(yáng)帆起航的年齡，也是可以盡情流淚的年齡，千萬(wàn)別讓沒(méi)有理想、缺少主見(jiàn)、害怕競(jìng)爭(zhēng)、畏懼挫折、逃

避壓力討厭學(xué)習(xí)等諸如此類的問(wèn)題成為你的絆腳石。你們要知道，學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)！我渴望你們真心快樂(lè)。有道是少年不知愁滋味，可你們老是說(shuō)‘心里有點(diǎn)兒煩’。其實(shí)只要換個(gè)角度，你們就會(huì)改變心情。雨果說(shuō)過(guò)：比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈。有了一顆寬容的心，你還會(huì)有什么不快樂(lè)？你肯定會(huì)說(shuō)，不快樂(lè)都是學(xué)業(yè)惹的禍。不錯(cuò)，學(xué)海無(wú)涯有艱苦，寒窗挑燈是清苦，題海做題更痛苦！學(xué)習(xí)的卻很累，但是當(dāng)這種狀況不可改變時(shí)，我們所做的只能是在這種不可改變的狀況中尋找適應(yīng)的方式，逃避只會(huì)讓你們?cè)趯W(xué)校的日子更加痛苦，那就選擇為自己好好努力吧。努力尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，累過(guò)苦過(guò)之后定會(huì)有屬于自己的喜悅和笑容。每個(gè)人都渴望成功的，成功者永遠(yuǎn)屬于那些懂得承擔(dān)責(zé)任、能夠在困難中勇往直前的人。你一定有過(guò)烏云見(jiàn)太陽(yáng)的快樂(lè)吧，那是真正的快樂(lè)，讓我把那句不合語(yǔ)

法的話送給你們——苦并快樂(lè)著。

[班主任老師，我把孩子交給你!(共2篇)] 孩子們，每個(gè)人的潛力都超出自己的想象，無(wú)論多努力，我們努力的空間都還很大。我們一直都是最優(yōu)秀的，是不是？我們一起努力，用我們每一次拼搏后的勝利去紀(jì)念我們?cè)谝黄鹱哌^(guò)的日子，相信我們會(huì)

一起證明05級(jí)九班是最棒的。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，孩子們，請(qǐng)相信有彩虹！風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。。。

孩子們，做個(gè)好夢(mèng)！明天會(huì)有燦爛的陽(yáng)光！

第三篇：教師讀書(shū)分享《我交給你一個(gè)孩子》發(fā)言稿

灑下一片陽(yáng)光

——讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感

近日我讀了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，我感動(dòng)于母親對(duì)孩子深深的眷愛(ài)。作為母親，揣著一顆殷切的心，帶著對(duì)教師無(wú)比的信任，而且是“以自己的兒女為賭注”的信任，將她的“歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩”交給了學(xué)校，交給了教育。她直言不諱地追問(wèn)教師：“你保證給他怎樣的教育？我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？他會(huì)變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾、狡詐？”“多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”

我一再讀著這些語(yǔ)言，猶如讀著一個(gè)母親的心，靈魂在她的追問(wèn)下感到無(wú)比震撼。母親交給我們的是一個(gè)鮮活的生命，而不是一件物品，我們用什么在若干年后還她一個(gè)優(yōu)秀的青年？我們用什么把一個(gè)個(gè)“歡欣誠(chéng)實(shí)而又穎悟的”孩子“變得正直忠信”？我想，唯有愛(ài)心，父母愛(ài)子之心；唯有語(yǔ)言，動(dòng)情動(dòng)心之語(yǔ)言；唯有法，成就方圓之法規(guī)，能“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”生命之方法。

我想，唯有愛(ài)心，父母愛(ài)子之心；唯有語(yǔ)言，動(dòng)情動(dòng)心之語(yǔ)言；唯有法，成就方圓之法規(guī)，能“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”生命之方法。

心，即愛(ài)心。教師應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私地關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在母親眼中，孩子是一朵花，每一朵花都是美麗的。心，即平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。

話，要說(shuō)之以情。此處的“情”也是一種愛(ài)心。人是感情動(dòng)物，在與學(xué)生的溝通中，教師要以情為重。也就是說(shuō)，你所說(shuō)的每一句話，你所做的每一件事，都要顧及到學(xué)生的感情。要“以心換心”“以情移情”。

話，要言之以理。如果我們能把話說(shuō)得恰倒好處，說(shuō)得不溫不火，給學(xué)生擺事實(shí)、講道理，講到他心靈震撼，自然就能達(dá)到教育的目的。

法，即制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。民主并不排斥法制，平等也不拒絕管制，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有紀(jì)律加以約束，用制度加以限制。

法，即方法。真正有效的教育方法都是個(gè)性化的，都是與“具體的人”的特點(diǎn)、個(gè)性相匹配、相適宜的。作為教師既要注意學(xué)生的共同點(diǎn)，更要關(guān)注與研究學(xué)生的“不同點(diǎn)”“特殊性”。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們過(guò)的愉快，也能讓他們過(guò)的悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開(kāi)心；我能傷人，也可以救人。” 古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。所以，我會(huì)經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。

無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

西建中英文學(xué)校

文婷靜 2017年5月

第四篇：我把掌聲送給你

我把掌聲送給你

有許許多多人物的英雄事跡被人們廣為傳頌,在中國(guó)歷史上,為國(guó)捐軀,壯烈犧牲的也比比皆是。正是因?yàn)樗麄儫o(wú)私的精神,才被人們用各種各樣的方式來(lái)紀(jì)念。而我無(wú)意之中看到的一個(gè)小資料更是讓我肯定了他們的做法。的確,能做到這樣的已經(jīng)不多了,我把掌聲送給你。

在一次有關(guān)于抗美援朝的歷史課上,一則小資料吸引了我,上面寫(xiě)著戰(zhàn)士羅盛教為救落水的朝鮮少年而犧牲。為了救人,連自己的性命。在不少人看來(lái),這是愚蠢至極的想法,根本沒(méi)必要這樣拼命。不可否認(rèn),當(dāng)時(shí)我也是這么認(rèn)為的。但如果,沒(méi)有他的幫忙,那么少年是必死無(wú)疑了。而且在當(dāng)時(shí)天氣寒冷,水面結(jié)冰的情況下,換做是任何人都沒(méi)有如此大的勇氣救人。如此壯舉實(shí)在是讓人敬佩,羞愧難當(dāng),他舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻值得人們多加學(xué)習(xí),要是我可沒(méi)有如此的勇氣來(lái)面對(duì)這一切。

很難想象,當(dāng)時(shí)危機(jī)的情況下,羅盛教是怎么冒著冰寒和刺骨的冰水為著心中那一抹執(zhí)念,奮不顧身地救人。雖然寒水淹沒(méi)了他的尸體,卻依舊沖刷不掉他渾身正氣。更何況這還是一個(gè)朝鮮人民,這充分體現(xiàn)了中華民舍己為人的崇高精神,更加堅(jiān)定了我國(guó)和朝鮮抗美的決心。若說(shuō)這是一個(gè)普通人不經(jīng)意的做法,確是兩國(guó)之間的和平往來(lái)做出了巨大貢獻(xiàn),同時(shí)也為兩國(guó)人民樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。

羅盛教的這種精神能給人們帶來(lái)正能量,同樣也深刻影響到了我。我不一定要做到像他這樣無(wú)私,但是可以多為身邊的人著想,學(xué)會(huì)理解他人的感受,同樣也會(huì)獲得回報(bào),生活也會(huì)變得更加精彩。這就是我從中學(xué)到的道理,讓人深刻反省,從每個(gè)故事當(dāng)中都能讓人體會(huì)到不一樣的人生感受。

不管怎樣,我都要把掌聲送給你——無(wú)私人民志愿軍戰(zhàn)士。

第五篇：我把掌聲送給你

我把掌聲送給你小小說(shuō)

“我把掌聲送給你！”走出會(huì)議室，二采煤隊(duì)的李隊(duì)長(zhǎng)笑呵呵地對(duì)張隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)。“我把鮮花送給你！” 一采煤隊(duì)張隊(duì)長(zhǎng)笑哈哈地對(duì)李隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)。

其實(shí)，李隊(duì)長(zhǎng)和張隊(duì)長(zhǎng)都是調(diào)侃話，礦上開(kāi)展“紅五月”創(chuàng)高產(chǎn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，誰(shuí)不想自己戴紅花、當(dāng)先進(jìn)？

在剛召開(kāi)的生產(chǎn)計(jì)劃會(huì)上，礦領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了原煤生產(chǎn)任務(wù)完成情況，指出了礦井地質(zhì)條件差，二季度原煤任務(wù)緊的現(xiàn)狀，并決定克服五月份農(nóng)忙、人員緊、生產(chǎn)任務(wù)底下的季度性難題，大打一場(chǎng)安全生產(chǎn)大會(huì)戰(zhàn)，力爭(zhēng)順利完成二季度目標(biāo)任務(wù)。生產(chǎn)計(jì)劃一公布，張隊(duì)長(zhǎng)李隊(duì)長(zhǎng)不由倒吸了一口氣：一采煤隊(duì)、二采煤隊(duì)分別是4萬(wàn)噸原煤生產(chǎn)任務(wù)！前幾個(gè)月每月生產(chǎn)原煤3萬(wàn)多噸已是盡了很大的努力，而今一月要生產(chǎn)4萬(wàn)噸，這讓一線區(qū)隊(duì)長(zhǎng)們都感到沉重。

時(shí)間短，任務(wù)重。難歸難，但張隊(duì)長(zhǎng)和李隊(duì)長(zhǎng)都深知礦井地質(zhì)條件差，生產(chǎn)任務(wù)難度大，每個(gè)人員都似有千斤重?fù)?dān)壓在肩，還得擰成一股繩地干。計(jì)劃會(huì)一散，張隊(duì)長(zhǎng)、李隊(duì)長(zhǎng)分別立馬行動(dòng)起來(lái)，各自召開(kāi)了生產(chǎn)動(dòng)員大會(huì)，并迅速投入抓生產(chǎn)中。張隊(duì)長(zhǎng)、李隊(duì)長(zhǎng)八仙過(guò)海，各顯其能，張隊(duì)長(zhǎng)抓工效，李隊(duì)長(zhǎng)抓出勤；李隊(duì)長(zhǎng)抓采桿數(shù)，張隊(duì)長(zhǎng)抓原煤回采率；張隊(duì)長(zhǎng)采取激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)職工積極性，李隊(duì)長(zhǎng)實(shí)行高獎(jiǎng)重罰。一時(shí)間，兩個(gè)采煤隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各隊(duì)的職工們齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，原煤產(chǎn)量呈交錯(cuò)攀升之勢(shì)，今天一采隊(duì)比二采隊(duì)多生產(chǎn)5噸，明天二采隊(duì)比一采隊(duì)多生產(chǎn)10噸，兩個(gè)采煤隊(duì)你追我趕。

進(jìn)入5月中旬，兩采隊(duì)的產(chǎn)量突然發(fā)生了大的變化，二采隊(duì)以每班超一采隊(duì)5噸、10噸、15噸的高效一直上升。一采隊(duì)的張隊(duì)長(zhǎng)一看急了，親自下井跟班督陣。然而，一連多天，一采隊(duì)的產(chǎn)量仍然趕不上二采隊(duì)。

這一班，11061工作面采煤進(jìn)入收尾階段時(shí)，一采隊(duì)的班長(zhǎng)來(lái)到張隊(duì)長(zhǎng)跟前說(shuō)：“二采隊(duì)產(chǎn)量高肯定是放頂煤了。咱這采區(qū)的頂煤比二采隊(duì)采區(qū)的頂煤還厚，要是放頂煤一定能超過(guò)他們的產(chǎn)量。”職工們也立時(shí)圍向張隊(duì)長(zhǎng)，齊聲符合說(shuō)：“對(duì)。咱們也放頂煤，要不然任務(wù)完不成，獎(jiǎng)金也泡湯了。”看職工們想起哄，張隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)：“都清煤去。只要大家賣力干，完不成任務(wù)我頂著，獎(jiǎng)金我給大家發(fā)。頂板大面積不落誰(shuí)也不許放頂煤，安全第一，嚴(yán)格按規(guī)程措施作業(yè)，違章者嚴(yán)肅處理。”職工們看隊(duì)長(zhǎng)發(fā)了火，都啞了聲。

第二天，張隊(duì)長(zhǎng)碰到李隊(duì)長(zhǎng)，說(shuō)：“李隊(duì)長(zhǎng)，任務(wù)再緊，安全第一的繩可也要繃緊啊!”李隊(duì)長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“謝謝張隊(duì)長(zhǎng)的提醒和關(guān)愛(ài)，老弟心中有數(shù)。”

5月份的最后10天，礦上掀起“全體總動(dòng)員、決戰(zhàn)后10天、實(shí)現(xiàn)紅五月”會(huì)戰(zhàn)熱潮，全礦上下生產(chǎn)干勁高漲。礦廣播站天天公布生產(chǎn)情況：二采隊(duì)昨天超計(jì)劃，二采隊(duì)今天又創(chuàng)新高。

一采隊(duì)產(chǎn)量一直趕不上二采隊(duì)，張隊(duì)長(zhǎng)急的心火上升，想方設(shè)法采取各種促產(chǎn)促效措施。與此相反，李隊(duì)長(zhǎng)卻似勝券在握。

就在大會(huì)戰(zhàn)開(kāi)展后的第五天，二采區(qū)由于連續(xù)放頂煤發(fā)生了嚴(yán)重冒頂事故，老塘頂板大面積垮落摧垮了11011回采工作面。僥幸無(wú)人員傷亡，卻造成多天的停產(chǎn)搶修。

時(shí)間如小河流水，悠然流走了五月。五月劉洼礦在全體干部職工努力下，實(shí)現(xiàn)了安全無(wú)傷事故，完成了生產(chǎn)任務(wù)。礦領(lǐng)導(dǎo)們臉上喜悅，職工們個(gè)個(gè)歡樂(lè)。

按慣例，礦上開(kāi)展了“紅五月”活動(dòng)評(píng)先評(píng)優(yōu)工作。評(píng)先評(píng)優(yōu)名單公示后，一采隊(duì)張隊(duì)長(zhǎng)大名赫然，李隊(duì)長(zhǎng)卻榜上無(wú)名。李隊(duì)長(zhǎng)因違章指揮發(fā)生冒頂事故評(píng)先資格被安全部門(mén)一票否決。

“紅五月”表彰頒獎(jiǎng)大會(huì)召開(kāi)那天，當(dāng)張隊(duì)長(zhǎng)胸戴紅花走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，臺(tái)下掌聲如潮。人們看到李隊(duì)長(zhǎng)帶頭為張隊(duì)長(zhǎng)鼓起了掌，李隊(duì)長(zhǎng)的掌聲最為響亮、長(zhǎng)久??