第一篇：會總結就會有進步

會總結就會有進步

對女兒學習,作為家長我也是最近才有所醒悟.當然醒悟比不醒悟肯定要好,首先我醒悟90后孩子的教育不能象70后孩子的那樣教育,可以說70后 孩子的家長是可以不管不問,可以呵斥加棍棒,而90的孩子這樣是不行的,也是效果不

好,90 后 的孩子是鼓勵加引導;其次是90 后的孩子可能更加孤獨,家長必須關心孩子的思想,必須和孩子進行更多更好的交流,70 后的孩子有兄弟姐妹可以打打鬧鬧;第三是90后的孩子壓力更大,身上所肩負的重任更大,大多數家庭都是一個孩子,家長對孩子的期望值都比較大;第四是外界的干擾,有網絡,有電視,有好的有不好的干擾,等等

總之,90 后 的孩子和70后 的孩子不一樣,而我們這些70 后的做家長,沒有人告訴我們應該怎樣做好家長,我們現在做家長無非是延續了我們父輩的教育方法,呵斥加棍棒.當我突然有所醒悟,作為母親的我,放下了不必要的應酬,對外宣稱:我現在要當賢妻良母.雖然母親一職并沒有做好,但做可能比不努力去做好,呵呵,這是我的體會.在和女兒的交流過程中,作為母親的我是得到了更多的是快樂,我喜歡和女兒隨意的交談,我感受到了女兒的成長,同時我也感受了做母親的快樂和不易.一句話就是:要與時俱進!

在和女兒的交談中明顯感到女兒學習過程中方法的不當.可作為家長,經常是愛莫能助,經常感嘆:事情怎么是這樣?通過上網的學習,通過很多老師無私奉獻的幫助,通過家長間的交流,有的家長本身就是老師,感到自己在進步,感到孩子的壓力,同時也感到家長的壓力,可家長畢竟是大人,該扛的壓力還是要扛,不能把自己的焦慮把自己的壓力轉嫁給孩子,應該給孩子鼓勵和正確引導.知道自己不足,下面問題就好辦了,在孩子那是多聽比多說好.不過我的表現還是不好,經常犯錯誤,呵呵,在這先自我批評批評.隨著初三下學期,女兒考試次數增多.考試后有了不斷完善的總結,總結水平也在不斷提高,同時也看到了女兒的進步.現在我是經常說:哈哈，會總結就會有進步!以前,每次考完回來問女兒:考的怎樣?女兒總是說:還好.可試卷發下來,總是說:我怎么這么錯誤的莫名其妙呢?

我對她是徹底的無語.來網上學習,我知道了,“會而不丟分”說法,把有關這樣的文章打印下來給女兒看,女兒知道了,同時也進行了磨練,不斷是在總結,現在學習成績提高了,物理最近2次的考試分數也上來了,滿分是100分,一次是97分,一次是100分.我不能要求女兒滿分,但我要求她必須會的題目分數少丟------>不丟.女兒成長的過程也是家長成長的過程,家長成長了才能給孩子真正的鼓勵和引導,孩子被正確鼓勵被正確引導,對孩子的健康成長是有幫助的。

孩子每次的考試都是學習方法的一次檢驗，孩子只有學會正確總結，才會醒悟也才會取得更大的進步!呵呵，女兒還是很聰明，會總結學習方法并取得進步，祝女兒不斷進步，不斷完善自己，在人生道路上取得更大發展！

第二篇：【熱門】努力就會有結果作文

【熱門】努力就會有結果作文2篇

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的努力就會有結果作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

星期五下午放學后，我一邊騎著自行車，一邊悠閑的欣賞著運河畔的風景：溫暖的夕陽，和煦的春風，搖曳的柳枝……一會兒，我覺得有些熱了，就脫下外套放進車摟里，慢慢悠悠的回家了。

不知不覺就到了家門口，我正要打開地下室的門時，忽然發現鑰匙找不到了！我頓時不知所措，一個勁的翻兜兒，心里暗暗祈禱，但愿希望還在。可是，最終我失望了。我急得象熱鍋上的螞蟻，心里如十五個吊桶打水，七上八下，眼淚都快下來了。我想：只好等媽媽回來了，我又免不了媽媽的一頓數落，還要換鎖……許多問題纏繞著我，我心亂如麻，一片茫然。

就這樣我呆呆的等了大約半小時。突然，我腦筋里閃出一個念頭：找！我仔細回想回家路上的一個個細節。對！在河邊我曾脫過一次外套，鑰匙很可能就在那時掉出來了。我馬上騎車奔到那個地方，把全部的希望都寄托到那河邊的小路上。到了那兒，我跳下車，仔細的搜尋，找到了！夕陽下，我的寶貝鑰匙正躺在路邊閃著金光，仿佛對我說：“小主人啊，你終于來了。”一路上我哼著小曲，心里輕松愉快，路邊的景色依然那么賞心悅目。

這件小事讓我明白了一個道理：遇到問題和困難不要絕望，應該積極認真的想出一切線索，找到解決問題的辦法，然后立即行動。經過努力，成功了固然最好；但是盡力了卻沒有成功，也就不留遺憾了。正如那句詩：“我不去想未來是平坦還是泥濘，只要付出努力，一切都在意料之中。”

在我們現在的學習時光中，也許每位同學都會有這樣一個夢：（學習夢），大家都希望自己是每位同學眼中最棒的一位，同樣也是老師眼中最棒的一位！

“有這樣的一個夢”，當夢開始時，每位同學也許已經充分的'做好了準備，為讓這個夢有一個好的開頭，好的結尾，更為這個夢有一個精彩而美麗的過程，而在努力著。開始為自己而奮斗起來。

夢有精彩的，也會有……，夢，這個夢（學習夢）的結果，就與你平時對于學習上有用過多少努力有關，夢的內容把握在你自己的手中，看你自己會創造一個怎樣的夢，跟別人與眾不同呢？還是精彩美好呢？似乎現在很難預測、也很難知道結果。

一切都那么難莫測，不是說了就算的；除非你已經下了決心，對于在學習上已經取得了很好的一個分數。

這個夢雖然很難猜測到，但我相信，你真正的去努力了，下苦工了，我相信會有一個令你滿意的結果！盡管過程不是很精彩的！努力就會有結果！加油完成（學習夢），創造精彩輝煌的學習道路上的優美回憶（心、腦、人生當中的“最佳記憶”與“最美好時段”）！

第三篇：有童心就會有快樂

有童心就會有快樂

——讀《小人精和糊涂豆》有感

最近，我讀了楊紅櫻阿姨寫的童話集《一棵長著耳朵的樹》。這本書好看極了，令我愛不釋手！其中給我印象最深的還是《小人精和糊涂豆》的故事。《小人精和糊涂豆》講了一個天真活潑、富有童心的小學生糊涂豆，在一次郊游中，無意中發現一棵長著耳朵的樹，在研究這棵樹的時候，被在卷心菜里的小人精看中了，并與他成為了好朋友的故事。在這個故事中，糊涂豆那顆童心讓我著迷，因為我知道，跟一個有童心的人在一起，一定會非常開心。在生活中，我也擁有一個童心未泯的爸爸，雖然他已經四十多歲了，可跟他在一起時，我常常會感到很開心。因為爸爸像個小孩子，還和我有共同的愛好，像我的小伙伴一樣和我一起玩耍。每到周末，我們就會坐在一起，一同觀看體育節目。我們最喜歡看兵乓球、羽毛球、游泳等比賽，一旦有時間，我們還會在一起“切磋切磋”呢！而我們最喜歡玩的就是打氣球了。我們打氣球就像打排球一樣，把“排球”拍來擋去，而爸爸經常會“耍賴”，看著爸爸手舞足蹈、嘻皮笑臉的樣子，誰都會開心!誰都不會想到他已經是一個四十多歲的人！童心讓人變得年輕、快樂！快樂是會傳染的，笑更能讓人忘記年齡的隔閡。爸爸是一個有童心的人，跟他在一起我很高興，而最高興的，還是擁有童心的爸爸。長輩們，你們一定不能失去童心。因為，有童心就會有快樂，而且能帶給別人快樂！

第四篇：有付出就會有收獲

有付出就會有收獲

陳麗

我校是一所寄宿制學校，與其他學校相比，學生有了更多的自主學習的時間。僅早讀課，就有兩節：一節是起床后的晨讀課，大約是二十分鐘;一節是吃完早餐后的大早讀，時間是40分鐘。按道理說學生有這么多的背書時間，背書任務完全可以完成的，可事實上并非如此，有相當一部分的學生總是不能及時完成背書任務，導致成績不佳。小小年紀的中學生，記憶力真的這么差嗎？經過一段時間的觀察，我發現學生記憶力差的原因了：他們不能充分的利用時間去學習，而是磨磨蹭蹭的，甚至有的學生在早讀課上是玩過去的，這樣一來背書的任務又怎能完成呢？看來除了幫助學生樹立遠大的理想外，如何調動學生背書的積極性，提高早讀課的效率已是迫在眉睫了。經過一段時間的摸索，還真有收獲呢！首先，要做好晨讀課的“點評”

由于五中是一所寄宿制的學校，學生們吃住在校,在學習時間上是有充分保障的。而這是它的優點也恰是它的不足:一部分學生會認為時間有的是，浪費一節兩節無所謂，我可以明天甚至是后天再補回來，就形成了一種“明日復明日，明日何其多”的惡性循環，導致部分學生成績下降，甚至在學習上“一蹶不振”。“一日之計在于晨”，所以作為班主任的我，盡量到校早一些，深入到教室看學生們的早讀情況，并利用早讀快下課的三五分鐘，對學生上早讀的學習情況進行點評，表揚做的好的，批評做的不到位的，為他們今后的晨讀指明方向。其次，開展多種形式的競賽，激發學生的學習興趣。

40分鐘的晨讀課，如果學生們一直在讀在背，難免會感到枯燥乏味。因此在晨讀課上，我總是開展形式多樣的競賽來調動學生學習的積極性。上課了，首先由課代表在黑板上布置

本節課的任務，并根據學生記憶力的情況，規定完成任務的時間和檢查時間。如2013-1-25日，課代表是這樣安排的：語文大早讀任務1，復習第六單元生字詞；2，復習文言文寓言的寓意；3，復習一詞多義，詞類活用，古今異義詞等；4,25分鐘或30分鐘后進行檢查。任務明確而具體，25分鐘后問學生復習得如何，若復習好了就進行檢查；若沒復習好就再過5分鐘進行檢查。

檢查形式是多種多樣的，主要采取的是以口頭回答為主的競賽形式。可以是小組對抗賽，也可以是個人挑戰賽，目的是檢查剛才的復習情況。學生們個個都是小人精，他們都喜歡找自認為比自己弱的學生作為自己的對手，這樣一來既讓自己享受到學習的樂趣，又調動了所謂的差生的積極性，激發了他們的學習興趣，因為誰也不甘心 當失敗者。

最后進行學習法交流，提高學習效率

對于那些在晨讀課上的“常勝將軍”，在學習上也必定有一些“秘密武器”。所以在競賽結束后，不失時機地讓他們介紹一些學習方法，對絕大部分同學來說還是很有幫助的。當然學無定法，不同的同學有不同的方法，如讀寫結合法，笨鳥先飛法等，其中給我印象最深刻的是宇航同學介紹的“想象記憶單詞法”：把一個個字母想象成一個物品，再進行想象物品的組合，如把“O”想象成蛋，吧“m”想象成山坡，吧“s”想象成蛇，“e”想象成鵝，“some”連在一起就是蛇在山坡上玩鵝蛋，這樣一來記起來既簡單又好記。大家聽了后都獲益匪淺，尤其是一部分記英語單詞困難的同學打開了一扇窗，榜樣的力量是無窮的，同學們的學習也更用心了。

學生們都很聰明的，作為老師的我們，最重要的是要發揮好導的作用，“授之以魚，不如授之以漁”，引導好學生們在知識的海洋里遨游。

第五篇：有付出就會有收獲

有付出就會有收獲

通過這幾天的觀察，發現我們的擔心是多余的，因為走廊里張貼的美術作品并沒有我們想象的那樣被學生破壞掉，有幾方面的原因，一個是老師們強調的好，工作做的到位。二是我們的學生在愛護公物這點上比剛開學的確有了很大的進步。三是，像有的老師說的，也許是自己的作品。但是我總感覺，我們的教育已經起了作用，剛開學的時候我們也強調了，但是貼在墻上的畫還是被破壞了。

雖然畫是自己的，但是其他班級的他要是想破壞一樣可以破壞的，這就說明我們的學生已經有愛護公物的意識了，這和班主任潛移默化的教育是分不開的，昨天的班會就開的很好，班主任每周多強調什么該做，什么不該做，應該怎么做，會起到作用的。剛開始我說要把畫貼在走廊的時候，很多老師擔心今天貼上明天就會體無完膚了，但是，我們真的低估了我們的學生，也對我們自己的教育沒有信心，事實證明，我們成功了，至少在這一點上是成功的。所以，我覺著很多事情說學生做不到，關鍵不是學生能不能做到，而是我們老師有沒有耐心讓他們做到，相信只要我們堅持去嘮叨孩子，孩子們是可以做好的，就像午餐現在不是也做到不說話了嗎？回來的時候也能自覺的走黃線回來了，雖然現在還需要督查一下，但是相信成為習慣就好了。

我看過一篇文章說，給孩子灌輸什么意識就會養成什么習慣，如果總是說孩子不好他就會變的不好，所以我打算每周給學生灌輸“我能行、我最棒”的意識，讓每個學生都感覺自己能行，很棒，然后朝好的方面發展。