第一篇：只要付出就會有收獲

只要付出就會有收獲

我現在工作的這家軋花網公司里面有兩個主任，一個叫王強，一個叫李廣，他們雖然都才二十多歲，也都還沒有結婚，但是他們業績相當的出眾，當問他們為什么能做這么好的時候，他們都只會說一句話，那就是“只要你肯付出，就一定會有收獲”。

從別人的口中，我了解到，原來他們兩個都是另外一家軋花網廠里的普通工人，負責生產不銹鋼軋花網和重型軋花網，但他們當時只是按時上下班，工作并不出色，掙的工資也不高，兩人都覺得那工作沒有什么前途，不能給他們帶來想要的生活，但是他們又沒有別的工作可以做，日子就那樣一天天地過去了。

有一天，其中王強找到李廣，跟他說不想上班了，他聽說有一款叫做《女神聯盟》的游戲，如果玩好了也能掙錢，李廣說他也有這個意思，于是兩個人一起辭了職，全身心地投入了游戲，當起了游戲玩家。他們在游戲中每天的在線時間都超過了十五個小時，也投入了大量的資金，在五個多月的時間里，他們每個人花在游戲里的錢都超過了一萬五千元，但值得欣慰的是，他們兩個人在游戲中的角色在全區當中分別排到了第一名和第二名，且落下第三名很遠，但是跟他們以前想的不一樣的是，他們從來都沒有從游戲中得到過哪怕一分錢，有的只是他們不斷地往游戲中充值。

終于有一天，李廣的積蓄花的差不多了，兩個人又坐在了一起，開始總結這幾個月的收獲，兩個人得出一致結論，那就是“只要你肯付出，就一定會有收獲”。于是兩個人又商量好，一起重新開始打工，不過這次他們決定努力工作，一定要干出一個樣子來。于是兩個人一起來到了現在這家軋花網公司，重新從工人開始做起，由于兩個人工作都積極認真，很快就從工人們當中脫穎而出，半年之后，便被公司領導提升為主任。當上主任之后，兩個人工作的更加賣力，由于工作成績卓越，工資更是翻了幾倍，在他們的帶領下，工人們的工作積極性也更高了，公司的效益也比以前好多了。

從他們的故事中，我也受到了很大的啟發，同時也在心中默默地記下了他們的那句話“只要你肯付出，就一定會有收獲”。

第二篇：只要付出就會有收獲演講稿

只要付出就會有收獲

大家好，今天我演講的題目是“只要付出就會有收獲”。

很多時候，我們只是想得到完美的結果，卻沒有認真想過收獲前的付出。然而，收獲前總是需要付出，而有些收獲是附之而來的，不是嗎？ 跟大家講一個簡單的故事吧！

有一個大師帶著小和尚云游四方。這一天兩個人沿著一個山間小路往前走，感覺又困又累。突然發現前面一個老人背著一個看起來非常沉重的包袱在往前走。

大師忙拉著徒弟趕過去說：“老人家，我們幫你拿一會兒東西吧!”小和尚露出滿臉不高興的樣子。大師和徒弟幫老人拿了包袱走了一程，恰巧老人的兒子趕車來迎接自己的父親，就讓他們師徒搭上了順路車。小和尚的臉這才由陰轉晴。大師開導他說：“有因才有果，幫助別人就是強大自己，幫助別人也就是幫助自己。比如你幫助別人提了東西，你認為耗費了自己的體力，耽誤自己的時間，但是，你現在就不用自己趕路了。”

生活就像山谷回聲，你付出什么，就會得到什么：你耕種什么，就會收獲什么。

最后想告訴大家，不要抱有僥幸的心理，不要相信奇跡。在我看來，這個世界上沒有奇跡，有的只是真心的人，用汗水和努力做出了他人不敢想象的事情，自然而然得到的結果而已。真心的祝愿所有的同學，努力學習!相信成功.收獲就在不處等著我們。

第三篇：有付出就會有收獲

有付出就會有收獲

陳麗

我校是一所寄宿制學校，與其他學校相比，學生有了更多的自主學習的時間。僅早讀課，就有兩節：一節是起床后的晨讀課，大約是二十分鐘;一節是吃完早餐后的大早讀，時間是40分鐘。按道理說學生有這么多的背書時間，背書任務完全可以完成的，可事實上并非如此，有相當一部分的學生總是不能及時完成背書任務，導致成績不佳。小小年紀的中學生，記憶力真的這么差嗎？經過一段時間的觀察，我發現學生記憶力差的原因了：他們不能充分的利用時間去學習，而是磨磨蹭蹭的，甚至有的學生在早讀課上是玩過去的，這樣一來背書的任務又怎能完成呢？看來除了幫助學生樹立遠大的理想外，如何調動學生背書的積極性，提高早讀課的效率已是迫在眉睫了。經過一段時間的摸索，還真有收獲呢！首先，要做好晨讀課的“點評”

由于五中是一所寄宿制的學校，學生們吃住在校,在學習時間上是有充分保障的。而這是它的優點也恰是它的不足:一部分學生會認為時間有的是，浪費一節兩節無所謂，我可以明天甚至是后天再補回來，就形成了一種“明日復明日，明日何其多”的惡性循環，導致部分學生成績下降，甚至在學習上“一蹶不振”。“一日之計在于晨”，所以作為班主任的我，盡量到校早一些，深入到教室看學生們的早讀情況，并利用早讀快下課的三五分鐘，對學生上早讀的學習情況進行點評，表揚做的好的，批評做的不到位的，為他們今后的晨讀指明方向。其次，開展多種形式的競賽，激發學生的學習興趣。

40分鐘的晨讀課，如果學生們一直在讀在背，難免會感到枯燥乏味。因此在晨讀課上，我總是開展形式多樣的競賽來調動學生學習的積極性。上課了，首先由課代表在黑板上布置

本節課的任務，并根據學生記憶力的情況，規定完成任務的時間和檢查時間。如2013-1-25日，課代表是這樣安排的：語文大早讀任務1，復習第六單元生字詞；2，復習文言文寓言的寓意；3，復習一詞多義，詞類活用，古今異義詞等；4,25分鐘或30分鐘后進行檢查。任務明確而具體，25分鐘后問學生復習得如何，若復習好了就進行檢查；若沒復習好就再過5分鐘進行檢查。

檢查形式是多種多樣的，主要采取的是以口頭回答為主的競賽形式。可以是小組對抗賽，也可以是個人挑戰賽，目的是檢查剛才的復習情況。學生們個個都是小人精，他們都喜歡找自認為比自己弱的學生作為自己的對手，這樣一來既讓自己享受到學習的樂趣，又調動了所謂的差生的積極性，激發了他們的學習興趣，因為誰也不甘心 當失敗者。

最后進行學習法交流，提高學習效率

對于那些在晨讀課上的“常勝將軍”，在學習上也必定有一些“秘密武器”。所以在競賽結束后，不失時機地讓他們介紹一些學習方法，對絕大部分同學來說還是很有幫助的。當然學無定法，不同的同學有不同的方法，如讀寫結合法，笨鳥先飛法等，其中給我印象最深刻的是宇航同學介紹的“想象記憶單詞法”：把一個個字母想象成一個物品，再進行想象物品的組合，如把“O”想象成蛋，吧“m”想象成山坡，吧“s”想象成蛇，“e”想象成鵝，“some”連在一起就是蛇在山坡上玩鵝蛋，這樣一來記起來既簡單又好記。大家聽了后都獲益匪淺，尤其是一部分記英語單詞困難的同學打開了一扇窗，榜樣的力量是無窮的，同學們的學習也更用心了。

學生們都很聰明的，作為老師的我們，最重要的是要發揮好導的作用，“授之以魚，不如授之以漁”，引導好學生們在知識的海洋里遨游。

第四篇：有付出就會有收獲

有付出就會有收獲

通過這幾天的觀察，發現我們的擔心是多余的，因為走廊里張貼的美術作品并沒有我們想象的那樣被學生破壞掉，有幾方面的原因，一個是老師們強調的好，工作做的到位。二是我們的學生在愛護公物這點上比剛開學的確有了很大的進步。三是，像有的老師說的，也許是自己的作品。但是我總感覺，我們的教育已經起了作用，剛開學的時候我們也強調了，但是貼在墻上的畫還是被破壞了。

雖然畫是自己的，但是其他班級的他要是想破壞一樣可以破壞的，這就說明我們的學生已經有愛護公物的意識了，這和班主任潛移默化的教育是分不開的，昨天的班會就開的很好，班主任每周多強調什么該做，什么不該做，應該怎么做，會起到作用的。剛開始我說要把畫貼在走廊的時候，很多老師擔心今天貼上明天就會體無完膚了，但是，我們真的低估了我們的學生，也對我們自己的教育沒有信心，事實證明，我們成功了，至少在這一點上是成功的。所以，我覺著很多事情說學生做不到，關鍵不是學生能不能做到，而是我們老師有沒有耐心讓他們做到，相信只要我們堅持去嘮叨孩子，孩子們是可以做好的，就像午餐現在不是也做到不說話了嗎？回來的時候也能自覺的走黃線回來了，雖然現在還需要督查一下，但是相信成為習慣就好了。

我看過一篇文章說，給孩子灌輸什么意識就會養成什么習慣，如果總是說孩子不好他就會變的不好，所以我打算每周給學生灌輸“我能行、我最棒”的意識，讓每個學生都感覺自己能行，很棒，然后朝好的方面發展。

第五篇：都說付出就會有收獲

都說付出就會有收獲，經過一天的制板，我們帶著好奇和興奮做完了所有的步驟與程序。說真的，這一天學到了很多，同時眼界也寬了好多好多。

首先，我想說的是：做實訓時必須小心細致認真，例如打孔前要確定好鉆孔的原點。而且鉆頭要接近板面，要不然打不通就麻煩了；還有就是拋光時一定要拋光干凈；烘干時一定要烘干；特別是在腐蝕板時一定要小心注意，因為腐蝕液有很強的腐蝕性，實訓時要帶上橡膠手套，避免自己受傷；還有就是清洗時一定要清洗干凈；底片要與板對準等等。

還有就是我想說的是：通過指導老師的指導，加上自己的親手操作能夠加強對PCB板的了解和PCB板制作的熟練程度。同時熟悉Protel DXP 2004軟件等的使用。更能了解對PCB板制作工藝和流程以及那些設備的操作，及我們所學課程的理解。更有利的是能加強我們專業素養和專業技能，為我們以后能更好的就業打下好的基礎！這次制作讓我們有機會親自去接觸這些機器，提高了我們動手能力和綜合素質能力。

總之，“一份耕耘，一份收獲”。通過自己的親手操作，我確實學到了許多東西。