第一篇：我推薦大家讀的書目是《朗讀手冊》

我推薦大家讀的書目是：《朗讀手冊》——“大聲為孩子讀書吧”。作者是：[美]吉母。崔利斯。

這本《朗讀手冊》告訴我們：

——如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。

——如果您為人父母，讀書涉及琶了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。

——如果您身為一校之長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創造出愛讀書的校園環境更讓人倍感自豪的？

——如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書。

現在我正讀此書，受益匪淺。我身為教師、初為孩子的姥姥，深知“大聲為孩子讀書”的重要性。

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第二篇：朗讀手冊提到的書目

最后列個在《朗讀手冊》中提到過的書目，紅色的為國內已經引進出版的書：

P2晚安月亮、給小鴨子讓路、夏洛的網、淘氣包馬吉、瑪蒂爾達、P6小熊的家、P37荒野的呼喚、衣衫襤褸的迪克=穿破衣服的迪克=浪仔迪克奇遇記

P43紅色羊齒草的故鄉、短柄小斧=手斧男孩

P50永遠愛你

P53好餓好餓的毛毛蟲、草原上的小木屋

P65戴高帽子的貓、綠雞蛋和火腿、在爸爸身上跳來跳去

P68不殺豬的一天、史雷克的監獄、滾滾雷聲聽我吶喊=黑色棉花田、北方的自由、狐人、老好男孩

P74山中歲月、森林頌、我的兄弟山姆死了

P76她只是個孩子、籠中孩子、另一個孩子、別人的孩子、沉默的潔蒂、這里沒有小孩子、P82鵝媽媽故事集

P86小波系列

P88百寶書、我的第一本文字書

P91燈芯絨、P94小小小婦人、小母雞潘妮

P97她的故事、北方少女、碎布頭巾和其他的小故事、沒有不幸的少女、毒蛇殺手和強壯女人的其他故事、魔法灰姑娘、睡丑人-睡美人、凱特與魔豆-杰克與魔豆、從此過著幸?？鞓返纳睢⒆咪摻z的米瑞特系列、武士的女兒、凱特謝莉

P100提基.坦布、最大的熊、斯高格的島、外星人來了、侏儒怪、小紅帽、隱士柯米特、人行道的盡頭、東88街的房子、爺爺的地方、馬車輪子、約斯菲娜的故事毯、關于阿爾菲的一切系列、霍莉和艾維的故事、我爸爸的龍、狼的故事、向后開槍的獅子、小家伙們系列、吵鬧的拉塞爾

P103精靈鼠小弟、時代廣場的蟋蟀、波普先生的企鵝

P104亞歷山大和超級恐懼的日子、哈梅林的魔笛手=少年魔笛手、睡美人、愛花的牛、絨布小兔子、鵪鶉威爾、老亨利、黃油作戰書、平克和薛伊、廣島沒有鼠兔、阿拉莫的蘇珊娜、凱特謝莉：向傳奇前進、遭遇戰、有人愛著你，漢馳先生、三只小豬的真實故事、約翰尼在場、大人們的秘密學問、不要走近那只兔子，弗蘭克

P106小小歐里的世界、野獸國、神奇的校車、觀察蜘蛛、故事性很強的書：白宮里的圣誕樹、埃莉諾、恐龍墓地、利昂的故事、瑪麗安寧和海龍、紡織姑娘、盧比布里奇斯的故事、長生樹、紫色死亡、最后的公主、總統被槍殺了、千葉、愛麗絲拉姆齊大冒險、薩奇佩奇、丹尼爾霍爾的真實冒險、世界各地的奇異神秘事物

P112南茜德魯、小黑人桑布、小婦人、貨車孩子、秘密花園、鮑勃西雙胞胎、黑美人、灰姑娘、小火車做到了、格林童話、小熊溫尼、時間的皺紋、瑪德琳、慢吞吞的小狗、雷夢拉、綠野仙蹤、凱蒂伍德勞恩=伍德龍一家、黑駿馬、五個小辣椒、彼得兔的故事、好奇的喬治、長襪子皮皮、靈犬萊西==詹姆斯與大仙桃、極地特快、夏伊洛、路邊學校的故事、石狐、野地獵歌、鄉下小兔和金鞋子、愛心樹、查理和巧克力工廠、四年級無事之事、納尼亞傳奇、碗櫥中的小印第安人、女廁所里有個男生、天鵝的喇叭、史上最棒的圣誕劇、打瞌睡的房子、嘰喀嘰喀砰砰、好心眼的巨人、瘦骨頭、通往特拉比西亞的橋

P117一個女水手的自白

P121狼騎士

P130親愛的漢修先生

P132不老泉

P156天鵝之夏

P162甜蜜谷系列、雙胞胎系列、紅色英雄勛章=紅色的英雄標志

P169蒼蠅王=蠅王

P170白鯨記、帶七個尖角閣的房子、飄、柳林風聲、P210母子俱樂部：給予者、穿過五個四月、來福槍、建筑阻礙物、青蛙航海記、三角桌子的時候、那個戴面具的人到底是誰、印第安人的鹿皮靴、小斗牛士、旅鼠的故事、二十和

十、亞當的十字架、小熊跳舞曲、小殺手、馬路規則、像我一樣黑、童謠謀殺案、天賦之手:本卡森的故事、等到明年、雇傭兵、洞、洛斯可、我的珠穆朗瑪故事、哈利波特123、蒼蠅王 P225魔法樹屋=神奇樹屋（優秀系列小說）

第三篇：好書大家讀書目

好書大家讀書目

親愛的I287.8/432青島市圖書館 少兒 積木小屋I313.85/56青島市圖書館 少兒 兒童好奇心大百科 Z228.1/462 青島市圖書館 少兒 不要隨便親我I516.85/109 青島市圖書館 少兒 不要隨便摸我I712.85/124 青島市圖書館 少兒 不要隨便跟陌生人走I516.85/110 青島市圖書館 少兒 不要隨便命令我I564.85/82青島市圖書館 地方 不要隨便嘲笑我I516.85/140 青島市圖書館 地方 不要隨便改變自己I313.85/107 青島市圖書館 地方 不要隨便欺負我I712.85/231 青島市圖書館 地方 三字經百家姓千字文弟子規H125.4/160 青島市圖書館1 3 2 5 6 3 1 1 1 1 少兒 3

學會愛自己

積木小屋

親愛的中國神話故事（導讀版）

成語故事（導讀版）

《有故事的漢字》（親近自然篇）

《有故事的漢字》（走進生活篇）

紅色少年勵志叢書?紅孩子的故事

《成語小學堂 出口成章》1A級

《成語小學堂 出口成章》2A級

雅諾什經典童話集（3本/套）

紅色少年勵志叢書?閃閃的紅星

一年級的花蕾蕾

一年級的典點點

國學啟蒙經典?三字經、百家姓、千字文、弟子規 國學啟蒙經典?詩經、孝經、忠經、易經 彼得兔的奇妙世界

大大小小的書

樂桃桃玩穿越

好朋友，一輩子（小熊維尼心靈成長故事)團隊大作戰（小熊維尼心靈成長故事)

誠實的獎勵（小熊維尼心靈成長故事)

藏在心里的話（小熊維尼心靈成長故事)《有故事的漢字》（認識自我篇）

二年級的花蕾蕾

二年級的典點點

《環球少年地理》精選集1-10冊（盒裝）

第四篇：讀《朗讀手冊》有感

讀《朗讀手冊》有感

吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊》我在7年前就拜讀過。當時教的是2年級的孩子，身邊有很多人向我推薦這本書，這本書更強調的是“渴望閱讀”，是如何培養孩子的閱讀興趣。興趣是最好的老師，這對當時教低年級的我是十分受用的，它為我開啟了一扇指導學生閱讀的大門，讓我和我的學生們都受益匪淺。

《朗讀手冊》告訴我：幫助孩子延長集中注意力時間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。因為專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級（初中二年級）時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進家長和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。

同樣的道理，運用到高年級的語文朗讀指導中，還是行得通的。只是高年級的朗讀教學，更多的是要進行朗讀技巧的滲透，即“授人以魚，不如授人以漁。”《語文課程標準》強調尊重學生的主體地位，尊重學生的學習個性。我們可以在范讀或領讀的基礎上，直接給予停頓、重音、節奏等一些朗讀技巧的指導。

特級教師張光瓔老師說：“現在的語文課，很少有讀的技巧的指導，似乎話劇演員才需要技巧。其實，語文課的讀也需要技巧，這種技巧的知道是一種滲透。”

一、語速

語速是指導朗讀時速度的快慢，具體可以分為緩慢、稍慢適中、稍快、較快等。語速的快慢是根據文章內容的變化而變化的。所以，對語速快慢的把握，直接影響了學生對文章內容的理解。

二、語調

語調是指朗讀時聲音的高低變化。一般可以為低沉、高昂、由低到高或由高到低等。停頓、重音是朗讀的基石，語調是朗讀的情感體現。準確把握語調的高低，才能正確把握作者或主人公的心情變化。

三、語氣

語氣是指導朗讀出怎樣的感情。如贊美、喜愛、喜悅、高興、悲傷、氣憤……一篇文章正確地讀出語氣是學生體會文章中心思想的關鍵。一般來說，作者所要表達的思想感情在朗讀的語氣中都能體會出來。體會文章的內涵是小學中高年級學生必須掌握的知識，也是難點，因此，要想學生準確體會文章的思想感情，就應該從注意朗讀文章的語氣入手，加強訓練。

四、輕讀或重讀

朗讀時的語速、語調、語氣是理解文章內容和中心的關鍵，而重讀和輕讀也是閱讀中一個必不可少的重要環節。語速、語調、語氣指的是對句、段、篇整體地處理，而重、輕讀則是指句、段、篇最基礎的組成部分的一詞。一般來說，一個詞的重讀和主要內容及中心思想密不可分的。也就是最能體現文章中心的字詞才能重讀。如《詹天佑》一文中“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”一句，由于文章的中心是為贊頌詹天佑的偉大成就和愛國思想，所以這句中最能體現中心思想的詞就是“杰出”和“愛國”這兩個詞，理所當然應該重讀，其它詞“輕”讀，才更能體現出這兩個詞的“重”。

以上四個方面是緊密結合，不可孤立存在的，再加上多樣化的朗讀，如配樂、分角色等，用這樣的方法指導學生，不但能激發學生對語文學習興趣，而且將顯著提高學生們分析、理解能力，從而取得事半功倍的效果。

第五篇：朗讀手冊

《朗讀手冊》讀后感

我認真拜讀了美國著名閱讀研究專家吉姆.崔利斯的名作《朗讀手冊》，真是受益匪淺，使我以往在教育孩子閱讀時所遭遇的困惑豁然開朗。雖然這本書名叫《朗讀手冊》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過給孩子讀書培養孩子閱讀興趣，促進孩子學習能力的書，看這本書，里面的很多觀點都讓我有一種深以為然的感覺，所以一邊讀一邊就有一種跟知音聊天的輕松感與認同感。

看到這本書的人一定會被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達給我們的便是朗讀的重要性?！独首x手冊》是通過各種實驗數據，案例來推導出結論：有了渴望和興趣，什么事都好辦了。教孩子們渴望閱讀比什么都重要。而為孩子大聲朗讀可以培養孩子的閱讀興趣。大量作練習，效果不如少做些練習、多閱讀。乏味的過量的練習就是在抹煞學習的興趣。福特的兩個表弟天天和都都就是這樣的例子。他們在同一個小學，同是二年級，天天的老師很賣力，每天留好多的作業，基本孩子回去要寫到11點，寫不好就罰，反復的抄，別說孩子煩不煩，家長都好煩。學習學得恐懼；而都都的老師，作業留的適量，從不押堂，鼓勵做好后就可以出去玩，結果學生很認真，很快寫完，學生都好開心。兩年下來，都都班的成績總是全年級第一，而天天的班總是倒數第一，作為他們的父母，好感嘆，所以福特能趕上有個超前理念的學校，又有超前理念的好老師，是孩子的福分，也是家長的福分，通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學理念跟上，而不僅僅是認真和敬業。讓我的更多的學生因為我的教學更喜歡上閱讀，這是我的目標。

阿爾菲.寇恩有關教育的金玉良言：“身為一位教師，當他坐下來安排一堂課或考慮學生對自己的評價之前，他應該先問自己這樣的問題：‘當學生10年后回憶這堂課時，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時間就叫學生回答。然而如果老師們能多等3------5秒鐘，學生將會更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對復雜問題的思考能力也會有明顯的改善。這對我今后的教學是一個啟示。

一、朗讀的好處：

這本書不難理解，但文中有大量的事例，還有很多確切的數據事實，充分說明了朗讀對孩子的教育意義，講了怎樣激發學生的閱讀興趣和閱讀動機。朗讀能帶來什么好處？讓孩子讓學生感到讀書是一種樂趣是一種消遣，然后才是一種潛移默化的學習。你想，孩子坐在你的膝上，你讀故事給他聽，給他看好看的圖片，在孩子的心里一定會種下一顆美好的種子-----讀書是一種快樂是一種幸福，當

他能自已閱讀時，他能不喜歡讀書嗎？等他有了孩子，也會把這種習慣帶給他的孩子。

在這樣的閱讀中，孩子的注意力時間會越來越長，為以后的學習打下良好的基礎。讀書可以豐富孩子的詞匯，這一點誰也不否認。讀書可以為孩子創造背景知識，有這樣一個說法，讀得最多或旅行最多的學生往往是班上知識最淵博的學生。他們擁有大量的背景知識，因此對老師或課本所教的內容理解得最多。

二．教師閱讀的意義

我們的學生，在一本書上痛苦奮斗多年，除了錯過書本外的很多知識，而且一直很難與書本建立聯系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀１５分鐘是美國教育的秘訣。我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。事實也證明，學生對閱讀的喜好程度，關鍵取決于他的父母和老師對書的愛好程度，試想想如果一個老師除了課本，在課堂上從來不討論其他書里的內容，那他的學生對其他書又會愛好到什么程度呢？自然也有例外，對于這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一個加油站”。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養成終身閱讀的習慣，那么孩子就有較大的機會健康成長，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負擔。

三、倡導閱讀

從現在開始給你的孩子朗讀吧，給你的學生朗讀吧，你的孩子正在上幼兒園上小學，你的孩子已經上了中學，即使你的孩子只有8個月大。如果你的孩子現在還不愛看書也沒關系，很可能是他還沒遇到能打動他心靈的那本書，那本書可以叫做閱讀的啟蒙書，也可能是環境還沒影響到他。如果你的孩子只喜歡看漫畫書也沒關系，一項研究結果顯示，各年級里幾乎所有優等生看的漫畫書都比成績差的學生多。培養良好的讀書習慣回然越早越好，但不是說晚了就沒希望了，蘇荀27歲開始讀書，不也成了唐宋八大家之一嗎？

兒童心理學專家俞國良說過：如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生；如果您身為師長，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創造出愛讀書的校園環境更讓人倍感自豪的？從現在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！