第一篇：英語支教老師培訓小結

英語支教老師培訓小結

愛心螞蟻287號隊員（支教老師）孫小欣

首先非常感謝愛心螞蟻的支持，關注支教老師的培養，創造了這次培訓機會。其次，十分感謝南寧市Leaping tots（樂兜英語成長中心）全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛心十分打動人。

這周的培訓所有我發現的收獲及問題我都將逐一寫下。

首先，我非常贊同Leaping tots的教學理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動有趣，至于西方的傳統節日，Leaping tots更是設計了一些別出心裁的互動游戲。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學習一種語言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學理念不僅能夠讓孩子學習到本該學的知識，而且更有利于他們的成長。

第二點，我非常喜歡Leaping tots為孩子創造的輕松氛圍。當我剛走進Leaping tots時，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時才會出現的。室內布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協調，分為幾個功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于Leaping tots的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會沖他們吼，至少也要嚴厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當時很不解，紀律與約束不也是孩子要學會的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會導致孩子再也不會活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。

Leaping tots的教學理念我贊同并接受，但落實到具體方法上我們難以實施，這也是我建議再去培訓的時候，要選擇合適的培訓機構和環境，或者改變培訓的內容和方式。

首先，Leaping tots是全英語教學，其目的也是教會孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個目的來設計的。而我目前所在教學點并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學目標，而我們迫切需要學習的是怎樣在完成教學目標的過程中寓教于樂。

其次，是具體到我們的教學條件。我們教學條件不可能和城市里的學校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動點心思的可以自己手工做一點，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實際意義大大降低（當然，如何用最簡單的材料達到最好的效果，是我需要學習的）。

最后，我想也是比較重要的一點是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個例子，我的一個學生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會給你五花八門的答案。再來說說這個孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點，但我再舉一個例子，結論剛好相反。我班里幾個大一點的學生，每次同學之間有矛盾，他們都會在我出面之前把事情平息掉，午飯時總會對其他學生說留一點飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點上沒有山區孩子更懂事。所以說，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能完全用教育城市孩子和方式來教育他們。但我想有一點是相同的，就是孩子對這個世界的好奇。作為一個支教老師，我想我最重要的任務是保護好他們的好奇心，這是他們成長的動力。

再次感謝愛心螞蟻對山區兒童教育的關注，Leaping tots全體教職工的熱忱和愛心。

第二篇：支教老師培訓心得體會

支教培訓學習心得總結

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：2677 有獎投稿

這次的培訓我學到了許多東西，無論從我的態度還是知識，我都覺得提高了許多，首先從我的態度說起，不但擺正了自己的態度，而且做事比以前負責多了，這次的培訓說實在，很大程度磨練了我的意志，每天堅持早早起床，晚晚才睡覺，成了我的習慣，現在到了起床的時間就自己起來了，終于知道了好習慣是堅持出來的。只要有毅力做什么事都不是很難。這次的培訓不但讓我邁出了當好一名教師的第一步，而且讓我感到了自己肩上的責任。可以說對于這次的扶貧頂崗支教，我們只許成功，不許失敗，因為我們是帶著師院的希望和自己的形象去回饋我們的家鄉的，這樣充分的理由足與讓我們全力付出，當然也許我們會做得不好，但是只要我們努力過就不枉當初的付出。

通過這半個月的學習，我主要學到了有以下幾點 備課。要備好一節課不是一件容易的事情。首先我熟讀教材；然初步設計；參考教參；借鑒課例；再用自己的語言組織起來，融入我的思維和方式。課堂教學；課堂教學是提高教學質量的中心環節。一節課不僅要突破教學難點，突出教學重點，還要完成教學計劃，讓學生能真正的掌握。在平時的教學中能做到認真備課，上課，努力鉆研教材，平時虛心向當地有經驗的老師請教，力求在課堂教學中能做到重、難點突出，組織形式多樣，使學生不僅能掌握所學技能，也能有很高的學習積極性等等。但我們很難在課堂上把握好這些，所以我們要多聽課，看看當地有經驗的老教師是怎樣做到的，多向他們學習，并善于與他們交流。作業的布置和批改；作業布置要適量，不能太多。要精選題目，難易適當。要分層布置作業。而且對學生的作業，要提要求，講規范，養成他們良好的學習習慣。對作業的批改要認真、細致。要及時批改，及時反饋，養成教學反思的習慣。教學要積極進行反思，對每堂課作一個總結，并紀錄好筆記，平時做到多觀察，多思考，爭取盡最大努力把每節課上好。這樣能很快的提高自己的教學水平。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己

對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教學上的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教學規律，科學施教，開闊自己的視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我。畢竟個人的知識是有限，只有不斷地學習別人的先進理念，才能得到不斷的充實和提高。聽課就是其中的一個很好的方式。在培訓期間，我不僅聽了數多老師，而且還觀看呂艷艷老師班里的活動錄象。通過這些大量的訓練觀摩，使本我從中吸取了很多的寶貴經驗，同時也讓我開了眼界！并把獲得的這些先進的學生方法、處理學生的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。

一名優秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。

總的來說，這次支教培訓，學校領導和老師都很重視，珍惜這次學習的機會，克服烈日炎炎，酷暑難耐的種種困難，在五指山艱苦的條件下堅持學習。在實踐中不斷成長，在教學上吸取經驗。盡自己最大的能力做好這項工作！篇二：支教培訓心得

支教培訓心得

頂崗實習支教是一項多方受益的偉大工程，師院學生受益、基層縣市受益、山區農村中小學的孩子們更受益。經過一個學期的培訓，還真有點不舍。對于我來說是一次難忘而難得的補充能量的機會，由衷感謝學校特別是外語系為我們搭建了一個很好的學習提高、能力提高、認識提高的平臺。

這次的培訓我學到了許多東西，無論從我的態度還是知識，我都覺得提高了許多，首先從我的態度說起，不但擺正了自己的態度，而且做事比以前負責多了，這次的培訓說實在，很大程度磨練了我的意志，知道了支教的艱辛和意義。

這次的培訓不但讓我邁出了當好一名教師的第一步，而且讓我感到了自己肩上的責任。可以說對于這次的扶貧頂崗支教，我們只許成功，不許失敗，因為我們是帶著院里的希望和自己的形象去支援山區農村的教育事業，這樣充分的理由足與讓我們全力付出，當然也許我們會做得不好，但是只要我們努力過就不枉當初的付出。

通過這么長時間的學習，我主要學到了有以下幾點 首先是備課。要備好一節課不是一件容易的事情。首先我熟讀教材；然初步設計；參考教參；借鑒課例；再用自己的語言組織起來，融入我的思維和方式。課堂教學；課堂教學是提高教學質量的中心環節。一節課不僅要突破教學難點，突出教學重點，還要完成教學計劃，讓學生能真正的掌握。在平時的教學中能做到認真備

課，上課，努力鉆研教材，平時虛心向當地有經驗的老師請教，力求在課堂教學中能做到重、難點突出，組織形式多樣，使學生不僅能掌握所學技能，也能有很高的學習積極性等等。但我們很難在課堂上把握好這些，所以我們要多聽課，看看當地有經驗的老教師是怎樣做到的，多向他們學習，并善于與他們交流。作業的布置和批改；作業布置要適量，不能太多。要精選題目，難易適當。要分層布置作業。而且對學生的作業，要提要求，講規范，養成他們良好的學習習慣。對作業的批改要認真、細致。要及時批改，及時反饋，養成教學反思的習慣。教學要積極進行反思，對每堂課作一個總結，并紀錄好筆記，平時做到多觀察，多思考，爭取盡最大努力把每節課上好。這樣能很快的提高自己的教學水平。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己。

對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教學上的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教學規律，科學施教，開闊自己的視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我。一名優秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。

隨著教育改革的不斷深入，城鄉教師異地交流，在校師范生頂崗實習已成為一種時尚，然而它不僅僅是一種時尚，而是一種潮流，一種促進教育改革，推進素質教育，探索新課程實施方式的一個重要途徑，它不僅對鄉村教師的教育思想，教育觀念，教學方法的改進和提高起到了一定的作用，同時對城市教師也是一種新生活的體驗，對他們的綜合素質也是一種提高,尤其是全面提高教育教學質量。篇三：支教老師培訓心得

支教老師培訓心得

非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓，這我得到了一個非常難得的學習機會。同時也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學習的榜樣。

下面我將這段時間培訓所得到的收獲和心得總結如下。

第一點，我非常贊同xx的教學理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規的文化課程，還有一些能夠學習到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學習一種語言是單調乏味的，能夠結合西方文化，創造文化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學理念不僅能夠讓孩子學習到本該學的知識，而且更有利于他們的成長。

第二點，我非常喜歡xx為孩子創造的輕松氛圍。當我剛走進xx時，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時才會出現的。室內布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協調，分為幾個功能區，總體還是溫馨、童真的格調。區別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會沖他們吼，至少也要嚴厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當時很不解，紀律與約束不也是孩子要學會的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會導致孩子再也不會活躍。我們教育的目的是引導孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權威。這件事，值得包括我在內的很多老師反思。

xx的教學理念我贊同并接受，但落實到具體方法上我們難以實施，這也是我建議再去培訓的時候，要選擇合適的培訓機構和環境，或者改變培訓的內容和方式。

首先，xx是全英語教學，其目的也是教會孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個目的來設計的。而我目前所在教學點并不打算開英語課，并且我們拓

寬課程的前提是完成教學目標，而我們迫切需要學習的是怎樣在完成教學目標的過程中寓教于樂。

其次，是具體到我們的教學條件。我們教學條件不可能和城市里的學校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動點心思的可以自己手工做一點，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實際意義大大降低（當然，如何用最簡單的材料達到最好的效果，是我需要學習的）。最后，我想也是比較重要的一點是，山區孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個例子，我的一個學生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會給你五花八門的答案。再來說說這個孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區孩子似乎比城市孩子更懵懂一點，但我再舉一個例子，結論剛好相反。我班里幾個大一點的學生，每次同學之間有矛盾，他們都會在我出面之前把事情平息掉，午飯時總會對其他學生說留一點飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點上沒有山區孩子更懂事。所以說，他們在認知上和城市孩子的差異，導致我們不能完全用范文大寶庫市孩子和方式來教育他們。但我想有一點是相同的，就是孩子對這個世界的好奇。作為一個支教老師，我想我最重要的任務是保護好他們的好奇心，這是他們成長的動力。

再次感謝xx對山區兒童教育的關注，xx全體教職工的熱忱和愛心。

第三篇：關于支教老師培訓心得的

xx年2月25日我們開始啟程來到XX縣建新中學，這個我們即將度過一個學期的學校，“頂崗支教”雖然只有短短的四個字，但是它包含了我們對學校的向往與艱苦奮斗的決心，河北師范大學的“頂崗支教”的行動，意在培養學生們作為教師的綜合素質，在實踐中檢驗理論，把在大學課堂上學到的知識理論運用在真正的課堂上，培養和增加我們的實踐能力，這是我們和學校一起的目標，為了實現這么目標，我們要堅持不懈的努力，成為一名合格的教師。

在到達臨西建新中學之后，校領導熱情的招待了我們，向我們詳細的介紹了學校的基本情況，介紹了老師們與我們認識，讓我們感受到了家的溫暖，盡快的適應學校的生活，使我們心之向往。

從2月26日開始，我們開始了為期三天的頂崗支教培訓，請到了四名優秀的老師為我們輔導請到了四名優秀的老師為我們輔導了作為一名準教師應注意的問題，比如：管理學生的方法，怎樣營創良好的班級氛圍。在教學中教學進程要慢、學習要求要低、怎樣評價自己教學。其中最主要的就是“先學后教”理念，“先學后教”是一種理念不是方法，關于“學”是自主學習，主動學習，獨立學習，小組合作學習。“教”是大面積的老師教，生成的學生教。不僅僅在教學中的認識，還有在班級建設中，最重要的是相互尊重，尊重學生，理解學生，關愛學生，同時學生也要尊重老師，理解老師，老師告訴我們如何備課如何寫教案。具體如下。1.要先鉆研教材。2.理解課程的編排意圖掌握課程知識體系關注課程標準。3.備學科的思想與方法。4.確定教學目標。5.選擇合適教育方法。6.設計教學中師生活動。設計教學語言，設計教學問題。教學機智。7.創設問題情境。教學評價方式和內容。最重要的是要抓住學生們的興趣點，從最關鍵的地方入手讓學生盡快熟悉我們的教學風格，先要了解學生，用他們適合的方法進行教學，才能得到事半功倍的效果。

總而言之，這三天的培訓，讓我們學到不少的知識，也讓我們更加充分的準備了我們的教學方案，這會讓我們更加的貼近學生，貼近課堂，我祝愿我們所有實習生的教學之旅都能愉快的度過！

第四篇：支教小結

支教小結

2012年7月15日，我作為一名志愿者，隨西北大學唐仲英愛心社三下鄉活動的25位同學，一起來到了陜西省西安市周至縣九峰初級中學進行為期6天的支教活動。

我是一名師范生，來自上海師范大學數學與應用數學師范專業，而支教活動，是我很久以來一直想要參加的一項活動，因為我是一名人民教師，我覺得我應該做一些教師應該做的事情：傳道授業解惑，給孩子們帶來一片光明。因此，我帶著一份教師職業的責任感，跟著西北大學的同學們來到了九峰。

第一日的到達，見到了國家級貧困縣的景象，同行的，有一位初中的同學，也是她帶我走進了這次支教活動。她擔心我受不了這的苦，其實這已經不是我第一次來到貧困地區，在高三，我曾參加過青年黨校入黨積極分子赴井岡山學習考察活動，也是那次的老區之行，明確了我的教師之路。可即便是這樣，周至縣的貧困還是超過了我的想象，校門口兩家開在民居里的雜貨店是我們在這里唯一的消費場所，第一次使用旱廁差點嘔吐的經歷至今難忘，被我戲稱為野生昆蟲動物園的寢室，同學們每天不變的衣服在無形中訴說著他們的貧苦。

到達之后的下午，我被分配到了七（4）班，跟其他三位老師一起，來到了這個所有六個班級中最吵得班級。第一天他們的紀律真的很吵，班主任胡錦瑤，我，吳凱，康院青，夏夢瑩在上課時，總是一個人講課，三個人管紀律，各種起哄，鬧，讓我們無可奈何。

雜亂的紀律一直到了周一放學前，我們給孩子們開了一個小班會，會上，班主任說了很多，我也說了很多，我們希望，孩子們能成為父母的驕傲，能體會到父母的勞苦，珍惜學習機會，也許我們說的話今天他們不懂，但是到了五年，十年之后，希望他們還能記得曾經有一群大學生老師，用自己的經歷，告訴過他們，自己的父母有多愛他們。此后的紀律也證明，我們沒有白費口水，當我正在教室里打著這篇文章的時候，四人中聲音最輕的康院青老師也能單獨一個人給孩子們講著生物，講著山外面的世界。

周二的早上，我們看了同學們寫的感言，令我興奮的是大家喜歡我的數學課，令我欣慰的是孩子們都表露了自己對于父母辛苦的理解，而從周二開始，我負責七年級兩個班的數學課，一早上的3節數學課讓我的嗓子變得無比沙啞，本就有支氣管炎的我，疼的不想開口，但當我每次站上講臺，每次看到幾十雙稚嫩、充滿希望的眼睛看著我，我愿意為他們付出。雖然在上講臺之前毫無準備，雖然只是草草的看了一眼課本，但我還是盡力，用我自己學習時的理解，來解釋課本上的每一個定義，定理，看著作業的正確率越來越高，我知道，我成功了。

最后來說說生活，同行的25位同學，剛開始只有一個初中同學認識，到最后能熟悉的喊出大部分人的名字，從陌生到相識，我很享受這個過程，對于他們25人來說，他們在一個交友圈中，我只是一個隨行的外人，一點點的融入，一點點的熟悉，我們一起上課，一起休息，一起吃飯，甚至一起玩“殺人游戲”，我主動的融入了這個團體，因為我知道，與人交流，需要的是主動，需要的是微笑。就在昨夜，7月18號的晚上，11個寂寞的男生，抱著把木吉他在寢室外吃著西瓜，喝著啤酒，唱著熟悉的歌，也許我們五音不全，也許我們走調厲害，但是就如張震江所言：“你五音不全，沒關系，一個一個音，有五個人就能全了。”

明天就是支教的最后一天了，我的課也應該結束了，如我在七（4）班所說，我是一個師范生，我此生的職業也將是我這6天所做的事情——教書、育人，他們是我的第一群學生，是第一群圍著我喊老師，喊老板的孩子，他們將永遠留在我的記憶里，不會隨著年華的凋零而隨風飄逝。

上海師范大學 數學與應用數學（師范）楊潤昊

唐仲英愛心社 2012年7月19日

于陜西周至九峰中學七（4）班教室

第五篇：支教小結

我的支教生活

行 走 于 古 鎮

壽縣正陽第一小學支教老師

風吹柳絮成雪花。經歷了一個秋冬，迎來了春夏，時間追不上白馬，依然記得去年清秋，心愿許得無限大。走在支教這條路上的我，行走于正陽古鎮一年來，以奔放的教學熱情、不遜的工作能力、扎實認真的工作態度、坦誠寬厚的處事原則贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定。支教一年，是對我人生經歷的一次極大的考驗，是對我思想境界的一種無形的跨越，是對我性格修養的一番深刻的磨煉，也是對我行為能力的一回錚亮的煅鑄。支教一年，讓我走回了教育的質樸大地，了解了鄉鎮小學教育的現狀，認識到了鄉村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了面對一群留守兒童的酸甜苦辣。轉瞬間,一年的支教工作即將結束，這一年的支教生活將在我平凡的生涯中寫下無法磨滅的一頁。

一、思想在沉淀

春暖花開，當綠色成為大地的主打色彩，躑躅于“登攀”羊石左右，感受著全鎮人民在兩個文明建設中，不斷戰勝困難，勇攀高峰，激動著我這個從淮河彼岸而來的傳道送經人的心靈，一個民族當有一種魂魄，一方民眾亦當有種精神，站在昂首騰躍的羊石下面，方悟潺流不息的淮河水送我實則為取經修煉而來。

想想當初背著行裝、帶只小狗來到壽縣教育局，頗有親和力的王德全校長打消了我最初不知學校在哪是否孤單危險的顧慮。來到學校，他帶領一些人汗流浹背，為我準備宿舍，打掃衛生，詢問還需要什么，及時添加，還特意換上新的窗簾。我竟然住在了面朝街市的門面房里，何來的孤單危險，小狗狗被我及時地送回了家。之后，校長還經常詢問是否有困難，及時為我解決。同事們很是熱心友好，邀請我去家里做客，去參觀正陽古門，去淮河大堤正陽農場散步，我和他們相處的非常融洽。在生活中，很多老師熱情地陪伴著我，給我提出很多建議，比如如何看待正陽白蟻，怎樣對付蜈蚣等等，種種無微不至的關心照顧，讓我非常的感動。在這一學年里，我已經融入了這個溫暖的大集體，感覺非常親切。是這里善良質樸的人們讓我很快地適應這里的生活，全身心地投入到工作中去。

還有一個月就要結束這種在淮堤邊，邊走邊看，邊看邊賞，邊賞邊悅的簡單愉悅日子了，美麗的心情中多了份感動與珍惜。記得于丹教授在“百家講壇”節目中說過一句話，最重要的人是眼下最需要你幫助的人，最重要的事是馬上要完成的事，最重要的時間就是當下。我并沒有那么偉大，但孩子們確實是最需要幫助的人，支教也是最重要的事。起初曾數次在自己的微博與朋友圈中寫下支教的體會，間或快樂，間或煩惱，間或激動，間或抱怨，間或寧靜，間或躁動，其中曾經有著那么多的激動欣喜的時刻，也曾有那么多的恐慌與無奈。而如今，似乎一切都已經沒有了關系，內心中只是流淌著支教過程中的點點滴滴美好回憶，朋友圈里多的是友人的贊美與羨慕。看，我的鏡頭下無論是笑靨如花的孩童，還是一抹繽紛的晚霞都能引發自己和他人內心最恬靜美妙的情愫。

二、業務在提升

兩只青蛙同種境遇地掉到了相同的油桶里，一只躺在那里等死，另一只游呀游，盡力游出一只青蛙所能游出的最美的姿勢，結果兩只青蛙都死了，那兩只青蛙有什么不一樣的呢？是那兩只青蛙生命的過程，更體現在兩只青蛙的心境。那種等死的心情是悲哀的、可怕的、消極的，那種舞蹈的心情是愉快的、美麗的、積極的。舞者美麗了觀者的眼睛，更是美麗自己的心情，它的心是油水束縛不了，它的生時是愉悅的靈動的，游到最后，臨死前的那一踢腿一眉眼的舞應該是最為放松的、最為滿足的了。人之為生，師之為教，做一只快樂自由的青蛙，當如何美麗世界，美麗自己呢？擇優而行，不斷前進。

一年來，我主要承擔了一年級的數學教學，由于一貫的小語教學，需要及時調整自己的教學能力儲備，潛心專研數學教學內容、了解學生的數學習慣與水平，尋找良好的教學方式方法，認真備好每一節課，切切地據教學反饋進行教學反思，努力上好每一節課，定位每一個難點，突破每一個難點。其間虛心向肖慶娣、李朝菊等多位老師請教低年級數學教學方法策略，深入探討課堂教學中遇到的各種問題等。同時，為提高自身教學水平，為學生帶來高效優質的課程，我主動參加學校教研組的聽課、集體備課等教學教研活動。在傾聽中思考，在傾聽中探索，在傾聽中博采眾人之長，在傾聽中發現自己曾經存在的問題，在傾聽中不斷學習、不懈前進。這不，六一快到了，夏季運動會也即將拉開帷幕，教室里，辦公室里，校園里又多了些生動的鏡頭，我又多了些向老師們學習的機會了??

作為一名教育工作者，終身學習是必備的能力，接到支教工作任務以來，我盡我最大的努力通過各種途徑提升自身的各方面素養。課外時間除了和同事間進行互動交流學習之外，我也時常閱覽各種相關的教學刊物，觀看多種教學視頻，勤寫教學反思和心得。支教在他鄉，能夠靜下心來的時間更多了，思考學校和社會上的一些教育現象、生活萬象也成為了我的習慣，以備他山之石，常待攻玉之需。功夫不負有心人，我的數學教學得到了學生、家長、學校的認可與肯定。也許在別人看來，支教生活是辛苦的，可是對于我來說，我卻覺得自己是充實的，沉靜的，厚積的。更何況我的辛苦可以換來孩子們的歡欣與知識，又何樂而不為呢？

三、工作在薄發

記得剛到正陽一小時，校長在歡迎例會上期待我豐富的教學教研經驗。這引起了我的思考：自己的角色該如何定位？怎樣與教師們共處？這里的學校領導和教師希望我能把先進的教學理念及方法帶給他們，成為學校教師發展的服務者；成為在提高學校教育教學整體水平上起到促進作用的教師。頓感壓力倍增，有壓力就有動力，我及時全身心地投入，為更好地搞好工作。一是，我服從學校領導的工作安排，任勞任怨，加強與本校的老師溝通，互相了解，互相幫助。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，堅持集體辦公，按時完成領導交給我的各項工作任務。再者、樹立主人公的意識。我帶領一年級的小男生花了兩個星期清除了教室拐角的衛生死角，幫助剛踏進校門的小朋友們養成良好的上課聽課習慣等等，遇到問題及時向經驗豐富的本校老師請教……這樣過了一段時間之后，同事們也就不把我當什么外人了，而是當作同事當作姐妹，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入這個集體而高興。

耿耿人生意，拳拳育人心。這邊學生從小受周圍特定環境與留守家庭教育的影響，往往會顯得膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用激勵的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對老師的信任感。尤其是對農村學生來說，要改變唯師是聽的師道尊嚴，建立平等的師生關系。老師尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。所以課前我認真備課，專研教材，了解學生生活中的各種情況，以便因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極的鼓勵來深深地吸引著每一個學生，對于重點難點不厭其煩地想法設法地幫助突破掌握；課后，我認真批改作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化教學內容才肯罷休。我時刻引領學生明確學數學是為了方便生活，服務生活的，那我們就該在生活中愉快地學習數學，學數學是簡單而快樂的事情。另外還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常推薦一些課外書給學生看，激發他們趣味閱讀，告訴他們課外閱讀不但能擴大自己的知識面，增加課外知識儲備量，而且能夠增強自己的理解能力，對提高數學學習也有很大的幫助。

教育是一個慢活、細活，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細無聲”，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細作式的關注與規范。教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義上來講，老師真的需要處處留心教育資源，時刻關注教育對象生命的成長。進班伊始，給一（1）班孩子上的第一課，就是習慣養成教育，“鈴聲響，進課堂，鉛筆書本擺擺好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好，上課發言積極要舉手，不能隨便走下位，不能隨便亂扔紙??”學生們信心百倍地吟誦著兒歌，而我深知每節課每天的貫行將是更為重要的事情。在這里的每一天，我用全部的愛和精神去培養學生的恒心、信心、感恩心、寬容心、榮恥心、責任心，用鮮活靈動的教法，讓學生掌握有效的學法和有用的知識，期冀他們能夠過一種幸福而又完整的學習生活。一年來耘耘作作，盡心盡力，踏地而行，用心教學，讓支教這幅畫卷雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，墨墨浸心。

四、生命在飛揚

學生是教師生存的土壤。我就愛和孩子們在一起，孩子們也喜歡與我在一起。每天走進校園，我的身邊就會很快圍滿學生，或是幾個表示愛意的舉手投足，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，形式和內容涉及生活學習中的方方面面。孩子們早已把我當作了自己的貼心人，他們愿意和我用心來交流，也許正因為如此，我才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，比如誰是單親家庭，誰的媽媽愛看什么電影，誰是爺爺奶奶在照顧生活等等。我以等待、耐心、寬容、期待的姿態和從容、悠閑、優雅、細膩的心態與學生們相處，慢慢地學生們也摸清我的脾氣和原則，知道怎樣做能讓我開心。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。老師和學生需要心靈的自由與愉悅，方能享受教育與學習的快樂，獲得最大程度上的發展與成長。

支教一年情存一生。我很慶幸，我無愧于充實而收獲的歲月、我無愧于美麗而火熱的年華、我無愧于任重而道遠的支教！我很慶幸，我能和正陽一小的老師聚集在一起，凝聚成一個和諧陽光的團體，為正陽基礎教育工作奏響了如此悠美的弦律、譜寫了一小那么質樸純美的一頁篇章！我很慶幸，我能夠和一（1）班的65個孩子們一起學習一個學年，能夠有他們成為我林子班的一個個靈動幸福的生命，我感動、我驕傲、我自豪、我信心百倍、我快樂無限！聽到原來學校所帶班級學生和家長給我報的喜訊，張涵同學參加讀書演講比賽入圍全國35強，接受中央電視臺來校到家錄制節目，我抑制不住告訴一（1）班的同學們在淮河的彼方有老師的林子班，林子里郁郁蔥蔥，此方的你們也是屬于林子班的。在生命的林子里，林子班的學生喜愛我這個林子老師，就是我的努力和幸福所在。

我深深地愛上了——她，她不再是職業而是事業，時時處處詮釋著我人生的價值。如今已漸進入不惑之年，每天卻擁有一顆孩子般的心，是孩子影響了我，還是我影響了孩子們？行走于古鎮，溫潤的青石，致密的紋理，蘊含尊貴與品位的氣質，靜棲了一段無殤的歲月；奔跑于淮堤，柔滑的河水，細膩的暖風，氤氳悠遠與卓絕的夢想，澄凈著一種絢爛的生命;生長于淮河兩岸，我關愛我的學生，熱愛我的工作，珍愛我的生活。我和林子里的小精靈們都堅信，愛是人間的希望，愛可以勾畫憧憬，能夠創造奇跡，有了愛就有了充實了的生命，正如溢滿了醇香的酒杯，恭賀著美麗的生長，祝福著美好的生活，期冀著美滿的心愿，鑄就一個個無怨無悔。

作者單位： 霍邱縣城關鎮中心小學