第一篇：培養孩子的責任心

第六講 培養孩子的責任心

教材安排了兩部分內容,I一是早飯，媽媽沒給我買肉夾饃。二是壞了，我又忘記帶書了。教學目的：

1、幫助家長教育孩子克服自我為中心的偏激心理，學會關愛別人。

2、教育孩子自己的事情要自己負責，不丟三落四。

教學重點：培養孩子的愛心和責任心。

教學難點：培養孩子愛的能力，克服自私和冷漠。

教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。

教學過程：可分為以下幾個環節。

（一）閱讀教育故事，引出課題。

一、早飯，媽媽沒給我買肉夾膜

播放情景對話的錄音。這一部分內容是以一個小故事女兒抱怨媽媽沒有買肉夾饃而引出來的。并由此引出現在的獨生子女缺乏責任心，自我意識嚴重的話題。接下來引導家長朋友一起閱讀教育故事。

二、壞了，我又忘記帶書了。

教育故事：兒子已是本學期第七次忘記帶書了，為了給孩子送書，媽媽耽誤了早上的重要會議，被領導批評，并扣發了當月的獎金。無奈，媽媽求助于專家，幫助孩子克服丟三落四的壞毛病。

教師對于這兩個教育故事進行總結說明，引出今天的話題：培養孩子的愛心和責任心。

（二）走進專家課堂，聽專家分析支招。

第一部分，專家啟示我們，愛是一種能力，需要培養。父母要善于從自身尋找原因，為孩子補上愛的教育這一課。

1、面對孩子的自我為中心，父母要做到批評巧妙不落痕跡，切不可把自私、冷酷等字眼強加到孩子身上。要像教育故事中的媽媽那樣，利用一篇感人的文章喚醒孩子沉睡的愛。

2、父母要有讓孩子回報的意識，讓孩子幫自己做點事情。

3、家長可以鼓勵孩子養一種小動物。

4、要學會和孩子一起分享。

第二部分，專家課堂：孩子出現丟三落四的壞毛病，原因大致有以下幾種：

1、孩子的性格導致出現丟三落四的情況。

2、家長沒有及時糾正孩子做事馬虎的不良行為。

3、孩子缺乏責任心，做事心不在焉。

4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出錯。

作為家長，要幫助孩子改掉丟三落四的壞毛筆，需要做到以下幾點：

1、心平氣和，善待孩子。幫助孩子尋找原因，做到亡羊補牢。

2、學會自然懲罰法則。讓孩子自己從自己的過失中直接體驗到后果，從而督促他自覺地去改正。

3、孩子的事情讓孩子自己做，不要越位，不要包辦。

4、家長要以身作則，并教給孩子一些行之有效的技巧。

5、建立表揚獎勵機制，幫助孩子養成自我檢查的習慣。

（三）互動交流，傳經送寶。

請班級內在愛心和責任心方面表現出色的學生家長談談他們的經驗。

（四）教師總結并布置作業。

教師根據教育故事和家長的做法，針對專家的建議，總結培養孩子愛心和責任心的方法。作業：

1、和孩子進行換位體驗并交流心得。

2、和孩子建立一個小型合約，鼓勵孩子自己的事情自己負責。

第二篇：如何培養孩子的責任心

如何培養孩子的責任心

看到本期論壇一下子感覺到這個題目好難。許多人是這樣認為的：孩子那么小，懂得什么是責任心嗎？責任心是成年人才會擁有的。但是，這個觀點早就被否定了。其實很多的父母在孩子小的時候對于孩子的交流及培養他的責任心未能給予重視：認為孩子就是孩子，他什么都不懂，等他長大了再說吧！殊不知，等他長大了之后不會聽你那一套了，或者不等他長大已經是滿身壞毛病。等父母后悔已為時已晚。

沒有責任心，沒有正確價值觀的孩子，因為找不到自己在社會中的地位和重要性便會感到迷惘，從而失去創造成就得動力，容易為其它一些物質性的輕浮的事物所吸引，并且沉溺于其中。

首先，責任心是從家庭培養出來的。家庭沒有這種基礎，那對社會對別人的責任感與使命感便不知從何而來。現在，在我們中國，實行的還是計劃生育，這個政策時至今日有利有弊。“利”在于控制了我國人口的膨脹，尤其是上海等部分地區出現了負增長，有效緩解了中國整體的溫飽等問題。但結合今日之主題，其“弊”也是顯而易見的，也可以說它間接導致了我們的孩子成為“小皇帝”。每個孩子的身邊圍繞著6個大人，所有大小事情都會由大人準備好。由于現金的物質文明比以前豐富了，造成了6個大人或多或少都有些寵溺孩子。我們的“80”“90”后，在他們的身上就看到了問題—缺乏責任感，缺乏團隊精神，以自我為中心等等。因此，家庭對孩子的責任感的培養是一切良好品德的基礎，是最最基本的。要從小事抓起，鍛煉孩子自行記住一天該做的事情，可以讓小朋友做一個計劃，按照計劃完成每件事情。比如刷牙，我會對孩子說，刷牙是對自己牙齒負責，不刷干凈小蟲子住在里邊就會吃掉你的牙齒，牙齒會痛。當孩子犯錯誤或做一件事情而沒有成功的時候，我們不應該用言語和行動向他們證明他們的失敗，我們應該清楚，父母有責任耐心的指導他們。作為父母，應該培養孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為，孩子和大人一樣有能力去為所犯的錯誤進行糾正。敢于犯錯和勇于改正是相當珍貴的。只有這種鼓勵才能培養出孩子的自信心和獨立能力。當一個孩子擁有了這一切，他的責任感也就自然而然的形成了。

雖然說說寫寫很簡單，但是當這些教育落到了現實中，的確并非那么容易。這其實不是單純的在培養孩子，也是對我們家長提出了相同的要求。父母沒有責任心有何談培養孩子的責任感呢？父母是孩子的第一個老師，家庭教育尤為重要。

希望我們這一代新世紀的孩子都能有一個良好的性格。

陳韻麟爸爸

2011-5-29

第三篇：培養孩子的責任心

家長學校授課教案

——《培養孩子的責任心》

一、教學內容：培養孩子的責任心

二、教學目的：

1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。

2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。

3、學習怎樣培養孩子的責任心。

三、教學過程：

（一）談話導入：

各位家長，你們好。

今天，共同來探討-------怎樣培養孩子的責任心。

在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。

在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業沒做完就去玩了；打掃衛生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養起責任心。

可見，當前小學生表現出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功、家庭幸福的至關重要的人格品質。“學會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。

（二）孩子責任心缺乏原因分析：

家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現。責任感需要在長年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負責的機會。

我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。

第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。

（三）如何培養孩子的責任心？

1、讓小學生懂得什么是責任心？

所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。成就偉大事業的人大都有強烈的責任心，責任心是事業的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。

2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任？

我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業負責的人，才會不斷地進取；一個對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：（1）對自己負責

a、對自己的學習負責。明確學習是學生的主要任務，端正學習態度，努力學習，自覺認真完成作業，并主動復習功課和預習新課，養成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。

b、對自己的健康負責。健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。

c、對自己的意志、品格負責。做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當地面對各個方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。

d、對自己的生活負責。學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。

e、對自己的時間負責。時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。（2）對他人負責

a、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。

b、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。

c、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。（3）對學校負責

a、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。

b、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

c、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創造良好和諧的校園環境，懂得集體的利益高于個人的利益。（4）對家庭負責

a、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。

b、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養。（5）對社會負責

a、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。

b、遵守社會公德，愛護公共設施，有環保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。

c、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。

3、培養孩子責任心的途徑

（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。

培養孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。

（2）鼓勵孩子勇敢地承擔責任。要想培養孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸。

（3）讓孩子品嘗一下苦果。

孩子尚處于成長之中，他對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什么不好的影響，所以為了培養孩子的責任感，家長可以適當地讓孩子品嘗一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。在執行自然懲罰法則時，家長應注意言出必行，否則，會降低在孩子們面前的威信，對孩子的教育也會失去作用。如果一味地強調所謂的說服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時，家長要“心狠手辣”，“該出手時就出手”，這樣懲罰是應該的。要知道，一個良好的習慣會使他終身受益。一個孩子首先要對自己負責，然后才會對家庭、對社會負責。這不是什么大道理，而是被許許多多事實所驗證的真理。

（4）給孩子一個好的榜樣

孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養出具有很強責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

（5）讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。

（6）要求孩子做事有始有終

良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監督，發現問題及時地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。

（7）堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。

孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，父母要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。

四、總結：

人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家幫助家長做家務??就是培養一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。

五、思考題：

你打算從哪些方面來培養孩子的責任心，如何來培養孩子的責任心？

第四篇：培養孩子從小要有責任心

〔案例〕12月9日，連續多日的降雪，操場上已經是滿滿的，早晨一上課我就在班上強調了課間沒事就在走廊上休息一下，不要到操場玩，就是上廁所也要從上面走。可剛下第二節課，幾個同學就簇擁著李明磊同學進了辦公室，只見他哭喪著臉，右手緊按住頭部，手指縫間鮮血正不斷地滴下來。我一驚，忙站起來問：“怎么了？”周圍同學七嘴八舌地告狀：是讓于

浩、連浩瀚用把他推倒了。我忙掰開李明磊的手檢查他的傷勢，“啊！”我只覺頭一陣眩暈，他右眼上部割開很深的口子，皮都翻下來……于是急忙將他送進醫院縫了好幾針。〔調查〕下午，我展開調查，尋找事故的責任人。我把下課時到操場的人叫來，向他們作了了解。原來，三人下課后就跑到了操場玩，玩著玩著，就開起了玩笑，打起了雪仗，李明磊用雪球打了連浩瀚，他不甘示弱沖上去把李明磊向前一推，李明磊沒有預防摔倒在地，于是……

（分析）這三位同學從本質上來說都是比較老實，比較單純的，并不特別調皮，但由于貪玩對老師的話沒有放在心上，下課后就到操場玩鬧。事故發生后，于浩、連浩瀚并沒有意識到事情的嚴重，而是笑著向我訴說當時的情況，似乎此事與他們無關。我當時非常生氣，本想狠狠批評他們一頓，但轉念一想，嚴厲的批評能使學生們意識到他們的錯誤嗎？能提高他們做事的責任心嗎？

于是，我冷靜下來，仔細分析造成這種現象的原因。如今的孩子做事往往缺乏責任心，出了事，也總是盡量想逃避責任，自我保護的意識又差，不知怎樣的行為會使自己受到傷害。如何抓住時機對學生進行一次安全教育，加強學生們自護意識，使孩子們通過這次血的教訓，提高認識呢？

（處理）

1、我首先找三位學生談話，請他們談談在整個事件中，他們做的事有沒有錯，應不應負責任。經過教育，孩子們認清了自己的錯誤，但對該怎樣彌補錯誤很茫然。在我的啟發教育下，他們明白了。由于他們不經意的行為，給李明磊今后的生活、學習帶來了很多困難。作為受害者李明磊，也很后悔，由于自己的不注意，不僅給自己帶來了痛苦，同時由于要多次上醫院，給家長也帶來了麻煩。

通過師生交流，孩子們都低下了頭，意識到了自己的不該。于是于浩、連浩瀚向李明磊道歉，并同意支付部分醫藥費。

當我把處理結果告知三位家長后，三位家長都表示贊同，認為這件事值得重點教育。連浩瀚的媽媽還領著他帶著東西到李明磊家看望他。

2、事情發生后，我又就此事花了一節課，請全班同學談談對它的看法，孩子們發言踴躍，在討論中明白了，玩耍、開玩笑都要適度，不能因小失大，要有自我保護意識。

第五篇：怎樣培養孩子的責任心

怎樣培養孩子的責任心？

現代家庭多為獨生子女家庭，孩子們生活條件越優越，越容易以自我為中心，缺少責任感。

11月12日，本版刊登了一名讀者的來電。她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機摔壞了，一點內疚的感覺都沒有。無奈之下，我扣了他兩個月的零花錢，用來抵維修的費用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長說：“兒子一點責任心都沒有，真不知道該怎么辦？”

責任心是一個人安身立命的基礎。

一個沒有責任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。放手讓孩子獨立做事責任心差的孩子，大多數家境優越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿足孩子物質上的一切需要，把孩子的責任擔到自己肩上。結果卻使孩子缺乏奮發向上的愿望、缺乏責任心。那么作為家長，應該從哪些方面著手培養孩子的責任心呢？從心理學的角度來看，以下原則是必須遵守的：

1.言傳身教。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”同樣，要培養子女的責任感、事業心，家長首先就要敬業愛崗，有強烈的責任感、事業心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師。然而，現在有些父母把很小的孩子寄養在親戚或老師家，等孩子大了或出現問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責任感的人，那么這些孩子又怎會聽進父母的勸呢。

2、讓孩子自己的事自己做。父母的包辦行為會使孩子失去責任心，要培養孩子的責任心，父母就要鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人曾對自己的女兒說：“你們長大以后，要自己去謀業。我只留給你們精神財富，決不給你們留下金法郎。”在居里夫人的影響下，后來女兒成了著名科學家。

3、鼓勵孩子做事情要有始有終，承擔責任。孩子好奇心強，什么都想 去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。例如，當孩子要養些花草動物時，家長在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網，這時候家長應該進行監督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負起責任來。

4、培養孩子的耐心。心理學家提出了用“等一下再享受”的原則來培養孩子的責任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最 后，一定能享受到沒有人催促的樂趣；放學回家后要先完成作業再看電視或玩耍；讓孩子學會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻因不肯用功而落后。

5、讓孩子體驗成功。孩子通過努力取得了一定的成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強 其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應該做很多事并且能做得很好。

怎樣培養孩子抗挫折的能力

寒假中遇到一些家長，他們都告訴我，看到假期中的孩子無憂無慮，作為家長，他們感到高興。但轉眼假期就將結束，孩子又將面臨新的學習生活，他們特別擔心的是，孩子在學習過程中又將碰到種種挫折，看到孩子面對挫折時的痛苦，他們就感到痛心。我對這些家長說，其實今天的孩子缺少的就是抗挫折的能力，而這種能力無論對于孩子現在的學習還是將來的工作都是極為重要的。這些家長聽了以后，都向我咨詢該如何培養孩子抗挫折的能力。我想結合學習了魏書生老師的相關文章以后，談談如何培養孩子抗挫折能力的一些做法。

一、幫助孩子認識抗挫折能力的重要

家長要告訴孩子，無論在學習、生活和將來的工作中，一個人都不可能一帆風順，總會遇到各種大大小小的挫折。而看一個人能否取得成功，關鍵就要看這個人是如何面對種種挫折的。家長可以跟孩子講講自己怎樣面對挫折取得成功的故事，也可以告訴孩子，很多成功者之所以取得成功，就是因為他們善于克服種種困難，有著驚人的抗挫折能力。還可以從反面教育孩子，如果一個人不具備抗挫折的能力，那他其他方面就是十分優秀，最終也不會有多大的成就。我可以給你提供這樣的一個故事。有一個大學的高才生去某單位應聘，面試結束以后去看錄取的情況，結果發現自己面試的成績很差。他經受不了這樣的打擊，就去投河自盡。幸虧被好心人及時救起，這時他們家發現那高才生面試的成績是第一名，是孩子在看成績時看錯了一行。那高才生欣喜不已，馬上去單位報到。但老板卻不要那高才生了，理由是那高才生抗挫折的能力這樣差，以后在工作中遇到更大的挫折，那該怎么辦呢？家長就可以把這些正反兩方面的故事講給孩子聽，讓孩子認識到，在平時的學習和生活中培養抗挫折能力是非常 重要的。

二、引導孩子樂觀地面對遇到的挫折

當孩子在學習或生活中遇到挫折的時候，家長要引導孩子以樂觀積極的心態面對。要告訴孩子，困難是暫時的，一切總會過去。比如，當孩子在測驗中考砸了，在總結經驗教訓以后，告訴孩子就不要去多想什么了，不要總是沉浸在失敗的痛苦之中。可以讓孩子高聲地告訴自己：“我是個不錯的學生，下一次我就能考好了，我能行，我能行的！”然后可以陪著孩子逛逛商場，也可以和孩子一起卡拉OK娛樂一下。讓孩子很快從失敗的陰影中走出 來。能很快從挫折中走出來的孩子，往往抗挫折能力就是比較強的。

三、在生活中設置孩子抗挫折的情境

孩子抗挫折的能力，是在一次又一次克服困難的過程中增強的。寒假中，或許什么事情都由家長包辦。開學以后，很多事情可以讓孩子自己去完成。比如，剛開學的時候，或許天氣還冷，但是，家長要讓孩子自覺按時起床；高年級的孩子，早飯可以由他自己去做。再比如，寒假中的生活或許沒有規律，更不要提早起鍛煉身體了。開學以后，可以提出讓孩子早起鍛煉身體，參加長跑。堅持鍛煉有利于磨練孩子的意志，增強孩子抗挫折的能力。生活中的這些情境，對培養孩子抗挫折能力是很有效的。

四、推薦孩子閱讀名人抗挫折的故事。

上文已經提到，很多名人之所以成功，就是因為抗挫折的能力特別強。推薦孩子讀這些名人如何抗挫折的故事，有利于孩子抗挫折能力的增強。在看了名人抗挫折的故事以后，孩子們會覺得自己在學習和生活中遇到的困難就不足掛齒了。比如，本來我孩子遇到挫折就愁眉苦臉。在我推薦他讀了美國盲聾作家海倫?凱勒的《我生活的故事》以后，孩子的心被震撼了，他情不自禁地說：“我在生活中遇到的挫折與作家比起來真是小巫見大巫了。”漸漸地，當學習和生活中遇到挫折的時候，他就能以名人的經歷來鼓勵自己了。

抗挫折能力的強弱是孩子良好心理素質的體現，家長一定要想辦法提高孩子的這種能力，以讓孩子能夠在學習和

生活的風浪中乘風破浪前行。

怎樣培養學生的責任心

．勞動習慣養成中培養責任心

就在班級的衛生勞動中，有的學生雖然知道自己該干什么，但做事往往沒有質量保證。如隨便拿一把沒

有洗過的拖把，在教室地面涂涂濕，就拿去放著，這樣根本達不到拖地的目的。我要求他洗干凈拖把并絞干才能 拿到教室拖地，拖時需用力地拖，把地面的污滯拖干凈，角角落落都拖到，這樣才算完成拖地的工作。如果遇到

責任心差、不積極完成勞動任務的，要嚴格要求，發揮 “ 磨勁 ”，教育學生做什么事都要做得最好，都要向第一看

齊，做每一件事每件事都要很投入。在分配勞動任務時，我盡量讓每個學生都有一個服務的小崗位，每天做好一 項工作，如拖地、擦窗、擦黑板等，讓每個學生明白自己每天的工作，讓每個學生有事可做，有責可負，體會 “ 承 擔責任 ” 的酸甜苦辣，從而激發

“

積極配合，團結一致 ” 的良好情感，在平素細小的班級工作中培養自我責任心。

我還制訂家務勞動承包細則，與家長聯系好，每個學生自己劃定每天應該完成的家務事，而且要把活兒干好，讓

孩子從小就懂得家務活應該人人承擔。勞動光榮 , 懶惰可恥 , 從小在勞動中培養學生的責任心 , 使學生終身受益.3 ．從小事做起，來培養學生的責任心。

讓盡可能多的學生參與到集體活動、班級管理中來，對成績不理想的

學生，首要的不是逼迫他們做強化練習，而是尋找一把開啟心靈的鑰匙。可以把他們安排到適當的崗位上去，比

如勞動小組長、早讀評分員等，在具體的工作中讓他們建立起與集體的真實聯系，使他們感受到自己對他人是有

用處的，從而產生自豪感和責任心。但是，由于小學生自我約束能力差，表現時好時壞，學習責任心時強時弱，這時我們要允許學生有反復，有倒退。只要我們有耐心，堅持不懈，反復抓，抓反復，好的習慣養成了，責任心 也必將增強。

二、在家庭、集體活動參與中培養學生的責任心

．在家庭中培養孩子的責任心

目前由于很多家長的包 辦代替

，使孩子自身無任何責任可言，久而久之，其責任意識就被逐漸抹殺或淡化了。其實對于孩子來說，盡

管其能力還相對較弱，但是他們已經能夠并且樂于去做一些事情，因此作為父母，應該大膽地放手讓孩子去做一

些力所能力的事情，在這過程中，幫助孩子從小樹立起一種責任意識，促進其責任心的發展。因此我多次和家長 一塊兒探討、研究 : 如何根據自己孩子的情況進行責任心培養 ? 為了掌握每一個學生的責任意識狀況，我給每個學 生建立了家校聯系本，每個星期布置一項家庭習慣養成作業 , 如完成家庭作業的習慣、愛勞動的習慣等，或讓學生 根據自己的情況自制習慣作業。家長對學生的情況一個星期一個反饋，老師一個星期一個小結。同時，提倡家長

與孩子一塊兒談心，告訴他們怎樣在家做爸爸媽媽的好孩子，在學校老師的做好學生，同學的好伙伴，讓他們學 會為自己的行為負責。

三、責任心的遷移性

我們不難想象，一個對自己不負責任的人，何談對他人負責？一個對家庭不負責任的人，如何承擔社會責任心？但責任心的培養過程，是一個可以遷移的過程。對于社會責任心的培養可以向家庭責任心遷移，家庭責任心也可以向社會責任心的培養遷移。對小學生責任心的培養應該從大處著眼，從小處著手。讓小學生在小事上充分感受責任的分量。哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠于職守時應給予表揚和鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。通過這樣的方式強化小學生對他人負責，對自己生存的環境負責。如發現了孩子的閃光點稱贊他“看，今天小明真不錯，自己的事情自己做，真是個負責任的好孩子” 從而進一步增強孩子的行為動機。

又如孩子早上動作慢，上學遲到，挨老師批評，通過讓孩子承擔 “ 失責 ” 的后果，從而懂得上學絕不是自己個人的

私事，而是對社會的一種責任，以達到對社會責任的效果。

班級中設置班干部，不僅是為了協助班主任管理班級的，更重要的是通過設置班干部，培養學生的管理能力。因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養班干部的能力。怎樣培養小學生 班干部呢？

一、傳授方法

學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以 從三方面入手給班干部傳授方法。1、“

扶著走 ”

“

扶著走 ” 的關鍵是抓好 “

第一次 ”

。一個新的班集體組成以后，對

于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次 ——

第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活 動等。在 “

第一次 ”

前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要

告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。

早讀結束后要進行小結。2、“ 領 著走 ”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設 想，提前安排，自己充當參謀。如，班里組織春游活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣

做到文明春游？班里的家庭特困同學怎么辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？.....像這樣經過班主任的耐心引 導，班干部會逐漸成熟起來。

3、“

放開走 ”

班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽地工作。“ 放 開走 ”

并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。班主任要

大力表揚敢于管理。獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。

二、嚴格要求 “

響鼓更需 重槌敲 ”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班干部嚴格要求應注意以下幾點：

1、當班干部犯了錯

誤，或與同學發生矛盾時，班主任要一視同仁。

2、要強化班干部的服務意識，要求班干部對同學 “

一視同仁”。

3、教育班干部不要翹尾巴。

三、樹立威信班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：

1、要給班

干部獨立工作創造機會

每月可設一次 “

自主日 ”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這 樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學生尊重班干部，服從干部的領導

班主任教師應使學生認

識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。3、要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為 集體付出的辛勞

4、在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓

班干部在開展班級工作中，難免出

現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免 傷害他們的自尊心