第一篇：博文《教學(xué)反思促進(jìn)我不斷成長》

教學(xué)反思促進(jìn)我的不斷成長

反思是輔助老師不斷成長、成功的階梯。深受我們年輕教師的喜歡并正逐漸成為了教師一種良好的教學(xué)習(xí)慣。讓我們以它為標(biāo)準(zhǔn)去審核自己的教學(xué)過程，找出在教學(xué)過程中的不足，進(jìn)行自我批評與反思并且予以改正。使我們不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)行為盡量更加完美。

認(rèn)識了教育教學(xué)反思的重要性后我一直在努力的審視、反思著自己組織的各項活動。在幼兒的各種活動中我更加重視對孩子的觀察和指導(dǎo)并及時地做好一些典型例子的觀察筆記。在每次組織的教育教學(xué)活動后我都會靜下來進(jìn)行反思，從教學(xué)活動的準(zhǔn)備充不充足，活動中孩子的表現(xiàn)投不投入，幼兒的興趣濃不濃厚，那些孩子表現(xiàn)的好那些孩子表現(xiàn)得不好、還有自己本身的教育行為等各方面。在這個學(xué)期不斷的反思中我覺得我在教學(xué)方法與對教學(xué)過程的把握上都得到了很大的進(jìn)步與發(fā)展。

一、常規(guī)教育方面

這個班級是我從這個學(xué)期新接受的班級。孩子的活動常規(guī)、習(xí)慣等都與我的教育方式不相符合，這些因素都給我工作的開展帶來了很大的不方便，工作開展起來都感覺到很吃力。通過一段時間，我們?nèi)焕蠋熌托牡募m正、強調(diào)、教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練。孩子與我們熟悉了，也逐漸適應(yīng)了我們的教學(xué)方式，一些不好的常規(guī)習(xí)慣也改正了好多。

例如：以前孩子們在活動中不能集中注意力，總是在做小動作。通過一段時間的嚴(yán)格要求，不斷提醒?，F(xiàn)在孩子們不僅意識到了而且好多孩子都能自己開始自控了。雖然有效果還需要不斷強化。

例如：以前閱讀活動時，孩子們有一部分不認(rèn)真傾聽，不開口朗讀，總是東看西望，沒有養(yǎng)成正規(guī)的劃指閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在常規(guī)好多了，孩子們基本能認(rèn)真閱讀，并開始用正確的方法在劃指閱讀。個別幼兒還能注意到語氣、語調(diào)的變化。但還需要繼續(xù)強化教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

二、教學(xué)活動方面

通過一段時間的不斷強調(diào)與教育。孩子們在教學(xué)活動中的認(rèn)真聽講上、表達(dá)表述上、仔細(xì)觀察上、閱讀上等各個方面都有了一定的進(jìn)步。

孩子們由于年齡小而所學(xué)的知識量較多、知識面較廣。所以在一開始時，掌握起來比較難。尤其加入了較廣的數(shù)學(xué)知識、英語教學(xué)、漢字筆畫名稱的認(rèn)讀等活動。有一段時間孩子們都難適應(yīng)而且個別孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，甚至有的孩子都發(fā)愁的哭了。通過老師與孩子們的不斷努力，孩子們順利地過了適應(yīng)期。而且在我們老師不斷的啟發(fā)與引導(dǎo)下孩子們對學(xué)習(xí)各種知識的興趣仍然很濃厚。我每天都在觀察孩子的變化，及時地了解每個孩子的情況與心里，與孩子通過談話、聊天、游戲等不同方式引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方式、與孩子一起尋找快速記憶的方法等。使孩子們在不同的程度上都有所進(jìn)步，沒有拉下一個孩子。

雖然我們在盡力幫助每個孩子，但孩子由于人數(shù)較多而且知識又緊。所以每個孩子在存在著各自的不同特點的問題。我會繼續(xù)努力，不斷地去觀察孩子們的不同發(fā)展情況并及時、盡力地去幫助每個孩子。使孩子們都能以積極樂觀的態(tài)度投入學(xué)習(xí)生活、獲得最多的知識、收獲更多的快樂。

通過自己在各個活動過程中的不斷嘗試、反思，我深深感受到嘗試、反思給自己帶來的是不斷地進(jìn)步，也使自己能不斷地總結(jié)經(jīng)驗。在以后的教育教學(xué)實踐中，我還會一如繼往地堅持教育教學(xué)反思，使自己的工作做的更好。

大三班教師：李艷

第二篇：反思教學(xué)讓我不斷成長

反思教學(xué)法讓我不斷成長

一、什么是反思教學(xué)法：

顧名思義，反思教學(xué)法就是全方位、多角度、多渠道的不斷進(jìn)行課堂教學(xué)反思來提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的不斷成長。

二、指導(dǎo)思想：

教師的成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。所謂“吃一塹、長一智”，只有不斷反思才能不斷進(jìn)步，才能有效的改善失誤，才能促進(jìn)自己的不斷成長。

三、反思教學(xué)法的教學(xué)模式及教學(xué)成效：

教學(xué)反思主要從四個方面進(jìn)行，即：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果四大類。下面我從以下幾點進(jìn)行闡述：

1、作為初二歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年的教學(xué)工作經(jīng)驗告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教學(xué)科，就得讓他們對你所教學(xué)科感興趣，就得讓他們從心底里認(rèn)可老師。而在我校初二這塊教育教學(xué)沃土上，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理幾乎占領(lǐng)了孩子們的大部分時間，還有初二下學(xué)期就進(jìn)行的地理、生物WAT考試，歷史學(xué)科更是“靠邊站”，那么他們會對歷史感興趣嗎？會對我的教學(xué)認(rèn)可嗎？歷史成績會下降嗎？我該怎樣做才能適應(yīng)當(dāng)今的歷史課堂教學(xué)，才能適應(yīng)今天孩子們的需求，才能走進(jìn)孩子的心里，讓孩子們從我身上得到他們想學(xué)會的、必須學(xué)會的知識和能力，得到他們的認(rèn)可呢？我一邊“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的教學(xué)、一邊“忐忑”的嘗試、一邊不斷的反思，慢慢的我逐漸領(lǐng)悟到了：只有愛學(xué)生，從心底里去理解學(xué)生，從學(xué)生思維的角度去關(guān)心關(guān)注學(xué)生，同時，努力做好日常的工作，將教材、教法、學(xué)法及學(xué)生吃透，在課上將最完美的教學(xué)展示給孩子們，與他們認(rèn)真交流，用心交流，直到他們喜歡聽你講課，盼著上歷史課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了，思想已經(jīng)跟你融為了一體了，已經(jīng)認(rèn)可了你的課堂教學(xué)。

當(dāng)然，僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，在家長嘮嘮叨叨的教導(dǎo)下，孩子們從小學(xué)開始就把學(xué)習(xí)的重心都放在了所謂的“主課”上，他們不會用更多的時間來記、學(xué)歷史這門“副科”學(xué)科了。由此，我們也就能想到，在沒有任何歷史練習(xí)可做，沒有家庭作業(yè)的情況下，一個沒有被重視的學(xué)科想有好的成績，僅靠課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)是不可能有好成績出現(xiàn)的。若要想提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們在課堂上就能輕松掌握課標(biāo)所要求掌握的基本知識和能力，這就是我不斷反思、不斷探索的根源所在。

2、及時反思、及時調(diào)整，強化課堂效果。從課堂教學(xué)看，我有意強化了課堂的情景化、故事化和趣味化，注意了知識的前后聯(lián)系、總結(jié)與歸納，結(jié)合時事分析歷史等，并配合多媒體教學(xué)等手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時注重對基礎(chǔ)知識的分析與講述，上完一堂課后及時反思本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，特別是細(xì)節(jié)的部分，如學(xué)生對某個細(xì)節(jié)的反應(yīng)如何，掌握的怎樣，對哪一部分比較感興趣，若反應(yīng)不積極或掌握的不扎實，就及時調(diào)整，在平行班級上課時就特別注重這些環(huán)節(jié)，另外要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行調(diào)整，不能盲目，往往是三個班采取不同的組織方式，特別是導(dǎo)入方式、授課方式，包括材料的選擇和學(xué)習(xí)的方式等，從而使學(xué)生對歷史產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至下課了還不讓老師走，讓老師繼續(xù)講課，寧可耽擱下一節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生，授之以漁。歷史學(xué)科比較注重以考定教，特別注重歷史知識的積累，知識點的識記、概括、歸納與總結(jié)，所以歷史學(xué)科要有好的成績，教師必須對教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，而這僅限于每周兩節(jié)的歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，剛開始時就是因課時少，識記、鞏固復(fù)習(xí)和督促不到位，有段時間就出現(xiàn)學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識，基本知識點掌握不扎實等情況，加上有大部分學(xué)生不會合理的安排課余時間，課余時間一般不會復(fù)習(xí)歷史等原因，學(xué)生雖有學(xué)習(xí)歷史的興趣，但歷史學(xué)習(xí)的較好成績沒有體現(xiàn)出來，針對此，我又進(jìn)一步加強了對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，要求在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，每天中午或晚上抽出5——10分鐘的時間將課堂筆記進(jìn)行整理，將所學(xué)知識進(jìn)行簡短的回顧或總結(jié)，并做到有空時就多看、多讀、多背，將邊緣學(xué)科如語文、政治、地理等學(xué)科的有關(guān)知識與歷史相結(jié)合，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展增加學(xué)生的學(xué)識，提高學(xué)生綜合運用和學(xué)習(xí)的能力。

4、重視反饋檢測，針對不同學(xué)生分層次進(jìn)行。進(jìn)一步重視課堂45分鐘當(dāng)中的檢測練習(xí)環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)的高效性，向課堂要質(zhì)量。對每一堂課的檢測題目，我都經(jīng)過精挑細(xì)選，將每一個題目努力做到精中求精，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同并分出層次，緊扣每課內(nèi)容的要點和重點；經(jīng)過一個階段的努力和堅持，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績立見成效，在歷次的階段性檢查中，所教班級的歷史成績均居前列，并保持這個成績到現(xiàn)在，這不但得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，也得到了學(xué)校和廣大家長的認(rèn)可。

5、努力打造激情課堂，讓學(xué)生在激情中學(xué)習(xí)。歷史是一門充滿激情的學(xué)科，作為一名歷史教師，若在課堂中沒有激情可言，教師不能融入角色、融入課堂，那么學(xué)生就會死氣沉沉，課堂死氣沉沉，思維也會處于僵滯狀態(tài)，所以我在課堂上根據(jù)教學(xué)的需要，一定要首先進(jìn)入角色，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過語言把真情激發(fā)出來，從而把課本中無聲無情的文字知識變成有聲有情的語言，使課本語言如出我口，如出我心，以此來感染學(xué)生，增強學(xué)生的表現(xiàn)力、激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)潛能。課堂結(jié)束后，再根據(jù)本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，將不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的地方進(jìn)行調(diào)整，使之能符合學(xué)生的需要，符合學(xué)生的思維，能引起學(xué)生的共鳴。

四、今后的設(shè)想：

針對新課程背景下試題較為靈活、教、學(xué)法不斷推陳出新這一特點，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，積極與他們進(jìn)行交流和溝通。在課余時間，多與學(xué)困生交流，在課堂上多關(guān)注他們，了解他們的全面學(xué)習(xí)情況，幫助他們找尋差距，分析并制定合理的各科提高計劃，并及時與家長進(jìn)行溝通，配合任課老師共同提高他們的學(xué)習(xí)成績，讓他們看到超越自己的希望，另外還耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法等。對于學(xué)習(xí)掌握知識比較扎實的孩子作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會，做學(xué)習(xí)歷史的有心人，同時給自己制定一個行之有效的目標(biāo)，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí)研討。利用自己的有利條件多聽課、多研討，取他人之長，包括其它學(xué)科，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法，并根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的特色教案，形成自己的教學(xué)特色。

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方式方法。如學(xué)會畫知識樹、用圖表建構(gòu)知識點，學(xué)會橫向、縱向思維歷史問題，在課本上對事件人物做旁批與點評，積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識等等。

4、充分利用自己喜歡讀書的優(yōu)勢積累歷史素材與資料。利用喜歡讀書的優(yōu)勢，有意識的收集歷史素材和資料，從而積累起多種命題素材。這樣，使可供選作的自主命題不但讓每次的作業(yè)布置既能聯(lián)系實際，增加新穎性，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史、關(guān)注歷史的興趣。

5、謙虛接受學(xué)生所提合理建議。只要有學(xué)生提出的教學(xué)建議是合理的、行之有效的，我都將積極接納，從而不斷提高教學(xué)水平。例如有學(xué)生課下提出多講一些解題的思路等意見，在課上，我就會有針對性的對檢測練習(xí)中題目的解題思路進(jìn)行簡單的分析與講解，教給學(xué)生答題的技巧。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法，課堂改革，教學(xué)改革，都不是等來的，而是在平日的課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！反思教學(xué)是以解決教學(xué)問題為基本點；是以追求教學(xué)實踐合理性為動力，是強調(diào)“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”，是全面發(fā)展教師的過程；是以增強教師“道德感”為突破口。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。讓我們都能成為聰明的教師吧！

第三篇：教學(xué)反思促進(jìn)我成長

教學(xué)反思促進(jìn)我成長

課程改革在我們的期盼中走進(jìn)了校園。我們正感受著課改帶來的氣息，領(lǐng)略著課改帶給我們的激情，作為一名青年教師，我愿伴隨新課程共同成長!新的“教學(xué)景觀”正不斷出現(xiàn)在課堂上，帶給我們更多新感受、新問題、新思考。教學(xué)反思猶如一道亮麗的風(fēng)景，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。

教學(xué)反思的重點在“思”，以寫促思，以思促教，這才是寫教學(xué)反思的真正意義所在。

通過寫教學(xué)反思，我不斷反思自己的教學(xué)行為，積極探索有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正喜歡我們的課堂，盡量使學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得主動、學(xué)得活潑。另外，新課程實驗教材設(shè)計了許多活動，如何讓這些活動更貼近學(xué)生實際，更有意義，這也是我們應(yīng)該探索的。在這節(jié)課中，為了讓學(xué)生明確自我認(rèn)識的不足，我設(shè)計了一個小游戲：我讓學(xué)生用自己的眼睛看自己的嘴，學(xué)生努力嘗試后回答看不到；我又讓學(xué)生用自己的眼睛看耳朵，學(xué)生又說看不到，這個活動讓學(xué)生明確我們還要通過他人了解自己。還有，課堂上我們經(jīng)常會舉例，但很多時候你精心準(zhǔn)備的事例，學(xué)生馬上會說：知道知道。所以課堂上對于事例的選擇一定要精，要讓學(xué)生聽著有新意，要對他們有啟發(fā)。

通過我們的努力，可以欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的頭抬起來了，手舉起來了，話多起來了，腦子動起來了！我覺得這就是教師價值的體現(xiàn)。在實踐中反思，在反思中成長，用可持續(xù)發(fā)展的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，從中可以看到自己思想認(rèn)識的升華、研究的豐碩成果和成長的足跡。近一年的教學(xué)反思使我深刻地體會到教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的重要作用。在新課改實踐中，教師要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光對自身的行為積極反思。因此，教學(xué)反思有助于教師由“教書匠”向“學(xué)者型”的教師發(fā)展，提高教師的科研水平。教學(xué)過程要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。只有根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。所以，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，雖然會遇到艱難險阻，但大家齊心協(xié)力，就一定會看到美麗的風(fēng)景。所以，教學(xué)反思可以幫助教師更好地認(rèn)識學(xué)生，達(dá)到教學(xué)相長的目的。寫教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持。所以，我想對我的同行們說，你想跑得更快

嗎?你想有更多意外的收獲嗎?那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧，它將帶給你的是成長的喜悅!

教學(xué)反思是教師對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考。是促進(jìn)教師提高個人的專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，是教師成長的法寶。

反思的內(nèi)容有：教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處，學(xué)生的創(chuàng)新之處、受限之處，下一步需要從哪些方面做改進(jìn)等等。經(jīng)驗＋反思=成長。通過反思，我們可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，讓自己成長更快。

第四篇：【課后反思】寫作博文記成長

【課后反思】

通過這次“一師一優(yōu)課“的評選活動，不僅給予了我們普通老師一個教學(xué)展示的平臺，更是為我們提供了一個互相交流,共同提高的平臺。在這里,我們不僅展現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)策略以及課堂調(diào)控能力；還鍛煉了自己，展現(xiàn)了自己的教學(xué)理念，課堂磨練中更是促進(jìn)了我進(jìn)一步發(fā)展，實現(xiàn)自我成長。

每一堂課，總會給我們留有太多思考，本節(jié)課在上過之后，我覺有幾點值得我反思：

1、堅持將教學(xué)內(nèi)容實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。博客是學(xué)生展示自己舞臺的一個天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)表文章和管理文章并且能掌握發(fā)表帶貼圖的文章的方法，并讓學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)上寫日記，隨手記下很多事情和感受的習(xí)慣。

2、課堂細(xì)節(jié)化，注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。細(xì)節(jié)決定成敗，課堂細(xì)節(jié)更不可忽視，可見課堂細(xì)節(jié)的重要性。在本課教學(xué)中，我在課堂中通過自己的教學(xué)語言和教學(xué)提問，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生提出問題時，我鼓勵學(xué)生遇到問題時要大膽嘗試、勇于探索，遇到問題時不要著急問老師，而是要勤于思考，敢于實踐。只要堅持如此教學(xué)，必定能提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項操作，每一個小練習(xí)，都可能有不同的方法，處處可見…… 雖然自己對本課教學(xué)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但通過實際教學(xué)還是有一些問題。本節(jié)容量較少、知識點比較集中，需要步步緊隨，對博客的記錄是一個長期的過程，所以需要我在日后教學(xué)中對學(xué)生加強要求，時刻注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用博客記錄生活的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中，還需要我靈活的調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。

第五篇：夢想課程教學(xué)反思博文

夢想課程反思

一開始接到學(xué)校任命我為夢想教師的時候，說實話，有些抵觸。抵觸的原因主要是因為對夢想課程的全然不了解以及自己作為主課教師的任務(wù)太繁重。但其實，那時候的神木五中，已經(jīng)出現(xiàn)了幾位非常優(yōu)秀的夢想教師，比如張霞、折志龍、楊國麗、劉會老師、而且，我們學(xué)校的夢想課程也走在神木的前沿。在這樣的形勢下，越來越多的教師加入到夢想的行列可以說是大勢所趨。

比較幸運的是，上個暑假，我們參加了神木縣夢想課程教練計劃的培訓(xùn)。了解了真愛夢想基金，了解了什么是夢想課。聆聽了來自全國各地優(yōu)秀夢想教師帶來的精彩的夢想課。在快樂的參與中學(xué)習(xí)到很多。這次培訓(xùn)給我很大的啟發(fā)和信心。我相信，我可以上好夢想課。我堅信，我可以成為一名優(yōu)秀的夢想教師。我對自己說：加油！

可是萬事開頭難。剛剛適應(yīng)了學(xué)校的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”，又要投入到夢想課程的學(xué)習(xí)中。一開始上夢想課的時候，可謂是手足無措。連最基本的和學(xué)生揮手熱情的打招呼也會覺得不太放得開。在授課時，動輒就把英語課堂上的一些嚴(yán)厲的口頭語講出來。也會不自覺地擺出英語老師的嚴(yán)肅表情。其實，這樣重的主要目的是為了規(guī)范課堂秩序。但是副作用卻是學(xué)生對我的望而生畏，眼神里流露出的也是警惕與生疏。師生之間的距離有些遠(yuǎn)。夢想課很多活動由于壓抑的課堂氛圍而開展的很無味。漸漸的，我開始“打開自己”，并且想辦法發(fā)揮組內(nèi)每一位成員的作用，讓他們“各司其職”，這樣，課堂紀(jì)律自然而然就好了。我也不用擺著一張“撲克臉”，學(xué)生也更加積極主動地參與進(jìn)來。課堂也更加有趣起來。目前，我的夢想課堂可以說是有序的活躍。

回過頭仔細(xì)想想，感觸頗多。在夢想課的授課過程中，我遇到過很多難題。比如：如何給學(xué)生分組？如何形成一種良好、高效的紀(jì)律機制？如何很好的控制每一個環(huán)節(jié)，從而更好的掌控課堂？如何根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容？如何充分的發(fā)揮組內(nèi)成員的作用？但是，正是這么多的迷惑與難題，才能促使我不斷的思考，不斷地進(jìn)步。其實，教授夢想課于我來說是一次全新的成長，機遇與挑戰(zhàn)并存，是不斷突破自我，挑戰(zhàn)自我的過程。

教授夢想課于我而言不再是負(fù)擔(dān)、壓力，它更多給予我的是快樂、是幸福，是教師的職業(yè)幸福感。每當(dāng)我看見課堂上孩子們由內(nèi)而外地流露出快樂之情，我也會由內(nèi)而外的感到幸福。在夢想課堂上，他們是自信、從容、有尊嚴(yán)的。說實話，這樣的狀態(tài)在其它課上很少見到。這也使我反思自己的英語課堂，甚至嘗試著把夢想課的理念以及課堂模式與我們學(xué)校倡導(dǎo)的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂結(jié)合起來。驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們確確實實學(xué)地更加快樂、有興趣了。作為老師，自然也會備受感染。樂學(xué)生之所樂。真真正正的成為一名快樂的老師。

在接下來的教學(xué)中，我打算把夢想課程與英語教學(xué)結(jié)合起來。這樣做的主要原因是我是一名英語教師。我希望學(xué)生在夢想課堂上可以快樂的學(xué)習(xí)英語，在英語課堂上可以快樂的“打開自己”，更有興趣的學(xué)好英語。這主要從兩方面入手：一，教案的編制；二，課堂的流程。把夢想課與學(xué)科特點結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)更加高效，使學(xué)生學(xué)地更自信、從容、有尊嚴(yán)。

夢想課程不僅讓學(xué)生更加自信、從容、有尊嚴(yán)，也讓我自己獲益匪淺。希望以后有機會多出去與更多的夢想教師交流、學(xué)習(xí)，希望在夢想這條道路上越走越遠(yuǎn)。成為一名光榮的夢想領(lǐng)路人。

馮雪