第一篇：2011大A班下學期家長會稿

大A班下學期家長會稿

尊敬的各位家長：

晚上好！感謝你們在忙碌中抽出寶貴的時間來參加我們今天的家長會,今天我們又相聚在一起共同來探討關注孩子的成長。對于你們的到來，我代表班級老師表示衷心的感謝！這次的家長會，主要是為了與家長更好的溝通交流，也為了掌握大班本學期的發展目標及學習內容，幼兒在園的發展狀況，并共同探討育兒經驗，使幼兒從各方面得到更好的發展。

在上學期里，有你們的支持和配合，我們的教育工作才能更順利得進行，讓孩子在學習、生活、衛生、禮儀、安全等方面都有了很大的進步。讓孩子真正的發現自己是大班的孩子。本學期里，望家長能夠繼續支持和配合我們教育工作，讓孩子在新學期里能獲得更多的知識。

一、園務管理.我園的園務管理是很嚴格的，每周都要召開一次“教師大會”，將一周要進行的工作和注意事項進行宣布。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學習質量，有計劃的實施一周的教學工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學水平，園內會常派教師外出聽課、參與培訓和觀摩學習。

二、班級情況分析.班級的常規教育是我們一日活動中反復提醒的話題，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。《習慣教育》專家說過：一個人好習慣越多，對個人成長越有利。一個人壞習慣越多，就會阻礙這個人的成功。

壞在實踐中我們不斷積累經驗、反思指導策略，尋找形式多樣、易于幼兒理解的教育方法。針對某一具體的現象，利用晨間談話、個別交流、自我評比等形式展開討論交流，幫助幼兒建立正確的常規意識。針對不同幼兒，我們采取不同的教育方法，對于控制能力較強的幼兒，我們積極發揮其榜樣作用，強化同伴影響力。大班的孩子現在都有自己的想法和個人的思維見解，他會將在家、園內、戶外等一些生活中，發現的壞習慣，壞禮貌用語加以運用到生活中。例如：孩子

愛眨眼睛、有時孩子愛說臟話、不愛講究衛生（便前后、飯前不洗手、衣服常容臟）、早上來園不吃早點欺騙說在家吃過了（孩子為什么如此效仿，因為有些孩子常在家吃好在來園的）、不愛喝水（每次要一個個強調喝水）、作業忘記做說放家里做完了、藏同學的鞋子、愛比劃奧特曼等很多事例體現了現在大班孩子的小聰明和小叛逆。在這些方面我們班級老師管理時，不能松懈一刻，要時刻提醒檢查督促下孩子才能自覺的遵守。現在的孩子，懂得處事為人、察言觀色。一日生活中我們時刻要求，讓孩子的潛意識里學會了自控、懂得了文明。培養孩子的好習慣，我們老師常做到以下六大原則：

1、以身做則。

2、要注意孩子的每個習慣的第一次。

3、培養習慣過程中不要有例外。（要持續性）

4、發揮孩子的主動性。

5、持之以恒，循序漸進。

6、控制時控。

有道數學題是這么做的5+2=0，孩子一個星期五天在幼兒園，什么都是要自己動手去做，二天在家里什么都卻依賴家長做。（有很多家長關心孩子在園吃飯的情況，甚至懷疑孩子在園不吃飯）光靠孩子在園的5天的教育，卻忽視在家的兩天卻不注的培養。我們家長教育孩子要做到持續性。家長和老師都關注幼兒的發展，共同的探討，教師即使做再多，家長不配合也等于零。

三、幼兒一日生活安排。

一天時間安排：早操時間8:10，早餐8：30分進餐，9：00上課，每節課的時間規定20—25分鐘之間。上完課會組織孩子喝水小便。一天課程安排：上午三節課，下午一節課。每天都有英語活動，每個星期一有外籍英語教師來執教，每星期四也有硬筆書法來給孩子上課。每星期上一本《創意閱讀》繪本，請家長每周幫孩子上完的繪本，放到家里閱讀。每天孩子戶外鍛煉時間有20—30分鐘。觀看孩子平時活動中的一些照片。

四、本園課程教育。

語言、數學、健康、科學、美術、社會、音樂、體育、識字游戲、習慣教育。珠心算和創意閱讀是本園的特色教學。首先了解一下珠心算。

通過一個學期的家長有力的配合，每個孩子都在學習上有了明顯進步，從中班上來的孩子，有些孩子連數字都還不夠熟練，到開始計算5—10以內的加減，再到20以內，到珠心算破5減百位撥珠計算，到手算。每個過程中黎老師也經常抽出時間給孩子補習珠算。孩子的進步是需要家長在家的輔導和督促，才能讓您孩子在學習上有個明顯進步的效果。

在識字和拼音中，一個星期學習兩個拼音和四個漢字。在拼音方面很多孩子發音還不夠準，家長可以在家復習輔導的時候督促孩子學習。每個星期我會定期檢查孩子拼音的掌握的能力，有些孩子在家并沒有復習熟記。識字每學習了新漢字就會將所有漢字鞏固復習，有些幼兒上課其不專心，要挨個抽測才能認真學習效果。希望家長每周可以將孩子學習的內容，詢問孩子給孩子復習一下，加深孩子對語言提高能力。

五、本學期的工作重點。

1、加強孩子口語能力的發展。

一、讓幼兒有話要說。

①、讓幼兒復述故事。

②、看圖講述。

二、讓幼兒學會有話能說。

①、看看說說。

②、玩玩說說。

三、讓幼兒有話會說。

能說是每個人都必須具備的一種基本能力，但能說并不是我們最終目的，我們必須在幼兒能說的基礎上，進一步培養幼兒會說的能力。①、讓幼兒創編

幼兒學習語言的特點是既有模仿又有創造的。通過模仿創編，引導幼兒想象，拓展幼兒思維、讓幼兒積累了更多語言“養料”，學習到了更加規范生動的語言，進一步為幼兒的口語發展打下了良好的基礎。

②、家長示范

幼兒善于模仿，所以父母的語言交際應成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處，家長說話要做到口齒清楚、語言準確、表達有條理，語句精練。家長有意識引導孩子模仿自己規范的語言，使孩子增加詞匯，學習表情、語調，讓孩子在潛移默化中提高口語表達能力。

在有目的的對幼兒的口語能力進行培養，確實比盲目實施的好，不僅提高了幼兒的語言能力和豐富了想象力。

2、加強識字能力；

我們班級孩子的作業，經常會請孩子來發放孩子的本子。在上個

學期班級識名字只有兩個（關家邦、邱俊龍）孩子能做到，有新小朋友的的名字，教師只要說一遍孩子就能全部認識并熟記。孩子覺得發本子是小老師才能做到的，到這個學期我要求孩子發放本子，卻發現又有好幾個孩子能做到。（朱一田，詹棋焜、彭小東、詹煥煒）這樣做到了充分利用物品，讓孩子在生活中去識字。

通過一個學期在語言方面家長能做到復習、陪讀、豐富孩子語言詞匯量、在班級語言表達能力有提高的有：邱俊龍、關家邦、朱一田、彭小東、唐子杰、詹煥煒。

孩子閱讀障礙的表現：

識字方面：

1、認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記。

2、錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆。

3、經常搞混形近的字，如祝和視、木和術。

4、經常搞混音近的字，如寶和堡、鄉和香。

5、學習拼音困難，如吧b和d，p和q，無法辨聲調。

6、經常顛倒字的偏旁部首。

閱讀方面：

1、朗讀時增字或減字。

2、不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀。

3、聽寫能力很差，閱讀熟讀慢。

4、逐字閱讀或以手指閱讀。

5、說作文可以，但寫作文過于簡單內容枯燥。

6、書面表達自己的意思非常困難，抄寫速度慢。

行為方面：

1、行為反應表現得不集中或無組織，對于所看到或聽到的刺激，僅能掌握一小部分。

2、掌握事物的順序很困難，如數學公式，乘法口訣等。

3、幾乎做每件事都表現得反應過度。

4、在辨析距離、方向時顯得有困難。

5、在理解時間概念時顯得有些困難。

患閱讀障礙者仍可成，可以采用多種學習方法，比如，聽有聲讀物；學習某場戰爭的歷史時；前往實地感受；學習藝術課程時；到博物館去展覽。

患閱讀障礙的名人：朱德庸，天生就是畫家，有著典型的圖像型思維，對文字理解困難。最有名的著作叫《澀女郎》。

一個良好的充滿創意和挑戰的閱讀環境，能夠不斷的激發孩子的思考能力，左右腦并用，多元的閱讀手段才能使語言教學煥發無限的生命力。

最近日本發生地震、海嘯、核電站爆炸，我們依然可以看到日本人逃亡離開時，記者捕捉的鏡頭時，體現他們國民素質和團結，他們排隊乘飛機，排隊領取水和食物，是多么的整齊。日本從小注重孩子的教育，讓孩子在園學會團結、制度、民族文化、生存等。我們感受下日本的幼兒教育。孩子生病時要不斷的歷練孩子。教育很傳統卻很有創造能力，從小就受到傳統教育的成長，有著團結的民族意識。

耶魯大學校長說：大學教育并不是為了求職，而是為了生活。瑞士洛桑學院堅持：未來（服務業）需要的不是高科技的人才，而是高敏感度人才。

上過學不等于受過好的教育。任何改變都奧從思維方式的改變開始。

3、本學期數學方面的加強：

為了讓孩子對數學的運用和靈活的思維能力，請你每天督促孩子完成珠心算的作業。孩子依賴心特強，所以孩子在接觸新事物的時候，都必須有人的陪同和引導，珠心算我們也接觸了一年了，有些家長很不錯，能督促孩子完成珠算作業，讓孩子在撥珠算上能夠獨立進行，如能力較強的，平時珠算作業可以讓孩子用手算完成作業。孩子這些成就，都離不開家長平時督促輔導，在此謝謝您們配合我們的教學工作。（示范珠算）

4、生活習慣方面：

在生活習慣方面的培養，我們老師圍繞三大原則：做人、生存、學習。我們家長在家也要如此做到。

1、突出在家強調禮儀和安全習慣養成教育。（培養孩子文明行為，文明語言、文明人際交往及安全意識。）這是教孩子做人的基礎。

2、重點抓好幼兒生活衛生與健康習慣養成教育。（包括睡眠、飲食、個人衛生等）這些良好習慣是養成孩子生存的發展的需要。

3、教育幼兒養成良好的學習習慣。（培養幼兒喜歡閱讀、勤于思考、善于觀察）這是樹立正確的學習態度和方法。

望家長多給孩子一些時間，讓孩子動手。讓孩子知道自己長大了，要做大大哥哥大姐姐而感到自豪。

六、家長配合工作

望新學期里，我們家長和老師能夠繼續做到三個互相：互相理解，互相支持，互相交流，讓你們的孩子能夠受更好的學前教育。在此希望各位能夠配合我們做好一些工作。

1、將每周學過的內容在家請家長幫孩子復習，每周上過的創意閱讀繪本，請陪同孩子一起閱讀。

2、能督促孩子完成每天的作業。（周一和周三數學作業，周二和周四語言作業，星期五另外布置作業。）

3、家園聯系冊及時上交。（希望家長能將孩子每個星期在家的情況或對我們一些意見和建議及時反饋給我們，我們也會將孩子在園的表現和這周學習的內容以及下周要帶的書本會記錄在本子里面。簽字）

4、每周一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準時來園。）

5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學習。

6、四月、五份開展一學期難得一次的家長半日開放活動，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。

7、四月份舉辦親子郊游活動，請家長帶著孩子參與集體活動中。（舉辦親子活動意義，讓孩子感受教師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，活動的參與者是家長和孩子，教師只是組織領導者，如果參與者不能積極配合我們的工作。可想而知幼兒園組織這次郊游活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間，帶著孩子感受集體的樂趣，還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣）

8、7月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什么要配合的工作望家長能積極配合！

以上是本學期的工作計劃，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。最后送家長一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。如果我們每位家長能本著孩子的成長，本著孩子的利益，本著社會的責任，督促幫助孩子養成良好的習慣，就一定能鑄就孩子光輝的未來。

2011年3月

第二篇：托班下學期家長會稿

托班下學期家長會稿

各位家長： 晚上好！非常感謝各位家長能來參加今晚的家長會。謝謝你們對我們工作的支持和理解。以前老生的家長可能對我已經有所了解，一些新生的家長對我還許了解，在這里我先自我介紹一下，我是這個班的徐老師，另外一位就是我們班的老師。在這里我非常希望我們家長在把我們當成孩子老師的同時，更把我們當成你們的朋友，大家能暢所欲言，一起來關心孩子的健康成長。

一、班況介紹：

下面我來介紹一下這學期我們班的一些情況：

本班共有幼兒28名。大部分為獨生子女。經過了解與接觸我們發現我們班多數幼兒因家長工作較忙，由爺爺、奶奶帶大，入園后依戀情感濃，哭鬧現象多。經過一星期后情緒基本穩定，能較快適應幼兒園的一日生活，可能還有幾位年齡小一點的小朋友還沒有適應幼兒園的生活，我們會努力盡快讓他們適應。我們班大部分幼兒有一定的自理能力，但由于依賴性較強，就是不愿意自己動手,如吃飯要人喂；而嬌氣、任性，以自我為中心的不良習慣普遍存在。有的幼兒不喜歡開口說話，有的則自由散漫，沒有集體規則意識等，這些有待家園進一步配合教育，促進幼兒良好習慣的養成，促進幼兒身心健康和諧發展。

二、保育工作

現在我來談一談我們托班的教育教學和孩子自理能力培養等方面的幾個問題.1.教育教學.有一次在與家長的聊天過程中，我告訴家長今天孩子在幼兒園學了什么，他奇怪地問了句：他們也學知識嗎？所以說我們托班這么小的孩子在幼兒園學什么可能我們家長都

比較關注。

我們從去年下半年開始使用了你們手中的這套新教材《早期教養方案》，這套教材是根據2—3幼兒的發展及其特點而編制的。這套教材采取了“適宜且促進各領域發展”的內容選擇標準來篩選幼兒的活動，而里面的內容又具有可操作性，就是里面有許多需要幼兒動手、動腦的問題。我們每一周都有一個主題活動，圍繞主題設計了各個活動。大家可千萬別說兩、三歲的孩子不懂事還學什么知識啊！是,他們現在不懂，可孩子時刻都在學，我們的一舉一動孩子都記在心里，跟著學。我們每天的活動中還安排了區域活動

時間，讓幼兒通過自己動手、動腦，來提高自己的能力。我們創設了娃娃臥室、娃娃書房、娃娃美勞室、娃娃玩吧等區域角，孩子在這些區角中都能學到不少的知識。

2.自理能力的培養 自理能力是一個人成長過程中不可缺少的一部分，你的知識再淵博，沒有自理能力一樣要被社會淘汰。在我們大人眼里看來，自己穿衣褲、自己吃飯等都是比較容易的事，其實穿衣吃飯里面又有很大的學問，因為里面涉及了許多內容。比如我們要求孩子會獨立用餐的同時，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添。吃完飯要記得用毛巾擦嘴。，這些要求現在看起來似乎很簡單，但對于我們的孩子來說是多么的不容易。而我們的目的就是要讓這個不容易變成容易。我們打算在這幾個方面對孩子進行自理能力的培養： ①就是從培養孩子衛生習慣方面入手：比如讓孩子懂得飯前、便后或手臟了的時候要及時的洗手、有鼻涕的時候又要及時的擦掉，學會自己用餐巾紙（在這方面我發現我們班王詩薇小朋友做得還不錯，每次有鼻涕的時候就會跟老師說，或者自己去拿餐巾紙把

它擦掉把自己弄的干干凈凈的，并且能將餐巾紙扔進垃圾筒）、那還有就是會獨立的穿脫衣服、不在衣服里藏臟東西等等。②培養孩子良好的飲食習慣：在家里我知道有很多孩子都是家長喂飯的，但我認為托班的孩子已經可以讓他自己學著吃飯了，并不需要家長喂飯了。在吃飯的時候我們還可以讓孩子明白吃飯時不好大聲說話，不東瞧西望，而妨礙到別人吃飯，我還會讓孩子知道不挑食、不剩飯；吃飯的時候還要保持桌面與地面的清潔。（在這方面我們班的周穎超小朋友做的特別的好，在這里我要表揚這位孩子的家長，因為他們及早放手讓孩子動手。我們其他家長也可以學一學，有時讓孩子自己來并不時一件壞事。如果說你的孩子還不會自己吃飯那你也不用擔心，我們老師和阿姨也會喂他們吃的。家長不用為此感到過多的擔心。）③讓孩子知道保護環境整潔：這里面也分了好幾個小點：第一就是不隨地扔紙屑和其他廢物；不在墻上和桌椅上亂涂亂畫；玩具和其他物品用好后能及時的放回原處；保持室內外的整齊清潔。（我們的教育是要建立在以幼兒為主體，順應孩子發展的基礎上的，這個順應不是由著孩子的性子，對與錯還是需要做一定的規范的。）在此我要請家長們在家里也能督促一下自己的孩子，自己的事情能自己做。孩子有能力來完成自己的事，做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，你應該知道，這一集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長發育不如別的小朋友的，所以在此我要請家長們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯了可以改正，對了讓他嘗到勝利的果實。

每周發放一次家園聯系冊，以便于我們之間更好的溝通，都是每周反饋一次，如有什

么意見或建議，家長也可以寫在上面，新生我們對孩子情況不太了解，家長可以把孩子的性格特點、喜歡什么、吃飯的情況、家里的表現，自理能力等寫在上面。

三、家長配合工作

1、首先我要請各位家長對我們老師放心。為什么這么說有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不肯離去，陪孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應集體生活時，你的孩子上幼兒園還要苦鬧。那我想你心里一定會更加的不好受了。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應該以信任的心態和孩子說再見。

2、有一點就是，只要孩子不生病，就應當堅持每天送孩子去幼兒園，不要因為家里有人看就時不時地不上幼兒園，這樣會讓孩子更不愿意上幼兒園，而且孩子的情緒會更加的不穩定，我想你們也不想看到這樣的情況發生吧。如果有事一定要請假。

3、有請配合我們的教學活動收集一些材料，帶一些需要家長配合的東西，我們本學期要開展一些主題活動，需要家長協助幫助孩子準備一些材料，到時間請家長及時準備。比如：我們的社會課就有分享情感的培養，要求小朋友帶自己最愛的玩具，自己最喜歡的好吃的東西入園，與同伴分享。你不要小看一節課或一件小事的作用，因為任何知識都是一點點的積累，任何大事都是一樁樁小事累積而成的。

4、全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。因此我想把安全工作特別的強調一下。每天在幼兒園前請您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險的東西（如：硬幣、刀片等）。

5、每天在送孩子上幼兒園的時候，應該把孩子親手送到幼兒園老師的手上。晚上接孩

子時，也請您不要隨意叫別人來接，否則，為了安全，我們老師有權給予拒絕。如果有特殊情況，請您先打個電話電話通知一下，電話是86682348。

6、如果中午孩子要吃藥，也請把藥交到老師手中，寫明服藥的時間，劑量。

7、請您在帶來的物品上做上記號（寫上姓名），便于老師查找。

四、家長的意見和建議： 可以提議開展什么樣的主題活動？對班級工作有何建議？對我們平時工作中的不滿也可以提出。最后，還是要感謝家長們來參加這次會議，如果您還有什么意見或建議想單獨交流可以找我或來老師，我們歡迎您的寶貴意見。我們老師的力量畢竟有限的，有許多不足的地方希望你們原諒，最后希望在我們共同的努力下，孩子們都更好的成長。

《托班下學期家長會稿》

第三篇：小班下學期家長會稿[定稿]

小一班下學期家長會稿

各位家長：

大家好！首先，我代表我們班的三位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎！感謝你們在百忙之中能抽出時間來參加這次家長會，在你們的支持與配合下，我們順利、愉快的完成了上學期的保教工作。下面，我們向各位介紹一下我們班的情況：

一、班況介紹：

1．進步情況：

經過一學期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高，基本上適應了幼兒園的生活環境，雖然經過一個寒假，但絕大多數孩子在開學后仍能高高興興地入園。這也應該感謝各位家長的支持與配合，基本上養成了在老師的指導下多喝水，勤洗手，飯后擦嘴等良好的衛生習慣。戶外活動時，多數幼兒知道不離開老師，危險的地方不去，大部分孩子樂于參加集體活動，并能與小朋友友好相處，自理能力進步也比較大，如：多數幼兒會自己吃飯、喝水、吃水果（特別是剝雞蛋皮），會自己穿搭絆鞋，并能主動大小便，知道自己的事情自己做。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人（例如幫摔倒的小朋友扶起來，主動把椅子排整齊等），多數幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意愿。

2、不足表現：

有個別孩子進餐習慣不好，個別幼兒偏食較嚴重（有時不愛吃也不讓喂，一喂就哭），有不喝湯的，有不吃某種水果的等。也有個別幼兒做錯了事不讓說，一說就哭鬧，還有個別幼兒說他時不服氣，要么用手指老師，要么做出一種不服氣的表情。有個別幼兒比較自私，自私可能是現在獨生子女的一個普遍現象，只是有個別幼兒表現較突出一點，還有就是常規剛一開始按老師的要求坐，可一會就愿意干么干么去了，總之，還存在許多這樣那樣的問題，有待于我們今后工作中去解決。

二、介紹開學“元宵迎新活動周”的活動意義

三、安全工作

1、我們面對的是一些弱勢群體，孩子們的自我保護能力、控制力都比較差，這就需要我們和家長的密切配合：首先是針對生病的孩子，咱們門口從一開學就貼上了服用藥物的說明，孩子如果在家發燒一定要告訴老師，在家服的什么藥，什么時間服的，若孩子體溫超過37.5℃我們會通知家長，幼兒園不給孩子服用任何退燒藥物，如果有哮喘病之類的病史，一定告訴我們，目前班上還沒有。

2、孩子早上來園時，如果不舒服，告訴老師，我們會加強觀察，特殊照顧。早上來園時不要給孩子脖子上戴飾品，或口袋里帶小東西（口香糖、硬幣），如確有帶來，請家長及時告訴我們，以免發生意外。

3、春天是各種傳染病高發的季節，請家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤洗澡、勤換內衣、勤儉指甲（說明）現在早上送孩子門口醫務室老師晨檢，請家長積極配合，孩子出門前一定要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶吃的或者有危險的物品入園（鈕扣、硬幣等，說明：如果為了哄孩子，告訴老師一聲）買衣服別買帶珠珠的，服裝盡可能整潔易穿。

4、為了安全起見，盡量不要隨意讓別人來接，天氣越來越暖和了，在游樂場玩時一定讓孩子在自己的視線之內，孩子小發生什么事說不明白，玩時不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿尖銳的東西。

5、每到周一孩子吃藥的特別多，不要打破孩子的生活規律，定時午睡，定時吃飯，注意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和新鮮水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避免暴飲暴食。

三、本學期的教育重點：

1．繼續進行常規培養：

在成人的幫助下獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡，能配合成人穿脫衣褲，愿意參加各項集體活動，逐步適應集體生活。

2．學會傾聽，會說：

傾聽：認真聽成或同伴講說，不打斷（這也是一個禮貌的好習慣），別人的談話，學會尊重別人（上課時老師提一個問題，大家都爭著說，可能與年齡小有關）。喜歡用語言來表達自己的請求與愿望（碗里的飯吃完了，還吃嗎？搖頭，點頭，為什么哭？怎么了？）有的孩子如果老師發現他表情不對或哭，是越問越不說話，只是看著你。

3．交往活動：

這個班的孩子比較有個性，有不愿與同伴玩，有的愿意和同伴玩但不會玩，有的比較自私，事事以自我為中心，與小朋友爭搶玩具，偶爾還有推人、抓人等現象，現在都是獨生子女，他們都生活在密罐里，身邊圍繞著太多的愛，一家幾個大人圍著他轉，事事依著他，至使孩子不會與同伴交往，這還有待于我們今后在教學活動中對孩子進行循序漸進的培養。

4．抗挫折能力的培養：

現在孩子都是家中的小皇帝，聽不得半句批評的話，大多數孩子只能聽好話，有些家長也是這樣說，老師你多表揚一下孩子，我們理解家長的心情，也理解孩子的需要，但是做錯了事就應該明確地給他指出來（如打人），這需要家長的支持與配合，希望各位家長能理智地愛孩子，適當地給孩子一點挫折教育，讓他們不但愿意受表揚，還能勇敢的接受批評，不要無原則的滿足孩子的要求，不合理的要求就要拒絕，即使是合理的要求也不要百分百的滿足他，給孩子提供一種適度的受挫折的環境，讓孩子知道要滿足某種欲望，就要付出一定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受能力，進行耐挫折教育，幫助孩子調整心態（趙老師例）。

四、逐月活動安排：

三月份：

常規培養：繼續建立一日作息和常規，使幼兒適應集體生活，遵守集體活動規則。開展“

三、八”愛媽媽主題活動。

四月份：

繼續加強對幼兒進行良好生活習慣的培養，投放圖畫書，聽老師講故事，指導幼兒從封面開始閱讀。

五月份：

1．組織幼兒準備慶“六一”活動。

2．幼兒兒歌比賽，培養幼兒的自信心。-

六月份：

1．慶“六一”活動。

2．創設圖書角，培養幼兒安靜獨立地閱讀圖書，能大概講述故事內容，五、需要家長配合的工作：

1．如沒特殊情況，請按時送孩子來園，這樣也便于孩子良好習慣的養成，如不來時，請打個電話或發個短信說一聲，如果請別人來代接孩子時，為了孩子的安全，請提前通知我們。

2．老人接送孩子的要與其父母多溝通，以便讓孩子的父母及時了解孩子在幼兒園的表現情況，父母也可利用早晚時間打電話向我們詢問幼兒的近況。

3．請多留意門口的家教欄，可能有些與主題相關的家長配合的內容。

4．為方便家長了解孩子在幼兒的表現情況，本學期我們繼續開展“家長沙龍”活動，具體時間我們會通知各位，歡迎家長參加。

5、在園在家教育目標要保持一致，在園我們要求幼兒做到自己的事情自己做，避免包辦代替。

6、請您配合幼兒園繼續對幼兒進行禮貌教育，見到客人、長輩、老師能主動大聲的問好。

7、希望家長能鼓勵幼兒堅持天天上幼兒園，多鼓勵幼兒積極參與戶外的體育鍛煉，增強體質。

我們希望每個孩子在幼兒園健康快樂地成長，但由于孩子比較多，有時可能照顧不周，還請大家諒解，并及時與交流，孩子交給我們，我們就要對孩子負責，我們會像照顧自己的孩子一樣，照顧好孩子的每一天，在今后的工作中，我們會盡全心照顧好每一個孩子。希望家長給我們最大的理解和支持，我想信在各位的協助配合下，我們的工作會做的越來越好，謝謝大家！

第四篇：中班下學期家長會稿

中二班下學期家長會稿

各位家長：

大家下午好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我是謝老師,中班的主任，還有駱老師,柏老師,你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。今天主要想跟大家交流以下幾個方面的內容：

中班后孩子們的學習將有所增加。所以好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成，這是孩子們成長的一個新起點，所以還希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導。

經過上學期的學習與生活，孩子們已經受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，有的孩子好動缺少學習方面的興趣，特別愛玩。有的孩子語言表達能力也很出色，能把看到的事情說的很完整。有的孩子接受能力很好，在學習方面老師教的內容能很快接受。有的孩子在學習方面接受能力可能稍微差一點，這就需要老師和家長的配合對孩子更加耐心的教導。

這時候的孩子，最需要的就是在這個成長過程中，多給他們鼓勵，培養他們的信心，激勵他們健康快樂成長，促進孩子們更好更全面的發展。

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一、中班年齡特點

1、注意力集中的時間延長了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課 15 分鐘，中班為 25~30 分鐘。我班幼兒在上課時基本能做到認真聽講，許多幼兒都能動腦筋，積極舉手發言，但也有個別幼兒一堂課前面幾分鐘能堅持，后面的時間就坐不住了，需要老師多次提醒。

2、能動能靜。反應快，動作靈活多了活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。因此家長可能都會覺得自己的孩子變得調皮了，不那么聽話了。所以針對孩子的年齡特點，開學一個月要嚴抓常規，如看書的規則：輕輕地看書、書放在膝蓋上、一頁一頁地翻書等；上課的常規：聽到鈴聲忙上坐到位子上，上課先舉手后發言，不要插話，把一句話將完整等；吃飯的時候不能講話，保持桌面、地面干凈，不挑食等。我們三位老師協調一致，如果誰不遵守紀律就要受到懲罰，這樣做有助于幫助孩子養成良好的生活、學習習慣。

3、生活自理能力有明顯進步，絕大部分的孩子排隊洗手、取放杯子喝水、疊放衣服、上廁所、整理玩具、學習用品，在園就餐的孩子自己吃飯、穿脫鞋子等等都已不成問題。這學期開始我們鍛煉孩子自己折被子，大多數孩子已經會折了。每天我們會安排小組長幫助分飯分菜，也會有圖書管理員管理書本，幫助整理、修理書本等，這樣的工作讓孩子有很大的成就感。但是也有的孩子吃飯的時候存在挑食、邊吃邊玩、進餐速度慢的現象，我相信孩子在家也肯定存在這樣的現象，希望孩子在家中吃飯的時候家長要讓他們自己吃，特別要做老人的工作，這是為了孩子好，看著電視吃飯、邊跑邊追著喂的現象都應該杜絕。

4、學習方面。學習方面孩子們之間差距很大，一部分孩子接受能力、動手能力都比較強，積極參與活動、回答問題，非常自信；但也有一部分孩子上課注意力分散，不認真聽講，一叫他回答問題不是不說就是聲音很小，膽小不自信；也有一部分孩子很聰明，學東西很快，但上課的常規不好，愛偷偷和小朋友說、鬧。（例：美術、手工）二、一日生活介紹

一日生活安排依據：科學、合理地安排幼兒在園一日活動不僅有利于幼兒園各種活動的有序開展，更重要的是能夠滿足幼兒多方面的發展需要，幫助他們獲得有益于身心發展的經驗。正因如此．我們應重視對幼兒在園一日活動安排的研究。《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》對科學、合理地安排幼兒在園一日活動都有相關規定。教育部2012年12月頒布實施的《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)非常強調一日活動對于幼兒學習和發展的價值，強調教育要自然地融入幼兒的生活，強調要以幼兒為本，讓幼兒自由、自主、快樂地參與活動。

1、早上7：30─8：30是入園接待和晨間活動時間，希望家長在這段時間準時把孩子送來，（順便說一下，希望家長早上送孩子來園后，放手讓孩子自己進孩子園，培養孩子的獨立能力。）這段時間我們為孩子準備的是區域活動時間，孩子通過自己動手、動腦，來提高自己的能力。2、8：40─9：10是進行教學活動的時間，這時的教育活動內容有很多，有語言、美術、體育、手工、音樂等我們進行的是綜合教學。希望你們能多和我們聯系，多了解一些孩子學習上的情況。3、9：10―9：50是生活活動時間，孩子們每天都要喝牛奶和吃一些點心，點心有水果、餅干等，一般都能吃完。所以你們不必擔心孩子因為沒吃早飯會餓肚子。4、9：50――10：10 是進行第二個集體教學活動時間???? 5、10：10――10：50是戶外活動時間，我們每天都有戶外活動，主要是玩一些戶外玩具，比如：拍皮球、踩高蹺、玩圈、玩沙包等，再玩一些小型的玩具。孩子們在這個時候是最開心的，既鍛煉了身體又增強了體質。

活動可以發展孩子的語言表達能力、動手操作能力、和同伴之間的交往能力覺弱的孩子們最喜歡玩這類游戲，每次玩這種游戲他們開心的不得了。6、10：50――11：00是午餐前的準備工作。一般我們都是一個老師分飯菜，另一位老師組織孩子洗手，介紹菜名，菜的營養成分，并教育孩子愛惜糧食，養成良好的進餐習慣。7、11：00――11：30是孩子進餐時間，我想請家長朋友在家千萬要提醒孩子，不挑食、不浪費，因為挑食在孩子園可以說是最讓人頭痛的事，有部分孩子有點挑食，老師講了，還會吃或吃一點，而有的孩子則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，還有的孩子非要湯泡飯才肯吃。但是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促孩子不要挑食，因為孩子需要全面的營養。8、11：30――12：00是午間活動時間，這個時間我們一般帶領孩子散步、玩手指游戲，看看圖書。9、12：00――14：30是孩子午睡時間。我們每天中午有一位老師守著小朋友午睡,請各位家長放心,我們一定會照顧好幼兒的。(1.幼兒園作息制度中的午睡，是保證孩子有充足的睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。幼兒年齡越小，所需的睡眠時間越長。不同年齡的睡眠時間為：3－4歲12小時，4－5歲11小時，5－6歲10小時。幼兒每天睡眠一般指兩個時間：一個是夜晚一個是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動和各種游戲活動，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。2.午睡是幼兒一日生活中的重要環節。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍，所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。根據幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中（上午8時－下午16時），在長達8小時的學習游戲過程中，安排2－2.5小時的午睡時間是非常必要的。)10、14：40――14：50是戶外體育鍛煉時間。11、14：50――15：20吃下午點心，我們的點心準備得很豐富，每天都翻花樣，孩子們都很喜歡吃。12、15：20――16：10是集體教學活動、游戲活動時間。13、16：20孩子離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間打聽一下孩子近期在園表現,看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您也可以跟我們兩位老師聯系一下，談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，并了解孩子近期在園的表現，有部分家長經常利用這段時間與我們交流，我們也會很樂意與您交流。

三、生活方面：(進餐

睡覺)

進餐：幼兒能夠自己獨立進餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學期能有所進步。能學會獨立進餐。但也有部分孩子雖然 是自己進餐，但是進餐習慣不好，有的孩子邊吃飯邊講話等。因為孩子是很情緒化的，有的時候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨立進餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會講條件： 比如說：“老師幫我少添點;老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因為我們老師每天都希望能保證孩子能攝 取到充足均衡的營養，那么我希望在家里家長也能夠堅持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養成不挑食、自己進餐的好習慣。很多家長都希望自己的孩子身體能夠 長好，在幼兒園能多吃一點、吃好一點，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅持的話，我相信孩子的身體是絕對能夠長好的。

四、作業問題及延時服務班。《幼兒畫冊》 《蒙氏數學》、蒙氏數學卡片 《蒙氏數學》親子共育 《分享閱讀》 《延時班美術》

五、下面講一下現在孩子存在的幾個問題：(1)孩子不會珍惜時間

孩子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學遲到沒什么，這樣不利于培養孩子的時間觀念，也助長了孩子依賴父母的習慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對孩子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵強化，錯誤的行為沒有堅決制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒有養成，卻形成了許多壞習慣。在家要配合幼兒園培養幼兒的好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時間觀念培養孩子做事專一，抓緊時間的習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

(2)有些孩子愛發脾氣。

孩子亂發脾氣時家長應立即指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當孩子有進步時，如實同一件事，現在 不再發脾氣或減輕了，要及時地表揚鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消除。不要讓孩子感到亂發脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協。要讓他知道發脾氣不會讓大家喜歡，亂發脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發脾氣達不到目的的過程中，學會會自我控制，慢慢就會改掉了!(3)個別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數的孩子是一件很困難的事。好動，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態，是特定年齡所表現的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜歡打擾別人;在教室里來回輕輕地走到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動，在活動中培養興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節長的故事，讓孩子在比較長的時間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人’，當說到“不許說話不許動”時要求雙方停 止活動，可以鍛煉自我控制能力。獎勵與懲罰 如果用各種辦法都不行時，尤其是孩子應該做自己的事情時(到了晚上睡覺的時間)家長一定要嚴厲得責令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時哪怕是幾分鐘，也要鼓勵他。相信他總會有進步的!

六、家長配合工作

其實三個字可以概括：多溝通。溝通，包括

（一）家長與教師的溝通；

（二）教師與幼兒的溝通；

（三）家長與幼兒的溝通。下面著重介紹

（一）和

（三）。首先說說家長與教師的溝通。這主要是：

1。多問。包括問幼兒、問班上老師、問同班家長。問的形式有直接問和間接問。直接問是當面問，間接問是以打電話、問別人的方式實現。

2。多看B.多點留意校門口或宣傳欄的通知。3。多反映。包括口頭形式、書面形式和電話聯絡方式。這里主要的是家長應多向老師反映幼兒在家的近況和主動向老師了解幼兒在園的情況。

多問、多看、多反映要注意以下問題：

1.多問、多反映涉及到方法問題，必須做到真實和簡潔，否則，浪費時間而又沒有解決問題。有必要的話家長在反映問題之前，應作一些了解，再共同去面對。例如：關于小朋友之間打架或受傷的事情。應先向老師了解幼兒的傷勢如何、詢問幼兒打架的原因，然后再一同解決。這樣，問題說起來才能做到真實和簡潔。

2.多問、多看、多反映要及時。否則，事過境遷，也不會起到其應有的作用了。這就很需要社會各界支持和家長本人的重視，能自己接送的應該自己接送。

家長與幼兒的溝通也是家園同步教育的關鍵。只有家長與幼兒溝通好了，幼兒才聽家長的話，家長才能順利地完成需要配合老師的教育任務。家長與幼兒的溝通中：多說好話。盡量在孩子面前多說老師的好話，不要批評老師，老師當然不是永遠對的。因為家長與老師對小孩子的榜樣作用是非常重要的。如果家長或老師在孩子心中有了負面影響，將會使我們的教育工作不能順利進行使孩子產生抵觸心理。那么如果對老師的行為方面有不滿，及時向我們反映我們將竭盡所能來改正，做好幼兒的榜樣。

因此希望家長配合我們做好以下的工作：(1)孩子堅持上幼兒園：我想這個對于大部分家長來說都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會有不好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：15前到園，如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適需要喂藥情況時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，如需請病事假，請向老師請假說明!(請假和喂藥

感冒和發燒舉例小班陳國源)(2)在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。

(3)安全工作，請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險的東西,不要給孩子戴項鏈等貴重物品，以免遺失。

(4)關注孩子接送情況（接送卡使用問題

錯接）

如果家長由于工作比較忙，有的沒時間來接孩子，只能請他人代接時，應提前跟本班老師打招呼。

(5)望家長在孩子面前樹立老師的良好形象：我希望家長能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當他有了困難的時候老師會幫助他;老師會教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長;當然當他犯了錯時老師會教育他，但是站在不傷害孩子的基礎上的。這樣才不會讓孩子對老師產生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會因為老師批評了他不上幼兒園。

(7)因為班級孩子比較多，孩子們又比較好動，平時手腳動作也快，一起學習玩耍時可能會有一些小磕碰出現一些小意外，出現有一些不足之處，請家長們能多多諒解，也請多指正、多批評、多溝通。

（8）為了我們的主題活動完成的更好，還是離不開各位家長的支持，希望家長抽出一點你寶貴的時間和孩子一起完成作業我們小朋友的家長都很支持老師的工作，在這里我代表我班兩位老師向支持我們工作的家長表示感謝，另外，我還要向各位家長表示歉意，因為班上孩子比較多，在幼兒園里難免會磕磕碰碰，希望家長見諒。

七、結束語：

再次感謝各位家長的到來，希望以后有什么事情各位家長可以直接跟班級老師溝通。我們很愿意聆聽家長們的寶貴意見，如果有做的不好的地方我們會改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長會到此結束!

中班下學期數學計劃 2012年3——6月

1、能不受物體大小和排列形式的影響，正確感知10以內的數量。

2、學習按數量擺放物品。

3、學習10以內的分解和加減法。

4、練習書寫數字1——10.5、能根據數字添加或刪除多余的實物，使數字和實物的數量一樣多。

6、知道梯形、橢圓形的特征，學習按圖形特征分類，感知圖形的組合與變化。

7、初步感知10以內序數的含義。

8、知道高矮的相對性。

一、各年齡階段繪畫活動目標

1、小班（3-4歲）（1）認知目標

·初步認識繪畫的工具和材料

·學會辨別紅、黃、藍、綠、橙等幾種基本的顏色，并能說出名稱；

·學會辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。（2）情感目標

·培養兒童對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。（3）技能目標

·學會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進行涂染；

·能畫出直線、曲線、折線，并能表現線條的方向、粗細、疏密； ·學會用圓形、方形、長方形、三角形等簡單圖形表現物體的輪廓特征。

（4）創造目標

·引導兒童在涂抹過程中把畫面畫滿；

·初步學會用圖形和線條組合創造各種圖式。

2、中班（4-5歲）（1）認知目標

·能較準確地把握形狀的基本結構，理解形狀符號的象征意義； ·認識常見的固有色，說出它們的名稱。（2）情感目標

·喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。（3）技能目標

·學會運用圖形組合方法，表現物體的基本部分和主要特征； ·會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設色、配色；

·在教師的引導下能圍繞主題安排畫面，能表現出物體的上下、左右位置。

（4）創造目標

·能大膽地按意愿作畫。

3、大班(5-6歲)（1）認知目標

·認識物體的整體結構和各種空間關系；

·增強配色意識，提高對顏色變化的辨析能力；

·知道運用不同的繪畫工具和材料能表現不同效果的作品。（2）情感目標

·在安排畫面的過程中逐步體會均衡、對稱、變化等形式美。（3）技能目標

·能較靈活地表現各種人物、動物的動態；

·能運用對比色、類似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感和內容的聯系；

·能有目的地安排畫面，表現一定的情節，并變化多種安排畫面的方法。

（4）創造目標

·綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作。

（二）各年齡階段手工活動目標

1、小班（3-4歲）（1）認知目標

·初步熟悉泥工、紙工等材料、工具； ·了解泥的可塑性質； ·了解紙的性質。（2）情感目標

·通過玩泥、撕紙等活動，體驗手工活動的快樂。（3）技能目標

·掌握泥工中團圓、搓長、壓扁等基本技能；

·學習撕紙、粘貼，初步撕出簡單形狀并粘貼成畫；

·初步學會用自然材料（石子、豆子、樹葉等）拼貼造型； ·學會用印章、紙團、木塊等材料，蘸上顏色在紙上敲印。（4）創造目標

·能大膽地運用印章、紙團、木塊等材料在紙上按意愿壓印。

2、中班（4-5歲）（1）認知目標

·進一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。（2）情感目標

·通過泥工、紙工及自制工具的活動來積極投入手工作品的創作，并培養兒童對手工活動的興趣。

（3）技能目標

·能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫；

·掌握折紙的基本技能，折出簡單的玩具；

·學習用泥塑造出物體的基本部分和主要特征； ·掌握撕紙的基本技能，撕出簡單的物體輪廓。（4）創造目標

·能大膽地運用泥按意愿塑造；

·能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。

3、大班（5-6歲）（1）認知目標

·了解各種紙張的不同性質，知道不同性質的紙張具有不同的表現效果；

·對自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經驗。

（2）情感目標

·體驗綜合運用不同手工材料制作作品的快樂； ·喜歡用手工來表達自己的想法和情感。（3）技能目標

·用泥塑造人物、動物等較復雜結構的形體，能表現物體的主要特征和細節；

·能集體分工合作塑造群像，表現某一主題或場面； ·能用各種紙張制作立體玩具；

·能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。（4）創造目標

·能綜合運用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨立設計制作玩具。

（三）各年齡階段美術欣賞活動目標

1、小班（3-4歲）（1）認知目標

·知道從自然景物、藝術作品中能享受到視覺藝術的美。（2）情感目標

·喜歡觀看、欣賞藝術作品；

·對美術作品、圖書中的各種形象藝術感興趣； ·初步體驗作品中具有不同“性格”的線條；

·通過欣賞老師及同伴的作品培養對欣賞的興趣。（3）技能目標

·初步學會運用線條表現力度感、節奏感。（4）創造目標

·初步運用動作、表情等表達自己欣賞后的感受。

2、中班（4-5歲）（1）認知目標

·通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內容。（2）情感目標

·能體驗作品中線條、形狀、色彩、質地等； ·通過欣賞產生與作品相一致的感受。（3）技能目標

·感受作品的色彩變化及相互關系；

·感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗其情感； ·感受作品的構成，體驗作品的對稱、均衡、節奏。（4）創造目標

·通過欣賞，說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對作品作簡單評價。

3、大班（5-6歲）（1）認知目標

·通過欣賞，了解作品的形狀、色彩、結構等美術要素； ·了解作品的表現手法、藝術風格和創作意圖。（2）情感目標

·喜歡各種不同風格的美術作品。（3）技能目標

·能感受作品的色調、色彩之間的變化；

·能感受作品中形象的象征性、寓意性；能感受作品中的形式美。（4）創造目標

·在欣賞和評價他人的作品時，能講述自己獨特的觀點。

第五篇：大一班家長會稿

大五班第一學期家長會發言稿

尊敬的各位家長：

晚上好！非常感謝大家能在百忙之中抽時間來參加這次家長會，你們的參與不僅是對孩子的重視，更是對我們工作的支持和理解，首先我為各家長介紹我們班的新老師：

魏老師，他是一位很有才華的老師，他畢業于南京曉莊學院音樂專業。笛子吹的非常的棒。擔任我們班保育工作的還是黃老師，她也是一位很有經驗的老師，為我們寶寶盡心盡責做好班級的后勤工作。

一、入學前準備工作

1.大班上學期，對孩子們來說是個轉折期。通過一個學期的學習，孩子們的進步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進步，班里大部分孩子都有了要成為一個合格的小學生而做準備的意識。孩子生活自理能力明顯提高，孩子們在自己的努力和各位家長的支持下，取得了可喜的成績,圓滿完成了上個學期的任務。我們平時對幼兒進行良好學習習慣的培養，運用多種鼓勵形式，初步養成主動的學習習慣。同時，我們注重培養幼兒掌握正確的書寫姿勢，特別是幼兒的握筆姿勢，目前本班大部分幼兒養成了正確的握筆姿勢。注重培養幼兒良好的傾聽能力、自控能力，提前做好幼小銜接工作。

2．關于幼小銜接的有關問題。

在孩子接受社會教育的過程中，有幾個重要的銜接時期。從幼兒園進入小學便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關注，所以幼兒大班下學期就成為家長們和老師幫助孩子做好進入小學準備的最佳時期。為孩子在入小學前所做的準備是讓孩子在學習、做事的過程中養成良好的學習品質，包括自主學習、良好的控制力，對事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級的習題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學習失去興趣，不愛動腦思考。因此，根據我們的經驗和針對孩子的特點，我們應幫助孩子做好以下幾方面的準備：

（1）讓孩子做好上小學的心理準備。

在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。而在里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應，進而出現抗拒心理。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學生上課、作業、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。其次，家長要注重兒童自信心和任務意識的培養。讓孩子認識到自己有能力做事。這是完成學習任務的心理基礎。同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令的指示的習慣。平時家長要經常給孩子布置一些他們力所能及的任務，并鼓勵督促他們按時完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購買簡單的物品，在完成任務過程中逐漸培養孩子的任務意識。

（2）培養孩子的獨立意識。幼兒園的生活是松散型的，進入小學后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學前關注孩子自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛生和注意保護自己，等等，特別要培養孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利落，不拖拉。

（3）培養準小學生的自我服務能力。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。

（4）加強孩子學習方面的自我管理能力。這里所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準備。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。

（5）培養孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優異的小學生，他們從小就養成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復對孩子養成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。家長要教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業。

（6）加強幼兒的社交能力，交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校不原表達自己的孩子，很難讓老師、同學在短時間內了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。因此在入學前，家長要給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力。孩子從幼兒園到小學，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過渡，處理好與新伙伴的關系很重要。因此在幼兒園階段就要積極地培養孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會程度不高，他們在群體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經驗自行解決矛盾的能力。因此家長要進行有針對性的培養，比如讓孩子主動與不認識的小朋友打招呼，與別的孩子一起玩時能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學會夸獎別人，會對人說“對不起”，與此同時要讓孩子學會與家長溝通，會把自己的想法大膽地告訴家長，同時也愿意配合家長做事。

（7）培養孩子生活規律化。要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。

（8）要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。

對孩子進行一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。一旦當孩子面對更公允的評價時，孩子會發現自我評價和實際能力的巨大落差，而難以承受這種“突如其來”的否定。從而打擊了孩子原本脆弱的自信心，或者變得更加任性，不能面對現實問題，甚至朝著相反的方向：更加自負，盲目自大。所以家長的評價要具體，要讓孩子能正確認同自己的優缺點，認同別人的優點。同時給與孩子一個具體并能達到的努力目標，鼓勵孩子完成目標。

其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。每個孩子都希望自己能夠經常得到表揚。但進入小學后，老師沒有那么多的時間和精力經常表揚每個孩子。這時，孩子也會感到失落和懷疑。要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。還要讓孩子學會正確的自我鼓勵：比如把自己的畫展出來，家長即使不經常表揚孩子，但也要讓他知道您對他的每一個進步都有所關注，并感到自豪

和驕傲。

教育孩子正確面對挫折。將來如小學后，為某種原因受到老師的批評，同學之間產生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，大人小的時候也遇到過這些事情，它沒有什么了不起的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

入學前的準備對成人對孩子都不是小事，但也不要操之過急，要采取科學穩妥的方法循序漸進地訓練、培養，作好準備。

二、本學期開展的活動

我們老師為了使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉變為小學生。為此，我們也為幼兒開展了一些工作。

1.做好與小學的溝通聯系工作。在本學期中，還將組織幼兒開展三八“愛媽媽”活動，春游活動，參加小學，熟悉小學環境，了解小學生的學習及生活情況，并因勢利導組織幼兒討論，開展“我要上小學了”的主題活動，讓幼兒模擬做一名小學生，激發幼兒上小學的愿望和興趣。

2.逐漸改變幼兒生活學習作息時間。小學生每節課需上40—45分鐘，要求有意注意的時間較長。根據這點，在大班第二學期幼兒每次學習活動的時間增長到30—35分鐘，并注意培養幼兒的有意注意。

3.幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學習生活中，我們作為教師特別注意培養幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應小學學習作準備。

3.同時本學期為了家長和幼兒留下更好的回憶，我們將開展“半日活動”和“家長助教”的活動。

三、本學期的各項教學計劃

詳細介紹各科的教學計劃和目標。

四、需要家長配合的工作

1．入離園時間：早上7：50-----8：30入園，下午4：00離園。請家長按時接送孩子入離園。

2．接送孩子時，請走西門，不要走托班的大門也不要走小學部的大門，為了孩子的安全家長應把交通工具放在老師指定地點，同時希望家長配合老師的工作。

3.一定要把孩子送到教室門口老師的手里，不要卡還沒拿小孩又沒送老師手里，人就沒有了。孩子要有專人接送，接送時請一定要使用接送卡，如有事需要其他人代接，應提前通知老師。

4.家長不可以進入幼兒的活動室，希望各位家長能夠配合我們的工作并支持理解我們。

5．聯系電話如果有更改的，請您把新的電話號碼寫在紙上交到老師手里，以便我們的聯系。

5．不亂扔廢紙、不亂吐痰、不穿拖鞋、不走草坪。

6．現在季節早晚溫差較大，請家長注意為幼兒增減衣服。如果幼兒身體不適，家長在送孩子的時候應該跟老師說清楚，以便我們對他更好的照顧。

7.盡量讓孩子天天來幼兒園，不要無故缺席或遲到，但如果身體不適，打針吃藥，就盡量不要來園，好好休息，好起來再來，您可以打電話向老師請假。

8.為安全考慮，請家長每天早晨檢查好孩子的口袋，不要讓孩子帶小飾品、危險物品入園。

9．幼兒的個人衛生要保持整潔

家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，定期為幼兒洗澡、剪指甲，每天早上要教幼兒學習刷牙，注意每天要為幼兒準備替換的衣物入園。現在傳染病流行季節，家長更要注意自己孩子的衛生安全，不要出入公共場合，感冒發燒及時通知老師，不要隱瞞。

11.被子是一月一換，幼兒分名單一半一半帶，月底我們會出名單通知家長。

12．家長注意要為孩子創造良好的語言氛圍，和孩子堅持講普通話，并注意自己的言行舉止，不講粗話等。

五、每月評選“好媽媽、好爸爸”的要求。

六、家長代表發言

各位家長，我們愿意與您攜手，一起把孩子教育好。也希望各位家長對我們的工作，多提寶貴意見。工作中有什么沒有做到、想到、注意到、疏忽的問題，請及時和我們溝通，告訴我們，以便我們及時改正、糾正。讓我們彼此多一份理解、多一份溝通、多一份寬容、多一份真誠，為孩子搭起一片成長的天空，因為我們是一家人。

最后祝各位家長：工作順利、萬事如意！祝孩子們度過一個愉快的學期！