第一篇：中小學生創新教育與素質培養觀后感

“中小學生創新教育與素質培養”觀后感

今天早上我看了內蒙古文體頻道播放的的電視專題講座后，我深有感觸。通過講座，我了解了很多關于考試、學習的知識和技巧?！爸行W生創新教育與素質培養”是教育專家多年的經驗總結，包括6個方面：1.考試心情；2.怎樣記憶文理科知識；3.怎樣迅速提高作文水平；4.怎樣巧解應用題；5.怎樣學好英語；

6.怎樣靈活運用寫作業的速算法。此次講座主要介紹了考試心情和怎樣記憶文理科知識兩方面的有關內容。

考試，是每個學生的必修課。想考出好成績除了要有堅實的知識基礎，還要掌握一定的應試技巧。從考前的心理準備、物品準備，到考試中的答題方法，再到考試后的心理調整，教授都為我們做了詳細的講解。記憶，是學習知識的基礎。學到知識后，經常復習的鞏固記憶法和熟能生巧的習慣記憶法，我覺得很適合中小學生的學習。

專家們還總結出一條學習公式：學習成績＝學習效率×學習時間。這個公式說明，學習成績的好壞不是一個人智商的問題，而是跟這個人的學習方法與學習的時間有關系。有些家長認為孩子考不好的原因是因為是智力的問題，只是一味地批評，這是一種不負責的行為。專家告訴家長們，應該找孩子考試失敗的根源。關于學習方法，我認為要因人而異，重要的是找到適合自己、行之有效的學習方法，使孩子的學習事半功倍。

我的孩子剛上小學，孩子畢竟還是孩子，孩子都有愛玩的天性，另外孩子的心理還不是很成熟，還在生長發育階段，我覺得對于孩子的學習我們既要管，又不要給與太大的壓力，免得剛開始上學就產生厭學感，因為孩子的逆反心理很厲害。另外對于孩子的考試成績，不能說不關注，但是也不能太關注，我覺得那反映的不只是學習的好和壞，而重要的是它真實的告訴我們孩子哪方面掌握的不好，告訴我們和孩子要從哪方面重點關注、重點學習。總之，我會和孩子一起學習，爭取在老師的諄諄教誨下讓孩子茁壯成長，同時我也希望每個孩子都有一個陽光、快樂的童年！

第二篇：中小學生創新教育與素質培養 講座觀后感

中小學生創新教育與素質培養 講座觀后感

“中小學生創新教育與素質培養”是有豐富教學經驗的教育專家所講的一堂精彩講座，是他們總結出的精華。包含六個方面：

1、考試心情（考前、考中、考后）；

2、怎樣記憶文理科知識；

3、怎樣迅速提高作文水平；

4、怎樣巧解應用題；

5、怎樣學好英語；

6、怎樣靈活運用寫作業的速算法。確實是中小學生“學習考試好幫手”?！疤岣邔W習效率 鑄就北大夢想”電視專題講座觀后感 今天早晨，我看了 內蒙古臺播放的“提高學習效率 鑄就北大夢想”電視專題講座，主要教給我們提高學習效率的幾個方法，分別有：數字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法和習慣記憶法。并叫以為老師掩飾給我們看，用了數字編碼記憶法和定位記憶法，那位老師只在短短的一分鐘之內，就記下了普通人五分鐘都記不下來的東西。專家們還總結出一條學習公式：學習成績＝學習效率×學習時間。這個公式說明，學習成績的好壞不是一個人智商的問題，而是跟這個人的學習方法與學習的時間有關系。有些家長認為孩子考不好的原因是因為是智力的問題，只是一味地批評，這是一種不負責的行為。專家告訴家長們，應該找孩子考試失敗的根源，及時改正不正確的學習方法。鞏固記憶法，顧名思義，當然就是讓我們及時復習。人學習到的知識總是會遺忘的，隨著時間的推移，人們忘掉的知識會越來越多，記憶中的知識會越來越模糊，所以不復習是不行的。其實復習不必占用多少時間，復習一節課學習的知識，只需要利用下課三十秒的時間回憶一下。復習一天的知識，只需要三分鐘左右?還需要自己準備一個遺忘本，及時記錄下來自己遺忘的東西。習慣記憶法，是最適合我們小學生使用的。幾位老師還自己制作了一張地圖，這張地圖，既非中國地圖，也非世界地圖，而是數學知識地圖。這上面記錄著我們一學期要學的知識，根據習慣記憶法的特點，只要把它掛在孩子間里，那么他（她）每天都會看到這

張“地圖”，隨著時間的推移，他（她）就會在不知不覺之中記下上面所記錄的知識，這招很靈吧？ 其實這些學習方法就算完全掌握了，如果自己沒有毅力與信心，還是沒有用，所以說學習關鍵還要靠自己。有些同學雖然很聰明，但是不喜歡學習，上課不聽講，回家也不復習。這樣是永遠不可能學習好的。有些家長，望子成龍，一天讓孩子學這學那，孩子除了吃飯睡覺，一點休息時間也沒有，孩子根本消化不了這些知識，這樣會讓孩子失去快樂，而在失去快樂的同時，也會失去對學習的興趣，甚至害怕學習，這樣到頭來，不但沒有幫他，反而還害了他。有一句話叫物極必反，就是這個意思?？傊瑢W習是一個終生的事業，需要自己去不斷得掌握好的學習方法，用自己的毅力拉長學習時間。這樣，才能真正的提高學習效率，鑄就北大夢想！

第三篇：中小學生素質教育與培養觀后感（推薦）

中小學生創新教育與素質培養觀后感

今天早晨，我看了吉林教育電視臺播放的“中小學生創新教育與素質培養”電視專題講座，主要教給我們提高學習效率的幾個方法，分別有：數字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法和習慣記憶法。并叫以為老師掩飾給我們看，用了數字編碼記憶法和定位記憶法，那位老師只在短短的一分鐘之內，就記下了普通人五分鐘都記不下來的東西。專家們還總結出一條學習公式：學習成績＝學習效率×學習時間。這個公式說明，學習成績的好壞不是一個人智商的問題，而是跟這個人的學習方法與學習的時間有關系。有些家長認為孩子考不好的原因是因為是智力的問題，只是一味地批評，這是一種不負責的行為。專家告訴家長們，應該找孩子考試失敗的根源，及時改正不正確的學習方法。

鞏固記憶法，顧名思義，當然就是讓我們及時復習。人學習到的知識總是會遺忘的，隨著時間的推移，人們忘掉的知識會越來越多，記憶中的知識會越來越模糊，所以不復習是不行的。其實復習不必占用多少時間，復習一節課學習的知識，只需要利用下課三十秒的時間回憶一下。復習一天的知識，只需要三分鐘左右?還需要自己準備一個遺忘本，及時記錄下來自己遺忘的東西。

習慣記憶法，是最適合我們小學生使用的。幾位老師還自己制作了一張地圖，這張地圖，既非中國地圖，也非世界地圖，而是數學知識地圖。這上面記錄著我們一學期要學的知識，根據習慣記憶法的特點，只要把它掛在孩子間里，那么他（她）每天都會看到這張“地圖”，隨著時間的推移，他（她）就會在不知不覺之中記下上面所記錄的知識，這招很靈吧？

其實這些學習方法就算完全掌握了，如果自己沒有毅力與信心，還是沒有用，所以說學習關鍵還要靠自己。

有些同學雖然很聰明，但是不喜歡學習，上課不聽講，回家也不復習。這樣是永遠不可能學習好的。

有些家長，望子成龍，一天讓孩子學這學那，孩子除了吃飯睡覺，一點休息時間也沒有，孩子根本消化不了這些知識，這樣會讓孩子失去快樂，而在失去快樂的同時，也會失去對學習的興趣，甚至害怕學習，這樣到頭來，不但沒有幫他，反而還害了他。有一句話叫物極必反，就是這個意思。

總之，學習是一個終生的事業，需要自己去不斷得掌握好的學習方法，用自己的毅力拉長學習時間。這樣，才能真正的提高學習效率，鑄就北大夢想！

第四篇：中小學生創新教育

“中小學生創新教育與素質培養”專題節目觀后感

家長點評：“中小學生創新教育與素質培養”確實是中小學生“學習考試好幫手”的一堂精彩講座。是他們總結出的精華。包含六個方面：

1、考試心情（考前、考中、考后）；

2、怎樣記憶文理科知識；

3、怎樣迅速提高作文水平；

4、怎樣巧解應用題；

5、怎樣學好英語；

6、怎樣靈活運用寫作業的速算法。

第五篇：中小學生信息素質的培養

中小學生信息素質的培養

信息素質教育是一項規模龐大、意義深遠的系統工程，要讓在校的中小學生認識到，他們不僅需要掌握信息技術，更重要的是知道如何從各種資源中搜集、獲取信息，如何將所獲取的信息進行加工、處理、分析、綜合和評價，學會探索，學會學習，提高學習效率和質量。

一、培養和提高教師的信息素質

教師是教育教學改革的動力，在教育教學過程中居于主導地位。沒有教師的轉變，沒有教師信息素質的培養和提高，就不可能有真正的信息素質教育，當然也不可能培養和提高中小學生的信息素質。提高教師自身認識，強化信息意識，開發和利用網上信息資源為教學服務，創設有利于中小學生信息素質培養的學習環境，指導、組織他們感知、探索、協作，學會發現，學會學習，學會創造。同進，給教師提供機會和條件，讓他們在學科領域中充分利用現代信息技術手段，提高教學效果。教師作為終身學習者，必須不斷地學習新知識、新技術、新方法，創造性地運用信息技術，探索新型教學模式，為培養和提高中小學生的信息素質作出應有的貢獻。

二、加強信息技術課程與其他課程的整合

目前課堂教學仍然是我國中小學教育教學的主要組織形式，因此，應充分發揮其作用，把信息素質的精神、意識、理論整合到其他常規課程的教學中，貫穿于整個教學活動的始終。在小學階段，信息素質教育可結合語文、數學、自然等學科的教學，以游戲軟件等形式，讓學生通過文化娛樂活動操作、接觸、熟悉電腦，了解計算機網絡的基本功能和價值，對計算機網絡先產生一種好感，進而進行一些簡單的操作。

三、加強學生網絡道德自律

隨著網絡經濟、網絡社會的不斷發展，網絡道德也引起人們的重視。網絡對中小學生道德的不良影響主要表現在：一是喪失責任。在發達國家，一些“網蟲”把網絡看作是自己生活的全部，一些對網絡一往情深的青少年，甚至為上網而放棄上學。這不僅導致其家庭及社會價值觀的改變，而且嚴重影響青少年的人格成長，尤其是影響青少年良好道德人格的形成。二是網絡犯罪。在一些中小學生中，不乏有電腦奇才，他們一旦失去了法律的約束，就可能網絡安全帶來不利影響。比如制造病毒、充當黑客等，危害網絡安全。三是信息欺詐。人們上網聊天、交友多是不真實的身份，使網絡出現了越來越多的虛假信息，易使中小學生的身心健康受到傷害。因此，告誡他們慎交網友，不要把自己的真實住所輕易告訴網友；不能把自己的家庭和經濟情況告訴網友；不要輕信網友的情況，更不要與網友輕易會面。

只有加強中小學生道德自律，才能從思想上解決中小學生的上網不良習慣，防止中小學“上網綜合癥”的發生，使學生免受“黃毒”污染。

陜西省榆林市子洲中學

李 茸