第一篇：不要對孩子進行比較教育

不要對孩子進行比較教育

你看隔壁的小明，一直都那么聽話，你怎么跟人家比啊。

你怎么不學學你姐姐，整天就知道玩啊玩的。

人家的孩子一回家就復習功課，你就知道玩游戲！

你就不能像??

為什么非要把孩子比來比去

明明放學回家，一放下書包就打開電視，因為待會有他最喜歡看的動畫片。正在準備晚餐的媽媽見孩子回來就顧著看電視，有點生氣，忍不住數落起來：“你就知道看電視！作業做了沒有??？你看弟弟多聽話，一回來就做功課，做完了還幫我出去買東西。你跟他比比，還像個哥哥的樣子嗎？”“是啊，是啊，什么都是弟弟好，那當初你干嗎要生我？”明明生氣地喊起來。他就是不明白，為什么同樣是媽媽的孩子，弟弟老是受到表揚，而自己總是挨罵呢？難道自己就真的一無是處，真的這么多余嗎？媽媽的話真的很傷他的心。

這只是很多例子中的一個。如果你是一位母親，你能理解孩子遭到這種數落時的心情嗎？

家長們罵孩子的時候，最容易拿孩子同其他的孩子做比較。

“你弟弟比你聽話多了?！?/p>

“人家怎么能考滿分，不是一樣在聽課嗎？”

當孩子被這樣罵的時候，他也知道父母說的是事實，無力反駁和辯解，所以往往會感到氣餒，對自己喪失信心。尤其是在一個家庭中，當一個孩子被作為另一個孩子的標準時，時間一長，被比下去的孩子就會不自覺地把自己排除在這個家庭之外，認為自己是“多余的”，是“沒用的”，甚至認為父母不愛自己了。他們很有可能產生這樣的心理：“唉，反正我不管做什么都比不上弟弟?！?/p>

“看來，我在這個家里完全是多余的，媽媽根本不喜歡我?！?/p>

孩子一旦產生了這樣的想法，自卑感會越來越重，會越來越沒有斗志和熱情。也許他本來可以成為一個很有出息的孩子，但是因為這種自卑，長大后自暴自棄，一無所成。我們說，父母一句話，影響孩子的一生，并不是危言聳聽啊。

孩子犯了錯，父母批評可以，但是千萬慎用言語，千萬不要把一個孩子作為衡量另一個孩子的標準。家長自己也有過童年，難道你們小時候就喜歡聽這種話嗎？每個孩子都有獨特的個性，如果他完全像另外一個孩子，他就不是他了。

每個孩子都是一塊璞玉

不管你是父親還是母親，不要老是羨慕別的孩子怎么怎么聽話，怎么怎么聰明。每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，都有成為人才的可能性。而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看父母如何教育了。一句話可以造就一個人，也可以毀掉一個人。

人與人是不一樣，哪怕是親兄弟姐妹，也會存在性格、能力、天賦等許多方面的差異。你的孩子可能在一個方面比不上人家的孩子，但是在另一個方面卻遠遠強于別人的孩子。而你，發現了孩子比別人強的這個方面了嗎？比如，你的孩子雖然愛玩一點，但是天性善良，富有愛心，懂禮貌；也許腦子沒那么靈活，但是很上進，很努力，很正直；也許不善于交際，但是很細心，很獨立。既然如此，為什么要抓住孩子的缺點不放，而不對他的優點加以贊揚和鼓勵呢？

而且，大人眼中的好與壞，是比較主觀和簡單的。孩子的能力會以很多種方式表現出來，做父母的可否明白這之間的差別呢？對孩子沒有全面而準確地了解就下結論，這是非常愚蠢的。對于孩子來說，也是不公正的。

許多父母都喜歡光憑學習成績來評價和比較孩子。成績優異的，給以贊揚和獎勵；成績差點的，不是責罵，就是嘲笑。要知道，成績往往只能代表智力，而不能證明孩子的品格、性情及其他潛在的能力。它只能當作評價孩子的一項指標而已。如果你的孩子成績沒別的孩子好，你可以對他說：“雖然你現在成績沒他好，但是你很努力，努力了就會取得好成績?！蹦愕膫戎攸c在鼓勵，而不是比較，效果就完全不同了。

第二篇：365家長學堂：家長要對孩子進行生命教育

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365家長學堂：家長要對孩子進行生命教育

中國國家疾病控制中心調查結果顯示，我國每年約25萬人死于自殺，是15歲到34歲青壯年人群的首位死因。生命教育，刻不容緩。

青少年輕生事件頻發

近年來，一些中小學生在遇到挫折時以結束生命或殘害他人的方式解決問題的新聞屢見報端。今年9月初，上海一名8歲男孩因為起床晚被批評，從樓上縱身跳下，幸好小男孩只是鼻骨骨折，并無生命危險。幾天后，四川廣漢一名11歲女孩被一道數學題難住而服毒自殺，在家人和醫生的極力搶救下，終于脫離了生命危險。

而在一年多前，烏魯木齊一則15歲女生夢夢自殺未遂的報道令很多人感嘆。當時正讀初三的夢夢，因成績排名靠后一直受到老師和校方的關注，這讓她感到前所未有的壓力，于是用最簡單的“開窗一跳”來結束煩惱。事發后，當記者問她是否知道跳下去會是怎樣的結果時，她說：“我不知道跳下去會這么疼，也沒想這么多，就是頭朝地，Gameover!”

有調查顯示，自殺在我國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統疾病和意外死亡。

究竟是什么阻礙了如花的生命繼續生長？教育專家認為，這不僅反映出青少年中存在的心理問題，也從另一個側面反映了我國生命教育的缺失。

生命教育發展滯后

“現在的教育其實已經偏離了教育的本質，很多家長和老師都只看重孩子的成績，而忽略了培養孩子成為一名合格的社會公民?！蹦蠈幤咛镉夷X教育桂林中心負責人魯娜說。事實上，生命教育在我國的香港、臺灣等地已經普及，但在大陸并未形成體系，在實際教學中也未付諸實施。南寧快樂潘哆啦繪本館負責人盧丹映表示，如今的學校教育，大多是從灌輸消防知識上對孩子進行生命教育，學校也會設立心理輔導員，幫助孩子疏導心理問題，在放假前，學校也會加開一些安全知識課程。雖然素質教育推廣了二十多年，但目前中國的教育，還是只盯著學習和成績，并沒有真正轉移到對孩子的德行、責任的培養上來。

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第三篇：要對學生進行感恩教育

為什么要對學生進行感恩教育

何為進行感恩教育呢？“感恩”的定義是“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。這是牛津字典的定義。它有一個來歷：17世紀初，英國的清教徒遭到迫害。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號帆船，于12月26日到達了美國的普利茅斯港，準備開始新的生活。然而，這些移民根本不適應當地環境，第一年冬天過后，只有50人幸存。第二年春天，當地印第安人送給他們很多必需品，并教會他們如何在這塊土地上耕作。這一年秋天，移民們獲得了大豐收，11月底，移民們請來印第安人共享玉米、南瓜、火雞等制作成的佳肴，感謝他們的幫助，感謝上天賜予了一個大豐收。自此，他們把這天定為感恩節。1863年，美國總統林肯將它定為國家節日，規定每年11月的第四個星期四為美國的“感恩節”，開展豐富多彩的感恩活動。進行感恩教育，就是要使青少學生知恩，報恩，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。使感恩行為發揚光大。雖然“感恩”是一個舶來詞，但是在中國傳統文化中，早就具有感恩教育的元素。中國自古以來就是禮儀之邦，中國的感恩教育源遠流長。古代“二十四孝”、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”等古訓流傳至今。

為什么我們進行感恩教育呢？因為隨著社會的發展以及我國改革開放的深入，各種各樣的思潮傳入進來，在打破了封建主義的精神枷鎖后，極大地解放了生產力，使經濟物質財富的生產騰飛，人們過上了豐衣足食的幸福生活。但是不容否認，在思想領域舊的秩序被打破，新的秩序有待建立。這時思想領域顯得無序而混亂，道德有所淪喪。我們看到社會高速發展的今天，有一些人受到恩惠卻不懂得感恩，受了父母的養育、老師的培養、黨和國家給予的優越的工作環境、幸福生活，而不好好工作，不知報恩，反而認為自己父母沒有別人的父母能干，給他留下的東西太少；黨和國家對他總是爭三欠四，對現實生活不滿?，F在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍著他們轉，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。幼兒如此，學生呢？一些以自我為中心的學生，在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；或時不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學校，坐在寬敞明亮的教室，使用優良的教學設備，卻不知感恩社會。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語文課他看數學，上數學課卻又看著語文，老師苦口婆心的規勸他視為耳邊風，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經地義。這種種現象的發生，我們應當深刻反思我們的教育，教育的失誤是導致這一切不正?，F象的根源！我們的教育，應該回歸到以育人為首要目標的體系中去。畢竟，一個連自己父母都不能熱愛的人，又怎么能愛他人、愛事業、愛國家呢？ 在過去的一段時間內我們對青少年學生的思想道德教育往往只注重空洞的說教、喊政治口號，2000年出現了大學生馬加爵因不滿現實而報服社會，殺害同寢室幾名無辜同學事件，引起媒體和社會的關注，從而媒體上有關缺少感恩心和加強感恩教育的事例越來越多。缺少感恩之心的年輕一代的表現引起了很多人的擔心與關注，“感恩教育”也就應勢而生。

有位哲人說過，世界上最大的的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給人任何東西。其實，人生時時處處有恩感。在人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。即是人生道路曲折坎坷，但那也是使人思想認識深刻：周文王被拘而演繹《周易》；孔子一度遭遇厄運而作《春秋》；屈原被放逐而賦《離騷》；左丘失明著有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；呂不韋被貶蜀國，世傳《呂氏春秋》；韓非被囚秦國，才有《說難》和《孤憤》。所有的苦難、失敗和痛苦都是一種心靈的洗禮。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？

感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，社會才變得和諧。

感恩是一種生活態度，是一種品德，擁有感恩之心，心存感激之情，是做人最基本的標準。通過開展感恩教育，我們要教育學生學會求知、做人、感恩社會，感激父母的艱辛付出，感戴老師的培育撫愛，引導學生愛家庭、愛父母、愛黨愛祖國。在這方面，我校起步稍遲，必須迎頭趕上。

古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學會感恩，讓生命輕裝，未來才會陽光。所以我們要教育學生用所能做到的一切去感謝父母、感恩師長、感恩黨和祖國，用所能及的全部力量來報答一切。那么，怎樣進行感恩教育呢？

一、重視感恩教育啟蒙，開啟學生感恩之心 學生的心靈是一塊奇異土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收取；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。我們要有意識地利用各種場合和時機在學生的心里播上善的種子，讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情；在接受他人關愛、支持和幫助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善。感恩不僅僅是一種認同，更是一種回報。這種認同應該是發自學生的心靈里的認同。作為教育者的我們，要有意識地重視抓“感恩”教育。

二、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中知恩感恩 要使學生知恩、感恩，必須做艱辛、細致的工作：

（一）、營造感恩環境。有人說：“感恩之情，是心靈成長的營養劑，是美德，更是一種素養。感恩，應該成為每一個人的重要一課。當孩子們細細品味父母的付出時，一些不滿就會消弭，幸福之感就會油然而生。”環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用，為此，我們可以創設以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中受到洗禮。如：

1、組織唱感恩歌、看感恩影視，誘發學生感恩心；

2、講述“感恩”的故事。在班里開展以“感恩”為主題的故事會，通過豐富的肢體語言進行演講，使學生認識到“孝心”、“愛心”是立人之本，是一切德行之源。

3、創辦“感恩”小報。用新穎的排版、立意鮮明的主題，定期出刊“感恩”的內容，使學生親眼目睹“孝心”的形象，從而受到感染。

4、編排“感恩”的節目。讓學生將文化藝術融入到“感恩”活動中，從中受到熏陶。

5、算一筆感恩賬。讓學生將自己一個的年費算個總帳，再把父母一年的總收入算個總帳，通過比較，體會父母為自己付出的心血和汗水；寫一封感恩信，抒發自已對父母的感激之情。

（二）、創設感恩情境。感恩教育的首要目標不在于解決知與不知的問題，而是要創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成學生內心的認知沖突，喚醒他們心靈深處潛在的情感體驗，以達到實際地影響他們行為的目的。要注意的是，對于內容的選擇，應始終把握一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發，選擇與學生實際生活聯系最為密切的活動內容，找到他們最需要解決的問題。

（三）、組織體驗活動。

1、幫助父母勞動。在家洗衣、掃地，干力所能及的家務活；給父母做感恩飯，端茶遞水，將感恩付諸行動。

2、組織學生與班里的貧困學生結對交友、獻愛心等活動，讓學生在差距中感知自己的幸福，并改變學生的冷漠，培養其慈悲心、惜福心、感恩心，增加學生的人情味。

3、將“感恩”遷移到愛黨愛國愛社會上。開展“隊旗”、“學?！?、“國旗”在我心中活動，自覺維護學校、國家名利，爭做護潔衛士，課余清掃“白色垃圾”，主動關心和幫助殘疾人、老人，以此增加學生的社會責任感和愛黨愛國愛社會的情懷。這樣使“感恩”教育有聲有色，讓學生在“感恩”活動中去親身體驗，去感悟人生，去領會真理。

三、與家長要形成教育合力

學校的感恩教育能不能取得實效通常與家庭教育有重要關系?，F在家長們總是顯得較為急功近利，他們仍然片面強調“智育”，只想學生讀書，將來考上大學就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒有給予應有的重視與引導，導致親情教育的漏洞越來越大。因此，我們學校在開展感恩教育時，尤其要注意解決學生在家庭生活中暴露的心理問題，并及時向家長反饋學生的發展狀況，取得家長的支持，形成學校教育和家長的教育合力。

感恩教育是一項巨大的系統工程，我們要花大力氣來抓，并堅持到底。使我們的接班人人人心存感恩，知恩圖報，我們的社會就會變得更加和諧。

新泰市石萊鎮琵琶莊聯辦小學

2014.7

第四篇：最好不要對孩子說下面十句話

最好不要對孩子說下面十句話

1.你為什么就不能夠象-----

孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿于懷.應該向孩子講清楚你的具體要求.重點放在你希望他改變的不良行為上.2.你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.要和顏悅色,耐心講理,才能達到預期的目的.3.你簡直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產生自卑感,不求上進.家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養成良好習慣和掌握生活本領的根本方法.4.走開,能不能讓我安靜一會兒

會使他們覺得自己是多余的人,產生無以名狀的孤獨感.倘若你的確想獨自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現在太忙,請原諒.5.少啰嗦,閉嘴

孩子會認為父母對我的意見一點也不重視.長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看成一個無足輕重的人.6.老老實實去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續自己的不良行為.瞧你怎么辦.最好辦法是根據實際情況選擇具體的償罰手段.7.媽媽求你了

教育最怕出現獎勵不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了.說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心里更加篾視你

8.我沒本事

和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺.絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的.父母如果能堅定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的.9.揍死你

當你說這話時,表明你再也拿不出什么好辦法了.這是一句根本無法兌現的大話.孩子并不會因此而停止他的活動.10.你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒法應對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞一回英雄,真的離家出走了.應明確指出孩子的錯,即使在批評的時候,也應讓他感到父母的慈愛和關切.你的孩子，你不管誰管？

你的孩子，你不愛誰愛？

第五篇：為什么要對小學生進行禁毒教育

一、青少年為什么要進行毒品預防教育?

據受毒品侵害較嚴重的23個省、自治區、直轄市統計，因不知毒品危害而吸毒的占吸毒總人數的82%。每個吸毒者每年耗資少則幾千元，多則幾萬元、幾十萬元。如果普及了禁毒預防教育，使人人都了解毒品的危害性，懂得禁毒的法律法規知識，全國每年就可少損失上千億元。由此可見禁毒預防教育的重要性，禁毒預防教育是既治標又治本的重要措施之一。

二、青少年如何防止吸毒?

只要做到以下幾條，青少年就能有效地防止吸毒：（1）接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；（2）樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦；（3）不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語；（4）不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友中有吸、販毒行為的人，一定要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關；（5）進歌舞廳要謹慎，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑；（6）即使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

三、吸毒的危害

（1）吸毒嚴重摧殘人的身體；（2）吸毒扭曲人格，自毀前程；（3）吸毒引發自傷、自殘、自殺的行為；（4）吸毒殆害后代；（5）吸毒容易感染愛滋病等傳染性疾病。

吸毒影響社會經濟財富的創造和積累。據聯合國麻醉品管制局公布的最新數字，世界上吸毒人員超過5000萬人。每年有幾十萬癮君子因吸毒喪命。全球毒品交易額約達8000—10000億美元，吸毒問題嚴重的國家，不得不撥出巨款用于防治吸毒及相關問題的開支；同時由于長期吸毒而使得吸毒者的勞動能力降低，或者導致勞動力完全喪失，從而影響社會財富的創造，也問接給國家社會帶來巨大經濟損失。

吸毒與犯罪是一對孿生兄弟。吸毒引起社會犯罪增加。一方面是吸毒者成癮后，擺脫不了毒癮的煎熬，為了滿足毒癮，鋌而走險，進行偷扒搶竊，貪污、賣淫，甚至殺人的犯罪活動；另一方面是販毒分子瘋狂的報復，恐嚇，暗殺等活動，嚴重威脅人民生命財產安全，擾亂社會秩序。

吸毒損害本人健康，造成乙型肝炎、丙型肝炎、性病的傳播等公共衛生問題，其中最嚴重的是愛滋病的感染和傳播。艾滋病是當前危害人類健康最兇惡的疾病之一，被稱為“超級癌癥”。其病原體是“人類免疫缺陷病毒(HIV)?！备腥玖薍IV的人經過一段時間的潛伏期，便會發展為艾滋病。艾滋病患者，通常死于免疫功能嚴重受損所致的嚴重感染或惡性腫瘤，且死亡率高。據調查我國目前HIV感染方式主要是濫用毒品(靜脈注射)來傳播流行。云南艾滋病監測中心負責人指出：“目前，在國外的吸毒者中，艾滋病靜脈注射吸毒者的感染率為23％，而我國邊境一帶的毒品流行重災區，吸毒群體艾滋病感染率竟高達68％???！崩?989年在云南德宏地區爆發的HIV局部流行就是典型一例，146例吸毒者使用被污染的針頭注射毒品而感染艾滋病病毒。