第一篇：家長要對孩子保持耐心

保持耐心，對于每個媽媽來說，都是一個巨大的挑戰。

誰都想做一個很有風度、很有涵養的媽媽，但太多的理由又使我們常常事與愿違。就讓我們來找找看，是哪些因素在干擾著我們的耐心——

原因1：父母的性情使然

我對自己的性情是很有自知之明的，熊壯壯出生前我就預言，自己會跟蠟筆小新的媽媽差不多——最多溫柔地提醒孩子三次，之后便是聲色俱厲了。

所以我一直都很控制自己，但孩子在一天天長大，有時他真的是在故意跟我作對了。每每遇到這種情況，我就不由得怒火中燒。

有一天早晨，小家伙顯然沒有睡夠，大概所有的媽媽都能了解，把沒有睡夠的寶寶叫起來上幼兒園是一件多么令人糟心的事。

我一直都耐著性子，忍著，由著他瞎折騰，我自己先穿好衣服，再拉開窗簾，他終于爆發了。“把窗簾拉回去！拉回去！”我還是決定將就他，先哄著他起來是最重要的，便把窗簾又拉回去。“不對！拉成跟剛才的一樣！”小“暴君”開始提無理要求。我還是試著又拉了幾下，可怎么也不能讓“暴君”滿意，這根本就是一個不可能完成的任務。幾次三番之后，我也終于怒了。小“暴君”大哭大喊起來，他越哭我的火氣越大，最后，我覺得自己完全失控了，我們母子倆各哭各的，各喊各的，互相推波助瀾。

這件事給我的教訓太大了。人的情緒是很容易被激化的，我沒有控制好自己的情緒，就使熊壯壯的情緒更加惡化，事情只能向著更糟糕的方向發展。父母是對孩子影響最大的人，如果父母自身總是難以控制好情緒，孩子自然也會急躁、脾氣大。

解決方法——制怒

首先要明確一點，孩子隨時可能惹我們生氣，但我們生氣發火就能讓孩子不淘氣了嗎？答案往往是否定的，因為我們一發火，就把自己完全擺在了孩子的對立面，他不跟你作對才怪呢！但這并不是說我們不可以生氣，誰都有生氣的權利，不必為此感到內疚或羞愧，在不侵犯孩子自尊的前提下，我們也有必要表達出自己氣憤的心情，只不過，這種表達不是毫無控制的渲瀉。

我們可以先深吸一口氣，讓自己的語氣嚴厲卻能保持平穩，然后明明白白地告訴孩子：“你這樣做是我不愿意看到的。”如果類似的話和嚴肅的表情無濟于事，還可以進一步表達我們的心情：“我已經很生氣了！”有時，孩子聽到這樣的話會停下來，有時還需要我們繼續說明生氣的原因以及你擔心的后果等等，比如“吃飯的時候玩玩具是不對的”、“把球往鏡子上扔會傷到你自己”。

這樣，我們既能表達生氣的心情，也能在一定程度上對孩子起到震攝作用，總比大發雷霆兩敗俱傷的后果要好很多。

原因2：孩子的性情使然

在幼兒園做活動時，遇到一個小男孩，總是笑呵呵的，動作奇慢，吃飯、穿衣??任何事情在班里都是最后一個做完。最可愛的是，他午睡起來穿衣服，老師在一旁不斷地提醒：“天天，動作快點，小心感冒了。”他也非常順從地回應：“我是得快點兒了！我這就快！”其實，他手里還是那么慢。我差點兒笑噴了。

據說，他媽媽每天早上都要沖著他連喊帶叫，一路怒氣沖天地來上幼兒園。也不知道他是習以為常了，還是天性就這么樂天，慢也就罷了，還那么一副笑呵呵、滿不在乎的表情，這簡直就是火上澆油，他媽媽心中的郁悶可想而知。

這樣無奈的父母還有很多，自己精明能干，偏偏生了個慢性子的孩子。于是，孩子干什么事看著都著急，都要上火。而像天天那般神經堅強的孩子畢竟是少數，大多數慢性子的孩子會因為父母經常發火而無所適從。

解決方法——因材施教

在我們的概念中，“慢性子”一向是被定義為缺點的。那么，與之相對應的“急性子”就是優點嗎？性格沒有好壞之分，只有優勢、劣勢之說。比如永遠速度倒數第一的天天，疊得被子是最整齊的，衣服從來不會穿錯，他吃過的飯碗總是干干凈凈?? 但父母往往忽略優勢，認為孩子表現好都是正常的，不值得特意表揚，而那些劣勢因為會對我們的生活會造成一些影響，比如慢性子的孩子可能比較“磨蹭”，讓忙碌的早晨變得更加緊張，所以，就會放大劣勢，繼而否定這一類型的性格。

如果換一種方式來對待這些慢性子的孩子，順應孩子的性格，因材施教，情況應該會有所好轉。比如把起床的提前十分鐘，給他留出一絲不茍完成洗漱的時間；在充分肯定他衣服穿得好的前提下，訓練他的動作能力，熟練了，速度自然就會加快。

無論上天賜予我們一個什么樣的孩子，我們都應該無條件全部接受。性情是很難改變的，這是成人的共識。在生活中、工作中，我們都學會了用不同的方式對待不同性情的人，為什么不能運用這些人際關系中的規律來對待自己的孩子呢？

原因3：身心俱疲的父母

想想我們通常會在什么情況下對孩子失去耐心，大發脾氣？相信多數父母的回答是：最累的時候。是啊，倘若拖著身心俱疲的身體下班回到家，卻要面對無法無天的小魔頭，誰還會有好脾氣？

人在壓力之下是不會有好心情的，而孩子就是那個最容易撞到槍口上的人。他們單純的心靈理解不了父母的辛苦，他們是最“自私”的，完全活在自我的世界里。“媽媽回家了，就得陪我玩”，這是他們理所當然的邏輯。可如果孩子盼了一天，迎回來的總是一個不耐煩的媽媽，對他來說，就是一種傷害；而媽媽也總是心懷愧疚，這樣的親子關系一定會出問題。

解決方法——分解壓力

職業女性必然要面對家庭與事業的兩難命題。接受這個現實，然后想辦法分解自己的壓力，才能使生活保持相對平衡。

一般家庭，都會有人來幫助年輕父母帶孩子，或者是父母親戚，或者是保姆月嫂，所以，媽媽要明確自己的家庭定位和母親的職責。雖然直接照顧孩子對于培養良好的親子關系很重要，但在客觀條件不允許的情況下，所有吃喝拉撒的瑣事都可以交給別人去做，媽媽就是那個給孩子愛撫、陪他游戲的人。讓孩子想起媽媽就覺得快樂，和媽媽在一起是一天中最盼望最快樂的時光，這樣的母親就是稱職的。

每個人都可以安排自己的人生。當我認為必須親自撫養兒子時，我辭職了。有人說我這樣做不值得，可我并沒有感到這是一種犧牲，相反，我相信上大學時老師的一句話：“你在孩子最初的三年里付出了，以后就會輕松三十年。”而且，我也會安排好自己以后的人生。

第二篇：365家長學堂：家長要對孩子進行生命教育

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365家長學堂：家長要對孩子進行生命教育

中國國家疾病控制中心調查結果顯示，我國每年約25萬人死于自殺，是15歲到34歲青壯年人群的首位死因。生命教育，刻不容緩。

青少年輕生事件頻發

近年來，一些中小學生在遇到挫折時以結束生命或殘害他人的方式解決問題的新聞屢見報端。今年9月初，上海一名8歲男孩因為起床晚被批評，從樓上縱身跳下，幸好小男孩只是鼻骨骨折，并無生命危險。幾天后，四川廣漢一名11歲女孩被一道數學題難住而服毒自殺，在家人和醫生的極力搶救下，終于脫離了生命危險。

而在一年多前，烏魯木齊一則15歲女生夢夢自殺未遂的報道令很多人感嘆。當時正讀初三的夢夢，因成績排名靠后一直受到老師和校方的關注，這讓她感到前所未有的壓力，于是用最簡單的“開窗一跳”來結束煩惱。事發后，當記者問她是否知道跳下去會是怎樣的結果時，她說：“我不知道跳下去會這么疼，也沒想這么多，就是頭朝地，Gameover!”

有調查顯示，自殺在我國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統疾病和意外死亡。

究竟是什么阻礙了如花的生命繼續生長？教育專家認為，這不僅反映出青少年中存在的心理問題，也從另一個側面反映了我國生命教育的缺失。

生命教育發展滯后

“現在的教育其實已經偏離了教育的本質，很多家長和老師都只看重孩子的成績，而忽略了培養孩子成為一名合格的社會公民。”南寧七田右腦教育桂林中心負責人魯娜說。事實上，生命教育在我國的香港、臺灣等地已經普及，但在大陸并未形成體系，在實際教學中也未付諸實施。南寧快樂潘哆啦繪本館負責人盧丹映表示，如今的學校教育，大多是從灌輸消防知識上對孩子進行生命教育，學校也會設立心理輔導員，幫助孩子疏導心理問題，在放假前，學校也會加開一些安全知識課程。雖然素質教育推廣了二十多年，但目前中國的教育，還是只盯著學習和成績，并沒有真正轉移到對孩子的德行、責任的培養上來。

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第三篇：全人格教育：孩子起步晚 家長耐心很重要

孩子起步晚 家長耐心很重要

作者：佚名 來源：網絡 分享：全人格教育

經常有家長問，不是說“三翻、六坐、八爬”嗎？人家孩子什么都會了，我的孩子怎么還不會呢？還有的說，人家的孩子都長牙了，我的孩子怎么還沒長？和我孩子一般大的都會說話了，我孩子怎么還不會呢？

確實，有的孩子生理和心理發展起步早一些，發展快一些，而有的孩子起步會晚一些。

只要在一定范圍內，都屬于正常。因為父母的遺傳、生活環境、所受的教 育和訓練不同，孩子身心發展的速度肯定也有差別。只要在遺傳上沒有問題，隨著時間的推移、環境的改善、教育和訓練的加強，當初發展遲緩的也會趕上，甚至超過一般孩子。因為每個孩子都是特殊的，身心發展的速率各不相同，不能“拔苗助長”，要有足夠的耐心，學會等待。若操之過急，采取一些特殊的措施，會打亂孩子身心發展的秩序，反而事與愿違。起步晚、發展慢的孩子，不見得發展水平低下。清代的戴震，據記載他9歲才會說話，10歲讀私塾，可他后來卻在許多領域有突出建樹，成為著名的文學家、數學家、哲學家、地理學家等。愛因斯坦四五歲時還不大

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會說話，9歲時還不能自如地跟別人交談，小學老師說他“頭腦遲鈍不合群”。但這一切并沒有影響他成為20世紀最偉大的科學家。

孩子起步晚一些，發展慢一些，可能是在積蓄發展的力量，一旦遇到優越的生活環境和教育條件，很可能把積蓄的力量釋放出來，超過其他孩子。家長要有耐心，學會等待。

普及全人格教育，回歸教育本質 第2頁

第四篇：班主任：讓家長永遠不要對自己的孩子失望

班主任：讓家長永遠不要對自己的孩子失望

激勵是一把打開孩子們心靈、扭轉家長想法的金鑰匙。在每一天放學的小結中，在每一周的班級總結上，在每一次主題班會上，在每學期的家長會上，我始終握著這把金鑰匙，去疏通學生的心靈，激發他們奮發向上的斗志；用這把金鑰匙打開家長的心窩，讓他們永遠對孩子充滿希望。這把金鑰匙可以給學生以成長的信心，給家長以靜聽花開的耐心。

家長會上，對學生的表揚、頒獎，學生代表性的主題發言，這些都成為我疏導家長心態，調動家長給自己孩子更多鼓勵的常規做法，偶爾會設計學生給家長寫一封短信，或者把之前做的調查問卷中反映出來的學生心里想說又不敢說或不好面談的想法、人生目標、心里話放到ppT上，展示給家長，把學生們在學校活動、生活的點滴拍下來播放，讓孩子們和父母有機會溝通，相互了解，讓家長對孩子多一點信任、信心，多一點承受孩子成績波動的耐心、關心。當激勵的語言行為成為一種老師、學生、家長之間相處的習慣的時候，孩子們健康成長的良性環境就確立起來了。

其實學生存在的最大問題是不愛學習，又懶于學習，沒有良好的習慣養成，對這種現狀，應明確地讓家長知道，在短時間內解決這些問題對大多數孩子來說是很困難的，一定要堅持良性的鼓勵，給孩子時間，給孩子機會去轉變自己。（班主任

www.tmdps.cn）一定要鼓勵孩子，相信孩子，給孩子一份父母的希望，一份父母的信任。在孩子的心里打下爸爸媽媽支持我、期待我的烙印。有了這份希望，孩子心里就種下了一個太陽，那就是能量的源泉，那就是生長的營養。

這樣，一次次家長會，聯系了老師、學生、家長的感情，激勵了家長的配合，更讓家長們知道：永遠不要對孩子失望，教育好孩子是父母一輩子的事。

這樣，一次次考試后，不管孩子進步多少，他們會有一份親情在期待，有一份鼓勵在支撐。

這樣，一屆屆學生畢業后，不論他們走了多遠，他們留下了一份情感，我們多了一份惦念。

第五篇：家長,請不要對孩子說這10句話

家長，請不要對孩子說這10句話

專家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解。每一句鼓勵的話語都會使孩子信心倍增，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。

輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的，“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心目中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”，在與周圍環境格格不入的同時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。

孩子最害怕家長說以下的話：

1、最怕語錄之1：“傻瓜、沒用的東西。”

錯誤之處：對孩子進行人身攻擊，用難聽的話語數落孩子。

這樣做的壞處：智力再愚鈍的孩子也能體會出這類話包含的“惡意”，心靈會受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失自尊自信。

該怎么做：不論孩子再怎么不對，事情再怎么完成得不好，也絕不能貶低孩子的人格，用侮辱性的話語數落孩子。孩子犯錯誤不要緊，重要的是讓他記住犯錯的原因，避免下次再犯。同時，這是建立孩子自信的好時機，要幫助孩子建立自信。

2、最怕語錄之2：“你簡直是個廢物。”

錯誤之處：同樣是對孩子進行人身攻擊，讓孩子自信降到最低點。

這樣做的壞處：智力再愚鈍的孩子也能體會出這類話包含的“惡意”，心靈會受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失自尊自信。

該怎么做：當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“笨蛋!木腦瓜!”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評。呵斥和嘲笑不是一個好家長應該拿來對待孩子的態度。

3、最怕語錄之3：“你可真行，竟能做出這種事情。”

錯誤之處：用一種諷刺和輕蔑的態度對待孩子，讓孩子感覺父母的蔑視，容易造成自卑。

4、最怕語錄之4：“住嘴!你怎么就是不聽話呢?”

錯誤之處：沒有冷靜下來，就用粗暴的語言對孩子發脾氣。

這樣做的壞處：孩子對人的情緒是十分敏感的。因此，你發脾氣，也一定會影響到他的行為和情緒。但是，他還弄不清，你為什么發脾氣。也就是說，在很多你發脾氣的時候，他雖然停止了你所不期望的行為，但他并不知道自己到底做錯了什么。

該怎么做：換個角度想想看

1.你發火對孩子到底有沒有用?有用。它阻止了孩子正在進行中的不良行為。緊急時刻，你的一聲吼也許能夠讓孩子避開危險。

2.孩子除了感到害怕，還學到了什么嗎?是的，他學到了這樣幾點：

(1)除了他自己以外，還有別人存在，別人也是有脾氣的。他要學著尊重別人。

(2)情急中，每個人都會發火。

(3)這種情緒表達有可能給彼此的關系帶來緊張的氣氛，事后，父母往往會通過一定的行為來消除緊張，修復關系。

3.你發火對你自己到底有沒有用?也有用。讓你積攢的情緒得到迅速的宣泄，之后，你的頭腦很快會理智起來。有不少父母，剛吼到一半，就已經知道自己很過分了。

5、最怕語錄之5：“我說不行就是不行!”

錯誤之處：太過于嚴厲和專制，把話說死又不給理由，讓孩子沒有還口的余地。

該怎么做：嚴格要求并不是什么壞事，但凡事都有個“度”。實際上，老說孩子這也不行那也不行的母親大多屬于完美主義者。她們批評的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。而家長的完美主義對孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進中必不可少的原動力。有的時候家長意識不到自己的做法會讓孩子心里多么不快，過于嚴厲的媽媽只是孩子最不歡迎的家長的一種。

6、最怕語錄之6：“我再也不管你了，隨你的便好了。”

錯誤之處：威脅恐嚇類言語。類似的話還有“若不好好做作業我就關你禁閉”、“你不乖就讓你去喂狼”等。

這樣做的壞處：這類虛張聲勢的威嚇和言過其實的表揚一樣，同樣會讓孩子喪失對父母的親熱和信任。

該怎么做：父母要取信于孩子，對孩子要講真話，講實話，不要亂許愿，承諾要兌現。父母對孩子要寬容，要體諒。要允許孩子有缺點，給孩子自省改過的空間。這兩點能夠使父母在孩子心里樹立起權威，而又不讓孩子感到害怕。

7、最怕語錄之7：“求求你別在這樣做好嗎?”

錯誤之處：沒有把孩子當成一個平等的對象進行溝通。

替代語言：“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

該怎么做：身為父母，總免不了有時候會責備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個不好的人。

在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。其實，同樣的意思，家長用不同的語言和口氣說出來，就會產生截然不同的效果。

8、最怕語錄之8：“你若考了一百分，我就給你買……”

錯誤之處：把孩子當作“彈簧”，認為只有多給些壓力，才能迸發出更多的力量。

該怎么做：把孩子當作“彈簧”，不是很妥當。人都有惰性，適當的壓力有助于前進，但壓力過度容易導致孩子失去信心，甚至自暴自棄。

有些父母擔心表揚會讓孩子產生驕傲情緒,認為嚴格要求更重要，實際上對孩子任何一次進步及時給予贊揚是十分必要的。孩子特別反感家長對他說：“你本來還能做得更好、考得更高……”。

9、最怕語錄之9：“你做這種事，真讓我傷心透了。”

錯誤之處：夸大自己的感受，以“威脅”孩子，容易讓孩子產生負罪感。

該怎么做：要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現得非常自信和堅強，避免說一些模棱兩可的話，或問其他的人“我這樣做可以嗎?”。

每位媽媽都應牢記，孩子們總是那么好學而又非常容易被感動，他們期待媽媽的指導、鼓勵，但他們更希望媽媽能相信自己的能力，讓孩子建立自信心的關鍵在于媽媽。

10、最怕語錄之10：“你又做了錯事，簡直是壞透了。”

錯誤之處：因為一件事沒做好，就否定孩子的一切，貶低孩子的人格。

類似表達方式：“你又把飲料弄潑了，你不會好好拿杯子嗎?你怎么就這么笨?”

該怎么做：這些會給他們帶來羞愧感，孩子還會因此懼怕受到懲罰，要知道學齡前兒童出現各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。