第一篇：孩子處于叛逆期家長(zhǎng)怎么辦范文

孩子處于叛逆期家長(zhǎng)怎么辦？

父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來(lái)化解：

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。

第三，尋求意見。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。

第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。

第五，不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

第六，實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對(duì)兒子說：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家。”兒子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家：“吃個(gè)西瓜真不容易啊。”第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒有逆反心理了。

第八，分析說明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消失。

總之，為了從根本上來(lái)化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；其二，父母應(yīng)說出自己不滿意的心情；其三，父母不要做無(wú)謂批語(yǔ)和推測(cè)；其四，用提醒的語(yǔ)氣講出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己；其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo)；其六，父母要威嚴(yán)地做出要求，一定要注意語(yǔ)氣，并說明理由。

第二篇：孩子處于叛逆期，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣教育

都說沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母或老師。孩子處于叛逆期是家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)候，不知道該如何教育孩子。下面小編來(lái)和大家談?wù)労⒆犹幱谂涯嫫诘慕逃龁栴}~

每位家長(zhǎng)也有過青春叛逆期，或許沒有自己的孩子表現(xiàn)得那么明顯，自己孩子處于叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)更理解孩子，找出問題的所在。

家長(zhǎng)的指責(zé)只會(huì)讓孩子失去信心，并改變對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步，而不是一味地指責(zé)。

青春期是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，難免會(huì)犯錯(cuò)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要太束縛孩子的手腳，孩子犯錯(cuò)后家長(zhǎng)應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

對(duì)于孩子的不足和過錯(cuò)，不要在外人面前隨意批評(píng)，孩子都有自己的自尊，這會(huì)讓孩子覺得很沒面子，甚至對(duì)父母產(chǎn)生反感。

作為家長(zhǎng)，凡事要多站在孩子的角度想一想，多考慮孩子的感受，孩子遇到不愉快或委曲的事情，父母應(yīng)該給予安慰。

對(duì)于同一件事情，你說得越多，越是嘮叨，孩子會(huì)越煩躁，也會(huì)激起孩子“你越不允許我做，我就越要做”的心理。

對(duì)于孩子有能力做的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們?cè)囍プ觯o予他們獨(dú)自處理問題的機(jī)會(huì)。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興，并能從中感悟成長(zhǎng)。

父母應(yīng)該多理解孩子，對(duì)孩子多些寬容。然后再耐心告訴孩子自己對(duì)此事的看法，以及自己反對(duì)這樣做的原因。要杜絕簡(jiǎn)單的否定或以長(zhǎng)輩的身份粗暴地壓制孩子意見。這種現(xiàn)象是很危險(xiǎn)的，也值得每個(gè)父母深思。

只要彼此相互信任、順暢交流，父母就能及時(shí)了解孩子的想法，就能幫助他們找到解決問題的辦法，并引導(dǎo)他們修正自己的想法和行為。

每個(gè)孩子都有一段叛逆期，孩子處于叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，幫助孩子更好地度過這段關(guān)鍵時(shí)期~

第三篇：孩子青春叛逆家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)（范文）

孩子青春叛逆家長(zhǎng)怎么辦

不少家長(zhǎng)感覺到，自打孩子上初中后就不一樣了：開始愛頂嘴，不再對(duì)家長(zhǎng)言聽計(jì)從，有了自己的小秘密……其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來(lái)的表現(xiàn)。這時(shí)，有些家長(zhǎng)感覺對(duì)孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進(jìn)說教。那么，如何面對(duì)和教育青春期叛逆的孩子？

現(xiàn)代孩子的叛逆期提前到來(lái)

“孩子突然像變了個(gè)人一樣，真難管”，這是諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。我國(guó)把11歲-12歲定為青春期早期，由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。

據(jù)稱，由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。

據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些“叛逆”時(shí)，家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法。

“叛逆”孩子為何難教

青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。

案例一：孩子甲反映父親的教育有問題，他說希望父親不要老用懷疑的眼光看待自己。

案例二：孩子乙告訴媽媽：“不要以為大人的話都是對(duì)的，我的話有時(shí)也是對(duì)的。” 案例三：孩子丙的心聲，希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子，也不要老是說自己的孩子有多笨。

案例四：孩子丁對(duì)爸爸說：“看到你那泄氣的眼光，我越發(fā)覺得自己不如別人。”

孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對(duì)父母的話開始懷疑。而父母在權(quán)威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺得難以調(diào)教。

孩子叛逆，家教有法可循

柏成家教網(wǎng)認(rèn)為，塑人工程是門藝術(shù)，面對(duì)這些處在十字路口的孩子，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心。

（一）避免兩極教育誤區(qū)

家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多

想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。

誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

（二）下放權(quán)利給孩子

孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

自主權(quán)“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。徐教授建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的。

發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說多聽，了解孩子到底在想什么。

時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤否定孩子。

表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。

隱私權(quán)孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流，也不必過于強(qiáng)迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重。

（三）親子溝通有技巧

對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。

尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

換位思考家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過來(lái)的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。

忌從學(xué)習(xí)入題同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

穩(wěn)定情緒家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

允許孩子犯錯(cuò)這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

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第四篇：處于叛逆期的青少年的教育

處于叛逆期的青少年的教育

隨著生活水平的提高，現(xiàn)在人的青春期提前了。雖然教育部門已經(jīng)注意到了這個(gè)問題，小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期《科學(xué)》已經(jīng)有了關(guān)于青春期方面的初步知識(shí)。但是關(guān)于青春期的青少年的心理健康教育缺失。這就造成了青少年的生理發(fā)育與心理成長(zhǎng)不一致。少數(shù)處于青春期中的青少年，由于自身性格、家庭背景、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，表現(xiàn)叛逆。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，惹事生非，不聽父母老師的勸導(dǎo)，我行我素。對(duì)處于叛逆期的青少年的教育，父母、老師往往感到束手無(wú)策，不知道他們心里到底怎么想，究竟需要什么。殊不知，處于青春期的青少年，喜歡幻想、希望自立、渴望被人認(rèn)可。但現(xiàn)實(shí)與他們的期望往往差距很大，他們的新潮、標(biāo)新立異得不到家長(zhǎng)的理解，他們的“自我”得不到認(rèn)可，他們的困惑得不到解決，他們的需求得不到滿足。于是他們表現(xiàn)叛逆。此外，以下幾方面也是對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響的因素：一是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高，甚至把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上，造成孩子壓力過大。二是家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，從小到大孩子要什么就給什么，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的性格。三是有的父母在外打工孩子留在家里，孩子的困惑、需求得不到及時(shí)幫助；有的夫妻離異后，孩子跟祖父母生活，父母對(duì)孩子關(guān)愛不夠，容易導(dǎo)致孩子的心理陰暗。四是學(xué)校缺少心理健康教育，學(xué)生的心理需求得不到滿足。五是對(duì)未成年人上網(wǎng)監(jiān)管不力，孩子上網(wǎng)或玩暴力游戲，或?yàn)g覽不健康的網(wǎng)站等。教育青春期孩子，家長(zhǎng)不能只根據(jù)自己的經(jīng)歷、思維、觀念，還要站在孩子的角度，用孩子能接受的語(yǔ)言和他（她）對(duì)話、交流。多關(guān)愛，少責(zé)罵，幫助孩子渡過青春期。溝通、交流必須有共同語(yǔ)言，殊不知現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息傳播很快，新事物層出不窮，知識(shí)不斷更新。看到“親，屌絲，有木有”時(shí)，不懂其含義；不知道王珞丹、羅志祥、林書豪是誰(shuí)；不會(huì)玩QQ游戲、不會(huì)發(fā)微博，說明你落伍了，需要學(xué)習(xí)，增添新知識(shí)，轉(zhuǎn)變舊觀念，這樣你才有可能融入年輕人的生活，才有可與青春期的青少年溝通，才有可能尋找到教導(dǎo)叛逆青少年的方法。

第五篇：家長(zhǎng)怎么和青春叛逆期的孩子溝通？

家長(zhǎng)怎么和青春叛逆期的孩子溝通？

一進(jìn)入青春叛逆期的孩子可能就不會(huì)再像以前那樣愿意聽從父母的安排了，這個(gè)時(shí)候溝通就成了最重要的問題，只要善于和青春叛逆期的孩子溝通，就能安穩(wěn)度過這一重要又“危險(xiǎn)”的時(shí)間段了。

家長(zhǎng)怎么和青春叛逆期的孩子溝通：

1、家長(zhǎng)要保持冷靜。

以硬制硬是對(duì)青春叛逆期的孩子最失敗的教育方法，所以在和孩子溝通之前，必需時(shí)刻提醒自己，要保持冷靜，不要脾氣一急就開始對(duì)孩子打罵，把原本要好好溝通的計(jì)劃拋諸腦后。

2、學(xué)會(huì)傾聽，在溝通中多觀察。

當(dāng)孩子比較小的時(shí)候，在溝通過程中，往往都是父母占主要地位，孩子則是聽話的一方。孩子進(jìn)入青春期，父母就要采取雙向溝通的試驗(yàn)，把角色轉(zhuǎn)換過來(lái)，當(dāng)孩子的傾聽者，聽聽孩子心里的想法，而父母從不斷的溝通中總會(huì)發(fā)現(xiàn)有效的解決方法。

3、交換角色，理解對(duì)方的難處。

父母應(yīng)該理解孩子的逆反心理，在溝通中關(guān)系自然就比較融洽。

4、親身體驗(yàn)。

當(dāng)叛逆的孩子在溝通中一直唱反調(diào)時(shí)，那父母不妨就按著孩子的方向走，讓孩子心平氣和的同時(shí)，親身體驗(yàn)他自己的要求帶來(lái)的結(jié)果。

5、融入孩子的世界。

孩子的叛逆一半來(lái)源于與父母的代溝，他們認(rèn)為父母總是批判自己追求的興趣。如動(dòng)漫明星、電子游戲等。身為父母，不妨融入孩子的世界，不要因?yàn)榕潞⒆拥呐d趣影響他的功課而厲聲禁止，而是跟孩子討論下他們喜歡的電子游戲、動(dòng)漫明

星，在融洽的討論中再適時(shí)以合理的方式提醒孩子什么是該學(xué)的，什么是不該學(xué)的。

6、說明分析。

叛逆的孩子并不是聽不進(jìn)父母的話，而是父母要抓住孩子逆反心理的要點(diǎn)，分析原因，舉例說明，讓孩子理解懂得。

7、征求他人的意見。

教育孩子不是父母自己就能解決的事情，總會(huì)碰到瓶頸，這時(shí)候不妨多和有相同經(jīng)驗(yàn)的父母或孩子的老師交流想法，使自己的思想不那么局限。

只有了解了孩子的變化才能抓住與青春叛逆期的孩子的溝通要領(lǐng)，家長(zhǎng)不要總是一副在上的家長(zhǎng)心態(tài)，偶爾當(dāng)當(dāng)孩子的朋友，傾聽孩子的心聲，讓孩子感受到平等和尊重，這才是最好的溝通狀態(tài)！