第一篇：守婦女兒童調查報告新

守婦女兒童調查報告

摘要：一個家庭中父母與孩子的關系就像是三元色，有了紅黃藍三色才能描繪出大自然中的斑斕，缺少了其中的任何一色，再好的畫筆也無法繪出這個世界中的任何一角。為了討生活，農民工離開了農村，離開了家，他們走進了城市，開始了城市角落里的農民工生活。這樣，在農村的家里就留下了許多得不到很好照顧的正處于生長發育的孩子。這些孩子有的跟著爺爺、奶奶生活，有的依靠外公、外婆度日，還有的不得不看伯伯、叔叔的臉色吃飯。這些脫離父母直接監護的、留下來守家護院的孩子，就是今天的留守兒童。前言：留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因為在城市里，無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。

關鍵詞：留守兒童父母心理教育

“爸爸，你知道嗎？自從你和媽媽走后，我一個人整天面對著這空蕩蕩的屋子有多么的寂寞，有多么的傷心，我無數遍的在心里念著：“你們快回來吧！別丟下我一個人。”這句話我不能通過電話傳達給你們，只能在筆記本里一遍遍寫著，數著你們回家的日子?！币晃怀跞?的女生在日記中這樣寫到。讀到這樣的一段話，我們的心就像被一根細線緊緊的揪著。我們這個小團隊里有好多伙伴在他們小時候爸爸媽媽也是外出打工。從小學開始就開始做寄宿生，每到周末回到家總是獨自面對著這一室的清冷。也許是這樣的感同身受讓我們選擇了留守婦女兒童這個課題進行調查。開始了在福建省為期十二的調查，希望這些孩子們能得到更多的關愛。

在我們走訪過的那些家庭里，大多數情況是父母兩人都出去打工留下孩子和老人相依為命。只有極少部分的家庭是父親出去打工，把還沒周歲的孩子和妻子留在家中。在我們拜訪的那些家庭里最為讓人震撼的是那對還沒有足月的雙胞胎。小小的，像極了一只剛出生沒多久得小貓，他們的雙眼還沒有睜開。我們走到房間看到的第一幕是媽媽側躺在床的一側，雙眼緊緊的注視著還在深眠中的孩子。瞳孔中關愛已經溢滿了整個房間。根據和雙胞胎奶奶的交談中我們了解到孩子的父親已經外出打工去了。也許他們的爸爸會錯過孩子的第一次睜眼，看不到

孩子的第一張笑臉，聽不到孩子叫第一聲爸爸，但是為了緩解由于新增了兩個孩子的家庭生活緊張的局面，他選擇了外出打工，留下了不足月的孩子與剛生產完身體還很虛弱的妻子。前幾天在妹妹的暑假作業上看到這樣一篇文章，文章的題目叫做《做客》，文章的內容寫的是在一個偏遠的農村里有一群特殊的孩子，他們的爸爸媽媽都外出打工了，已經好些年沒有回家。村里的經濟，交通，通訊設施都很落后，他們甚至已經忘記了爸爸媽媽的聲音，每次想起爸爸媽媽只能抱著爸爸媽媽的照片一遍遍的撫摸，就好像在輕撫爸爸媽媽的臉龐一樣深深的記住爸爸媽媽的摸樣。有一名記者來到了這個村落，他被這些孩子的純真深深地觸動了，用自己的相機拍了一段視頻。讓孩子們對著鏡頭說出想對爸爸媽媽說的話，希望通過電視、網絡讓這些孩子的爸爸媽媽能夠看到。但所有的孩子都興奮的說完了話，卻見一個女孩站在那，一動不動。最后在旁邊孩子的鼓動下，對著攝像頭說出了一句話“爸爸媽媽我可以到你們家做客嗎？”“做客”這兩個字從一個女孩嘴里吐出，孩子對父母的思念之情是顯而易見的，更能體現出孩子由于多年未見父母，對父母之間產生的疏離感，她只是單純的只是想以做客的方式回到爸爸媽媽身邊，看看爸爸媽媽并不想打擾爸爸媽媽的生活。留守兒童因為長時間的遠離父母，維系在他們身上的也許別人看到的只有血緣關系，經過我們的這些日子的走訪發現這些孩子在身體和心理發育上比那些正常家庭的孩子更容易產生問題。

一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”

親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。當地的留守兒童中大部分正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

二、心理封閉和情感世界問題。

據調查顯示，留守兒童監護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

三、留守兒童的身體素質不是很好

在走訪的這幾天，記憶深刻的是：我們和一個男孩進行大約有一個多小時的談話。剛看到他時以為他還是個小學生，后面同過了解才知道他居然已經是準備跨入校園的高中生了。因為爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶有過分的寵愛孩子不舍得罵。男孩暑假很少呆在家里，經常都是和朋友去外面的玩，玩野了就忘了回家吃飯。他在和我們說話的時候一直不敢看著我們，而且經?；乇芪覀兊奶釂?，原因可能是：對于我們的到來有些唐突了，或者是孩子自身有些自卑的心理害怕與陌生相處。

四、過于的早熟，必須承受更多煩惱。

那個畫面現在依然久久的在我的腦海里回放。那是一張小女孩墊著腳晾衣服的畫面。清晨的陽光傾灑在小女孩的臉上，那是一張并不白皙卻散發出奪目光彩的臉，那雙眼睛流露出的是不屬于她這個的年齡的剛毅，我們被這個小身影吸引住了，久久不能動蕩，直到小女孩晾完衣服我們才反應過來，同時把頭轉向了在這個小村莊居住了二十年的隊友。他告訴我們這個孩子的爸爸媽媽在她狠小的時候已經外出打工了，留下了小女孩和體弱多病得奶奶，小女孩從小的就必須的學會做家務，照顧奶奶和小弟弟。在這樣的環境中她不得不學會自立，不得不比同齡的孩子早熟。在同齡孩子都在依附在爸爸媽媽身上撒嬌時，她就得學會洗一家人的衣服，學會給奶奶熬藥，學會哄自己的小弟弟。還是孩子就必須像一個大人一樣扛起身上的責任。也許是身有體會吧！自己本身就沒有一個快樂的童年，當別人在開心的笑的時候，我卻經常躲在被窩里哭。還好這些日子都過去了。真的希望這些孩子能夠快樂，不希望他們在自己還是孩子的時候就得學會去承受大人的煩惱，背負她背不動的責任。

對于以上幾個問題我的分析原因及建議

調查發現集留守兒童監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。當地留守兒童大致存在以上問題，當然還有更多的問題需要我們用心去發現。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變為一個社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協調合作。對此，我有以下建議：

一、家庭方面

目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。家長應該改變這些不正確的思想，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、村主任聯系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。家長還應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，要求“監護人”一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。

另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好

二、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產生約束力，實現由紀律和自律的轉變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

（3）、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康的，積極向上的心態。

三、社會方面

（1）擴大社會的宣傳，充分發揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經驗和好的辦法。同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經驗做法，把他們動員起來。這樣就可以動員全社會的人，都來關注我們農村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。

（2）第二項工作，制定相關的政策。農村留守兒童因為隨著我們工業的發展和城鎮化建設的進程，一些流動人口很多是城市的問題，所以出現了留守兒童。我認為它是一個相當長的歷史時期存在的一個社會問題，所以我們要從法律政策的層面，從機制、體制的層面來給它解決。

（3）凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩定。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發自覺的來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

第二篇：2012年婦女兒童工作調查報告

2012年婦女兒童工作調查報告

家庭教育在未成年人成長發展中具有特殊重要的作用，是與學校教育、社會教育密切配合，共同促進未成年人健康成長的重要途徑。重視和發展家庭教育是促進人才培養、建設社會主義和諧社會的必然要求。為了解當前我校鄉未成年人家庭教育的現狀，特別是在社會轉型期家庭教育出現的新情況、新特點和新問題，了解家長和兒童的意愿和需求，探索新形勢下我國家庭教育的發展趨勢，研究提出相應的政策建議和工作干預措施.一、未成年人青春期家庭教育現狀

與孩子的關系。對家庭親子之間的關系，85.9％的家長表示“很滿意”或“較滿意”；認為關系“一般”的占12.2％；認為“不滿意”和“很不滿意”的只占1.9％.----大多數家長注意加強與兒童的對話和溝通。在周一至周五工作日的閑暇時間，有82．2％的家長能與兒童聊天，60．6％的家長能與兒童游戲玩耍；周末有84．1％的家長與兒童聊天，67．3％的家長與兒童游戲玩耍。

二、未成年人中家庭教育中存在的問題 家長對孩子的支持能力欠缺，能力建設亟待加強

調查中提出孩子在家庭里需要獲取幫助的7個方面的問題時,家長的支持能力各不相同。總體來看，屬于傳統的知識、技能范疇的問題，有不少家長是具有支持能力的；但在電腦、網絡等新的知識技能方面，更多家長欠缺支持能力，有時甚至還不如

孩子掌握得多。

調查顯示：

——家長認為自己“比較熟悉并能給予輔導”的，只有“人際關系問題”（40.9%）一項。

——家長認為自己“懂得一些，能幫助點”的，有：“歷史知識問題”（62.3%）；“作業碰到難題”（57.6%）；“體育運動技巧”（54.1%）和“文學藝術知識”（50.5%）四項。

——家長認為自己“沒學過，指導不了”的，有：“如何利用網絡”（64.9%）和“電腦使用問題”（60.7%）。說明在電腦和網絡方面家長輔導更有困難

三、未成年人青春期家庭教育問題產生的原因 1.1父母教育觀念的偏差

在大多數家庭里，親子關系不平等，缺乏真正的家庭民主，孩子并沒有得到應有的尊重。在許多家長眼里，孩子永遠是孩子，要求子女絕對的服從，家長并沒有注意到青春期的孩子處于從幼稚到成熟，從依附到獨立，從順從到自主的過渡階段，希望擺脫父母的束縛。而事實上，我們許多家長不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。許多父母頭腦中還殘留著“孩子是自己私有財產”的封建宗法制度的親子觀和“重智輕德，過高期望”的教育觀，習慣用自己的價值標準去要求子女，甚至于強迫遵從，極易造成與子女的沖突。

1.2父母缺乏對子女的了解

正處于“心理斷乳期”的青少年，對事物極其敏感，有了獨立的傾向，情感起伏大，有叛逆心理，難于駕馭。而多數家長缺乏發展心理學的心理知識，不了解子女身心成長的特性，認識不到子女的個別差異，忽視子女的各種需要，這是造成青春期親子沖突的主要原因之一。

1.3父母教育方法的誤區

父母對子女干涉太多，管教太嚴，望子成龍心切，而父母卻認為自己是為了孩子好。過度的溺愛，造成子女需求無度，并隨年齡的增長而增加，若是無法滿足，則對父母產生不諒解。嘴上說愛，但表達出來的愛，孩子卻無法感受，這種對“愛”的理解的錯位，再加上孩子青春期的逆反心理，造成了青春期孩子與父母親關系的極端沖突，終于釀成了這一個又一個家庭悲劇。

一份調查顯示，在父母與子女的溝通方法上存在的問題突出:非語言溝通方面，父母與子女之間非語言溝通被忽視?！爱敽⒆佑性捪蚋改竷A訴時”，家長不會放下手中的家務，注視孩子的眼睛去傾聽。語言溝通方面，從尊重、信任子女角度，父母在語言上表現不盡如人意，91%家長“當孩子犯錯誤時，常常嘮叨、指責”，約96%父母喜歡用“不要”、“不許”，的語句指責孩子 的行為。溝通態度方面，55.5%父母無法做到“多聽少說’。由于家長缺乏正確的溝通方法，致使親子關系陷入困境。

另外，做事不能以身作則，有時過度情緒化等也是造成沖突的原因。

1.4家長對孩子的過分依賴心理

每年高考后，隨著一大批新生離家赴外地求學，許多家長出現了“不適應癥”。送子“親友團”的大量出現與其說是不放心孩子，不如說是一些家長在滿足自己不愿與孩子分離的心理。過去一提到“心理斷乳”，人們只會想到孩子應該擺脫對父母的心理依賴，走向獨立。其實父母同樣也需要擺脫對孩子的心理依賴，走向精神獨立。在親子矛盾升級的家庭，大多是孩子想擺脫父母的控制，而父母死不放手。不少家長沒有克服對于孩子的“分離焦慮”，是惡化親子關系的心理原因。

2.從子女方面分析

青春期的孩子，由于心理和生理機能迅速發育和趨于成熟，產生成人感和獨立需求，自我意識不斷加強，內心世界變得豐富，心理開始封閉，有時候很多話愿意給朋友講，也不會給父母講，逐漸表現出與父母溝通的困難性。但青少年時期子女的這種獨立需求和自我意識卻受到知識和社會閱歷的局限，往往不能真正地獨立處理事情，其思維也具有很大程度的片面性，缺乏辯證思維

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能力，容易偏激，自以為是，卻又不懂控制自己，常會因為小事與父母發生沖突。這個時期的孩子常不能理解和體諒父母的用心，據調查顯示，近半的受訪青少年承認不明白父母的想法，這樣勢必加大了親子溝通的難度。

從認知發展的角度來說，親子間的地位存在著一定的不平等性，隨著青少年的發展，其智力水平、思維能力等不斷提高，青少年會努力地想改變自己的地位，親子沖突便與青少年的這種努力的表現有關。

3.其它方面的原因

3.1社會轉型，家長壓力延續到孩子

伴隨社會在發展中的轉型，家庭生活發生了重大變化，在巨大的就業壓力下，大多數家長渴望增強獨生子女在今后生活中求職和獲得社會升遷的競爭力，而不斷強化追求高學歷的觀念，從而不斷從精神上對面臨中考、高考的子女施加壓力，從學業上給子女加重負擔，很大程度是想尋找一種安全感?！吨袊嗄陥蟆吩鴪蟮肋^“90后”孩子的教育問題，認為學生教育幾乎成為家庭戰爭最大的火藥桶。文中報道說，馮女士兒子草草應付作業，對此不滿的馮女士叫兒子返工重做，兒子一邊甩臉子抹眼淚，一邊不服較勁，矛盾迅速升級。馮女士終于忍不住抬腳踢了兒子，結果造成腳趾骨折。馮女士對兒子常常束手無策，每遇兒子不聽

話，都要爆揍一頓，但打完就后悔。平時，他們一家倒也和和睦睦，“不談學習我們是朋友，一談學習我們是敵人”。父母把自己感受到的競爭壓力急于傳遞給孩子，產生了親子沖突。

3.2代溝產生沖突

隨著社會的發展，兩代人在觀念和認識上造成差異，形成代溝。過去的文化傳遞方式主要是父輩模范文化，孩子的價值觀主要來自于父輩的言傳身教。現代社會的文化傳遞是“平輩模范文化”，孩子的價值觀主要來自于平輩。而將來的文化傳遞方式是“子女模范文化”，父母要向孩子學習，全社會進入一個學習的時代。因此，當家長固守原有的傳統價值觀,而沒有尊重孩子的需求時,就會產生矛盾,并導致親子之間的沖突,也不利于教導出優秀的孩子。

3.3物質需求產生經濟沖突

孩子進入青春期以后，在服裝、零食、玩具及文具等方面的需求逐漸增多。剛剛進入青春期，追求個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環境，了解了同學、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗產生攀比心理。今天要一雙名牌鞋，明天回來對家長說某某同學有了新的手機。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，過生日請大家去吃飯??很多男

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孩會在群體里學會抽煙、喝酒。女孩學會化妝、染發。其實他們是想通過這些形式，向成年人看齊，在小群體里標榜自己、顯示自己。但在經濟方面由于青少年階段仍須仰賴父母經濟方面的支持。孩子滿足自己的物質需求和家長防范孩子物質需求膨脹的心理產生矛盾，即可能引發沖突。

三．加強未成年人青春期家庭教育的對策方針 1．家長要更新教育觀念

調適青春期親子沖突取決于家長的素質，而家長素質的核心則是教育觀念。家長的教育觀念首先影響其對子女的教育目標、教育期望，進而影響其教育態度、教育方式，直接影響到親子關系。當與孩子發生沖突的時候，首先家長要正確看待沖突，認識到親子沖突是正常的并且是孩子成長不可或缺的一部分，同時要認真地反思自己，比如要樹立“問題孩子的產生主要源于問題家長”、“沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長”和“孩子不是家長的私有財產”等觀念，在尊重、理解孩子的基礎上，堅持用科學的教育觀念來調控自己的教育行為。

家長可以通過聽家庭教育專題講座、參加家長學校的研討交流會、主動要求學校和家庭教育指導師對自己的指導以及閱讀各類家庭教育書籍等不同形式，逐步更新觀念。更重要的是家長要

把轉變觀念和解決實際問題結合起來，不斷提高認識，升華經驗，走出家庭教育誤區。

2.家長要加強學習，充分了解孩子

了解孩子是教育成功的首要條件，所以建議家長們放下長輩的尊嚴，從了解青春期的孩子入手，了解孩子的想法、孩子的心理、孩子的苦衷以及孩子的需求。只有真正了解孩子，才能走近孩子的心靈，為建立良好的親子關系打下基礎；才能站在孩子的角度思考問題，正確判斷孩子青春期的各種心理、行為；才能在溝通與交流中求大同存小異，達成相互的諒解；才會收到家長舒心，孩子滿意的效果。

那么，怎樣才能了解孩子？這就要求家長加強學習，全面了解青春期孩子的心理，生理特點，掌握個性，從實際出發，因材施教。要教育好孩子，就要自己先學習。只有在家庭教育的道路上不斷摸索、學習的家長，才是合格的好家長。對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發育中的規律，對孩子在青春期的各種行為予以正確地歸因，為此家長們應擠出時間來學習一些家庭教育方面的知識，尤其是青春期方面的知識。

3.實現雙向互動溝通

溝通是出現心理相融的基礎，心理相融又是產生密切關系的基礎。因為好的關系本身就是好的教育。青春期代際沖突往往越劇烈，好的親子關系尤顯珍貴。溝通是一個雙向互動的過程，單向溝通只有一方向另一方傳遞信息，不存在另一方向的信息傳遞，因此不會出現親密的關系，相反會更多地出現矛盾和隔閡。針對青春期子女和父母為了緩解親子沖突，父母必須注意和子女之間的溝通，并使用正確的方法。

以定時溝通為例：每周確定固定的溝通時間，如果必要，每周2—3次，每次溝通時間為1—2小時。溝通時，父母必須去積極地營造平等、自由、民主的交流氣氛，要對彼此的分歧持寬容態度。溝通的內容可以是事先設計的，也可以是隨機的，前者主要用于了解子女的情況，后者主要用于情感的交流。一般情況下的溝通程序是這樣的，首先做設計好的溝通，然后用更多的時間做隨機溝通。溝通時要注意讓子女充分表達自己的思想和情感，鼓勵子女毫不顧慮地表達，家長要把自己打開，不能一味地做傾聽者或說教者，也要適時表達自己的想法，這樣才能夠達到充分溝通的目的。這種程序的溝通會使子女形成對父母的信任，把自己青春期特有的困惑、憂慮等及時地與父母交流，得到親人的建議和幫助，這樣和諧的親子關系就形成了。

4.家長和孩子角色互換

在親子交往時使用角色互換的方式是非常重要的。角色互換的基本觀點是站在對方的立場上去分析看待某一問題。角色互換的目的是理解對方的行為，從而達到心理相融。角色互換從孩子的角度去分析、體驗孩子的心理狀態；孩子從父母的角度去體驗父母的心理狀態。在進行角色互換時，角色體驗的重點是父母對孩子的心理狀態的體驗，因為孩子很難站在父母的角度去思考問題。

湖南父子在夏令營里互換角色三天后，身為父親的甘志文說，這次親身體驗了孩子的生活，孩子也確實不容易，以前自己會要求俊俊每次考試一定要拿優，以后不苛求他了，只要盡了力就好。同時，過足了“爸爸”癮的甘俊也說以后要體諒父母。原來，這幾天，他除了“上班”，還得做飯、檢查作業和輔導功課，平日只顧學習的他這才知道父母有很多事要操心。事實證明，通過角色互換達到互相理解，這是緩解親子沖突、構建和諧親子關系的有效途徑。

5.學會向孩子學習

信息時代動搖了我們作為家長的權威地位，大家和孩子站在同一起跑線，家庭教育進入了共同成長的時代。兩代人的差異在增大，兩代人相互理解，相互學習，相互支持變得越來越重要。向孩子學習，其實也是父母的一個兒童觀問題。

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在孩子身上，有許多東西值得我們學習。比起成人來，青春期的孩子又更容易接觸和接受新事物、新思想和新觀念，并且愿意親自去嘗試，去實踐。所以，當大人們還在為某種新事物評頭論足的時候，這一新事物早已在孩子們中間流行開來。當大人們還在為某種新思想、新觀念的是非得失爭論不休時，這種新思想、新觀念對于孩子們已習以為常。父母放下架子、收起面子，積極主動地向孩子學習，適應現代文化傳遞方式，已是一種必然。尤其是針對青春期的孩子，只有當成年人用尊重、平等、學習的態度對待孩子的時候，才能夠真正親近孩子，掃除隔閡。向孩子學習——這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。

第三篇：關于守兒童的教育問題調查報告

關于守兒童的教育問題調查報告

前言

“留守兒童”問題是改革開放后，農民不再困守在土地上，離土離鄉走天下所形成的遺留問題。這些未成年群體，是弱勢群體，是某種意義上的“孤兒”。關注“留守兒童”的生存和受教育狀況，呵護他們健康成長，是解決“三農”問題的具體做法，是構建和諧社會的需要，是關系著一代人的整體心里素質和文化素質的重大問題。

一、留守兒童情況統計及現狀

（一）留守兒童情況統計

上學期池溪小學共有學生1049人，其中雙親外出務工的留守學生達479人，占學生總數的45.7%，加上父親或母親外出務工的學生273人，共占學生總數的71.7%。其中與其爺爺奶奶一起住的占86.2%，與其外公外婆一起居住的占7.3%，其他人代管的占6.55。

（二）、留守兒童家庭教育的現狀

（1）學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待不高，調查中發現，部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業有成的不多，將子女的學業定位在完成人年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守兒童學習過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。

（2）性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數較少，與留守子女聯系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離。極易使他們的性格變得內向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家的監護人管不了，不敢管，不會管。

（3）缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據調查和座談情況看，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協作求助，學習成績等方面發生障礙的比例呈明顯上升趨勢。

（4）心理障礙。數據顯示留守兒童監護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中小學生正處于身心迅速發展時期。對自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也發生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近暢通傾訴，而監護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理健康極為不利，引發感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。

（5）行為偏差，處于義務教育階段的兒童少年，行為發生在文化程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品質較差，不遵守規章制度，經常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室，網吧和游戲廳，甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監護人、家長、學校等方面都感到難以控制。

二、解決留守兒童家庭教育問題的對策和建議

(一)以政府為主導,營造良好的成長環境

一是把留守兒童工作納入各級政府的目標管理中,把留守兒童的教育問題納入議事日程,從宏觀政策方面推動農村留守兒童教育工作。二是加大農村中小學教育投入,改善辦學條件,落實好農村貧困生“兩免一補”政策。同時加強農村寄宿制學校建設,從根本上解決農村留守兒童的寄宿條件,為留守兒童營造良好的學習、生活環境,讓學校成為留守兒童的第二個“家”。三是要發揮政府的宏觀調控作用,引導并加快當地經濟的發展,加快農業產業化進程,增加農民在本地就業創業的機會,為孩子的成長創造健康的家庭環境。

(二)以學校教育為中心,構建學校、社會、家庭三位一體的教育管理體系

第一,學校要加強管理,完善制度。針對留守兒童不斷增多的情況,學校應制定相應的措施,定期對學生進行訪談,加大對留守學生的心理教育,加強學校與留守兒童監護人的聯系,使學校及監護人都能及時掌握留守兒童的學習和思想動態。第二,留守兒童家長要盡量為孩子提供健康成長的環境。有條件的家長可將孩子接到工作的地方就近上學,若要分開應盡可能保持與孩子的聯系和溝通,確定合適的監護人。第三,動員全社會的力量,大力宣傳,多方協作,共同構建社會監護體系,促進留守兒童健康成長。第四,學校對留守兒童應進行多元化教育,學校應該增添一些課程內容和生活能力訓練內容,提高孩子的自我保護意識和法律意識。

(三)以群團組織為載體,形成關心留守兒童的社會網絡

要充分發揮共青團、婦聯等社會團體的組織優勢,廣泛開展“手拉手關愛農村留守兒童”、“留守小隊”等關愛服務活動,讓更多有社會愛心的人士積極投入到“陽光驛站”、“愛心之家”的建設服務中來,通過開展形式多樣的活動,引導農村留守兒童自理自護、自立自強,真正為農村留守兒童創建一個良好的學習生活環境。

(四)以明確責任為基礎,建立關愛留守兒童的長效機制

相關部門應明確責任,共同擔負起解決農村留守兒童問題的重任。教育部門要將農村留守兒童的教育管理工作作為義務教育均衡發展的一件大事,認真做好留守兒童的入校入園入托工作;組織部門要充分發揮農村基層黨組織的工作優勢,把農村村部、黨員活動室、遠教站點等建成關愛農村留守兒童的“陽光驛站”;民政部門要認真做好困難留守兒童的社會救助工作,及時將符合條件的納入低保范圍;財政部門要加大對農村留守兒童“陽光驛站”和寄宿學校建設的資金投入;衛生部門要做好農村留守兒童的保健工作,確保他們的基本醫療服務。二要建立黨員干部聯系留守兒童的制度。以村級組織為陣地,建立縣聯系鄉、鄉聯系村、村聯系戶的三級聯動關愛留守兒童機制,重點扶持留守兒童較多的村,通過與留守兒童結對子等形式,解決留守兒童的實際困難。三要強化對留守兒童工作情況的督查,建立獎懲機制。

三、關于留守兒童成長的思考與建議

(1)親情缺失的彌補。加強父母與孩子的溝通,盡可能為孩子營造一個良好的家庭氛圍,不僅滿足孩子應有的物質要求,更重要的是著重培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀。針對農村留守兒童單親監護和隔代監護情況嚴重的問題,向家長宣傳正確的教育觀

念,學校要適應形勢的發展,開辦臨時監護人或代理家長培訓班來加強家庭教育指導。讓親情不再缺失。

(2)教育監護。建立健全的留守兒童檔案,與留守兒童、家長多溝通,實行學校、家庭共同教育。教師應多與留守兒童交流談心,給予正面引導和關愛。使家庭起到教育監護的主要作用,家長積極配合學校使留守兒童健康成長。

(3)生活撫育。開展對農村留守兒童的資助和留守家庭的扶持。對因經濟貧困上學有困難的留守兒童,要通過多種形式給予資助,確保他們有上學的機會。政府應該把留守兒童問題放在重要的地位,加大財政支出,在每個村鎮建立志愿者或社會工作服務站,便于對留守兒童進行長期的心理輔導,以引導其心理健康成長。

第四篇：新調查報告

小學中高年級學生作文現狀調查報告

摘要：寫作是學生認識世界，認識自我的過程。學生的作文應關注現實，關注生活，通過觀察分析自然社會，創造性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、態度和看法，表達自己的真情實感。然而長期以來，學生的作文內容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、亂編亂造，這一切提醒我們，作文教學迫切需要改革。為此，我對周寨小學部分學生的作文狀況作了一番深入調查，以便在今后的作文中不斷地探索、研究，尋找作文教學的新路。關鍵詞：小學生作文現狀調查措施

一、問題的提出

小學作文教學，是讓學生學會靈活運用字詞，適當的運用修辭手法和生動的句子對事物和情感內容的描述和表達，是培養學生的動手能力，組織能力，語言表達能力，提高學生語文成績的必要途徑。本人有幸成為一名小學高年級語文教師。曾經多次擔任過我鄉小學期末檢測高年級的語文閱卷工作。近幾年來，在我校中高年級的期末檢測試卷中，不難發現虛假作文，湊拼作文，甚至雷同作文等不良現象，導致語文教學質量一直上不去，這究竟是什么原因呢？為此，我帶著這些問題，于2012年12月，對我校進行了一次為期5天的中高年級學生作文現狀調查研究。

二、調查概況：

1、調查時間：2012年12月10日——2012年12月15日

2、調查方式：問卷調查查看學生作文

3、調查對象：張灣鄉小屯小學中高年級部分學生

4、調查目的：為了了解目前學校學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進作文課堂教學，提高學生習作水平提供依據。

三、調查結果：

（一）、調查問卷

一、選擇題：

1．你喜歡寫作文嗎()

A 非常喜歡 B 喜歡 C 不喜歡 D 有時候喜歡

2．你擅長寫()

A寫人的 B記事的 C寫景狀物的 D抒情或議論的3．你比較喜歡寫哪種類型的作文（）

A想象作文 B活動作文 C材料作文 D命題作文

4．你寫作文遇到最大的困難是()

A 不會觀察 B無話可寫 C 語言貧乏 D缺乏想象力

5．你希望老師在作文課上()

A 教作文的方法 B 交流同學的作文 C 評講同學的作文

6.你希望老師的評語（）

A直接指出問題 B婉轉的指出不足 C多些鼓勵的話語

二、簡答題：

1.你喜歡怎樣的作文上課方式？

2.你認為怎樣才能提高自己的作文水平

三．調查結果

（一）問卷調查包含五個方面：

1．你怎樣看待作文及作文課？

2．你喜歡怎樣的作文上課方式？

3．你在作文過程中，遇到了哪些困難？

4．你怎樣看待老師給你的作文評語？

5．你認為要想寫好作文，必須做到哪幾點？

（二）下面就五個方面進行簡單的分析：

1．你怎樣看待作文及作文課？

在50份問卷中，認為喜歡作文課的學生占74%，有時喜歡作文課的占26%，有52%的學生認為作文是為了全面提高自己的語文素養，有41%的學生認為作文是為了考試時有個好的成績，還有7%的學生不知道，老師叫我寫就寫唄。

調查這一內容，一方面想了解學生對作文的喜歡程度，另一方面想了解學生的寫作動機。

2．你喜歡老師哪一種作文課的方式？

在50份問卷中，有46%的學生喜歡老師先講一講作文的方法，然后當堂寫作和交流。有28%的學生喜歡老師做做游戲或開展活動，再寫作文就容易些了。有22%的學生喜歡老師先讀讀同學的好作文或范文，再學著去寫。有4%的學生喜歡老師先分析題目，小組討論寫好寫作提綱，口頭作文全班交流，然后回去自己寫。

調查這一內容，想了解學生對老師哪種作文指導課最滿意。改進作文課堂教學方法。

3．你在作文過程中，遇到了哪些困難？

在50份問卷中，有61%的學生作文時，有很多東西想寫，但不懂怎么表達出來。有39%的學生作文時總感覺沒東西寫，不知道寫什么。調查這一內容，主要想了解學生作文中遇到的困難，反思作文課堂教學存在的問題。

4．你怎樣對待老師給你的作文評語？

在50份問卷中，有86%的學生能認真看老師的評語，及時請教修改作文，有14%的學生對老師的評語不重視。

調查這一內容，主要想了解老師的評語對學生作文是否有指導作用。學生對教師作文評語的關注度如何。

5．你認為要想寫好作文，必須做到哪幾點？

在50份問卷中，33%的學生認為要養成勤寫日記或周記的好習慣。有28%的學生認為要到大自然中去觀察事物，采集到真實的材料，要多留心觀察身邊的人和事。有21%的學生認為要多看課外書籍。有18%的學生認為寫完作文后，要養成修改作文的好習慣。

調查這一內容，主要想了解學生都有哪些學習作文的好習慣，同時也暗示學生要想寫好作文必須做到這幾點。

三、調查結果分析

綜觀現狀，當前學校作文教學存在著許多亟待解決的問題，主要表現在：

1、學生對寫作的認識模糊，功利性太強，只為考場得高分而寫作。對寫作缺乏熱情，缺乏動力，寫作主動性欠缺。

2、寫作課堂陳舊化，側重于宏觀的套論和簡單的評說，教學缺乏體系性，缺少計劃性；課堂組織缺乏新意，缺乏個性化；指導缺乏針對性，缺乏閱讀與寫作的有機結合。

3、作文無內容可寫，存在編、套、抄的現象。

4、作文修改認識不夠。

5、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。

調查者所在學校：

調查者：

張灣鄉小屯小學王偉

第五篇：區實施婦女兒童保健工作的調查報告（精選）

區實施婦女兒童保健工作的調查報告

區實施婦女兒童保健工作的調查報告

近年來，**區堅持以“保障生殖健康為目的，面向基層，面向群體”的婦幼衛生工作方針，全面貫徹落實《母嬰保健法》，加強婦幼保健工作，改善婦女兒童的生存、生命和生活質量。

一、婦女發展綱要、規劃主要量化指標全面完成

（一）兒童健康水平不斷提高

1、嬰兒和五歲以下兒童死亡率持續下降。2015年，我區嬰兒死亡率為0.27‰，比2010年下降3.76個千分點；五歲以下兒童死亡率為4.5‰，比2010年下降3.55個千分點。

2、五歲以下兒童重度營養不良呈下降趨勢。2015年五歲以下兒童重度營養不良患病兒童為1.02%，比2010年下降0.8個百分點。

3、新生兒低出生體重發生率明顯下降。嬰兒的出生體重直接反映母親妊娠期的營養和健康狀況，也是直接影響著新生兒以后的生長發育。2015年我區低出生體重發生率為1.28%，比2010年下降了0.13個百分點。

4、新生兒疾病篩查機制不斷完善。2014年新生兒疾病篩查率為96.1%，比2010年上升了12.85個百分點。

5、國家免費疫苗接種率穩中有升。國家免費疫苗接種率每年均在99.6%以上，接近100%。

（二）婦女保健覆蓋面不斷擴大

1、婦幼保健基礎水平不斷提高。健全全區孕產期保健監測網絡，開展妊娠風險預警評估，及時發現懷孕婦女并盡早納入系統管理。規范危重孕產婦搶救流程、報告制度及規范轉會診。加強產科質量管理，定期召開產科質量工作會議。每年對業務人員進行理論培訓，對助產人員進行理論和操作考核，保證了持證上崗。婦幼保健機構健全率100%，住院分娩率每年都達100%，母嬰保健機構人員持證執業率100%，孕產婦死亡率為0，孕產婦系統管理率和孕產婦保健管理率2014年分別是97.53%、98.91%，比2010年分別提高了25.9、3.81個百分點。

2、婦女生殖保健服務能力增強。近年來，我區婦幼保健功能和服務質量不斷完善，婦女的各項醫療保健服務得到保障?！笆濉逼陂g為21萬多婦女實施rti檢查，為10.06萬多婦女實施了“兩癌”篩查，婦女疾病篩查率平均達95%以上，宮頸癌和乳腺癌死亡率逐年下降，使婦女的健康得到了保障。

3、計劃生育各項服務全面落實。各級計生部門以服務基層、服務群眾為方向，不斷普及優生優育、避孕節育、生殖健康科學知識，開展婚、孕、育、養一條龍服務，已婚育齡婦女避孕率基本穩定，人工流產率呈逐年下降驅勢。

二、主要做法

（一）明確發展方向，切實履行職能

**區把加快婦幼衛生保健事業發展作為區醫藥衛生體制改革的重要內容注重履行公共衛生職責，積極支持開展與婦女兒童健康密切相關的基本醫療服務。堅持以廣大婦女兒童為特定目標人群，將必要的臨床服務作為婦幼保健的重要支持手段，廣泛開展群體保健，預防和減少疾病發生，提高生殖健康保障能力。堅持統籌協調、分類指導的工作方法，合理分工三級婦幼保健衛生職能，促進城鄉之間平衡發展。堅持政府主導、部門合作、社會參與的工作策略，同時，婦聯、工會、計生、教育等部門加強溝通協調，認真組織實施《母嬰保健法》和婦女兒童發展綱要，營造全社會關心、支持婦幼衛生發展的良好氛圍。

（二）注重內涵提升，促進持續發展

我區原來的婦幼保健院位于老城區，房屋破舊，設施陳舊，交通不便，已經不能滿足廣大婦女兒童的醫療保健需求。區委、區政府高度重視，決定異地新建婦幼保健院，并將其納入了當年的政府實事工程，成立了工作班子。各有關部門積極配合，一路綠燈，全力支持。經過兩年時間，2013年9月我們在新區建起了一棟16層的婦幼保健綜合大樓和一棟3層輔助用房并正式起用。全院占地12畝，建筑面積3.2萬平方米，功能和設施全部按照“二級甲等婦幼保健院”的標準精心打造。開設64個保健臨床科室，開放產科、婦科、兒科五個病區，床位200張。添置了四維彩超、乳腺鉬靶等一批先進醫用設備，整體硬件水平處于全省縣級婦幼保健院領先水平。為**進一步提高出生人口素質，降低孕產婦死亡率作出應有的貢獻。

（三）開展兒童早教，促進身心健康

十二五以來，我區為認真貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發展的意見》和《揚州市政府關于進一步加強學前教育工作的意見》的文件精神，精密部署，強化落實，采取系列措施確保學前教育發展目標如期順利實現。截止目前，全區共有全區早教機構數量77個，其中公辦幼兒園34所(城市9所，農村25所)，較“十一五”末提高2.1個百分點；師資人數460人，學生人數6420人，截止到2015年上八年，0-3周歲嬰幼兒總數是26733人，接受早教的0-3周歲嬰幼兒人數25396人；3-5歲學前兒童入園率是95%。每年免費體驗早教人數約為900人，1家獲得市縣早教示范基地稱號。

（四）實施實事項目，保障女性健康

1、規范開展農村婦女“兩癌”篩查項目。“十二五”期間，區政府辦專門下發《**區農村婦女“兩癌”篩查工作的實施方案》,根據方案要求和“農村婦女兩癌篩查>工作計劃”，為增強廣大婦女自我保健意識，提高疾病預防知識知曉率，培養健康、文明、科學的生活方式，通過對宮頸癌、乳腺癌的篩查，做到早發現、早診斷、早預防、早治療，保障婦女健康水平，**婦幼保健院對全區64歲以下的育齡婦女開展了 “兩癌“篩查工作。此項工作由區婦幼保健院負責“兩癌”篩查的具體組織，各村婦女主任做好適齡婦女的調查摸底，并將特困家庭婦女列入重點檢查對象。免費發放宣傳材料，告知適齡婦女“兩癌”篩查時間及注意事項。根據篩查計劃，有序開展篩查工作，并在篩查前后對適齡婦女進行兩癌防治知識培訓。為認真做好這項工作,區婦保院添置相應設備，所有參與“兩癌”篩查的醫務人員均經過統一的技術培訓。篩查前由院領導負責召開檢查人員會議，明確責任，落實任務，統一檢查流程，統一普查表格內容和格式，由專人負責檢查，并根據篩查結果做好登記、轉診和隨訪工作，同時做好各種記錄。

2015年，我區共計完成25076名婦女的“兩癌”篩查工作。檢查項目包括乳腺視診、觸診及超聲檢查，婦科盆腔檢查，陰道分泌物及宮頸脫落細胞巴氏涂片檢查，對乳腺超聲異?；蚩梢烧哌M行乳腺鉬靶攝片檢查，對宮頸細胞學異常者進入陰道鏡檢查及組織病理學檢查。全年鉬靶檢查370人，陰道鏡檢查374人，病理檢查178人。通過檢查發現患有滴蟲性陰道炎105人，外陰道假絲酵母菌病179人，宮項炎8717人，子宮肌瘤4385人，乳腺纖維10人，乳腺其他良性病變11705人。宮頸病理檢查cini20人、cinⅱ13人，cinⅲ15人，微小浸潤癌16人。乳腺鉬靶x線檢查4類以上11人，乳腺癌5人。

2、加大母乳喂養宣傳力度，提高純母乳喂養率。為著力提高我區0-6月內嬰兒純母乳喂養率，保障兒童身心健康，我區堅持愛嬰醫院長效管理，并通過多途徑、多形式開展母乳喂養宣傳活動，2015年我區0-6月內嬰兒純母乳喂養率達50%以上。一是通過多種形式向孕產婦傳播母乳喂養的知識和技能。通過產科門診、孕婦學校、產科病房等途徑，對孕產婦進行母乳喂養知識和技能教育。二是在院內門診、病房、侯診區等區域設置宣傳欄、宣傳架、宣傳戧牌，向廣大婦女兒童及其家人傳遞母乳喂養知識。三是每年的8月1-7日舉辦“世界母乳喂養周”健康活動。在母嬰同室病區、電子屏播放“世界母乳喂養周”活動時間、主題等內容，設立“母乳喂養”咨詢臺，發放宣傳資料，在單位內部組織“母乳喂養專題”健教講座。通過以上活動向社會宣傳母乳喂養的好處，促進社會公眾正確認識母乳喂養的意義，掌握母乳喂養相關知識、技巧，并從行動上支持母乳喂養。

三、“十三五”重點項目和實事安排

（一）做好重大婦幼衛生服務項目管理工作

繼續組織實施農村孕產婦住院分娩補助、農村婦女補服葉酸、農村婦女“兩癌”檢查及預防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播4個重大婦幼衛生服務項目。確保各項目完成率要達到100%。

（二）提高服務質量和水平

加強婦幼健康服務質量評價，強化住院分娩管理，提高住院分娩服務質量，加大培訓力度，確保母嬰安全。加強孕產婦和5歲以下兒童死因監測，落實死因逐級評審制度，完善綜合干預措施，孕產婦和嬰兒死亡率以及5歲以下兒童死亡率分別控制在5/10萬和4‰以及6‰以下。建立健全出生缺陷三級防治網絡，繼續推行婚檢“一站式”服務模式，婚檢率穩定在90%以上，產前篩查率達85%以上的目標，出生缺陷率控制在4‰以下，有效減少出生缺陷的發生。