第一篇：幼兒園教師讀書筆記《你真棒!》

“在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發現新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不要給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。

其實，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會產生厭世情緒，甚至會做出傷害自己或他人的極端舉動。就像那些常被列在調皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過來?其實他們的心并不是真的很壞!一直想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。

每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都應該在他實際的基礎上發展，而不是作別的孩子的復制品。所以當他學會寫第一個字.講第一個故事的時候，我們應該從孩子自身的角度出發，把他的過去和現在拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關心他養育他的父母，更不應該有這樣消極的想法。應該用你的溫暖去呵護他成長。

第二篇：幼兒園案例：寶貝,你真棒!

情境一：游戲區里，孩子們都在高興地玩著幼兒園新添置的積木，他們大聲地向別人炫耀著自己的作品，佳佳在一旁呆呆地坐著，手指放在嘴里，眼睛羨慕地盯著別人的插塑作品，看得出來他也想玩，我走過去問他：“佳佳，來給你積木，你也來一起玩吧！”“我不會?！薄皶模鸭芽陕斆髁?，一定可以插得很好看?！薄袄蠋?，我很笨的，不聰明，奶奶說的，我不會。”

情境二：上完一節計算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎勵一下剛才聽課認真的小朋友。自從學習新綱要精神，特別是在聽完一個年輕老師的課后，對我的觸動很大，我開始覺得培養小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說：“剛才認為自己認真聽講，認為自己能夠得到小紅花的小朋友請舉手。”我們班幾乎所有的小朋友都舉起了手，但是，佳佳趴在那里很茫然的樣子，而且沒有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問：“佳佳，你怎么不舉手呢？”他說：“我奶奶說我是一個笨小孩，所以我沒有認真聽講，什么都學不會?！?/p>

看著他那沮喪的樣子，回想他平時沉默自卑的表現，我的心里一陣陣辛酸，我知道孩子的心受傷了。我說：“佳佳，你奶奶說錯了，你是個很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了。”他聽了之后，眼里發出了亮光。

反思

（1）幼兒有自己的思想，有自己對事物獨特的理解，而且，他們的模仿能力很強。所以，在日常的生活中，我們要謹慎自己的言行，以防自己的不良習慣暗示給孩子。（2）要對幼兒進行表揚，多用一些積極的詞語，能夠激發孩子的內在潛力。如：我相信你、你很棒、我為你驕傲、你一定能夠做到??

家園共育：針對這種情況，我和佳佳的媽媽進行了溝通，放學之后，他媽媽來接他，我跟他媽媽做了簡短的交流。他媽媽聽了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說：“他奶奶本來是說著玩的，誰想到他當真了。以后我們會注意自己的言行的。”我建議她把孩子帶在自己的身邊，在鼓勵孩子做事的同時，要注意發現孩子的優點，有優點就表揚，有進步就鼓勵。只要孩子做得好，就一定要表揚孩子很棒，很聰明，一點點地給孩子建立自信心，讓孩子不再自卑，對繪畫，折紙，捏泥等一些他有些犯難、不敢去嘗試的活動，老師和家長都給予特別關注和指導?，F在佳佳在老師和爸爸媽媽共同教育下，慢慢地自信起來，活動區里、課堂上總能看到孩子活潑的身影。

第三篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》教學設計

教學目標 情感與態度：

（1）欣賞自己和他人的優點和長處，并激勵自己不斷進步，從而使學生感受到自己的成長與進步。

（2）增強學生的自信心，培養他們積極、健康、向上的生活情趣。行為與習慣：

（1）在生活中能夠發現自己的優點和長處，并能加以保持和發揚。

（2）在生活中能夠留心觀察，發現他人身上的優點，并且能夠虛心向他們學習。知識與技能：知道在每個人身上都有很多優點和長處，要發揚自己的優點和長處，并學習他人的優點和長處。能以恰當的方式贊美他人。

過程與方法：引導學生結合平時的觀察，贊揚別人的優點和進步，堅持學習同學的優點和長處。

學情分析

我們面對的是低年級的兒童，在這個年齡階段的兒童，絕大多數的自我表現欲望強烈，他們喜歡表現自我、展示自我，喜歡聽到他人對自己的贊美。但是受社會環境與生活環境的影響，現在的孩子在家里的地位是“至高無上”的，這使得學生看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。學生中喜歡告狀的多，贊美別人的少。即便發現了同學的優點和長處，也不懂得欣賞和用恰當的方式去贊美。

農村的孩子與城市孩子比較，他們更加樸實、謙遜些，但有些孩子可能會不善于表達，對于二年級學生來說這是很正常的。學生有一定的觀察能力，能夠發現同學的優點和長處，也知道要學習同學的優點和長處，但不好意思開口夸獎別人，不太清楚用哪些方式去贊美別人的優點和長處是恰當的，客觀評價他人的水平還不高。他們也很少主動地去發現自己的優點和長處，自我表現意識不強。對自己的優點和長處，還不太懂得欣賞，對自我的評價不主動。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能發現自己的優點和長處，并能加以保持和發揚。有自信心。教學難點是讓學生能發現同學的優點和長處，能以恰當的方式贊美同學，知道學習同學的優點和長處。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師就要從學生身邊的小事入手，引導學生積極尋找和發現自己身上的優點和長處，并能大膽地展示自己的優點和長處，從而進一步增強學生的自信心。通過“夸夸我的同學”和“榜樣就在我身邊”等活動，使學生學會觀察、發現同學的優點和長處，進而欣賞、學習同學的優點和長處，以此來激勵自己不斷進步。

教學重點

重點是能發現自己的優點和長處，并能加以保持和發揚。有自信心。

教學難點

難點是能發現同學的優點和長處，能以恰當的方式贊美同學。知道學習同學的優點和長處。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：了解自己喜歡的同學和自己同桌的優點和長處。準備小鏡子、自己的獎狀。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“了不起的我”“一樣棒的你”的教材內容。第2課時完成話題“榜樣就在我身邊”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一

了不起的我 1．[播放動畫：了不起的我] 2．討論：蘭蘭是怎樣發現自己的優點和長處的？你發現了自己的優點和長處了嗎？我們應該怎樣保持呢？鼓勵學生從不同角度挖掘自己身上的優點和長處。（板書：了不起的我 發現 優點。）

3．交流：在你身邊人的眼里，你有哪些優點和長處？你發現了自己的優點和長處了嗎？你是怎么發現的？把自己的優點和長處寫在下面的氣球上。

小結：在我們身上有很多的優點和長處，我們可真了不起呀?。ò鍟毫瞬黄鸬奈?發現 優點。）

4．討論：我們身上的優點和長處是不是永遠伴隨著我們呢？我們應該怎樣保持呢？ 5．小結：我們有這么多優點，一定要保持和發揚喲?。ò鍟罕３?發揚）【設計意圖：發現和欣賞自己的優點和長處，并能夠保持?！?活動二 猜猜他是誰 1．[播放動畫：猜一猜] 2．思考：你喜歡班里的哪個同學，喜歡他什么優點？

3．游戲：請把你喜歡的同學的優點說出來，讓大家猜猜他是誰。4．追問：你是怎么發現同學的優點和長處的？

5．小結：在日常的學習生活中，只要我們養成留心觀察的好習慣，我們就會發現同學的優點和長處，發現自己的同學也很棒。（板書：一樣棒的你）

【設計意圖：鼓勵學生留心發現他人身上的優點?！?活動三 夸夸我的同桌

1．交流：請同桌互相夸夸小伙伴的優點或長處。

2．活動：填寫優點卡。把班里一個同學的優點或長處寫在卡片上，并送給你所贊美的同學。提示學生要寫出被夸獎人的名字、夸獎的話，最后還要寫上自己的名字。

3．交流：受到同學的夸獎，你有什么感受？你在夸獎別人時，有什么感受？ 4．小結：無論是贊美和夸獎別人還是被人贊美和夸獎，都會給人積極愉快的體驗。在生活中，我們要學著去觀察，積極發現別人的優點與長處，能夠以恰當的方式贊美他，我們的學習生活就會更愉快、更和諧。（板書：欣賞）

【設計意圖：使學生明白積極發現別人的優點與進步，并以恰當的方式進行贊美，能增進友誼、構建愉快和諧的環境。】

板書設計

了不起的我 一樣棒的你

發現 保持和發揚 欣賞

第2課時

活動一 榜樣就在我身邊 1．[播放動畫：榜樣就在我身邊] 2．討論：看了動畫，你有什么發現？

3．小小故事會：你有哪些通過發現和學習身邊同學的優點與長處而獲得進步的故事？ 追問：（1）當你從學習同學的優點與長處中獲得進步時，你的心情是怎樣的？

（2）你還準備學習哪些同學的優點？

小結：我們只要善于觀察，就會發現，有許多榜樣就在我們身邊，只要我們虛心向他們學習，他們的優點和長處也能變成自己的。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人的優點和長處就會越來越多。（板書：榜樣就在我身邊 向榜樣學習）

【設計意圖：感受發現、學習同學的優點和長處對自己的成長帶來的幫助。】 活動二 我的小計劃 1．[播放課件：我的小計劃] 2．活動：自己設計自己的優點培養小計劃。

小結：每一個人的身上都有閃光點，讓我們養成發現和欣賞自己和他人優點和長處的好習慣，讓自己健康成長。

【設計意圖：養成發現和欣賞自己及他人優點和長處的好習慣，從而促進自己的成長?！?/p>

優點 板書設計

榜樣就在我身邊 向榜樣學習

第四篇：你真棒 教案

第一課：你真棒

教學目標：

1、善于發現同學的優點。

2、學會欣賞、贊美他人的優點

3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。教學重難點：

1、學會贊美他人的語言。

2、在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養成虛心學習別人的長處和優點的習慣。教學用具：課件、優點放送卡、獎狀。教學過程：

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點并且能找到別人有優點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。

二、活動中明理：

為同學找優點。小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結：每個人都有許多的優點，我們應該正確了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。

評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？

1、學生自由發言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數學好……）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么？說說你的心里話！最后把優點卡親手送給他。

收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡（選４―５學生展示）

3、集體活動，贈送優點卡

4、為沒有收到優點卡的同學找到優點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

全班同學為他找優點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優點，寫在老師制作的優點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。

師：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）

四、頒發獎狀

教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發現別人的進步與優點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環境中。

同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)師：每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點。其實我們每一個有優點的人和每一個能發現別人優點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。

第五篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》學習評價

一、評一評（以下幾項活動中，你的表現如何？請同桌為你評一評）做得好的畫☆☆☆，做得較好的畫☆☆，做得一般的畫☆，并涂上顏色。

二、優點大展示

你有哪些優點，周圍的人對你有哪些評價？

三、找找看

同學身上有哪些優點，看誰發現得多。

四、尋找身邊的榜樣，送他一張榜樣心愿卡