第一篇：蒙七班班務總結

蒙七班班務總結

緊張忙碌的一年即將結束，看著孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長之路～從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不舍；從起初對“工作”的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～為了同一目標也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力......在實踐中，我總結出了以下幾點：

一、修身養性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學習，積極地參與討論并做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。

二、教育目標

我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。

三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。”

在物質上，我們為孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；本著：“從哪里來，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動墻飾布置上，我們細心傾聽每個孩子的愿望并整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計劃安排，分級分段地融入我們的預成教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因為在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態!這給蒙氏班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們知道：“沒有不好的孩子，只有不好的老師”，對于這些孩子來說，剛從第一種環境中吸收并建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務。

在我們蒙氏班提出了一個新思想——“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關系，作為教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這里孩子們學會了謙讓，了解什么是粗魯的行為，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯的行為，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境是我們的責任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，我們就給新生家長了解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們了解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。

五、家園同步、共同教育

1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每周收發的《家園聯系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

2、充分發揮網絡優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新班級網頁內容，每周在網上公布教學活動計劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認真備好每節健康教育課，有針對性地給幼兒講解有關知識。本學期我們每周上兩次課，分別從以下幾個方面進行：

①努力塑造良好性格

②現實生活中怎樣交朋結友

③面對挫折，如何去做

④應該學會自尊、自信

⑤磨礪自己的意志，做生活的強者

⑥從小事做起，鍛煉自己，樹立遠大的理想,高標準、嚴要求、守紀律 ⑦從小樹立環保意識，自學抵制不文明行為。

回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

相信有了我們的努力，每天會更好！

單志敏

2011.06.30

第二篇：七班班務計劃

七（2）班班務工作計劃

朱朝旬

一、班級情況分析

從與學生一個學期相處下來，大多數學生積極健康向上，學生思維比較活躍，但是仍有一部分學生尚未養成良好的學習習慣，也有一些自控力較差的學生。本學期工作重心是進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，盡力培養班委干部，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。

二、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、在班級 建立“互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。學期初，獎勵上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。

4、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，實行接隊互助。

四、加強常規管理，培養學生良好的習慣。

1、強化學生的基礎道德和日常行為規范的養成教育，把學生被動文明逐步轉為主動文明。鼓勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班規制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。

2、繼續加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，鼓勵學生爭做文明人、爭創文明班。

3、充分利用校內思想教育陣地，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

五、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。做好家訪工作，密切與家長的聯系，利用好校訊通的短信平臺，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

六、本學期班級工作重點加強班級紀律管理,注重思想意識的提高,培養學生自尊、自愛、奮發向上的精神。2 培養自學精神,加強班集體觀念,促使學生全面發展,提高學習成績.強化學生日常行為規范的養成教育,著重開展好“自信心教育”“愛心教育”“責任心教育”。

第三篇：09-2七班班務工作計劃

2009學年第二學期七班班務工作計劃

王婷婷 徐德英 施敏

本學期我班幼兒28人。小組11人，中組11人，大組6人。經過一學期的適應期，我班幼兒已能愉快地融入集體生活，大小幼兒相處更加和諧，求知欲望逐漸強烈，活動能力也在逐漸增強。總結上學期情況，也存在許多不足。如：每個活動適宜分齡還是混齡，用何種形式開展是我班三位教師更加需要完善地方；開學初容易出現常規混亂現象，該如何平穩過度等。本學期我班各項工作的開展嚴格遵照我園—區憑牌特色幼兒園的要求，力圖讓我班幼兒充分感受多層次、多維度的立體人際關系，在關愛、尊重、包容、合作、分享教育氛圍中快樂成長。我班本學期各項班務工作計劃如下：

一、常規

本學期我班嘗試通過與幼兒討論協商共同建立班級常規，孩子們已經對混齡班級常規有了一學期的經驗，通過此方法目的在于，充分發揮孩子們的主觀能動性，讓孩子在理解的前提下更好的理解并執行班級的各項常規。同時，在一學期的混齡班級管理經驗累積中，我發現班級常規的制定不僅建立在孩子們自主、理解的前提下，同時也要關注各個年齡段幼兒的年齡特點，有個性化的標準。總體標準如下：

1、早上回園愉快和老師、小朋友打招呼，并做力所能及的事。

2、以正確的姿勢進餐，做到不灑飯粒，自己清理桌面，會選擇餐后活動，并能合作完成值日工作。

3、在活動中喜歡動腦、動口、動手，養成傾聽的習慣，樂于接受成人的指令完成任務，培養幼兒良好的任務意識。

4、在戶外活動中不但能照顧自己，還能主動照顧同伴，懂得安全的玩，在指定的范圍玩。

5、養成便后洗手的習慣，正確洗手，節約用水。

6、學會整理自己的物品，包括個人文檔、書包等，懂得尋求別人的幫助。

個性化標準：

小組：上學期強調哥哥姐姐愛弟弟妹妹，發現許多原本應當小組幼兒自己動手做的事情哥哥姐姐也熱心的代勞了。所以本學期需鼓勵小組幼兒多動手，增強自我服務能力與意識。

中組：根據其年齡特點，本學期更注重培養孩子們的責任意識以及對常規想執行效率。

大組：培養孩子們的主人公意識，爭當班級常規的管理者。

二、教學

本學期我班教學仍然堅持混齡教育特色理念創建孩子們大帶小、小促大、師生互動、生生互動的小社會環境氛圍，并從中進行認知、情感、能力等方面的發展。我班本學期將繼續開展以混齡自主性探究主題活動和蒙氏教育為主的課程，培養幼兒獨立生活、善于交往、發現學習的能力。

1、蒙氏教育方面：

日常生活練習方面：我班小組幼兒通過一學期的操作已掌握了拿、舀、五指抓、三指抓、兩指捏、穿、折疊、擰、剪、用水的工作。通過一系列工作鍛煉幼兒照顧自己、維護環境、基本動作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動作的協調能力，幫助孩子適應環境，具有獨立生活的能力，同時培養孩子的耐心與注意力。本學期小組幼兒的日常生活練習工作的側重點將放在自我服務、照顧環境與為他人服務及文明禮貌的行為習慣的培養方面。希望通過這一年的日常生活練習，一方面使幼兒學會自我管理、自我控制、自我保護，自然的建構獨立自主的內心需要、自信心和相應的技能，為今后身心可持續發展以及學會生存打下基礎。另一方面，通過各種運動、生活技能的練習、文明禮貌行為習慣的養成，以及對周圍人、事、自然的照顧與服務中，養成愛心與責任意識，為建構幼兒完整而優良的人格奠定基礎。

感官教育方面：本學期我班感官教育重點放在聽覺、味覺、嗅覺以及書寫能力的感官準備方面。達到蒙氏教學的十三項感官教育目標。做到讓孩子們的感官清醒，讓感知能力達到協調一致，提高幼兒的分析辨別能力和觀察事物的興趣，以及對被感知事物的表達能力。豐富生活體驗，為真正認識客觀事物打好堅實基礎。這對成人來說，也是必不可少的。結合我班實際，在感官教育完成的基礎上，學期末我班在中組將引入數學教育的初內容。

幼兒數學教育方面：數學是一門邏輯性很強的基礎科學，它在幼兒生活中也扮演了非常重要的角色。首先，數學是幼兒認識環境、了解環境、適應環境的工具之一，其次，幼兒數學教育有利于幼兒數學邏輯能力的發展，第三，幼兒期是幼兒數學能力發展的敏感期，是數學啟蒙教育的關鍵期。本學期的數學教育將重點放在千以內數與量的認識，加、減、乘、除，平方與立方、分數、測量以及珠算與手算這幾項內容。而測量又是重中之重，旨在讓孩子感受更多的數學表達方式。在數學學習中，我班將創設數學學習環境、積累數學感覺經驗、注意科學性與準確性、在操作教具的基礎上發展數學能力四項原則作為教學活動開展的方向。

2、混齡節日主題活動

本學期我園將繼續開展節日混齡主題活動，節日是一種文化，孩子的學習就是在豐富多彩的節日開展中展開的。在節日氛圍中，有利于幼兒自主性的探究學習。通過各色各樣的節日活動，三個年齡段幼兒各有收獲，大、中組幼兒不僅可以展示自己各方面的學習成果，增強自信心，更可以增長社會知識，獲得團結、合作的社會化技能，體驗關愛、尊敬、責任等社會情感，從而促進幼兒的社會化的進程。而小組幼兒在參與活動的過程中，通過與哥哥姐姐的互動、交流不僅能豐富其認知，鍛煉各種技能，而且能體驗到參與的快樂。

本學期的混齡節日主題活動的開展我班將借助更豐富的平臺，例如豐富的社區調查，親子活動等，開展內容以自主探究為主，同時融入陶藝、音樂、語言活動。力爭將我班主題開展的豐富、精彩。

3、藝術活動：本學期在注重各年齡段幼兒陶藝技能的基礎上我班將側重開展混齡陶藝活動，讓孩子們在互動過程中體驗到合作智慧力量大，同時開展親子陶藝活動，在活動中增加親子感情。另外需明確各年齡段幼兒陶藝技能目標。小組：學習卷、粘、連接、拼擺、搓、團圓、壓等技巧，如搓葡萄、湯圓等。中組：以泥球為主，初步掌握粘接的技巧，初步掌握一般練泥法：折、揉，泥板切割，制作復合造型的平面物體，如瓷磚、方塊，并在上面作裝飾。大組：在掌握團、搓的技巧基礎上，學習拉、捏、結合的技能。以泥條為基礎，學習盤筑花籃，并學習用工具進行花籃外部的抹平。

同時，不可忽視通過其他途徑讓孩子們感受藝術美，本學期我班將繪畫、手工、剪紙等活動作為陶藝活動的補充，力圖讓孩子們通過更豐富的途徑感受藝術美。

音樂教學： 本學期將開展“快樂音符兒童音樂潛能開發課程”，讓幼兒在豐富多彩的音樂與游戲中，通過所有的感官體驗音樂、享受音樂，表現自己的情感體驗。每周一上午教學時間交替開展。基本按幼兒年齡分組開展，同時結合主題內容。根據我班具體情況，再行開展藝術混齡活動。

4、區域活動：

結合我班上學期區域活動情況，現將我班區域做以下調整：益智操作區將增加更豐富的拼、插工作，美工區將增加剪紙展示區，另外我班嘗試增加一個科學實驗區，讓各種可操作的科學小實驗引入幼兒生活。同時進區規則也需要做調整。這方面的內容將在開學初同孩子們商量完成。

三、特色教育（混齡）

本學期我班的特色教育重點體現在一日生活的即時分享：例如離園前談話活動：哥哥姐姐：“我很開心，今天我的弟弟妹妹?...進步啦！”弟弟妹妹：“因為我向哥哥姐姐學會了?”通過活動讓孩子們學會關愛與感恩。應我班多數家長要求，本學期我班將多開展園外混齡幼兒互動活動，例如“我到哥哥姐姐家做客”等。通過多種形式讓孩子們更充分接觸、了解，增進彼此的關心。同時也有助于家長間的互動交流。

四、環境教育

環境教育源于我們賴以生活的環境，所以我班的環境教育重視從身邊的小事做起。例如：物品的回收再利用，廢舊物品的分類等。引導幼兒觀察我們周圍的環境，倡導孩子們都爭當環保小天使。主動配合收集各種廢舊材料，會按其屬性進行分類，能愛護和維護身邊環境的衛生，不亂丟垃圾。知道節約能源是對地球資源進行保護的方法，培養珍惜和利用資源的習慣，能從自己做起，影響身邊的家人和環境。

將班級植物角的照顧權交給孩子。培養愛護植物，照顧植物的習慣，知道植物對我們人類生活和生存的重要作用。進行環保知識的家庭宣傳和社區宣傳。

知道有些廢品是可以循環再利用的，并通過創作空間，將回收的環保材料進行環保手工制作。

五、健康、安全

健康教育：鼓勵幼兒積極、準時參與晨運活動，知道鍛煉身體的重要性。同時也要知道鍛煉身體要適當，學會在鍛煉中保護自己。勇于嘗試和挑戰新游戲新技能，有勇氣面對新挑戰。體驗在混齡體育游戲的合作帶來的新鮮快樂，混齡游戲中培養哥哥姐姐有照顧弟弟妹妹安全游戲的意識。同時，重視幼兒的心理健康，滿足幼兒合理的心理需求，培養幼兒開朗活潑的個性品質。關注每個幼兒的心理健康。引導孩子們大膽將自己的真實感受表達出來。

安全教育：我班將安全工作放在所有工作的第一位，認真做到時時抓、刻刻抓。旨在提高幼兒的安全意識，讓孩子學習簡單的自我保護方法。具體目標如下：一方面幫助幼兒掌握生活中最基本的安全知識和技能，提高自我保護能力，學習并初步掌握一些生活中最基本的安全知識和健康常識。另一方面認識有關安全標志，學習遵守交通規則，了解家居安全常識，提高自我保護意識和安全防范能力。另外，初步認識到遇到危險時，聽指揮、不亂跑，并學會一些簡單的自救方法。掌握幾種自然災害的自救和自我保護的方法。

六、思想道德

《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。結合我班幼兒的年齡特點和實際情況，本學期將把思想品德教育有機和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，文明禮貌、團結友愛、互幫互助、尊敬他人、學會分享等都是我們教育的重點，本學期我班在思想品德方面的主要教育目標有：

培養幼兒愛自己、愛他人、愛家里人、愛幼兒園的情感。使幼兒逐漸加深對父母、老師、同伴以及其他社會相關成員的了解，學會關心幫助他人。培養哥哥姐姐主動照顧弟弟妹妹的意識，從幫助別人中體驗到快樂。

培養幼兒的交往技能以及誠實、勇敢、遵守紀律等品質。通過各種游戲活動教孩子學會合作。

引導正確評價自己與他人，尊敬他人。愿意學習他人的優點，不譏笑他人的缺點。敢于承認自己的缺點。

七、推普

考慮不同年齡的幼兒的語言發展特點，做出了針對性的教育目標：小、中組幼兒重點在于：鼓勵幼兒大膽的運用語言表達，能夠表達出自己的意愿。能初步養成閱讀書籍的習慣。大組幼兒，在鼓勵幼兒運用豐富語言表達的同時，養成幼兒喜愛閱讀的習慣。具體方法如下：

結合分享閱讀讀本開展分齡語言活動，鍛煉不同年齡段幼兒的語言表達能力。

幫助平常講話發音不準確，吐字不清楚的孩子正確發音，多練習用正確的方法發音。

組織好廣播站、升旗活動，指導活動參與者的普通話發音，并有普通話推廣宣傳的內容。

結合節日主題活動開展相關的語言活動，為幼兒提供多說、多練語言的機會。

八、幼小銜接

對于大組幼兒來說，本學期尤為關鍵。我班的幼小銜接工作目標是讓每位大組孩子都能順利的做好“幼小過度”。帶著良好的學習習慣、生活習慣順利的開始小學生活。我班本學期的有效銜接工作初步計劃如下： 每星期大組幼兒交一篇周記，幼兒口述，家長執筆。蒙氏數學工作將以紙張的形式呈現給幼兒，要求回家完成工作并請家長簽字。這兩項工作旨在培養幼兒的任務意識，并將其堅持成一種良好的習慣。

結合混齡節日主題活動將有目標的開展親子手抄報活動。此活動上學期我班經常開展，孩子們也受益匪淺。所以本學期將繼續堅持。鍛煉幼兒的搜集、統籌資料的能力。同時，開展各項調查活動，鍛煉幼兒的記錄能力，與人溝通能力。

結合區域活動以及蒙氏工作，將開展測量工作。讓幼兒嘗試到更多的學習方法。激發幼兒對科學的進一步認識。

九、家長工作方面

結合幼兒園常規工作，我們還將開展以下工作：

1、加強班級環保材料的收集和利用，鼓勵家長積極搜集各種廢舊材料，娃娃舞臺的背景布置、日常生活操作材料的制作等方面都將充分利用廢舊物品制作，帶動孩子和家長進行節約資源，環保再利用的環保行動。

2、積極發揮幼兒園信息網站、交流平臺的作用。本學期，我們將最快的將孩子們一日生活的各個環節照片、育兒常識及班級信息等情況通過網站以及家園互動展現給家長。鼓勵家長在本班網站進行閱覽和留言，充分利用現代技術進行家園互動。要更充分的利用幼兒園的信息平臺，針對上學期的家長反饋意見。本學期我班將有針對性的將幼兒的在園情況通過BB6及時反饋給家長。讓家長更及時的了解孩子的各方面狀態。

3、利用家長接幼兒時間及時進行幼兒在園情況的反映，將孩子在園的情感情緒、適應環境、交往、生活學習等情況在本上進行記錄，并及時反饋給家長。

4、應廣大家長意見、要求。本學期我班將通過家委會組織幾次班級出游活動。旨在讓幼兒接觸更廣闊的環境，讓家長有更多交流互動的機會。

2010年01月18日

第四篇：蒙氏班班務總結

2010—2011第二學期蒙氏班班務總結

時間真快，轉眼間一個學期就即將過去了。這個學期

新接手了蒙氏班，剛開始，對于這個班級有著許多的不確定和許多的不安。怕自己的專業水平不夠擔心自己沒有什么能力帶好這個班級。一個學期下來，經過園領導的不斷指導和學習。和孩子們朝夕相處中；經過了一次又一次的活動和孩子的表現；深深的領會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，順利的完成了本學期各項工作任務，為了使今后進一步搞好工作，現將本期的工作情況做一回顧和總結。

一、由于是新接觸，很多地方需要學習。學習蒙氏理念，將各種優秀的教育方法貫穿其中。閱讀學習蒙氏的精華和向有著實踐經驗的雷老師學習。

蒙氏教學是一套符合科學、有系統、尊重生命的前瞻

性教學方法。在蒙式教學環境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人。我們始終站在一個環境的維護者、教學的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。蒙氏教育，主要是培養幼兒的自主學習的能力。

二、一個學期下來，小朋友無論是在學習上還是在動手操作能力上都有了明顯的提高。這個學期我們幼兒園開展了豐富多彩的活動。比如：慶元宵包湯圓、制作奶茶、制作涼粉、這

樣的活動中鍛煉了自己的動手操作能力，體驗生活中給我們帶了的樂趣。親子游、器械操比賽、六一文藝演出等活動加強了孩子和父母的互動，在活動中感受父母對自己的愛。另外我們還參觀惠州奧林體育中心等等的活動。小朋友對此類活動特別感興趣，不斷新長了見識還玩的開心。

三、經過一個學期的學習，小朋友在蒙氏教育里能獨立自由的選擇工作，自主的學習。當然在生活中，也存在著一些的問題需要改進。比如：

1、當幼兒出現矛盾時，未能自己去討論協調關系。

2、個別幼兒控制自己情緒的能力較差，3、個別幼兒未學會與同伴合作、助人為樂。

這些都需要進一步的加強培養和教育。

四、另外，這個學期的工作能夠順利的進行，離不開家長

對我們工作的支持和配合我們將加強與家長間的交流，這個學期我們通過家訪、電訪、面談等方法和家長取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。

我們為孩子創設環境，讓孩子自由選擇自己喜歡的感

興趣的工作，并從中學習。孩子們是喜歡的、是興奮的。孩子們樂此不疲的選擇，鍛煉了自己，讓自己變的更獨立了、自主了。也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。經過這一個學期的工作和學習，我們認識到今后要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調整好自己心態，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步。

2011-6-29 羅啟燕

第五篇：2011-2012(上學期)小小七班班務總結

2011—2012學年（上學期）小小七班班務總結

轉眼間，又一個學期即將過去了，回顧這個學期的各項工作。我們小小七班幼兒的各個方面都有了很大的進步，我們老師從心里感到欣慰。為了以后更好的工作，以下是我對本學期的總結：

一、教育教學方面：

已經讀過一個學期我們班的幼兒，剛開學時還有很多幼兒會哭鬧，這就需要我們老師的愛心和耐心來對待每位幼兒，讓他們能感受到幼兒的母愛，感到幼兒園就是我們的家。等幼兒適應后，教師就進行教學讓幼兒學習所教的兒歌。讓幼兒喜歡來上幼兒園，喜歡學習教師所教的本領，并能每天都高高興興的上幼兒園。教幼兒學習唱兒歌，讓幼兒喜歡唱歌，并能回家唱歌給爸爸媽媽聽。讓家長也能知道幼兒的學習程度，讓家長能放心的把幼兒托付給教師。

二、自理能力方面：

在開學初我班幼兒尿褲子的現象很嚴重，幼兒都是在尿褲子以后才跟教師講：老師，我尿出來了。經過教師的耐心教導，現在幼兒尿褲子的現在幾乎沒有了，想小便的幼兒都會提早跟老師講。在吃飯時，剛開始幼兒吃飯的速度很慢，都要老師喂，都要老師提醒。可現在大部分幼兒不需教師喂，不需教師提醒，都能自己主動把飯菜吃完，而且速度也有進步，比以前快了很多。以前擦臉時都是要老師擦，現在自己都會把小臉擦的干干凈凈。以前小便時，很多幼兒都要教師幫忙脫褲子，現在會自己去小便，并會自己去洗手了。進午睡室睡覺時，以前都是教師幫忙脫衣服、褲、鞋子，經過教師的細心教導，幼兒現在進午睡室都會很自覺的脫衣服、褲子、鞋子，并自己上床蓋好被子睡覺。幼兒有這么大的進步，讓我們教師感到很高興。

三、保育方面：

我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，去觀察他們每天的情緒變化。每天老師都要摸摸，抱抱幼兒，用動作去表達老師對他們的愛，讓他們在一個溫馨又快樂的生活環境中成長。教師每天要對教室進行通風，還要保持教室各個角落的衛生。教師還要每天對教室里的桌子、椅子進行消毒，放學后對整個教室進行消毒。杜絕所有細菌和病毒的流傳，為幼兒營造一個舒適、干凈、又衛生的良好生活環境。

四、加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育。

幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，并在活動中滲透有關的安全知識，如，在學期初我們開展《安全迎國慶》的活動，通過各種實際經驗與分享交流，培養幼兒的安全意識。讓孩子認識各種安全標志，讓孩子知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途；懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使孩子掌握一些自我保護的技能；再者，積極利用餐前，自由活動時間組織幼兒討論、學習，形成共識。在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒，避免了幼兒安全事故的發生。現在，孩子們已經知道什么是安全可以做，什么是不安全，不能做，還學會發現其他人有不安全的行為的時候提醒他或向老師報告。

五、環境教育：

1、努力使環境裝飾與教學互動.在開展各種活動時,能根據活動的內容、教學活動的需要和本班的幼兒特點,發動幼兒及家長共同收集各類材料;為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發幼兒的學習探索興趣，我們將收集到的各類資料及所要學的知識,常常分門別類在主題展示區、主題分享區進行張貼，常引得幼兒們對所學的內容，翹首以待、積極關注、嘗試。我們讓幼兒在環境的引導下，有順序、由淺到深地學習;為了幼兒進一步得到心理能力上的滿足，讓學力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，我們在環境中將知識保留，并將其適當引向更廣闊的空間。我們環境中的許多作品不僅是裝飾活動室環境的上乘之作，還可為教育、教學所用。在環境與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進，使到環境不再是一種擺設，而是幼兒學習生活的一部分。另外,結合活動課程，我們也開展了豐富多彩的區域活動.為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用室內室外有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，讓區角成為孩子學習的好場所。

2、師生互動創設適宜的環境.我們抓住“教師節”、“中秋節 ”、“國慶節”、“同享陽光、共迎龍年”“親子健康樂體育節”、“元旦”等等節日活動，帶領幼兒共同參與環境的創設，帶領他們參與慶祝活動，分享事物，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高。為了培養他們的主人翁精神和參與意識，我們設計的大部分作品都有難易程度的兩部分內容存在，.難度大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時我們還可根據作品內容、幼兒水平靈活添加一些他們操作內容。我們啟發幼兒充分想象,自由表現，盡量使幼兒真正融入到環境之中。此時環境中的作品在幼兒眼里，會如同己出。

六、家長工作方面：

這一學期來，我們與家長之間通過家訪、電話、短信、郵件等形式，交流著我們眼中幼兒的點滴變化，討論著更好地引導幼兒進步的方法，于是我們成了協同合作的朋友，使各項工作更順利地開展。

1、家長會

召開家長會，向家長介紹幼兒上學期的進步與本學期的期望，讓家長更好地支持與配合，做好幼兒園的工作。

2、家長開放日

配合著節日開展了開放活動，讓家長走進幼兒園，參與到幼兒喜愛的游戲中，體會著幼兒在園的快樂與學習，并清楚地看到老師對待幼兒的愛，而能更好地支持與配合班級的各項工作。

幼兒的進步能有這么大，一方是老師的細心教導，另一方面也需要家長與老師的配合。教師還會通過家園聯系讓家長了解幼兒在幼兒園里吃的食物和水果。教師還會經常跟家長了解幼兒在家時的生活情況，也會跟家長交流幼兒在幼兒園里的生活情況。很多家長都會主動打電話跟教師請假，減輕教師的工作。教師會向家長公布自己的聯系方式，讓家長能多與老師溝通幼兒的情況。跟家長溝通，請家長按時完成教師布置給幼兒的作業，讓教師了解在家時的學習情況。

以上是我對本班的各項工作總結，我覺得我班幼兒自理能力進步不錯。在下個學期，我們老師會更加努力，加強幼兒不足的方面。讓家長和領導都能放心、滿意。