第一篇：給初入園幼兒家長的一封信

給初入園幼兒家長的一封信

尊敬的各位家長您好：

入園 ,是寶寶從家庭走向社會的第一步，會讓他遇到很多挑戰和壓力，會有很多問題需要他去適應：沒有爸爸媽媽、沒有熟悉的親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友。同時，在幼兒園不能像在父母或老人們面前那樣想怎樣就怎樣，要從爸爸媽媽構建的感情圈里融入到由老師和小朋友們一起構建的新的感情圈，沒人整天圍著自己轉，相反，喜愛的玩具和好吃的食物要與小伙伴一起分享。

天天要應對陌生情境對自己的挑戰和沖擊，緊張、害怕、無所適從隨之而至，最長見的防御本能是以哭求救。因此，幼兒園開學時，常能看到小寶寶抱住媽媽的脖子哭的聲嘶力竭，而媽媽呢，也時淚水漣漣，一步三回頭；甚至孩子在幼兒園里面哭，父母在幼兒園外面哭，這是一個正常的現象，但卻讓人心痛和擔憂。入園這個適用期對于孩子來說是成長所必須的，孩子從不適應到適應的過程就是孩子自我學習的過程，因此，爸爸媽媽絕不能因為心痛和擔憂而讓孩子當了逃兵。親愛的家長們，為了讓孩子迅速喜歡上集體生活，盡快的適應集體生活，曙光幼兒園的老師們愿意和您一起探討寶寶入園時的家園銜接工作。

一、入園前父母要調整心態

上幼兒園是孩子人生中的一件大事，作為父母尤其是家里的老人肯定有許多的不放心：對老師的不放心，對幼兒園的不放心。所以，家長一定要注意一下幾點；

1、不要在孩子面前流露自己的擔憂，避免聰明的孩子從大人的態度中錯誤的感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。

2、用科學、理智、客觀的眼光看待幼兒入園這一過程，只要我們給予適當的幫助，孩子一定能在幼兒園生活的愉快。

3、曙光幼兒園是按照國家教育部的規定配備師資、實施教育教學計劃的，同時老師都是正規院校畢業，從綜合素質到專業素質均相當合格，因此，家長一定要放下內心的不安，相信老師的責任心和專業能力，相信幼兒園是孩子在家庭之外的另一個樂園。

4、不可對幼兒說這樣的話——“上幼兒園就不能這樣了”“調皮的孩子老師不喜歡”“以后你再敢調皮搗蛋的話，我讓老師把你關進黑屋子里”“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”“唉！到幼兒園你就沒有這么開心自由了”家長朋友一定要記住，諸如此類的話一定不能對孩子講，會讓孩子感覺幼兒園很可怕，老師很嚴厲，從而對幼兒園生活產生抵觸甚至恐懼心里。

二、對“分離焦慮癥”，家長的應對策略：

分離焦慮癥主要表現為：剛開學的幾天或幾周里哭哭鬧鬧不肯入園、抱著家長的腿不讓走，不愿意理睬別人，緊張不安難入眠，出現驚哭、講夢話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初一周內孩會發生感冒、腹瀉、上火、體重下降，要讓孩子消除這些現象，家長要做到：

1、幫孩子與老師建立新的依戀關系。

2、培養孩子生活的基本技能，不要讓孩子因為生活能力差而產生緊張。

3、送孩子態度要堅決，孩子入園的一段時間，有些哭鬧是正常的，家長適當安慰一下就可以走，老師一定有能力把孩子哄好。有的家長在送完孩子以后不肯離開，不時地來門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩定的情緒又起波動。所以，家長送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就會好的。有的孩子入園時沒有哭鬧，過了兩天卻哭鬧起來了，家長認為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實，這也是一個正常現象，是因為幼兒園里的新鮮感少了，誘惑沒以前大了。在入園的初期家長一定要堅持讓孩子每天入園，幼兒會在20天左右的時間里適應幼兒園生活。

4、隨時了解幼兒在園里的表現，幫助老師了解孩子的性格及在家的習慣并及時和老師溝通。

我們給自己定的目標是：“辦家長滿意的幼兒園！辦城陽區一流的幼兒園”相信曙光幼兒園吧！給我一次機會，還您一份驚喜！

曙 光 幼 兒 園

2011年4月

第二篇：新生入園---給家長的一封信

致果果班家長的一封信

孩子初入園時，由家庭個體活動進入同伴間的集體活動中去，在新的環境中，他們的活動領域擴大了，有了更多更新的學習內容，有更復雜的人際關系，有更高的期望和要求，不能一味的隨意想干什么，就干什么，活動中要與同伴進行輪流、合作性的玩耍、要遵守集體活動的秩序規則等等，這些都會使初入園的孩子覺得受限制和約束，難免產生各種不適應，而且每個孩子的家庭環境和個體差異的不同，所反映出的情況也會不相同。

孩子初入園時，會有哪些不適應現象呢？

現象

1、依戀親人，不愿入園，情緒不穩，哭泣不止

這是孩子剛入園時一個突出的現象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長的手不放。有的則在吃飯、睡覺時哭泣不止，有的頭兩天高興來園，以后“覺醒”過來，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園

現象

2、以自我為中心，不會與同伴交往

2—3歲的 幼兒正處在以自我為中心的發展階段，關心的常常是自己而不去關心別人，也會在集體活動中獨占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強，霸道，稍不如意便會撕打，抓扯，咬傷別人等。

現象

3、年齡小，缺乏基本的生活自理能力

孩子由于年齡小，生活自理能力差，往往會出現不會自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養成的不良習慣如：喝水只會用奶瓶，不會用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現象，都會造成孩子不能很快適應幼兒園集體生活。當然，大多數孩子入園2周后能很快適應，我們必須承認這種現象，承認孩子入園是集體生活的開端，是參加學前教育的一個起點，是生活上的一個轉折點，孩子產生不適應是可能的，也是必然的。

家長應怎樣幫助孩子盡快適應幼兒園的生活？

方法

1、豐富孩子關于幼兒園的感性經驗，從心理上做好入園準備

孩子尚未入園以前，從思想、情緒上做好準備。我們在招生時安排的幼兒面試，也是為家長提供了帶孩子來園參觀，了解幼兒園活動安排的，家長和孩子觀看小朋友們愉快嬉戲的情景，同時讓孩子玩一些他喜愛的園內玩具，并反復告訴他“瞧，幼兒園里多好玩呀。你要天天上幼兒園了，老師會和你一起玩很多的玩具，還會播放好看的動畫片。”參觀完幼兒生活環境后，反復告訴孩子“老師會像自己的家里人一樣給寶寶倒水喝、給寶寶盛飯、送小點心吃。老師會帶寶寶上衛生間洗手、解便。幼兒園也有寶寶睡覺的小床。” 這樣，孩子對幼兒園又有了一份信任感，獲得生活照顧上的安全感。回家后，應鼓勵孩子將自己的幼兒園介紹給家人和其他小朋友。引發他們產生向往上幼兒園的愿望。

方法2.應在物質和自理能力上為孩子做好準備

1、干凈的內衣褲襪子以及適合當前季節穿著的服裝，為確保幼兒日常換洗和分類整理，每件衣物上家長要提前用線繡上名字，以免混淆（日托幼兒也要備上一套放在班里，便于老師的生活照顧）。我們建議：家長給孩子的衣物繡名字，也是對幼兒進行親情教育的重要途徑，讓幼兒在家長的一針一線繡織中，切實感受到家長對孩子的精心關愛，同時在此過程中孩子也能做一些力所能及的衣物整理。

2、關于玩具，可為孩子準備熟悉且安全的玩具，以減少孩子的孤獨感。除了物質上的準備外，還要培養一定的生活自理能力，比如：自己會吃飯、睡覺，知道大、小便入廁，用杯子喝水，會用語言表達自己的愿望等等。

3、向往幼兒園里朋友多、幼兒園了玩具多，引導幼兒有初步的交往欲望，鼓勵幼兒與同伴和睦共處、樂于分享。

4、調整幼兒的作息早睡早起，中午多運動，休息時習慣多喝水。家長應怎樣幫助孩子縮短入園的不適應期呢？

1、處理哭鬧的情緒變化

哭鬧是孩子剛入園時面臨的第一個重大問題。首先，家長要下決心，做父母的要認識到把孩子送進幼兒園是孩子實現社會化的重要一步，這對孩子的終生發展十分有利，有了這樣的認識就能堅定送孩子入園的決心。有的家長送孩子入園后不立即將孩子交給老師，而是抱在懷里久久不放，陪孩子說話、玩玩具、戀戀不舍，久久不愿離去；家長應不管孩子哭得多厲害，也不能“一步三回頭”，讓孩子看出你的猶豫不決，當孩子察覺到家長的動搖心態時，就會強化他的依戀感，更加不愿上幼兒園，有的家長雖然也將孩子交給了老師，但往往中途多次窺探，孩子一旦發現，便哭喊著跑出活動區找爸爸、媽媽，這樣致使孩子產生新的期待感。而會坐立不安，時常在門口張望。有的還請爺爺、奶奶來園陪孩子，影響了其他孩子的情緒。您應該在孩子面前示范表現出相信我們的老師會跟您一樣愛護每一位孩子。

2、及時和本班老師溝通、交流

孩子入園前，幼兒園班上的老師一般會通過家訪等方式與家庭進行聯系，了解孩子的情況，家長應該有準備地向老師做詳細介紹，如孩子的個性特點、生活習慣、自理能力、興趣愛好等，便于教師盡快掌握幼兒特點。盡管如此，還是會出現這樣那樣的問題，家長可直接告知本班教師，共同商量解決的辦法，取得教育觀點的一致，力求共同配合搞好教育，固定坐園車的幼兒家長也應每周來園一次，及時與教師溝通，了解幼兒情況。

3、緩解分離焦慮

家長把孩子放到幼兒園一天了，見到孩子后，肯定想知道孩子在園的情況，除了聽教師講述外，更多的是想親自從孩子嘴里知道實情，便會在不經意間詢問：“在幼兒園有沒有誰欺負你，老師吵你沒有？”等等。頓時，把孩子的喜悅心情給淹沒了，家長可換種喜悅的問法：“今天你又認識哪些新朋友？知道他們的名字嗎？老師和小朋友玩了什么游戲？你最喜歡吃幼兒園的什么飯？”等。孩子在回答家長這些問題時，就會回憶起快樂的生活，強化幼兒園的好感，家長也切不可因孩子一時不如自己的意愿，便說：“你再不聽話，就把你送到幼兒園讓老師管你。”等話語，從而給孩子造成懼怕、恐懼的心理，家長可及時將老師對孩子的表揚、肯定告訴給孩子，并積極鼓勵建立自信，這些非常有助于緩解孩子入園的分離焦慮。

4、建立良好的作息制度

孩子進入幼兒園后，便開始適應幼兒園的作息時間，一日三餐、戶外活動、午睡等都是非常科學的，這些不僅符合幼兒身心發展規律，更有利于幼兒的健康，希望家長配合：

總之，我們的家長應該充分相信我們的孩子，是有很出色的適應能力的。

老師的話：寶寶初次入園，離開家庭，從個體來到了集體，特別是陌生的群體，肯定給家長和幼兒帶來了很大的焦慮，孩子的哭鬧、回家后的無理取鬧，甚至絕食，還有拒絕進入幼兒園，可能會讓作為家長的您，從信任到懷疑：“我的選擇錯了嗎？”其實不然，為使寶寶盡快適應幼兒園生活，先致信一封，家庭幼兒園做好雙重準備，幫助寶寶順利度過入園焦慮期。最后，請您給孩子1-2個星期的哭鬧期時間，和將近一個月的完全適應期。若干天之后您會發現，您的選擇沒錯，您的孩子在成長，他在完成人生中一次最大的蛻變——那就是從家庭進入社會這一偉大的蛻變，在這期間，他學會了影響他一生的交往。

相信孩子，他需要這種適應！相信我們，會為孩子打造成長的基石！愿：家園攜手共促寶寶成長！

嘉臣愛伊幼兒園果果班

2011年3月

第三篇：致新入園幼兒家長的一封信

致新入園幼兒家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

歡迎您的的孩子來到我們的幼兒園！幼兒快樂、健康地成長是我們共同的心愿，我們將付出愛心耐

心和細心伴隨孩子們在園的每一天。

上幼兒園是孩子的第二個斷奶期，是他們走入社會的開端。為了讓新入園的小寶貝們盡快適應幼兒園的集體生活環境，根據兒童的生理和心理特點，我們向您提出以下建議，希望您能夠與我們合作。

一，入園（07：20—08：00）

新入園幼兒大多會哭鬧，這是正常現象，是“暫時性分離焦慮”。此時家長要注意幾點

1、事先和孩子作好溝通，讓他（她）明白必須要上幼兒園，就像爸爸媽媽一定得上班一樣。

2、送幼兒入園時要果斷，要控制自己的情緒，把寶寶交給老師后立即跟寶寶告別，千萬不可以粘粘

糊糊，不要回頭，更不可以出現寶寶在里面哭，家長在外面哭的情況。（如果有條件，新入園幼兒最好由父母送，而不是由老人送，這樣可以加快幼兒適應能力）

3、有條件的幼兒剛入園時可帶一個他（她）比較喜歡且安全的玩具入園，以減少幼兒的分離焦慮。

4、為保證孩子的健康，幼兒不得帶食物入園。

二，生活和物質準備

1、為孩子準備一個小書包，并在里面放1至2套干凈的衣褲；孩子所帶來的衣物和在園購買的被子

等都請寫上或繡上姓名。

2、如果您的孩子身體不適，有藥需要老師來喂，您須在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥量，以便老師及時喂服。

3、服裝簡潔，易穿脫，不戴胸針等飾品。

4、盡快讓幼兒學會自己吃飯，自己穿脫衣服鞋帽，自己大小便。

三，離園（16：30）

1、準時到園接孩子，不然會增加幼兒的入園恐懼感。

2、如家長有事請他人代接要事前用電話和老師聯系。最后，您有什么好的建議和意見，歡迎您隨時向我們提出。

第四篇：幼兒入園大班致家長的一封信

幼兒入園大班致家長的一封信 幼兒近期發展目標（生活習慣與生活能力）

培養幼兒具有良好的生活自理能力與衛生習慣

（1）養成每天按時睡覺和起床的習慣。能主動參加體育活動。

（2）吃東西時細嚼慢咽，主動飲用白開水不貪喝飲料；

（3）每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，并且方法正確

（4）能知道根據冷熱增減衣服，會自己系鞋帶，能按類別整理好自己的物品

我們在幼兒園將采取以下措施

（1）加強對個別幼兒的細致照顧。（若您有其他需求，請及時告訴我們）

（2）在活動區繼續提供可供幼兒練習折紙、穿珠、拼插積木的玩具。

（3）

5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。幼兒園會經常組織小朋友玩角色游戲。讓兒童在角色游戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創造性地再現一般的生活情景。

（4）學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認真態度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。

家庭輔助措施提示

年齡特點方面：

1、5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”2、5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。

生活自理方面：

1、這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

2、在家里能知道根據冷熱增減衣服，會自己系鞋帶，能按類別整理好自己的物品

親子互動方面：

1、他們喜歡參與成人的勞動，家長可以讓給孩子在家里掃地、擦桌子、整理自己的用品。

2、學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。家長可以多陪

孩子去探索；

其他相關事宜：

為了使家園共育工作開展得更為直接、有效，我們開通了班級QQ群，您若沒有時間與我們面對面進行交流，請將教育過程中出現的問題或想了解的情況發送在我們的郵箱中，我們將給與您書信或當面的反饋。謝謝！

第五篇：幼兒入園家長須知

幼兒入園家長須知

一、幼兒來園前，家長應根據孩子的特點，做好孩子的思想工作，不要采用強迫的方法，讓幼兒能夠愉快的來園。

二、請讓孩子在家逐步養成下列習慣：

1、每天早晨來園之前要排便（自已會）。

2、能自己獨立地穿脫衣服和鞋子。

3、能自己獨立地在規定的30分鐘內吃完飯。

4、早上送孩子時，請家長必須把孩子交給本班老師。

三、初入園時無論孩子怎樣哭鬧，希望家長信任老師，老師會好好照顧您的孩子，此時您應該下決心與孩子分手，不要在園內逗留，離園時請您按時來接，以免讓孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要寬松、簡單，便于穿脫，鞋子要便于運動，防止意外事故的發生。

五、讓幼兒知道，幼兒園是一個美好的地方，那里有許多的小朋友；有會彈琴唱歌、跳舞、繪畫的老師；還有許多家里沒有的大型玩具。

六、家長可以提前帶孩子到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環境，和幼兒園的小朋友做游戲，唱歌、跳舞、玩玩具，給他感官上的認識，引起他對幼兒園的興趣。讓孩子喜歡和向往過集體生活。家里的談話要圍繞幼兒園的優點說，也要和孩子講講入園的道理，鼓勵孩子自己愿意去上幼兒園。這樣，幼兒入園后，就會認識老師適應環境而不會感到緊張。

七、家長也要事先與幼兒園取得聯系，了解并按照幼兒園的作息時間。在孩子入園前調整好作息時間，減少孩子入園后的不適應。接孩子時，也應該定點來接。當其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時，會使孩子感到不安，加劇孩子不想來幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動和新鮮的事物，可以激發幼兒繼續入園的興趣。

八、孩子入園后發現有點滴進步，家長就要鼓勵，哪方面做得不好，找出解決方法，不要一味責怪，引起孩子精神上的緊張。千萬別用上幼兒園來恐嚇孩子。

九、對幼兒園入園后發現的問題，要及時與老師交流。不要有不好意思說，不方便說的想法。無論是那一位老師都會有想把班里孩子帶好、教育好的想法的。你們的良好建議，是提高我們老師工作方法和工作效率的保證與促進，這樣也會有益于更好的教育好孩子。

十、幼兒來園時應保持儀表整潔，衣服清潔，做到每周剪一次指甲。

十一、幼兒來園時身體不適，請主動與老師聯系，說明病情。

十二、幼兒不得將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險物品帶入園內，否則后果自負。

十三、幼兒所帶衣物均需繡上名字，物品寫上班級和姓名。

十四、接送幼兒時間按本園的幼兒作息時間為準,就餐午睡時不準接幼兒。

十五、按規定時間接送孩子，接送時必須持有接送證，接送證丟失及時與老師聯系。平時要加強對幼兒的安全教育，不要跟陌生人走，不要別人東西。

十六、一般情況下，不要養成幼兒無故缺課、遲到等習慣。如:家中有事請家長要提前與老師請假。

十七、切記不要打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定時午睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，很容易感到不適應。

十八、有情況及時與班上老師聯系，讓我們共同作好家園共育工作。希望您密切配合班內工作，對我們的工作多提寶貴意見和建議。

聯系電話：***（余老師），***（吳老師）