第一篇：讓孩子熱愛學習的方法

讓孩子熱愛學習的方法

美國一著名教育家曾經說過一句著名的話：“在教育孩子的事情上，除了鼓勵我不知道還有什么方法。”孩子出生時，對這個世界一無所知，由于他的能力為零，所以在孩子最初的生命經歷中，絕大多數的感覺記憶是失敗的經驗。

生物的自我保護本能，使得他對所處的周遭環境，充滿恐懼。如果沒有成年人耐心指導和訓練，他很難自動學會復雜的人類行為。只有作為成年人的家長站在孩 子的背后不斷地鼓勵孩子，孩子才能逐漸地學會做各種事情，其中包括家長們最關心的孩子的學習。孩子通過學會做一些事情的經歷，累積了一些成功的經驗，逐漸 地建立初步的自信。我們絕大多數家長，都不知道鼓勵的重要性，而知道如何鼓勵孩子的家長就更少了。要想真正把孩子培養成自信的人，家長就必須學會正確地鼓 勵孩子。為此我們必須作到以下幾點。

1、相信人的潛能是無限的。

要知道人是宇宙的精靈，他身上具有幾乎無限的潛在的能力。只要經過適當的開發，任何事都可以學會。所以當我們的孩子在學習、生活和人際交往中遇到挫折 時，做家長的成年人，必須給孩子以鼓勵。通過家長的鼓勵，家長傳達對孩子能力的信任，對孩子人格的信

任的良性信息。這種被人信任的信息，對孩子是一種極大 的上推力。使得孩子有了力量來克服他每時每刻都會遇到的困難。

2、鼓勵孩子是我們家長每天要做的動作。

孩子是一個在成長中的人，他的能力還在培養之中，而他的價值觀也在建立之中。就是說我們的孩子不會自動把事情做對，他出差錯是完全正常的。當孩子是因 為能力問題不事情做錯了時，家長應該教會孩子把事情做對的技巧。并通過鼓勵把孩子從挫折感中拉出來;當孩子因為不知道什么對錯而把事情做錯了時，家長應該 及時幫助孩子分清是非，并用鼓勵把孩子從迷茫中解救出來。

3、“沒關系，下次再來!”

當孩子失敗時，家長應該用這句話，打消孩子的失敗感。在孩子的世界里，他們所面臨的競爭壓力，要遠遠超過我們成年人：首先，他們自己的能力不足，需要 系統訓練，其次，他們的行為被用預先制定的統一標準(考試卷)來衡量，第三，參與競爭的人數眾多(每班人數70—80人)第四，如果達不到要求就打罵不讓 吃飯。我們設想一下，如果把一個班級學生的家長，組成一個新班級，讓他們學習與他們年齡相適應的課程，對他們的要求和他們的孩子相同，給他們的生存與學習環境也與他們的孩子相同。當孩子沒有學習好某一科功課時，他們就對孩子嚴厲懲罰，仿佛孩子能學習好而故意不學好。其實如果孩子能學習好，沒有孩子故意不學 好，能考100分，沒有孩

子故意考30分。作為家長我們必須牢記，孩子是在成長中的人，他的能力還在發展之中，決不能用成年人的標準來要求他們。當孩子失 敗時，家長應滿懷慈悲之心，用鼓勵來恢復孩子的勇氣。

4、“沒問題，我相信你!”

當孩子遇到不敢做的事情時，家長應該用這句話來鼓起孩子的勇氣。孩子在學習、交友和學校集體生活中，隨時都會遇到沒有做過的事情，心中充滿恐懼，是理 所當然的事情。作家長的隨時準備給孩子以鼓勵。孩子的信心和勇氣來自家長的鼓勵。當家長不斷地告訴孩子：“沒問題，我相信你!”時，孩子從家長那里獲得了 力量，才勇敢地面對他生活中的難題。

5、鼓勵的通用公式：鼓勵=信任孩子(人格、能力)+我相信你能行+身體接觸

為了恢復孩子的勇氣和信心，家長不但用語言告訴孩子，你相信他的人格和能力，鼓動孩子去嘗試或再試，更重要的是要與孩子有身體接觸，通過擁抱、拍打孩子肩膀或撫摩孩子的頭發等方式，把信任和力量傳達給孩子。只有這樣才能讓孩子真正感受到力量，使他們恢復勇氣和自信。

第二篇：讓每個孩子熱愛數學

讓每個孩子熱愛數學

說起教育故事，一般都認為語文老師或班主任都滔滔不絕，其實，在數學老師的心中也有許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃光的珍珠點綴著我們數學教師繁忙而充實的教學生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。

首先，我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經不能適應現代學生的要求，他們個個使勁渾身解數，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺，挑戰成了孩子們喜歡的學習方式，已經開始要求我坐到他們中間去聽發言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變八九十年代的教學方法方式。

第二、第一次接觸數學教學，遵循傳統的教學方法，填鴨式的教學模式，教師滿堂講，學生全堂聽，猶如開什么會議似的，十幾年過后，幸運的趕上了生本這個時髦而又富有成效的教學新法的學習，現在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長，運用新的教學理念和新的教學方法。我就更加謹慎，不說大話，指望我的教法和培養方法能指引學生終生的學習，但愿我的點滴能夠對孩子的發展有一點點的鞭策。在實施新的教學理念的教育教學過程中，我多次嘗試、反思、總結，較深的體會有：

1、放手讓孩子創新，適合他們的年齡階段的創新。我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西。

2、教師要教的少，讓學生學的多。

這一點是新理念教學最根本的一點體現吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節成功研討課的關鍵。起初，預習并不順利，學生只是作為一項任務把它完成，農村學生自主學習的能力不是很強，但是對于挑戰性的任務甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務的優勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰性的問題解決，學生的興致提高，已能慢慢主動提高作業的質量，多展示自己的想法。我在講一道幾何難題時,在我說完證明過程后,一位同學突然站起來說：“老師我還有另外的解法。”同學們都用異樣的眼神看著她,因為這位學生平時數學是弱項的.她大膽的走到黑板前說出了自己的證明思路。同學們也好像恍然大悟.我什么話也沒說,沖她伸出了大拇指，并投去贊賞的眼神。

這是我所沒有預料到的，看的出學生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了。我們在日常教學或生活中，對學生的一個微笑，一個眼神，一個豎起大拇指的贊許，拍拍肩膀的激勵，握握手的鼓勵都是評價，它像一縷花香，一股清泉沁人心脾，在我的教學中起了很大的作用。所以不管是哪種評價，都應該體現以人為本的思想，尊重個體差異，構建個體發展。在日常教學中，我們要用積極的眼光從多個角度、多個方面、多個特質看學生，發現學生的優點和長處，綜合運用多種方式全面評價學生，滲透對學生的人文關懷，讓每個學生在自尊自信中成長！

3、小組合作既促進學習，又增進友誼。

小組合作應該是新理念教育課堂的精髓，以學生影響學生，以學生教會學生，最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養小組有效的合作呢？起先，給我最大的困惑是不會引導學生，讓學生有序有質的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對學生失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中。現在，孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論，并學會了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。

在小組合作的同時，還有一個意外的驚喜，我發現孩子們學會了謙虛，學會了尊重，學會了鼓勵和團結。在組織活動男女生進行比賽時，我問女生表現好還是男生表現好，居然他們各不爭搶，反說對方表現好，我想作為學生，這一點比學習的進步更難能可貴。

最后，了解學生的心。知己知彼才能百戰不殆，教學上也應如此，只有真正了解學生的心理特點和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學生實現真正的學習。比如，成人接受知識的特點是先知后行，我們可以通過一個概念去內化理解后支配我們的行動，而學生則是在行動、體驗后才真正曉得、理解知識的內涵。那么面對一群教育的實體，我們應該順應兒童接受知識的能力和特點，有效教學。

總的說來，自己懂得數學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現代教育教學的合格教師。

第三篇：讓孩子熱愛閱讀的方法

讓孩子熱愛閱讀的方法

閱讀幫助了我們，在生活的每一領域。它幫助我們在學校和隨后的職業生涯中取得成功，它幫助我們長大成人——通過教給我們新的信息或者追隨他人足跡。閱讀也能讓我們越來越富有同情心，處處為他人著想，亦能帶給我們純粹的享受和放松。

逐步向孩子灌輸熱愛閱讀的思想是你可以帶給孩子的一生中最好的禮物之一。以下是踐行這一點的方式。

1、定期為他們讀書，務必聲情并茂。

2、以身作則。讓他們看到你經常會讀書。烹飪的、雜志、報紙、小說或非小說作品皆宜。談起你讀過的書籍或文章。在晚飯的時候講是很好的時間。興奮或困擾，分享你所經歷的一切。

3、每天晚飯后30分鐘，或每周二晚，計劃出一個“家庭讀書時間”。

4、開始你自己的“家庭讀書俱樂部”，如果你的孩子在10-18歲之間的話。如果你的孩子正在學校研究一本小說，何不把那本書作為本月之書呢？

5、買有孩子的名字出現的書。對于不愿讀書的人來說，這個技巧效果好得出奇！在我還是小孩的時候就非常有效。我曾經是那種讀完一本書的第一章和最后一章以及摘要后就寫上讀書報告的人。自從我母親買了一本主要人物的名字叫艾琳（Erin）的書后，一切都變了。簡單而有效！

6、到書店或圖書館找一些帶CD的書，以便孩子能聽說和跟讀。這也是一著妙招，可鼓勵不愿讀書者或讓在學習閱讀中掙扎的孩子保持積極性。

7、堅持把書籍作為生日、圣誕節、復活節等節日禮物的一部分。

8、給他們書本，“僅僅是因為”團隊工作（又叫做家務勞動）完成出色，或者由于你注意到他們表現出了某種美德如同情心。

9、定期帶孩子去圖書館。可以是參加圖書館的活動或者就是隨便逛逛讀讀。把每隔兩周的星期天作為你們家的圖書館日，帶上一杯巧克力熱飲，熱火朝天地討論所讀的書，這個主意不錯吧？

10、高聲朗讀拍成電影的書，然后觀看電影，再比較一下書和電影哪個更好。5年前，我給我的學生朗讀了《卡洛琳（電影《鬼媽媽》）》，現在電影出來了，孩子們也長大為青少年了，他們就自己組織去觀影然后進行比較——就像我們把《納尼亞傳奇》作為一節課來上一樣。棒極了！

第四篇：讓孩子快樂學習方法案例

和所有的年輕媽媽一樣，我希望孩子在0～6歲這個語言、智力、性格、行為形成的關鍵時期能夠得到良好的教育。同時，我更希望培養孩子的學習興趣和能力，使孩子享受學習的過程，快樂地學習。女兒琳琳在創藝寶貝一年多的學習體驗，讓我們找到了快樂學習的秘密。第一次接觸接觸創藝寶貝是在一年多以前，我至今記憶猶新。那天，我帶琳琳在五角場巴黎春天六樓閑逛，無意中發現了創藝寶貝門口的海報，我們被愛因斯坦的“想象力比知識更重要”吸引了，更被孩子的“涂鴉”作品吸引了，于是進去咨詢，熱情的指導師馬上幫我們安排了“報紙游戲”體驗課。太神奇了，一張報紙一會兒工夫就變成了一根根“面條”、一會又變成了“足球”、“排球”，過一會兒又變成了“老虎”、“小貓”，最后，當Taiki老師把準備好的兩大箱報紙條拋出來時，孩子們的熱情和快樂被最大限度地激發了，他們爭先恐后地喊著：下雪啦!于是，“堆雪人”“打雪仗”的游戲開始了??我也被這個培養美術式思維方式的教育理念和創造性的課程深深地打動了，從此，琳琳在創藝寶貝的快樂學習生活開始了。

一開始，我只是覺得這是一個很快樂的課程，并沒有希望孩子能學到什么具體的東西，只要她玩得開心、對美術感興趣就行了。漸漸地我發現，創藝寶貝階段性的課程是很有科學性的，它不僅培養了琳琳對美術的興趣，更在很多方面讓我看到了變化。

就課程的學習方式上，創藝寶貝特殊的授課方式讓孩子和老師、孩子和孩子之間有了更多的互動。我覺得創藝寶貝不但注重孩子知識的學習，更重要的是孩子各方面能力的培養和良好性格的養成。

特別是后面的課程，很多作品需要一個班級里面所有的孩子來共同完成，這就要孩子能夠很好的配合，懂得什么叫謙讓，懂得什么叫團隊，懂得什么叫合作，必要的時候也要學會妥協。就像大部分小朋友很小的時候都是以自我為中心的，起初根本不懂得相互謙讓，互相幫助。與其他小朋友的相處，學習和游戲以及指導師正確的指導下漸漸會明白相互合作，明白了謙讓，幫助和妥協的道理。我想創藝寶貝不僅給予孩子想象力，創造力，動手制作能力等等，更重要的也是教會孩子如何學習，如何游戲，如何與其他孩子相處。培養他們的各方面能力及良好的行為方式。

培養孩子的動手能力也是創藝寶貝課程的一大特點，尤其是制作類課程和食品類課程，讓孩子動手的同時，也培養了他們對美的感受能力和自信心。當我看到女兒做餅干、蛋糕、泡菜、背包??我也感到很驕傲、很自豪。

一年多以來，琳琳總是期待每次的課程，她常常問：“媽媽，今天是星期幾?我們什么時候去創藝寶貝?”“媽媽，我想Taiki老師和小朋友了”。下課時，琳琳總是興奮地拉著我，自信地展示自己的“作品”，在她的各式各樣的“作品”中，不難發現，孩子的想象力和創造力在逐步地展現。現在，她可以“獨立創作”了，比如：自己畫幾條美麗的小魚，然后找一個一次性的杯子，裝一些水，把魚放在水里，讓魚兒在水里暢游，還和小魚聊天，“小魚，你們喜歡我嗎?我們做好朋友吧” “小魚，下次我和你們一起到大海里游泳，好不好?”“我爸爸會仰泳、自由泳、蝶泳、蛙泳，你們呢?“小魚，你們喜歡畫畫嗎?我可喜歡畫畫啦!我喜歡Taiki 老師，喜歡畫神閑和尼爾，我是創藝寶貝，我以后要當藝術家呢”幼兒園的老師在琳琳的評語中寫道：“你知道嗎?老師很喜歡你燦爛的笑容”;“乖巧、可愛的你尊敬老師，能和同伴友好相處”;“你的繪畫水平有了明顯的提高”;“你很會動腦筋思考”??我想，所有這些，都和創藝寶貝的鼓勵和激發分不開的。

現在，琳琳在創藝寶貝的課程已經進行到第三階段了，也就是說還有幾個月的時間就要結束了。我想，當她要離開創藝寶貝的時候，不光是她，我也會很舍不得這里的老師和小朋友的。因為能擁有一個快樂、美好的童年是每個孩子的夢想!

第五篇：孩子學習方法

孩子學習方法

怎樣正確引導孩子學習？

這個主要看孩子有多大，如果讀到中學了，那再培養孩子的學習習慣有些晚，但也不是沒救，只是需要更多的精力來督促和跟蹤觀察。

如果是剛開始上學的小朋友，父母在小孩子學習的時候不能一味的批評，要多給鼓勵和幫助。在小孩子學習、做作業的時候父母最好不要有看電視、上網之類的休閑活動，這樣會讓孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育經驗和能力的話，最好讓孩子能夠感到學習是一種游戲和責任，如果孩子感到學習是任務，那以后的學習會很被動，要常常讓孩子體會到學習的成就（不是所謂的物質獎勵），當他成功的決定一個知識點時，及時的給予鼓勵和表揚，在遇到困難時積極的給予幫助。如果父母有空閑的話，最好和孩子一起學習而不是一味的說教。4個方法培養孩子正確的學習習慣

1.首先要抓好孩子的作業。

要求孩子放學回家要先做好作業，再出去玩：做完習題，必須檢查，看看有無錯誤：對老師檢查出來的錯誤之處，必須認真訂正。

2.其次要抓孩子的學習態度。

對孩子的要求應具體而適當。例如，要求他專心聽講，按時完成作業，書寫要工整，準確等。

3.三是要抓技能訓練。

例如，寫字，做題要準確，還要有一定的速度。對孩子的聽、說、讀、寫各方面的能力，都要注意培養。

4.四是抓學習方法。

學習不能死記硬背，必須掌握靈活有效的學習方法，做到事半功倍的效果。