第一篇：幼兒家教指南健康驛站9

幼兒家教指南

一、如何做合格的父母

1．理解孩子幼兒有自己獨特的心理，如思維的具體形象性；想象有時和現實混淆；以無意注意為主，自制力差等等，也有他們自己獨特的興趣，且興趣不穩定。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點幼兒心理學、幼兒衛生學等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒進行教育。

2．尊重孩子幼兒也有自我意識，有一定的自尊心。家長在平時，要時時處處注意把孩子當作獨立的人、平等的人來對待，切忌把孩子當作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地出現在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有能力，是一個獨立自主的人。

3．相信孩子父母對孩子的信任，不久能增強孩子的信心，加強孩子對父母的尊重和信賴，同時能增強孩子的自尊心，在平時，父母要堅持每天抽出一定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強彼此的信任感，同時注意及時肯定、鼓勵孩子的優點、進步；對孩子的缺點和錯誤要耐心教育，切忌輕易訓斥和打罵孩子。

二、如何為孩子創設良好的家庭心理環境

幼兒除上幼兒園以外，大約有三分之二的時間是在家里度過的。良好的家庭心理環境，對孩子的正常發展常常起著潛移默化的作用。和睦友愛、熱情溫暖、舒適優美的家庭和爭吵不休、冷漠寡情、環境臟亂的家庭，對兒童的心理發展、智力開發、品德培養和身體發育將產生完全不同的影響，前一種環境將使幼兒活潑開朗、好學上進和體格健壯，后一種環境將使幼兒孤獨怪僻、任性放縱和身體虛弱。

一般認為，良好的家庭心理環境應該是：父母首先應尊重老人，為孩子樹立榜樣，父母之間應互相尊重、關心和照顧，創造一個溫暖、歡樂的家庭氣氛。和孩子相處在和諧平等的氣氛中，才能因勢利導，豐富孩子的精神生活，培養良好的心理品質，使孩子身心健康發展。

第二篇：幼兒家教

小學生家教

愛與尊重——培養健康快樂寶寶

初為父母，誰都希望自已的孩子擁有健康快樂的童年。當工作完畢回家之余，如能聽到孩子歡聲笑語。您是否會有無以言表的輕松？

可有一天，當您興沖沖跨進家門，卻看到孩子垂頭喪氣，清神萎靡，甚至哭泣?？扇绾我膊辉父嬖V你發生了什么事。你是否會無比耽心？

如何才能給孩子一個健康快樂的童年，就成了所有父母關心的問題。

一 適度愛。愛是所有家長具備且傾注一生去付出的。只是要把握好這個度，不過分寵愛，溺愛。就比如玩具，有人發現把孩子玩具收走一部分，他反而會玩得更好，更快樂。也就是愛別太多，別泛濫。

二 蹲下來。我所說的蹲下來是用孩子的角度去想，去做。比如很多大人總說怎么這么大了連牙都刷不好。那我們試著用我們不常用的那只手刷牙就明白了。我們做了那么多年的事當然得心應手啦。而孩子對所有的新事物不都是初學者嗎？

三 走過去。孩子為什么有話不愿告訴我們。想想我們是否常對他訓斥，責備，嘮叨呢？作為家長需與他成為朋友。記得我的孩子剛進入幼兒園時總是要老師陪他。老師發現他是缺乏安全感。于是在跟他玩游戲時，問他為什么會這樣。他說老師和媽媽會跟他玩。他不知道別的小朋友是不是愿跟他玩。于是有意引導他主動去交朋友，再加上老師媽媽般的愛。孩子很快就度過了那缺乏安全感的不適應期。

四 放開手。在家中我們是不是愛他，覺得他還小就事事包辦。其實我們家長應給孩子適度的空間讓他去做，不用擔心。因為沒有誰天生就什么事都會的。所以尊重他，相信他只會越做越好。

五 多鼓勵。當然這鼓勵不是一句空洞的“你真棒”喔！要有實質的內容的，比如哪里做得好等。還是剛上幼兒園，吳老師告訴我，他不怎么會拿筆，讓我看看能否在家教他用蠟筆學畫畫。我從葉老師說的“只要孩子肯拿筆，就值得表揚”中得到啟發。于是在他學用筆的過程中給予表揚和小獎勵，再適度的批評指正?，F在他畫畫可是常受老師表揚的。

六 做學生。我常問孩子今天老師教你什么啦，你能不能教教媽媽？媽媽也想學。孩子在幼兒園就學得特別認真。因為他知道媽媽也想學他的本領呢。

七 重身教。父母是與孩子朝夕相處的人，也是孩子的第一任老師。而孩子的模仿力又超強。模仿的對象就是最常與他相處的人，如老師，父母，同學等。例如一個二歲多的小孩就能“出口成臟”，他的社會關系很簡單，基本就是家庭成員。那他的“三字經”是從哪學的？ 所以家長一定要記住“身教重于言教”，嚴于律已，給孩子樹立一個好榜樣。有句話叫“予人玫瑰，手留余香”。這句話對孩子同樣適用。我們給予孩子愛與尊重，孩子也會給予我們愛與尊重；大人們如何做事，做人，孩子也會如何做事，做人。

綜上所述，就是適度的愛孩子與尊重孩子。那么孩子每天都能健康快樂的成長！

第三篇：家教指南讀后感

讀《家教指南》有感

做為一個家長，應該怎樣教育孩子？怎樣才能教育好孩子，讓自己的孩子成功、成才？在之前，這些問題我即便是想，也是在腦中一閃而過，不曾細細地考慮過，更不曾用某一種概念和方法指導自己去行動過。

《家教指南》給我上了生動的一課。讀了《家教指南》，我才似乎猛然間意識到自己是在盲目的教育孩子，從未有目的地認真探索孩子身上有哪些優缺點，應該從哪些方面去培養孩子的哪種特長，或用什么方法解決孩子存在的某個問題，或作為家長應該改變什么從而去言傳身教、潛移默化自己的孩子。

教育孩子，家長的責任是最重最大的。作為一個普通的孩子家長，我深深體會到，只有做一名合格的家長，才能培養出一個優秀的孩子。所以，反省自己，改變自己，把自己作為孩子成長的榜樣，才是教育孩子最好的捷徑。

第四篇：幼兒家教心得

幼兒家教心得

淼淼是個開朗、愛笑、懂事的4歲半的小帥哥。他喜歡唱歌、畫畫、彈琴、踢球和拼樂高積木。他之所以有這么多的興趣愛好，作為媽媽的我認為，這與淼淼爸爸的熏陶和我們的鼓勵是分不開的。

淼淼爸爸是名音樂老師，擅長演奏鋼琴、電子琴和吹奏薩克斯。我是北方人，普通話非常標準，淼淼從小就很愛跟著我咿呀學語，現在他的普通話也講得很不錯，加上爸爸的音樂熏陶，淼淼的歌聲非常好聽—音準、咬字清晰、聲音響亮，簡直如同天籟。

至于如何愛上彈琴和畫畫，還得感謝淼淼爸爸的職業，作為音樂老師的淼淼爸爸業余時間在兒童樂園教小孩子彈電子琴，淼淼假期就跟著爸爸去上課，一個上午上一節電子琴課和一節畫畫課。第一次去時，他有點怕，要媽媽在課室外面等著才能安心上課。經過一段時間適應，電子琴課由在家里的不肯學，到興趣班的與其他小朋友一起認真上課，已有很大轉變。畫畫課的表現更棒，每節課中都有小朋友出來上廁所、喝水等，但他不會，他能夠做到一個半小時一直在畫室里認真聽老師講課和專心作畫，有這么認真做事的寶寶，我真的很欣慰。

淼淼還很喜歡踢球、打籃球等體育運動。平時我下班回到家要煮晚飯，這段時間淼淼就和爸爸一起踢踢球、打打籃球。淼淼自身的身體協調能力較強，從小就很少摔倒，跑步也比同齡小朋友都快，爸爸是個足球愛好者，發現了他的這個優點后就決心培養他這方面的特長。經過一段時間的練習，現在淼淼在控球、傳球和射門等方面都有了很大進步，相信堅持下去，他會踢得很出色。另外，幼兒園里教了小朋友拍球，老師建議我們在家叮囑孩子練習，淼淼爸爸在此基礎上還教了他帶球和投籃，也取得了很大進步。

上面我也講到淼淼是個做事認真的孩子，當然這認真表現在他生活中的方方面面。自從我給他買了第一個樂高積木開始，他從最開始不會拼請我代勞，到現在自己可以獨立完成一個上百塊積木的拼裝，過程雖說較長，但他的這種認真、堅持真正打動了我們。他幾乎有空就一頭扎在樂高積木的拼裝中，可見他對樂高積木的熱愛是難以言表的，甚至有些廢寢忘食。

作為父母，一生中最大的成就就是教育好自己的子女，我和淼淼爸爸也不例外，最大的心愿就是淼淼能夠快樂、健康成長，長大后能夠有所成就。但我相信這心愿的實現與我們過去、現在和將來的家庭教育是分不開的，目前我們的做法基本上可以總結為以下幾點：

一、家庭教育中，淼淼的爺爺、奶奶、爸爸和我的意見要統一，并且應該在教導小孩之前就統一口徑，避免給他造成心理混亂；

二、對待淼淼的任性和無理取鬧，我們沒有優柔寡斷、猶豫不決，做到了立場堅定，沒有因為他哭鬧就輕易順從，否則，他會認為哭鬧可以作為他獲得自己想要的東西的武器；

三、我們在他的日常生活、學習中時刻注意自身的言行舉止，凡是他能看到、聽到、模仿到的任何不良習慣，都盡量不做，起到模范、表率作用；

四、我們認為興趣愛好是要靠熏陶的，尤其在起初，只有有興趣了才能夠學好，兼用表揚為主、批評為輔的方式，逐漸培養他的愛好和特長。

人無完人，雖然淼淼爸爸和我都很用心教育他，但他也有不少不好的習慣，如：怕黑、膽?。挥悬c懶惰，自己能夠獨立完成的事還會依賴我們等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育淼淼成長的過程中，我和淼淼爸爸還需要不斷學習育兒知識，并將其應用到他的家教當中，爭取能夠完成我們一生中最大的成就—教育好淼淼。

第五篇：幼兒家教論文

淺談幼兒家庭教育中家長應持有的教育原則

寧波市姜山幼兒園

蔡

作為一名幼兒教師，對于家長們孩子教育難的抱怨早已不再陌生，似乎幼兒的家庭教育問題已普遍成為家長們頭疼的問題。其實，孩子之所以有這樣那樣的問題，追根溯源，其原因恰恰在家長。

一個人從出生的第一天起，接觸的人類社會便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育”，而家庭中的父母及每一位成員都是對孩子實施“生命教育”的最初、最早的老師。在這個家庭環境中施與什么樣的教育，有什么樣的家風，將對孩子的成長起到很大的作用，并對其一生產生影響。因此家長應為孩子營造良好的家庭環境，以科學的教育方法和有效措施，讓孩子健康快樂地成長。

那么怎樣進行正確的家庭教育，從而取得家庭教育的實效性，我認為應遵循以下幾個最基本的原則：

一、營造和諧良好的家庭教育氣氛

孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個環境氛圍里，在上幼兒園 之前，孩子幾乎把90%以上的時間都花在家庭里，而這段時間是幼兒建立優秀人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，在接受幼兒園教育后，家庭對于孩子來說依舊是心靈最重要的依靠港灣。心里學家懷特指出：在促進幼兒早期教育方面，最有效的方法是創造良好的環境。因此，家庭氛圍至始至終對幼兒教育都起著至關重要的作用。

在現實生活中，父母們往往表現為特別的望子成龍，望女成鳳，而在希望面前呢？有的家長召集一幫人在家里稀里嘩啦壘長城、打撲克、大聲說話，而有的家庭父母吵架、婆媳不和，這些不良的家庭氣氛都會在無形中給幼兒造成心理上的創傷和不平衡?？上攵?，這樣的環境，即使孩子本身是很平和的性格，也變得躁起來，甚至會見到孩子天天皺著眉頭、緊閉著嘴巴等不該在幼兒身上見到的現象，也同時慢慢出現了家長口中說的“太好動、不乖、管不牢”等等現象。

讓我們相反來看，如果在一個家庭中，媽媽天天用溫柔的微笑來面對生活中的每個人，細心的媽媽把家里打掃得干干凈凈，有空時就在家里放些輕音樂，讓音樂悠揚的在整個家里游動，這樣的氛圍能不讓孩子靜下心來嗎？

二、以身作則

我發現在家長中很多人有一種傾向，就是想通過言語來對孩子進行家庭教育，而且她們大都是用警告和命令的口吻去對待孩子的。什么“這樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”、“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。父母們以為這是在進行家教，卻往往收不到任何效果，孩子該怎樣還是怎樣，其實，在這樣的言語下，即使孩子照家長說的做了，也是不情不愿，在孩子幼小的心里也會慢慢積累不愉快的情緒，甚至逆反心理。

有一個案例可以很好的說明這個問題：健健的母親是一位一絲不茍的人。從嬰兒的時期起，當健健一醒來就馬上換下睡衣，并把脫下的衣服疊得整整齊齊，甚至到了晚上，她也把脫下的衣服疊得整整齊齊以備第二天早晨用。因此，健健也一直認為早晨起床后就要更換睡衣，并且即使不能肥脫下的衣服疊得整整齊齊，也仍想著去整理它。任何事母親都不必從頭到尾地去教他，健健早就已經完全掌握了母親的習慣，爽朗快樂的每天早晨可真是從這里開始的。

以身作則，就是說家長要以自己的行為為孩子做出榜樣，光說是不行的，孩子早已厭煩。很大程度上來講，幼兒的教育是不用言語的。在另一方面，以身作則還要求家長要說到做到，對孩子這樣說，而實際做的時候，自己卻是另一個樣子，這也會造成孩子的疑問和對家長的不信任。

三、擺正幼兒在家庭中的地位

初為人父母，家長們缺少教子經驗，往往有種不知所措之感，會表現得或者嚴肅，力求讓孩子盡快進步，在這種壓力下，孩子的表現，已是種畸形的表現，孩子每天驚恐于自己如何做才能達到家長的要求；或者過分寵愛，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛下，孩子的發展是自由了，但往往會過于釋放，沒有了任何的限制，同樣也會遇到問題。愛也是有學問的。正如高爾基說：“愛護子女，這是母雞都會做的事，然而，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業了??”家長對子女既要愛，又要教。幼兒良好品行的形成，在很大程度上也取決于幼兒在家長心中的地位，也是在家庭中的位置。幼兒在家庭中的適當位置應是不過分受寵也不被輕視。

有一個家長從小就把兒子當成家庭中的一員，尊重他的意見，當他需要與大人交流時，大人放下手中事，陪他玩一玩、談一談；有時大人也故意犯點錯誤，讓兒子指出來，并很虛心地接受兒子的意見。這樣，兒子從小就覺得自己有一定的地位，而對大人的批評也易接受。家長們回想一下，當帶孩子出門時，遇到熟人，是不是總是搶先一步催促孩子：“這是小王阿姨，快向王阿姨問好。”“這是張叔叔，問張叔叔好?！边@種情形多了，孩子會感到難堪并產生依賴心理，認為一切都有家長安排，自己當然也就無需思考，像吊線木偶一樣無法真正感受到與人交往的樂趣。這也是一種典型的沒有放正孩子地位的情況。如果家長真正尊重孩子，把孩子放到平等的地位，就不會這樣催促孩子，就應該適當引導孩子，讓孩子自己去發現，這樣孩子的主動和獨立性格也就慢慢建立了。

又如，六歲的孩子對著爸爸大聲疾呼：“我的游戲機怎么不能玩了！”爸爸過去一看，只是游戲機和電視機的連線沒有插好，順手幫他插好。其實，父母完全可以利用每一次這樣的機會，告訴孩子，他的問題可以自己解決。譬如，在以上的事例里，爸爸發現問題后不如對孩子說：“我來看看說明書，你按照我說的去檢查好不好？”這樣就自然地建立了一種合作關系，以平等的態度，而不是“你不會”的弱勢態度來對待孩子，同時也培養了孩子獨立思考的能力和動手能力。

其實，家長在幼兒的教育中起到了關鍵的作用，父母教育幼兒不能光靠上課、靠書本，我們應該在生活中的點點滴滴中培養幼兒的德與行。讓我們共同為孩子撐起一片藍天，讓孩子的小臉上綻放最自然、最可愛的笑容。