第一篇：家訪的目的在于與家長交流情況

家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，都有至關重要的影響。在這次家訪過程中，了每一位學生，視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，思考如何建設一個和諧良好的班級集體，作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。我班目前絕大多數都是獨生子女，家庭條件比較優越，比較忙碌，所以在感情上父母都存在一種愧疚孩子，更多關愛的方式來補償對孩子的虧欠，求必應的，在家里很少讓孩子參與家庭勞動，請保姆專人服務。這讓孩子在性格中缺少吃苦的精神，志力，導致行為習慣的偏失。家長盡管知道自己有些過于溺愛，終過不了感情這一關。表，二、老師和家長的坦誠溝通，關鍵。

極少照看、督促孩子的學習，也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。沒辦法選擇家長，們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，異常表現，得到了這些信息，全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，班級里的孩子是各不相同的，有些孩子是需要特殊的、的，有些孩子需要的是當頭棒喝，人而異，因材施教，結論，這也提醒我在今后的教學管理中要實施好自己教育計劃，因為繁瑣的日常工作而打亂了對學生持續性規律性的教育，

第二篇：家訪目的在于與家長交流情況

家訪手記一則

喻宏亮

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

周斌奇，天資聰穎，但有時不能控制自己，經常與同學打架，不夠勤奮。

周芳，勤奮好學，但有偏科現象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興

趣和信心。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：4月16日下午3：30-5：00 家訪情況：

經過家訪，我了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，周斌奇同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業，字寫寫端正。周芳平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。

第三篇：與家長交流

1.某個老師家長會的發言

2.我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。因為你雖然忙，但并不是日理萬機；你孩子在這里讀書，你屈尊來一次也是應該的；來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠不知道跟別的家長對教育 理解 上的 差別 有多大。

3.對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務。做為父母，總得想方設法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次去兒子學校開家長會，我都有一種錯覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也 僅僅 被動的聽聽算了。包括這次我們班主任黃老師的發言也是如此，總是指著你們應該怎么管好孩子，你們心里難過，我心里也不好受。所以我不會來指責你們，僅僅 撕開溫情的面紗來把真實情況擺出來。

4.你的孩子學習成績好，你不用感謝我；你孩子學習成績差，你也不用埋怨我。學習成績好，自然有她好的原因，一 般來說，最主要的是靠他（她）自己，還有部分家長的功勞。學習成績差，總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好。同一個班學生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都是 僅僅 班里的一部分；對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。

5.教師 僅僅 一種職業，一個謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的 這個 份工作。其實你想想自己對工作的態度，也就對我們多了點寬容；或者你想想自己對工作的態度，就會對我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對我今天說的話，絕對不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你，說應該怎么樣，或不應該怎么樣。

相關 孩子的教育，你也可能比我更專業，更花費心思，所以，你自己完全 能夠 憑你的意愿去做。我說得中聽，你就聽著；說得不好，你就當耳旁風過去就行了。

6.第五 ：

7.

你不想來開家長會，其實我也不想。開一次家長會，可能占用了你休息的時間，甚至是你得請假、調班。所以來是來了，但心里還是不平的。話說回來，其實老師也是不太喜歡開，如果沒有家長會，這個時候我同樣 能夠 輕松自在的看看電視，或者出去散散步，也不用花精力準備講什么話了。家長會開多了，自己也覺得沒多少東西可說的。老師說得好，你們聽聽就過去了；說 得不好，你就會覺得這個老師真沒水平。當老師壓力也大，也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。

8.第六 ：

9.

家長對孩子成長的 理解，決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什么用，考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子

估計也不會對學習太重視；如果你花很多的精力去 注重 孩子的細節，那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家里寫作業估計也沒多少心思，或者他心里也會不平衡，為什么大人就 能夠，偏偏我不 能夠 ？你是一個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅游，孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下，你 對事物的 理解 也會影響著孩子對事物的 理解。

10.第七 ：

11.

語文學科的學習，絕對不是僅僅在課堂上。語文課一周只有七節，我們老師的任務太多了，主要精力要花在對孩子認、讀、理解、寫作的指導上。這點時間怎么可能包辦一個孩子的一切，更別說 8 48 個人了。我常常覺得，我 80%的時間在做無用功，花大量的精力去管成績差的同學，催繳作業，一遍遍地改，訂正，再錯再訂正再改。而不是花大量的時間指導他們如何閱讀，如何寫作。例如周末的試卷，絕 絕大部分 孩子是應付完成的，根本不用心去做，那回校后我講評的話，又能有多少效果呢？我非常無奈。如果一個學 生在家里的時間沒有去閱讀，沒有去思考。只依。

靠在校的那點內容，那他永遠別指望能有多高的語文素養。

12.第八 ：

13.

語文的地位越來越高，而某些人的重視是越來越低。中考、高考也在改革，以后語文的比重進一步增大。北京已

經開始調整了，中考語文由 0 120 增加到 0 150 分，高考語文由原來的 150 分增加到 180 分；英語由 150 分降到 100 分，占 其中聽力占 50%。

這個 切都顯示，今后的學校教育更側重于實際應用了，更符合當今的國情了。相信浙江執行類似的政策也為期不遠了。另外高考文、理分科也會逐漸消失，以后的學習量越來越大，孩子在小學如此輕松的環境下還不重視語文素養的積累和 提升，我真不知道進入初中高中后，學習內容大大增加的情況下孩子們如何對待那么多知識的狂轟亂炸。

14.第九 ：

15.

我剛才說的都是心里話，但不一定是對的。你 能夠 對我有意見，你 能夠 有空找我交流。但難得的是，我一年當中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點都不放心。我知道我的 水平有限，無法給予您的孩子更多的 注重，無法給每個同學同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績，這個。

點同樣是真心話。

16.第十 ：

17.

我今天一點埋怨大家的意思也沒有，有的 僅僅 心里的一點想法而已。我就把這點想法直率地說了出來。如果讓你覺得了反感，那都是我的不對；如果能夠引起你的一點思索，那我的目的也算是達到了。

第四篇：家長如何與孩子交流

家長如何與孩子交流

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《家長如何與孩子交流》的內容，具體內容：每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。家長與孩子交流的方法 01 一、營造平...每個家庭都有自己的價值觀和教育模式以及交流方式，那么家長與孩子交流的有效方法有哪些呢?下面我整理了家長與孩子交流的方法，供你閱讀參考。

家長與孩子交流的方法 01

一、營造平等平和的雙向溝通氣氛，別給孩子一種步步追問，坦白從寬，干涉有理的感覺。

家長也要談談自己今天有什么新鮮事，有什么感受，介紹一些新聞或者趣聞給孩子,然后再順理成章問他有關學校的事情。這樣有來有往，你問我答，你答我和，談話就比較豐富。同時得理解孩子有的想法留給自己，特別是對中學以上的孩子，有時候不是他們不愿意說，是想自己獨立思考解決問題，我們應該對他們有信心，給他們留有空間。

二、問題分為幾類：

關于學校總體情況的，關于孩子學業，能力和感受的，關于孩子和朋友交往的等等，家長可以就你需要集中關注的方面去重點提問。

三、不要光抱著打聽和掌握動態的心理去對待孩子

真誠傾聽和接納他們和我們不同的思想，向他們學習我們未知的新鮮事

物。這會讓孩子熱情地滔滔不絕，有時候想喊停都停不住，而且有時候還會拉你一起上網或者用其他渠道找更多的信息。

從 HR 經驗角度出發，比較有參考價值的提問方式是這樣的：

一、多問開放式的問題而非封閉式的問題。比如“今天學校里最有趣的一件事是什么?”就會比“今天在學校過得有趣嗎”有更多的潛力可以繼續發問，了解更多。

二、多請對方舉例，比如我在上述和 Alex 溝通中所提到的，“今天在集中注意力(管理時間/深度思考)方面做得如何?可以舉一個例子嗎?”

三、使用一些小問題繼續跟進，如 Liz 提到的：“如果你當老師，你想教哪一門?最慘是教哪一門?為什么?”這個“為什么”就是一個跟進問題，很多 W 開頭的問題都可以用來跟進了解孩子深層的想法，和第二點的舉例結合更有效。比如：“你最喜歡和誰在一起?為什么呢?能舉個例子嗎?”

所有的技巧都僅僅是技巧，作為家長，最不能忘記的是我們的初心：從愛出發，做一片營養豐富的土壤，支持稚嫩的新芽健康成長。

家長與孩子交流的方法 02

一、多鼓勵少責備

由于孩子的年齡較小，分辨是非的能力不夠，因此當小孩子犯錯誤的時候，家長應多給予鼓勵和指導，并盡量讓孩子知道自己不對的地方在哪里，不要用責備的辦法使幼兒承認自己的錯誤，應該督促幼兒改正錯誤，多給予他一些鼓勵，以期待他的下一次進步。

二、多尊重少強迫

尊重是溝通成功的重要因素，大家都希望得到別人的尊重，小孩子當然

也不例外。我們大人歡用自己的方式與立場去強迫小孩與自己做相同的事情，而忽略了對方的想法。要知道小孩子同樣有自己的想法，如果我們僅用自己的方式去與幼兒溝通，而不考慮他們的想法，我想這樣的溝通方式最后一定會導致失敗。

尊重小孩的基礎上再與小孩溝通會得到意想不到的結果。例如大人往往不準小孩看電視，但是父母在強迫小孩子離開電視機以后自己卻死守著電視臺的各種節目，這樣做幼兒會感覺到不公平，是極不正確的溝通方法。

三、多期望少比較 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 是天下父母親共同的期望，所以父母對小孩子期望過高也是影響溝通的重要因素。雖然父母對小孩有所期望也是天經地義的事情，但是大部分的父母很喜歡將自己的小孩與別人的小孩做比較，甚至于父母對子的期望多少參雜著自己自私的成份。希望借子女的成就，來滿足自己的虛榮心，這樣會直接影響自己和子女的溝通。更有的父母直接指出自己子不如別人的地方對孩子進行責罵。這樣做對給孩子幼小的心靈帶來很大的影響，甚至會使幼兒在以后的與人溝通中產生自卑心理。如果換一種方式與幼兒交談，讓幼兒知道父母對自己的期望就會使孩子思想上產生無限的動力，朝父母期望的方向發展，事半功倍。

四、多建議少命令

當與小孩進行溝通時，務必要多用建議的方式，盡可能提供幾項不同的建議來供幼兒參考，并觀察幼兒的生活習慣，從旁邊協助和指導幼兒，誘導孩子去。有的時候我們會發現小孩子也會罵人，但是如果你仔細聆聽會發現小孩子所說的話全部都是自己曾經說過的話。小孩子的思維系統發展

特點決定了模仿是們學習的最佳方法。我們的父母如果用多建議少命令的話，比較容易讓小孩子養成良好的習慣。

五、多傾聽少嘮叨

傾聽是一種藝術，也是一種學問，當小孩子與你有不同的意見及看法時，做父母的往往就嘮叨個不停，成人一般總認為自己的看法是正確的，如果孩子沒有按照我們的想法去做事情，那就是不應該。其實這樣想是不對的。要進行溝通之前我們首先要傾聽對方的意見與看法，認真地傾聽和了解孩子心中的真正想法，多方面綜合地觀察各種不同的見解后再提出自己的意見，這樣做不但可以達到溝通的目的，小孩子也容易對你的溝通方式產生好印象，接受你所說的話語，拉近彼此間的距離。

六、多守信少敷衍

誠信是一種美德與小孩子之間的約定一定要兌現，千萬不能有敷衍了事現象。小孩子很容易將父母的言行牢記在心中，經過幾次對小孩子的敷衍之后小孩也學會用同樣的辦法應付父母提出的要求，而根本未改正不良習慣。因此，與小孩溝通之后所約定的事情也一定要如期達成。

七、多提醒少限制

對小孩的限制不但不能夠阻止孩子的繼續犯錯誤較多的限制還容易使小孩 產生極端的心理。

我們應該從日常生活中的瑣碎小事情來提醒和教育幼兒分辨是非的能力。用提醒以及建議的方式進行溝通更加容易讓小孩子對成人產生信賴感。例如小孩子不吃飯到底為了什么?父母應該詳細去了解可能造成小孩子不吃飯的原因，盡量不要因為小孩子不吃飯就限制小孩子做各種事情，如：不吃飯就不能看電視、不吃飯就不帶你出去玩、不吃飯就不能吃巧克力)應該耐心地與孩子溝通告知孩子不吃飯會產生的不良后果，并且誘導小孩養成喜歡吃飯不挑食的好習慣。

第五篇：與家長交流材料

各位家長，我們都知道孩子的教育不僅僅是學校單方面的行為，它還需要社會、家長的廣泛的參與和支持，為此我借這個機會向各位家長共同探討教育孩子的方法。

一、嚴寬有度，不要溺愛、嬌慣，也不要全責備，尤其加強對孩子零花錢的控制。

二、不管你多忙多累，每