第一篇：教師“八不準”心得

我們的職責是關愛每一個孩子

——《東營市中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則》學習心得

英華實驗小學劉茜

“我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”每當看到張曉風《我交給你們一個孩子》中的這一段，我都會感到肩上的擔子千斤重。

在走上教育工作崗位的第一天，校領導就送給我們六個字：不歧視、不放棄。這六個字，就是我們英華實驗小學的教育宗旨。

在近日，學校組織老師們認真學習了《東營市中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》。其中，“八不準”第一條規定：不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。主要包括：不以任何借口、任何方式體罰學生；不諷刺、挖苦或使用其他有辱學生人格尊嚴的語言；不因個別學生的錯誤處罰全體學生；不厚此薄彼，歧視學困生；未經學生本人允許，不拆看學生信件和個人私密日記；不得對學生家長進行訓斥、責難、侮辱和恫嚇等。

一切教育是建立在人格平等之上的。

還記得，以前班里有個叫勇超的男孩子。到現在為止，我還清晰地記得他在媽媽的帶領下，第一天來學校咨詢報名的樣子——低著頭，始終不敢看我們的眼睛；說話唯唯諾諾。我原本伸手想要和他握手，他卻本能地擋住了自己的頭部。他這一個下意識的動作，讓我的心一驚。這個孩子經歷了什么，讓他如此恐懼？

經過面試，我們發現他智力沒有問題，而且知識面還較廣。但是，在筆試時，我驚呆了，他的書寫像一堆亂碼，速度很慢，句子基本不成文！我很頭疼！說實話，半路插進這樣一個孩子，管理上要下很大功夫。哪個老師愿意留這樣一個麻煩？更何況，他在以前的學校還有把別人打傷的“前科”。

就在我猶豫的時刻，他的媽媽聲音顫抖地，近乎哀求地說：“是別人給我推薦了你們學校。這是我唯一的希望了！我們轉了很多學校。可是，在那些學校，別人根本瞧不起他，甚至連一些老師也不愿意留我們孩子！”看到一位母親懇求的目光，我和校長的心軟了下來。我們決定留下孩子先試讀一個月，看看孩子能否適應學校管理。他的媽媽聽到我們決定留下孩子，立刻忙前忙后地為孩子

繳費，辦理入學手續。后來，他的媽媽說：“當時聽到你們收這個孩子，我恨不得把他整個小學的費用交上。就害怕你們再反悔！”天哪，孩子享有受教育的權利！怎么就讓一位母親怕成這樣？

在下面接觸的日子，我發現，這個孩子很有潛力，他尤其喜歡軍事、科普類的東西。但是，長期以來因為邋遢，得不到周圍人的尊重，使得自己極度缺乏自信，很是窩囊。加上自控能力不好，所以，個人行為及學習，落后很多。

我在班里發起幫助新生活動，要求每一個同學至少主動幫助勇超做一件事情。我還給自己定計劃，每天至少與勇超談心半小時。首先，我沒有把他當做特殊學生，我們周圍的老師、同學，更是沒有半點嫌棄他。甚至于，我們每一個人從教他如何系鞋帶、如何整理自己的著裝開始。孩子的臉上開始有了笑容。他也開始融入到群體中主動與大家交流。他一步步學會與同學交朋友。

我們一起開展限時練習，他的做事、學習速度有了很大提高。

一次，我們在學習課文后，要求同學們結合自己的生活經歷談感受，他激動地站起來發言：“我很慶幸來到現在這個大家庭！在這里沒有人嫌棄我，主動幫助我！我沒想到自己在短短的一個月時間進步那么快！我現在明白，是大家給我的尊重，讓我獲得了自信！謝謝大家！”聽到他這番真誠的話，我們每一個人眼里浸滿了晶瑩的淚花。我們知道，這對于勇超是多么重要！在周末，我把孩子的表現告訴家長，他的媽媽哭了！她說：“為孩子選擇這所學校，是自己作為母親做得最正確的一件事！孩子有救了！我們這個家庭也有了希望！”這一刻，我是多么自豪！我也清楚地感受到自己肩上千斤重的擔子!

小學畢業后，勇超以優異的成績順利考入市實驗初中。聽他的家長說，他現在在中學表現也很好，老師還安排他當了紀律小組長。他媽媽高興地說：“沒想到原來連自己都管不住的孩子，現在也能當個小領導！”

一點一滴積累教學經驗，我們會發現，“不歧視，不放棄”對于一個孩子，對于一個家庭都多么的重要！

我們在認真學習《東營市中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》的時候，重視的不應該是處理規定，而是應將“八要”、“八不準”牢記于心！

今天早晨，家長交給我們一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，我們定將還他們一個健康的棟梁之才！

第二篇：教師八不準

規范師德嚴守“八不準”

我校要求教師應自覺遵守《四川省中小學教師行為八不準》：

1、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

2、不準歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；

3、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

4、不準向學生或家長索要財物；

5、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

6、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

7、不準隨意加重學生課業負擔；

8、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。

“八不準”作為師德的底線不得突破；高標準的教師職業道德行為規范是師德建設的目標。

在教師晉升職稱、崗位聘任，其他評優方面，要把教師的職業道德水平作為考核的重要內容和重要依據。對于嚴重違反師德行為且造成不良影響的，應給予取消崗位津貼、扣發年終獎、當年不得申報晉升專業技術職稱、考核為不合格等處罰；對于情節嚴重違反紀律規定的還應給予行政紀律處分，從而做到及時預防、糾正和杜絕教師隊伍中違紀違法行為的發生。

此外，我校將把師德師風建設整頓工作作為對學校目標考核評估的重要內容，對師德方面出現的重大問題實行一票否決。

XXX小學校 2012年3月1日

第三篇：教師八不準

教師八不準

一、不準在教學上敷衍塞責，誤人子弟；

二、不準侮辱、體罰和變相體罰學生；

三、不準訓訴、羞辱學生家長；

四、不準使用不文明語言；

五、不準在課堂教學中使用通訊工具；

六、不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；

七、不準向學生推銷省級以及教育行政部門審定的教學用書以外的教輔資料、音像制品和其它商品；

八、不準亂辦班、亂收費、強行有償補課。

做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

現在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業業做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

我看了不少優秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

第四篇：教師行為八不準

中小學教師行為八不準

一、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

二、不準岐視、侮辱，體罰和變相體罰學生；

三、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

四、不準向學生或家長索要財物；

五、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

六、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

七、不準隨意加重學生課業負擔；

八、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。

第五篇：教師職業道德八不準

教師職業道德八不準

一、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

二、不準岐視、侮辱，體罰和變相體罰學生；

三、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

四、不準向學生或家長索要財物；

五、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

六、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

七、不準隨意加重學生課業負擔；

八、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。