第一篇：廉潔自律“八不準”

廉潔自律“八不準”

在公務活動中要自覺遵守國家公務員紀律和廉潔自律的有關規定，堅持做到“八不準”。

一、不準利用工作之便索取或者以借為名占用監管相對人的財物和接受、參與可能影響公正執行公務的禮品、宴請、娛樂、健身、旅游等活動；

二、不準向行政相對人及相關單位索取錢物或報銷應由個人承擔的費用。

三、不準本人（包括直系親屬）從事或涉及食品、藥品、醫療器械生產、經營活動；

四、不準在執法辦案中泄露辦案機密或為當事人通風報信、出面說情、包庇縱容，或變相為當事人減輕查處而出謀劃策；

五、不準違反原則行使食品、藥品、醫療器械經營、生產、使用監督管理權；

六、不準借婚喪嫁娶、子女升學、喬遷新居等機會大操大辦，借機斂財；

七、不準在工作時間及工作日午間飲酒，在業余時間、任何場合酗酒；

八、不準參與色情和任何形式的賭博、封建迷信活動。

第二篇：農村基層干部廉潔自律“八不準”范文

農村基層干部廉潔自律“八不準”

一是不準以權謀私。不準在公務活動中收送現金、有價證券、支付憑證和貴重物品；不準報銷應由個人承擔的各種費用；不準借婚喪喜慶、喬遷新居、子女升學之機大操大辦借機斂財；不準在集體資金使用、集體資源開發、集體資產處置、工程項目建設等公務活動中為本人和親友非法謀取私利。

二是不準鋪張浪費。不準以公務為名用公款請客送禮；不準用公款參與高消費娛樂活動；不準以參觀學習考察、招商引資為名公款旅游；不準用公款購買個人商業保險。

三是不準侵害集體利益。不準以任何借口把集體的資金、物品等違規挪作個人或他人使用；不準以低價私自出租、轉讓、發包、延包和拍賣集體資產；不準截留、挪用、侵占、貪污集體資金、支農資金、征地補償款和其他各類專項資金；不準以個人名義公款私存；不準私自利用集體資產為個人或民間組織、企業提供擔保或抵押。

四是不準侵害群眾利益。不準在農民建房、用電、用水和務工、經商等涉及生產、生活方面違反規定亂收費、亂罰款、亂攤派；不準違法收繳、扣押群眾財物；不準截留、挪用應付給群眾的各類專項資金；不準借為企業、群眾辦事之機“吃拿卡要”；不準以強迫命令、粗暴蠻橫的方式對待群眾；不準剝奪群眾的知情權、參與權和監督權。

五是不準有法不依、有令不行。不準以土政策代替法律法規；不準搞上有政策、下有對策；不準虛報浮夸、盲目攀比；不準搞形式主義、欺上瞞下；不準參與“黃、賭、毒、假”活動及為其提供場所和便利條件。

六是不準影響團結、穩定。不準在處理矛盾、糾紛時推諉扯皮；不準參與或組織煽動、支持群眾集體上訪或鬧事；不準以贈送錢、物等不正當手段在推薦、選舉中拉票、賄選；不準組織或參與封建迷信活動；不準為“黃、賭、毒、假”活動提供場所和便利條件。

七是不準獨斷專權。不準違反民主集中制原則搞“一言堂”；不準在涉及鄉、村集體利益和群眾切身利益的重大事項決策中搞個人專斷、“暗箱操作”。

八是不準搞宗族幫派。不準以家族勢力替代村級黨組織和村民委員會行使職責；不準以家族勢力干預涉及村集體利益和群眾切身利益的重大事項的決定；不準利用宗族、幫派勢力干擾、破壞選舉。

第三篇：黨員干部廉潔自律八不準

黨員干部廉潔自律八不準

一、不準借職務之便，插手任何單位的任何工程。

二、不準借工作之便，為親朋好友提供供貨渠道。

三、不準在招投標工作中為任何投標單位和個人有任何暗示或干擾招投標程序。

四、不準收受和索取業務活動中任何形式的好處和回扣。

五、不準用公款處理應由個人負擔的一切費用。

六、不準利用職務之便，違規提拔和無原則的使用自己的親朋好友或使其在自己單位成為特殊職工。

七、不準利用職務之便，讓親朋好友在自己所管轄的單位經營或承包工程和攤點。

八、不準借審批檢查為自己或他人辦私事。

有限公司紀委監察處

第四篇：教師八不準

規范師德嚴守“八不準”

我校要求教師應自覺遵守《四川省中小學教師行為八不準》：

1、不準有違背國家法律和方針政策的言行；

2、不準歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；

3、不準以教師工作便利向學生推銷商品、亂收費用；

4、不準向學生或家長索要財物；

5、不準曠課、隨意調課和對工作敷衍塞責；

6、不準隨意訓斥、侮辱學生家長；

7、不準隨意加重學生課業負擔；

8、不準在課堂上抽煙和使用移動電話、尋呼機。

“八不準”作為師德的底線不得突破；高標準的教師職業道德行為規范是師德建設的目標。

在教師晉升職稱、崗位聘任，其他評優方面，要把教師的職業道德水平作為考核的重要內容和重要依據。對于嚴重違反師德行為且造成不良影響的，應給予取消崗位津貼、扣發年終獎、當年不得申報晉升專業技術職稱、考核為不合格等處罰；對于情節嚴重違反紀律規定的還應給予行政紀律處分，從而做到及時預防、糾正和杜絕教師隊伍中違紀違法行為的發生。

此外，我校將把師德師風建設整頓工作作為對學校目標考核評估的重要內容，對師德方面出現的重大問題實行一票否決。

XXX小學校 2012年3月1日

第五篇：教師八不準

教師八不準

一、不準在教學上敷衍塞責，誤人子弟；

二、不準侮辱、體罰和變相體罰學生；

三、不準訓訴、羞辱學生家長；

四、不準使用不文明語言；

五、不準在課堂教學中使用通訊工具；

六、不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；

七、不準向學生推銷省級以及教育行政部門審定的教學用書以外的教輔資料、音像制品和其它商品；

八、不準亂辦班、亂收費、強行有償補課。

做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

現在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農村基層小學老師很辛苦，收入不高，物質生活不是很寬裕，有些家庭負擔較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業業做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

我看了不少優秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優秀教師的先進事跡和高尚品德。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。