第一篇：學習八不準心得體會

師德師風心得體會

——學習《江西省中小學教師職業道德“八不準”》

《萍鄉市教師職業行為“十不準”》

《萍鄉市經濟開發區師德規范“十不準”》

萍鄉經濟開發區田中小學

鐘淑芳

近日，學校組織我們全校教師學習《江西省中小學教師職業道德“八不準”》，《萍鄉市教師職業行為“十不準”》，《萍鄉市經濟開發區師德規范“十不準”》。

我們教師是青少年學生成長的引路人。教師職業道德水平的高低直接關系到億萬青少年的健康成長。長期以來，廣大中小學教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。但在改革開放環境下，受拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，一些教師以教謀私，不注重師德修養，有些行為損害了人民教師形象，給教育事業帶來不良影響。各級教育行政部門和中小學校要充分認識新形勢下進一步規范中小學教師職業道德的重要性和緊迫性，把它作為一項重要工作，切實加強領導，認真抓實抓好。

《江西省中小學教師職業道德“八不準”》中提到的不準譏諷、歧視學生，在我們的教學過程中，老師們很容易忽視這樣的問題，隨便一句傷人的話可能給學生造成很大的心理傷害。所以，對自己的行為教師要時時刻注意，這也是上級文件對我們的監督，讓我們用細節來保障兒童的健康成長。

《萍鄉市教師職業行為“十不準”》中提到的不準在校內上不健康網站、參加打撲克牌等賭博活動。教師的這些行為似乎對于教育學生沒有直接聯系。但細想，教師的日常行為及愛好，不僅被學生看到不好，更是不利于自己的道德修養，一個沒有很好的修養的教師，對學生也是無形的負面影響。我希望即便不是在學校，教師也少做這些與為人師表相違背的行為。

《萍鄉市經濟開發區師德規范“十不準”》提到的不準在工作日午間飲酒或任何時間酒后進課堂。這就像國家法律對“酒駕”的嚴懲一樣。酒后的司機掌握不了方向，酒后的教師一樣掌握不了課堂的方向，甚至出言不遜對學生造成的影響，及對自身形像的損壞是無法挽回的。所以及認為這一點是非常必要的。

通過學習以上文件，我更進一步認識到作為一名合格的人民教師，應該嚴于律己，自己做好表率，才能教育好孩子，我一定牢記這二十八項規定，在工作當中時刻提醒自己什么該做什么不該做。做一名人民滿意的教師。

第二篇：學習八嚴禁和十二不準心得體會

學習八嚴禁和十二不準心得體會

在組織學習了八嚴禁和十二不準之后，我明白了八嚴禁與十二不準，其實就是要求切實加強黨員干部教育、管理、監督，嚴明政治紀律，嚴肅生活作風，就是為了給人民群眾打造一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的黨員干部隊伍。通過八+十二的組合，把原則性要求變成鐵的紀律，變成一道高壓線，誰違反了就要受到懲罰，就是要讓黨員干部心中時刻亮起一盞“紅綠燈”。做黨員就要有黨員的標準，做干部就要有做干部的樣子；否則，就不配做黨員，不配做干部。

市委審議通過的“八嚴禁”、“十二不準”,反映了市委、市政府整治官場陋習的決心和信心，是整治“四風”突出問題的重要舉措。“打鐵還需自身硬”,作為一名共產黨員，只有把為民服務的尺子擺正了，把人民群眾的事辦實了，群眾才能滿意，才會信任和擁護共產黨的領導。“八嚴禁”、“十二不準”既是一面“鏡子”,更是“紅綠燈”、“高壓線”,是容不得我們打半點折扣的“鐵律”。有了嚴明的制度之后，還要嚴格的執行、嚴密的監督，讓全市人民真正感受到我們黨員干部嚴守政治紀律、改進生活作風的新成效。

如何進一步的落實“八嚴禁”和“十二不準”？

1、：堅持一個原則，就是堅持不違法、不違紀的原則。

2、維護兩個形象，就是維護黨員干部自身廉潔自律形象和干部在群眾中公道正派的形象。

3、杜絕三種行為：一是杜絕賭博或在公共場所從事帶有財物輸贏的棋牌活動和發生酗酒滋事等不注意公眾形象、不符合身份言行的行為；二是杜絕索要、接受管理和服務對象提供的吃請、旅游、健身、娛樂和參與有異性陪侍服務活動的行為；三是杜絕公款吃喝、公費旅游、借婚喪嫁娶事宜大操大辦宴席斂財等行為。

在些基本上還必須加強三大力度，提高其執行能力。

首先，落實“八嚴禁”“十二不準”不能“閉門造車”，必須加大宣傳力度。“八嚴格”“十二不準”執行得好不好與宣傳是否到位有著密切關系。當前，對于官場的一些不良風氣，絕大多數干部和群眾聽之任之，習以為常，其主要原因在于其對一些具體的違規違紀行為了解不夠、認識不清。而導致干部和群眾了解不夠、認識不清的主要原因之一在于宣傳力度不夠。

其次，落實“八嚴禁”“十二不準”不能“紙上談兵”，必須加大監督力度。不管是賭博、大辦宴席，還是吃、拿、卡、要等行為，都緣于一種習慣，而任何習慣都不是與生俱來的，()都來自社會生活中的不斷積累。而當前一些干部養成的不良政治習慣和作風習慣大多是因為脫離了有效的監督導致。

再次，落實“八嚴禁”“十二不準”不能“欲擒故縱”，必須加大查處力度。干部政治紀律問題、作風問題之所以屢禁不止，主要緣于一些黨員干部對查處違規違紀行為存在僥幸心理。而導致這些人出現僥幸心理的原因往往在于相關部門對具體行為查處不到位。同時，由于查處不到位，群眾往往敢怒不敢言，進而產生“蝴蝶效應”。個人認為，只有加大查處力度，才能增強干部的律己意識，才能增強群眾對黨和政府的公信力，“八嚴禁”“十二不準”才能充分發揮作用，各種違規違規行為才能無處藏身。

第三篇：學習八不準行為心得體會

學習“八不準”行為心得體會

通過學習實踐我局的“八不準”，使我對當代教師的師德、師風、師能有了進一步的認識。現結合這“八不準”，發散開來，談幾點我的心得體會。

一、“不做違反教育規律的事”、“不做違反教育法規的事”、“不做有損教育聲譽的事”，從科學規律、教育法規和良心道德三個層面對教師的“師行”提出了要求，是最低要求。而我們的“實行”只能高出這個要求，加強自身業務學習，了解相關法規，自省審慎，做出成績，見到效果，才是真學習。若只是簡單做到了“三不”，那就是消極，是不合格！

二、“八不準”是對教師“師行”的強制要求。“八不準”，是對學生的直接行為影響、行為教育、道德示范。在學生心目中，教師是社會的規范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為其學習的榜樣：模仿其態度、情趣品行、行為舉止、言語措辭、板書筆跡等。作為教師，“八不準”，不得不注意，不得不踐行！

三、熱愛教育事業，就要熱愛學生。而熱愛學生卻并不容易，教師對學生的愛在性質上是一種只講付出、無私、廣泛而無血緣關系的愛，這種愛是神圣的，是“師德之魂”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”！

四、做好師生交流是教育能落得實效的重要途徑。在生活或學習中，發現學生有不良習慣和行為，應及時制止并正確引導，指出錯誤和危害；學生在生活或學習中有了困難、疑惑，應多加關心和幫助。坦誠、真心，管理與扶助，嚴厲與慈愛并施，教育將無往而不勝！

我想最主要的一點，教師應該不斷提高自身素質，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。在新一輪的教育改革中繼續發揚敬業奉獻、關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優良傳統，為在素質教育中塑造人民教師的良好形象而努力。

第四篇：學習準則和八不準

學習貫徹《準則》和“八不準”，六措并舉夯實廉政建設回民區國稅局認真學習貫徹落實《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》及《稅務系統領導干部廉潔從政“八不準”》，在抓黨風廉政建設過程中注重從工作實際出發，通過“六個落實”強化黨風廉政建設。

一是把貫徹落實《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》及《稅務系統領導干部廉潔從政“八不準”》落實到組織收入工作始終。要求干部職工嚴格堅持“依法征收、應收盡收，堅決不收過頭稅原則，防止和制止越權減免濫用職權稅等違法違紀現象發生；切實抓好稅源監控管理，特別是對重大稅源、臨時性稅源，強化管理、完善手續、嚴格程序，避免因征收、管理不到位而引起的失職瀆職案件發生。

二是把學習《準則》和“八不準”落實到征收管理全過程。在落實稅收管理員制度過程中，把廉政建設有關規定作為一項重要職責進行履行；在個體定額核定中，把公正、公平、公開作為重要原則來落實，避免稅收執法權的濫用；在日常管理過程中，嚴格管理、嚴格政策、嚴格程序，并結合內控機制機建設，有效加強廉政風險防范工作，避免執法不嚴、執法不廉的行為發生；在發票管理過程中，嚴格以票管稅，杜絕“人情票、關系票”；在落實稅收優惠政策過程中，開辟“綠色通道”，按“特事特辦”的原則及時受理、快速辦理。

三是通過學習《準則》和“八不準”，把廉政建設落實到干部隊伍建設每個環節。堅持加強干部日常廉政教育，增強干部自律意識堅持把清廉作為干部的一項基本素質來培養、把廉政建設作為干部管理的一項重要內容來落實、把廉潔自律作為年終評選優秀公務員和先進個人的一項重要標準來執行。

四是把廉政建設落實到優化納稅服務全方位。充分發揮辦稅

服務廳窗口作用，結合星級辦稅服務廳創建活動，認真踐行各項服務承諾制度，堅持推行集體辦公、零距離服務和“一窗式”服務、“一戶式”建檔，打造國稅服務品牌，樹立優質、高效、廉潔的國稅形象。

五是把廉政建設落實到目標責任機制當中。建立短、中、長期工作任務目標分解、考核、落實機制，針對每一項工作，研究制定具體工作目標、完成時限、保障措施，以單項工作的落實推動當期工作的落實，以短期工作的落實推動中、長期工作的落實，確保各項工作高質量高效率提升。

六是把廉政建設落實到轉變工作作風中來。通過開展紀律作風整頓工作，增強工作紀律、轉變了工作作風,激發全體稅干“要以等不起的緊迫感，慢不起的危機感，坐不住的責任感”加快推進全局各項工作地完成。

馬明供稿

第五篇：八要十不準心得體會

學習習近平涼市教師“八要十不準”心得體會

近期學校黨支部組織學習了關于“平涼市教師八要十不準”的師德師風學習，學后深有感悟。師德師風就是教師在社會、在家長和學生心目中的形象，是中小學教師職業道德規范的框架,是職業道德底線的具體體現，也是新時期對教師的特定要求。

“教師十不準”中的核心問題為師德問題，師德的核心是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校時起作用，甚至對學生進入社會后還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織管理能力和科學研究能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些能力的培養和訓練，即是時代的要求，也是教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育優秀人才，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。