第一篇：【散文欣賞選讀二】 我交給你們一個(gè)孩子Microsoft Word 文檔

【散文欣賞選讀二】

我交給你們一個(gè)孩子

（臺(tái)灣）張曉風(fēng)

小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：

“再見(jiàn)！”

那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。

我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然的走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話的既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一人怔怔的望著油加利下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。

想大聲的告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)。

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心嗎？不要撞倒我的孩子，容許我看見(jiàn)他平平安安的回來(lái)！

我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或者看電視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊！各種方式的知識(shí)傳遞者啊！我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

世界啊，今天早晨，我一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？

（選自張曉風(fēng)散文系列——《麗人行》23頁(yè)湖南文藝出版社

第二篇：《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感

《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感

王絮飛

※幼吾幼以及人之幼

我雖未為人母，但因?yàn)橛幸粋€(gè)和自己年齡相差較大的小弟，長(zhǎng)姐如母，所以對(duì)文中那份細(xì)膩的母愛(ài)倒也有些許共鳴之處。

弟弟上六年級(jí)，和我的學(xué)生一般大，他回家后對(duì)老師如何待他的講述牽動(dòng)著家人的心，同時(shí)又讓我反思自己對(duì)待學(xué)生們的態(tài)度。最近去眼鏡店給弟弟驗(yàn)光，發(fā)現(xiàn)他兩眼近視，和其他家長(zhǎng)一樣，我們關(guān)注他的座位問(wèn)題，想通過(guò)這方面來(lái)緩解。可是弟弟堅(jiān)持不讓找老師，說(shuō)老師講過(guò)班上人太多，看不清楚就配鏡，不要因?yàn)榻暤⒄`學(xué)習(xí)。

我和媽媽都不想對(duì)弟弟的成長(zhǎng)介入過(guò)多，因?yàn)槲覀冎揽傆幸惶臁⒖傆行┦率俏覀兯荒芗啊o(wú)法幫助的，所以就選擇了順其自然，希望他成為一個(gè)皮實(shí)的小男子漢。

給弟弟配過(guò)眼鏡的第二天，我回到教室就給班上的孩子們調(diào)了座位，后排的變前排，左列的到右列，并囑咐他們提醒我隔周調(diào)換一次。我相信每位家長(zhǎng)都和我們家一樣，希望自己的孩子得到關(guān)心至少是公正地對(duì)待，我盡量這樣做，因果輪回，期望老師也如此待我弟弟。

※教師的重大課題

文中有這樣一段話：“他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。”出于職業(yè)敏感，我對(duì)“循規(guī)蹈矩”這個(gè)詞感到很不舒服，而對(duì)曉風(fēng)老師的隱憂也心知肚明。現(xiàn)代的應(yīng)試教育被很多人詬病，多年未曾有人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，好不容易有一位得獎(jiǎng)?wù)?--莫言，還在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就輟學(xué)了。這在成為人們笑談的同時(shí)，讓教育工作者們頭皮發(fā)麻。

流水線作業(yè)因?yàn)榭梢源蠓忍岣呱a(chǎn)效率而被推廣應(yīng)用，但這絕不適合教育行業(yè)。學(xué)生們是鮮活獨(dú)立的個(gè)體，有的喜歡跑跳，有的則愿意靜坐，這沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)之分。我們?nèi)f萬(wàn)不能一刀切的規(guī)定只許這樣，不許那樣。也許嚴(yán)格的規(guī)定會(huì)讓紀(jì)律大好、教師省心，但對(duì)孩子們的成長(zhǎng)可能是一種抑制和傷害。

其實(shí)就中國(guó)的教育現(xiàn)狀而言，考試還是一項(xiàng)相對(duì)公平的選拔制度，我們一時(shí)半會(huì)兒不能丟棄。怎樣把應(yīng)試教育與學(xué)生個(gè)人發(fā)展很好地結(jié)合，是個(gè)重大課題。

※社會(huì)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

社會(huì)在現(xiàn)代意義上是指為了共同利益、價(jià)值觀和目標(biāo)的人的聯(lián)盟。我從曉風(fēng)老師的這篇美文中，感受到她對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人責(zé)任感的呼喚。

生活在社會(huì)中，我們有權(quán)利享受這個(gè)聯(lián)盟為我們帶來(lái)的便利。但天底下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，我們同樣必須對(duì)自己所處的社會(huì)有一定擔(dān)當(dāng)，保障社會(huì)正常運(yùn)作。

其實(shí)“有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)”并不需要我們像盤古一樣撐起天和地，凡人善舉也是一種擔(dān)當(dāng)。像文中說(shuō)的，我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，可能就保障了幾個(gè)上學(xué)孩子的安全，使得家庭祥和，社會(huì)得以穩(wěn)定，這便是有責(zé)任心的社會(huì)人的功勞；我們?cè)诿襟w上拒絕成為謠言的“傳聲筒”和“擴(kuò)音器”，積極傳遞和守護(hù)正能量，給下一代營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這就是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人的作為。

第三篇：我交給你們一個(gè)孩子

我交給你們一個(gè)孩子

小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：“再見(jiàn)！”那是好多年以前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天．

我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次．但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了．他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，也只能看作一把借來(lái)的琴，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有歸還期限的．

他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一幅循規(guī)蹈矩的模樣．

我一人怔怔地望著朝陽(yáng)而落淚．

想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)？

我把他交給馬路，我要他遵規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人呀，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)！

我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的—但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或者看電

視、電影．古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠心，還是會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這個(gè)世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出這個(gè)可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？

母親的謊言

歡子命苦, 剛出生不到三個(gè)月父親就出車禍了, 母子倆相依為命．歡子長(zhǎng)大讀書了, 哪個(gè)母親不希望聽(tīng)到來(lái)自學(xué)校的好消息? 然而, 每次家長(zhǎng)會(huì), 都令她失望, 因?yàn)槿思叶加幸粋€(gè)聰明乖順的孩子, 而她的孩子卻愚頑不化．

第一次參加家長(zhǎng)會(huì), 幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥, 在板凳上連三分鐘都坐不了, 你最好帶他去醫(yī)院看一看．”田家的路上, 兒子問(wèn)母親, 老師都說(shuō)些什么? 她鼻子一酸, 差點(diǎn)流下淚來(lái)．因?yàn)槿?0 位小朋友, 惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他, 老師表現(xiàn)出不屑．然而, 她 還是告訴了兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你, 說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘, 現(xiàn)在能坐三分鐘了．其他的媽媽都非常羨慕媽媽, 因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了．” 那天晚上, 兒子破天荒地吃了兩碗米飯, 并且沒(méi)讓她喂．

兒子上小學(xué)了．家長(zhǎng)會(huì)上, 老師說(shuō):“全班50 名同學(xué), 這次數(shù)

學(xué)考試, 你兒子排第49名．我們懷疑他智力上有些障礙, 您最好能帶他去醫(yī)院查查．” 回去的路上, 她流下了淚．然而, 當(dāng)回到家里, 對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心．他說(shuō)了, 你并不是個(gè)笨孩子, 只要能細(xì)心些, 會(huì)超過(guò)你的同桌, 這次你的同桌排在21名．” 說(shuō)這話時(shí), 她發(fā)現(xiàn), 兒子暗淡的眼神一下子充滿了光, 沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)．她甚至還發(fā)現(xiàn), 兒子溫順得讓她吃驚, 好像長(zhǎng)大了許多．第二天上學(xué)時(shí), 去得比平時(shí)都要早．

孩子上了初中, 又一次家長(zhǎng)會(huì)．她坐在兒子的座位上, 等著老師點(diǎn)她兒子的名字, 因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì), 她的兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到的．然而, 這次卻出乎她的預(yù)料, 直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到．她有些不習(xí)慣．臨別, 去問(wèn)老師, 老師告訴她:“ 按你兒子現(xiàn)在的成績(jī), 考重點(diǎn)高中沒(méi)有希望．” 她懷著驚喜的心情走出校門, 此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她．路上她扶著兒子肩膀, 心里有一種說(shuō)不出的甜蜜．她告訴兒子：“ 班主任對(duì)你非常滿意, 她說(shuō)了, 只要你努力, 很有希望考上重點(diǎn)高中．”

高中畢業(yè)了, 一個(gè)第一批大學(xué)通知書下達(dá)的日子．學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟．她有一種預(yù)感, 她的兒子被清華錄取了, 因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò), 她相信他能考取這所大學(xué)．她兒子從學(xué)校回來(lái), 把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里, 突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間大哭起來(lái), 邊哭邊說(shuō):“媽媽, 我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子, 是您……”此時(shí), 母親悲喜交加, 再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水, 任它打在手中的信封上．

寬容是一種拯救

在2005年秋季的一天，有兩個(gè)失落的少年在美國(guó)加州的一個(gè)林場(chǎng)里玩，惡作劇地點(diǎn)燃了那片叢林，他們想象著消防警察們滅火時(shí)的慌亂和焦灼，得意不已．他們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，因?yàn)檫@一次火災(zāi)，一名消防警察在撲救火災(zāi)的時(shí)候不幸犧牲了．

這名消防警察才22歲，在全力以赴地履行自己的職責(zé)時(shí)，他被濃煙熏倒后燒死在叢林里頭．更讓人傷痛的是，這名消防警察早年喪父，是母親獨(dú)自將他撫養(yǎng)長(zhǎng)大的．成長(zhǎng)的過(guò)程充滿艱辛，他常常對(duì)父母表示，成人后要好好回報(bào)她．而這正是他參加工作后的第一周，連第一次薪水都沒(méi)有領(lǐng)到就……

在查明這是一起蓄意縱火案后，整做城市的人們頓時(shí)憤怒了，市長(zhǎng)表示一定要將罪犯抓捕歸案，讓他們接受嚴(yán)厲的乘法．警察開(kāi)始四處追捕，那兩名被列入嫌疑人的少年的頭像也開(kāi)始出現(xiàn)在各個(gè)角落．

而這一切都不是這兩個(gè)少年最初想象的，他們只能是驚恐地離開(kāi)這做城市，四處流竄．聽(tīng)著來(lái)自四面八方的憤怒的聲音，他們陷入深深的悔恨、無(wú)奈和恐慌之中．

除了這兩個(gè)少年，媒體的目光更多地投放到這位警察的單身母親身上．但是當(dāng)她說(shuō)出第一句話時(shí)，所有人都震驚了．她是這樣說(shuō)的：“我很傷心地看到我的兒子離開(kāi)了我，但是我現(xiàn)在只想到對(duì)制造災(zāi)難的兩個(gè)孩子說(shuō)幾句話——你們現(xiàn)在一定活得很糟糕，很可能是生不如

死．作為這個(gè)世界上最有資格譴責(zé)你們的我，我想說(shuō)，請(qǐng)你們回家吧，家里還有等待你們的父母．只要你們這樣做了，我會(huì)和上帝一道寬容你們……”

那一刻，全場(chǎng)的記者都無(wú)語(yǔ)了，沒(méi)有人想到這位剛剛失去兒子的母親居然會(huì)說(shuō)出這樣的話，他以為等來(lái)的聲音會(huì)是哀傷，或是憤怒，沒(méi)想到竟然是寬恕！

而人們更沒(méi)有想到的是，這位母親發(fā)表講話后的一個(gè)小時(shí)，在鄰城一個(gè)小鎮(zhèn)的一家旅館里，兩名少年投案自首了．

兩名少年告訴警察：就在那位母親發(fā)表電視講話的那天下午，他們因?yàn)槌惺懿涣诉@巨大的社會(huì)壓力而購(gòu)買了大量安眠藥，準(zhǔn)備一道離開(kāi)這個(gè)世界．但就在這時(shí)，他們從電視里聽(tīng)到了那位母親的聲音．他們頓時(shí)淚如雨下，而后，將安眠藥丟到一邊，撥通了警察局的電話……

現(xiàn)在這兩名魯莽的少年已為人父，他們會(huì)時(shí)常領(lǐng)著自己的孩子去看望那位可敬的母親，那已經(jīng)是他們心靈上的另一位母親．一個(gè)悲劇故事就這樣以溫馨的結(jié)局收尾了，而誰(shuí)都可以想象，如果這個(gè)母親當(dāng)時(shí)說(shuō)出的是另一番話語(yǔ)，這兩個(gè)寶貴命就將從此逝去，母親也就永遠(yuǎn)陷入了孤寂之中．

還是會(huì)時(shí)常想到末日法則里面的話語(yǔ),當(dāng)你的最痛恨的敵人即將在下一刻離開(kāi)人世,你就不會(huì)再痛恨他了!時(shí)常這樣想象,自己的恨就少了許多!寬容是一種拯救!

西點(diǎn)男孩

2006年8月5日的中國(guó)教育報(bào)連載了對(duì)“西點(diǎn)男孩”懲罰教育的大討論，這是南方一所私立學(xué)校假期舉辦的訓(xùn)練班，專招管不了、品行差、惹是生非的孩子．效仿美國(guó)西點(diǎn)軍校，紀(jì)律極嚴(yán)，主張懲罰：說(shuō)臟話罰吃辣椒醬，咬手指甲罰吃黃連．說(shuō)謊挨鞭子，用七分力；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步，挨鞭子，用八分力；發(fā)生安全問(wèn)題，挨鞭子，用九分力．萬(wàn)國(guó)英是訓(xùn)練中心的創(chuàng)辦者，也是唯一可動(dòng)“鞭刑”的人．她解釋說(shuō)：“包上布條打在孩子身上不會(huì)太疼．而且我會(huì)控制好力道，打過(guò)之后身上會(huì)有紅印子，但不會(huì)打傷孩子．”在我們的鄰邦韓國(guó)，至今還允許教師帶著戒尺上課，規(guī)定對(duì)違紀(jì)學(xué)生可以打手心、腳板、臀部、大腿，程度以不留下傷痕為準(zhǔn)（《教師報(bào)》2002年7月7日）；大洋彼岸的美國(guó)，一些州還保留著體罰的法律法規(guī)．但近些年由于“賞識(shí)教育”大行其道，“懲罰”二字已沒(méi)有立足之地，無(wú)原則地寬容與放縱已使教育教學(xué)工作陷入了非常尷尬的境地，只要是一線教師，都會(huì)深有體會(huì)．上課玩游戲機(jī)多次提醒無(wú)效學(xué)校無(wú)權(quán)暫時(shí)沒(méi)收，屢次曠課遲到學(xué)校也無(wú)奈，動(dòng)輒動(dòng)手打人屢教不改，但學(xué)校無(wú)權(quán)開(kāi)除．面對(duì)違法亂紀(jì)甚至是搞惡作劇的個(gè)別學(xué)生，這樣做不對(duì)，那樣做侵權(quán)，教師和學(xué)校只能束手無(wú)策、任其發(fā)展．我們一而再再而三的姑息遷就，教育不是萬(wàn)能的，除了教育，我們還需要使用懲罰讓學(xué)生知道什么可為，什么不可為．否則，將來(lái)自食苦果的是我們，是孩子，是我們的社會(huì)．

第四篇：《我交給你們一個(gè)孩子》讀后感

讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感

最近在校長(zhǎng)的推薦下，拜讀了張曉風(fēng)女士的《我交給你們一個(gè)孩子》，感觸很深，也同時(shí)反思了一些問(wèn)題，借此機(jī)會(huì)把它寫出來(lái)與大家分享。

張曉風(fēng)女士生于1941年，8歲隨母赴臺(tái)讀書學(xué)習(xí)。因此在張女士的文風(fēng)中透出一股民國(guó)時(shí)期的書香之氣，文筆儒雅溫和。不知張女士成年后有沒(méi)有到過(guò)大陸，也不知張女士對(duì)大陸目前的教育有多少了解。我想如果有機(jī)會(huì)了解大陸教育，你一定會(huì)有很多想法。

走上講臺(tái)十多年的我，接觸了上千的家長(zhǎng)、老師和學(xué)生。但是接觸的越多，我就越感到迷茫、慚愧甚至憤怒。每年家長(zhǎng)把他們最心愛(ài)的孩子交給我們，同時(shí)把他們家庭的希望寄托到了孩子身上。此刻，他們的目標(biāo)只有一個(gè)：孩子成績(jī)好、聽(tīng)話、考一百分、上名牌大學(xué)。好像再?zèng)]有比這個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)和有實(shí)際意義的目標(biāo)了。我們老師也全力以赴為這個(gè)目標(biāo)努力。從此衡量學(xué)生和老師的刻度就是分?jǐn)?shù)，考不到高分的絕不是好學(xué)生，教不出高分的老師也不是好老師。但是教育的終極目標(biāo)是什么？就是考高分嗎?答案肯定不是！一個(gè)人走上社會(huì)用得著的，就是學(xué)校應(yīng)該教的。我們教會(huì)孩子如何交朋友了嗎？我們教會(huì)孩子如何禮貌待人了嗎？我們教會(huì)孩子如何面對(duì)困難了嗎？我們教會(huì)孩子如何表達(dá)情緒了嗎？我們教會(huì)孩子承擔(dān)社會(huì)責(zé)任了嗎？教是教了，都沒(méi)教會(huì)。舉個(gè)更實(shí)際的例子:我們教會(huì)孩子排隊(duì)了嗎？有人恐怕要笑了，我們的孩子天天排隊(duì)，你看路上一隊(duì)一隊(duì)的，多整齊好看！是啊，僅僅是好看，其實(shí)一點(diǎn)用也沒(méi)有，走路有人走得快有人走

得慢，有人有急事有人沒(méi)事，走路真的必須排隊(duì)嗎？我們的孩子在買票的時(shí)候還排隊(duì)嗎？在銀行取錢的時(shí)候還排隊(duì)嗎？吃飯的時(shí)候會(huì)等一等一桌遲來(lái)的同學(xué)嗎？這些難道還不值得我們反思？

另外我們有沒(méi)有給孩子做過(guò)榜樣？要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己卻有空就打麻將，認(rèn)為自己原來(lái)學(xué)習(xí)不行，只好把希望寄托在下一代身上。今天看了一個(gè)笑話：孩子沒(méi)考好，被爸爸責(zé)備，孩子對(duì)爸爸說(shuō)：其實(shí)有幾種笨鳥(niǎo)，一種是先飛；一種是不飛；還有一種是下個(gè)蛋，然后把希望寄托到下一代身上。學(xué)校要求孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，但是老師自己做到嗎?會(huì)不會(huì)有這種情況，校長(zhǎng)看到操場(chǎng)上幾張紙，趕緊打電話給值周校長(zhǎng)，值周校長(zhǎng)一看果然有幾張紙，打電話給班主任，班主任一看真的有幾張廢紙，趕緊到教室看看今天誰(shuí)值日，先批評(píng)一下，然后要求不但今天要打掃干凈，明天還要罰打掃一天。

張曉風(fēng)女士說(shuō)多年前交給你們一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，也許吧，但大部分情況都不是這樣的。上學(xué)前，我們很多家長(zhǎng)在家里管不住自己的孩子，恐怕家長(zhǎng)拿老師來(lái)嚇孩子的情況比用魔鬼來(lái)嚇孩子情況要多得多吧!我老家鄰居家就有一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，他奶奶管不了他，就用是老師的我來(lái)嚇?biāo)灾劣谝院笠豢匆?jiàn)我就溜了，其實(shí)我眼都沒(méi)瞪過(guò)他一下。還沒(méi)上學(xué)，師生關(guān)系就已經(jīng)僵化了。也有送到學(xué)校蹦蹦跳跳、開(kāi)開(kāi)心心的，但是到學(xué)校不到一周就愁眉苦臉了。孩子的天性不是被扼殺在家長(zhǎng)手里，就是被扼殺在老師手里。

孩子上學(xué)了，你考慮過(guò)孩子將來(lái)要成為一個(gè)什么樣的人嗎？恐怕我們的家長(zhǎng)有的也有目標(biāo):科學(xué)家、公務(wù)員、醫(yī)生、大老板!您就這么

把孩子的人生規(guī)劃掉了，您問(wèn)過(guò)您的孩子嗎,你知道他自己的人生目標(biāo)是什么嗎?其實(shí)學(xué)校里的學(xué)生走上社會(huì)更多的變成了工人、司機(jī)、廚師、小商販。他們需要更多的是良好的國(guó)民素質(zhì)教育，走上社會(huì)他們就應(yīng)該是個(gè)合格的公民。但是學(xué)校教給過(guò)他們什么？也許相比學(xué)校教的那些文化知識(shí)，還有更多更實(shí)際有用的東西我們僅僅停留在說(shuō)教層面上，大家都沒(méi)有做到，誰(shuí)也不計(jì)較。一個(gè)網(wǎng)友曾經(jīng)傳過(guò)一段視頻給我，上面描述的是一群中國(guó)孩子到日本小學(xué)參加交流活動(dòng)。中間有一段是吃午飯，日本孩子能做到自覺(jué)地幫助或指導(dǎo)中國(guó)孩子取食物，還能做到吃完自己托盤里的所有食物不浪費(fèi)，飯后幫助工作人員清洗餐具，但是中國(guó)孩子顯然做得較差。通過(guò)其他途徑我也了解到日本的小學(xué)還教很多手工、做便當(dāng)（類似盒飯）、甚至教縫補(bǔ)衣服。可以看出我們的國(guó)民教育已經(jīng)輸在了起跑線上。

好像我們也不鼓勵(lì)孩子參與家庭和社會(huì)一些事務(wù)，因?yàn)榕掠绊憣W(xué)習(xí)。據(jù)說(shuō)去年寧夏的一高考落榜生被哈佛大學(xué)錄取，并給予全額獎(jiǎng)學(xué)金。這位姓楊的學(xué)生花了很多精力建立一個(gè)非政府公益組織，支援西部教育。哈佛方面對(duì)此作出如是解釋：“我們需要將來(lái)能改變世界的人。”。中國(guó)和美國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)如此不同，其實(shí)對(duì)比一下中、美、英、日《小學(xué)生守則》，應(yīng)該也可以看出差別。我們的大學(xué)已經(jīng)很久走不出大師級(jí)的人物也許就是這個(gè)中原因吧。

但是我們也有很多教的，國(guó)外學(xué)校不教或者遲教。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：中國(guó)孩子二年級(jí)不會(huì)乘法口訣就是白癡，澳大利亞的孩子五年級(jí)會(huì)乘法口訣就是天才。澳大利亞的情況我不知道，也考證不了，但中國(guó)的情況確實(shí)。我們教的東西，絕大部分學(xué)生走上社會(huì)都會(huì)忘記，其實(shí)被忘記的這部分本來(lái)可以不教，因?yàn)闊o(wú)用。我們通常讓學(xué)生花五天時(shí)間來(lái)背誦一個(gè)小時(shí)可以在圖書館里查到或者五分鐘可以在網(wǎng)上查到的東西，背上不久還是忘掉了，仍然需要上網(wǎng)或者去圖書館查閱。再說(shuō)我們教歷史，每有一件重大歷史事件，都要總結(jié)一個(gè)偉大意義，似乎很少有國(guó)家像我們這樣的。比如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們總是記哪一年什么戰(zhàn)役、誰(shuí)指揮的、有什么偉大意義。而據(jù)說(shuō)日本是這樣考的：告訴你哪一年到哪一年發(fā)生了中日戰(zhàn)爭(zhēng)，讓你分析一下，日本失敗的原因是什么，如果下一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么，勝敗幾何。人家是反思?xì)v史展望未來(lái)，我們是總結(jié)勝利自我陶醉。其他也不便多說(shuō)，我看過(guò)高剛先生寫的一篇文章，大家有興趣也可以看看，在此推薦一下《美國(guó)小學(xué)生作文：一篇讓中國(guó)式教育震撼的文章》。

今年教師節(jié)，有個(gè)老師在微博里說(shuō)了一句的話：教師節(jié)里，老師最應(yīng)該做的事就是像學(xué)生下跪謝罪！當(dāng)時(shí)我覺(jué)得他太極端，甚至和他有激烈的爭(zhēng)論，但漸漸的，我覺(jué)得下跪的謝罪的不僅僅是教育工作者，還應(yīng)該有家長(zhǎng)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)從誨人不倦自然地過(guò)渡成了“毀人不倦”，現(xiàn)在社會(huì)上的很多丑惡現(xiàn)象，都是教育失敗的結(jié)果。總之，我們的教育需要反思，需要改革。只有我們每一個(gè)人努力社會(huì)，才會(huì)進(jìn)步。最后我在推薦盲人歌手周云蓬的一首歌《不要做中國(guó)人的孩子》，有時(shí)候我們聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音，絕對(duì)是好事。

第五篇：《我交給你們一個(gè)孩子》學(xué)習(xí)心得

《我交給你們一個(gè)孩子》學(xué)習(xí)心得

我有幸拜讀了臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫的散文《我交給你們一個(gè)孩子》，文中描寫了一位平凡的母親把孩子交給了世界，也就是把希望交給了世界。初讀起來(lái)是那么樸實(shí)，卻又是發(fā)人深思的。我的班級(jí)里有這么多母親把她們的生命——孩子，交給了我，她們又何嘗不像我一樣的充滿憂慮呢？她們對(duì)我充滿了期待和希望——責(zé)任重大啊！我強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂以及對(duì)教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育。

對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，孩子是上帝賜給她的最心愛(ài)的禮物。而要她把自己最心愛(ài)、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何不讓她不焦慮、惦念？對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，她們希望能陪孩子走過(guò)一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長(zhǎng)空的那一天，溫室里的花朵經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛(ài)的禮物交出去，這才是母愛(ài)的偉大！

一位平凡而偉大的母親把孩子交給了學(xué)校，也就是把希望交給了學(xué)校。每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里、在我們每個(gè)教育者的眼里，或許都只是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但在他母親的心中，每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，是父母生命的延續(xù)，他們的身上寄托了父母所有的希望。每位母親眼中的孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，那么作為教師的我們能發(fā)現(xiàn)這種獨(dú)一無(wú)二嗎？

讀完這篇文章，我似乎能看見(jiàn)這位母親的眼神，滿懷希望，又充滿疑慮的眼神。這眼神穿透茫茫天宇，盯著你、凝視著我，追問(wèn)著我們每一位肩負(fù)重任的教師。是啊，我們這些教師能否不辜負(fù)這位母親的期望，還天底下所有的母親一個(gè)熱愛(ài)生活、勇于探索、心地光明、追求幸福的人！面對(duì)家長(zhǎng)殷切的期待，充分的信任，我們應(yīng)該深深地反思自己，讓我們真正走進(jìn)孩子的心靈世界吧，讓學(xué)生深深感到和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，是他們一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)也是收獲最大的一段時(shí)光。讓每位家長(zhǎng)能放心地把他們的寶貝交給我們，讓每個(gè)孩子在我們這里學(xué)到豐富的知識(shí)，得到充分的尊重，養(yǎng)成健全的人格，度過(guò)他們美好的童年。當(dāng)我再面對(duì)班里這幾十個(gè)孩子，我知道那是幾十個(gè)家庭對(duì)我的信任，他們把自己的寶貝交給我，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任我的，我深感自己身上責(zé)任重大。在我教這些孩子的時(shí)間里，我能教給他們什么？我想應(yīng)該是正確的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)方法是我們給予學(xué)生人生成功的金鑰匙；還有要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可以給他們享用不盡的人生財(cái)富；但更重要的是教他們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)合格的人！

作為老師，每天迎著初升的太陽(yáng)，看著父母對(duì)孩子依依不舍的眼神，心里裝著父母的殷殷叮囑，我們身上的責(zé)任平凡而偉大！

作為老師，每天面對(duì)一張張稚嫩而又寫滿求知的小臉，我們應(yīng)該充滿信心地對(duì)他們的父母說(shuō)：“孩子交給我，你們放心吧！”

希望我們面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)社會(huì)時(shí),都能底氣十足、信心百倍的大喊：今天,你們交給我一個(gè)孩子,明天,我將還你們一個(gè)朝氣蓬勃、健康快樂(lè)、充滿智慧、永遠(yuǎn)向上的青少年！