第一篇：全世界的家長都希望孩子學習好

全世界的家長都希望孩子學習好，因為學習好可以上大學，上大學有助于找一份體面的工作，順利進入中產(chǎn)階層。中產(chǎn)階層雖然缺乏個性，不夠精彩，但可以給大多數(shù)人提供足夠的安全感。而我們中國人因為各種各樣的復雜原因，屬于最最缺乏安全感的民族，所以我們就特別重視孩子的學習，這也是可以理解的事情。

很早以前，我曾經(jīng)認為學習是有教無類的事情——只要老師足夠好，一定能讓孩子學得好。但后來隨著年齡增長，我發(fā)現(xiàn)，的確是有很多人，天生不喜歡念書，不適合念書，想到念書就頭疼，一輩子最討厭的東西就是書。

現(xiàn)在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。

要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。

孩子產(chǎn)生厭學情緒的原因主要有以下幾點：

（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

（3）家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。

（4）孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。由于孩子不會學習，面對日益繁重的課業(yè)內容，自然產(chǎn)生厭學情緒。

第二篇：家長都希望教師多提問自己孩子

▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

▲一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。

▲讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲ 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！⒆有枰愕姆鲋裉斓姆?，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

▲同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。

▲當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其 實主要是指這個家長和那個家長的不同?！谝粋€班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

▲當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此?！绻Ｍ⒆雍?，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀?！鋵?，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！^智力，就是閱讀能力。

▲ 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功?！鴮W生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。

▲作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要。可是，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。

▲對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性?！边@實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。▲“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。我非常贊同

▲三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”

▲孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一

件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。

▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將有多么不同。

▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。

▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一樣。

1、【黑人司機與白人母親的對話】黑人司機載了一對白人母子，孩子問：為什么司機伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地黑人司機堅持不收錢，他說：小時曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會有不同的成就。

2、【洛克菲勒給兒子的信】孩子：世界如高山，父母在山頂，注定你不會生活在山腳。父母的位置決定了孩子的起點。但窮富、成敗沒有世襲，我奮斗我成功才是真理。起點影響結果，但不會決定結果。能力、態(tài)度、性格、抱負、經(jīng)驗和運氣才是人生事業(yè)的重要推手。人生之戰(zhàn)，人人有求勝意志，只有做好誰備的人才會贏！

3、【爸爸你知道嗎】美國心理學家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就20%取決于后天努力，80%又決于父親。作為孩子生命中“重要他人”，同樣一句肯定的話如果爸爸說出來對孩子的影響力會是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是你能不能成為一個獨立的人，而爸爸則是塑造孩子對生命的看法，關系到人格的形成。

4、【親子關系13戒】一戒過度保護；二戒過分寵愛；三戒拔苗助長；四戒過分專制；五戒臉孔嚴厲；六戒忽略孩子優(yōu)點；七戒忽略孩子說話；八戒嘲笑挑剔；九戒無益的嘮叨；十戒亂發(fā)脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對孩子漠不關心。爸爸媽媽們，你們可不要不當回事哦！

5、【父母教孩子這8件事】1：公平——游戲時遵守規(guī)則；2：感激——謝謝別人的好意；3：助人——在需要時幫助別人；4：涼解——原諒他人的過失；5：誠實——把真話告訴大家；6：尊重——對別人心存敬意；7：慷慨——樂于同他人分享；8：友善——友好對待周圍的人。

6、【放手才能快樂】父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了！父親：當你感到累的時候，你攥得越緊就越累?！芎唵蔚牡览恚瑢W會放手才會輕松。

7、【父母要給孩子空間】當孩子編織美麗的夢想時，不要用你眼中的現(xiàn)實去糾正他。如同紀伯倫所說：孩子雖是借你而來．卻不屬于你；你可以給他愛，卻不可給他想法，因為他有自己的想法。如果你執(zhí)意把孩子引上成人的軌道，當你這樣做的時候，你正是在粗暴地奪走他的童年。——周國平

8、【讓孩子學會運用身邊的資源】一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵：孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來！最終孩子未能搬起石頭，他告訴父親：我己經(jīng)拼全力了！父親答：你沒有拼盡全力，因為我在你旁邊，你都沒請求我的幫助！——你全力以赴了嗎？回頭看看身邊的資源是否真的全部為你所用！

9、【教育的最終目的】不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩

子們一旦得到更多的信任和期待，內在動力就會被激發(fā)，會更聰明、能干、有悟性?！聡逃龑W家斯普朗格

10、一個父親能為他孩子做的最好事情，就是好好愛他的媽媽。

第三篇：作為家長都希望自己的孩子主動學習

作為家長都希望自己的孩子主動學習，而且學習積極性要高。那么怎么樣才能調動孩子學習的積極性呢？

我認為，要調動孩子的學習積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當孩子在學習上不斷獲得成功的時候，他就會感到快樂，也就會更愛學習。

比如學外語，不妨向孩子學習，拜他為師，這也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教大人學英語，都會使他高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來、以表示認真和誠意才好。

實踐證明：輕松愉快地學習，能充分調動學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。

此外還要堅持鼓勵，不批評或少批評，讓孩子高高興興地學。同時，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比。

有些家長喜歡給自己的孩子定一個學習樣板，經(jīng)常對孩子夸獎人家如何的優(yōu)秀、得100分還加20分，以為這樣做就可以促使孩子發(fā)奮學習，豈不知這樣做的結果，只能使孩子非常反感。

要知道，每個孩子的身體、學習基礎和智力等是不相同的，他們的語言能力也不相同，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比是最要不得的，越比越讓孩子“無處藏身”，越來越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”。

家長最好常用“豎比”的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵。這里所說的“豎比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。

如，從孩子不主動上學到主動去；從上課不舉手、不張口到開口說一句話，從回家從來不主動看書到主動看一頁書等??

要珍惜孩子的每個“一次”，珍惜好的開始或是珍惜孩子一點點的進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。

上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學習。

可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”，這是現(xiàn)代教育所一再強調的。

具體來說，營造良好的閱讀氛圍，可以激發(fā)孩子的求知欲，從而培養(yǎng)閱讀的興趣。孩子們每天愿花兩個小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機。

對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢，困難的過程。應告訴孩子，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于自己的人生是多么重要。

唐宋詩詞是我國文學史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又陶冶人性情；非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣。可以在家里提倡“每天一詩”，詩歌由孩子自己查找和提供，按年齡輪流進行，睡前必吟唱，必誦讀，并輔以適當?shù)膯l(fā)和適當?shù)狞c撥。雖然每天只花短短幾分鐘時間，但日積月累，必是人生一得。

平時也可以有意識地向孩子介紹名作家及其代表性，有關的奇聞軼事，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵他去更多地了解有關知識。

另外，家長還要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會“破罐破摔”。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。

需要強調的是，家長一定要正確對待“分數(shù)”和“考級”，做到“重過程，輕結果”。即，更看重的是孩子高興地去學校了，能和同學們一道學習，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程” 本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學，應當主要的是讓孩子們“展示”，而不是“考試”，是樂趣而不是壓力。

要多鼓勵、多具體關心甚至參與孩子的學習，在學習問題上少批評或者最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。

同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要夸一句“有進步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現(xiàn)出滿意感、親切感，發(fā)揮家長的“期望效應”。我認為，營造良好的學習氛圍比良好的物質條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個方面：

其一：夫妻和睦、親子融洽的家庭關系。這是建立在互相關愛、互相尊重的基礎之上的。它讓孩子有安全感，能安心學習；它能使孩子有責任感，對家庭也負有責任。根據(jù)國內外多方面的調查：父母親經(jīng)常吵架的家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學習與成長。我們呼吁，為了孩子，創(chuàng)造和睦的家庭。

其二：鼓勵孩子勤學好問，提倡大家互相學習。遇有不懂的、不會的問題，親自和孩子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會提高家長的威信、提高孩子學習的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。

其三：父母親的良好榜樣。我們知道，孩子一般沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度、特別是行為，會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報，特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身，就是對孩子最好的、最長久又最深遠的無需教育的教育。

第四篇：每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的

每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的

“三歲看大”的道理告訴我們，孩子的教育關鍵時期是小學階段，此時孩子的大腦好象一張白紙，不斷接觸的事物，逐漸積累起來，對孩子各種知識的掌握、性格形成、行為養(yǎng)成、品質形成等方面起到關鍵作用，甚至影響其一生，此時正是對孩子心智教育的黃金階段。

教育是學校、家庭、社會三者的有機結合體。學校教育是系統(tǒng)化、全面化的過程，固然是重要，家庭教育更不可小視，特別是當今社會發(fā)展快速，新生事物層出不窮對傳統(tǒng)教育沖擊嚴重，更應該重視家庭教育。一些家長以為，教育是學校的事情，孩子交給學校，自己什么都不用管了，出現(xiàn)平時對孩子的學習不聞不問，甚至班主任打電話到家里反映孩子在校情況也不重視，通知到校開家長會也以工作忙為由不參加的現(xiàn)象，把老師當作保姆，使得教育活動中的家庭教育部分缺位。為什么同樣聰明的孩子，同是一個老師任教，有的成才，有的沒有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，其實是家庭教育的差異所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成長和發(fā)展均好。

家庭教育己經(jīng)成為每一個家長的首要任務，無論家務和工作多么繁忙，家長也要擠出時間來對孩子實施家庭教育。以下就自己在對孩子教育過程中所采取的一些作法談談個人感想，共同探討：

1、家長注意自己的言行舉止，個人修養(yǎng)。

有話說：“學校一年，家中一日”，說地是學生在學校中老師用了一年的時間進行教育，有可能回到家中見到通宵麻將賭博等現(xiàn)象，一天就變壞，使得他們迷茫，不知所以。小學生的模仿能力非常強，作為家長應該注意言傳身教，不說粗話，不當著孩子的面有出格舉動。

例如：參加有關機構在本市電影院內組織的一次《名師談小學教育》的演講會時，包括本人在內，進場前各位家長都帶著孩子排著長長隊伍等候簽名，但是有兩位遲到家長帶領孩子直接插進隊伍前列，在反對聲中先進入會場，此景所帶來的負面效應可能家長們都知道，但為什么總有人一方面在批評別人做得不對的同時自己還不斷地如此不堪，我想，現(xiàn)在有些家長天天都喊：“現(xiàn)在的孩子難教啊”，在發(fā)出這樣感慨的同時，是不是應該檢討一下自己的言行舉止呢？

2、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

硬件環(huán)境方面：給孩子一個安靜的學習環(huán)境，為孩子專門準備一個書桌，書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，書桌前方不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。不允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。最好能關上窗戶，避免城市噪音。軟件環(huán)境方面：

①時時關心孩子的學習情況，把孩子的學習放在第一位，高度重視，平時只是問一問是不夠的，必須深入了解情況，參與到孩子的學習中，共同研究探討，但絕不是幫孩子做作業(yè)，只是一種姿態(tài)，在遇到學習困難時幫助分析解決，充分調動孩子的學習積極性。在處理孩子學習中遇到的錯誤知識點時，準備一本錯誤記錄本，平時講解分析、糾正錯誤，周末統(tǒng)一重新做過，同樣的錯誤，也許再做還會錯，但是最后加深了印象，掌握知識點更牢固。

②要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，如果作業(yè)太多，可以分段完成，做完一門功課可以休息一會兒。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。

③對孩子講話不要總是重復。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于同一件事要反復聽好幾遍，當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見、沒聽清，使得孩子不能很好地理解老師講的內容。

3、民主教育管理：

①養(yǎng)成家庭聊天的習慣，關心孩子的在校生活，經(jīng)常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，家人聊天不僅可以引導孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習慣，還可增進家庭成員之間的關系，與孩子建立一種朋友般的關系。

②一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點，看到優(yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，表揚與批評相結合，都要恰如其分。不能諷刺孩子，諸如：笨豬，笨死了之類的說法。

③家長們對孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處，這樣孩子就是非難辨了。

4、加強與學校的聯(lián)系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應及時與學校聯(lián)系，配合教師共同教育好孩子。

前一段時間連續(xù)幾天發(fā)現(xiàn)孩子總說作業(yè)已經(jīng)做完，沒有閱讀作業(yè)，精神狀態(tài)不好，立即與班主任取得聯(lián)系，通過溝通發(fā)現(xiàn)其在學校也有類似行為，上課不認真，聽寫不會，共同分析原因為家庭忽視了對他使用電腦的監(jiān)督管理，迷上電腦游戲，通過談心，采取措施，及時糾正了該問題。班主任是連接家庭教育和學校教育的紐帶，經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解學生在家表現(xiàn)，針對情況制定措施，作為家長更應該主動了解學生在校表現(xiàn)，切實負起家長的職責。學校通過校訊通等工具定期發(fā)送學校通知以及學生在校表現(xiàn)等情況是一種很好的溝通交流方式。

第五篇：到底怎么幫助孩子學習好？!

《到底怎么幫助孩子學習好？》

到底怎么幫助孩子學習好？這可能是很多家長困惑的問題，甚至是很多家長內心最深處的吶喊！

我理解！大部分孩子的學習問題都和學習本身無關！這句話不好理解，不過真的理解了也就能夠幫助孩子學習好了。大部分孩子的作業(yè)問題都和作業(yè)本身無關!大部分孩子的注意力問題都和注意力本身無關！為什么呢？

我說一個我自己做的比喻：“黃葉子現(xiàn)象”，大家好好體會體會，很多家長問我問題的時候，我常常會說“黃葉子”。我們把孩子比作成一顆大樹，我們都想讓孩子“成材”，也就是想讓孩子這棵小樹苗長成參天大樹，成為可用之才甚至國之棟梁。這種想法每個家長都有，包括我。那怎么才能讓一顆小樹苗長成蒼天大樹呢？這其中有幾個必要條件：

一、樹苗沒有問題，請問家長，你的種子有問題嗎？如果沒有，這一點就不是問題；

二、土壤沒問題（營養(yǎng)和水分）；

三、環(huán)境沒問題（光合作用和沒有長期的惡劣天氣）；

四、無意外事件（例如意外病蟲害或者糟人砍伐等），如果這四個條件都滿足，一顆小樹苗隨著時間推移（家長的耐心）就能自己長成一顆蒼天大樹。

怎么來判斷樹在成長過程中有沒有問題呢？基本的判斷就是看樹的外形，尤其是看末端的葉子和枝杈，當你發(fā)現(xiàn)有些葉子黃了的時候，你就會警惕是不是出什么問題了，當發(fā)現(xiàn)很多葉子開始發(fā)黃的時候，你就會確認真的是出了問題，當發(fā)現(xiàn)很多葉子發(fā)黃開始掉落甚至有些枝條開始干枯的時候，這可能就是大問題了。葉子和枝杈是“相”或者“果”，通過對“相”和“果”的觀察我們來分析判斷“本質發(fā)生了什么問題？”或者說“因”是什么？“因”無外乎就是上面四種情況：樹苗有沒有問題？土壤有沒有問題？環(huán)境有沒有問題？有沒有意外事件？當我們找到原因的時候，對癥下藥，葉子就會慢慢變綠，枯枝慢慢就開始發(fā)芽生長，問題就慢慢地得以解決。那請問“當發(fā)現(xiàn)葉子黃的時候，我們想各種辦法在黃葉子上做工作，會解決實際問題嗎？！”答案是：“沒有用！非但沒有用，時間一長，可能先黃的葉子掉了，問題更大了，后面很多葉子發(fā)黃了，樹枝慢慢干枯了，最后樹都可能會死去！”

這就像孩子一樣，“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂嘴”，“不好好寫作業(yè)”，“寫作業(yè)磨蹭、馬虎、慢”，“總是不聽話”，這些都是“孩子問題的表現(xiàn)形式但不是問題本事或問題的本質”，都是“黃葉子”，我們可以通過這些黃葉子來判斷究竟孩子出現(xiàn)了什么樣的問題？這些問題的根本原因是什么？我們如何對原因對癥下藥？

大量的“無知家長”根本靜不下心來幫助孩子，每天就是盯著“黃葉子”，每天想盡一切辦法“把黃葉子變成綠葉子”，只有一種方法能夠實現(xiàn)——“在上面刷綠油漆”，所以你看到大量的家長把孩子送到各種培訓機構“刷綠油漆”治標不治本，也于事無補，看到的卻是“原來的問題沒解決，新的問題又出來”，“很多葉子開始發(fā)黃”，直到青春期，才發(fā)現(xiàn)很多問題都錯過了治療時間(有些關鍵枝葉已經(jīng)枯死)，需要花比小時候更多的時間和精力去慢慢修復或治療，后悔晚矣！

記住我們老祖宗對我們的教誨吧：迷著為果，覺著為因。覺悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看結果，如果想成為智慧家長，通過孩子的黃葉子這個“果”來悟“因”，在因上做文章，果就會越來越好，而關注“黃葉子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成績不理想”，“上課做小動作”，“總是頂

嘴”“不好好寫作業(yè)”這些表面問題上，你可能會從一個“無知的家長”變成“無恥的家長”，為什么？因為關注的“黃葉子”總不變綠，家長開始有情緒，抱怨、指責、批評、惡語相向、更有甚者拳打腳踢。這都是家長無能后“無恥的表現(xiàn)”。

那孩子優(yōu)秀的“因”是什么呢？

一、種子沒問題（孩子內心的成就感和價值感，其實就是孩子的自信和上進）；

二、土壤沒問題（孩子的責任和自律）；

三、環(huán)境沒問題（其一是家長是否真的“會愛”孩子，這里說的不是“愛”是“會愛”，也就是正確的“愛”，其二是夫妻關系是否融洽和諧，夫妻不恩愛家庭沒有愛的環(huán)境，家庭環(huán)境就好像是沙漠，沙漠是長不出蒼天大樹的，長出來的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家長具備處理意外事件的能力，比如老師告狀、孩子別人欺負、成績突然下降、早戀、愛玩游戲等等這些問題，這些問題需要家長有智慧）；

五、教給孩子方法（在前四個基礎上，學習上有學習的規(guī)律和方法，生活上有生活上的規(guī)律和方法，如果家長能夠給孩子切實可行的方法，孩子會更加優(yōu)秀，但是，如果家長前四個條件沒有問題，孩子通過自身的努力也會完成第五條，優(yōu)秀的孩子自己都能找到方法。）

這五條就是孩子成才的“因”，家長們要是想深入學習的話，每天學習的文章中你一定能找到答案，如果你說：“老師，太多了，你就告訴我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家長就會“急”，違反了最最重要的一條“耐心”，教育是緩慢而優(yōu)雅的過程，只有家長心慢下來，孩子才會真正的信任你，真正地愿意積極向上！

下面這篇文章是一個成長中的家長寫的，這是曾經(jīng)那個打罵孩子，沒有耐心，情緒化的家長嗎？”這家長讓我敬佩和感動，換做我是你，我都不能改變得這么快，這么徹底。希望很多家長能夠把下面的文章多讀幾遍，體會文字后面的愛和尊重。

學習該不該盯？

沒錯，“學習”是孩子自己的事情，我們應該放手還責任。可是，我們家長有責任幫助孩子提高學習興趣以此帶動孩子的學習成績，也就是我們經(jīng)常說到的從三個方面著手才會有效：“愛不愛？會不會？能不能？”，不愛學習的孩子不會學習好，不會學習的孩子不會學習好，能力差的孩子不會學習好，那到底怎么幫助孩子呢？那到底該怎么盯孩子學習呢？（這里其中要領有兩個，其一，“學習”是孩子自己的事情，必須要放手還責任，這一點說起來容易，做起來非常難，為什么？作為父母，不是嘴上放下，不是偶爾放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家長還責任的基礎上，遵循學習規(guī)律辦事，這個規(guī)律就是想辦法幫助孩子更愛學習！更會學習！更能學習！這三個方面缺一不可。）

我覺得萬事開頭都是“關系”要好，渠道打通了才能送水進去。怎么通關系？我個人就只圍著“尊重”和“愛”來做的。讓兒子能感受到我對他的尊重：首先我相信我的兒子，在保證兒子安全的情況下，我都放手讓他去嘗試，我盼著他在嘗試的時候出點錯，這樣就會成長。他問我的所有問題，我一并拋回去，先征求兒子的意見，然后就裝傻陪著他一起體驗他說的解決方法，嘗試失敗，我還要鼓勵他“沒事，咱們再想別的辦法唄！”兒子做的好，我會比他還興奮，豎起我的大拇指，什么都不說。讓兒子能感受到我對他的愛：在別人都不認可我兒子的時候，我就覺得我兒子是最棒的，哪里都好。在他情緒低落的時候，我會帶著微笑撫摸著他的頭，用肯定的語氣說：“沒事，不怕，媽媽會一直支持你，幫助你?！逼綍r很少對兒子說“我愛你！”但是每次過馬路時，我會很自然的把手伸

出去，兒子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就轉到外邊擋著兒子，要咬先咬我。就這樣做著，突然我發(fā)現(xiàn)，我怎樣愛兒子的，兒子就是怎樣愛我的。現(xiàn)在兒子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因為我知道兒子會全力保護我。（我敬佩這位媽媽的改變。這一個段落竟然說出了幫助孩子學習的全部關鍵點和流程，第一步：“關系”，只有親子關系好了，孩子才有可能真心接受你的幫助，還做了一個太形象的比喻“渠道打通了才能送水進去”，我常說“關系好了，什么話都好說”；第二步，學會真愛和尊重：怎么關系才能好了?。烤蛧@“愛”和“尊重”來做!第三步，放手：讓孩子獨立去嘗試，核心是家長不怕孩子犯錯；第四步，陪伴：在孩子主動的前提下，陪伴孩子找原因想辦法；第五步:少表揚，多鼓勵，少批評，多評價；）

我們的關系通了，也分不清是要求還是幫助？反正我們每天都是很快樂很輕松的在學習，沒有打罵沒有爭吵?！皩W習”也是需要不斷的總結提高，還要根據(jù)當時的情形，當時的心情，做出不一樣的決定，這就是“法無定法”吧？（經(jīng)常就有家長說老師只講觀念不講方法，因為法無定法，講方法一定會“害人”，只有在觀念和原則正確的情況下，方法才會有效，否則，會害了孩子，相信本文家長也是從找方法開始的，現(xiàn)在我相信她有源源不斷的方法了。）有時我也會硬要求，我發(fā)現(xiàn)有要求并不等于高要求，關鍵是看你針對的是什么？所以我們家長的素質教育一定要提高，要正確。我也不知道怎么抓學習，就是每天落實“家庭作業(yè)”的完成質量，做到“盯，幫，放”！

怎么盯？以前的我是專門盯著兒子的錯誤，馬上指出來要他改正，也不管他當時在做什么？就給打斷了，按著我說的去做?，F(xiàn)在說到這里了，我的心都在顫抖，（我知道為什么顫抖，孩子做不好，總動手打孩子）多可怕的教育，錯誤的方法，還不允許兒子專心做事情?，F(xiàn)在的我變了，我不再是馬上提出他的錯誤，而是在一邊靜靜的觀察，記下兒子的錯題類型，找出錯誤的原因，用筆寫在紙上。作業(yè)完成后，我不會直接說錯題，而是說些生活中的事，遇到同樣的問題怎么解決？然后針對錯題類型，我會在別的考卷上找到同樣類型的，圈一道題出來，做復習用。（變智慧媽媽了，不怕錯，不立即指錯，觀察孩子過程，找原因，不直接告訴孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么幫？以前的我是在一邊做我自己的事情，也不管兒子叫了我?guī)茁晪寢專凑请S叫隨到，有求必應，有問必答，隨時都可以，就顯著我能，其實是我太懶了，連給兒子講題我都懶的講，直接就給答案了，只要他不再煩我就行。現(xiàn)在是我和兒子約定好了，寫作業(yè)期間我們不說話，先做會做的，不會做的等作業(yè)全部結束后再論。一開始兒子肯定會記不住，還是習慣性的喊媽媽，我也是習慣性的答應著，答應完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反復復，反復很正常，反復是為了不反復，大量家長在學習的時候，總是想要方法，開始做，遇到點困難就放棄。）。隨后的幾天里，兒子還是叫媽媽，我就裝著沒聽見，該干啥還干啥，叫了一會就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己寫自己的。檢查作業(yè)：每次兒子叫我檢查簽字的時候，我都會問一句“你檢查過了嗎？”他永遠都回答“檢查過了”，我永遠都選擇相信他，即使他沒有檢查。（高！實在是高！沒檢查都相信！悟道了?。┮驗槲椰F(xiàn)在腦子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我會很認真的檢查兒子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了錯題，面不漏色，檢查完了，我會說“我發(fā)現(xiàn)了幾道幾道錯題，是你沒有檢查出來的，你再看看？”兒子嫌量太大了，不愿意從頭檢查，我就把整體作業(yè)分成幾個區(qū)域，告訴他錯題在哪個區(qū)域里，讓他自己找，兒子看范圍縮小了，就很高興很愿意，直到現(xiàn)在我們一直這樣做，我發(fā)現(xiàn)正確率提高了，我想是因為他不想返工吧？遇到不認識的字，我就裝傻也不認識，和兒子一起查字典，還要裝著不會用字典，笨手笨腳老是錯，兒子一著急就自己動手了。遇到閱讀的題，我從來不讀，因為我的眼睛看不清，都是讓兒子讀題，讀到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使沒發(fā)現(xiàn)，我會告訴他答案就在哪個哪個段落里，你自己找找。就這樣，長時間下來，兒子不再指望我了，因為我給不了他什么？突然有一次，我看到兒子自己在翻字典，我心里特別高興激動。（只有長期積累，才會有突然一天，很多家長都希望有特效藥幫助孩子，沒有特效藥，只有家長努力后等待突然一天的來臨）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因為我老是嫌棄兒子做不好，怕他走彎路，直接讓他這樣做那樣做，要不我就直接做了?，F(xiàn)在兒子問我的問題，我會假裝思考一下，然后難過的說“怎么辦？我也不會，你說咋辦啊？”不管兒子說怎么辦，我都會同意，并陪著他一起試試看行不行？實在不行的時候，我再給他建議，讓他去試試。裝書包：以前我怕他忘這個忘那個，我就全部給他裝好?，F(xiàn)在的我把責任還給了兒子，不管他忘記裝什么？都讓他體驗因為忘記而帶來的結果，不管結果是好是壞，我都讓兒子自己體驗去。起床：以前從來都是我叫兒子起床，還得哄著，拉著，親著，有時還會幫忙穿衣服，因為我怕他遲到，可笑吧？老師又不訓我？后來我知道錯了，就逮著一次機會，躺在床上不動，我們都睡過時間了，起來后很害怕很緊張，飛快的往學校跑。就這一次，兒子讓我給他定個鬧鈴起床，我仍然在床上等著他來叫我起床。一開始是很難受的，我經(jīng)常會起來站在兒子的門前聽聲音，聽到他起來了，我趕緊跑回自己的屋子，有時把早飯做好了，還得再上床躺著等著他來叫我（哈哈哈！多么生動有趣的生活場景）。偶爾有時還是會懶床，我就說“沒事，再睡會，睡吧！”反正我不急，老師又不訓我，反而他害怕心虛，不敢睡就起了。

這些都是我的親身經(jīng)歷，一直不敢對著大家說，因為我怕誤導了大家，因為每個家庭的環(huán)境不一樣，因為每個家長的觀念不一樣，因為每個孩子的想法不一樣，因為親子關系的好壞不一樣，我只是分享了我的學習心得。但是，有一點是共同的，就是我們要調整自己的心態(tài)，正確面對問題，用正確的方法解決問題，這就需要我們不斷的補充正確的能量，提高自己的修養(yǎng)，轉變成正確的觀念。通過我和兒子的點點滴滴，通過這么長時間的學習和改變。最后，我發(fā)現(xiàn)所有的一切都是圍著一句話“孩子的問題本質上是家長的問題”！孩子能不能好？就看家長會不會做？轉了一圈又回到了原點，原來教育就這么簡單，做好我自己就行了。