第一篇：競選小學優秀教師優秀發言

競選小學優秀教師優秀發言

競選小學優秀教師優秀發言范文

“有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛散播著希望?！?/p>

在這神圣的三尺講臺上已經工作了十三年，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，因為我愛當教師，我愛我的學生。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經是個孩子?！?/p>

因熱，我懂得了教育孩子要從愛開始。課堂上，我對每一個孩子要求都很嚴格，因為我告訴我的學生，我寧愿你們現在因為我的批評而暫時記恨我，也不希望你們將來長大了，因為我的不管不問而惱恨我。課下我和他們打成一片，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，哪一個個精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛。

每天簡單重復的忙碌或許是我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌見錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調皮的孩子，學習程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現，我說：“清松平常上課的表現可以，雖然他的成績不是特別優秀，不過他還是很知道用功的?！北M管說這話有點兒虛偽，因為正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學以后，一直到現在，數學課堂上，王清松就像換了一個人，他上課戴上眼鏡，學習很認真，即使有時候還是想做點兒小動作，可是如果看到我注意到他，他立馬坐好。

這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學習的態度。我深刻的體會到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發自內心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。

第二篇：小學英語優秀教師發言

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！

很榮幸能作為校級優秀教師在此發言。能獲得這個稱號，首先要感謝以劉校長為核心的校領導班子、以及各年級、各辦公室的老師，感謝你們對我工作的肯定以及信任。

轉眼，參加工作已經十余年了，從參加工作至今我一直從事英語教學工作，大家都知道英語老師每次都要同時教三四個班，這無疑加大了工作難度，因此我覺得不僅僅要提高教學質量，更要想辦法管理好每個班，管理好每個學生。

提高每節課的教學質量，我除了注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。其次是以平常的心態對待每一個學生：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名更加優秀的小學英語教師。另外，在此中秋佳節到來之際，我祝在座的各位中秋快樂，萬事如意，合家團團圓圓！

謝謝大家！

第三篇：優秀教師發言

優秀教師代表發言

尊敬的各位領導、老師：

大家早上好！今天很榮幸站在這里作為優秀教師代表發言，我心情非常激動。首先請允許我借此機會提前向辛勤耕耘，默默奉獻的領導和跟我一樣奮戰在教學一線的老師們表示最誠摯的祝福，道一聲：教師節快樂！

今年是第二十九個教師節，對于這個節日，我永生難忘。因為作為一名優秀教師代表，我感到十分慚愧。說到優秀，其實是領導給我的鼓勵，是各位老師給我的關心和支持。說到資格，比我做得更好的老師比比皆是。在此，感謝領導對我的厚愛，謝謝同事們對我的肯定，謝謝！

我不過是一名普普通通的教師，和許多奮戰在教學一線的同事們一樣，都在用心工作，熱愛教育的工作者之一。我們只不過是在為培養一代又一代辛辛學子奉獻青春，用辛勤汗水澆灌花朵的“園丁”。很普通，很平凡......不過，就這樣普通、平凡的崗位上，我和許多老師一樣，也有過辛酸的淚水，有過埋怨和不滿。

記得02年剛踏上講壇之初，我也是熱情高漲，但那時卻常常是“丈二和尚——摸不著頭腦”?？赡菚r認真、謙虛、刻苦，一心為教好每一堂課而努力。不怕吃苦，任勞任怨?？墒请S著時間的推移，難免會有一點個人利益而影響情緒。比如說，我在xxx小學的這十一年里，許多老師都調動了。甚至這幾年來，我都快成了這里的“國寶”——唯獨我是女教師。有時因為感覺自己很“另類”而難過，感到孤獨。尤其是大雨天時，那種舉步為艱的感覺更讓我感到無助。

可是，那些困難算得了什么！比起學生的前途來說實在太小太小了，再者不能因為個人而耽擱學生吧。所以這十一年的風風雨雨鑄就了我不屈不撓的工作熱情，奠定了我對教育事業熱愛的決心，以及對學生負責，對社會負責的人生態度和價值觀。

回頭看看，雖不是“桃李滿天下”，雖沒有顯赫成績，也沒有催人淚下的事跡，但我問心無愧，心安理得。通過十幾年的教育生涯，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

所以說，選擇教師這個職業就必定要有吃苦的決心。做一個對得起學生，對得起父老鄉親，對得起社會的老師，一個合格的人民教師。

個人的成敗得失都是過去，我想我也沒什么豪言壯語要表態，但力爭做一名名副其實的優秀教師是我一生追求的目標！

最后我再次祝愿老師們節日快樂，幸福安康！

謝謝大家！

第四篇：優秀教師發言

學英語就像學開車 光說不練行不通

——談英語教學張立安

今年暑假過的非常充實，有幾天早晨4點多就起來去南苑學車，感受頗多。下面我結合學車的感受，談一下我對英語教學點滴做法與想法。英語應該首先是一項技能，之后才是一門知識，它應該在應用過程中來進行學習和提升。換句話說，它具有很強的實踐性。開車也是如此。

我一直認為，英語就像小學看圖識字水平，相對于初中的其他學科，需要的智力水平是滯后的。數學、語文、理化好比是科三，英語也就科二里的起步水平。初中三年是英語學習至關重要的一個階段。初中跟上了，以后學習英語的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費的心血會更大。

我記得讀初中的時候，英語開始還行，但到了初二上學期期中考試100分的題，只得了39分，對自己別說信心了，都麻木了，沒什么感覺，老師更是對我不聞不問。所以我知道后進生是什么樣的狀態，感同身受啊。有一天，我正在課堂上呼呼大睡，我們的英語老師姓吳，走過來，拍拍我說，張立安，你起來翻譯個句子。我哪兒會啊，老師讓我坐下，說，好好學，再不學你就完了。那一刻，我醍醐灌頂一般，醒了?；藘蓧K錢從賈莊集上買了一本英語習題書，是高考復習用的，那時候以為高考就是考高中，回來以后，就做那上面的高考題，基本是蒙。做完以后看答案，居然做對了一道題，那是一道翻譯題，“北京是中國的首都”，我似乎看到了曙光。后來很順利，在老師和同學的幫助下，我的英語一直保持在90分以上，當然其中甘苦自知。所以我能體會到怎樣從一個后進生轉變為一個知道努力的學生，我更知道從哪兒插手讓他們進步。絕非有人理解的那樣，只是憑嚴格管理才出成績。要想學好英語，根本原因得讓學生能學的下去，或者說愿意學，當然這對一部分學生而言，很難。這需要在平時的教學中慢慢培養他們良好的習慣，教給他們怎樣學才能扎實有效。這樣的習慣不是一朝一夕能培養好的。習慣培養是個積累的過程，要循序漸進。習慣培養要把握好以下幾個原則。

一、目的性 開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們在行動之前要無比明確學習的目的，這樣才能事半功倍。我們要培養他們什么樣的習慣，目的必須要明確。

二、靈活性 多年以來，我們總是持這樣一種觀點：英語學習要腳踏實地，一步一個腳印。英語學好了，考試成績自然而然就上去了。因此，前兩年應該本著陶冶情操的目的來學習英語，最后一年甚至最后一個學期專門學習一下考試就行了。可事實證明，在這種傳統教學理念的指導下，經常出現的情況是：初中前兩年，同學們沒有任何緊迫感，學習效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學們“烤”得焦頭爛額，為同學們以后高中的英語學習留下了很大的隱患。

三、針對性 初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關知識，不僅能在一開始明確學習內容，提高學習的針對性，更重要的是同學們對于自己應該掌握的知識做到心中有數之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎英語的學習。

下面談談我的一些具體做法五要

一、狠抓詞匯教學 課前布置學生預習詞匯，包括聽、讀、寫，聽很重要，讀對音的前提是要模仿錄音，然后再按照讀音劃分音節，結合發音規律記單詞。新課之前，按傳統教學模式那樣，講解單詞，重點講同義詞，近義詞之間的不同。有時候，還讓學生翻到那個單詞所在的那一頁，強化一下幾個重點句子。如果單詞多，每單元分作兩次聽寫，提前一天告訴學生。允許有一個錯誤，兩個以上罰寫，是懲罰性的。一般初一上學期之后，單詞就不再是問題了。

二、練習每單元劃分Section A Section B Self check & Reading，講完一部分，跟上練習。當堂完成，書面作業一般不允許帶回家去做，因為在家做題的質量不能保證。限定時間，指定題量。學生做的時候，我會拿一支紅筆在班里轉轉，選擇幾個做得快的或是中游的學生面批。然后訂正答案，出錯率高的集中講解。家庭作業一般是讀、背、準備聽寫之類的。

三、閱讀我認為，現在中考能拉分的是閱讀和完形填空。這兩種題恰恰是學生頭疼的，不愿意做。每隔一段時間，就選擇難易程度適中的閱讀，完型，限定時間，獨立完成，以各種形式檢查學生對篇章的理解。注意選擇閱讀材料時要注重各種題材，趣味性，不可太難，也不能太容易，還要符合年級特點。

四、改錯本制度 設立改錯本，及時改錯。以前我布置過常規作業，后來覺得和罰寫有些重復，就取消了。另外常規作業不如改錯本有針對性。定期在學生中間交流改錯本，彼此在改錯本中糾錯。初三我還打算根據改錯本定期命題測試。

五、總結分析 改錯本制度實行一段時間后，先要求成績較好的學生寫分析，分析這個題為什么錯，以后如何避免犯同樣的錯誤。之后推廣到全班。每周檢查兩次。

五不要

一、不作秀上課不是表演，是要把知識傳授給學生。所謂“形式要為內容服務”，選擇什么樣的課堂形式要根據需要，而不是一味地把形式做到極致，而忽略內容。往往是老師連蹦帶跳一節課，課下再問學生，什么都沒掌握。

二、不應付 無論給我們一批什么樣的學生，他們的背后都會有n多雙眼睛在盯著，都背負了好多希望，一點點的不認真，家長眼里、心里都有數。所以我們應該用心、盡心讓學生得到應有的發展。

三、不刻意培養興趣興趣是最好的老師，這話沒錯。一方面只憑興趣，遇到難題容易知難而退，堅持不下來；另一方面，有多少學生會對英語感興趣？越隨著學習的深入，這個數量會越來越少。有興趣很好，沒興趣引導他們感興趣。問題是，興趣培養不是一朝一夕能完成的。這期間，就會有很多學生掉隊。掉隊以后，談何興趣？

四、不要刻意追求方法經常有家長問這樣的問題，用什么樣的方法才能學好英語？我告訴他們不要刻意追求什么方法。一方面，方法可以促進學習，提高效率，另一方面，法無定法。你說什么方法最好，很難說，適合自己的就是最好的。學習方法是在學習過程中養成的自己的一套學習習慣。好多宣傳材料上面說，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過一些東西，發現很多說法不著邊際。比如好多電視臺放過的一個廣告，在什么大學現場，把一個單詞拆開記憶，很快就會記住。問題是那么多英語單詞，你有費勁把他們拆來的功夫，早就記住了。方法也是這樣，不要一味地刻意追求什么方法，我們在教學過程中可以加入一些引導學習的一些基本方法，比如如何記單詞，如何聽課，如何復習等等，但要告訴學生，學就是最好的方法，不學什么都免談。

五、不投機取巧教學工作需要扎實有效，學習無任何捷徑可走，每一個語法點、知識點都需要大量的練習來鞏固。遺忘是一定的，而記住的只能是一部分。所以不要忽悠學生，以為讓他們高興就行，他們可能當時高興，總有一天他們會明白過來，怎樣才是愛他們，怎樣才是害他們。

多鼓勵，少批評。以前我經常把一些學生叫到辦公室大發雷霆：你怎么這么笨？一點進步都沒有！其實，設身處地地想一想，我們都當過學生，人非圣賢，孰能無過？每個孩子都有自己的優點，都有可愛之處。我們應當用賞識的眼光去看待孩子，用微笑面對他們，多鼓勵，少批評，讓孩子在激勵聲中不斷進步成長。不是學生不想學好英語，往往有的學生剛剛對英語產生一點興趣，有一點點小進步，可能就因為一句，你怎么這么笨？ 又回到了起點，變得對英語毫無興趣。

課間和孩子交流，是全面了解學生，提高學生上進心的有效手段。我們的目的是是教

會他們，鼓勵或許比批評更容易達到目的。對孩子多一份愛心，走近他們，了解他們所想，多一份通融，多一份鼓勵，我們也將也許會收到意想不到的結果。當然，少批評不等于不批評，對于經常違反紀律的學生，絕不可以姑息遷就。

多重復，“學而時習之”，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新。同樣一個句型，我們如果總是弄課本上一個句子反過來復過去地寫、記。學生會膩的，我們不妨換幾個單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯系的短語、句子拿出來讓他們寫、記，效果要好得多。

最后說一下我理解的學案式教學。我認為學案式教學的關鍵因素學案的設計。學案不是隨便弄幾個題，列幾個重點句子那么簡單，需要老師對課本知識結構、教學目標有充分的把握，對學生現有學情充分的了解，做到有針對性、目的性，才能收到良好的效果。

課前由備課組研討設計學案。讓學生參照學案預習，對將要學習的內容有所了解，并掌握部分內容，對知識結構大體了解。把課后作業變為預習作業，讓學生帶著問題上課，從而提高課堂效率，也會讓學生更有成就感，增強對學習的興趣。

學案式教學能夠實現課堂的有效性，主要表現在以下幾個方面

第一，學案式教學能夠“增效”。

教師精心編寫出來的學案，緊緊依托課標，又結合學生的實際，讓學生更有效地掌握知識點。在學習過程中，通過學案的有效引導，學生學會如何做筆記，學會語言表達、歸納知識結構，從整體上把握知識結構，大大提高學習效率。這樣在一定程度上，既減輕了學生的負擔，又達到了課堂的高效。

第二，學案是教師集體的智慧結晶，資源共享有利于教師之間相互取長補短。

學案式教學法的實施，實現了同一備課組內部的資源共享，無論是從新課的講授思路、重點難點的突破、學案的設計都經過了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質量，為實現有效教學目標奠定了良好的基礎。

第三，增加互動，使學生的學習主動性得到充分的體現。

新課程改革應有利于學生學習方式的轉變，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。因為教師在設計學案的時候就已經把自己需要講解的，學生需要思考的內容編進了學案。課堂上教師講課時，學生既可以有針對性的聽講，也可以更好地參與課堂，也可以討論、質疑。課堂和諧積極，學生的主體地位當然發揮得更好。

總之，實施學案導學，可以使老師重視在教學過程中由“教”向“導”轉變，解決學生“要我學”和“我要學”的問題，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，從而實現教學的高效化。希望老師們能夠更好地利用好自己多年以來總結的寶貴經驗，錘煉自己的教學組織能力，以求更有效地在有限的課堂教學時間內提高課堂效率。當然，不可拘泥于形式，傳統的授課模式也有其優勢，要靈活運用。

當老師，重要的一點是要負責，清楚自己的職責。用鄧小平的一句話說就是“不管白貓黑貓，抓著老鼠就是好貓”，抓老鼠是貓的職責所在。貓是不求回報的。做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會一事無成。

以上是我在多年的教學中摸索出來的一些點滴做法，這些做法需要輔以嚴格的檢查制度才會行之有效，不當之處，歡迎大家批評指正。

2011年8月25日

第五篇：小學優秀教師事跡材料優秀

優秀教師事跡材料

她是一名普通的小學教師。她忠誠于黨的教育事業，在30年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：1983年2月被評為縣級先進教育工作者；2008年被評為鄉級師德標兵；2009年教師節她被評為省級優秀教師。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三十年的教育教學工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的建設者和接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、勤鉆業務、投身課改

作為一名老教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是對自己高標準嚴要求，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。

在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初級培訓考試，普通話水平測試等。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》等培訓。

三、教書育人，甘為教育事業做貢獻。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心

中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。她班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課后不逗這個就打那個，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在外打工，母親改嫁后對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。楊老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，一有空就和他在一起玩，看到這位學生有困難就主動幫助他，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子在她身上很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

四、加強與課任教師協作，搞好班級管理。

參加工作幾十年來，她一直擔任班主任工作。班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，她注重加強與課任老師的聯系，及時了解學生的成績變化、上課表現以及思想動態，發現問題，及時解決，協同課任老師做好學生的思想工作。

保持與家長的聯系和溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任，她對全班學生一視同仁，都要與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。她知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，一如既往地奮斗在農村教育戰線上。