第一篇：班主任教學案例 劉洋

班主任教學案例

——重拾自信，我可以！

背景分析：我是一名在普通不過的老師了，但是我面對的卻是一群并不普通的學生。有時候他們被別人瞧不起，有可能就因為他們不知道什么是ipad,有時候他們被無緣無故的謾罵，有可能就因為他們臟臟的而不小心碰到了所謂的“干凈人”的衣服。但他們也只是孩子，我們難道不應該給予他們尊重和呵護，讓他們真正的從內心深處感化和觸動嗎？我想這才是作為一個老師應該有的作為。我是剛當班主任不久的，對于孩子們我還欠很多很多的了解與溝通，現在威信是有了，可我更需要拉近和孩子們的距離。

事件過程：

我們班有一個被很多同學瞧不起的學生，他就是張陳，第一和他接觸聊天時才知道他媽媽姓陳，爸爸姓張，所以叫張陳。他有著一雙特別渴望被關愛的眼睛，他很靦腆，很老實，還很有禮貌。剛開始我并不知道為什么同學們都不喜歡他，漸漸的，我了解了，我的課代表交作業時總會提到一個人的名字，“老師，作頁本還差張陳沒交；老師，張陳沒有寫完；老師，張陳還在訂正??”到了后來組長到我這來我都害怕聽到他的名字。有一天，我正要收剛在黑板上講過的練習題，到了他那里，他的眼神露出一絲慌張，然后捂著那張印著我辛辛苦苦絞盡腦汁寫出的練習題的紙，他竟然只寫了幾個字，其余的全空著，我終于忍不住了，發了通大火，我沒好氣地說：“你媽媽都不管你嗎！怎么什么都不會！講了很多遍了還空著！”只見他用帶著哭腔的語氣而且依舊很恭敬地對我說：“語文老師，我，我，我真的不會??我媽媽和我爸爸分開了??奶奶也不會這

題??”他的頭低的比他說話的聲音還要低。我當時突然驚醒了，悔恨自己怎么能這么莽撞做出了這樣的舉動，也許這已經深深地傷害了他。

事后為了彌補我的“過失”我單獨跟他談了話，我才突然得知他是單親家庭，跟著爸爸，如今爸爸在外干活，一直是奶奶帶他。我先給他營造了一個寬松的氣氛，我說：“你眼睛好大，還是雙眼皮呢。”他很不好意思的笑了說：“我長得像我媽媽。”我看他不拘謹了就接著問他：“張陳你覺得自己怎么樣？你給自己一個什么樣的評價？”他說：“老師，我很笨，真的很笨，所有人都說我笨。”我被他的這句既通俗又爽快的話震驚了，我接著說：“你笨嗎？”他狠狠的點點頭，眼神是我從未見過的誠懇，我的內心頓時酸楚翻涌，那滋味難受極了。我微笑著說：“你知道為什么笨鳥可以先飛嗎？”他看著我不說話，我繼續說：“因為它從來只有一個目標：就是希望有一天翱翔在廣闊無垠的天空上俯瞰全世界，所以它比任何的鳥兒都勤奮，因為知道自己的翅膀沒別的鳥兒靈活，它摔了上千次，上萬次，終于它第一個沖向了夢寐以求的藍天，而其它的鳥兒只能在原地仰視它，羨慕他。”他聽懂了我的意思，有些羞愧的低下了頭，我說：“你的字寫的還是不錯的，最近也一直沒好好寫，你和別的孩子都是一樣的，他們也是一個腦袋一雙眼睛和一雙手，他們有的你都有，你一定可以進步的。可是老師不知道為什么，明明可以比別人多付出卻不努力，勤能補拙，你不差別的就差勤奮。”他說：老師，我下次一定好好寫！”雖然沒有過多的保證但是對于這個孩子來說已經夠了。

案例評析：

張陳是個很想表現自己的孩子，很想向大家證明自己，特別是有一次全班大掃除，他帶了很多小手帕分給其他沒帶的同學，那個時候，好多孩子在喊他的名字，他的臉上養出我從未見過的笑容。看到這場景我心里隱隱作痛，一個三

年級9歲的孩子知道爸媽“離婚”的含義，知道他們不在一起生活了，我覺得我應該做些什么了。他這樣的孩子要特別給他樹立自信才可以，不能用硬的，要多鼓勵多表揚才能把之前失去的彌補回來。

案例反思：

作為他的班主任老師，這么久才發現是我的失誤，孩子的內心決不能被任何烏云籠罩，不然以后怎么見絢麗多彩的天空呢？自從這之后我經常和他聊天，適當的表揚他，我發現他心里的包袱漸漸釋放了，他覺得他和別的孩子平等了，不用仰視那些學習好的孩子，不用羨慕那些能很快就能學懂知識的孩子，雖然他的成績沒有很明顯進步，但是我覺得張陳越來越多的笑臉以及和同學無障礙的溝通玩耍是對我用心關愛的最好的詮釋。

工作單位：浦東新區民辦智源小學聯系電話：***姓名：劉洋

第二篇：輔導員案例分析--劉洋

迷途知返，用愛點亮來時的路

劉洋

案例簡介

從2011年9月份開始，我正式接手了四個班，在從我開始知道我即將正式成為這么多班的輔導員開始，我就告訴自己，一定要以身作則，用盡自己全部的心血和熱情管好自己所帶的這些班級，對每一位學生負責，即使任務再重，也要堅持下去。當開始報到的那一天，看著很多家長千叮嚀萬囑咐的把自己的孩子親自交到我手上的時候，讓我心中的那一份信念更加的強烈。我時刻不停地告訴自己，即使這些孩子再怎么調皮，也要把他們都當做自己的親人、朋友一樣對待，不離不棄，正如一部電影的名字一樣《一個都不能少》。

在新生進行軍訓的時候，大部分同學都能夠配合教官的工作，做的很好，同學們之間相互熟知了之后便可以談笑風生，整體氣氛比較融洽，但是這時有一個學生的一些行為漸漸引起了我的關注。他叫王強（化名），家在南寧，但是平日卻很少回去，從軍訓開始一直到后面上課生活的過程中，我都發現他是一個獨來獨往，不怎么喜歡和大家交流，性格比較孤僻的一個人，很難融入到同學們的氛圍中，并且有時會因為一些家庭上的問題和其他同學發生口角，剛開始我以為是這個學生性格比較內向導致的，但是慢慢地我發現可能事情沒有我想象中的那么簡單，所以，我決心更加深入的了解他。

案例分析處理

對于這個學生，我一直抱著積極的心態來深入了解他的一些境況。剛開始，我和他的同桌以及坐在他旁邊的同學進行交流，但是因為他平時太少和別人交流或者根本就不交流，所以很多同學也都根本不了解他到底是個怎樣的人。于是我又通過他的舍友對他進行了解，在和他舍友聊天的過程中，我發現了王強（化名）晚上很喜歡上網，1

經常在宿舍玩電腦玩到半夜，尤其是斗地主，每次玩都特別投入，這是他的一大愛好，但是除此之外，他還有另外一個愛好就是踢足球，基本上每周都會去球場和校隊或是其他班的學生進行友誼賽，了解了這兩個特點之后我就開始對其進行針對性的實施計劃了。

首先，我開始從足球入手，雖然我不怎么懂足球，但是為了這個學生，我在網上搜集了很多和足球有關的內容來閱讀，并且在他去踢球的時候會經常在旁邊觀看，為他加油打氣，經常會對他說：“剛才那一球踢的太精彩了！”之類的話，有時踢球晚了，我就叫他到我宿舍來吃飯，和他討論足球的相關話題，比如這段時間是**隊正在比賽，說到里面的人物以及打賭誰會是最終贏得比賽勝利的隊伍等等。他見我也對足球這么熱愛，便會主動找我談及足球的事情，時間久了我以為他的性格會好一點，可是沒想到他的這種談笑風生只有在跟我談及到足球的時候才能體會較多，平時在班里還是會一如既往的寡言少語，于是我又開始采取第二種措施。

既然他喜歡上網，喜歡玩斗地主，那我為何不能以網絡的形式開始和他交流作為一個突破口呢？因為我的QQ號碼大家都知道，于是我便又申請了一個小QQ號和他一起玩斗地主，成為游戲中的好友，在從打游戲的過程中，我終于知道了同學們口中所說的“夜貓子”是什么樣的一種境況了。王強(化名)基本上每晚都是玩到一點左右才下線的，在游戲當中我可以體會到他是過的非常開心的，成為游戲好友熟知了一段時間之后，我們便慢慢開始用QQ進行聊天，從游戲聊到當今社會，從當今社會聊到各自的生活，通過不斷地了解，我終于知道了為何這個孩子會變成現在這個樣子的緣故了，原來他是來自一個單親家庭的孩子，在上中學的時候父母離異，從此便獨自跟著母親一起生活，在上高中的時候，他的成績還是很不錯的，母親為了生計，早出晚歸的去外面打零工來維持家庭的日常開銷，但是后面由于壓力過大，除

了學習生活之外更多的是外面的流言蜚語對他的身心造成了很大的影響，所以慢慢的變得不愛和別人交流，喜歡自己獨處，雖然他也知道這樣不好，但是有時就是放不開。聽到這些的時候，我不再責怪這個孩子了，反而我覺得他是懂事的，起碼他知道自己的原因出在什么地方。但是我同時也以朋友的身份告訴他，“母親為了這個家庭那么辛苦奔波，賺來的血汗錢只是希望你能夠有出人頭地的那一天，為她爭光，今后能夠過上好的生活，但是如果某天當母親知道了你在學校里面是這樣度過的話，那會多傷她的心呢？也更加對不起她對你的期望啊！”說到這里，頓時他沒有再回我的信息了，我知道我說到了他的痛處，也知道了他此時肯定正在思考著我的話。

在了解的過程中我也知道了他的母親由于忙碌賺錢，而很少給他關愛，尤其是上了大學之后就更加凸顯，所以即使家在南寧也很少回去的緣故了。除了和他溝通之外，我覺得做家長的工作也是非常重要的，于是我開始聯系他的母親，把他在學校的表現以及我在學校對他做深入了解的這些部分全部告訴給了他的母親，雖然作為年輕的一輩我無權要求其做什么，但是我還是建議在平時工作之余多給孩子一些關愛，這樣才能促使他更加健康的發展，王強（化名）的母親非常好說話，很愿意配合我的工作，希望能把迷途中的孩子趕快拉回來。他母親對我的認可讓我非常的高興，起碼讓我知道了我所做的一切都沒有白費，這也是讓我繼續努力下去的動力。

除此之外，我還給班里的學生講到：“在從來到這個班的時候，我就曾經說過，220個學生作為一個整體，一個都不能少，一個都不能拋棄，我始終相信每一個學生都是好樣的，大家既然從五湖四海組建了這個大家庭，那就是一種難得的緣分，每位同學之間都要相互關愛，相互扶持，讓愛充滿在我們每一個人的心中。”學生們似乎看出了我的用意，王強（化名）本人似乎也明白了一些道理，漸漸的他的行為有

了一些改善，我相信繼續這樣發展，不久的一天他會很快融入到我們的這個大家庭中的。

作為輔導員，我也盡自己最大的努力去鼓勵他支持他，每次他去踢球的時候，只要我有時間我都會到場為他加油，假裝成為他的球迷，為他高聲吶喊，并且時不時的邀請他來我宿舍改善伙食，慢慢地他和我之間似乎沒有了距離，成為了很好的朋友。有一天晚上，我一如既往的打開QQ準備和他聊天，這時他的QQ頭像已經開始閃動了，當我打開看到那些文字的一瞬間，我頓時哽咽了，上面說道：“謝謝您老師，通過我母親對我的開導以及您這段時間對我的關愛，我自己也思考了很多，的確我不應該再這樣下去了，我不會再讓母親和老師失望了，你們就等著看我的表現吧！”看到這些我的淚水不禁浸濕了眼眶，我想我的付出已經得到肯定了，對于學生的理解與懂事我也非常的感動。在教室也能看到他努力學習的樣子了，以及和其他同學談笑風生的樣子了，頓時，我覺得這幾個月的努力都是值得的，王強（化名）的進步很大，從以前班級成績的40多名一下提升到本學期的10幾名，這樣飛躍的進步令我驚嘆，是值得每一個人學習的。我想，這也是我任職輔導員工作以來所做的最大的收獲了，能夠讓一個迷失方向的孩子重新找回自我，這是一件非常有意義的事情。

工作思考和建議

短暫的迷失自我在大學人群中屢見不鮮，有的是因為學習，有的是因為家庭，有的是為了生活，不管是為了哪一種，我們都要正確引導學生擺脫自己心中的陰影，多向積極陽光的一面去發展，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

通過以上的案例，讓我更加感受到，輔導員工作的艱辛與不易，在實際的工作中，要積極發現一些問題學生的心理、行為、思想，只有了解了這些才能夠找出相應的方法進行解決。對于暫時迷失自我的學生來說，只要對他們多加關愛與理解、鼓勵和幫助，讓他們對自己以及對社會還存有希望，明確自己的奮斗目標，讓自己過得充實有度，我相信外在的一切困難都是可以克服的。

不要因為學生的一時迷途而完全否定了他的一切，在出現問題的同時身后肯定隱藏著不為人知的隱情，可能源于家庭背景，也可能源于自己心理走不出去的陰影，慢慢地去發現、去探索，讓他們找到人生前進的動力源泉，我相信，一切困難都會過去的。

作者簡介

劉洋，女，廣西理工職業技術學院土木建筑工程系輔導員。專家點評

通過與問題學生周圍的人來了解到學生的一些特點以及愛好，從而制定出相應的計劃方案，這是在做輔導員工作之前必須首先應該做好的一步。本案例主要從學生的兩大愛好出發，一個是足球，一個是網絡，通過這些找準和學生的共通點，從而深入學生、關心學生、了解學生，分析學生的性格、心理、思想等特點。在學生面前展現的更多的是一個想要關心他、愛護他和幫助他的老師，在教育學生的時候，換位思考，多以學生的利益出發，成功而細膩的讓學生迷途知返，樹立了正確的人生觀念，也更加體現出了輔導員的高尚情操和高度責任感。

（陳春麗：廣西理工職業技術學院學務副院長、高級講師）

第三篇：劉洋副班主任總結

副班主任總結

劉洋

班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福！

一、個人履職方面

作為副班主任，今年我是一年級四班，呂老師給我了很大幫助，我時刻提醒自己要多向班主任學習，努力做到出色的勝任這份副班主任工作、全面了解學生的心理變化、摸清學生心理特點。在日常工作中，積極配合班主任完成學校布置的各項特色活動，協助班主任管理學校各類集會，與班主任共同做好課間操及各項活動的管理工作，按時到場，與班主任共同維護好學生的秩序。有意外發生時及時上報管理期間出現的意外情況。離校前，關閉教室的門窗、切斷電源，填好各項記錄表。在班主任請假或因公外出時，全面負責班級的工作，認真的履行副班主任職責。

二、工作收獲

我通過這幾年向老師們的學習，總結出來，管理的時候，教師尤其關注靜不下來的那些孩子；多表揚，少批評，“現在，xxx已經坐好了，真不錯。”，“今天xxx的進步真大，眼睛一直看著老師，表 1

現真好。” 表揚很重要，老師用贊許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固并激勵孩子們學習規范。受了表揚的孩子，心里像裝了鎮定器，一定比以前靜許多了，這樣班級管理起來，也順手好多。

三、不足和改進措施

良好的班級班風是靠一個個學生的素養壘成，也是一個班主任的認真管理所養成的，我在班級管理中，還很青澀，還需要和更多的老師們去交流、學習，總結經驗，班級管理是一門學問，也是一門藝術，光是蹲著、盯著、吼著三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學生就會鬧翻天。用智慧、用方法教會孩子管理才是上上之策。

第四篇：犯罪心理學期末案例分析 劉洋

大興滅門案

2009年11月23日21點，跟朋友在豐臺吃完飯的李磊，回到自己在西紅門開的飯店里，玩牌，這是他為數不多的小嗜好。期間，他接到妻子王美玲打來的一個電話，催他回家。沒玩多久，李磊離開。開車回到他家所在的北京豐臺區黃村清澄名苑小區，一向極少喝酒的他，喝了幾口酒，然后上樓。接下來的連個小時里，一家六口全部命喪李磊刀下。

這就是轟動一時的大興滅門案，在這一案件中兇手李磊將自己一家人“滅門”自己的父母，妹妹，妻子和自己兩個未成年的兒子統統命喪其刀下。現在的李磊正在看守所里等待著最高法院死刑的復核，對于李磊而言他希望死刑的判決早日下達，希望自己早日結束這一切。法庭已經給予我們法律應該給予兇手的制裁，但是我選擇這個案例，希望在已有的專家學者給出的分析基礎上結合犯罪心理學所學的東西進行我自己的剖析解釋。

我自己對于犯罪心理學上的所學的知識印象最深刻的就是對于一個犯罪事實的分析方式的理解，對于犯罪心理形成的層層分解了，只有分解的越細致，我們就越離真相越近，我們就能抽死剝繭找到問題的本質原因，找到導致犯罪事實的真正犯罪心理。

犯罪心理學對于犯罪心理學形成的分析首先分化為背景因素和個體因素。然后分別對背景因素以及個體因素細化。在背景因素中包含有社會背景、自然背景、情境。社會背景中同時還可以細化為宏觀社會背景例如：社會政治、經濟、文化、政策等等。圍觀社會背景：家庭、學校、交往、居住等等。情境中又含有：受害人、機遇、現場氛圍，第三者等等。自然背景則包含有：自然周期、自然災害、地理條件等等。個體因素主要劃分為生理因素 “遺傳、年齡、性別因素等等 ”

心理因素“心理發展水平、個性特點” 行為因素“行為習慣、行為方式等等”

我們懂得了大體上去劃分犯罪心理的形成原因后我們就能通過一個犯罪事實去劃分發罪人的犯罪心理。這不僅是可以剖析犯罪人的犯罪動機，有利于司法制裁同時我們只有找到犯罪動機，犯罪心理形成原因我們才能更好地去預防類似的慘劇再次的發生。

首先我們對于案件做一個大致的了解

2009年11月27日下午16時，北京大興區清澄名苑的氣氛凝重，14號樓3單元2層王美玲一家6口被發現慘死家中。

死因：6名被害人均死于利器，而且兇手在殺死6人后，清理過現場。被害人包括王美玲和她的兩個兒子，其中小兒子不到2歲，大兒子6歲，另外還有王美玲的公公婆婆及王美玲的小姑子。而這戶人家的戶主李磊不知去向。

據警方調查，戶主李磊在北京經營一家快餐店，此前他曾作過美發、金融等生意，一家人剛從北京天宮院搬到清澄名苑。由于原居住地拆遷，李磊一家獲得了600萬元拆遷補償。祖孫三代6人同時遇害，年齡最大的54歲，年齡最小者還不滿2歲。

涉案主犯：李磊，北京大興滅門案主犯。2009年11月23日晚，李磊將父母、妻子、妹妹和兩個兒子共計六人殺害。2010年8月12日，北京大興滅門案開審，李磊當庭認罪，并求“速死”。庭審上，李磊沒為自己辯護，他只說“請求法官判我速死”。他希望“一切早點結束”。

然后我們看一看李磊自己在法庭上對于犯罪原因的供述。他自小家教很嚴，這養成了內向的性格。婚后，妻子也屬于好強個性，致使李磊在家里一直感覺有被壓抑的感覺并且倍感壓力，11月23日晚，酒后的李磊爆發了。他用事先準備的單刃刀先后將妻子、妹妹、父親、母親殺死，在將4名至親殺死后，想到自己逃亡后兩個孩子沒人照顧，在客廳內坐了1個小時后，他再次舉起了屠刀，閉著眼晴將兩個熟睡中的孩子捅死。

通過兇手李磊自己的供述我們結合犯罪心理中提到的相關犯罪心理，我們可以發現李磊的犯罪動機為：心理障礙的引發因素。在李磊自己的供述以及對于李磊的基本信息的描述中，我們可以清楚的了解到，李磊不存在經濟困擾這和很多殺人案件的動機不同，同時李磊自己的事業也是相當的紅火，并沒有遇到明顯的重大的挫折。因此我們從李磊自己的角度去分析。

李磊提到自己從小管教嚴格、但是自己又是一個喜歡爭強好勝，社會背景復雜的人，這就造成在我看來其內心擁有的暴力傾向遭到壓抑，同時其內心是有較強的暴力傾向的。其二李磊強調自己的妻子同樣是一個要強的人，我想李磊的婚姻生活并沒有那么幸福，甚至李磊的婚姻生活的主導權在于自己的妻子手里，對于妻子則是敢怒不敢言。自己在自己社交圈子內的形象和家庭內的形象形成巨大的反差，家庭已經不再是李磊的比方剛，反而成為風暴角。

心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關系沖突造成的情緒波動、失調，一段時間內不良心境造成的興趣減退、生活規律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢醫生尋求幫助。此外，心理咨詢也適用神經癥，包括強迫癥、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥等，還適用于生理心理障礙（即身心疾病）、神經系統器質性疾病引起的心理障礙、各種智力發育異常等。

我認為李磊殘忍的殺害自己一家六口至親的行為就是由于自己遇到自己無法刻度的心理障礙，這種障礙來自自己被壓抑的暴力沖動，來自家庭妻子與自己需要的失調。

這是一個悲劇的案例，兇手雖然被緝拿在案，可是無論如何，我們都沒有大快人心的感覺，因為對于兇手自己也是莫大的痛苦，現在的李磊只求一死，我希望這樣的悲劇永遠不要在發生了。

我們通過簡單的分析也許找到了李磊犯罪心理形成的原因，可是這不是我們的目的，我們分析案例就是希望找到范例中犯罪的原因的同時通過剖析犯罪心理原因來找到對癥下藥的方法，通過總結概括，找到這一類犯罪所擁有的公共的特征，從而引起世人的警惕，從而真正的避免這類悲劇的再次發生。

心理障礙的引發因素遺傳因素、軀體與心理因素、促發因素：心理社會因素、感染、外傷和軀體疾病、機體的功能狀態。對于李磊我認為主要在于社會因素——家庭。同時我們應該注意一個細節，當天平時極少喝酒的李磊喝了幾口酒后才作案，酒精的作用也是不可忽視的誘因之一。

在我們日常生活中我們要盡量減少自己的心理障礙，常見的保持一個健康心理，預防方法有：精神勝利法。在你的事業、愛情、婚姻不盡人意時，在你因經濟上得不到合理對待而傷感時，在你無端遇到人身攻擊或不公正的評價而氣惱時，在你因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡歡時，你不妨用阿Q精神調適一下失衡的心理。難得糊涂法。這是心理環境免遭侵蝕的保護膜。在一些非原則性問題上“糊涂”一下，以恬淡平和的心境對待各種生活緊張事件。隨遇而安法。生活中，每個人總會遇到一些不愉快的事件，生老病死、天災人禍都會不期而至，用恬淡的、隨遇而安的心境去對待生活，你將擁有一片寧靜清新的心靈天地。幽默人生法。當人受到挫折或處于尷尬緊張的境況時，可用幽默來化解困境，維持心態平衡。幽默是人際關系的潤滑劑，使沉重的心境變得豁達、開朗。宣泄積郁法。宣泄是人的一種正常的心理和生理需要。悲傷憂郁時不妨與親人朋友傾訴，或進行一項你所喜愛的運動，也可以作一次旅行來改變心境。音樂冥想法。當你出現焦慮、抑郁、緊張等不良情緒時，不妨試看去做一次“心理按摩”-音樂冥想。

上述提到是日常生活中我們每個人都可以做到的，只要我們保持一個良好健康的心理，我們就會有最少的心理障礙，但是當我們遇到自己無法解決的心理障礙時，我們要勇于承認它，這就好比一個人感冒發燒一樣的，是每個人都會有的疾病之一，我要我們患生理疾病是一樣，即使的尋求專業的幫助治療，我們要及時的尋找心理醫生，心理咨詢師做心理疏導。通過專業的方法讓我們擁有一個健康的心理。

劉洋

08應用心理學

0850910033

第五篇：劉洋事跡材料

“星火帶頭人”事跡材料

——馬頭營鎮科普志愿者劉洋

2009年12月份，我榮幸地成為一名大學生科普志愿者，被市科協分配到樂亭縣馬頭營鎮人民政府開展科普服務工作。轉眼一年多過去了，在縣科協及鎮領導的正確領導下，我開展了一系列科普宣傳工作，工作之中，我遇到了許多，看到了許多，懂得了許多，對農村科普工作也體會了許多……

一、進入角色

來到鎮農業辦，走上新的工作崗位，一切都是全新的，一切又突顯生疏，但在縣科協和鎮領導的關心指導下，讓我對干好科普工作上滿懷信心。首先我給自己定位，作為以向公眾普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神、增強全社會科普意識為使命的一名科普志愿者，要盡快適應工作環境及工作特點，虛心的向周圍的同事和群眾學習，向領導干部學習，工作中遇到難題真誠的向他們請教，學習他們處理問題的方式技巧，學習他們想群眾所想、急群眾所急的工作精神。同時工作之余，抽時間進行科普知識學習，增加自身的業務知識，為更好的開展農村科普工作打下堅實的基礎。

二、深入了解,搞好調研

通過調研，我了解了全鎮農業的基本情況：馬頭營鎮轄32個行政村，共有9422戶、28174人，總耕地面積56642畝，其中主

1導產業蔬菜，種植面積22050畝，溫室數量合計1203個。在掌握了第一手資料的同時，我通過走訪調查方式深入群眾，了解群眾所需所求，將一些情況及時匯報給了縣科協及鎮領導，提供建議，盡最大限度的滿足了群眾需求。通過免費發放科普資料，播放科技光盤，組織技術講座等途徑使廣大群眾接觸到更多的科學知識，深受群眾歡迎，進而提高了廣大農民的科學文化素質。

三、扎根農村,服務群眾

為了能更好的開展科普工作，我一直以“扎根基層，奉獻農

村，勇于挑戰，艱苦奮斗”為工作信念。首先調整好心態，以最佳狀態投入到工作之中，敢于面對難題，在農村這個基層組織內，沒有嚴密的組織結構，沒有按部就班的工作程序，社會情況、人際關系比想象中的復雜，需要自己更深入了解，進行掌握，找準工作切入點，公眾民生，心系群眾。

然后，要做到“四勤”。一是口勤，在群眾中，要主動招呼，主動詢問群眾情況，工作中，不懂多問，虛心請教，向老干部學習，向身邊的黨員干部學習，向群眾學習。二是手勤，把平時觀察、了解的情況記錄下來，每天要有筆記、日志；還有自己的工作環境要保持干凈、整潔，使身邊的人有一個良好的視覺感。三是勤動腦多思考，對問題多角度多方位思考，不同問題，思考不同的處理方式，用巧妙的方式，解決棘手的問題。再是腿勤，對于組織交辦的事情，做實做好。多做實事做好事，多了解群眾的實際情況，傾聽群眾意見，為群眾解決困難。

通過這段時間的學習和工作,我深感到農村工作是艱苦的,也

是繁重的,但作為人民政府和基層群眾的橋梁紐帶,我們身上肩負的不僅是一種工作職責,更多的是廣大群眾對我們的信任和期待。

作為一名科普志愿者,在投入付出的同時,得到更多的是回報,收獲的是領導的關心教導,同事的支持幫助,群眾的肯定認可。來到農村基層工作選擇的是學習廣闊的社會實踐,付出的是自己的辛勤和汗水,得到的是寶貴的經驗積累。

在鍛煉中成長，在成長中成熟，在農村這片熱土上奉獻自己的青春和熱情，在農村廣闊的天地中貢獻我們的智慧和力量，成為科普志愿者，無比的榮幸，無悔的選擇！

作為一名科普志愿者，我們服務的對象是農民，建設社會主義新農村首要任務就是解決“三農”問題，因此農民需要什么，關注什么，才是我們最為關心的。我通過走訪調查方式深入群眾，了解群眾所需所求，將一些情況及時匯報給了縣科協及鎮領導，提供建議，盡最大限度的滿足了群眾需求。緊密圍繞科普的工作中心堅持開展各項科技服務活動。通過免費發放科普資料，播放科技光盤，組織技術講座等途徑使廣大群眾接觸到更多的科學知識，深受群眾歡迎。